第1节化学给我们带来什么

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(人教版)九年级化学上册导学案全集(全书完整版)

(人教版)九年级||化学上册导学案全集 (全书完整版 )第|一节化学给我们带来什么一、目标定向1、了解化学对社会开展和进步的推动作用 .2、认识学习和研究化学的意义 .二、个体自学 (阅读教材、思考问题 )(一 )化学帮助我们正确认识物质1、碳酸氢铵是色体 .2、实验证明 ,在较高的温度下碳酸氢铵会迅速分解 ,生成有的 ,还生成和 .(二 )化学指导人类合理利用资源1、氮气的用途有、、、.2、在包装袋中充入氮气 ,可以延长食品的保存期限的原因是 .(三 )化学促进科学技术的开展1、我国古代的有些化学工艺有相当成就 ,如、、火药的创造、都是举世闻名 .2、可制造光导纤维 , 用于制造计算机芯片 ,可制成航天飞机的防热瓦 .可用于制造航天航空器 .3、_______________的发现、合成和应用 ,挽救了许多垂危病人的生命 .三、同伴互导1、小组内相互交流根底知识的对错 .2、小组选出代表展示根底学习的成果 .四、教师解难1、碳酸氢铵如何保存 ?2、使用铁锅作烹饪用具 ,可在食物中添加适量的人体必需微量元素――元素 .五、练习检测1．以下说法没有科学尤其是化学依据的是 ( )A．点石成金B．变废为宝 C．塑料回收 D．资源再生2．化学在人类社会开展中起着重要的作用 ,请你分析以下四个选项中化学学科不涉及的研究领域是 ( )A．开发新的能源B．合成新的物质C．研究物体运动规律D．防治环境污染3．以下说法不正确的选项是 ( )A．化学是人类社会进步的关键 B．学习化学会使你生活得更健康、更文明C．用化学方法可以合成 "长生不老〞药 D．使用无硫火柴可减少大气污染4．化学是造福人类的科学 ,社会的文明和进步离不开化学 .以下成就不属于古代化学工艺成就的是 ( )A ．青铜器的制造 B．火药的创造C ．指南针的创造 D．瓷器的烧制5．联合国卫生组织经过严密的科学分析 ,认为我国的铁锅是最||理想的炊具 ,并向全世|界大力推广 .其最||主要原因是( )A．价格廉价 B．烹饪的食物中留有人体必需的铁元素C．保温性能好 D．生铁导热性能最||好6．以下人类面临的问题及其对应的可解决方法用直线连接 .人类面临的问题可解决的方法a．淡水资源紧缺⑴将海水淡化或把污染的水净化后使用b．化石能源紧缺⑵研制出可自行分解的新型塑料c．钢铁制品的锈蚀⑶开发新能源 ,如太阳能、氢能源等d． "白色污染〞问题⑷研制出各种性能优异的不锈钢等7．市场上有一些充气包装的食品 .装食品的塑料袋内充满了气体 ,气体充得鼓鼓的 ,看上去好似一个小 "枕头〞 .袋内充满的是什么气体呢 ?(1 )甲同学有两种猜想：①二氧化碳 ,②氧气 .请判断哪种猜想合理 .(2 )理由是 .六、补充学习1．取少量碳酸氢铵于蒸发皿中 ,放在酒精灯上加热 ,答复以下问题：(1 )碳酸氢铵的颜色是 ,状态是 ,从试剂瓶中取出碳酸氢铵所用的仪器是 ,加热过程中你所观察到的实验现象是.(2 )某农户将碳酸氢铵放在太阳下晾晒后 ,发现碳酸氢铵变少了 ,你能解释的原因是.如果请你指导农户保存和使用碳酸氢铵 ,你将提出哪些建议：.2．如下列图 ,取一团光亮无锈的铁丝绒用食盐水湿润 ,放入一支洁净的试管的底部 ,将试管倒放在一个盛有食盐水的烧杯中 .数小时后 ,能观察到的现象是 .产生该现象的原因是 .第二节化学研究些什么 (第|一课时 )一、目标定向1、会区分一些典型的物理变化和化学变化 .2、知道化学变化常伴随一些现象 ,并伴随着能量的转化 .3、知道什么是物质的化学性质 ,能够列举常见的物理性质 .二、个体自学 (阅读教材、思考问题 )1、列举物理课本中提到的几种物质状态的变化 .2、叫物理变化 ,叫化学变化3、物理变化和化学变化的本质区别：4、列举出一些物质的物理性质、、、、、、等 .叫物质的化学性质 .三、同伴互导1、小组内相互交流根底知识的对错 .2、小组选出代表展示根底学习的成果 .四、教师解难2、小组内讨论 ,完成课本11页 "交流与讨论〞3、观看视频 ,了解发生化学变化时常伴随的一些现象 .4、物理性质与化学性质的理解 .写出几种物质的化学性质、等五、练习检测1. 以下变化中 ,属于化学变化的是 ( )A汽油挥发 B石蜡熔化 C矿石粉碎 D煤燃烧2. 以下四种变化中 ,其中一种与其它三者有本质的区别 ,这是 ( )3.以下成语中 ,其本意主要为化学变化的是 ( )4、判断镁在空气中燃烧属于化学变化的依据是 ( )A发出耀眼的白光 B放出大量的热C生成了白色固体 D固体质量增加了5、以下物质所表现的性质中 ,属于化学性质的是 ( )A、食盐能溶于水 ,具有咸味B、二氧化碳气体能使澄清石灰水变浑浊C、铜是能导电的金属D、糖水放入冰箱中会冻成冰块6、酒精：①无色透明②具有特殊气味的液体③易挥发④能与水以任意比例互溶⑤易燃烧⑥当点燃酒精时 ,酒精在灯芯上汽化⑦燃烧生成水和二氧化碳根据上述文字可归纳出酒精的：物理性质： ( )都填序号；化学性质： ( )物理变化： ( ) ; 化学变化： ( )六、补充学习1、物质的性质决定了它的用途 ,以下物质的应用取决于它的物理性质的是( )①金属铜制电线②将铁矿石炼成铁③用天然气、液化石油气、煤气作燃料④用水制得氢气⑤用海水制得食盐A、②④B、①⑤C、③④D、①②③④⑤2.