九年级语文专题复习 修辞、对联

第 - 1 - 页 共 7 页 专题五：修辞、仿句 - 1 - 九年级语文复习学习方案 课题：专题复习第五讲——修辞、对联、仿写 一、引言：厨师的高妙在于可以把很多的调味组合在一起，让其和谐统一，一味衬托另一味，一味更比一味好，从而刺激你的味蕾，引发你的食欲。说话或写文章犹如厨师烧菜，如果你能合理地运用“修辞”这一调味料，你说话写文章就会富有文采，饶有趣味。反之，就会让人感到味同嚼蜡。现在，我们就一起走进修辞的广阔天地吧! 二、认定学习目标： 中考考点与复习目标： 1、掌握比喻、排比、拟人、夸张、设问、反问、反复、对偶八种修辞的定义，会识别判断。 2、会赏析精美语句所用修辞的妙处，会仿写（运用）。（中考重点目标） 2、掌握对联的知识，会拟写应对。（中考重点目标） 三、引导自主学习： 1、自学《指导纲要》P-13有关内容，明确中考考点及命题形式，细读“试题实例”部分，明确解题策略。 2、知识与能力考点梳理: 修辞：掌握常用的修辞格的特征及其作用。 【考点解读】 一、考点要求 “新课标”要求是：了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。此处所说的修辞，是指学生应当掌握的常用修辞法：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问8种。 修辞方法的考查，主要是：①能准确指出句子的修辞方法；②能断定对句中修辞方法及其作用的分析是否正确；③能根据语境简析所用修辞的妙处；④辨析几种容易混淆的修辞方法。 纵观近几年的中考题，可以发现修辞的考查方式为选择题和主观题并存，且主观题的比重在不断增加。考查多结合语言环境进行，强调运用能力的考查。 二、常用修辞手法 （一）比喻 比喻即“打比方”，可分为明喻、暗喻、借喻三种。其作用是：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。例如： ①湖面很大，在月亮下闪着银光，把周围的一草一木都映得特别清楚，就像神话里的一面巨大的宝镜。（明喻） ②更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。（暗喻） ③我似乎打了一个寒噤，我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（借喻） 另外，还有一种特殊的比喻——“博喻”，即连用几个比喻共同说明一个主体。例如：④试问闲愁都几许?一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。（连用视觉形象“烟草”、“风絮”、“梅子黄时雨”来比喻无形的“闲愁”的朦胧、无处不在、长时间萦绕心头等特点。） （二）拟人 把物当作人写，叫拟人。其作用是：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。例如： ①如果不落在肥土中而落在瓦砾中，有生命力的种子决不会悲观、叹气，它相信有了阻力才有磨练。②荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。 (三)、夸张 夸张是为了某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的一种修辞方法。其作用是：揭示本质，增强感染力。例如： ①狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。 ②那里的贫农要筹集几个钱，多么难啊!人们恨不得把一分钱掰成两半来使。（“一分钱掰成两半来使”是对节省加以形象化的缩小说法。） (四)、反复 为了强调某个意思，某种感情，有意重复某个词语或句子。反复的种类：连续反复和间隔反复。连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。 