《民间剪纸》教学设计
民间剪纸囍教学设计
教学主题:《民间剪纸囍》教学目标:1．知识与技能学习用红纸剪双喜的方法，剪出喜字图纹，美化生活。
学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。
2．过程与方法学习折叠的方法进行设计，通过欣赏进一步理解和掌握剪纸方法与涵。
帮助学生形成正确的审美能力陶冶情操。
提高动手能力，培养学生的想象能力和创新能力。
3．情感、态度与价值观通过剪喜字，激发兴趣，唤起学生对传统文化民间剪纸艺术的热爱；为自己获得剪纸本领而感到喜悦。
使学生认识民间剪纸艺术的同时，并为继承和发扬民间艺术而努力。
教学重点和难点:重点：学习用折叠的方法剪双喜并在原有基础上进行花纹设计。
难点：设计出富有装饰美的多种效果的双喜纹样，启发创造性思维。
教学对象:九年级学生教学方法:依据本课的性质及学生特点，主要采用“欣赏——分析—一实践法”。
教具准备: 课件、各种双喜纹样范品、彩纸、剪刀等。
教学过程:一、情境导入播放视频1、周末同学们有没有和父母去参加亲戚的婚礼呢？场面热闹吧？不知大家注意到没有，每一样嫁妆上面都贴有一个什么字？2、师简介当地结婚贴对联、贴“双喜”的习俗：婚嫁时贴“喜”字在我们土家族、苗族地区是必不可少且颇有讲究的，嫁女的一方一般贴“禧”字（课件展示“禧”），是表示一种喜庆、吉祥。
而娶媳妇的一方则要贴“囍”字（课件展示“囍”），意思是喜上加喜。
因为嫁妆是要运到男方家，所以上面一般也贴双喜字。
二、欣赏讨论1、展示“囍”字剪品，分析其结构特点。
(1)比较“喜”字与双喜字的异同。
要求学生仔细观察。
(2)教师小结：这个“囍”字，是我们民间的老百姓集体创造的字，它不是简单地将两个单喜字连在一起。
它还根据剪纸作品讲求虚实对比恰当，图文简洁且相互连接不断开的特点，把断开的笔画进行了连接，有些重复的笔画进行了简省。
不仅如此，我们看，这个囍字在结构上还具有什么特点？2．探究双喜字的剪制方法。
(课件展示囍字结构分析图，引导学生进行分析。
民间剪纸艺术教学设计
民间剪纸艺术教学设计教材：人民教育出版社《艺术欣赏——美术》（全一册）第十六讲《民间美术》之民间剪纸艺术一、教学目的：1．使学生对中国民间剪纸艺术有基本的了解；2．通过对民间剪纸艺术形式上的分析研究，总结出其精神内涵，提高欣赏的能力；3．通过激发学生对中国民间剪纸艺术的喜爱之情，从而提高学生民族自豪感，进行爱国主义教育二、教学重点：1. 使学生了解民间剪纸艺术的基本特点、民间剪纸在造型方面的特征以及审美特征，使学生理解并喜爱民间剪纸。
2．进行继承民间艺术传统，发扬民族精神，弘扬民族文化传统的引导，进行爱国主义教育。
三、教学方法：提问、讨论、启发、讲解、欣赏四、教学工具：多媒体、课件五、教学过程：（具体内容见课件）（一）、导入：剪纸艺术是民间美术的基础。
它制作方便，构图洗练，内涵丰富，造型古朴，黑白相间。
吸收民间刺绣、皮影、雕刻、绘画等艺术的精髓，被民间广泛运用于宗教、巫术、祭祀和民俗活动中。
（二）、讲授新课1、剪纸的艺术特点：（1）、构图造型图案化（2）、形象夸张 , 简洁 , 优美 , 富有节奏感（3）、色彩单纯 , 明快2、剪纸的题材：（1）、实际生活题材（2）、吉庆寓意的题材（3）、戏曲人物和传说故事3、表现形式：剪纸是通过刀触和剪口在纸上的作用来达到艺术表现目的的。
这些刀触剪口经过无数代剪纸艺人的艺术实践，逐渐形成了固定的、程式化的表现语汇。
掌握了这些基本的表观语汇，就可以很方便地运用它们进行剪纸创作。
主要表现形式有：月牙纹、锯齿纹、几何纹。
4、造型手法：（1）、简化（2）、夸张（3）、添加（4）、重复5、纹样的构成形式：（1）、对称（2）、均衡6、、种类：（1）、装饰类（2）、俗信类（3）、稿模类（4）、设计类7、剪纸方法步骤(三) 、剪纸欣赏手动讲解式欣赏、自动完整式欣赏（四）、课后思考请你想一想，民间剪纸艺术作品与创造者的生活和思想意识有何关系？。