以下变化可能是物理变化也可能是化学变化的是 ( )3、以下有关实验现象的描述中正确的选项是 ( )A 氯化氢和氨气混合产生白色的雾B、碘化钾溶液中参加硝酸银溶液 ,产生白色沉淀C、加热碳酸氢铵 ,有刺激性气味的气体生成D、蜡烛在空气中燃烧 ,有绿色火焰4、有这样一个化学小魔术(如以下列图所示)表演者把分别蘸有浓盐酸和浓氨水的两根玻璃棒相互靠近 ,两棒中间生成一股白烟 .白烟实际上是氯化铵晶体的微小颗粒 .据此 ,以下说法错误的选项是 ( )C. 生成白烟的变化是物理变化第二节化学研究些什么 (第二课时 )一、目标定向1、能用实验事实说明空气是混合物 .2、了解空气中的主要成分在生产生活中的用途 .二、个体自学 (阅读教材、思考问题 )1、空气中含有、、、等多种成分 .2、红磷燃烧测定空气成分实验的实验现象： .3、红磷能与氧气反响 ,生成 .空气中氧气约占空气总体积的 .4、燃烧后剩余气体 (填 "支持〞或 "不支持〞 )燃烧 ,主要是 .5、混合物是 .6、纯洁物 .7、木柴、石蜡、砂糖和面粉等物质中均含有 .8、氧气由组成 ,氮气由组成 ,金刚石、石墨均由组成 ,二氧化碳由组成 ,水由组成 .三、同伴互导1、小组内相互交流根底知识的对错 .2、小组选出代表展示根底学习的成果 .四、教师解难1、在红磷燃烧测定空气成分的实验中 ,红磷为什么要过量 ?2、翻开止水夹后 ,进入集气瓶的水小于五分之一的原因 ?3、翻开止水夹后 ,进入集气瓶的水大于五分之一的原因 ?4、木炭在空气中燃烧生成二氧化碳 ,能否用木炭代替红磷 ?为什么 ?五、练习检测1、五氧化二磷在常温下是 ( )A、无色气体B、白色固体C、白色气体D、暗红色固体2． (2021兰州 )右图所示装置可用于测定空气中氧气的含量 ,实验前在集气瓶内参加少量水 ,并做上记号 .以下说法中不正确的选项是 ( )A．该实验证明空气中氧气的含量约占1/5B．实验时红磷一定要过量C．实验前一定要检验装置的气密性D．红磷燃烧产生大量的白雾 ,火焰熄灭后立刻翻开弹簧夹3． (2021天津市 )空气、水是人类赖以生存的自然资源 .(1 )测定空气中氧气体积分数的实验装置如以下列图所示 .在集气瓶内参加少量的水 ,并五等分水面以上的容积 ,做上记号 .用弹簧夹夹紧乳胶管 .点燃燃烧匙内足量的红磷后 ,立即伸入瓶中并把塞子塞紧 .①写出红磷在空气中燃烧的产物： .②待红磷熄灭并冷却后 ,翻开弹簧夹 ,观察到烧杯中的水进入集气瓶 ,瓶内水面最||终上升约至||1刻度处 .由此可知氧气约占空气总体积的 .③红磷熄灭后 ,集气瓶内剩下的气体主要是 ,该气体 (填 "支持〞或 "不支持〞 )燃烧 .4、以下物质中 ,属于纯洁物的是 ( )A、洁净的空气B、鲜橙多饮料 C.、冰水 "混合物〞 D、 "蒙牛〞牛奶5、将以下物质分别按混合物 ,纯洁物来区分1.空气2.氧气3.氮气4.水蒸气5.河水6.冰水混合物7.石灰水8.铁粉9.高锰酸钾混合物：；纯洁物： .六、补充学习1． (2021佛山 )右图是一个具有刻度和活塞可滑动的玻璃容器 ,其中有空气和足量的白磷 ,将它放在盛有沸水的烧杯上方 ,进行实验 .请完成实验报告：(1 )实验目的：测定空气中的体积分数 .(2 )实验现象：白磷着火燃烧 ,活塞先右移 ,后左移 ,最||后停在刻度约为 (填整数 )的位置上 .(3 )实验结论：空气的成分按体积计算 ,约占1/5 .2． (2021肇庆市 )按右图组装仪器 ,关闭止水夹 ,通电使红磷燃烧 .请答复以下问题：(1 )红磷燃烧的现象是；(2 )红磷燃烧一段时间后 ,自动熄灭了 ,你认为原因是；(3 )冷却后 ,松开止水夹 ,你观察到的现象为 .第三节怎样学习和研究化学 (第1课时 )一、目标定向1、认识铜绿受热易分解 ,能与酸作用的的性质 .2、认识化学实验在学习和研究化学上的重要性 ,能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等根本的实验操作 .二、个体自学 (阅读教材、思考问题 )1.向铜绿中参加盐酸 ,可以发现铜绿___________ .加热铜绿 ,试管中的固体的颜色________ ,最||终变成黑色的________ .反响中有__________生成 ,并在试管口凝成______ .进一步研究说明 ,加热铜绿是还有__________的生成；据此 ,我们可以推断 ,铜绿由________________等元素组成 .铜与空气中的______、_______、________等发生了复杂的化学变化 ,生成铜绿 .更为精确的研究说明 ,铜绿的主要成分是___________ .