“汉语桥”以及汉语推广的国际经验
汉语桥活动感想(2篇)
第1篇自从我第一次接触到汉语桥活动，我便深深地被它所吸引。
汉语桥，这个名字本身就充满了诗意和向往，它像一座跨越国度的桥梁，连接着中国与世界，连接着东方与西方。
我有幸参加了这次汉语桥活动，不仅让我对汉语有了更深的理解和热爱，更让我感受到了不同文化之间的交融与碰撞。
一、汉语的魅力汉语，作为世界上最古老的语言之一，拥有着丰富的内涵和独特的魅力。
在汉语桥活动中，我看到了汉语的魅力所在。
首先，汉语的音韵之美令人陶醉。
汉字的发音，既有声调的变化，又有韵母和声母的搭配，使得汉语听起来抑扬顿挫，悦耳动听。
在活动中，我听到了来自世界各地的汉语学习者用他们特有的发音，尝试着模仿汉语的音韵之美，虽然有些生涩，但那份热情和执着让我深受感动。
其次，汉语的词汇丰富多样。
汉语中有许多成语、典故和诗词，这些都是汉语文化的瑰宝。
在活动中，我看到了汉语学习者们通过学习成语、典故和诗词，逐渐掌握了汉语的精髓，感受到了汉语文化的博大精深。
最后，汉语的表达方式独特。
汉语讲究意境，注重内在情感的表达。
在活动中，我看到了汉语学习者们通过诗歌、散文、演讲等形式，将自己的情感和思想融入汉语之中，展现了汉语的独特魅力。
二、文化交流的桥梁汉语桥活动不仅是一个汉语学习的平台，更是一个文化交流的桥梁。
在活动中，我结识了来自世界各地的汉语学习者，他们来自不同的国家，有着不同的文化背景，但我们都对汉语有着同样的热爱。
在交流中，我深刻体会到了不同文化之间的交融与碰撞。
比如，在讨论中国传统文化时，我们发现中西方文化在某些方面有着相似之处，但也存在着差异。
这种差异，使得我们更加珍惜自己的文化，同时也学会了尊重和理解他人的文化。
此外，汉语桥活动还让我们学会了合作与共赢。
在活动中，我们需要分工合作，共同完成任务。
这种合作，不仅锻炼了我们的团队协作能力，也让我们在相互学习中取长补短，共同进步。
三、个人成长与收获参加汉语桥活动，让我在个人成长和收获方面有了质的飞跃。
首先，我的汉语水平得到了提高。
“汉语桥”在华留学生汉语大赛与对外汉语教学中期报告
“汉语桥”在华留学生汉语大赛与对外汉语教学中
期报告
近年来，“汉语桥”在华留学生汉语大赛已经成为了广受欢迎的一项活动。
该比赛旨在促进不同国家学生对汉语语言和中国文化的了解和交流，吸引了来自世界各地的学生积极参与。
这项比赛的成功备受国际社会的认可，同时也展示了中国作为一个国际化强国所具有的魅力和影响力。
在比赛中，选手们要通过各种方式展示自己的汉语水平和对中国文化的理解，如演讲、才艺表演和知识竞赛等。
与此同时，对外汉语教学的中期报告也显示了中国在这一领域的成就。
自20世纪50年代以来，中国一直在积极推进对外汉语教学，并进行了多项改革，不断优化教学科研体制和课程。
通过这些努力，中国已经成为全球最大的对外汉语教学中心之一。
报告还指出，中国的对外汉语教学已经涵盖了许多领域，如汉语教材、汉语考试、留学生汉语教学、教师培训和国际汉语推广等。
同时，中国在向来华留学生提供完善的生活服务方面也成效显著，因此吸引了更多留学生来中国学习。
总体来看，“汉语桥”和对外汉语教学的成功，不仅展示了中国文化的魅力，也为中国走向世界和加强与其他国家的交流与合作奠定了坚实基础。
“汉语桥”比赛及其对对外汉语教学的启示的开题报告
“汉语桥”比赛及其对对外汉语教学的启示的开题报告开题报告：一、选题背景“汉语桥”比赛是由中国国家汉办主办的全球最大的汉语比赛活动，旨在推广中华文化，增进各国青年之间的了解和友谊，激发全球学习汉语的热情，以及提高对外汉语教学的质量和水平。
