九年级美术上册第1课《印象派绘画》教案2人美版
优秀美术初中教案模板范文
教学目标：1. 知识与技能：了解印象派画派的基本特征，掌握印象派画作中的色彩运用技巧。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，培养学生对美术作品的鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术艺术的热爱，提高审美情趣，树立正确的艺术观念。
教学重点：1. 印象派画派的基本特征。
2. 印象派画作中的色彩运用技巧。
教学难点：1. 印象派画作中色彩变化的规律。
2. 学生对印象派画作审美情趣的培养。
教学准备：1. 教师准备：印象派画作图片、课件、教学挂图、多媒体设备。
2. 学生准备：观察笔记、绘画工具。
教学过程：一、导入1. 教师展示印象派画作图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些画作属于哪个画派吗？它们有什么特点呢？”2. 学生回答后，教师总结：“这些画作属于印象派，它们以光和色作为描绘自然景物的主要手段，追求画面瞬间的感觉。
”二、新课讲授1. 教师介绍印象派画派的基本特征，如：光与色的运用、短小而清晰的笔触、画面整体的协调性等。
2. 通过课件展示印象派代表画家及其作品，如莫奈的《睡莲》、雷诺阿的《红磨坊》等，引导学生分析画作中的色彩运用技巧。
3. 教师引导学生观察画面中的色彩变化，总结印象派画作中色彩变化的规律，如：色彩的冷暖对比、明暗对比、渐变等。
三、课堂实践1. 学生分组，每组选择一幅印象派画作进行观察和分析。
2. 学生汇报观察结果，教师点评并总结。
3. 学生尝试用绘画工具模仿印象派画作中的色彩运用技巧，进行创作。
四、课堂总结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结印象派画派的基本特征和色彩运用技巧。
2. 教师强调：“印象派画作中的色彩变化丰富，我们需要用心去感受和欣赏。
”五、课后作业1. 学生课后收集印象派画派的其他代表作品，进行欣赏和分析。
2. 学生尝试用所学知识，创作一幅具有印象派风格的画作。
教学反思：本节课通过观察、分析、讨论、实践等多种教学手段，让学生了解了印象派画派的基本特征和色彩运用技巧。
初三绘画课程教案范文模板
课时：2课时年级：初三教学目标：1. 知识与技能目标：了解印象派绘画风格的特点，掌握莫奈的绘画技巧，培养学生对绘画风格的鉴赏能力。
2. 过程与方法目标：通过欣赏、分析、讨论等方式，提高学生的审美能力和绘画表现力。
3. 情感态度与价值目标：激发学生对绘画艺术的热爱，培养学生对美好生活的追求。
教学重难点：1. 重点：掌握印象派绘画风格的特点，了解莫奈的绘画技巧。
2. 难点：培养学生对绘画风格的鉴赏能力，提高学生的绘画表现力。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示印象派绘画作品，引导学生观察并说出作品的特点。
2. 学生分享对印象派绘画风格的认识。
二、新授1. 教师讲解印象派绘画风格的形成背景、特点，以及代表人物。
2. 教师介绍莫奈的生平、艺术成就，并展示莫奈的绘画作品。
3. 学生分析莫奈绘画作品的特点，如光影、色彩、构图等。
三、实践创作1. 学生根据所学知识，选择一幅印象派绘画作品进行临摹。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、展示评价1. 学生展示自己的临摹作品，互相评价。
2. 教师点评学生的作品，指出优点和不足。
第二课时一、复习导入1. 教师回顾上节课所学内容，引导学生回顾印象派绘画风格的特点。
2. 学生分享对印象派绘画风格的认识。
二、拓展学习1. 教师介绍印象派绘画风格的其他代表人物，如雷诺阿、德加等。
2. 学生讨论印象派绘画风格对后世的影响。
三、实践创作1. 学生根据所学知识，创作一幅具有印象派风格的绘画作品。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、展示评价1. 学生展示自己的作品，互相评价。
2. 教师点评学生的作品，指出优点和不足。