三、同伴互导1、小组内相互交流根底知识的对错 .2、小组选出代表展示根底学习的成果 .四、教师解难1．把成块的药品或金属颗粒放入容器时 ,应先将容器 ,把块状药品放入容器口以后 ,再将容器慢慢地 __ ,使药品缓缓地滑到容器底部 ,以免打破容器 .2．倾倒液体时 ,先把瓶盖取下放在桌面上 ,一手拿试管 ,一手拿细口瓶 ,使细口瓶的标签正对着 ,让瓶口试管口 ,倒出所需量的试剂 ,倒完后立即盖紧瓶塞 ,放回原处 ,瓶上的标签应 .3．取用少量液体 ,可以用_ ,滴加液体时 ,把它悬空放在仪器上方 ,绝|| 对禁止将滴管伸入 _____更不能靠在试管壁上 .使用后用水清洗(滴瓶上滴管使用后直接插入瓶中),不要放在实验台或其它地方 ,应放在干净的烧杯中 .4．取用一定量的液体试剂用 .⑴量筒大小的选择：量取80mL的水选择________ mL量筒 .⑵量取液体时 ,应先往量筒里注液体到接近刻度 ,然后改用 ,将液体逐滴参加 ,直到指定量 .读数时 ,量筒必须放平 ,视线必须与量筒内液体保持水平 .5、酒精灯的使用(1 )酒精的量：灯内酒精的量不超过其容积的 ,绝||对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精 .(2 )点燃：用点燃 ,绝||对禁止用已经燃着的酒精灯点燃另一个酒精灯 .(3 )火焰结构：、、三局部 ,加热时用酒精灯加热 ,原因是________________________________________________ .(4 )熄灭：用盖灭 ,切不可用__________ .6．在试管、烧杯、蒸发皿、量筒几种仪器中 ,可以直接被加热的 ,不能直接被加热的有______________________ ,不能被加热的是_________________ .7．给试管里固体加热(1 )药品_____在试管底部 ,试管口倾斜(防止_______________使试管破裂 ) .(2 )铁夹夹在离试管口 (中上部) ,加热时 ,先 ,然后_________加热 .8．给试管里液体加热给试管里的液体加热时 ,液体的体积最||好不要超 ,试管夹应该夹在距管口的 ____处 ,并且手指不要压在试管夹的上 ,以免试管滑落 ,加热时 ,试管不能向着的方向 ,以免液体喷出伤人 .9．给试管里的物质加热时 ,导致试管炸裂的原因有：⑴___________________________________；⑵__________________________________；⑶___________________________________ .10、怎样判断玻璃仪器是否洗干净 ?五、练习检测1．实验室里通常盛放液体药品的仪器是 ( )A．烧瓶 B．细口瓶 C．集气瓶 D．试管2．以下实验操作正确的选项是 ( )A、没有说明药品用量时 ,固体、液体都可以取任意量B．使用试管夹时 ,将试管夹从试管口往下套 ,夹在试管中上部C、实验用剩的药品要放回原瓶 ,以免浪费药品D．实验室取用固体药品一般用药匙 ,有些块状固体可用镊子3．以下实验操作错误的选项是 ( )4．关于酒精灯的使用正确的选项是 ( )A．用燃着的酒精灯去点燃另一只酒精灯B．禁止向燃着的酒精灯里添加酒精C．用酒精灯加热试管内液体时 ,管口不可对着别人 ,但可对着自己D．加热结束时 ,用嘴吹灭酒精灯火焰5．向试管中装入粉末装药品时 ,以下实验操作中正确的选项是 ( )A、装药品前先将试管冲洗干净 ,然后装入粉末状药品 .B、装盛有药品的药匙对准试管口向试管里倾撒 .C、用药匙 (或纸槽 )送药品到试管底 .D、药品堆在管口、然后竖直起来 .6、以下对 "铜绿〞的性质认识错误的选项是 ( )A. 绿色粉末状固体B.能与稀盐酸反响第三节怎样学习和研究化学 (第2课时 )一、目标定向1、通过参与镁的性质的探究实验 ,进而提出镁可能具有的用途 .2、体会化学探究的一般过程和方法 ,认识到化学实验是进行化学探究的重要手段 .二、个体自学 (阅读教材、思考问题 )写出以下元素符号或化学式氢元素______ 氧元素______ 碳元素______ 水_______ 二氧化碳_______三、同伴互导1、小组内相互交流根底知识的对错 .2、小组选出代表展示根底学习的成果 .四、教师解难2、学习化学使用的化学符号○1元素符号氮元素；镁元素；氯元素；铜元素 .○2表示物质的化学符号氨气；五氧化二磷；氧气；镁 .○3写出以下反响的文字表达式镁条燃烧生成氧化镁 .五、练习检测1．某些金属工艺品的外观有银白色的金属光泽 ,同学们认为它可能和铁一样 ,有磁性 .在讨论时 ,有同学提出 "我们可以先拿磁铁来吸一下〞 .就 "拿磁铁来吸一下〞这一过程而言 ,属于科学探究中的 ( )A．假设 B．实验 C．观察 D．做出结论2．在实验的过程中屡次重复实验的上要原因是为了 ( )A．得到较多的数据 B．防止偶然现象 ,使结果更真实C．实验失败后重新再做 D．得出不同的结论3．