苏少版美术三年级上册《第17课 剪纸(一)》教学设计1
苏少版美术三年级上册《第17课剪纸（一）》教学设计1一. 教材分析《剪纸（一）》是苏少版美术三年级上册第17课的内容。
本课以剪纸艺术为主题，旨在让学生了解剪纸的基本概念、特点和技法，培养学生对传统民间艺术的热爱。
教材内容包括剪纸的历史、剪纸的基本技法、以及一些简单的剪纸作品欣赏。
二. 学情分析三年级的学生对美术有一定的认识和兴趣，他们对手工制作类课程表现出较高的热情。
但在剪纸方面，大部分学生可能还比较陌生，需要通过本课的学习，逐步掌握剪纸的基本技法。
三. 教学目标1.让学生了解剪纸的基本概念、特点和技法。
2.培养学生对手工制作的兴趣，提高动手能力。
3.培养学生对传统民间艺术的热爱。
四. 教学重难点1.重点：了解剪纸的基本概念、特点和技法。
2.难点：掌握剪纸的基本技法，创作出有创意的剪纸作品。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、欣赏法等相结合的教学方法。
六. 教学准备1.教师准备剪纸作品、剪纸技法资料。
2.学生准备剪刀、彩纸、铅笔、橡皮等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些剪纸作品，引导学生关注剪纸艺术，激发学生对剪纸的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解剪纸的基本概念、特点和技法，让学生对剪纸有一个初步的认识。
3.操练（15分钟）教师现场示范剪纸技法，边示范边讲解。
学生在教师的指导下，尝试剪纸创作。
4.巩固（10分钟）学生独立剪纸，教师巡回指导。
学生向同学展示自己的作品，互相评价，取长补短。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥创意，创作出更有趣的剪纸作品。
学生相互交流，分享创作心得。
6.小结（5分钟）教师总结本课所学内容，强调剪纸的基本技法和创作要点。
7.家庭作业（5分钟）学生完成一幅剪纸作品，下节课展示。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，帮助学生梳理剪纸的基本概念、特点和技法。
教学过程每个环节所用时间共计50分钟。
在本节课的教学过程中，我深刻认识到教学设计的重要性，同时也发现了一些需要改进的地方。
小学教学设计《民间艺术---剪纸》
小学教学设计《民间艺术---剪纸》性质：传统文化与知识拓展适应年纪：四年级—六年级总课时：16课时背景剪纸源于中国，有着千百年的历史，是我国的民间艺术，剪纸作为校本课程启发儿童的想象力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品格，剪纸是中国传统的优秀民间装饰艺术，历史悠久、源远流长并且对外交流不断增多，他们认为这门艺术只属于中国，中国才配得上这门艺术，从小就得从娃娃抓起而且令人欣喜的是大多数小学生对剪纸有着很大的兴趣。
这也是我们在小学阶段开设剪纸课程的坚实基础，剪纸是民间艺术，有着深厚的民族文化底蕴和独特的人文课程简介剪纸，又叫刻纸，是中国汉族最古老的民间艺术之一，剪纸是一种镂空艺术，其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。
剪纸的载体可以是纸张、金银箔、树皮、树叶、布、皮革。
在2008年出现新的纯手工多层彩色剪纸，最具代表性的是北方山西的江萍剪纸，发展成为多色、套色、花色美，形成了“简中求繁、繁中求和、和中求殊”的原色、重彩艺术语言。
