三年级下册科学教案-22 多样的动物 -青岛版(2001)
教科版三年级科学下册《动物的一生》优秀教案
教科版三年级科学下册《动物的一生》优秀教案一. 教材分析《动物的一生》这一章节主要介绍了动物从出生到死亡的过程，让学生了解动物的生活习性、生长特点以及繁殖方式。
教材通过生动的图片和文字，展示了不同动物的生活状态，使学生能够感受到动物世界的奇妙。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力和想象力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察力和想象力，他们对动物世界充满好奇。
在学习本节课之前，学生可能已经掌握了一些关于动物的基本知识，如动物的分类、特征等。
但他们对动物的生长发育和繁殖过程可能了解不多，因此，本节课能够拓展学生的知识面，提高他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解不同动物的生长发育和繁殖过程，知道动物的生长特点和生活习性。
2.能力目标：培养学生观察动物、分析问题的能力，提高他们的想象力。
3.情感目标：培养学生关爱动物、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解不同动物的生长发育和繁殖过程。
2.教学难点：让学生理解动物的生长特点和生活习性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和文字，创设动物生活的情境，让学生身临其境，提高他们的学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察动物的生活习性，培养他们的观察力。
3.讨论法：分组讨论动物的生长发育和繁殖过程，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.准备动物的图片和视频资料，用于展示动物的生活状态。
2.准备纸质动物模型，让学生触摸和观察。
3.准备讨论问题，引导学生进行思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示不同动物的生活状态，让学生初步了解动物的生长特点。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的动物生长发育和繁殖过程，引导学生观察和思考，说出动物的生长特点和生活习性。
3.操练（10分钟）分组讨论动物的生长发育和繁殖过程，让学生触摸和观察纸质动物模型，加深对动物生长发育的理解。
(教科版)小学科学三年级下册2.2认识其他动物的卵(教案)
提问：不同动物的卵是不一样的。动物的卵里有什么呢？
今天我们就一起来“认识其他动物的卵”。(板书课题：认识其他动物的卵）
学生回答：从卵里。
不一样
根据生活经验回答。
这两个问题贯穿于整课内容，以回忆和游戏的形式引发学生的思考，但不要着急让学生回答。目的是将学生的视角由蚕卵拓展到其他更多动物的卵，由此，揭示本节课的课题。
鸡蛋是学生很熟悉的事物，从身边熟悉的事物展开研究更能激发学生探究的热情。而且经常吃鸡蛋的学生对鸡蛋的内部结构也是有感性认识的，用鸡蛋作为研究对象有助于调动学生的以往经验。
通过对生鸡蛋和熟鸡蛋的内部结构的对比观察，引导学生知道鸡蛋的内部结构有卵壳、卵壳膜、卵白、卵黄、气室和胚盘，重点引导学生观察卵黄上的小白点即胚盘，告诉学生小鸡就是由它发育来的。之后，引导学生观察鸡卵的不同部分结构特点，推测在卵孵化出小宝宝的过程中分别起到什么作用。
卵黄主要为胚胎的发育提供营养物质；卵白为胚胎提供营养物质和保护内部结构；卵壳具有与外界进行气体交换、防止水分蒸发的作用，是外
层的保护结构；卵壳附近有许多肉眼看不见的小孔，外面的空气能够通过小孔进入气室并贮存在气室里，供小鸡破壳前呼吸。
实验结论：鸡蛋是有卵壳、卵黄、卵白、胚盘、气室等结构组成的。
学生发现动物的卵在大小、颜色、数量、形状等方面不同。
思考小结内容，巩固学习知识。
板书
2.2 认识其他动物的卵
板书设计
教学反思