某同学在化学课上提出 ,可用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否含二氧化碳气体 ,就这一过程而言 ,属于科学探究环节中的 ( )A.建立假设B．收集证据C.设计实验D．做出结论4．碱式碳酸铜是由铜元素、氧元素、氢元素和碳元素组成的 ,以下有关元素符号书写不正确的选项是 ( )5．以下实验中 ,没有气体产生的是 ( )6．做镁条燃烧实验 ,不需要的实验仪器是 ( )六、补充学习1．写出以下元素符号：氢 ___碳 ____ 氮 ____ 氧 ___镁 ___ 磷 ___ 硫 ___ 铁 _____ 铜 ____2．写出以下物质的化学式：氧化镁 ___氧气 ___氨气 ___氯化氢 ___二氧化硫 ___3、写出以下反响的文字表达式○1红磷燃烧生成五氧化二磷 .○2碱式碳酸铜受热分解生成氧化铜、水和二氧化碳.第一章开启化学之门一、根底知识1、氮气的用途有、、__________________________ 、 _______________________ .2、在包装袋中充入氮气 ,可以延长食品的保存期限的原因是 .3、物理变化和化学变化的本质区别：4、红磷能与氧气反响 ,生成 .空气中氧气约占空气总体积的 .5、混合物是 .6、纯洁物 .7、在红磷燃烧测定空气成分的实验中 ,红磷为什么要过量 ?8、翻开止水夹后 ,进入集气瓶的水小于五分之一的原因 ?9、翻开止水夹后 ,进入集气瓶的水大于五分之一的原因 ?10、木炭在空气中燃烧生成二氧化碳 ,能否用木炭代替红磷 ?为什么 ?二、练习1. 以下变化中 ,属于化学变化的是 ( )A汽油挥发 B石蜡熔化 C矿石粉碎 D煤燃烧2. 以下四种变化中 ,其中一种与其它三者有本质的区别 ,这是 ( )3.以下成语中 ,其本意主要为化学变化的是 ( )4、判断镁在空气中燃烧属于化学变化的依据是 ( )A发出耀眼的白光 B放出大量的热C生成了白色固体 D固体质量增加了5、以下物质所表现的性质中 ,属于化学性质的是 ( )A、食盐能溶于水 ,具有咸味B、二氧化碳气体能使澄清石灰水变浑浊C、铜是能导电的金属D、糖水放入冰箱中会冻成冰块6、酒精：①无色透明②具有特殊气味的液体③易挥发④能与水以任意比例互溶⑤易燃烧⑥当点燃酒精时 ,酒精在灯芯上汽化⑦燃烧生成水和二氧化碳根据上述文字可归纳出酒精的：物理性质： ( )都填序号；化学性质： ( )物理变化： ( ) ; 化学变化： ( )7、五氧化二磷在常温下是 ( )A、无色气体B、白色固体C、白色气体D、暗红色固体8． (2021兰州 )右图所示装置可用于测定空气中氧气的含量 ,实验前在集气瓶内参加少量水 ,并做上记号 .以下说法中不正确的选项是 ( )A．该实验证明空气中氧气的含量约占1/5B．实验时红磷一定要过量C．实验前一定要检验装置的气密性D．红磷燃烧产生大量的白雾 ,火焰熄灭后立刻翻开弹簧夹9． (2021天津市 )空气、水是人类赖以生存的自然资源 .(1 )测定空气中氧气体积分数的实验装置如以下列图所示 .在集气瓶内参加少量的水 ,并五等分水面以上的容积 ,做上记号 .用弹簧夹夹紧乳胶管 .点燃燃烧匙内足量的红磷后 ,立即伸入瓶中并把塞子塞紧 .①写出红磷在空气中燃烧的产物： .②待红磷熄灭并冷却后 ,翻开弹簧夹 ,观察到烧杯中的水进入集气瓶 ,瓶内水面最||终上升约至||1刻度处 .由此可知氧气约占空气总体积的 .③红磷熄灭后 ,集气瓶内剩下的气体主要是 ,该气体 (填 "支持〞或 "不支持〞 )燃烧 .10、以下物质中 ,属于纯洁物的是 ( )A、洁净的空气B、鲜橙多饮料 C.、冰水 "混合物〞 D、 "蒙牛〞牛奶11、将以下物质分别按混合物 ,纯洁物来区分1.空气2.氧气3.氮气4.水蒸气5.河水6.冰水混合物7.石灰水8.铁粉9.高锰酸钾混合物：；纯洁物： .12．实验室里通常盛放液体药品的仪器是 ( )A．烧瓶 B．细口瓶 C．集气瓶 D．试管13．以下实验操作正确的选项是 ( )A、没有说明药品用量时 ,固体、液体都可以取任意量B．使用试管夹时 ,将试管夹从试管口往下套 ,夹在试管中上部C、实验用剩的药品要放回原瓶 ,以免浪费药品D．实验室取用固体药品一般用药匙 ,有些块状固体可用镊子14．以下实验操作错误的选项是 ( )15．关于酒精灯的使用正确的选项是 ( )A．用燃着的酒精灯去点燃另一只酒精灯B．禁止向燃着的酒精灯里添加酒精C．用酒精灯加热试管内液体时 ,管口不可对着别人 ,但可对着自己D．加热结束时 ,用嘴吹灭酒精灯火焰16．向试管中装入粉末装药品时 ,以下实验操作中正确的选项是 ( )A、装药品前先将试管冲洗干净 ,然后装入粉末状药品 .B、装盛有药品的药匙对准试管口向试管里倾撒 .C、用药匙 (或纸槽 )送药品到试管底 .D、药品堆在管口、然后竖直起来 .第二章身边的化学物质第|一节性质活泼的氧气 (第|一课时 )一、目标定向1、能说出氧气的主要物理性质 .2、观察和说出木炭、铁丝、蜡烛等在氧气中燃烧的现象 ,从而归纳氧气的化学性质 .3、了解氧气的主要用途以及与人类活动的关系 .