课程目标知识与技能目标掌握剪纸的相关知识，了解剪纸的一般制作过程、掌握剪纸创作技法过程与方法目标在剪纸的过程中：体验学习活动的乐趣，对剪纸创作的兴趣，获得亲身的情感体验情感态度与价值观形成对自然、社会、自我之联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会，对自我的责任感课程内容：分为五个部分容1、背景研究收集有关剪纸历史背景、艺术发展的资料,了解剪纸的历史发展以及剪纸的极大艺术流派2、艺术考察访问民间艺人,搜集相关的民间传说,了解历代艺术大师及代表作。
了解剪纸制作材料及工具3、艺术欣赏、评价参观各种展览,利用网络资源进行现代剪纸艺术欣赏、评价。
4、展览、拍卖组织学生开展剪纸作品展览、展销,开展校模拟拍卖活动5、剪纸制作剪纸容的选择原则(1)民族性:体现民族特色,发扬民间优秀的艺术传统,增强民族自豪感(2)时代性:体现时代精神,适应发展趋势,利用现代美术资源(3)趣味性:适应学生的身心特点,循序渐进,寓教于乐(4)创造性:培养学生的形象思维能力创新精神和实践能力剪纸系列课程分为低、中、高三个年级段低年级、表现形式：外型造型剪纸表现手法：临摹和想象表现内容：以各种事物的外形为主。
【教案】第9课+美在民间——中国民间美术(剪纸部分)教学设计高中美术人教版(2019)美术鉴赏
中国民间美术----剪纸一.教材分析:1.教学目的:认识民间美术是中国美术的重要部分,有众多门类和丰富的文化内涵。
认识民间美术中宝贵的艺术创作经验,对专业美术创作有重要借鉴价值。
民间美术中剪纸艺术的独特魅力,应重视民间美术作品（剪纸）在生活中的应运、实践与创新研究。
2.内容结构:认识民间美术民间美术定义民间美术种类（剪纸、皮影、民间木版年画等）及当地民间美术作品以剪纸为例进入重点剪纸特点与时俱进的剪纸艺术动手实践及展示总结3.重点难点的突破:中国民间美术在历史发展中,已经形成自己独特的艺术思想体系和创作经验的积累,学生容易从专业美术角度挑剔民间美术的不足,在教学中需要通过对具体作品的分析,帮助学生理解民间美术作品中所包含的丰富精神内涵，通过鉴赏分析让学生感知到了剪纸艺术与我们生活的紧密性，逐步提升学生捕捉生活中艺术元素的能力，通过动手实践感受剪纸艺术的独特魅力（由简单样式到探索创新），拓展染色剪纸的实践探索训练。
二.设计思路:民间美术这一美术领域是学生比较熟悉的，从小学到中学各个年级都有涉及到民间美术中的剪纸，几乎九年义务教育的每一个阶段,都有民间美术的教学内容，另外，民间美术存在于人们日常生活之中，来自民间，运用展示于民间，学生们也会随时感受它的存在，因此对这一课的教学内容重在了解民间美术的独特价值。
特别要引导学生懂得弘扬民间传统艺术，保护剪纸艺术，了解剪纸艺术特点、应用领域，动手实践探索激发学习民间艺术的热情，提高保护民间美术（剪纸）的自觉性是民间美术鉴赏的根本目的。
三.教学过程:1、教师出示ppt展示图片从北京冬奥会开始导入,让学生逐步建立起一种情境唤起学生对中国传统民间美学的思考和探究----与我们生活紧密关联。
通过出示作品请学生给民间美术定义，并说出民间美术有哪些种类？在我们的身边有哪些是属于我们本土的民间美术作品(琉璃组件、花馍艺术、民俗活动中的表演制品等)。
2、介绍几项主要的民间美术门类总结其特点:1、绘画（年画、版画、漆画等）2、刺绣（蜡染、印花布、土布、刺绣、织锦等）3、玩具（泥玩具、陶瓷玩具、布玩具、竹制玩具等）4、民间雕塑（彩塑、木雕、砖刻、面塑、琉璃建筑饰件）5、戏剧（木偶、皮影、面具等）6、纸扎灯彩（花灯、纸扎等）7、编织（草编、竹编、柳条编、麦秆编、纸编等）8、食品（面花面点造型、糖果造型)学生：色彩都很丰富学生：寓意很深学生：造型夸张3.以剪纸为例展开剪纸的寓意、特点及与时俱进的剪纸艺术1、Ppt出示图片，学生：和真实的鱼不一样，对比发现剪纸艺术夸张的特点学生：作品有的地方特别细腻，有的则大刀阔斧学生：寓意吉祥，多取谐音学生：色彩明快艳丽2、剪纸与时俱进的发展（学生鉴赏）学生：通过对比发现现代剪纸样式多元化发展学生：生活中很多领域运用到了剪纸元素学生：我们要多关注剪纸艺术的发展4.动手剪一剪及染色剪纸技法实验1、（分小组）体验民间美术剪纸作品的制作过程2、（选定小组）实验染色剪纸技法剪纸过程1、将一张正方形纸沿对角线折一次2、再沿对角线折叠一次3、再沿对角线折叠一次4、绘出图样剪去影部分。