本节课我们了解动物卵是多种多样的，卵的结构与其功能相适应，初步理解卵是动物生命的开端，培养学生用分类的方法认识纷繁复杂的生物世界的能力，逐步构建结构与功能、多样性与共同性相统一的认识。包括以下几个部分，“聚焦”环节以学生对蚕和蚕卵的认识为基础，直接告诉学生许多动物都是产卵繁殖后代的这一事实，由此引发学生对更多动物卵的关注，并将研究的话题聚焦到卵的相同与不同之处。“探索”环节的第一个活动“观察不同动物的卵的外部形态特征”，意在通过观察比较发现不同动物的卵的相同点与不同点，并以此为基础，用分类的方法去认识纷繁复杂的卵的世界。第二个活动是“观察鸡蛋的内容结构”。从画头脑中鸡蛋内部结构到观察纵切开的熟鸡蛋，再到生熟鸡蛋的比较，一步步引领学生梳理和完善鸡蛋结构的已有认知，指导学生用科学的词汇描述鸡蛋的结构，并能准确指认各部分结构。研讨部分的两个问题是在前面观察鸡蛋的探究活动基础上展开的。这一阶段性的提示有利于培养学生坚持长期观察记录的意识和习惯。
新教科版六年级下册科学2-4《多种多样的动物》教案
新教科版六年级下册科学2-4《多种多样的动物》教案一. 教材分析《多种多样的动物》是新教科版六年级下册科学2-4的内容，这部分教材主要让学生了解和认识动物的多样性以及它们与人类生活的关系。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生探究动物的特征和习性，培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识，对动物有一定的了解。
他们在学习过程中容易产生兴趣，但也容易受到生活中一些错误观念的影响。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确认识动物，培养他们的科学素养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解动物的多样性，认识不同种类的动物，学会分类和描述动物的特征。
2.过程与方法：培养学生观察、调查、分析和解决问题的能力，提高他们的科学思维。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，增强他们的环保意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握动物的特征和分类方法，了解动物的多样性。
2.教学难点：引导学生正确认识动物，培养他们的科学素养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观手段，创设生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生主动探究，培养学生的问题解决能力。
3.小组合作学习法：让学生在小组内讨论、交流，培养他们的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作多媒体课件，包括图片、视频等，辅助教学。
2.实验器材：准备相关动物标本或模型，方便学生观察和理解。
3.调查问卷：设计一份关于学生对动物认识的调查问卷，了解学生的已有知识水平。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示多种多样的动物图片，引导学生关注动物的多样性。
教师提出问题：“你们认识哪些动物？它们有什么特点？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍动物的分类方法，展示不同种类的动物标本或模型，让学生直观地了解动物的特征。
同时，教师引导学生观察和描述动物的特点，培养学生的观察能力。
教科版六年级下科学第二单元《多种多样的动物》配套教学设计
教科版六年级下科学2.4《多种多样的动物》教学设计【设计意图】展示学生课前拍摄的家庭宠物狗的图片，迅速调动起学生参与活动的积极性。
通过提前设问，引导学生进行有针对性的观察和比较，从而发现狗的后代与亲代的异同，使学生加深了对动物遗传变异现象的认识，并初步感知动物的多种多样。
探索二：其他动物的遗传和变异现象1.过渡：我们通过观察小狗，发现了小狗的后代与亲代之间在毛色、耳朵形状等形态特征方面存在的异同，那么其他动物的后代与亲代之间又有怎样的遗传和变异现象呢？2.布置任务：出示更多动物亲代与后代的图片或播放视频，指导学生交流动物后代与亲代的异同，并尝试解释谚语描述的现象。
3.研讨交流。
4.小结：动物世界普遍存在着遗传变异现象，而一个动物种群中的个体往往也存在着差异。
动物的遗传变异现象不仅仅表现在外部形态上，还表现在行为方式、生活习性等方面。
正是有了遗传和变异，自然界才出现了多种多样的动物。
探索三：动物的分类1.过渡：自然界的动物种类繁多，我们怎样才能更好地认识与区分它们呢？（预设：给它们分类。
