文言句式宾语前置教案
高中语文必修四《文言宾语前置句式》陈红钿PPT课件 粤教上课新名师优质课获奖公开面试试讲
二、翻译下列句子，找出它们的特点:
1、忌不自信。 不自信
不信自
2、然而不王者，未之有也。未之有 未有之
3、古之人不余欺也 不余欺
不欺余
句子的特点：
1、都是否定句（不、未）。 2、宾语“自”“之”“余” 都是代词。 3、宾语都前置。
规律二：否定句中代词作宾语时， 宾语要前置。
注意如下否定词：
不、弗、未、非、否、毋、无、莫 常见的代词：
• 找出宾语前置句并翻译：
• 世之有饥穰，天之行也，禹、 汤被之矣。即不幸有方二三千 里之旱，国胡以相恤？卒然边 境有急，数十百万之众，国胡 以馈之？
翻译： （1）国家拿什么救济百姓? （2）国家拿什么供养军队？
翻译：
• 年成有好坏，这是自然界常 有的，大禹、商汤曾遭受过。 如果不幸再有方圆二三千里 土地发生旱灾，国家拿什么 救济百姓呢？如果边境突然 告急，几千几万的部队，国 家拿什么去供养军队呢？
下面的句子用法不相同的是（Ｄ ）
A、不然，籍何以至此？ B、是以区区不能废远。 C、奚以知其然也？ D、五亩之宅，树之以桑，五十者可
以衣帛矣。
小结
宾语前置句常见的几种形式 1、疑问句中疑问代词做（动词或介词）的 宾语，宾语前置。 2、否定句中代词做宾语，宾语前置。 3、以“是”、“之”为标志的宾语前置。
唯图利
4、唯才是举。
唯举才
句式特点：
句子中用“之” 、“是”把宾语提到动词 前。
规律三：用 “是”或“之”为标 志的宾语前置。
这时的“之”、“是”只是宾语前 置的标志，不译，用于强调宾语。 “唯（惟）……是……” 格式。
小试身手：下列选项中不是宾语前置
的一项（ B ）
A、孜孜焉唯进修是急,未之多见也 B、天将降大任于是人也 C、宋何罪之有 ？ D、何厌之有？
文言句式之宾语前置
宾语前置
高考引路
(2011天津卷) 而唯恐人之不吾知也。
译文：只担心人们不知道我。
(2015全国课标卷)吾为太子傅，当 同生死。金人虽不吾索，吾当与之 俱行。
译文：金人虽然没有索要我。
教学目标
一、明确宾语前置句的考纲要求 和考查形式。 二、学会辨析和翻译宾语前置句。
考纲要求
古代诗文阅读 能阅读浅易的古代诗文
2、选出下列各组中不是宾语 前置的句子（ C） A、之二虫又何知？ B、卿欲何言？ C、安得广厦千万间。 D、与言皇上无权,君未之信。
3、练习:把下列宾语前置句归类
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 11 、是以后世无传焉，臣未之闻也。 、保民而王，莫之能御也。 、秦人不暇自哀，而后人哀之。 、“三岁贯汝，莫我肯顾。” 、宋何罪之有 ？ 、惟才是举 。 、一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？ 、奚以知其然也？ 、余是以记之。 、皮之不存，毛将焉存？ 、之二虫又何知？
A、不然，籍何以至此？ B、是以区区不能废远。 C、奚以知其然也？ D、五亩之宅，树之以桑，五十者 可以衣帛矣。
小
结
宾语前置句常见的几种形式
1、疑问句中疑问代词做宾语，宾语前置。 2、否定句中代词做宾语，宾语前置。 3、以“是”、“之”为标志的 宾语前置。 4、介宾短语中宾语前置。
巩
固
练
习
1.下列各句中不属于宾语前 置的一项是（ B ） A、然而不王者，未之有也 B、燕雀安知鸿鹄之志哉 C、句读之不知，惑之不解 D、不然，籍何以至此
4、找出宾语前置句，并翻译。
晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐 为人君！惟其言莫之违。”师旷侍坐于前，援琴 撞之。公披衽（rèn）而避，琴坏于壁。公曰： “太师谁撞？”师旷曰：“今者有小人言于侧者， 故撞之。”公曰：“寡人也。”师旷曰：“哑！ 是非君人者之言也。”左右请除之。公曰：“释 之。以为寡人戒。” 他的话没有人敢违背! 太师撞谁呢
2019高考文言特殊句式之宾语前置句
A、陈利兵而谁何。 B、古之圣王，唯此之慎。 C、古之人不余欺也。 D、蹑足于行伍之间，而崛起阡陌之中。
3、选出下列各组中不是宾语前置的句（C ）
A、之二虫又何知？ B、卿欲何言？ C、安得广厦千万间。 D、与言皇上无权,君未之信。
4、下列各句，与“何为而至于此?”句式完
一、疑问句中疑问代词作宾语时，宾 语前置。 二、否定句中代词作宾语时，宾语前 置。 三、用“之”或“是”把宾语提取到 动词前，以突出强调宾语。 四、介词宾语，有时也放在介词的前 面。
课堂练习
1.下列各句中不属于宾语前置的 一项是（ B ）
A、然而不王者，未之有也。 B、燕雀安知鸿鹄之志哉。 C、句读之不知，惑之不解。 D、不然，籍何以至此。
• 晋平公说:“说话的是我嘛。” • 师旷说:“哟！这可不是做国王的人应说的话啊！”
• 左右臣子认为师旷犯上，都要求惩办他。晋平公 说:“放了他吧，我要以此作为鉴戒。”
读下列文段，找出其中的倒装句。
颢弟凯，尝得危疾，上遣使视之，还， 问：“公主何在？”曰：“在慈恩寺观 戏场，”上怒，叹曰：“我怪士大夫家 不欲与我家为婚，良有以也。” 亟命召 公主入宫，立之阶下，不之视。公主惧， 涕泣谢罪。上责之曰： “岂有小郎病， 不往省视，乃视戏乎？”
什么是宾语前置句：
现代汉语一般都把宾语放在动 词或介词之后，但在古汉语中，有 时宾语可以放在动词或介词之前， 构成特殊的提宾句式。
汉语的句子成分的顺序，一般为
（定）主─［状］─谓─ （定）─宾
辨别下列哪些句子属于宾语前置？
（1）何有哉？
何有——有什么
（2）秦人不暇自哀 自哀——哀自
（3）甚矣，汝之不惠
高考文言文句式教案
高考文言文句式教案一、教学目标1、让学生了解高考文言文常见句式的类型和特点。
2、帮助学生掌握文言文句式的判断方法和翻译技巧。
3、通过练习，提高学生在文言文阅读和翻译中对句式的理解和运用能力。
二、教学重难点1、重点掌握判断句、被动句、省略句、倒装句（宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装）这四种常见文言文句式的特点和规律。
学会准确翻译各类文言文句式。
2、难点宾语前置句中不同类型的辨别和翻译。
定语后置句中“之”“者”的用法和翻译。
状语后置句中介词结构的识别和调整语序。
三、教学方法1、讲授法系统讲解文言文句式的类型、特点和规律。
结合例句，详细分析各类句式的结构和用法。
2、练习法安排课堂练习和课后作业，让学生在实践中巩固所学知识。
针对学生的练习情况进行讲评和纠错。
3、归纳法引导学生对所学的文言文句式进行归纳总结，形成知识体系。
四、教学过程（一）导入在高考文言文阅读中，理解和掌握文言文句式是非常重要的。
正确判断和翻译文言文句式，有助于我们准确理解文意，提高答题的准确性。
今天，我们就来一起学习高考文言文常见句式。
（二）讲解常见文言文句式1、判断句特点：以名词或名词性短语对主语进行判断，一般不用判断词“是”。
常见形式：“……者，……也” 如：“陈胜者，阳城人也。
