一年级拼音ieue.er教案表格式教案
复韵母ie,ue,er教案(精选
复韵母ie，ue，er教案(精选一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的复韵母ie，ue，er。
教学内容依据教材《汉语拼音》的第三章第五节，详细内容包括ie，ue，er的发音要领、书写规则以及相关的词语举例。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ie，ue，er的正确发音，并能准确运用到实际语境中。
2. 培养学生正确书写ie，ue，er的能力，了解其书写规范。
3. 通过学习复韵母ie，ue，er，使学生能够顺利拼读、拼写相关词语，提高他们的汉语水平。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母ie，ue，er的发音要领，以及与单韵母的区分。
教学重点：复韵母ie，ue，er的正确发音、书写规范以及在实际语境中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。
2. 学具：拼音本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入新课，例如：小明的妈妈在超市买了一个苹果，她问小明：“这个苹果怎么读？”引导学生回答并自然导入新课。
2. 新课内容：（1）讲解复韵母ie，ue，er的发音要领，配合PPT展示口型图。
（2）带领学生一起练习发音，注意纠正发音错误。
（3）讲解复韵母ie，ue，er的书写规则，并示范书写。
3. 例题讲解：（1）展示例题，如“姐姐（jie jie）”、“水果（shui guo）”、“耳朵（er duo）”。
（2）带领学生一起拼读、拼写例题，并讲解注意事项。
4. 随堂练习：（1）让学生在拼音本上练习书写ie，ue，er。
（2）教师巡回指导，纠正错误。
六、板书设计1. 复韵母ie，ue，er2. 内容：（1）发音要领（2）书写规则（3）词语举例七、作业设计1. 作业题目：（1）默写复韵母ie，ue，er。
（2）用复韵母ie，ue，er各写一个词语。
2. 答案：（1）ie，ue，er（2）示例：姐姐（jie jie）、水果（shui guo）、耳朵（er duo）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及需要改进的地方。
人教统编版语文一年级上册汉语拼音11《ie ue er》教案
11 ie üe er教案设计教学目的1.正确认读复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue。
读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ie、üe组成的音节，知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规那么。
能在四线格中正确书写音节词“xiě zuò yè〞。
3.借助拼音，正确认读“夜色、雪花〞2个词语。
正确朗读儿歌?月儿弯弯?。
4.认识“雪、儿〞2个生字。
教学重点复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue的正确认读。
声母和ie、üe组成音节的正确拼读。
知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规那么。
课前准备老师准备：制作多媒体课件。
学生准备：复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue的卡片。
课时安排2课时。
第一课时课时目的1.能正确认读复韵母ie、üe，特殊韵母er及它们的四声。
2.正确认读整体认读音节ye、yue，读准音，认清形。
3.能正确拼读声母与ie、üe组成的音节。
4.知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规那么。
教学过程板块一创设情境，导入新知1.过渡：复韵母家族有三个宝宝，特别淘气，它们跑到月夜下一个海岛上去玩，让我们去把它们找回来。
2.课件出示教材主题情境图。
(1)引导学生观察情景图：你在图中看到了什么？(2)指导学生按一定的顺序介绍图画中的内容。
(3)结合看图说话，引导学生发现“椰、月、耳〞的读音，相机出示ie、üe、er，并板书课题。