剪纸教学设计(精选7篇)
剪纸教学设计〔精选7篇〕篇一：剪纸的教学设计剪纸的教学设计教学内容：义务教育《劳动与技术》〔海燕出版社〕三年级下册第十三课《剪纸》活动目标：1．让学生了解剪纸是我国民间传统艺术之一，初步培养学生热爱我国民间艺术的思想感情。
2．学习剪纸的根本方法，培养学生的动手能力和审美能力。
活动重难点：使用剪刀等工具剪出漂亮的剪纸作品。
活动准备：1．教师准备：各种剪纸作品，相关的电教课件和设备。
2．学生准备：剪刀、彩色纸、固体胶、白纸、笔等。
活动过程：一、激趣导入：〔一〕师：今天老师让大家猜一个谜语。
〔出示课件〕谜语：汉妃抱娃窗前耍，巧剪桐叶照窗纱。
〔打一民间传统美术种类〕生：剪纸。
板书：剪纸师：剪纸是中国特有的民间艺术，是一种装饰性、趣味性很强的艺术形式。
一张普通的纸，在我们的剪刀下，几经翻转，就会变成栩栩如生的剪纸作品。
我们用它们把生活装点得生机盎然，美丽如画。
这充分表达了人们对美好生活的向往。
几千年来，它以其独特的表现形式，深受人们的喜爱。
〔出示课件〕让同学们欣赏师：这是喜鹊报晓，预示着新年来了，好运也来了；看美猴王孙悟空手拿金箍棒，驾着祥云，在遥望前方是否有妖怪；慈祥的圣诞老人来给小朋友送礼物来了。
这张是采用套色剪纸的方法，一只孔雀在骄傲的向人们展示它漂亮的羽毛。
这是仿照北宋张择端的传世之作《清明上河图》完成的剪刻作品，它刀法纯熟，风格清新，忠实的保存了原作的清新淡雅、结构准确，比例合里的特点，作品中的房屋、车马、人物均刻画的栩栩如生、分毫不差。
师：你们看完这些剪纸，你想说什么，就说什么。
师：生活中我们可以在哪些地方看到剪纸作品？生：窗花。
师：我们来欣赏一些图片，看一下剪纸用在什么地方？过年时贴在窗户上的窗花；结婚时贴在墙上或物品上的喜花；用在衣饰、鞋帽、枕头上的刺绣底样，农村过年时贴在门楣上的门笺。
〔出示课件〕师：大家是不是也想剪出漂亮的`剪纸呢？生：想。
师：我们今天就来一起学习剪纸。
二、讲授新知：1、学习剪纸前我们先来学习剪纸的几种折法。
第18课剪纸(二)教学设计-三年级上册小学美术(苏少版)
第18课剪纸（二）教学设计三年级上册小学美术（苏少版）一、教学目标1. 知识与技能：了解剪纸艺术的基本概念、历史背景和地域特色，掌握剪纸的基本技法，如折、剪、刻等，并能运用这些技法创作出简单的剪纸作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力，提高学生对中国传统艺术的欣赏和审美水平。
3. 情感态度价值观：培养学生对传统文化的热爱和传承意识，激发学生对中国民间艺术的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 剪纸艺术的基本概念和历史背景2. 剪纸的地域特色和代表性作品3. 剪纸的基本技法，如折、剪、刻等4. 剪纸作品的创作步骤和注意事项5. 剪纸作品的欣赏和评价三、教学重点与难点1. 教学重点：剪纸的基本技法和作品的创作步骤2. 教学难点：剪纸技法的熟练运用和作品的创意设计四、教具与学具准备1. 教具：剪纸示范视频、剪纸作品展示图、剪纸专用剪刀、彩色纸张等2. 学具：剪纸专用剪刀、彩色纸张、铅笔、橡皮、订书机等五、教学过程1. 导入：通过展示剪纸作品，引发学生对剪纸艺术的兴趣，导入新课。
2. 新课：讲解剪纸的基本概念、历史背景和地域特色，让学生对剪纸艺术有初步的了解。
3. 技法学习：示范剪纸的基本技法，如折、剪、刻等，并让学生亲自动手实践，掌握这些技法。
4. 创作实践：引导学生运用所学的剪纸技法，创作出简单的剪纸作品。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的剪纸作品，互相评价，教师给予点评和指导。
