(完整)浅谈幼儿教师的师德修养
幼儿教师师德规范（三篇）
幼儿教师师德规范作为幼儿教师，师德规范对于维护教师的职业形象和促进幼儿健康发展非常重要。
以下是几个常见的幼儿教师师德规范：1. 尊重幼儿：幼儿教师应尊重每个幼儿的个体差异，不歧视、不歪曲、不伤害幼儿的自尊、自信和人格尊严。
2. 爱护幼儿：幼儿教师应当像父母一样关心、呵护幼儿，帮助他们建立良好的人际关系，提供关爱和咨询。
3. 诚实守信：幼儿教师应诚实、正直、守信，对幼儿家长和其他教职员工保持真实性、稳定性和信任。
4. 谦虚好学：幼儿教师应保持谦虚、虚心好学的态度，积极参加教育培训和学习，不断提高自身专业能力。
5. 保护幼儿隐私：幼儿教师应尊重和保护幼儿的隐私权，不得泄露幼儿的个人信息和家庭背景。
6. 勤奋负责：幼儿教师应认真负责地履行自己的教育职责，坚持教育教学主线，确保幼儿获得良好的教育和照顾。
7. 公平公正：幼儿教师应在教育和管理中秉持公平、公正的原则，不偏袒、不歧视幼儿，不利用职权谋取私利。
8. 与家长合作：幼儿教师应与幼儿的家长保持密切合作，建立良好的沟通渠道，共同关注和协调幼儿的成长和发展。
9. 保密合规：幼儿教师应严格遵守幼儿教育的相关法律法规，保护幼儿的合法权益，不参与违法违规行为。
10. 爱岗敬业：幼儿教师应热爱自己的教育事业，认真履行职责，不断提高自身素质，为幼儿的成长和发展做出积极贡献。
以上是一些常见的幼儿教师师德规范，希望可以为您提供参考。
幼儿教师师德规范（二）第一章理论基础第一节师德概述幼儿教师是社会教育事业中的重要组成部分，是培养幼儿健康成长的中坚力量。
幼儿教师师德规范是指引幼儿教师行为的准则，它涵盖了幼儿教师应具备的道德操守、职业素养、专业知识以及与幼儿、家长、同事等相关方面的关系。
第二节师德的内涵幼儿教师师德的内涵包括爱岗敬业、热爱幼儿、严谨治学、师生亲师、团结合作、廉洁自律等方面。
第三节师德的重要性幼儿教师师德的重要性体现在：影响幼儿的成长与发展，构建良好的教育环境，提升教师的职业声誉，推动幼儿教育教师队伍的专业化发展。
浅谈幼儿教师的师德修养
浅谈幼儿教师的师德修养幼儿教师作为教育工作中的重要一环，在育人任务中扮演着不可替代的角色。
他们不仅需要具备扎实的专业知识和教学技能，更需要拥有良好的师德修养。
本文将就幼儿教师的师德修养展开探讨，分为规范行为、爱心关怀和职业操守三个方面进行论述。
一、规范行为幼儿教师作为学生的楷模和引导者，应该始终保持自己的言行举止符合道德规范，严格遵守教师职业道德的要求。
首先，他们要注重自身形象的塑造，穿着整洁得体，言谈举止得体，树立良好的榜样。
其次，他们要热爱学生，经常与学生积极互动，关心学生的成长和生活，给予学生充分的关怀和鼓励。
此外，幼儿教师还要严禁动粗暴力，不能存在辱骂学生或者体罚学生的行为。
只有以身作则，才能引导学生树立正确的道德观念。
二、爱心关怀幼儿教师在日常工作中要以爱心关怀为出发点，关心学生的身心健康和全面发展。
首先，他们要耐心倾听学生的心声，关注学生的情感变化，帮助学生解决困扰和心理问题。
其次，他们要鼓励学生积极参与集体活动和团队合作，培养学生的社交能力和团队精神。
再次，幼儿教师要关注学生个体的差异，因材施教，注重培养每个学生的特长，让每个孩子都能找到自己的价值所在。
最后，幼儿教师还要积极配合家长，与家庭建立良好的互动关系，共同促进幼儿的健康成长。
三、职业操守幼儿教师作为职业人士，应该具备高度的职业操守和职业道德观念。
首先，他们要善待同事，保持团队协作精神，共同为学生的发展和教育事业而努力。
其次，幼儿教师要注重自我学习和专业提升，不断更新教育理论和教学方法，提高自身的教学水平。
再次，他们要遵守教育法律法规，严格遵循教育工作的纪律和规范，不得利用职务之便谋取个人利益。