操作指导：老师要充分利用情境图，指导观察图画时要有一定的顺序，要注重在观察图画的同时培养学生的观察才能和口语表达才能。
板块二借助图片，学习新知活动1迁移方法，学习复韵母ie和整体认读音节ye1.过渡：请回忆前面我们是怎么学习汉语拼音的？2.师生一起总结方法：看一看，读一读，记一记，拼一拼，想一想。
汉语拼音《ie ue er》教学设计 第一课时
一年级语文教案ie üe er (第一课时)海安县城东镇韩洋小学曹美琴教材简析：《ie üe er》是苏教版一年级上册“汉语拼音”第12课。
本课包括四部分内容。
第一部分是情境图，图画提供学习字母的情境，用以激发兴趣，引入两个复韵母ie、üe，一个特殊韵母er和两个整体认读音节ye、yue。
第二部分是ie üe er 的书写，用以指导正确描红。
第三部分是拼音练习。
第四部分是看图读音节词和拼音句子，配有图画。
目标预设：1、学会两个复韵母ie、üe,特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，会正确书写。
2、学会两个整体认读音节ye、yue。
3、学习声母与复韵母ie üe er组成的音节，并能准确拼读。
教学重点、难点：学会韵母ie üe与整体认读音节ye yue的正确区分，掌握复韵母的发音方法。
设计理念：让学生在生动、愉悦的氛围中学习汉语拼音，掌握一定的学习方法，真正成为课堂学习的主人,是我教学的宗旨。
因此，在教学环节的设计上，我将枯燥、抽象的汉语拼音同有趣的故事和游戏、儿歌结合起来，使课堂充满情趣，让学生始终保持积极主动的学习热情，在轻松愉快中掌握所学知识。
设计思路：一年级的小学生好动、注意力无法持久，喜欢听故事、做游戏。
而传统的拼音教学是十分枯燥的，难以吸引的学生的注意力。
因此，我根据学生的特点，尝试以生动有趣的故事，利用童话式的语言贯穿其中，游戏穿插其间，取得了事半功倍的效果。
教学过程：一、创设情境、复习导入1、师：昨天刚认识的复韵母朋友想念大家了，快来跟他们打打招呼吧。
（卡片出示）指名、齐读：ai、 ei、 ui、ao 、ou 、iu强调：复韵母发音时从前一个字母快速的滑到后一个字母，中间不断音。
口型也由前面一个字母的口型变成后面一个字母的口型。
2、师：有几个整体认读音节家族的朋友我们也好久不见了，您们瞧，他们是谁？（卡片出示）学生领读：yu wu yi3、师：老朋友大家都很熟悉了，今天，我们再来认识几个新朋友。
汉语拼音 复韵母《 ie üe er 》教案3篇
11 《ie üe er 》教案[教学要求]1、学会复韵母ie üe, 特殊韵母er, 读准音，认清形，正确书写.2、学会整体认读音节ye yue.3、学习拼读声母与ie üe 组成的音节．4、读儿歌，从中找出ie üe er .[教学重难点]重点：学习复韵母ie üe,特殊韵母er，整体认读音节ye yue难点:特殊韵母er的发音。
[教具准备]投影仪、课文插图、声韵卡、整体认读音节卡、小黑板等．[课时安排] 2课时[教学过程]一、复习导入新课．1、抽读卡片，(指名，开火车，齐读)(1)复韵母卡：ai ei ui ao ou iu(2)整体认读音节卡：zi ci si zhi chi shi ri yi wu yu.2、这节课要再学习两个复韵母、两个整体认读的音节．二、学习复韵母ie、整体认读音节ye.1、学习复韵母ie．(1)出示“椰子树”图，从‘椰’的读音引出ie(出示ie)(2)学习ie的发音．①示范发音，学生静听．(ie里的e要读成e的音,由发i开始，口腔半开，接着发e，中间气流不能断，i音轻短，e音响而长)②跟读，体会发音方法．③学生练读(指名、小组、齐读)④比较读ie—ei2、读ie的四声(1)出示ie ie ie ie (复习标调位置)(2)学生练读（指名、齐读)(3)拼读d—ie—die用die说词语．3、学习整体认读音节ye．(1) nbsp;nbsp;nbsp;板书ye．告诉学生，把复韵母ie前面的i改为声母y，就是整体认读音节ye．音节ye音和复韵母ie的音是相同的．(2) nbsp;nbsp;nbsp;学生自练读ye.(3)学习ye的四声．①出示ye ye ye ye .②学生练读，并用ye的四声音节说词语．三、学习复韵母üe，整体认读音节yue。
1、学习复韵母üe．(1)引导看“月亮”图，从“月”音的第一声引出复韵母üe的音．(出示üe)(2)学习的发音üe①范读,让学生静听发现üe里的e也要读成e的音，引导学生用ü—e连读方法练读。
小学语文一年级上册教案——《汉语拼音11 ie üe er》教学设计(第一课时)