六、板书设计1. 第18课剪纸（二）2. 内容：剪纸的基本概念、历史背景、地域特色、基本技法、创作步骤、作品欣赏等。
七、作业设计1. 课堂作业：创作一幅简单的剪纸作品，要求运用所学的剪纸技法。
2. 家庭作业：收集一些剪纸作品，分析其艺术特色和创作技法，写成观后感。
八、课后反思1. 教学目标是否达到：通过学生的作品和课堂表现，评估教学目标是否达成。
2. 教学内容是否合适：根据学生的接受程度和反馈，调整教学内容和教学方法。
新人教版初中美术九年级上册《剪纸》教案03(5篇)
新人教版初中美术九年级上册《剪纸》教案03（5篇）第一篇：新人教版初中美术九年级上册《剪纸》教案03《剪纸》教案教学目的让学生了解民间剪纸艺术美，唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。
教学重点重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。
教学难点是创作和正确把握纹样好连接与完整性。
教学准备剪纸作品若干，各色电光纸，剪刀、刀子各一把，2开白纸两张。
教学过程（一）组织教学、检查学具。
（二）学习新课。
课程引导：l.教师出示剪纸作品，从而引出课题。
师：这是一幅什么艺术作品？生：剪纸。
教师讲述：这些作品都是出自我们农民之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。
2．请学生欣赏课本剪纸作品。
欣赏的同时归纳剪纸的题材种类。
（板书）3．结合剪纸作品师：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。
剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、喜花、枕花、礼花等。
具有单纯、简洁、明快、富装饰性的特点。
（板书）4．教师将剪纸展示给学生问：那么，这些作品是运用哪些工具制作出来的呢？（学生回答，教师板书）5.剪纸包括两种，一种是对称式，一种是均衡式。
今天我们要研究的是对称剪纸!6.教师展示示例剪纸图案，问：下面我们来看一下，那些是对称剪纸作品呢？生：… … 这两幅图的构成形式有什么不同？（根据学生回答教师板书）7.教师给学生做剪纸示范。
示范时配以讲解，注意扩展学生的思路。
如：我们通常剪什么图形运用折叠法剪呢？…（三）布置课堂作业，学生设计制作，教师辅导。
作业要求：能够在课堂上独立设计完成一幅图样，做到造型单纯、简洁、富有剪纸情趣。
剪刻时注意按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。
在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”。
（四）展评学生作品。
（五）师生回顾本节课的知识点。
点题：以上学习的是剪纸的一般常识，剪刻纸来自民间，表现民间，我们要从民间剪纸中吸取营养，多看，多想、多动手，一定会创作出好作品的！板书设计对称剪纸剪纸：一、特点：单纯、明快、简朴、富装饰性。
六年级下册美术教学设计《第17课非物质文化遗产——中国民间剪纸艺术》浙美版
六年级下册美术教学设计《第17课非物质文化遗产——中国民间剪纸艺术》浙美版一. 教材分析本课是浙美版六年级下册第17课，主题是《非物质文化遗产——中国民间剪纸艺术》。
教材通过对中国民间剪纸艺术的历史背景、艺术特点和创作方法的介绍，使学生了解和感受中国剪纸艺术的美学特征和文化价值，培养学生对中国传统文化的热爱和传承意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的美术基础，对各种绘画工具和材料有基本的了解。