此外，幼儿教师还要时刻保持谦虚谨慎的态度，与学生平等相待，不把自己的地位凌驾于学生之上。
综上所述，幼儿教师的师德修养对于学生的成长有着重要的影响。
规范行为、爱心关怀和职业操守是幼儿教师师德修养的重要方面，只有具备了这些素质，他们才能更好地履行自己的教育职责，为学生的未来做出积极贡献。
幼儿园教师师德修养总结（通用5篇）
幼儿园教师师德修养总结幼儿园教师师德修养总结（通用5篇）总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，不如立即行动起来写一份总结吧。
总结你想好怎么写了吗？下面是小编精心整理的幼儿园教师师德修养总结（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园教师师德修养总结1百年大计教育为本，教育大计系教师为本，教师大计则师德为本，要培养适合时代发展需要的高素质人才，教师是否具有良好的道德修养是至关重要。
作为一个从事幼儿教育的教师，感到肩上的职责重大，万丈高楼平地起，启蒙教育是教育的基础，影响深远，如果没有一个扎实、良好的启蒙教育，就会影响其后的更高层次的发展。
而教师的灵魂在于是师德，强烈的危机感在鞭策着我，培养良好的师德修养已刻不容缓。
一、崇尚崇高的师德师德是一个动态的概念，它有必须的时间性、区域性和民族性。
祖国历史悠久的传统师德，在新的历史时期，已注入了新内涵：即为人师表、爱岗敬业、教书育人。
崇高的师德也已经提高到很高位置。
综合国力的竞争、知识经济、实施素质教育、精神礼貌建设等方面的呼唤着崇高的师德，作为一名幼儿教师要以德治身，培养良好的师德。
爱岗敬业，以满腔热情投入幼儿教育。
1．提高对师德认识所谓师德认识，就是指对教师职业道德的深刻认识和全面理解，要从“德”中体会到献身幼儿教育事业的无比快乐和自豪。
我从事幼教工作已有3年，回顾自己走过的经历，对师德认识有一个由浅到深，由片面到全面的过程。
经过各种学习，能够说在师德认识上有了提高，更重要的是在理论上使我爱岗敬业有了具体资料和明确目标，我对自己所担负的幼儿教育工作有了新的认识，尤其作为幼儿教师应具备哪些师德，心中基本上也有个底。
培养跨时代所需要的高素质人才，其基础就是从良好的幼儿教育开始，幼儿教师的一言一行及教育质量将直接影响到今后小学、中学及大学的学习质量和综合素质潜力的提高。
浅谈幼儿教师的师德素养(一)
浅谈幼儿教师的师德素养（一）引言概述：幼儿教师的师德素养是幼儿教育中的重要议题。
作为教育工作者，幼儿教师应该具备高尚的道德品质和职业素养，对幼儿进行教育和引导，为幼儿的全面发展贡献自己的力量。
本文将从五个方面来浅谈幼儿教师的师德素养。
正文：一、尊重与关爱1. 幼儿教师应尊重每个幼儿的个体差异，包括性格、兴趣和学习特点。
2. 幼儿教师要建立和谐的师生关系，关心每个幼儿的成长和生活，在关爱中帮助他们克服困难。
3. 幼儿教师要关注幼儿的情感需求，给予他们安全感和自信心。
二、专业能力1. 幼儿教师应不断提高自己的专业知识和技能，了解最新的教育理论和研究成果。
2. 幼儿教师要熟悉幼儿的身心发展规律，能够制定适应幼儿特点的教育计划和活动。
3. 幼儿教师要通过观察和评估，及时发现幼儿的学习困难，并与家长和其他专业人士合作解决问题。
三、教育责任与职业道德1. 幼儿教师要对幼儿的学习和发展负责任，帮助他们树立正确的价值观和行为准则。
2. 幼儿教师应保护幼儿的隐私权和人身安全，严禁侵犯幼儿的合法权益。
3. 幼儿教师要以身作则，以良好的职业操守为幼儿树立榜样。
四、人际关系1. 幼儿教师应与家长建立积极的合作关系，共同关注幼儿的发展和学习。
2. 幼儿教师要与同事和其他教育工作者进行沟通和合作，分享经验和资源，共同提高教育质量。
3. 幼儿教师应注重与幼儿之间的互动和交流，创造良好的学习环境和人际氛围。