）2.提问：（教学提示：出示8张动物图片。
）这8种动物可以按照哪些标准分类？（预设：根据体温是否相对稳定可以分为恒温动物和变温动物；根据生活环境可以分为水生动物和陆生动物；根据繁殖方式可以分为胎生动物和卵生动物；根据食物类型可以分为肉食动物、草食动物、杂食动物和腐食动物；……）3.讲解：大家的回答都很正确，由此我们也可以看出按不同的标准分类会产生不同的分类结果。
为了方便研究和检索动物，科学家们按照一定标准对动物进行了分类，比如将之分为鸟类、哺乳动物、鱼类、昆虫等。
4.布置任务：指导学生分组活动并完成活动帮助卡。
1.小结：遗传和变异是动物世界普遍存在的现象，遗传保证了物探索一，通过对小狗的观察，从比较动物后代与亲代毛色入。
教科版三年级下册《科学动物的一生》教案
教科版三年级下册《科学动物的一生》教案一. 教材分析《科学动物的一生》是教科版三年级下册的科学教材，本节课主要让学生了解动物的生命周期，探究动物的生长、繁殖和死亡的过程，培养学生对生命的尊重和爱护。
教材内容丰富，通过观察、实验、讨论等多种形式，引导学生深入思考，提高学生的科学素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对动物有一定的了解，但对动物的生命周期认识不足。
学生在生活经验中接触到动物的出生、成长、死亡等现象，但缺乏系统的认识。
此外，学生对科学的探究方法还不够熟悉，需要在课堂上引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解动物的生命周期，掌握动物的生长、繁殖和死亡的基本过程。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生对生命的尊重和爱护，培养学生的环保意识。
四. 教学重难点1.教学重点：动物的生命周期，生长、繁殖和死亡的过程。
2.教学难点：动物的繁殖方式，死亡的原因。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生观察、思考、讨论，激发学生的学习兴趣。
2.实验教学：通过实验让学生亲身体验，增强学生的实践能力。
3.小组合作：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材：《科学动物的一生》2.教具：图片、视频、实验器材等3.课件：PPT或其他多媒体教学软件七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示动物的图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，进而引入本节课的主题《动物的一生》。
2.呈现（10分钟）教师利用PPT或其他多媒体教学软件，展示动物的生长、繁殖和死亡的过程，让学生初步了解动物的生命周期。
3.操练（10分钟）教师学生进行实验，观察动物的生长过程，如种子的发芽、小鸡的孵化等，让学生亲身体验动物的生命过程。
4.巩固（10分钟）教师引导学生进行小组讨论，总结动物的生命周期，生长、繁殖和死亡的过程，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：人类如何保护动物，让它们的生活更加美好？让学生提出自己的建议，培养学生的环保意识。
教科版三年级科学下册《动物的繁殖》优秀教案
教科版三年级科学下册《动物的繁殖》优秀教案一. 教材分析《动物的繁殖》是教科版三年级科学下册的一课内容，主要让学生了解和掌握动物的繁殖方式。
本节课通过观察和分析不同的动物繁殖方式，使学生认识到生物多样性的重要性和保护动物的必要性。
教材内容丰富，插图生动有趣，既能激发学生的学习兴趣，又能帮助学生理解和掌握知识。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的观察和分析能力，对动物感兴趣，善于发现生活中的现象。
但部分学生对动物的繁殖方式了解较少，需要在课堂上进行引导和拓展。
此外，学生保护动物的意识相对较弱，需要在教学中加强引导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解和掌握不同动物的繁殖方式，认识生物多样性的重要性。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生的探究能力和团队合作能力。
