教学中使用好教材的策略
新课标下思想品德教材的使用策略
新课标下思想品德教材的使用策略新课程标准指出:课程来源的利用与开发,首先要建立融洽、开放、发展的课程观,即用开放的眼光来看待课程资源,并将课程资源进行优化组合。
而教材只是课程资源中的部分资源,并不是教学资源的全部,这就要求我们教师认真把握课程标准,树立“用教材教”而不是“教教材”的理念,在教学中创造性地使用教材,选取正在发生的事件、学生关注的事件及贴近学生生活的事件来作为教学辅助材料;根据教学需要调整,整合教材内容,重新创设教学情境,提出新的探究课题,同时也要重视师生自己拥有的知识和师生互动、生生互动所形成的新知识的利用,从而不断完善和建构思想品德教材。
这一过程中如何用好教材、用活教材,促进教学效益的提高,需要教师在教学中更新教育观念。
无论是新课堂教学改革的理念,还是思想品德课内容的特点,都要求教师要从生命的高度用动态生成的观点对待教材。
教师用活教材,需要从以下方面去尝试实施策略:一、创造性地用“活”教材教师用“活”教材,才能让教材变得丰富有趣。
动态生成的课程必须以学定教,教师在深入领会教材精神、意图的基础上,密切联系现实生活、学生生活实际,选择和整合教学内容,使教学内容更具有时代性、现实性。
要用好教材、用“活”教材,优化课堂教学,教师需要对教材进行适当的加工处理,既依据教材又不拘泥于教材,力求创造性地使用教材。
“破其卷、取其神”,消化教材、优化结构,从学生身心发展规律和认知实际出发,实现由“教教材”向“用教材”的转变。
例如:七年级《思想品德〈上册〉人教版》第四单元“身边的诱惑”一课,考虑到“领奖台的诱惑”,对大部分与“领奖”无缘的同学来说是不实际的,于是我把这部分教材内容调换成“取得好成绩的诱惑”和“获得老师表扬的诱惑”,贴近学生、再造教材、不唯教材,才能使教材发挥更好的教育教学效果。
教师还可以结合自身阅历、经验和本地实际,对教材进行个性化解读,重新建构或高屋建甄超越,使教材内容内化为授课内容的一部分,制订出具有个性特色的教学方案,实现教师与教材的一体化。
充分利用教学资源的技巧
充分利用教学资源的技巧现代教育中，教学资源的利用已经成为提高教学效果和学生学习成果的关键。
教材、电子资源、实物模型等各种教学资源丰富多样，但如何充分利用这些资源，让学生在教学中获得更多的知识和技能，这就需要教师具备一些技巧和方法。
本文将分享几种充分利用教学资源的技巧，帮助教师提高教学效果。
1. 教材利用技巧教材是教学的基础，充分利用好教材是提高教学效果的首要任务。
教师可以通过以下技巧来充分利用教材。
第一，事先预习教材。
教师在备课之前，应该提前预习教材内容，了解教材的结构和重点。
这样可以更好地指导学生学习。
第二，注重教材内外结合。
教师可以通过将教材与实际生活、社会背景相结合，引发学生的兴趣和好奇心，从而增强学习效果。
第三，灵活运用教材中的案例和题目。
教材中通常会包含一些案例和习题，教师可以借助这些案例和题目来引导学生思考和解决问题，提高学生的学习动力和思维能力。
2. 多媒体资源的利用技巧随着科技的快速发展，多媒体资源在教学中扮演着越来越重要的角色。
教师可以利用多媒体资源来提高教学质量和效果。
第一，合理选择多媒体教学工具。
教师应根据课程内容和学生的学习特点，选择恰当的多媒体教学工具，如投影仪、电子白板等，并掌握其基本操作技巧。
第二，多媒体资源的整合使用。
教师可以将多媒体资源与教材、课件相结合，创造丰富多样的教学环境，激发学生的学习兴趣和注意力。
第三，提供互动性教学。
利用多媒体资源，教师可以设计一些互动性的教学活动，如组织学生观看教学视频并进行讨论，让学生积极参与，提高学习效果。
3. 实物模型的利用技巧实物模型在教学过程中可以直观、生动地展示抽象的概念和知识，使学生更易于理解和掌握。
第一，精心选择实物模型。
教师应根据课程内容的要求和学生的认知能力，选择适合的实物模型进行展示，避免过于复杂或过于简单。
第二，合理安排实物模型的使用时间。
在教学过程中，教师应合理安排实物模型的使用时间，确保模型的使用具有针对性和效果性。
教案中的教材选择与使用
教案中的教材选择与使用教案在教学过程中扮演着重要的角色，而教材的选择和使用对于教案的质量和效果有着至关重要的影响。