该比赛至今已经成功举办了十多届，吸引了来自全球100多个国家和地区的学生和汉语爱好者参加。
本文旨在围绕“汉语桥”比赛及其对对外汉语教学的启示进行研究和探讨，以期对我国对外汉语教育事业的发展和完善起到积极的推动作用。
二、研究目的本文主要研究以下几个方面的问题：1.分析“汉语桥”比赛对于各国学生学习汉语的积极作用。
2.探究“汉语桥”比赛对于对外汉语教学的启示和借鉴。
3.提出针对我国对外汉语教育的完善和发展的建议。
三、研究方法本研究采用文献调查和实地访谈相结合的方法。
首先，通过搜集相关文献并进行综合分析，对“汉语桥”比赛及其对对外汉语教学的启示进行论证和分析；其次，对“汉语桥”比赛相关的参赛选手、教练以及对外汉语教师进行深入访谈并进行问卷调查，以获取相关实际情况和体验。
四、论文结构本文共分为五个部分：第一部分：研究背景。
介绍选题背景、目的和方法。
第二部分：“汉语桥”比赛的历史和现状。
回顾“汉语桥”比赛的历史和发展，介绍其现状以及参赛选手的情况。
第三部分：“汉语桥”比赛对于各国学生学习汉语的作用。
分析“汉语桥”比赛对于提高学生学习汉语的积极作用，探究“汉语桥”比赛对于各国学生学习汉语的启示。
第四部分：“汉语桥”比赛对于对外汉语教学的启示。
分析汉语桥比赛对于对外汉语教学的启示和借鉴，探究如何通过汉语桥比赛提高我国对外汉语教学的质量和水平。
第五部分：结论与建议。
总结研究的主要结论，提出针对我国对外汉语教育的完善和发展的建议。
五、预期成果本研究的预期成果是：1、一篇论文，结论具有说服力和实用性；2、为我国对外汉语教育的完善和发展提供信息和建议。
汉语桥名词解释
汉语桥名词解释
“汉语桥”是一个全球性的汉语文化交流项目，旨在通过汉语语言和文化的学习与传播，增进世界各国人民对中国文化的了解和认同，促进不同文化之间的交流与融合。
该项目由孔子学院总部和国家汉办主办，自2002年启动以来，已经成功举办了多届比赛和活动。
“汉语桥”比赛是一种国际性的汉语语言能力竞赛，旨在选拔具有优秀汉语语言能力的人才。
比赛通常包括听、说、读、写等方面的测试，参赛者需要展示自己的汉语水平和对中华文化的理解。
选拔出的优胜者将有机会获得奖学金、实习机会等奖励，进一步推动汉语语言和文化的学习与传播。
此外，“汉语桥”项目还涵盖了文化和艺术交流、教育与学术合作等方面。
通过与世界各地的教育机构和学术机构建立合作关系，推动汉语教育和中华文化的研究与发展。
同时，还为世界各地的汉语学习者提供学习资源和支持，帮助他们提高汉语水平，增进对中华文化的了解。
总之，“汉语桥”是一个旨在促进汉语语言和文化交流与融合的全球性项目。
通过比赛、文化和艺术交流、教育和学术合作等多种形式，帮助世界各国人民更好地了解中国和中国文化，推动世界各地汉语学习者提高汉语水平，增进对中华文化的了解和认同。
国际中文教育_经典案例(2篇)
第1篇1. 孔子学院：- 案例概述：孔子学院是由中国教育部直属的非营利性教育机构，致力于推广汉语和中国文化。
自2004年成立以来，已在全球140多个国家和地区建立500多所孔子学院。
- 影响：孔子学院通过提供汉语课程、文化活动、师资培训等方式，有效促进了汉语和中国文化的国际传播。
2. 汉语桥：- 案例概述：汉语桥是中华人民共和国国家汉办主办的全球汉语教学比赛，旨在促进世界各国汉语教学和交流。
- 影响：汉语桥吸引了来自世界各地的汉语学习者参加，提高了汉语的全球影响力。
3. 中国语言文化学院：- 案例概述：中国语言文化学院是位于美国的非营利性教育机构，专注于汉语教学和中国文化研究。