”“……，……也” 如：“夫战，勇气也。
”“……者，……” 如：“粟者，民之所种。
”“……，……” 如：“刘备，天下枭雄。
”2、被动句特点：主语是动作的承受者，而不是执行者。
常见形式：“于”字表被动如：“而君幸于赵王。
”“见”字表被动如：“秦城恐不可得，徒见欺。
”“见……于”表被动如：“臣诚恐见欺于王而负赵。
”“为”字表被动如：“身死人手，为天下笑者，何也？”“为……所”表被动如：“不者，若属皆且为所虏。
”3、省略句特点：句子成分在一定的语言环境中省略。
常见形式：省略主语如：“（）度我至军中，公乃入。
”省略谓语如：“一鼓作气，再（）而衰，三（）而竭。
”省略宾语如：“项伯杀人，臣活之，（）未敢告也。
文言文句式之宾语前置句ppt课件
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
什么是宾语前置句？
谓（动）── 宾
介词 ── 宾
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
常见的疑问代词有：何、谁、孰、胡、曷、恶、安、 焉、奚 等。
1、下列句子中，与其他句式不同的一项： （ C）
A、问女何所思，问女何所忆？ B、童子何知？ C、晏婴，齐之习辞者也。 （判断句） D、固一世之雄也，而今安在哉？ E、臣实不才，又敢谁怨？
宾语前置有以下几种常见情况：
一、疑问句中疑问代词作宾语时，宾语前置。
二、否定句中代词作宾语时，宾语前置。
三、用“之”或“是”把宾语提取到动词前，以 突出强调宾语。
四、介词宾语，有时也放在介词的前面。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
“不欺余”
句子的特点： 1、都是否定句， 2、 “自”“己”“余”都是代词，它们分别作 “信”“知”“欺” 的宾语， 3、宾语都前置。
规律二： 否定句中代词作宾语时，宾语前置。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
高考语复习教案：文言句式
一、教学目标：1.掌握文言文的不同句式(判断句、被动句、宾语前置、状语后置、定语后置以及主谓倒装、省略句和文言固定结构)特征及运用规律。
2.准确理解并运用每种特殊句式灵活翻译。
3.了解古今汉语的演变，掌握语言的发展趋势，合理运用语言,体悟古文的博大精深。
二、教学重难点归纳总结文言句式特征及运用规律三、课型复习课四、课时 2课时五、教具多媒体六、教学过程：（一）判断句——分清类别，添加成含有“是”的句子1.示例：①亚父者,范增也。
②城北徐公,齐国之美丽者也。
③四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。
④操虽托名汉相，其实汉贼也。
⑤当立者乃公子扶苏。
⑥此则岳阳楼之大观也。
⑦夫六国与秦皆诸侯。
⑧今人方为刀俎,我为鱼肉。
⑨刘备,天下枭雄。
2.小结：（1）①……者，……也；②……，……者也；③……，……者；④……，……也。
（2）用“乃”、“即”“为”、“则”、“皆”等词表判断。
（3）没有任何标志的判断句。
（4）用“是”字表判断。
3.应用体验把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
柳彧，字幼文，河东解人也。
父仲礼，为梁将，败归周，复家本土。
彧少好学，颇涉经史。
高祖受禅，累迁尚书虞部侍郎，以母忧去职。