小学语文一年级上册教案——《汉语拼音11 ie üe er》教学设计〔第一课时〕【教学目标】1、在情境中学会复韵母 ie e 和特殊韵母 er 及其四声，读准音，认清形，正确书写。
２、通过故事、游戏等形式，积极主动地学会整体认读音节 ye、yue，准确拼读与复韵母 ie、 e 组成的音节。
【教学重点】ie e er 的发音，声母与 e 组成音节的拼读。
【教学难点】er 的发音。
【教学准备】课件，ie ue er 的卡片，四线格小黑板。
【教学过程】一、创设情境，复习导入小朋友，你们喜欢旅游吗？今天老师打算带你们坐着飞机去风光迷人的海南岛玩一玩，好吗？你们看，飞机来了！〔点击出现飞机图〕不过坐飞机前要经过边检站叔叔、阿姨的检查才可以上飞机的。
首先边检站叔叔要检查大家的耳朵灵不灵。
1、听力训练。
老师读复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu，学生在自制的韵母卡片中找出相应的韵母。
同学们的耳朵真灵敏，叔叔放行了，现在我们来到第二关，边检站阿姨要考考我们的眼力了。
2、认读训练。
学生拼读音节卡片：nei、lui、nao、lao、jiu、qiu、xiu。
小朋友们真了不起，都能过关了。
那么我们现在就一起乘上飞机出发了。
〔播放音乐〕教师表达：请小朋友们系好平安带，闭上你们的小眼睛，飞机要起飞了，飞呀飞，飞过了高山，飞过了大海，海南岛终于到了，这里真是个风景如画的好地方。
请小朋友们睁开小眼睛，你们看到了什么？二、情景延续，学习复韵母ie e er〔一〕、学习ie课件出示椰子树图。
你们认识这是什么吗？〔椰子树〕指几个同学说，齐说。
介绍椰子是海南岛的特产之一。
今天我们学习的第一个复韵母的读音和椰子的椰的读音是一样的。
1、出示ie卡片，谁能把这个复韵母读给大家听？指名读。
2、老师范读，讲清ie的发音要领和方法。
〔先发i音，再慢慢滑向e〕3、谁能当小老师带着大家读一读？〔生领读〕4、学生用多种形式反复练读。
〔指名读、分组读、开火车读、齐读〕5、学习整体认读音节ye。
人教版小学一年级语文《ie üe er》教案及教学反思
人教版小学一年级语文《ie üe er》教案及教学反思【导语】汉语拼音是汉字的注音符号，是帮助孩子识字的有效工具。
它能帮助小学生识字。
小学生在学习拼读方法，熟练拼读音节后，有可能使其超出老师教学的范畴，独立地处理一些他们未曾学过、未曾见过的生字词，小朋友就可以基本无障碍地浏览那些标注拼音的读物。
以下是作者整理的人教版小学一年级语文《ie üe er》教案及教学反思相干资料，期望帮助到您。
1.人教版小学一年级语文《ie üe er》教案第一课时教学目的：1．学会复韵母ie、üe，学会特别韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会整体认读音节ye、yue。
3．初步进行ie、ue的拼读练习。
教学重点：1．学会复韵母ie、üe和特别韵母er的音形，并能正确书写。
2．正确区分韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。
教学流程：一、创设情境，温习导入1．今天，老师给大家带来了一位新朋友——丁丁。
（课件显示）国庆节放假的时候，丁丁准备跟爸爸、妈妈到海南岛爷爷家里去玩，拼音宝宝也吵着要去，瞧，他们出来了！（课件显示：ui、ou、ai、ei、ao、iu）2．来，让我们跟他们打个招呼吧！（生齐读）3．丁丁说：“别吵，别吵！乖乖地排好队，我就带你们走！”谁来帮拼音宝宝排排队？（指名生回答）我们把这一队拼音宝宝叫做——（复韵母）二、合作探究，学习新知1．今天，我们就随着丁丁一边游海南，一边学拼音，好不好？让我们带上拼音宝宝动身吧！飞机“嗖”一下就飞到了海南。
哇！海边的风景真美啊！丁丁一边看（课件显示椰子图），一边听（课件显示耳朵图），不知不觉已经到了晚上（显示月亮图）。
小朋友，你们仔细看，看到什么了？（指名回答）2．是啊！丁丁身边的拼音宝宝也跳出来了：“这里藏着我的复韵母兄弟呢！你们发觉了吗？”（课件出示三个复韵母：ieueer）3．大家仔细看看图，想一想，这三个复韵母该怎么读？（学生自由试读）4．全班反馈交换你会读哪个复韵母？能教大家读一读吗？ie：你有什么好办法记住它？（i和e在一起，就变成了ie，这个ie就是椰子树的椰，）ue：ie和ue中的e发音是一样的，可以迁移，前面是i就是ie，前面是u就是ue。
复韵母ie,ue,er优质教案(精选