- 影响：学院提供各种汉语课程和活动，培养了一大批汉语学习者，对中国文化的传播起到了积极作用。
4. 汉语热：- 案例概述：近年来，全球范围内兴起了一股汉语热，越来越多的国家和地区开始重视汉语教育。
- 影响：汉语热使得汉语教学在全球范围内得到广泛推广，汉语学习人数逐年增加。
5. 中国师资培训：- 案例概述：中国教育部通过举办各类师资培训项目，培养了一批优秀的汉语教师，为全球汉语教学提供了有力支持。
- 影响：这些汉语教师在全球范围内传播汉语和中国文化，提高了汉语的国际地位。
这些案例表明，国际中文教育在全球范围内取得了显著成效，为汉语和中国文化的传播做出了积极贡献。
第2篇1. 孔子学院：- 案例简介：孔子学院是中国政府为了推广汉语和中华文化而设立的非营利性教育机构，遍布全球超过180个国家。
- 成功之处：孔子学院通过提供汉语课程、文化活动和教师培训，为世界各地的学习者提供了接触和学习中文的机会。
2. 上海外国语大学国际文化交流学院：- 案例简介：上海外国语大学是中国乃至亚洲著名的语言类大学，其国际文化交流学院致力于培养具有国际视野的中文教师。
- 成功之处：学院通过严格的课程设置和丰富的实践机会，培养了大量优秀的中文教师，他们遍布全球各地，为中文教育事业做出了贡献。
如何在海外推广汉语国际教育
如何在海外推广汉语国际教育随着全球化的不断推进，各国之间的交流日益频繁，语言作为沟通的桥梁，其重要性不言而喻。
汉语作为世界上使用人数最多的语言，在国际交流中的地位也日益提升。
推广汉语国际教育，不仅有助于促进中外文化交流，增进彼此的了解与友谊，还能为世界的和平与发展做出积极贡献。
然而，在海外推广汉语国际教育并非易事，需要我们从多个方面入手，采取有效的策略和措施。
一、加强师资队伍建设优秀的师资队伍是推广汉语国际教育的关键。
首先，要选拔和培养具有专业知识、教学能力和跨文化交际能力的汉语教师。
这些教师不仅要精通汉语的语法、词汇和发音，还要了解中国的文化、历史和社会，能够在教学中生动地展示汉语的魅力和中国文化的博大精深。
其次，要为汉语教师提供持续的培训和进修机会，使他们能够不断更新教学理念和方法，适应不同国家和地区的教学需求。
可以通过举办线上线下的培训课程、研讨会和学术交流活动，让教师们分享经验、互相学习。
此外，还可以鼓励汉语教师到海外任教，亲身体验当地的教育环境和文化氛围，提高教学的针对性和实效性。
同时，建立合理的激励机制，提高汉语教师的待遇和社会地位，吸引更多优秀人才投身于汉语国际教育事业。
二、开发优质教材和教学资源教材是教学的重要依据，优质的教材对于提高教学质量至关重要。
在编写教材时，要充分考虑海外学习者的特点和需求，注重实用性和趣味性。
教材内容可以包括日常生活、工作、旅游等方面的话题，融入中国文化元素，让学习者在学习汉语的同时，了解中国的风俗习惯和价值观念。
除了纸质教材，还要开发多样化的教学资源，如多媒体课件、在线课程、教学视频等。
这些资源可以通过互联网平台进行传播，方便学习者随时随地获取学习资料。
同时，可以与当地的教育机构和出版社合作，将优秀的教材和教学资源本土化，使其更符合当地的教育体系和文化背景。
三、开展多样化的教学活动教学活动的形式直接影响着学习者的学习兴趣和效果。
可以采用课堂教学、实践教学、文化体验等多种方式相结合的方法。
汉语桥观后感
汉语桥观后感一、引言“汉语桥”活动作为一项国际汉语推广活动，自2002年创办以来，已经成为了世界各国学习汉语、了解中国文化的重要平台。
它不仅推动了汉语在世界范围内的传播，还增进了中外青少年之间的友谊与交流。