五、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调印象派绘画风格的特点。
2. 学生分享自己在学习过程中的收获和体会。
教学反思：本节课通过欣赏、分析、讨论、实践等方式，让学生了解了印象派绘画风格的特点，掌握了莫奈的绘画技巧。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的绘画表现力和审美能力。
印象美术简介教案
印象美术简介教案教案标题：印象美术简介教案教学目标：1. 了解印象美术的起源和发展背景。
2. 理解印象美术的核心特点和艺术表现手法。
3. 学习并欣赏印象派艺术家的代表作品。
4. 培养学生对印象美术的审美意识和艺术鉴赏能力。
教学准备：1. 幻灯片或投影仪。
2. 印象派艺术家的代表作品图片。
3. 学生绘画用纸和颜料。
教学过程：引入：1. 利用幻灯片或投影仪展示印象派艺术家的代表作品，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 向学生提问：“你们对印象派艺术有什么了解？你们知道印象派艺术的特点是什么吗？”探究：1. 分组讨论：将学生分为小组，让他们就印象派艺术的起源、发展背景和特点展开讨论，并记录下自己的观点和结论。
2. 小组展示：让每个小组派代表向全班展示他们的讨论结果，并与其他小组进行交流和讨论。
解读：1. 教师对印象派艺术的起源、发展背景和核心特点进行解读和讲解，帮助学生更加深入地理解印象派艺术。
2. 利用幻灯片或投影仪展示更多的印象派艺术家的代表作品，并解读其中的艺术表现手法和特点。
实践：1. 让学生进行实践性活动，要求他们选择一个印象派艺术家或风格，用绘画的方式表达自己对印象派艺术的理解和感受。
2. 学生完成作品后，进行展示和分享，让他们互相欣赏和评价彼此的作品。
总结：1. 教师对学生的作品进行总结和评价，鼓励他们对印象派艺术的深入思考和探索。
2. 提出问题，引导学生思考：印象派艺术对后世的影响是什么？你们对印象派艺术有何新的认识和感悟？拓展：1. 鼓励学生进一步了解其他艺术流派和艺术家，拓宽他们的艺术视野。
2. 提供相关的书籍、电影或艺术展览的信息，鼓励学生积极参与和探索。
评估：1. 观察学生在小组讨论和交流中的表现，评估他们对印象派艺术的理解和分析能力。
2. 评估学生的绘画作品，包括创意、表现手法和艺术表达能力。
教学延伸：1. 组织学生参观当地的艺术馆或画廊，让他们亲身感受印象派艺术作品的魅力。
2. 组织学生参与艺术创作比赛或展览，提供更多展示和交流的机会。
印象派 教案
印象派教案教案标题：探索印象派艺术风格教案目标：1. 了解印象派艺术运动的起源、特点和代表作家。
2. 分析印象派艺术作品的特征和技法。
3. 培养学生对印象派艺术作品的欣赏能力和创作能力。
教案步骤：引入活动：1. 向学生展示一幅印象派艺术作品，例如莫奈的《睡莲》。
2. 提问学生对这幅作品的第一印象，以激发学生的兴趣和好奇心。
知识讲解：3. 介绍印象派艺术运动的起源和发展背景，解释印象派艺术家试图捕捉光线和色彩瞬间的理念。
4. 分析印象派艺术作品的特征，如明亮的色彩、快速的笔触和对光线的表现等。
5. 介绍几位印象派艺术家的代表作品和风格，如克劳德·莫奈、爱德华·马奈等。
示范与实践：6. 展示其他印象派艺术作品，并引导学生对作品进行观察和分析。
鼓励学生描述作品中的色彩运用、光线表现和笔触技法等。
7. 给予学生一些简单的绘画任务，要求他们运用印象派的特点进行创作。
例如，让学生在户外观察并描绘一幅自然景色，强调色彩和光线的变化。
讨论与总结：8. 引导学生分享他们的创作作品，并互相评价。
讨论学生在创作过程中运用了哪些印象派的技巧和特点。
9. 总结印象派艺术的主要特点和影响，并与学生一起思考印象派艺术对后来艺术运动的影响。
拓展活动：10. 鼓励学生进一步探索其他艺术运动，如立体派、表现主义等，并比较它们与印象派的不同之处。
评估方式：- 观察学生在课堂上的参与程度和对印象派作品的理解程度。
- 评价学生的创作作品是否能够运用印象派的特点和技巧。
教学资源：- 印象派艺术作品的图片或幻灯片。
- 绘画工具和材料。
教案延伸：- 可以组织学生参观当地的艺术博物馆或画廊，亲身感受印象派作品的魅力。