循序渐进，循序渐进，再循序渐进 (五)、对偶 对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子表达两个相对或相近意思的一种修辞方法。包括正对、反对和串对三种。例如： ①落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（正对，上下句的意思相同相近或相补相衬。） ②横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（反对，上下文的意思相反或相对。） ③野火烧不尽，春风吹又生。（串对，又叫流水对，上下句的意思相关相连） (六)、排比 排比是把三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列成串的一种修辞方法。其作用是：增强气势，有节奏感和整齐美。例如： ①在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱、多么公平、多么伟大的人啊。 ②雨是最寻常的，一下就是三四天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 (七)、设问 设问是明知故问、自问自答，或提出问题，让对方或读者去思索体会的一种修辞方法。其作用是：提请注意，引发思考。例如： 谁是我们最可爱的人呢?我们的战士，我感觉他们是最可爱的人。 (八)、反问 反问也叫反诘，是用疑问的形式表达确定的意思，不需要回答的一种修辞方法。其作用是：加强语气，表示强烈的感情，以引人深思。例如： 是的，当年用自己的血汗保卫过第一个红色政权的战士们，谁不记得井冈山的青青翠竹呢? 对联： 对联的特点： 1，字数相等，断句一致。 2．平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。 3．词性相对，位置相同。 4．内容相关，第 - 2 - 页 共 7 页 专题五：修辞、仿句 - 2 -

上下衔接。 对联的分类： 春联、婚联、寿联、挽联、名胜联、行业联、其它联 【中考题型及应考策略】 1、与中外名著联姻 例1。请根据课外阅读的外国名著，补全下面的名人对联。 上联：搏命运风浪奏出一支支悲壮的乐曲(贝多芬) 下联：炼钢铁意志 (奥斯特洛夫斯基) 【分析】要注意所填内容与奥斯特洛夫斯基有关，与上联字数相等、结构相同，平仄可以不论。 示例：写下一页页辉煌的篇章。 例2。上联：足智多谋，孔明巧借箭 下联： 【分析】首先要分析上联写的是《三国演义》中的诸葛亮的形象及事迹，然后联想到《三国演义》中的其他人物或其他名著中的人物，联系原著中的相关内容拟写，填宽对即可。 示例：①艺高胆大，悟空勇斗魔②义盖云天，关羽私放曹③多愁善感，黛玉悲葬花。 3。与插图画面搭配 例3。对联：“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”，上联讲的是____的故事，下联讲的是_____的事情。 【分析】只要抓住上联的“三顾”和下联的“两朝”、“老臣”即可，答案是“三顾茅庐”和“诸葛亮辅佐刘氏父子两代”。 例4。初春某天，本市某校某班同学在郊外搞语文实践活动，下午回家路上，主持人抛出最后一项活动：即景对对子。在山路上，B组王怡然发现了走在前面的本班“诗坛才子”丘比比留下的上联——“近水碧苔三四点”及请B组同学对下联的要求。王怡然环顾四野后，提笔欣然作答。细看风景草图(注水池、碧苔、柳树、飞鸟、远山、夕阳、山路等景物)，想必你一下就猜出了王怡然对的下联，是吧！王怡然对的下联是：__________ 【分析】难度较大，答题时首先要仔细观察风景草图，注意发现其中的水池、碧苔、柳树、飞鸟、远山、夕阳、山路等景物，领悟画的意境，然后对照上联拟写下联。此题从三个层次评分：①基本能工对，意境较美，如“叶下黄鹂一两声、远山夕阳一抹红”，可得5分；②能粗对，有一定意境可得4分；能粗对基本无意境，如“柳边飞鸟一两只”，可得3分；③其余酌情给分。 