本文将探讨教案中的教材选择与使用的相关问题，并提出一些建议。
一、教材选择的原则1.1 适应教学目标和内容教材的选择应该与教学目标和内容相一致，教材中的题材、语言和知识点等内容必须符合教学要求，能够帮助学生达到预期的学习成果。
1.2 考虑学生的背景和需求在选择教材时，要考虑学生的年龄、程度、兴趣爱好、文化背景和学习需求等因素。
教材的内容和难度应该与学生的特点相适应，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
1.3 符合教学方法和教学风格不同的教学方法和教学风格需要不同类型的教材来支持。
例如，对于口语教学，需要选择一些口语对话丰富教材内容；对于阅读教学，需要选择一些篇章连贯、逻辑性强的教材。
二、教材使用的策略2.1 审视教材的全貌在编写教案之前，教师应该先通读教材的全貌，并仔细研究教材的结构、课时安排和内容安排等方面。
通过全面了解教材，教师能够更好地进行教案设计和教学安排。
2.2 灵活运用教材的内容和资源教师在编写教案时，可以根据具体教学需要，选择教材中的适当内容，并结合自身的教学经验和方法，设计出符合教学目标和要求的教学活动。
2.3 强调任务型教学任务型教学强调学生的主动参与和实践，通过各种任务和活动来培养学生的综合能力。
在教案中，可以根据教材的内容和教学目标设计一系列的任务，引导学生进行合作学习和实践活动。
2.4 多样化的教学资源教师可以结合教材，利用多样化的教学资源，如图片、音频、视频等来丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
同时，教师也可以引导学生积极寻找和利用各种资源，以扩大知识面和提高学习效果。
三、教材选择与使用的例子以一个英语教学教案为例，来说明教材选择与使用的具体步骤和策略。
主题：旅行目的地的介绍教学目标：1）学习并能正确使用旅行目的地的相关词汇和表达；2）能听懂并能表达关于旅行目的地的介绍；3）通过小组合作，能在班级内进行目的地的介绍和展示。
如何合理利用教材,制定教案？
教师在课堂教学过程中，教材是不可或缺的教学资源。
优秀的教材可以有效地指导教师进行教学，帮助学生更好地掌握知识。
然而，教材的使用并不是一件简单的事情。
如何利用好教材，制定出好的教案？这是每个教师都需要面对的问题。
本文将详细介绍如何合理利用教材，制定教案。
一、了解教材的结构和内容在利用教材制定教案之前，教师首先需要了解教材的结构和内容。
一个好的教学教案需要从教材内容出发，精选教材中的知识点，进行全方位、多角度的剖析，以确保学生可以全面掌握教材内容。
二、评估学生的水平和需求在制定教案之前，教师需要评估学生的水平和需求，从而制定出适合学生的教学方案。
教师应该了解学生的学习状况、学习目的、学习兴趣等因素，以便更好地针对学生的需求进行教学。
三、明确教学目标教学目标是一份好教案的核心部分。
教师应该根据教材内容和学生需求，明确教学目标，以便更好地控制教学进度和教学效果。
四、选择有效的教学策略教学策略是指教师利用教材和教师个人教学经验结合，选择一些科学有效的教学方法来完成教学任务。
如何合理利用教材完成教学任务，提高学生学习兴趣和理解能力，让学生自己学会思考和探究，都需要良好的教学策略。
五、注重实践和巩固教师在制定教案的同时也应该注重实践和巩固。
教师利用多种教学手段，如课堂讲授、课堂互动、示范演练、补充阅读等，以巩固学生的学习效果。
六、不断反思教学制定好教案只是教学的一部分，也需要教师进行实际操作和反思。
教师应该时刻关注学生的反应和理解情况，结合教学进展调整教学方案，提高教学质量和效果。
教师应该及时总结教学经验，以便更好地改进教学策略。
制定好教案需要教师结合教材内容和学生需求，制定出可行、有效的教学方案。
教学并不只是简单的传授知识，更需要引导学生思考和探究，激发学生的兴趣并且提高学生的学习效果。
只有不断地反思和总结教学经验，才能更好地提高教师的教学质量，让更多的学生受益。
小学教学中常用的教材运用方法总结
小学教学中常用的教材运用方法总结在小学教学过程中，教材的选择和运用是至关重要的。
合适的教材不仅可以帮助学生更好地掌握知识，还可以培养学生的学习兴趣和能力。