复韵母ie，ue，er优质教案(精选一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的复韵母ie，ue，er，对应教材的第三章第三节。
详细内容包括ie，ue，er的发音要领、书写规范，以及如何在词语和句子中正确运用这些复韵母。
二、教学目标1. 让学生掌握ie，ue，er的发音和书写，能正确拼读和书写含有这些复韵母的汉字。
2. 培养学生在实际语境中运用ie，ue，er的能力，提高他们的汉语听说读写综合水平。
3. 引导学生通过学习复韵母，发现汉语拼音的规律，提高自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：ie，ue，er的发音要领，以及如何在词语和句子中正确运用。
教学重点：ie，ue，er的发音、书写和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机、磁带。
2. 学具：汉语拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入复韵母ie，ue，er的学习，如播放一段含有这些复韵母的动画片，让学生初步感知复韵母的发音。
2. 新课内容讲解：（1）讲解ie，ue，er的发音要领，引导学生跟读、模仿。
（2）示范ie，ue，er的书写方法，让学生跟随练习。
（3）通过例词和句子的讲解，让学生在实际语境中运用复韵母。
3. 随堂练习：（1）让学生在拼音卡片上找到ie，ue，er，并进行正确的发音。
（2）给出一些词语，让学生用ie，ue，er进行拼读。
（3）编写一些简单的句子，让学生运用复韵母进行朗读。
六、板书设计1. 板书复韵母ie，ue，er2. 板书内容：（1）ie，ue，er的发音要领（2）ie，ue，er的书写方法（3）例词和句子的展示七、作业设计1. 作业题目：（1）用ie，ue，er拼读下列词语：a. 爹爹b. 肥皂c. 儿子（2）用ie，ue，er编写一个句子。
2. 答案：（1）a. diēdiē b. féizào c. érzi（2）示例：儿子（érzi）在河边（hébiān）放风筝（fēngzheng）。
汉语拼音《ie-ue-er》课时教案
11、ie ǖe er區三中梁廣莉設計理念興趣是最好の老師。
一年級の小學生好動、注意力無法持久，喜歡聽故事、做遊戲。
而傳統の拼音教學是十分枯燥の，難以吸引の學生の注意力。
因此，本設計根據學生の特點，嘗試以生動有趣の故事貫穿其中，猜謎、遊戲穿插其間，使課堂充滿生活情趣，可以取得事半功倍の效果。
教學目標1．複韻母ie üe，特殊韻母er和整體認讀音節ye yue，能讀准音，認清形，正確書寫，會讀它們の四聲。
2．學會拼讀帶有複韻母ie üeの拼音，掌握ü上兩點の省略規則。
3．能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。
4．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5．認識“家、飛、機、有、兒、河、入、校”8個生字，並能在一定の語境中使用。
教學重點學會複韻母ie üe，特殊韻母er和整體認讀音節ye yue。
教學難點使學生能夠區別ie üe和ye yue，掌握ü上兩點の省略規則。
課前准備教師准備：教學插圖、拼音卡片等課時安排兩課時教學過程第一課時課時目標：1．學會複韻母ie üe和整體認讀音節ye yue，能讀准音，認清形，正確書寫，會讀它們の四聲。
2．學會拼讀帶有複韻母ie üe erの拼音。
教學過程：一.複習檢查，導入新課1.教師：孩子們，咱們在拼音王國裏已經認識了不少拼音朋友，猜一猜他是誰（師說一扇小門等，生猜出n l j q x h sh）2.昨天剛認識の複韻母朋友想念你們了。
出示：ai ei ui ao ou iu 認讀。
3.有幾個整體認讀音節家族の朋友好久不見了。
出示i和yi、ü和yu。
讓學生讀一讀。
4.出示①讓學生讀一讀。
②說說ü上兩點省略規則③指名認讀音節：nü lü和ju qu xu，複習ü上兩點省略規則の兒歄。
（小ü見了j q x，去掉兩點還念ü。
）④今天我們再學習2個複韻母和一個特殊韻母，誰有信心能學好！真棒！板書：11. ie üe er［設計意圖］以充滿人性化の語言親情導入，從複習舊の知識開始，引導小學生在成功複習の基礎上樹立學習信心，十分得體，十分自然。
汉语拼音11 ie ue er教案
汉语拼音11 ie ue er教学目标：1.学会复韵母ie üe 、特殊韵母er及其四声读准音认清形，正确书写。
2.学习声母与复韵母ie üe 组成的音节，能准确拼读。