本文旨在通过对“汉语桥”活动的深度剖析，分享个人的观后感，以期引发对对外汉语教育及文化传播的思考。
1. 简要介绍“汉语桥”活动的背景和意义“汉语桥”活动由中国孔子学院总部主办，旨在激发全球汉语学习者的兴趣，提高他们的汉语水平，增进对中国文化的理解。
这一活动不仅是一场知识和技能的竞赛，更是一个促进文化交流与理解的桥梁。
2. 阐述撰写本文的目的和观后感来源作为此次活动的观众，我被参赛选手的热情和对汉语的热爱深深打动。
我希望通过本文，记录下自己的所见所感，同时探讨“汉语桥”活动对我国对外汉语教育及文化传播的深远影响。
3. 概括文章的结构和内容安排全文分为五个部分，首先概述“汉语桥”活动，接着从对外汉语教育和对我国文化传播的影响两个方面进行深入分析，最后总结观点，并对未来“汉语桥”活动的发展进行展望。
二、汉语桥活动概述1. 活动历程及主要环节“汉语桥”世界大学生中文比赛自2002年创办以来，已走过近二十个年头。
活动主要环节包括：预赛、复赛、决赛以及总决赛。
预赛通常在各国设立分赛区，选拔出优秀的选手参加在中国举办的复赛。
复赛和决赛阶段，选手们将通过演讲、知识问答、中华才艺展示等多个环节，展示他们的汉语水平和对中国文化的理解。
总决赛则是整个比赛的最高潮，选手们在此环节中不仅要比拼语言能力，还要通过深度交流，展现他们对中华文化的独特见解。
2. 参赛选手的特点与表现参赛选手来自世界各地，他们中既有汉语专业的学生，也有因兴趣自学汉语的非专业人士。
他们共同的特点是对汉语和中华文化的热爱。
在比赛中，选手们表现出极高的汉语水平，以及对中华文化的深刻理解。
无论是演讲中的流利表达，还是才艺展示中对传统元素的巧妙运用，都令人印象深刻。
“汉语桥”中文比赛成功因素论析
“汉语桥”中文比赛成功因素论析【摘要】“汉语桥”中文比赛是一个致力于推广汉语和中国文化的国际性比赛。
本文从比赛组织与规划、选拔和培训优秀选手、国际交流与合作以及持续关注和支持等方面进行深入分析。
通过对成功因素的论析，可以看出比赛的成功离不开严谨的组织规划、优秀选手的选拔和培训、国际交流与合作的推动以及持续关注和支持的促进。
在展望未来发展方面，可以加大国际合作力度，提高比赛水平和影响力。
为了进一步改进，可以加强选手选拔和培训机制，不断优化比赛规则和流程。
“汉语桥”中文比赛的成功离不开多方面因素的共同作用，未来发展仍有巨大潜力。
【关键词】汉语桥、中文比赛、成功因素、论析、背景介绍、研究目的、研究意义、比赛组织与规划、选拔和培训优秀选手、国际交流与合作、持续关注和支持、总结成功因素、展望未来发展、建议改进措施1. 引言1.1 背景介绍"汉语桥”中文比赛是由中国国家汉办主办的一项面向海外汉语学习者的大型赛事。
自2002年举办以来，汉语桥比赛已经成为了世界范围内最具影响力的汉语比赛之一。
比赛通过展示参赛选手的语言水平和中国文化素养，促进和加强了世界各国与中国之间的文化交流与合作，深受海外汉语学习者和中国留学生的欢迎与喜爱。
随着中国国际地位的日益提升和汉语学习的普及化，汉语桥比赛的举办意义愈发重要。
比赛不仅仅是一场语言技能的较量，更是一次文化的碰撞和交流。
通过参与比赛，选手们不仅能够提升自己的汉语水平，更能深入了解中国文化，增进对中国的了解和友谊。
在全球化和多元化的今天，汉语桥比赛的背景尤为重要。
它不仅是中国文化软实力的展示，更是促进各国人民之间相互理解和沟通的桥梁。
随着比赛规模的不断扩大和参赛国家的逐渐增加，汉语桥比赛将继续为世界各国的汉语学习者带来更多的机会与挑战，推动中外文化的交流与合作。
"1.2 研究目的研究目的：本文旨在分析“汉语桥”中文比赛的成功因素，探讨比赛组织与规划、选拔和培训优秀选手、国际交流与合作以及持续关注和支持等方面的关键因素。