五、持续发展1. 幼儿教师要不断反思和总结自己的教育实践，不断更新自己的教学方法和教育观念。
2. 幼儿教师应积极参加专业培训和学习，提高自己的教育水平和专业素养。
3. 幼儿教师要关注幼儿教育领域的最新发展，积极参与学术研究和教育改革。
总结：幼儿教师的师德素养不仅关系到自身发展，更能对幼儿的成长产生重要的影响。
通过尊重与关爱、专业能力、教育责任与职业道德、人际关系以及持续发展等五个方面的努力，幼儿教师可以提高自己的师德素养，更好地为幼儿教育事业贡献力量。
幼儿园教师师德修养
幼儿园教师师德修养随着社会的发展，家长们对幼儿教育的要求越来越高，在此环境下，幼儿园教师需要具备一定的师德修养，才能更好地服务于幼儿的教育。
本文将从师德的概念、幼儿园教师应该具备的师德修养、以及提高师德修养的方法等方面进行阐述。
师德的概念“师德”是指教师在职业生涯中应该具有的道德素质和职业道德标准。
具体来说，师德的表现包括对学生负责、认真履行职责、不断学习提升、与同事相互尊重、尊重学生权利等。
幼儿园教师应该具备的师德修养1.爱岗敬业敬业是教师职业精神的重要体现，幼儿园教师要认真履行职责，对孩子的健康成长负起责任。
此外，时间观念也是教师职业精神的体现。
幼儿园教师应该保证在规定的时间到达岗位，做好孩子的接送工作，不得因私事耽误工作。
2.积极向上作为幼儿教育的从业人员，教师应该自觉维护行业形象，倡导正能量，积极向上地开展教育活动。
同时，在工作中，教师应该以学习为乐，不断学习，不断进取，不断提高自己的教育水平。
3.以人为本幼儿园教师应该尊重幼儿的人格，以孩子的发展为中心，为孩子的成长给予全方位的关爱和教育，让孩子在快乐中成长。
同时，教师还应该有关爱师生的情怀，用温暖的言语和行为去关爱学生，让孩子感受到在家一样的温暖和安全。
4.诚实守信诚实守信是教师不可或缺的品质。
幼儿园教师在言行举止上要求诚实，言而有信，每一次承诺都必须应承兑现，才能赢得孩子和家长的信任。
5.团结合作教师应该与家长、同事和幼儿之间建立和谐的关系，以便更好地实现幼儿园教育的目标。
同时，幼儿园教师还应该积极倡导团队意识，在工作中与同事合作，相互信任，共同努力。
提高师德修养的方法1.自我反思教师应该不断反思自己的行为举止和工作态度，及时发现自己不足，改正自己的过错，提高自己的工作水平。
只有不断检查自己，才能更好地发现自己的问题，从而不断提高。
2.学习观察通过阅读教育书籍、参观其他学校、交流教育心得等活动，掌握更多的教育知识，学习其他优秀教师的教育经验。
2024年幼儿园教师师德师风学习心得体会范例(四篇)
2024年幼儿园教师师德师风学习心得体会范例作为一名幼儿园教师，在教育教学的过程中，师德师风是我工作中最重要的一部分。
近年来，我积极参与学习师德师风知识，通过学习课程和交流讨论，不断提升自我修养和教育教学水平。
下面是我对这些学习的心得体会。
首先，师德师风对于教师来说是至关重要的。
师德师风是教师职业道德的具体体现，是教师的灵魂。
作为幼儿园教师，我们肩负着培养孩子健康成长的责任。
只有具备高尚的师德师风，才能够做到严于律己，以身作则，成为孩子们心目中的榜样。
因此，我始终坚守师德底线，严格要求自己，做到言行一致，言行端正，严守纪律，不利用职权谋取私利，努力做到对学生、对家长、对同事、对社会都负责任。
其次，师德师风的建设需要持续学习。
在教育教学的过程中，我们面临着不断变化的教育环境和新的教育思想。
为了更好地适应这个时代的需求，我们需要不断学习新知识、新技能，提高自身的素质和水平。
同时，通过深入研究教育理论，了解教育规律，加强教育教学方法的研究和实践，不断优化自己的教学工作。
只有不断学习进取，才能够不断提高自己的综合素质和教育教学水平，以更好地为孩子们的成长和发展服务。