4。与道德情操挂钩 例5。对联寻亲。下面本是四副完整的对联，但是失散了，请你用线段把它们联接起来，使之重新变得完整。 A。两袖清风存正气 a。琴棋书画自陶情 B。竹菊梅兰可养性 b。莫愁两鬓霜雪寒 C。且喜满园桃李艳 c。雪压难摧涧底松 D。风吹不动天边月 d。一间陋室透书香 【分析】只要抓住对联的特征左右比较即可，答案是：A—d，B—a，C—b，D—c。 例6。对对子。 小试卷铺开赛场，谁是语林高手？________，________！ 【分析】要联系生活感悟反复揣摩。 示例：大功夫崭露锋芒，我为联界颖才！大人生历练功夫，我当时代强人！大天空驾驭风云，我如世纪雄鹰！大社会架设舞台，吾为人生主角！ 5。与课内知识联系 例7。范仲淹在《岳阳楼记》中写这三段文字是为了借题发挥引出议论，阐明自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负；与他同时代的欧阳修则在《醉翁亭记》中以“乐”字贯穿全篇，抒写情怀。请将下面两个句子补充完整，要求补写后的句子能分别体现这两篇文章的中心。(每句填7个字) ①范仲淹 。 ②欧阳修 。 【分析】答案示例：①为天下先忧后乐。②与吏民同醉同乐。 例8。柳宗元借小石潭的景色表达了被贬后的苦闷抑郁之情。像这种借景抒情表达心志的文言名篇有很多。请联系《醉翁亭记》、《岳阳楼记》和《桃花源记》等篇章中的一篇，以“小石潭凄寒幽静”为上句，写出下句使之成为一组对偶句。 上句：小石潭凄寒幽静，下句：______。 【分析】可摘引原文，可自行创作。示例：瑯玡山蔚然深秀；岳阳楼壮美雄奇；桃花源和平宁静。这种题目要在认真阅读短文的基础之上加深理解，把握文章的内涵，然后联系相关语段分析解答。 6。与课外阅读结合 例9。结合《祈求》一文的语境，按要求填空。运用对偶知识，在横线上填写体现雄鹰特点的词语，使上下句形成一副对联。 古朴长城踞群山， 雄鹰 。 【分析】答案是：凶猛、高傲、敏锐、矫健„„；击长空、冲碧霄、飞(展、翔)蓝天„„。 仿 写 题 巧 解 巧 练 【要点解析】 一、什么是仿写？ 仿写就是分析、提炼范句的句式特点，然后仿照范句，选择某一事物，创设情景，另写句子，表达某种思想感情或托物寓意或阐发哲理。 二、怎样进行仿写？ 仿写的一般步聚是：1整体感知文段的内容，根据上下文意及语境，仟细揣摩，展开联想，梳理大脑中储备的相关信息，确定仿写内容。2局部分析文段的句式特点、表达方式、修辞手法及感情色彩。3初步仿写，反复揣摩，检查仿写的句子是否合乎要求，切忌依样画葫芦，要做到“形神兼备”。 【题型列举】 一、词语型 1、结合语境，在横线上仿写恰当的词语。 如果生命是水，尊严就是流动；如果生命是火，尊严就是燃烧，如果生命是鹰，尊第 - 3 - 页 共 7 页 专题五：修辞、仿句 - 3 -

严就是搏击。 二、修辞型 （一）对偶 2、运用对偶知识对出下联。上联：忆往昔沧桑岁月。下联：看今朝锦绣河山。 3、根据课文内容，将对偶句补充完整。 岳阳楼上范仲淹作文寄情 醉翁亭下欧阳修借景抒怀 （二）比喻 4、仿照下面的句式，以“书籍”开头写句子。 书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。 书籍如同一把钥匙，它能帮助我们开启心灵的智慧之窗。书籍好比一座航标，它能指导我们寻觅求知的方向。 （三）拟人 5、按照例句的思路及句式将后面的句子填写完整。 例：什么样的年龄最理想，鲜花说，开放的年龄干枝竞秀。 什么样的青春最辉煌，太阳说，燃烧的青春一片光芒。什么样的心灵最明亮，月亮说，纯洁的心灵晶莹透亮。什么样的人生最美好，海燕说，奋斗的人生快乐无穷。 （四）排比 6、请在下面的横线上填人适当的词语，组成前后呼应的排比句。 人生的价值不在于成就了轰轰烈烈的事业，而在于具体做好了些什么。所以，见到茂密的森林，你只盼无愧地做森林中挺拔的一棵；见到美丽的花园，你只盼无愧地做花园中普通的一朵；见到奔腾的江河，你只盼无愧地做浪花中微小的一滴。