浅谈电视传媒在汉语国际推广中的功用 ——以'汉语桥'为例
文学评论·影视文学浅谈电视传媒在汉语国际推广中的功用——以“汉语桥”为例曹睿 沈阳大学文法学院摘 要：随着中国经济的迅猛发展，中国在国际上的地位与影响力日渐提升，越来越多的外国人对中国的汉字与古老的文明产生了浓厚的兴趣，全世界范围内掀起一股学习汉语与中华文化的热潮。
“汉语热”不仅带动了中华文化的传播，也给中国带来了一次重新树立形象的机会。
在科技发达的今天，各种新媒体手段应运而生，新媒体平台对文化的传播产生了重大影响。
本文以电视节目《汉语桥》为例，着重阐述电视传媒在汉语国际推广中的实际功用。
关键词：汉语国际推广；电视传媒；文化作者简介：曹睿，沈阳大学文法学院汉语国际教育研究生。
[中图分类号]：G206 [文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139(2017)-11-156-011.电视传媒的优势1.1传播画面直观易懂、生动形象传统的纸质传媒如报纸、书籍等被称为“平面媒体”，它只能以文字的形势来进行文化传播，对读者的吸引力正在日趋衰减，人们只是单一的接收文字，而不能进行声音与文字结合。
随着科技的进步，网络传媒日渐发展，但是网络传媒会受到一切客观因素的影响，操作也有一定的难度。
而电视传媒让观众直接看到事物的情景，将声音与画面结合起来，给人身临其境的现场感能达到时间上的同时性，空间上的同位性。
1.2受众不受文化层次限制电视传媒的受众者不受年龄、身份、学历、国籍等的限制，它的覆盖面广，娱乐性强。
从每天上学的学生，到早九晚五的上班族，再到中老年人，都是电视传媒的受众，它的观众不受任何文化程度的限制。
1.3传播迅速，影响面大电视传媒与广播传媒一样，通过无线电把信号送达千家万户，是一种即时性的传播手段，传播迅速，人们坐在家里就可以第一时间接受到信息的传播，得到最迅速直接的信息。
2.“汉语桥”比赛在汉语国际推广中的功用“汉语桥”是由国家汉办举办的大型中文比赛类电视节目，比赛共分为三项：“汉语桥”世界大学生中文比赛、汉语桥世界中学生中文比赛和“汉语桥”在华留学生汉语大赛。
汉语国际教育视角下的“汉语桥”节目分析
&学教育2。
1808汉语国际教育视角下的“汉语桥”节目分析®肉备杨内容摘要:伴随着经济全球化的发展，各国之间文化的交流日益频繁，不同文化之间的相互碰撞，为汉语的 发展迎来了一个新的发展契机，本文从汉语国际教育视角下全面分析了“汉语桥”节目，从语音、词汇、语法、汉字等几个方面阐述了外国人学习汉语的现状。
提出了在新的文化发展背景下，我们应该更加注重汉语语音、词汇、语法、汉字的教学，帮助留学生更好的掌握汉语，提升汉语的国际热度。
关键词：背景节目浅析意义文化习得语言习得1. 引言语言是人类使用的最重要的 沟通交流工具，汉语是我们本民 族通用的语言。
“汉语桥”是在文 化冲突和交融日益凸显的背景之 下产生的，它是各国、各民族之间 文化交流的缩影，是文化发展的 前景，更是我们打开中国文化发 展大门的重要手段，研究汉语国 际教育视角下的“汉语桥”节目，能够帮助我们研究外国人在学习 汉语时语音、词汇、语法等方面的 特点，以便更好的教授汉语。
为了顺应社会发展现状，让 汉语更好的走进国际舞台，国家 成立了专门的对外汉语教学领导 小组，专门负责对外汉语教学事 业的发展，统一协调部署对外汉 语相关工作。
经过数年的发展，国家汉办已经成为对外汉语教学事 业的知名品牌。