再次，师德师风需要注重个人修养。
作为教师，我们的一言一行都会对孩子们产生深远的影响。
因此，我们需要注重个人修养，规范自己的行为举止。
要做到言行合一，要有文明礼貌的言辞和举止，要有坚持正确的价值观和道德底线，要有高尚的人格品质和良好的道德情操。
只有注重个人修养，才能更好地引领孩子们，在他们成长的过程中，发挥榜样的力量。
最后，师德师风需要注重团队合作。
幼儿园教师的工作需要与家长、同事、学校以及社会各个方面进行有效的沟通和合作。
只有与他们保持良好的关系，才能更好地发挥自己的作用。
在团队合作中，教师要有严格的工作纪律，要做到相互支持和帮助，要懂得与他人进行有效的沟通和协调。
只有团结一致，充分发挥团队的力量，才能更好地完成教育教学任务，提高教育教学质量。
幼儿教师的师德修养
幼儿教师的师德修养作为从事幼儿教育工作的一名幼儿教师，师德修养是至关重要的。
一个优秀的幼儿教师不仅要具备良好的专业素养和教学技能，更需要塑造高尚的师德风范，为孩子做出表率。
本文将从言行举止、榜样作用和情感交流等方面探讨幼儿教师的师德修养。
在幼儿教师的师德修养中，言行举止是至关重要的一环。
作为孩子们的榜样，幼儿教师应该做一个言行一致的示范者。
在与孩子们相处的过程中，幼儿教师时刻注意自己的言行举止，不仅要用正确的语言引导孩子，更要注重自己的仪表和仪态。
只有以身作则，言传身教，才能激发孩子们的学习热情，培养他们正确的人生观和价值观。
另外，幼儿教师作为孩子们的榜样，应该具备良好的职业操守和责任心。
在日常工作中，幼儿教师要勇于承担责任，不推卸责任，做到言出必行，言行一致。
同时，幼儿教师要不断提升自己的专业水平，保持学习的热情和动力，不断更新知识，不断改进教学方法，始终站在教育的最前沿，为孩子们提供更优质的教育服务。
在情感交流方面，幼儿教师应该以爱心和耐心对待每一个孩子。
要懂得倾听孩子的心声，关爱他们的情感世界，在交流中建立起相互尊重和信任的关系。
同时，幼儿教师要注重与家长的沟通与合作，及时了解孩子在家庭中的情况，促进师生家三方之间的良好互动，形成育人合力，共同助力孩子的成长。
综上所述，幼儿教师的师德修养是教育事业中不可或缺的一环。
只有具备高尚的师德情操，才能够为孩子们树立良好的榜样，引领他们健康、快乐地成长。
希望每一位从事幼儿教育工作的幼儿教师都能够不忘初心，牢记使命，不断提升自己的师德修养，为教育事业贡献自己的力量。
只有这样，才能够让更多孩子在温馨、关爱的教育环境中茁壮成长，成为有理想、有担当的时代新人。
论幼儿教师的师德修养
论幼儿教师的师德修养幼儿教师是教育事业中的重要一环，其师德修养对幼儿的教育和成长起着至关重要的影响。
本文旨在探讨幼儿教师的师德修养的重要性以及如何提升其师德修养水平。
首先，幼儿教师的师德修养对幼儿的教育有着直接的影响。
师德修养是教师在思想觉悟、道德品质、职业操守等方面的素养。
幼儿正处在人生的关键时期，他们对身边的人和事物有着强烈的模仿欲望。
幼儿教师作为他们的引导者和榜样，其言行举止直接影响幼儿的价值观、道德观的形成。
当幼儿教师具备高尚的道德品质和职业操守时，才能给幼儿传递正确的价值导向，培养他们积极向上的人生态度。
其次，幼儿教师的师德修养对学校和社会的影响也是不可忽视的。
幼儿教育是一项重要的公共事业，对于一个学校的整体声誉和社会形象有着重要的作用。
优秀的幼儿教师具备高尚的师德修养，他们以身作则、充当起道德楷模的作用，对于整个学校的氛围和文化建设起到积极的推动作用。
同时，幼儿教师也是学生家长们尊重的对象，他们的师德修养直接关系到学校的吸引力和影响力，进而影响到学校的发展和社会的认可。
那么，如何提升幼儿教师的师德修养水平呢？首先，学校应该建立健全师德修养评价体系，将师德修养作为教师绩效的重要评价指标。