3.学会整体认读音节ye yue。
4.认识8个生字,正确朗读句字、儿歌。
教学重点: ie üe er 的发音，声母与üe组成音节的拼读以及认字教学难点:er的发音教具准备:课件课时安排：2课时教学过程第一课时教学目标：1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会整体认读音节ye、yue。
教学过程：一、复习导入1．出示i和yi、ü和yu。
（1）让学生读一读。
（2）说说它们分别代表的是什么？2．出示（1）让学生读一读。
（2）说说ü上两点省略规则3．我们学习几个复韵母了？按顺序说一说。
今天我们再学习2个复韵母和一个特殊韵母，谁有信心能学好！真棒！板书： 12 ie üe er二、利用插图学习复韵母ie、üe和er的音形及er的四声1．学习ie、üe、er的音形（1）出示3幅插图问：你们能不能利用这3幅插图自己学习ie、üe、er的音形呀？（2）请同学说说自己的学习过程。
（3）教师适当地纠正学生不正确的发音方法。
纠正后教师范读，学生随读体会，指名读，开火车读。
（4）教师讲解：er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。
2．学习er的四声（1）板书：ēr ér ěr èr（2）自己试着读一读。
（3）借助平时口语中的发音读准四声。
（4）选择其中的声调进行组词，帮助巩固发音。
三、指导书写ie、üe、er1．说说ie、üe、er 3个复韵母的组成。
2．它们在书写时应占什么格？3．学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。
一年级上册语文教案-汉语拼音 11 ie üe er｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－汉语拼音11 ie üe er｜人教（部编版）一、教学目标1. 让学生掌握ie、üe、er三个韵母的发音要领及书写规范。
2. 能够正确拼读ie、üe、er与声母相拼的音节。
3. 学会书写ie、üe、er与声母组成的音节。
4. 培养学生准确认读拼音的能力，提高自主学习与合作学习能力。
二、教学内容1. ie、üe、er三个韵母的发音及书写。
2. ie、üe、er与声母相拼的音节的拼读与书写。
3. ie、üe、er的练习与应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：ie、üe、er的发音要领及书写规范；ie、üe、er与声母相拼的音节的拼读与书写。
2. 教学难点：ie、üe、er的发音区分；音节的拼读与书写。
四、教学时间- 1课时五、教学过程1. 导入新课- 通过图片、故事等方式引入ie、üe、er三个韵母的学习。
2. 讲解发音及书写规范- 讲解ie、üe、er的发音要领，引导学生观察老师的口型，模仿发音。
- 示范ie、üe、er的书写，强调笔顺及书写规范。
3. 练习发音及书写- 学生跟读ie、üe、er，教师纠正发音。
- 学生书写ie、üe、er，教师巡视指导。
4. 拼音练习- 学生自主练习ie、üe、er与声母相拼的音节。
- 学生分组进行拼音游戏，巩固所学。
5. 课堂小结- 回顾本节课所学内容，总结ie、üe、er的发音及书写要点。
- 强调课后自主练习的重要性。
六、作业布置1. 书写ie、üe、er与声母组成的音节。
2. 自主练习ie、üe、er与声母相拼的音节。
3. 预习下一节课内容。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高汉语拼音教学质量。
同时，注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，为后续学习打下坚实基础。
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编写者 应伟丽 第 教时
教学
内容
11 ie üe er
设计
理念
通过媒体创设情境，引导学生通过不同形式积极参与小组学习活动。通过“看
一看、猜一猜、唱一唱、读一读、议一议、说一说”等学习步骤，让学生在生动、
愉悦的气氛中学习汉语拼音，掌握一定的学习方法，真正成为课堂学习的主人。
课时
教学
目标
1、学会复韵母ie üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三
格中正确书写。
2、学会整体认读音节Ye yue .