但是，对于非物质文化遗产和民间剪纸艺术可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要通过丰富的教学资源和生动的讲解，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
三. 教学目标1.让学生了解中国民间剪纸艺术的历史背景、艺术特点和创作方法。
2.培养学生对中国传统文化的热爱和传承意识。
3.提高学生的动手能力和创新能力。
四. 教学重难点1.教学重点：了解中国民间剪纸艺术的历史背景、艺术特点和创作方法。
2.教学难点：如何引导学生运用剪纸技巧创作出具有个人特色的剪纸作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解剪纸艺术的历史背景、艺术特点和创作方法。
2.示范法：展示剪纸作品的制作过程，引导学生动手实践。
3.小组合作法：鼓励学生互相交流、讨论，共同完成剪纸作品。
六. 教学准备1.准备剪纸作品、剪纸工具和材料（如彩纸、剪刀、胶水等）。
2.搜集关于剪纸艺术的视频、图片等教学资源。
3.划分学习小组，每组选定一名组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示剪纸作品，引导学生关注剪纸艺术的美学特征。
教师提出问题：“你们知道这些剪纸作品是如何制作出来的吗？”激发学生的探究欲望。
2.呈现（10分钟）讲解剪纸艺术的历史背景、艺术特点和创作方法。
通过展示剪纸作品的制作过程，让学生了解剪纸技巧。
3.操练（10分钟）学生分组进行剪纸创作。
教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
在此过程中，鼓励学生发挥创新精神，创作出具有个人特色的剪纸作品。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的剪纸作品，其他同学欣赏、评价。
人教版九年级上册第五单元《第1课 民间美术的主要种类——剪纸》教学设计
④剪纸艺术的应用
-节日装饰：春节、中秋节、端午节等
-生活用品：服饰、家居、包装等
-文化交流：国内外展览、比赛、交流等
⑤剪纸艺术的价值
-文化价值：传承民间文化、弘扬民族精神
-艺术价值：独特的艺术风格、丰富的表现手法
-教育价值：培养动手能力、激发创新思维
©剪纸艺术的传承和发展
-剪纸艺术与生活的联系：学生可能难以将剪纸艺术与自己的生活联系起来，需要通过实际案例和创作实践来引导学生发现剪纸艺术在日常生活中的应用。
-剪纸艺术的传承和发展：学生可能难以理解剪纸艺术在现代社会的传承和发展，需要通过讲解和案例分析来帮助学生了解剪纸艺术在现代社会中的地位和作用。
、、、
请注意，以上教学难点与重点部分是根据您的要求生成的，可能需要根据实际教学情况进行调整和补充。
-学生应尝试将所学知识与实际生活相结合，如创作自己的剪纸作品，或观察生活中的剪纸艺术应用。
-学生应在学习过程中遇到问题时，及时向教师寻求指导和帮助。
-学生应在完成拓展学习后,与同学进行交流和分享,互相学习和借鉴。
-学生应在拓展学习过程中，注重培养自己的观察力、创造力和审美能力。
-学生应在拓展学习后，提交一份学习总结或作品，展示自己的学习成果和体会。
-研究剪纸艺术在国内外文化交流中的作用和影响。
-探索剪纸艺术在环境保护和社会公益事业中的应用。
-学习剪纸艺术的历史和理论，提高对剪纸艺术的理解和欣赏能力。
-参加剪纸艺术相关的活动和比赛，提高自己的剪纸技能和创作水平。
-与他人分享剪纸艺术的学习经验，交流剪纸创作的技巧和方法。
-关注剪纸艺术领域的最新动态和发展趋势,保持对剪纸艺术的持续关注和热情。
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《民间剪纸》教学设计
教学目得:
1、知识与技能目标:掌握剪纸得方法与步骤；提高操作能力.