这样一来，教师就会重视自身的师德修养水平，主动提升自己的道德素养和职业道德。
同时，学校还应该定期组织师德修养培训，通过专业的培训帮助教师转变观念、提升能力，更好地为幼儿教育事业服务。
另外，幼儿教师也应该注重自身的师德修养提升。
他们需要时刻保持良好的职业操守，遵守教师的职业道德准则，履行好自己的职责。
同时，幼儿教师还应该注重自我反思，不断提高自身的职业素养和业务水平。
只有不断地学习和成长，才能更好地服务幼儿教育事业，并成为幼儿们心目中的良师益友。
总之，幼儿教师的师德修养对幼儿的成长和教育起着至关重要的作用。
学校应该重视幼儿教师的师德修养，建立健全的评价体系和培训机制。
而幼儿教师自身也要时刻保持良好的师德修养，注重个人素质的提升。
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浅谈幼儿教师的师德修养师德是教师必备的基本道德素养和职业要求，是一种有感染力的品行，是一种自觉内化的高尚情感。
自古以来，师以德为本，育师先育德。
所以一名合格的教师，既是一名合格的传道、授业、解惑者。
江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中指出：“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。
”幼儿教师是人生的第一位启蒙老师，是第一开智者,是教幼儿如何做人的先行者。
我们老师的一言一行、一举一动都潜移默化地影响着他们，我们是幼儿效仿的榜样,所以,我们幼儿教师必须正人先正己，加强自身世界观的改造，不断提高自身的师德修养。
作为一名幼儿教师，感到肩上的责任重大，我认为，要做到这一切,需要付出更多的努力,培养良好的师德修养已刻不容缓。
一、爱岗敬业、献身幼教事业是师德的基本要求.幼儿教师的职业是苦中求乐,平凡中见伟大,只有爱岗敬业，有远大的理想，才能积极地面对自身的社会责任感和社会的义务，才能自觉地、不断地完善自我，才能在组织幼儿教育活动中有所收获，有了崇高的理想，就会以祖国的繁荣昌盛为己任，用自己的心血去浇灌幼儿的心田，把“甘为春蚕吐丝尽，愿化红烛照人囊.”作为我们幼儿教师的座右铭。
树立正确的苦乐观,使我们的教师在奉献自己，燃烧自己的同时，感受到我们工作中的有苦有乐，乐在其中，而且同时我们自身也在汲取。
在更新、在升华。
正是这种成就感、荣誉感、幸福感激励者我们幼儿教师在事业上不断攀登开拓，坚忍不拔，位幼儿教育事业辛勤耕耘。
作为一名教师,要对幼儿满腔热情满腔爱，才能与之心神交会,心灵相通,心心相印。
与孩子们交流的方式是多种多样的,一句赞扬的话语，一个爱抚的眼神，一个鼓励的手势，都让他们感受到爱的关怀。
对孩子的爱不是泛泛而谈，也不是纸上谈兵，而是要身体力行，躬行实践的.所以教师要涌现出爱岗敬业、无私奉献、爱生如子，舍小家、为大家，教书育人、刻苦钻研，精通业务等许多优秀典型。
二、热爱幼儿，教书育人是师德的核心。
热爱幼儿是一种纯洁、高尚的感情，是做好幼教工作的前提和起点。
热爱幼儿、关心幼儿、了解幼儿等一切生活、学习、活动等各种情况是幼儿教师对幼儿真正的爱，也是幼儿教师师德的核心，这种胜似母爱的爱是一种不讲付出、不计回报、无私的、广泛地且没有任何血缘关系的爱。
这种爱是神圣的，是我们幼儿教师工作的感情基础。
幼儿一旦体会到教师的这种情感的爱,就会“亲其师”，从而“信其道”，最终达到完成历史赋予我们幼儿教师的崇高使命。
关注每一个孩子，对每一个家长都坦诚相待,家长和老师相互理解，配合默契，学校教育和家庭教育就这样自然地走到了一起。
爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神，教师是爱的集大成者。
如果孩子是花，教师就是雨,滴滴滋润着孩子纯洁的心田。