孔子学院的数量 在全球范围内不断增加，第一所 孔子学院设立在韩国首尔，截至到 2016年，中国已经在全球范围内的 140个国家和地区建立了 500多家 孔子学院，学员的总数达到200万。
2. ‘‘汉语桥”节目浅析“汉语桥”是在孔子学院的支 持下承办的比赛，在世界文化交 流中占据着重要地位，其中包括”汉语桥”世界大学生中文比赛、”汉语桥"世界中学生中文比赛和”汉语桥"在华留学生汉语大赛三 项具体内容。
2.1“汉语桥”节目形式“汉语桥”的节目形式丰富多 样，其中包括文化主题的情景演 讲、梦想职场以及中国传统经典故事的演绎等，这些活动可以充分展现选手的特长和个性，在充满趣味而又不失严肃的节目氛围中，选手可以充分发挥自己的实力，这又使比赛的结果充满未知，增加了节目的可观赏性。
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“汉语桥”以及汉语推广的国际经验
摘要：“汉语热”的兴起，让也越来越多的外国人开始关注中国、学习汉语。
可是由于诸多原因，我国的汉语推广还有很多不成熟的地方。
所以作者从汉语国际推广的角度谈谈有关的国际经验――以英国英语推广为例。
来从中借鉴其它国家的经验，来完善汉语推广这一事业。
关键词：汉语推广；英语推广；“汉语桥”
“汉语桥”全称是：电视“汉语桥”世界大学生中文比赛，该比赛最初始于2001年，是由中国国家汉语国际推广领导小组办公室（国家汉办）主办的，邀请世界各个国家的学生报名参加比赛的形式的活动。
其创建的宗旨是展示汉语学习水平、激发学习汉语的积极性、增强对中国的了解，为交流与合作搭建友谊之桥。
“汉语桥”项目的第一个活动始于2002年，随着不断发展和完善，“汉语桥”的活动日渐丰富、多元，已经成为“中国汉办”在世界范围内推行文化交流的一个知名品牌。
其具体包括，“汉语桥――中文比赛”、“汉语桥――夏令营”、“汉语桥――外国中小学校长访华之旅”等三项主题活动。
截止目前，大学生中文比赛继中央四套后由湖南卫视给予电视呈现；中学生中文比赛已成功举办七届，20多个国家的数百名中学生受邀来到中国，分享自己
学习汉语的快乐心情和丰富成果；在华留学生中文比赛吸引了40多个国家的300多名在华留学生。
“汉语桥”这样的涉及各方面的文化活动项目在世界上世界而言都是唯一的，世界上没有出现过较全面的此类文化推广活动。
所以作者只能从汉语国际推广的角度谈谈有关的国际经验――以英国英
语推广为例。
来从中借鉴其它国家的经验，来完善汉语推广这一事业。
一、设置专门的语言推广机构
英国的英国文化协会，成立于1934年，主要致力于向
世界各国人民提供教育机会，加强与各民族之间的文化关系。
早在1943年，英国文化协会便在中国设立办事机构，为中
国青年提供留学咨询和教育机会。
目前，中国办公室是英国文化协会最大的分支机构。
著名的莎士比亚“十四行诗”和英伦风情是世界各国青年奔赴英国接受教育的最大吸引力。
在中国的校园里，“英语角”随处可见。
世界各国纷纷在政
府的支持下成立本国语言文化传播机构，中国在借鉴他国经验的基础上，2004年，在韩国首尔成立了第一家传播中国语言文化的机构――孔子学院。
大家要知道的是，在孔子学院成立之前的2002年，中国汉办已成功地推出了“汉语桥”文化项目。
如今，孔子学院己遍布全球，成为中国人为之自豪的民族语言推广基地，成为汉语“走出去”的重要名片；“汉语桥”项目通过开展各种文化活动，与孔子学院交相辉
映，逐渐成为一个推广中国文化的知名品牌，成为中国的一个窗口。
二、留学生资助和奖学金设置
英国大量接收留学生大国，并通过大量的奖学金设定，吸引更多的人学习英语。