因此，教师需要掌握一些常用的教材运用方法，以确保教学的有效性和高效性。
本文将总结并介绍一些小学教学中常用的教材运用方法。
一、前瞻性运用法前瞻性运用法是指教师在教学之前预先阅读教材、研究教学内容，并针对教学目标确定教学重点，合理安排教学步骤和教学方法。
通过提前准备，教师可以更好地把握教学进度和教学重点，使课堂教学更有针对性，更加高效。
二、渗透性运用法渗透性运用法是指将教材中的知识点融入到其他教学环节中。
例如，在进行课堂讨论或小组活动时，教师可以有意识地引入教材中的知识点，帮助学生将知识应用到实际问题中。
这种方法可以增加学生对知识的理解和记忆，提高学习效果。
三、巩固性运用法巩固性运用法是指通过各种练习和习题，巩固学生对教材知识点的掌握。
教师可以设计各种形式的练习，包括填空题、选择题、解答题等，让学生进行反复练习。
这不仅可以帮助学生加深对知识点的理解，还可以提高学生的动手能力和解决问题的能力。
四、拓展性运用法拓展性运用法是指通过扩展教材内容，帮助学生拓宽视野，培养学生的综合能力。
教师可以在课堂上引导学生进行主题讨论或小组研究，并引导学生自主学习和自主探索。
这种方法可以培养学生的思维能力、合作能力和独立解决问题的能力。
五、创造性运用法创造性运用法是指让学生在教材基础上进行创造性思维和创造性实践。
例如，在语文教学中，教师可以让学生根据教材中的文章创作自己的故事或文章；在科学教学中，教师可以让学生进行实验并记录实验结果。
这种方法不仅可以激发学生的创造潜能，还可以提高学生的学习兴趣和学习动力。
六、多媒体运用法多媒体运用法是指利用各种多媒体资源辅助教学。
例如，在进行英语教学时，教师可以利用幻灯片、音频和视频等多媒体资源展示英语单词和句子；在进行数学教学时，教师可以使用计算机软件进行数学计算和图形绘制。
教师教材使用计划
教师教材使用计划第一部分：教师教材使用计划的重要性教师教材使用计划是指教师制定的关于如何使用教材的计划和方法。
它是教师教学工作的重要组成部分，对于教学效果的提高和学生的学习成果起着重要的影响。
教师教材使用计划可以帮助教师更好地把握教材的要点，提前准备好课堂教学所需的材料和教具，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
第二部分：教师教材使用计划的制定制定教师教材使用计划需要教师对所教授学科的教材有一个全面、深入的了解。
教师要认真阅读教材，弄清教材的章节结构和知识要点，了解教材内容和教学目标。
在制定教材使用计划时，教师需要根据学生的实际情况和学习需求，确定教学重点和难点，合理安排教学内容和教学进度。
第三部分：教师教材使用计划的内容教师教材使用计划的内容包括教学目标、教学内容和方法等方面。
教学目标是教师教学工作的落脚点，是教师根据教材和学生的实际情况制定的预期结果。
教学内容是指教材中的知识点、概念、技能和方法等内容。
教学方法是指教师在教学过程中采用的教学手段和方式，包括讲解、示范、练习等。
第四部分：教师教材使用计划的实施教师教材使用计划的实施需要教师付出一定的努力和耐心。
教师要合理安排教学时间，保证教学进度的顺利进行。
在教学过程中，教师要注意调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力和创新意识。
教师还要通过课堂教学、讨论、实验等不同的教学方法，提高学生的学习效果。
第五部分：教师教材使用计划的评价教师教材使用计划的评价是指教师对自己的教学过程和成果进行反思和总结。
教师可以通过观察学生的学习情况、听取学生的意见和建议、进行教学反思等方式，对教学效果进行评价。
教师还可以参与教师培训和学科研究活动，不断提高自己的教学水平和专业能力。
第六部分：教师教材使用计划的优势教师教材使用计划的优势在于能够提高教学效果和学生的学习兴趣。
教师通过制定教材使用计划，可以更好地组织和安排教学活动，提高教学效率。
教师教材使用计划还能够帮助教师提前准备好教学所需的材料和教具，为课堂教学提供充分的支持和保障。
小学语文教学中的教材使用策略
小学语文教学中的教材使用策略语文教学是培养学生语言文字表达能力和语文素养的重要环节，而教材是指导教师进行教学的基础。