虽是一棵，却能抗击风雨；虽是一朵，却能装扮春天；虽是一滴，却能滋润禾苗。这样的人生也就无悔了。 （五）引用 7.古今诗文中有许多表达雄心壮志的名言，请你仿写两个。 周恩来曾说过：“为中华之崛起而读书。”陈胜曾说过：“燕雀安知鸿鹄之志哉。”李白曾说过：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。” 三、物寓意型 8、例：仿照示例，任选事物，用语言解释其特点并阐发一定的道理。 蜡烛(1)站得不端正，必然泪多命短。 (2)为不能照亮所有的黑暗而流泪。 粉笔(1)一张智慧的犁，耕耘在神奇的黑土上。 (2)粉身碎骨浑不怕，要留青白在人间。 煤 （1）千年的期盼，只为燃烧自己的一生。 （2）不经受磨练，发不出生命的光辉。 9、例：任选一事物，仿照例句的格式写一个句子。 教师的周围飘着粉笔屑，不，那并不是粉笔屑，而是老师撒出的智慧的花朵。教室的前面有块黑板，不，那并不是黑板，而是播种知识的沃土。 四、古诗名句型 10、仿写句子，使内容句式都与前句协调。 例：幸福是“临行密密缝，意恐迟迟旧”的牵挂，幸福是“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”的追求。 幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获，幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适。 五、情境型 11、体会句式特点，在横线上写句。 我们懒以生存的地球，自古以来就展开着红色与黄色的殊死决战。哪儿充满绿色，哪儿必然水源充足、草木繁茂，那是生命滋衍的乐园；哪儿弥漫黄色，哪儿一定水流干涸，尘沙肆虐，那是生命凋亡的荒漠。在我国，沙漠正在以每年两千多平方公里的速度蔓延扩展，黄色对绿色的侵害是绝对无情的。 六、话题型 12仿照下面句子，以“腐烂”为话题补写句子。 人生只有两种生活方式：腐烂或燃烧。 我们选择燃烧，因为燃烧意味着给予，且在给予之时，会让自己闪光。我们摒弃腐烂，因为腐烂意味着变质，且在变质之际，会让别人恶心。 【广告标语】 一、 内容具体，指问明确。 该做什么，不该做什么，希望别人做什么，不做什么，表述必须具体明确。例如，要求写一句爱护花木或珍惜土地的广告词，有人这样写：“珍惜我，就是造福全人类。”是要不得“爱护花木”，还是“珍惜土地”，不知所云；而“绕行三五步，留得芳草绿”，“节约方寸地，留与子孙耕”，意思具体明了，让人一看就明白。 二、语言简洁，朗朗上口 公益广告是面向大众的，广告词太长不容易记住，一定要做到语言简洁，还应该适当运用修辞，力求语句生动活泼，易记易诵。 例如以“义务献血”为内容的公益广告词：守望相助手牵手，献血救人心连心；点点滴滴汇心海，片片真情暖人间；鲜血诚可贵，救人品更高；但愿人长久，热血注心田；波涛让江河澎湃，热血使生命沸腾！我健康，我献血，我自豪！ 这六句广告词，从修辞看，前两句用对偶，整齐醒目；三四句巧妙化用诗歌名句，增加了广告的文化底蕴；而五句采用比兴手法，句子生动；六句采用了排比，铿锵有力。从句式上看，前五句是整句，音韵和谐，易入耳入脑；第六句是短句，简洁明快。 三、构思新颖，富有创意 广告是用创意来说话的，富有创意的广告词是在用艺术的语言传播一种理念。因此，拟写广告词要用艺术的手法把话说到人的心上，实现“一语惊醒梦中人”的目的。如“因为你的一滴血，我的笑容不再苍白”这句献血的宣传语，新颖生动，赋予了献血行为一种全新的境界。 四、语气亲切温馨，充满人文关怀。 现代文明应该告别粗鲁野蛮，即使是对人们行为的约束和规劝，也应该对个体生命给予高度尊重和敬意。因此，好的广告词都尽可能用“美”和“善”进行人格诱导，激起人们的崇高情感。例如“安全才能回家”，温馨体贴，远比“严禁超速行驶”更有人文力量。 【专题训练】 1.在下面横线处填入适当的语句。