3、学习声母与复韵母ie üe er组成的音节，并能准确拼读。
教学重点 学会ie üe er的发音和整体认读音节ye yue的读音、字形及四声。 教学难点 整体认读音节ye yue的识记，ie和ei的区分，üe在音节拼读时
的变化。
教学
资源
音节卡片、第一课时课件。
修改意见
教
学
过
程
教
学
过 程
第一课时
一、创设情境、复习导入
1、师：孩子们，咱们在拼音国王里已经认识了不少朋友，猜
一猜他们是谁？（课件出示）生依次猜b p m f d t n l j q x
2、师：昨天刚认识的复韵母朋友想念你们了，快来跟他们打
打招呼吧。（课件出示）生齐读：ai、 ei、 ui、ao 、ou 、ie
3、师：有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了，您们瞧，
他们是谁？（课件出示）个别生班内领读：yu wu yi
二、
师：今天我们继续到拼音国王里找朋友，看看哪些拼音娃娃
愿意和我们成为好朋友。好，出发（课件播放欢快的音乐）。
1、看图学ei
师：走进拼音王国，我们首先看到了一幅美丽的图画，（课
件出示大海边椰子树）看，这里是什么地方？你是怎么知道的？
（1） 学生自由说或编小故事。
（2） （放大椰子树）出示字母ei(板书)指名试着发音。
（3） 示范发音，指导发音方法。
（4） 师：你如何记住ie，指名说记ie的方法，学生自编儿歌
记
忆字母ie。
（5） 出示整体音节Ye。你认识他吗？他还是读ie，但已经变
成整
体认读家族的成员了，同学快来读一读吧。指名读、齐读、分组
读、带调读。学生选其中一带调音节练习说话。
2、猜谜语学üe
师：告别了小ie，我们又继续在拼音国王里游玩，不知不觉
天渐渐黑了，同学们想不想跟老师玩猜谜语的游戏。
（1）课件出示谜语：有时挂在山月宫，有时落在树梢；
有时像个圆盘，有时像把镰刀。
（2）学生猜谜语，并说出理由。
（3）课件出示üe，师板书üe,小老师领读。
（4）示范发音，指导发音方法。
（5）师：üe怎样才能记住，学生用自己喜欢的方法记忆。
（6）学习Yue、课件出示出示整体音节Yue
师：瞧，有位新朋友真热情，他主动与我们打招呼了，你们
猜猜他是
谁？（Yue）对了，就是整体认度家族中的新成员Yue，来，大家
认识一下，指名读、开火车读、齐读。
师：带上帽子，你还认识他吗？生带调读，并自由选择一个
带调音节
练习说话。
3、唱歌曲学er
师：同学们，在拼音国王里我们认识了许多新朋友，想不想
自己当个小小歌唱家，把自己的才能也展示给这些拼音朋友们
呢？好，那就来个歌曲联唱《两只小耳朵》。（课件播放歌曲）
（1）生随音乐带动作齐唱歌曲。
（2）课件出示由耳朵引出er,师板书er并示范让学生读好卷
舌音。
（3）师：你想到了什么好方法进行记忆er。
（4）出示er的四声，同桌互读、正音。
4、合作学习部分声母与韵母相拼的音节。
（1）同桌练习声母与ie相拼的音节。
师：小ie可喜欢朋友了，小朋友快帮帮它，谁能和小ie成
为好朋友？
①学生同桌通过摆卡片进行合作，学习部分声母与ie相拼的
音节。
②班内交流哪些声母能与ie相拼,师板书。
③开火车读、检查合作学习的效果。
（2）四人小组合作学习部分声母与üe相拼的音节。
师：小üe也喜欢交朋友，看见ie有那么多好朋友也非常着
急，大家帮
它在书上找找，看谁和小üe都是好朋友。
①?? 学生自己先读，再在四人小组里进行交流，并且用其中
的一、二个
音节组词，说话。
②全班交流j q x 与 üe 相拼的音节，师板书。巩固ü上
省去两点的规则。
③课件出示大转盘，个别小组任意选读，小组比赛。
三、小结全文、检查效果
1、拼音王国我们游览完了，我们该回家了，回家前，我们点
一下名，看一看我们到底认识了哪些好朋友？
（1）课件依次出示：ie üe er ye yue生齐读。
2、摘苹果。
师：刚才同学们玩的真棒，都认识了这么多新朋友，老师要
考考你们，看谁临回家前收获的苹果多。
（1）课件出示部分声母与ie üe相拼的音节及带调音节er。
（2）学生摘苹果，摘对了得一面小旗。
3、班内记分、统计。
四、观察模仿、正确书写
师：哇！同学们的收获可真不小，我们不但会读这些字母及
音节
而且还要正确书写，愿不愿与老师一同来写？
1、课件出示ie üe er的书写笔顺，学生观察、书写。
2、师示范书写ye yue，生临写。
3、独立书写带调音节，班内展示。
五、自我小结、巩固提高
1、这节课，你学到了什么？有哪些收获？
2、我们认识了这么多好朋友，让我们到书中去找找它们吧。
老师指导学生读书，再次巩固本节课所学的知识。
板书设计：
ie üe er
bie pie mie die tie
nie lie xie jie qie ye
yue
jüe qüe xüe
课后记录