3.情感态度价值观：培养学生关爱动物、保护生物多样性的意识。
四. 教学重难点1.重点：了解不同动物的繁殖方式。
2.难点：认识生物多样性的重要性和保护动物的必要性。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察各种动物的图片和视频，了解其繁殖方式。
2.分析法：引导学生分析不同动物繁殖方式的特点和适应性。
3.讨论法：学生分组讨论，分享各自的观点和认识。
4.案例教学法：通过具体案例，使学生认识到保护动物的重要性。
六. 教学准备1.准备各种动物的图片、视频和案例资料。
2.准备繁殖方式的相关知识点和拓展内容。
3.准备黑板、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示各种动物的繁殖现象，引导学生关注动物的繁殖方式。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的知识点，让学生了解不同动物的繁殖方式。
如：有性繁殖、无性繁殖等。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分组讨论动物繁殖方式的特点和适应性。
各小组分享讨论成果，总结出不同动物繁殖方式的优点。
4.巩固（10分钟）案例分析：呈现一些关于动物繁殖的案例，让学生分析案例中动物的繁殖方式及其适应环境。
认识生物的多样性教案通用6篇
认识生物的多样性教案通用6篇认识生物的多样性教案通用6篇通过提出一个与主题相关的问题或现象，引起学生的兴趣和好奇心，下面是小编为大家整理的认识生物的多样性教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
认识生物的多样性教案精选篇1【教材分析】本节课是初中《生物学》三年级下册第八单元第三章《保护生物的多样性》的内容。
认识生物的多样性是为了更好地保护和合理利用生物的多样性，保护生物的多样性是可持续发展的重要内容，因此本章特别注重情感、态度和价值观的教育。
保护生物的多样性是一项艰巨的任务，涉及到方方面面的问题，在本章有限的篇幅里不能详尽地介绍，从学生的认知水和接受能力看也没有必要。
因此为避免加重学生的负担，把教学重点放在了解生物多样性面临的威胁及其原因，参与保护生物多样性的宣传和行动上。
【学情分析】在学生已经理解生物的多样性含义的基础上，通过搜集与调查相关的信息资料，了解现在生物的多样性面临的威胁以及对环保的重大意义，认识保护生物多样性任务是艰巨的，也是刻不容缓的，从而积极参与到保护生物的多样性的宣传和行动中。
保护生物的多样性还涉及到方方面面的问题，在本节不能详尽地介绍，从学生的认知水平和接受能力看也没有必要。
【教学目标】知识目标：1.举例说明生物的多样性面临的威胁及原因。
2.关注我国特有的珍稀动、植物的现状。
3.说出保护生物的多样性的主要措施。
能力目标：通过调查、收集与分析资料，提高学生的信息收集能力，学会鉴别、选择、运用与分享信息，提高学生合作交流以及归纳总结能力。
情感态度和价值观目标：使学生了解生物，保护生物；宣传科学合理地保护生物的做法；通过宣传教育活动去营造爱护生物的良好社会氛围。
让学生由“创造人与自然的和谐”的感性认识上升到理性认识，发散为“树立人与自然协调发展的环境观”及“形成科学的生活态度”等。
【教学重点】1.了解生物的多样性面临的威胁及其原因。
2.树立参与保护生物的多样性的意识并能够落实在行动上。
教科版小学六年级下册科学第二单元4.《多种多样的动物》教学反思(3篇)
4.《多种多样的动物》教学反思（1）《多种多样的动物》这节课的教学设计，以引导学生探索动物的遗传与变异现象为核心目标，通过比较动物后代与亲代的异同，使学生理解动物的多样性，并认识到遗传变异现象在动物世界中的普遍存在。
经过教学实践，我对本节课的教学进行了一些反思。
在教学内容的组织上，我注重了知识的连贯性和递进性。
从学生对植物多样性的初步了解到对动物多样性的深入探讨，通过逐步引导，帮助学生构建起完整的生物多样性观念。
同时，通过比较动物后代与亲代的异同，使学生理解遗传与变异的概念，为后续学习奠定基础。
在教学方法上，我采用了观察、比较、讨论等多种方式，以激发学生的学习兴趣和主动性。
通过观察狗的亲代与子代的照片，学生能够直观地感受到动物遗传变异的现象；通过小组讨论，学生能够交流彼此的发现，加深对知识的理解和记忆。