正确地使用教材，能够提高教学效果，激发学生学习语文的兴趣。
本文将介绍小学语文教学中的教材使用策略，并提出一些建议。
一、注重教材的选择在小学语文教学中，教师应根据学科标准和教材要求选择合适的教材。
首先，教材内容要与学生的实际情况相符，能够引发学生的兴趣，激发学习的动力。
其次，教材的难易度要适中，不能过于简单或过于难懂，要根据学生的年龄、认知水平和学科发展规律进行合理安排。
最后，教材的内容要与教学目标相一致，在教学的不同阶段选择不同的教材，逐步提高学生的语文素养。
二、合理规划教学进度教师在使用教材时，需要合理规划教学进度。
首先，要明确教学的重点和难点，并在教材中有针对性地进行讲解和习题设计，帮助学生掌握重要知识点和技能。
其次，要合理安排每一堂课的教学时间和内容，注意教学进度的紧凑性和合理性，避免出现教学进度过快或过慢的情况。
最后，在教学过程中要灵活运用教材，根据学生的学情和教学实际进行适当调整，保证教学的顺利进行。
三、多元化的教学方法在使用教材时，教师要注意采用多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣。
可以通过讲授、实践、讨论、合作等方式进行教学，使学生能够全面、主动地参与其中。
例如，在讲解课文的时候可以采用多媒体辅助教学，引入图片、音频、视频等资源，使学生更好地理解和记忆课文内容。
此外，还可以组织小组讨论、角色扮演、游戏等活动，培养学生的合作精神和团队意识。
四、重视巩固和拓展在教材使用过程中，教师要注重知识的巩固和拓展。
在课后布置适量的作业，让学生通过巩固练习巩固已学知识。
还可以推荐一些优秀的课外读物，拓展学生的阅读面，提高学生的阅读能力和写作水平。
此外，还可以利用学生的课余时间，开展各类语文活动，例如举办作文比赛、语文知识竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高语文素养。
五、及时反馈和评价在教材使用的过程中，教师要及时反馈和评价学生的学习情况。
人教版高中数学教案中的教学策略
教学策略是指在教学过程中，教师应该采取的方法和手段，以达到教学目标和课程要求。
人教版高中数学教案中的教学策略是各种实践经验的总结，是一种非常重要的指导性工具，可以有效地帮助教师提高教学质量。
本文将结合人教版高中数学教案中的教学策略，从教材分析、教学设计、教学方法本质等几个方面，探讨教师如何运用教学策略提高数学教学效果。
一、教材分析教材是数学教学的重要基础，教师必须全面深入地掌握教材内容，熟悉教材结构，了解教材运用特点，从而明确教学重点和难点。
教师在授课时，应当充分利用教材导学示例和练习，逐步引导学生理解问题，学会分析问题，培养学生的思维能力。
在教材结构上，人教版高中数学教案中特别推崇“大纲——体系——归纳——总结”的教学模式。
教师应当按照这个教学模式，将教学内容分解为小的知识点，并在教学中将它们有机地结合起来。
同时，教师应该注意培养学生自主学习能力。
在引导学生理解问题和分析问题的过程中，教师应该鼓励学生提出自己的思考，以提高课堂讨论的活跃程度。
二、教学设计教学设计是教师根据教材的内容和目标，确定教学活动的时间、内容和方式，以培养学生的兴趣和提高他们的学习效果。
人教版高中数学教案中强调了教学设计的思维方式，教师应该鼓励学生思维的多样性，寻找新的解题思路和方法，提高他们分析问题的能力。
在教学设计中，最重要的是教师一定要做好预习和备课工作。
教师应该理解教材的难点和重点，熟悉教材中各个知识点之间的联系，顺应学生的认知规律，采用正确的教学策略。
三、教学方法本质教学方法是教师在教学过程中，运用的各种教育手段和方法，以引导和促进学生的学习。
人教版高中数学教案中，强调了教学方法的本质，即教师应该注重学生的学习体验和学习效果，避免在教学中过度追求技巧性，而忽略了学生的情感体验和思维能力的培养。
在教学方法上，教师应该注意灵活性和多样性，采用不同的方法和手段，以满足不同学生的学习需求。
课堂教学的过程中，教师还应该借助现代科技手段，如网络教学、电子白板等，从而更好地推广和普及教学内容，增强教学效果。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。