如果孩子是树，教师就是太阳，缕缕阳光伴随孩子的成长.“四心":对幼儿做到爱心、耐心、细心、关心.爱心-—热爱每一位幼儿爱，人人皆知,爱心，人人有知。
有人说，母爱是世界上最伟大的爱，师爱是世界上神圣的爱。
师爱，乃师德之魂。
在现实生活中，不同的孩子来自不同的家庭，在相貌、性格、行为习惯、个性、能力都存在着不同之处。
尽管这样，孩子总是天真、可爱、心灵总是那么的纯真,在他们身上都存在着不同的优点及缺点。
无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话的还是调皮捣蛋的,都十分需要老师的爱，老师的爱是打开他们心灵窗户的盏盏烛光。
我们应以一视同仁的热爱每一位幼儿，努力发掘孩子的优点及长处，并大力鼓励、表扬这些孩子,而且要耐心地帮助有缺点的幼儿改正错误，不能因某些原因对个别孩子持冷漠、歧视的态度，尽可能更好地挖掘每个孩子的潜力。
对那些性格孤僻的幼儿不能不闻不问，应随时关心他们的身心健康的发展.在工作中，我深深体会到教师的爱会给予孩子产生积极、自豪的情绪，尤其是对那些胆小、表现不出众的孩子，老师更应该倾注全部的爱，用爱去温暖孩子的心田.耐心——坚持一个观点,即没有教不好的幼儿工作中拥有“耐心”：幼儿的性情千差万别，有“活泼型的”，“腼腆型的”，“乖巧型的”，“问题型的”等，面对他们,要耐心,要能倾听每个幼儿的心声，因势利导.经常与他们交谈,鼓励他们说出自己的看法和想法,了解孩子产生问题行为的原因和实质。
当有孩子对你喋喋不休时，你一定要耐心倾听，那是因为孩子思想的火花在闪烁，而在你的耐心倾听中，孩子会得到更多的勇气和自信。
当孩子身上出现问题时，我们既不能熟视无睹，漠不关心，也不能急躁地强行纠正,而应耐心询问，细心观察，找出问题的根源，进而“对症下药"。
这样才能从根本上解决问题。
每个孩子都是天使，都是为得到赏识而来到人世间! 只有不会教的老师，没有教不会的孩子。
细心——细心捕捉教育契机；关心——精心照料每一个幼儿。
幼儿教育是一项既全面又细致的工作。
教师要帮助幼儿不断提高身体素质，又要促进他们的智力，情感等各方面的发展，同时，对幼儿的生活起居，饮食睡眠到增添衣服，大小便，都需要教师给予细心、精心的照料和指导，需要我们全身心的投入。
幼儿的心灵是脆弱的，他们需要我们细心的呵护。
他们的能力和经验有限，经常会犯一些“低级错误"。
要知道,犯错误也是他们成长必需的，他们的成长需要一种相对比较轻松比较宽容的心理环境。
教师要关注每一位幼儿，细心观察每一位幼儿的需要,当发现幼儿在活动中遇到困难时，主动发出回应信号，并给予适时的指导，满足幼儿对援助的需要.在活动中，教师要善于捕捉幼儿发出的哪怕是十分微弱的求助信号，并立即作出积极的回应,促进其产生进一步探究的动机和愿望。
只要我们自始至终做到对幼儿：爱心、耐心、细心、精心,相信幼儿一定会健康愉快的成长。
三、以身作则,为人师表是师德的人格力量。
以身作则，为人师表是幼儿教师无声的人格力量。
我国古代教育家孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从.”这就说明身教重于言教。
尤其是幼儿可塑性大，模仿性强,教师的一言一行、一举一动都回对他们起到潜移默化的作用。
从某种意义上说，幼儿教师的道德水平，决定着幼儿的道德水准。
俄国著名教育家乌伸斯基说：“教师的人格，就是教育工作的一切。
”因此，我们做幼儿教师的一定要严于律己，以身作则,时时处处给幼儿以楷模之影响.日常工作中注重自身的修养，做到文明、礼貌，善于与人合作,待人真诚，有耐心、不急躁，谈吐文雅,朴素，活波大方,端庄、整洁,诚实有自信，表里如一,动之以情，以情育人,晓之以理，以理塑人,导之以行，以行正人。