这些活动不仅提高了学生的观察能力、语言表达能力和合作能力，也使他们更加主动地参与到学习中来。
在教学过程中，我也发现了一些不足之处。
首先，部分学生对于动物遗传变异现象的理解还不够深入，需要更多的引导和解释。
在今后的教学中，我将更加注重学生对知识的理解程度，及时给予指导和帮助。
其次，在教学内容的安排上，我虽然尽量涵盖了多个方面，但可能还存在一些遗漏或不够深入的地方。
在今后的教学中，我将继续完善教学内容，确保学生能够全面掌握相关知识。
此外，我还注意到，学生的观察能力、信息提取能力和合作能力对于本节课的学习至关重要。
在今后的教学中，我将更加注重对学生这些能力的培养和训练，使他们能够更好地适应科学学习的要求。
综上所述，通过《多种多样的动物》这节课的教学实践，我深刻认识到科学教学需要注重知识的连贯性和递进性，采用多种教学方法激发学生的学习兴趣和主动性，并注重培养学生的各项能力。
在今后的教学中，我将继续努力，不断完善自己的教学方法和策略，为学生提供更加优质的科学教育。
4.《多种多样的动物》教学反思（2）在完成了《多种多样的动物》这一课的教学后，我进行了深入的教学反思，以进一步提升我的教学效果和策略。
小学六年级科学下册第二单元第4课《多种多样的动物》教学设计
小学六年级科学下册第二单元第4课《多种多样的动物》教学设计
探索：比较动物后代与亲代的异同。
1.描述狗妈妈和每只小狗的毛色与花纹有什么相同和不同。
右边这只小狗的毛色和狗妈妈一样，都是棕色，左边这只小狗的毛
色和狗妈妈不一样，是白色；它们身上都是没有花纹的。
2.哪只小狗遗传了狗妈妈的毛色?哪只小狗相对妈妈的毛色来说发
给各类动物增添新成员。
自然界有许许多多的动物，你能根据下表中给出的几类动物的分类标准，为各类动物添加新成员吗?
研讨：“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”“一母生九子，连母十个样”分别描述的是什么现象?
1.“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞"描述的是动物的遗传现象，任何生物都能通过各种繁殖方式产生与自己相似的个体，保持世代间的连续，以绵延其种族。
遗传是相对稳定的，生物不轻易改变从亲代继承来的发育途径和方式，因此，亲代的外貌、行为、习性以及其他优良特征可以在子代重现。
其他关于遗传的谚语与俗语:(1)种瓜得瓜，种豆得豆。
(2) 有其父必有其子。
(3)虎父无犬子。
2.“一母生九子,连每十个样”描述的是动物的变异现象，后代与亲代有为同一个母亲，生出的子代却并不相同，就连双胞胎也有不同的地方，这也证实了动物的后代不仅会有遗传现象，同样也会产生变异现象。
其他关于变异的谚语与俗语:(1)橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。
(2)龙生九子，各有不同。
说一说你还知道动物的哪些遗传和变异现象。
1.遗传现象。
(1)身体特征遗传。
小燕子跟妈妈一样拥有短而扁的嘴，尖而长的翅膀，像剪刀一样的。
教科版三年级科学下册第二单元《动物的一生》教案
教科版三年级科学下册第二单元《动物的一生》教案一. 教材分析《动物的一生》这一单元主要让学生了解动物从出生到成长的过程，以及它们在自然界中的生存状态。
通过学习，学生可以对动物的生活习性、繁殖方式等有更深入的了解，培养他们对动物的关爱之情，提高他们的环保意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察力和表达能力，他们对动物充满好奇，乐于探究。
但在科学知识方面，学生对动物的生长发育、生殖繁衍等了解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生观察、思考，激发他们的求知欲。
三. 教学目标1.知识与技能：了解动物的生长发育、生殖繁衍过程，认识动物的多样性。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生探究动物生活的能力。
3.情感态度价值观：培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：动物的生长发育、生殖繁衍过程。
2.教学难点：动物的生活方式、生态环境的保护。
五. 教学方法1.情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察动物的生活习性，培养学生的观察能力。