二、个体自学 (阅读教材、思考问题 )1、空气的成分按体积分数计算 ,大约是：氮气 ,氧气,稀有气体 ,二氧化碳 ,其他气体杂质 .2、自然界中氧气的产生主要是 ,氧气的消耗主要是、等 .3、.氧气的物理性质：在通常状况下 ,氧气是一种_____色 ,______味的气体 .在标准状况下 ,氧气的密度是/L ,比空气的略_____________,它_________溶于水 .液态氧气呈色 .4、氧气的化学性质 (写出以下反响的文字表达式 )○1木炭在氧气中燃烧○2蜡烛在氧气中燃烧○3铁丝在氧气中燃烧5、氧化反响是 ,有些条件下叫做缓慢氧化 .例如： .6、氧气的主要用途(1).供给呼吸 (2 ).支持燃烧三、同伴互导1、小组内相互交流根底知识的对错 .2、小组选出代表展示根底学习的成果 .四、教师解难2、做铁在氧气中燃烧实验时 ,集气瓶里预先装少量水或在瓶底铺上一层细沙 ,这样做的目的是:______________________________________________________________ .3、上述五个反响有哪些共同点 ,小组讨论后答复 .五、练习检测1. 舍勒在?火与空气?一书中指出：空气由 "火空气〞和 "浊空气〞组成 ,其中 "火空气〞可以帮助燃烧 ,维持生命 .以下物质不能与 "火空气〞发生反响的是 ( )A．木炭 B．石蜡C．烧碱 D．酒精2.以下物质在氧气中燃烧 ,有黑色固体生成的是 ( )A．镁条 B．铁丝C．硫粉 D．红磷3．以下物质在氧气中燃烧 ,能观察到白烟的是 ( )4. 氧气是空气的主要成分之一 ,有关氧气说法错误的选项是 ( )A．用带火星的木条可以检验氧气 B．用加热高锰酸钾的方法可以制取氧气C．鱼类能在水中生活 ,证明氧气易溶于水D．铁丝能在氧气中燃烧 ,火星四溅 ,产生黑色固体5. 以下关于燃烧现象的描述 ,不正确的选项是 ( )A．硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰 B．铁丝在氧气中燃烧火星四射C．蜡烛在氧气中燃烧产生大量白烟 D．镁带在空气中燃烧发出耀眼白光六、补充学习1、在一定的条件下 ,有的物质与氧气反响比较剧烈 ,有的反响比较缓慢 ,以下变化不是发生缓慢氧化的是 ( )A．动植物的新陈代谢 B．食物的腐烂 C．蜡烛燃烧 D．铁器生锈2、地球上的一切生命体都离不开氧气 ,了解氧气的性质 ,有利于合理的利用氧气 .在以下表达中 ,属于氧气化学性质的是 ( )A．无色无味 B．不易溶于水C．密度比空气大 D．能支持燃烧3．化学实验时 ,所用到的仪器有的可以加热 ,有的不可以加热 .能用酒精灯直接加热的仪器是 ( )A．燃烧匙 B．集气瓶 C．药匙 D．量筒4、木炭、蜡烛在空气中燃烧与在氧气中燃烧的剧烈程度不同 ,在_______________中燃烧剧烈,请你分析造成燃烧剧烈程度不同的原因是_________________________________. 5．现有：①铁丝②木炭③蜡烛④红磷四种物质 ,为了得到较纯洁的氮气 ,某同学采用燃烧法除去空气中的氧气,在这四种物质中最||适宜选用的是___________ ,理由是___________________________________________ .第|一节性质活泼的氧气 (第二课时 )一、目标定向1、了解氧气的工业制法 .2、学习实验室制备氧气的反响原理、实验装置和操作方法 .二、个体自学 (阅读教材、思考问题 )1、工业上制备氧气的方法是：别离液态空气法 ,该方法属于 (填 "物理变化〞或 "化学变化〞 )2、氧气的实验室制法常用药品有：_______________；__________； .写出反响的文字表达式：__________________________；；.如何检验一瓶气体是氧气_____________________________________.用加热的方法制取氧气本卷须知：(至||少写三点)__________________________ ,________________________________.3、催化剂的定义： .三、同伴互导1、小组内相互交流根底知识的对错 .2、小组选出代表展示根底学习的成果 .四、教师解难1、如何检查装置的气密性2、加热高锰酸钾制取氧气时 ,为什么试管口要向下倾斜 ?3、为什么在试管口放置一团蓬松的棉花 ?4、当加热试管后不久 ,导管口就有气泡冒出 ,此时是否要立即开始收集气体 ?为什么 ?5、当收集氧气完毕后 ,为什么先必须将导管移出水面后在熄灭酒精灯 ?6、氧气的收集方法和 .五、练习检测1．以下物质中与其它三种物质的颜色不同的是 ( )A．高锰酸钾 B．二氧化锰 C．木炭 D．氧化铜2．采用排水法收集氧气是因为 ( )A、氧气的密度比空气小B、氧气的密度比空气稍大C、氧气不易溶于水D、氧气能帮助燃烧3．实验室用高锰酸钾制取氧气的装置中 ,试管口稍向下倾下斜的原因是 ( )A、有利于排出氧气B、便于加热C、防止空气倒吸D防止水倒流 ,炸裂试管。