后迁治书侍御史，当朝正色，甚为百僚之所敬惮。
上嘉其婞直，谓彧曰：“大丈夫当立名于世，无容容而已。
”于时刺史多任武将，类不称职。
彧上表曰：“方今天下太平，四海清谧，共治百姓，须任其才。
昔汉光武一代明哲，起自布衣，备知情伪，与二十八将披荆棘，定天下，及功成之后，无所职任。
伏见诏书，以上柱国和干子为杞州刺史，其人年垂八十，钟鸣漏尽。
前任赵州，暗于职务，政由群小，贿赂公行。
干子弓马武用，是其所长，治民莅职，非其所解。
至尊思治，无忘寝兴，如谓优老尚年，自可厚赐金帛，若令刺举，所损殊大。
”上善之，干子竟免。
以其家贫，敕有司为之筑宅，因曰：“柳彧正直士，国之宝也。
”其见重如此。
译文：（1）他的父亲柳仲礼是梁朝的将领，战败后归附后周，又回到祖籍安了家。
文言倒装句式——宾语前置ppt课件
深夜致电家人：“猪归否?〞曰：“已归! 〞其怒吼：“三岁贯〔通“豢〞〕汝，莫 我肯顾。——让—它——接———，——老——子——迷—路——了——!—〞————
有也，因即河漘立石以纪其事。
答案：百姓都欢呼鼓舞，认为几十年来都没有这 样事情，于是就在河岸边立了石碑来记录此事。
规律二：为了强调，宾语放在 介词的前面，这种状况最常见 的是方位名词作介词的宾语和 ⑴介余词是“以记以之〞的宾语。
⑵一言以蔽之
⑶项王项伯东向坐；亚父南向坐
找出下文中的宾语前置句
•
妻好吃酒，屡索，夫不与，南面叩门 ———————
叱之曰：“开门七件事：柴、米、油、盐、
酱、醋、茶，何曾见个酒字？〞妻曰：
2012安徽卷 链接高考 松江府通判许君传 〔节选〕
[清] 刘大櫆
松江河道细狭，易至填淤。填淤则舟楫不通， 而民田亦无以灌溉。故冬日嵴涸，疏浚之工，其 费皆出自民间，积至巨万。有司精为兴筑，而浮 消其费大半。君独以私一己之稇载有限，而取万 民之膏血甚多，于心不忍。乃亲量度深广，使其 工不得尺寸有差。民咸呼舞，以为数十年来未之
文言倒装句式
———宾语前置
规律一：疑问句或否定句中代词作宾 语则宾语前置。
⑴大王来何操？
⑵沛公安在？
⑶不吾知其亦已兮，苟〔只要〕余情 其信芳〔美好〕。
⑷古之人诚不余欺也。
规律一：疑问句或否定句中代词作宾 语则宾语前置。
常见疑问代词：焉，奚，何，安，曷， 盍，胡
文言文特殊句式(宾语前置句)翻译专项训练
文言文特殊句式（宾语前置句）翻译专项训练——公开课教学设计高二语文【教学目标】1、掌握宾语前置句式的类型。
2、掌握宾语前置句子翻译的规律，准确翻译宾语前置。
【教学重点和难点】掌握宾语前置句子翻译的规律，准确翻译宾语前置句子。
【教学过程】一、预习（完成学案）通过预习，帮助学生梳理有关知识。
★知识梳理（宾语前置句知识要点）：在现代汉语中，宾语往往位于谓语后边，作为谓语的施动对象。
在文言文中，于某些条件下，宾语往往提到谓语之前，呈现宾语前置现象。
如：我爱勤劳勇敢的中国人民．．．．。
句读．．之不知，惑．之不解★宾语前置句常见的几种形式1．否定句中的宾语前置否定句中，当谓语部分被否定副词修饰时，该谓语所带宾语一般会前置。
例如：三岁贯汝，莫我肯顾。
“莫我肯顾”应理解成“莫肯顾我”。
★这样的否定副词一般有：“不”、“未”“毋”、“无”、“莫”等。
（不欺余）2．疑问句中代词宾语前置文言文疑问句中，当使用疑问代词做谓语动词（或介词）的宾语时，该宾语往往要放在谓语动词（或介词）的前面。
例如：良问曰：“大王来何操？”“何操”应理解为“操何”，意为“带了什么东西”。
★在现代汉语中，介词后面跟着宾语，组成介宾结构，用来修饰动词谓语。