3.实验法：进行简单的动物实验，让学生亲身体验，提高他们的实践能力。
4.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
六. 教学准备1.准备相关动物的图片、视频、实物等教学资源。
2.准备实验器材，如显微镜、放大镜等。
3.准备课堂活动用的道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注动物的生长发育、生殖繁衍过程，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现动物的生长发育、生殖繁衍过程，让学生了解动物的生活习性。
3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生亲身体验动物的生长发育过程，提高他们的实践能力。
4.巩固（5分钟）引导学生总结动物的生长发育、生殖繁衍过程，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）讨论动物在自然界中的作用，以及如何保护动物和生态环境。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调动物的生长发育、生殖繁衍过程及生态环境保护的重要性。
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多样的动物
【教学目标】
1．能用各种感官对动物进行观察，并能用图或文字表述；能尝试用不同的方式对现象作
合理的解释；会查阅书刊和其他信息源；能选用自己擅长的方式描述探究过程和结果。
2．意识到人与自然要和谐相处；珍爱生命，尊重证据；愿意合作与交流。
3．认识常见的动物类型——爬行动物、两栖动物、鱼；归纳三类动物的共同特征。
【教学重难点】
教学重点：使学生认识鱼类、两栖类、爬行类动物的特征，判断不同动物所对应的类别。
教学难点：培养学生的综合、比较、分析等能力，引导学生自主经历探究过程，认识动物
的多样性。
【教学准备】
教师准备：鱼、青蛙标本、壁虎标本、观察记录表。
学生准备：搜集鱼、两栖动物、爬行动物有关知识。
【教学过程】
一、导入新课。
谈话导入新课：同学们你喜欢小动物吗？老师也喜欢小动物。动物的千姿百态构成了丰富
多彩的动物王国，它们的生活空间、生活习性、繁殖方式等各具特点，今天我们将利用前边学
习的观察动物的方法来了解另外一些动物，相信你会有更大的收获。
二、自主观察。
师：老师让同学们回家搜集有关鱼、青蛙、壁虎的知识。谁来向大家介绍一下。
学生汇报自己搜集的有关鱼、青蛙、壁虎的知识，教师适时评价。
师：看看今天老师给大家带来了什么？（老师展示动物标本和实物：金鱼、青蛙和壁虎）
学生回答。
师：那我们来观察一下这些动物有什么特点呢？现在我把大家分成三个小组——金鱼组、
青蛙组、壁虎组。每个小组把观察到的现象分别填写在记录表中。看看哪个小组完成得最快、
最好。
（一）小组观察：
观察时注意的事项：
1．观察认真、细致；
2．观察记录表填写准确、充实；
3．小组分工合作合理；
4．观察过程中爱护动物。
（二）汇报交流：
师：哪个小组派代表到前面来汇报一下你们的观察结果？
学生回答。
小组 身体特点 生活地点 呼吸 运动 繁殖
金鱼组
青蛙组 幼体
成体
壁虎组
三、交流总结。
师展示答案，总结归纳。
小组 身体 特点 生活 地点 呼吸 运动 繁殖
金鱼组 表面有鳞片 水中 鳃 鳍 卵 鱼类
青蛙组 幼体 表面裸露 水中 鳃 四肢 卵 两栖动物
成体 表面裸露 水、陆地 肺
壁虎组 表面有鳞片或甲 陆地 肺 腹部贴地爬行 卵 爬行动物
总结鱼类、爬行动物、两栖动物的特征。
鱼：身体表面有鳞片，用鳃呼吸，用鳍运动，终生生活在水中，以卵繁殖后代。如金鱼、
鲤鱼等。
两栖动物：身体表面裸露，幼体生活在水中用鳃呼吸，成体生活在陆地上用肺呼吸，以卵
繁殖后代。如青蛙、蟾蜍等。
爬行动物：身体表面有鳞片或甲，用肺呼吸，腹部贴地爬行，以卵繁殖后代。如壁虎、乌
龟、蛇等。
四、应用创新。
（一）师：通过刚才的学习我们知道了鱼、两栖动物和爬行动物的特征，现在看看这几幅
图片，判断一下它们分别属于哪一种动物？请同学们仔细观察，小组讨论，看哪个小组判断得
又对又快，并说明判断的理由？
（二）做一期主题为“动物知多少”的手抄报。
【板书设计】
多样的动物
金鱼、鲤鱼——鱼类。
青蛙、蟾蜍——两栖动物。
乌龟、壁虎、蛇——爬行动物。