沪教版九年级化学上册(旧版)电子课本课件【全册】

级化学上册(旧版)电子课本课件【全册】
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最新版九年级上册化学课本第1节化学给我们带来什么第3节怎样学习和研究化学第2章身边的化学物质第2节性质活泼的氧气第4节自然界中的水第3章物质构成的奥秘第2节构成物质的基本微粒第4节物质组成的表示方法第4章燃烧燃料第2节定量认识化学变化整理与归纳第1节金属与金属矿物第3节金属的防护和回收整理与归纳

九年级化学教案(沪教版、上教版上册)

一、学习化学需要进行化学实验[活动与探究]课本P17实验[引导观察]实验步骤实验现象实验结论1、“铜绿”和盐酸的作用2、“铜绿”变热的变化[归纳与小结]铜绿的性质1、2、二、科学探究的基本步骤提出问题、作出假设、制定方案（查阅资料、收集证据）、进行实验、分析归纳、得出结论。

镁条性质探究1、提出问题：镁条有那些性质？与铁、铜和铝等常见金属的性质有什么相同和不同之处？2、作出假设：镁条的性质（请学生思考回答，教师补充）3、设计实验（1）镁条的外观，能否弯曲折断（2）打磨之后的情况（3）镁条的导电性（4）镁条能否燃烧（5）放入食醋中有什么现象4、实验现象记录镁的性质状态颜色硬度在空气燃烧的现象在食醋中的变化[实验结论][拓展与应用]烟花和照明弹中的镁粉与它的什么性质有关？三、学习化学要使用化学符号[观察与思考]见书20页（表1-2）（让学生当堂记一些化学符号）例题研讨：某兴趣小组通过实验探究碱式碳铜（俗名“铜绿”）的有关性质。

实验一：取少量的“铜绿”加入试管中，向试管中加入少量的稀盐酸（如图甲）。

⑴图甲操作是否正确？若不正确，指出错误之处：。

⑵加入稀盐酸后，观察到的现象是；该实验总结出“铜绿”的化学性质为。

实验二：取少量的“铜绿”加热，实验装置（如图乙）。

⑴该实验用到的玻璃仪器有；⑵装置中试管口为什么要向下倾斜？；⑶给试管中药品加热时，要先，后；加热时用酒精灯的（填“外焰”、“内焰”、“焰芯”）；⑷该实验观察到的现象：绿色粉末变成色，试管口有生成。

该实验总结出“铜绿”的化学性质为。

巩固练习某兴趣小组的几位同学对镁带燃烧进行了以下探究，请你共同参与完成其中的步骤：第2章我们身边的物质复习引入：1、二氧化碳的物理性质。

2、二氧化碳的化学性质。

3、由学生板演反应文字表达式。

提问：如何在实验条件下得到二氧化碳？学生交流：装置有何不同？集中讨论：1、铁架台的作用是什么？2、反应容器的区别是什么？3、用分液漏斗的好处是什么？4、如果用长颈漏斗代替分液漏斗，行吗？5、如何检验二氧化碳何时收集满？归纳小结：⑴原料：常用稀盐酸和大理石（或石灰石）⑵原理：CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2↑⑶实验装置说明：上述装置中锥形瓶也可用大试管、广口瓶、烧瓶等来代替，长颈漏斗也可用分液漏斗代替，也可不用长颈漏斗。

一加一教育九年级化学暑期讲义第一讲

一加一教育九年级化学暑期讲义第一讲课题：化学给我们带来什么编写：黄绪宏审核：【教学目标】1．知道化学对社会文明和进步的推动作用；2．认识学习和研究化学的价值；3．体会化学科学与人类进步以及社会发展的密切关系，增强学习化学的责任感。

【教学过程】一、化学帮助我们正确认识物质1．我们生活在多姿多彩的_______世界里，每天都会接触到各种各样的_______。

对于物质，我们有许多的“为什么”需要解决，当我们学习了_______之后，就能够得到关于物质“为什么”的正确答案。

学习化学可以帮助我们正确地认识物质，了解物质变化的原理，明白生活和生产中的一些化学现象，并且控制化学变化，使其对人类有利，帮助人们更健康、更文明地生活。

如学习了化学之后，为什么补铁可以促进血红蛋白的生成，而一氧化碳会降低血红蛋白携氧的能力；就会明白如何合理使用农药和化肥；引导人们改变吸烟、酗酒、经常食用油炸食品等不良生活习惯。

2．碳酸氢铵放在蒸发皿里加热文字表达：碳酸氢铵→氨气+水+二氧化碳实验现象：白色晶体慢慢减少至消失，产生刺激性气味的气体碳酸氨铵保存注意点：避免高温、暴晒，密封保存。

二、化学指导人类合理利用资源1．以地球上丰富的自然资源和农产品为原料，应用_______原理生产新的_______，能帮助人们更合理、更充分、更有效地利用自然资源，为满足人们的衣、食、住、行等各方面的需求发挥巨大的作用。

2．人们在食品包装袋中充入氮气，用来延长食品的保质期限，是利用了氮气化学性质_______的性质，氮气和_______反应可以制得氨气，氨气用于生产氮肥，从而为解决人类面临的粮食危机作出了重大贡献。

如图1-4 空气的主要成分是氮气和氧气，氮气有着广泛的用途。

利用氮气化学性质不活泼的性质，将氮气充入食品包装袋中，用来延长食品的保质期，将氮气充入灯泡中，用来延长灯泡的使用寿命；利用氮气不能供给呼吸的性质，将氮气用作粮食、瓜果的保护气；液氮的沸点为-196℃，常将液氮用于医疗技术，用液氮制造低温环境；利用氮气在一定条件下能与氢气反应生成氨的性质，用于制造氮肥。

初中化学知识点笔记整理(1—2章)

九年级化学基础知识汇总（学生笔记整理）第1章开启化学之门第一节化学给我们带来什么1. 化学可帮助我们正确认识事物⑴ 碳酸氢铵受热分解① 文字表达式：碳酸氢铵−−→−加热氨气 + 水 + 二氧化碳NH 4HCO 3 −−→−加热 NH 3 + H 2O + CO 2② 现象：固体逐渐消失，有刺激性气体产生。