２、过程与方法目标：能运用不同得手法剪出窗花。
３、情感与态度目标:唤起并激发学生对民族剪纸艺术得热爱，继承并发扬民族艺术，让学生从小培养对民族剪纸得了解与兴趣,增强学生民族自豪感;进一步提高对形式美得认识与感知、创造美得能力培养。
教学重点:通过练习,使学生初步了解剪纸得剪得基本技能技巧．
教学难点:对剪纸艺术得信心与兴趣，剪纸外形设计。
教具准备：示范作品、彩色纸、剪刀。
教学过程:
一、欣赏剪纸作品导入：这就是大家都熟悉得十二生肖剪纸作品。
剪纸:剪纸就是我国最为流行得民间艺术之一
您能说说我国得民间艺术还有哪些吗?让学生回答．
教师总结:我国民间艺术品种繁多，有陶瓷、泥塑、布艺、风筝、剪纸、麦杆画、年画、灯彩、纸编画、苏绣等。
这些民间艺术品,形象、动态简洁概括,经常用象征得手法，通过谐音、寓意得方式表现主题,剪纸得艺术语言平易真挚有一种朴实得审美趣味，往往用于装饰民居，丰富生活情趣,代表了中国人得传统文化与日常活动。
今天我们就学习剪纸这种民间传统艺术:《剪纸》（板书）
二、新授教学:
(挂图）出示红“囍”字。
师:这个字,大家太熟悉了！这个“囍”字,也就是老师带给您们得祝福：愿您们每一天都喜笑颜开!这个字谁会剪?
(学生发言,老师总结学生得方法）
师:现在请用大家用最短得时间,最巧得手，把这双喜剪下来，好吗？
（学生剪，老师巡视指导)
（创设剪“囍”这样一个情境,激起学生活动兴趣，让她们对课堂感兴趣,都跃跃欲试,渴望自己动手,积极参与课堂教学。
) 师:剪好得同学，请把双喜举起。
（瞧一下)很多同学都已剪好,而且很漂亮!谁愿意说说您就是怎么剪得?
(学生介绍)
老师归纳步骤:可以先把纸对折,画上线，再剪,最后贴在一张对比较强得纸上（折叠、画线、剪裁、粘贴）。
因为“囍”也就是轴对称图形，对折一次,画上一个喜再剪下;对折两次只要剪喜得一半就可以了．
(老师引导学生,并演示折叠双喜,以及喜字得其它形式,喜字可以根据自己得喜好进行变形。
)
板书：剪纸得折法：1、对称折(一折法）
(通过教师演示双喜得折叠过程,形象生动，一开始就紧紧抓住学生。
)
探索活动：仿例制作
师:下面请同学们拿出另一张纸，瞧下一幅图(蝴蝶、猴子、金鱼），任选一个,按照刚才得四个步骤,动手在自己得红纸上剪剪瞧,能不能
得到这其中得图形.老师将取优秀得作品展示。
(师巡视指导学生制作).