严以律己，注重言行为人师表,坚持严以律己，增强自身的自控能力，控制自己的情绪,始终保持良好、平和的心境，精神饱满地投入工作,要把自己看作既是个普通的人，又是个教育者，言谈应该和颜悦色，循循善诱，举止应该优美文雅，体现心灵之美，自己的穿着应该朴素大方得体.名师出高徒，高徒既出,绝离不开名师之教.一个优秀的幼儿教师,必既重言教，更重身教;既教学生掌握知识，更教学生运用知识做人做事。
如此事半功倍,形象永驻学生心田，真可谓桃李不言，下自成蹊。
因此，师德建设是不可忽视的。
一个具有道德魅力的幼儿教师,总能使学生乐意亲近，并视为楷模，从而形成强大的“向师性”。
这种“向师性"对塑造学生健康高尚的价格具有暗示性、自我教育性、潜移默化性，它如风行水上，了无痕迹；又似春雨入夜，润物无声,学生在教师人格唤醒、鼓舞、激励下，能逐步确立基本的道德规范与崇高的理想、信念、高尚情操等，在实现自身价值的同时,表现出智慧的迸发、道德的判断和审美的追求。
“智者德之资也，德者智之率也。
"我们所培养的人才是以德处世、以才报国、德才兼备的社会主义现代化事业的建设者和接班人。
教师承担培养和造就青年人才的重任，就必须站在思想道德建设的先行者和示范者。
在具体的教育、教学工作中增强“人格教育无闲人，人人育人；人格教育无小不，事事育人人格教育无空地,处处育人”的意识。
四、用于开拓，不断进取是师德的升华。
“师德”,顾名思义，就是指教师的品德。
“品德”，一词的内涵非常丰富，而为人师表者的品德，至少应包含高度民主负责的敬业精神,传授知识、培养能力的科学态度，对教育对象的真诚关爱。
所谓师德认识,就是指对教师职业道德的深刻认识和全面理解,要从“德”中体会到献身教育事业的无比快乐和自豪.我从事教育教学工作已7年，回顾自己的经历，对师德认识有一个由浅到深,由片面到全面的过程.从偏重业务能力、专业文化的学习到认识到师德的重要性和必要性.目前经过学习,可以说在师德认识上有了提高，更重要的是在理论上使我爱岗敬业有了具体内容和明确目标，我对自己所担负的教育教学工作有了新的认识.培养跨时代所需要的高素质人才，其基础就是从教师的一言一行及教育质量将直接影响到学生今后综合素质能力的提高.人们形容育人职业是“园丁”那是很贴切的，可以这样说,什么样的教师就培养什么样的学生，育人之本，关键在于师德。
在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，作为幼儿教师要勇于开拓新视野,发展新观念，确立边学边干、边干边学，终身学习的观念,进入新境界,培养造就新型人才，不断提高自身个方面的专业知识，多读书、广读书、读好书，通过读书来丰富知识,获取信息，从而更加了解有关幼儿的心理发展和身体发展的新动向，获取第一手有价值的教育理论,做一个真正博学多才的人。
是教师在幼儿面前更有说服力、教育力、指导力、凝聚力和亲和力，从而使教的师德得以升华。
幼儿教师的师德是人格和道德的双重力量,这种力量将影响幼儿的一生，也是幼儿走入未来的立身之本.孩子是祖国未来和希望,是幼儿园得以生存的最根本因素。
要想让孩子们热爱幼儿园,喜欢上幼儿园，幼儿教师必须要有一颗纯真的爱心和崇高的情怀.古今中外，人们对教师的评价和赞美极高。
如：唐代文学家韩愈说“师者，所以传道授业解感也”，汉代杨雄说“师者,人之模范也”。
特别是在近代,人们对教师的巨大作用和高尚品德的认识尤其深刻，有人把幼儿教师比作是太阳底下最光辉的职业，其责任重大，事业崇高；有人把教师比作蜡烛，默默地燃烧自己，照亮别人；有人把教师比喻成灯塔,风雨中放射执着的红光，指引着航船前进的方向……,所有这些都是赞美教师的伟大和我们教师所肩负责任的重大，那么,我们教师就一定要不愧于人们赋予我们的这些光荣称号,不断加强自身修养，不断拼搏，遵守职业道德以博爱做基础，以自身的言行为榜样，为把每棵幼苗都培养成栋梁之材奉献出我们自己的一切力量。