其中有“志奋领”奖学金、联邦奖学金和助学金计划、海外研究生奖学金、环球将助计划等。
另外，英国还不断推出和吸引留学生的新政策，借鉴这一经验。
每届“汉语桥――世界中学生中文比赛”都会提供孔院助学金名额，通过国家出钱提供奖学金的方式，吸引更多的人来中国学习汉语，推广汉语。
云南师范大学就有很多这样的例子，这样有很多参加“汉语桥”活动的获奖者就可以留在云南师范大学免费学习汉语，这样，一方面，可以鼓励更多的人参加到“汉语桥――中文比赛”中来。
另一方面，可以鼓励更多的人来到中国学习汉语。
另外，参加“汉语桥”比赛的选手也可以通过比赛中的出色表现，受到不同程度的奖学金资助。
有很多“汉语桥”比赛的选手在参加了“汉语桥”比赛之后，就会在中国奖助学金的支持下在中国学习，继而选择在中国生活、工作。
三、英国海外英语教学与培训
英国对外英语教学的重点在80年代之后发生了变化，原来绝大多数的对外英语教师在教学中往往偏重英国文学，他们大多拥有英国国内的文学学位，但其中很少人受过语言
教学方面的专门训练。
随着对外英语教学专业化程度的日益提高，对外英语教师的教学技能水平也逐渐提高，英语教学与培训的重点也开始偏重于英语的语言训练，而不再像原来那样过分强调英国文学教学。
英语逐渐被看做是一门经过训练能够习得的语言，学习英语则是为了掌握一种能够进行交际的实用工具。
孔子学院是中国国家对外汉语教学领导小组办公室在世界各地设立的推广汉语和传播中国文化与国学
的教育和文化交流机构。
最重要的一项工作就是给世界各地的汉语学习者提供规范、权威的现代汉语教材；提供最正规、最主要的汉语教学渠道。
全球首家孔子学院2004年11月21日在韩国首尔成立，目前国家汉办已在126个国家和地区建立了475所孔子学院和851个孔子课堂。
现有100多个国家近4000多所高等学校开设了汉语课程，海外学汉语人数已超过4000万。
“汉语桥”成为汉语教学推广与中国文化传播的全球品牌和平台。
孔子学院开展汉语教学和中外教育、文化等方面的交流与合作。
所提供的服务包括：开展汉语教学；培训汉语教师，提供汉语教学资源；开展汉语考试和汉语教师资格认证；提供中国教育、文化等信息咨询；开展中外语言文化交流活动。
另外，在对外汉语行业也兴起了各种各样的相关培训机构，这些机构的存在也为推广汉语，让更多的汉语学习者提高汉语提供机会。
最后，中国还大量学习英国以网络和电视为传播媒介，
“汉语桥”活动采用电视直播的方式，大量利用电视媒介达到更好的传播效果。
同时，与时俱进鼓励网络支持，扩大了汉语推广的范围。
同时，也借鉴其经验，出版有关“汉语桥”的书籍《孔子学院》。
《孔子学院》多语种期刊是国家汉办/
孔子学院总部主办的系列出版物。
2009年3月，《孔子学院》中英文对照版率先创刊。
中国国务委员、孔子学院总部理事会主席刘延东致发刊词，殷切期望《孔子学院》期刊成为中国人民与各国喜爱汉语和中国文化的人民之间的“心灵之桥，信息之桥”。
为进一步丰富内容，拓展国际化视角，满足各
国学习汉语和了解中国文化的多元需求，2010年7月，在中英文版基础上，中西文对照版、中法文对照版、中俄文对照版、中日文对照版、中韩文对照版、中泰文对照版、中阿文对照版等另外7个《孔子学院》中外文期刊相继创刊。
孔子学院总部编辑部与海外孔子学院携手合作，不断创新思路，丰富期刊内容，提升办刊水平，使《孔子学院》八大中外文期刊绽芳焕采，相映成辉，共同成为全景展现孔子学院建设、汉语国际推广和中国文化传播波澜壮阔时代风潮的画卷。
总之，借鉴英国海外英语推广的经验，中国在推动汉语国际传播上收获了很多。
与此同时，也根据自己的特殊国情加上了中国自己的元素。