在文言文中，介词宾语往往置与介词之前，形成一种倒置的现象。
例如：噫！微斯人，吾谁与归？（《岳阳楼记》）“谁与归”应理解为“与谁归”，意为“和谁同道”。
★这样的疑问代词一般有：“谁”、“何”、“奚”、“曷”、“胡”、“恶”、“安”、“焉”等。
3.特殊结构：用"之"、"是"将宾语提前。
为了强调宾语，文言文中可把宾语移在动词前，并在提前了的宾语后面加“之”“是”作为提宾标志。
有的文言句式为了表示强调，特意在宾语前加副词“唯”，组成“唯……以”、“唯……是”式“唯……之”式，即“唯+宾语+是（之）+动词”，作用是强调宾语并表示动作行为的单一性。
例如：何陋之有？（有什么简陋呢？）唯．将军之命是．听。
最新文言文句式 文言文特殊句式之宾语前置句
五、板书设计
宾语前置
(定语)主语 +〔状语〕谓语〈补语〉+(定语)宾语
规律一：
A. 主十宾【谁、奚、胡、何、曷、安、恶、焉】十动
B. 主十宾【谁、奚、胡、何、曷、安、恶、焉】十介十动
规律二：
主十否定词【不、未、无、莫、毋、弗】十宾【余、吾、尔、自、之、是】十动
(节选自《宋史·孙傅传》)
问题：把中文画横线的句子翻译成现代汉语。
※ 金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。
【解析】翻译文言句子的方法：要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，要重点理解文中关键性的词语和特殊句式。
翻译时需要注意句子的关键点：这个句子中有一个宾语前置句“不吾索”，这是一个否定句，代词“吾”作宾语，宾语前置，要翻译成“不索吾”;还有“虽”，即使;“俱”，一起;“面”，名词做状语，当面;“庶或”，或者;“济”，实现、成功。
规律三：
主十宾十之(是)十动
六、教学反思
“兴趣是最好的老师。”采用学生感兴趣的，熟悉的形式巧妙的引入课堂，可以有效地激发学习兴趣，激活课堂气氛。在讲解文言文时，我会引用古人的一些趣事，化“压力”为“魅力”。其次，必须充分发挥学生主体作用，变被动为主动。比如每节课在课堂上，尽量以问题形式让学生充分讨论，共同解决。因此，面对这些基础较差的学生，循序渐进，在阶段学习中让其有收获感、成就感，尝到学习的甜头，增加学生学习语文的胃口。
E、恐年岁之不吾与。 F、师不必贤于弟子。 G、君患何焉?
答案：A 、D、E、G
2)、选出下列各组中不是宾语前置的句子 ( )
A 何以知之? B 未之有也。
C 安得广厦千万间……? D 弗之怠。
古代汉语教案01宾语前置.doc
语法（一）实词和句式宾语前置【教学目的】1 •知识目标：了解词序在汉语中的语法意义，理解古代汉语中的几种宾语前置现象；2.技能目标：掌握古代汉语中几种宾语前置所需的语法条件。
3•情感目标：培养学生对古代汉语语序的运用能力。
【教学重点】古代汉语屮的几种宾语前置现彖。
【教学难点】古代汉语中几种宾语前置所需的语法条件【所用课时】2学时【教学准备】朱振家古代汉语【教学过程】一、组织教学、导入词序是汉语表达意义的重要语法手段词序：也叫“语序”，即语言中词语组合的先后次序。
词序在汉语中却十分重要。
汉语的词序一般不能随意变化，如果词序变化了, 句子的意义往往也要随之变化。
女口：我打你。
你打我。
汉语的词序历史上比较固定，从古到今没有太大的变化。
即基本次序为：主语一一谓语一一宾语二、宾语前置宾语前置：古代汉语中，在一定的语法条件下，宾语可以从谓语屮心语的后面移至谓语中心语的前面，这种现象我们称其为“宾语前置”。