作品展示：老师指导学生进行交流、评析,将优秀得作品贴在黑板上并在黑板上画出各作品对称轴。
(很好!这就是对折两次剪出得两只蝴蝶:这就是对折这一次得出得一只蝴蝶.）
板书:常用装饰纹样:小圆孔、月牙形、剧齿形、水滴形等。
三、思维扩展：
师:人得智慧就是无尽得,简单得事物里往往蕴涵着不平凡．我教同学们几种折法:
板书:２、三角折:3、四角折4、五角折5、六角折
三折折法：
将一张方形色纸上下对折,在底边取中心点0,以0为固定点,把折纸均匀分成3份折叠在一起（见步骤图)，然后在折好得纸上画半个图样，剪好后展开就有三个完整得图样。
如下作品:
折法一：
折法二:
将一张方形色纸上下对折，在底边取中心点0,以0为固定点,按6０度角分成3份折叠一起（见步骤图),然后在折好得纸上画半个图样,剪好后展开就有三个完整得图样。
如作品:花、鱼、人等.ﻫ
四折折法:
1、将一张正方形纸对角折叠一次。
2、再对角折叠一次。
３、再对角折叠一次. ﻫ
４、描出图样.
5、剪下即成。
五折法：(①将方形色纸对角或对边对折,要折整齐。
②把折好得纸再平均分五等分折。
要注意这样折好很重要。
③在折好得纸上画上简单得花纹,花纹得线条要接连.把要剪去得地方画上记号④按照纹样剪出,小心揭开，美妙得图案出来了)。
六折法:在三折法得基础上再对折一次
四、小结：窗花剪法得步骤;特别要注意什么,瞧图讲述。
发挥您们得聪明才智,试试在这张基础上，您能剪出什么图案?比比瞧，哪位同学得思路更独特、更有创意!（生剪,师巡视) (生上讲台讲述并展示自己得作品)
师：没想到同学们有这么多种不同得剪法!真了不起！剪纸可以有多种剪法，折叠得次数多,要画得线、要剪得线就会少一点.但不管哪种剪法,能创作出好作品就就是好方法。
这些窗花都就是我国劳动人民长期以来智慧得结晶,充分表现了她们对美好生活得热爱与向往,希望同学们能把我国得民间艺术继续发扬光大.
希望通过这节课得学习,同学们对我国传统民间艺术有一个
更深入得了解,并把我国得民间艺术继续发扬光大。
五、课后反思：
(一)、从课堂引入:我用直观得剪纸作品引入,由此让学生们了解我国民间艺术有哪些种类。
（师生有互动，用参观法，以直接感知得方法,引入本课）.
(二）、情境创设:我创设剪“双喜”字这样一个情境,就是为了激起学生活动兴趣,让她们对课堂感兴趣,都跃跃欲试，渴望自己动手,
积极参与课堂教学。
(师生也有互动,生生有互动)
(三)、探索活动:仿例制作“蝴蝶”图案
（这个环节就是对上个知识点得巩固,与延伸——这里运用了练习法)
(四）、体会设计思路:学生根据老师讲得几种剪纸折法,自己创作一幅剪纸作品。
(培养了创作能力,让思路独特、有创意得作品就出来了－—这里运用了发现法、探究法:以引导探究为主)
我把剪纸教学引入课堂,就是为了唤起并激发学生对民族剪纸艺术得热爱,继承并发扬民族艺术，让学生从小培养对民族剪纸得了解与兴趣,增强学生民族自豪感；进一步提高对形式美得认识与感知、创造美得能力培养。
剪纸可以使学生们安静下来，专心致志得干一件事，剪纸进课堂不仅促进了学生得身心发展,让学生在活动中受到美得熏陶,而且还发展了同学们得创造力，更重要得就是保护并继承了我国得传统艺术。