【补充：产生气体能使澄清石灰水变浑浊，管壁有水珠产生】③ 保存：密封保存于阴冷干燥处。

2.化学指导人类合理利用资源（1）氮气有着广泛的用途。

（2）铁丝腐蚀实验① 现象：红墨水沿着导管上升，形成一段水柱② 原因：铁丝生锈要消耗锥形瓶中的氧气，使瓶中压强减小，导致水倒流 ③ 结论：铁丝暴露在空气中容易发生锈蚀，所以应注意防护 ④ 加速铁生锈的几种方法：a.用铁丝代替铁块，可以增大反应的接触面积 b.用食盐水代替水c.轻轻的摇晃锥形瓶，使铁丝与食盐水充分接触⑤ 导致实验失败的可能原因：a.装置漏气 b.铁丝已经生锈或者表面有油漆 c.水已浸没铁丝3.化学促进科学技术的发展（1）化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础科学。

（2）我国劳动人民商代会制造青铜器，春秋战国时会炼铁、炼钢，元代——瓷器，四大发明中指南针不属于化学工艺。

（3）绿色化学-----环境友好化学 (化合反应符合绿色化学反应)①四特点（原料、条件、零排放、产品） ②核心：利用化学原理从源头消除污染第二节化学研究些什么一.化学研究物质的性质与变化【探究实验】蜡烛燃烧实验（描述现象时不可出现产物名称）（1）火焰：焰心、内焰（最明亮）、外焰（温度最高）（2）比较各火焰层温度：用一火柴梗平放入火焰中。

沪教版九年级上册化学教学课件第1章开启化学之门

③红磷燃烧,冷却至室温打开弹簧夹,水进入集气瓶,进入的水
的体积约占集气瓶内原有空气总体积的 1 。
5
④利用反应:铜与氧气在加热条件下反应生成氧化铜,铜粉变
黑,注射器活塞向前移动,冷却稳定后,注射器内减少的气体体
积约为注射器和硬质玻璃管内气体总体积的
1 5
。
知识点化学研究物质的组成和结构(重点)
实验中异常现象分析
知识点学习化学需要进行科学探究(重点)
制订计划(或设计方案)时,要考虑到实验过程中可能会出现的结果,对实验进行周密的计划(或设计方案)。还要注意设计的实验方案要紧扣提出的猜想,选用的实验用品要恰当, 实验方案理论正确、操作简单可行、安全环保、经济等。
知识点学习化学需要进行科学探究(重点)
些烟花和照明弹中都含有镁粉,镁粉具有这一用途的原因主要是镁可以在空气中燃烧,产生耀眼的白光。
第1章开启化学之门
第1节化学给我们带来什么
知识点化学帮助我们正确认识物质
社会的文明和进步都离不开化学。当猿人学会了火的使用,告别了生食的历史的时候,我们的祖先就开始创造人类的历史了,而火是我们最常见的化学现象之一。随着历史的发展,我们的祖先对化学知识的了解也日益增多,应用于社会的生产和生活, 从而推动了社会的进步。
知识点化学研究物质的用途与制法(重点) 由碳元素组成的物质有石墨、金刚石和无定形碳:
(1)石墨的结构是片状的,质地较软,可用作铅笔芯,制润滑剂; (2)金刚石是立体网状结构,性质、结构稳定,质地坚硬,用作钻头和玻璃刀的刀头; (3)无定形碳结构较复杂,疏松多孔,可用于吸附和过滤。
第1章开启化学之门
利用日常生活用品可直接替代某些实验仪器:
(4)小塑料盆、色拉油瓶底可当作水槽。 (5)塑料棒、筷子可当作玻璃棒,废弃玻璃可当作玻璃片。 (6)医疗用塑料滴管、注射器可当作滴管、量筒。 (7)感冒药瓶、输液药瓶可作为广口瓶、细口瓶使用。

沪教版九年级上册化学全册ppt课件

门捷列夫发现了元素周期律和元素周期表 ——使化学学习和研究有规律可循
俄国化学家 —门捷列夫
20
现代化学的发展九大分支学科
无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、高分子化学、核化学与放射化学、环境化学、生命化学、材料化学
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现代化学的发展
高科技——纳米技术
纳米碳管模型
纳米铜具有超塑延展性铜纳米结晶体机械特性惊人
澄清的石灰水变浑浊
粗玻璃管另一端有“白烟”冒出
有“白烟”生成
实验结论
蜡烛燃烧有二氧化碳生成
说明火焰中有石蜡蒸汽
产生的“白烟”是石蜡蒸汽的白色小颗粒
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化学研究物质的性质和变化
➢ 物质的变化——物理变化和化学变化
• 物理变化：没有新物质生成的变化。
如：石蜡受热熔化，由固态变成液态；温度降低，液态石蜡又重新变回固态等。
扫描隧道显微镜
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现代化学材料
现代化学的发展
直径 6cm尼龙绳碳纤维（复合材料）及其制品能吊起2t 的汽车
高分子薄膜的鸟笼
玻璃纤维增强塑料
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现代化学的发展
仿生荷叶的高科技布料，不沾油和水，真正的“出淤泥而不染”
世博轴是由69块巨大白色膜布拼装成的世界规模最大的连续张拉索膜结构，材料不仅具有不易燃、防紫外线、抗风化等特点，还具有自洁24性和高反射性。
人们对物质的认识越深入,就越能充分、合理地利用物质为人类服务。 • 空气中的氮气很稳定，可做食品保护气，也可用于生产氮肥。
氮气的用途
食品包装袋中充有氮气
合成氨工厂
12
化学促进科学技术发展化学的发展史
（元素周期律和