古代汉语中的宾语前置主要有下面儿种：1、疑问代词作宾语语法条件：①全句是疑问句或者反问句。
②宾语是疑问代词。
女口：敢问何逍也？（《左传•郑伯克段于鄢》）何谓：谓何，说的什么。
彼且奚适也？（《庄子•逍遥游》）奚适：适奚，到哪里去。
如动词前有助动词，宾语一般要前置于助动词之前。
女口：臣实不才，又谁敢怨？（《左传•成公二年》）谁敢怨：敢怨谁，敢怨恨谁。
疑问代词作介词的宾语时，也要前置。
如：先牛何以幸教寡人？（《战国策•范雎说秦王》）何以：以何，用什么。
这种宾语前置在上古时期比较严格，很少例外。
只有“何如”常说成“如何”，但这两种形式都已成为凝固形式，其意义已不是“像什么”，而是“怎么样”、“怎样”等。
如伤未及死，如何勿伤？（《左传•僖公二十二年》）如何勿伤：怎么就不杀伤。
与不谷同好，如何？（《左传•齐桓公伐楚》） 如何：怎么样。
“如何”也可以说成“若何”、“奈何”，其中的“若”、“奈”仍然具有 动词性，但凝固后与“如何”的含义相同。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第 1 页 共 8 页
文言文复习专题
——文言句式（宾语前置句）第一课时
文言句式之宾语前置教案
青川县职业高级中学 赵明珍
教学目标：
1、整体把握考纲要求的文言句式。
2、探究宾语前置有哪几种情况。
3、通过课内、外练习对宾语前置的规律加以巩固。
教学重点：
学会分析并掌握宾语前置句，并将其运用到文言文翻译中去。
教学难点：
倒装句（宾语前置句）的语法归位
学法引领
1.思想方法：
从典型例句中归纳句式翻译特点、方法，运用
到语句翻译中。
2.关键指点：
宾语前置句的语言标志
第 2 页 共 8 页
教具使用：
多媒体 PPT课件
学程引领
学程一、导入
从初中学习文言文开始，我们就开始接触文言句式，进入高中后，
文言句式更是我们的学习重点和重要考查内容。从今天开始，我们有
针对性的展开这方面的复习，希望对大家的学习有所帮助。
学程二、回顾文言句式的分类
问题1：常见文言句式有哪几种？（判断句、倒装句、省略句、
被动句）
（倒的读音强调：dào,好多同学习惯读第三声，应改正过来）
问题2：什么是倒装句？（指一些句子成分的顺序出现了前后颠
倒情况的句子。倒装句是相对于顺装句而言的））
问题3：句子的结构成分有哪些？
主干成分：主语 + 谓语 + 宾语
修饰成分：定语 + 状语 + 补语
问题4：顺装句中的语法顺序一般是怎样安排的呢？
（定语）主语 + （状语） 谓语（补语） + （定语） 宾语
如果它们的位置发生了改变，我们就叫它们是倒装句。
倒装句的分类：
第 3 页 共 8 页
宾语前置
倒装句： 定语后置 （定语）主语——【状语】谓语——（定语）宾语
状语后置
主谓倒置
大家要记住倒装句的这个语法公式，这对以后我们学习倒装句很
有帮助。今天我们就来学习倒装句中的宾语前置句，弄清它的分类及
前置规律
学程之三
（一）翻译下列句子，找出特点（学生先自主练习并尝试总结规
①大王来何操？ 操何
②沛公安在？ 在安
③客何为而来? 为何
总结分析句子的特点：
1、格式：主十宾（疑问代词）＋动？
①是疑问句；
②作宾语的是疑问代词
总结规律：疑问句中疑问代词作宾语时，宾语前置。
（常见的疑问代词: “何、谁、胡、安、奚、曷、焉、盍”等。）
练一练（小 试 身 手）：
1、下列句子中，与其他句式不同的一项：（ C ）
A、豫州今欲何至？
2、必须具备的条件
第 4 页 共 8 页
B、童子何知？
C、若事之不济，此乃天也。
D、固一世之雄也，而今安在哉？