八年级化学书电子版鲁教版六三制

八年级化学书电子版鲁教版六三制第一单元步入化学殿堂第一节化学真奇妙一、化学给我们带来了什么1、天然材料：木材、棉花、石料等自然界中本来就存在的人造材料：塑料、玻璃、不锈钢等通过化学变化制的的，属于化学制品2、与人类社会发展的关系环境保护、能源开发利用、功能材料研制、生命过程探索等二、观察化学变化镁条燃烧（1）现象：①发出白光②放出热量③生成白色粉末点燃点燃（2）结论：镁+氧气氧化镁Mg O2 MgO锌与稀盐酸反应（1）现象：产生气泡（2）结论：锌+盐酸→氯化锌+氢气Zn HCl ZnCl2 H2硫酸铜与氢氧化钠的反应（1）现象：生成蓝色沉淀（2）结论：硫酸铜+ 氢氧化钠→氢氧化铜+ 硫酸钠NaOH CuSO4 Cu(OH)2↓Na2SO44、化学变化：生成新物质的变化（1）特征：有新物质生成（2）伴随现象：发光、放热、变色、生成沉淀、产生气体（3）伴随能量变化：化学能转化为热能、光能、电能5、物理变化：没有生成新物质的变化6、物理变化和化学变化的区别：是否有新物质生成7、绿色化学：课本P7 又称环境无害化化学，环境友好化学，清洁化学，绿色化学的理想是不在使用有毒、有害的物质，原料百分之百转变成产物，生产对环境友好的产品。

三、物质组成的奥秘1、物质是由分子、原子、离子构成如：水是由水分子构成铜是由铜原子构成氯化钠是由氯离子和钠离子构成2、物质是由元素组成如：氧气是由氧元素组成第二节体验化学探究一、从问题开始:善于发现问题和提出问题二、通过科学探究解决问题基本环节：提出问题、建立假设、收集证据（设计实验、进行实验等）、获得结论、交流评价三、对探究活动进行反思走进化学实验一、认识常见的化学仪器试管酒精灯滴瓶量筒烧杯锥形瓶集气瓶水槽坩埚钳长颈漏斗分液漏斗胶头滴管铁架台玻璃棒托盘天平二、实验基本操作1、原则：“三不”（1）不能用手接触药品（2）不要把鼻孔凑到容器口去闻气体的气味（3）不得品尝任何药品的味道2、用量：（1）严格按实验规定用量（2）未指明用量时，取用最少量（固体只需盖满试管底部，液体取1—2ml）3、剩余药品的处理：三不一要（1）不能放回原瓶（2）不要随意丢弃（3）不要拿出实验室（4）要放入指定的容器内4、固体药品的取用：（1）块状固体：一般用药匙或镊子取，操作为“一横二放三慢立”（2）粉末状固体：用药匙或纸槽取，操作为“一横二送三慢立”5、液体药品的取用：（1）较多量：倾倒法（瓶塞倒放、试管倾斜、标签向手心、瓶口挨着管口）（2）较少量：用胶头滴管吸取（一捏二吸三悬空，不能倒置或平放）（3）极少量：用玻璃棒蘸取6、一定量药品的取用：（1）固体：用托盘天平称量A、构造：托盘、指针、分度盘、标尺、平衡螺母、底座、游码。

沪教版九年级化学1-4章知识点

九年级化学知识点第一章开启化学之门第一节化学给我们带来什么一、用铁锅煮食物较好的原因：用铁锅煮食物可补充人体所需的铁元素，预防缺铁性贫血症。

二、碳酸氢铵加热时的现象：（1）白色固体逐渐减少；（2）生成有刺激性气味的气体；（3）产生可使澄清石灰水变浑浊的气体；（4）烧杯内壁有水珠。

保存时应密封放在阴凉处。

碳酸氢铵受热分解：二氧化碳水氨气碳酸氢铵++−→−∆NH 4CO 3 NH 3 H 2O CO 2 三、氮气的性质和用途：1.通常情况下，氮气很稳定，很难与其他物质发生反应；可用作“保护气”，延长粮食、瓜果、蔬菜等的保存期；还可充入灯泡，延长灯泡的使用寿命。

2.一定条件下，氮气可与氢气反应生成氨气；可用于制造氮肥。

3.正常大气压下，温度低于-196℃时氮气液化成液氮；可用于医疗手术、冷冻剂四、探究铁生锈实验的实验现象：1.铁丝表面有红色物质生成；2.烧杯中的导管内液面上升。

结论：铁丝与水及空气中的氧气等物质反应而生锈。

五、石英砂可制造光导纤维；半导体硅晶片可用于制造计算机芯片；高强度陶瓷可制成航天飞机的防热瓦；钛合金材料可用于制造航天航空器。

第二节化学研究什么一、蜡烛燃烧的实验现象：1.发出明亮的火焰；2.烧杯内壁有水珠；3.澄清石灰水变浑浊；4.可从蜡烛火焰中引出一缕“白烟”，即石蜡固体小颗粒。

二氧化碳水氧气石蜡点燃+−−→−+ O 2 H 2O CO 2烟：固体小颗粒雾：小液滴二、物理变化：没有新物质生成的变化。

化学变化：有新物质生成的变化。

他们的本质特征、本质区别及判断依据：有无新物质生成。

化学变化中常伴随着一些现象，如：发光、放热、放出气体、生成沉淀、颜色变化等，但有这些现象的变化不一定是化学变化。

化学变化中常伴随着物理变化，但物理变化中没有化学变化。

物理性质：物质不需要通过化学变化就可表现出来的性质。

化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质。

如何区分变化和性质：1.变化是一个过程；2.若一句话中有“能”、“可以”、“容易”、“会”、“难以”、“具有”等字眼时，一般为性质。