E、臣实不才，又敢谁怨？
（二）翻译下列句子，找出它们的特点（要求同上）
①忌不自信 不信自
②然而不王者，未之有也。 未有之
③古之人不余欺也！ 不欺余
分析句子特点：
1、格式：主＋否定词＋宾（代词）＋动
2、否定句中代词宾语前置，必须具备两个条件：
第一，宾语必须是代词；
第二，全句必须是否定句，代词宾语要放在动词之前否定词之后。
总结规律：否定句中代词作宾语时，宾语前置。
常见的否定词：（不、未、无、莫、毋、弗）
常见的代词：（余、吾、之、自、汝、尔、是）
练一练（小 试 身 手）：
第 5 页 共 8 页
2、下列句子与其他三项不同的是：（ C ）
A、城中皆不之觉
B、时人莫之许也
C、人马烧溺死者甚众
D、未之多见也
（三）翻译下列句子，找出它们的特点（要求同上）
①句读之不知，惑之不解。 不知句读，不解惑
②唯命是听。 听命
③唯利是图。 图利
④何陋之有 有何陋
分析句子特点：
格式：宾 十 之（是）十 动
总结规律：
用“之”、“是”作标志的宾语前置。
用 “是”或“之”把宾语提到动词前，以突出强调宾语。这时
的“是”或“之”只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。
“是”与“唯”组成“唯……是……”的结构，“唯”译成“只”、“只
是“一定”等意思
练一练（小 试 身 手）：
第 6 页 共 8 页
3.选出下列各组中不是宾语前置的句子: （ B ）
A 、“唇亡齿寒”，其斯之谓与？
B 、虽我之死，有子存焉。
C 、唯才是举。
D 、姜氏何厌之有
（四）翻译下列句子，找出它们的特点（要求同上）
①项王项伯东向坐；亚父南向坐。(司马迁《鸿门宴》)
②微斯人，吾谁与归
③一言以蔽之
分析句子特点：
为了强调宾语，把它放在介词的前面
格式：主 + 宾 + 介 + 动
总结规律：
介宾结构，介词的宾语有时会置于介词前，形成介词的宾语前置。
练一练（小 试 身 手）：
4.下面的句子用法不相同的是（ D ）
A、不然，籍何以至此？
B、是以区区不能废远。
C、奚以知其然也？
D、五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。
第 7 页 共 8 页
本堂小 结
宾语前置句的几种常见形式：
1、疑问句中疑问代词做宾语，宾语前置。
2、否定句中代词做宾语，宾语前置。 动词宾语前置
3、以“是”、“之”为标志的 宾语前置。
4、介宾短语中宾语前置。 介词宾语前置
学程之四：实战演练 (巩 固 练 习 )
1.下列各句中不属于宾语前置的一项是（ B ）
A、然而不王者，未之有也。
B、燕雀安知鸿鹄之志哉。
C、句读之不知，惑之不解。
D、不然，籍何以至此。
2.下列句子中与另三句的句式特点不相同的一项是（ D ）
A、三岁惯汝，莫我肯顾。
B、古之圣王，唯此之慎。
C、古之人不余欺也。
D、蹑足行伍之间，而崛起阡陌之中。
3、选出下列各组中不是宾语前置的句（ C ）
第 8 页 共 8 页
A、之二虫又何知？
B、卿欲何言？
C、安得广厦千万间。
D、句读之不知，惑之不解。
4、下列各句，与“何为而至于此?”句式完全一致的一句是
（ A ）
A、君何以知燕王？ B、夫子何哂由也？
C、夫晋，何厌之有？ D、何故而至此？
附：板书设计
宾语前置句
1、格式：主 十 宾（疑问代词）＋ 动？
2、格式：主＋否定词＋宾（代词）＋动 动宾前置
3、格式：宾 十 之（是）十 动
4、格式：主 + 宾 + 介 + 动 介宾前置