- 鼓励学生进一步研究印象派艺术家和他们的作品，以扩展他们的艺术知识。
教案注意事项：- 确保教学资源的准备充分，以便向学生展示印象派艺术作品。
- 鼓励学生积极参与讨论和创作，营造积极的学习氛围。
- 根据学生的年龄和能力水平，适当调整教学内容和活动难度。
两个外国美术流派教案
两个外国美术流派教案第一章：概述1.1 课程背景在全球化的今天，了解外国美术流派对于拓宽我们的视野和提高审美能力具有重要意义。
本课程将带领大家学习两个具有代表性的外国美术流派：印象派和立体派。
1.2 教学目标通过本章的学习，学生能够了解印象派和立体派的基本概念、发展历程和艺术特点。
第二章：印象派2.1 印象派的起源2.1.1 时间背景：19世纪末期，法国。
2.1.2 代表人物：莫奈、雷诺阿、德加等。
2.2 印象派的艺术特点2.2.1 光与色的运用：强调光线的变化对色彩的影响。
2.2.2 画风的创新：不受传统绘画法则的束缚，注重表现个性。
2.3 印象派的代表作品2.3.1 《睡莲》系列：莫奈的代表作，展现了光线和色彩的完美结合。
2.3.2 《船上的午餐》：雷诺阿的作品，体现了印象派对生活的关注。
第三章：立体派3.1 立体派的起源3.1.1 时间背景：20世纪初，西班牙。
3.1.2 代表人物：毕加索、布拉克等。
3.2 立体派的艺术特点3.2.1 形式的创新：突破传统的绘画空间观念，将物体分解为几何元素。
3.2.2 抽象与具象的结合：在作品中呈现抽象与具象的交融，富有层次感。
3.3 立体派的代表作品3.3.1 《亚威农少女》：毕加索的作品，展现了立体派的空间观念。
3.3.2 《吉他手》：布拉克的作品，体现了立体派的抽象与具象相结合的特点。
第四章：印象派与立体派的比较4.1 相同点4.1.1 反传统：印象派和立体派都突破了传统的绘画方式，追求创新。
4.1.2 关注光线与色彩：两个流派都在作品中强调光线和色彩的作用。
4.2 不同点4.2.1 空间观念：印象派注重表现自然空间，而立体派则突破传统空间观念，呈现几何化的空间。
4.2.2 表现手法：印象派强调感性描绘，立体派注重理性分析。
第五章：总结与拓展5.1 课程总结通过本课程的学习，学生对印象派和立体派有了更深入的了解，掌握了两个流派的基本概念、发展历程和艺术特点。
人美版九年级上册美术教案3篇
人美版九年级上册美术教案3篇Renmei version 9 grade 1 art teaching plan人美版九年级上册美术教案3篇前言：美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。
表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。
本教案根据美术课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人美版九年级上册美术教案2、篇章2：人美版九年级上册美术教案3、篇章3：人美版九年级上册美术教案篇章1:人美版九年级上册美术教案《艺术的多元化》教案一、教学目标1、了解由于自然条件、生活方式和思维方式的不同，人类历史上的古老文明所孕育出的艺术作品表现出的多元化。
2、了解艺术作品随时代的发展而发生的巨大变化。
3、欣赏不同艺术流派的现代艺术作品，感受各自的艺术特点。
4、学会尊重他人的审美选择。
二、教学重点和难点教学重点：对艺术多元化的认识。
教学难点：如何对待艺术的多元化。
三、教学过程1、新课导入教师利用媒体展示风格各异的美术作品若干，并设疑：说说这些作品给你什么样的感受?学生欣赏并谈出自己的感受，教师根据学生的回答点出课题：艺术的多元化2、教师媒体展示各大洲相同时期风格各异的古代文明的美术作品若干。
设疑：这些作品传递了哪些方面的信息?为什么在同一时期，人类的艺术会有着这么大的差异?学生欣赏、讨论。
教师帮助学生分析。
教师根据学生回答总结：了解由于自然条件、生活方式和思维方式的不同，人类历史上的古老文明所孕育出的艺术作品表现出的多元化。
3、媒体展示现代不同国家不同地域风格各异的美术作品若干，教师设疑：由于自然条件、生活方式和思维方式的不同，人类历史上的古老文明所孕育出的艺术作品表现出的多元化，那现代艺术又呈现什么样的面貌呢?学生欣赏作品、教师帮助学生分析各个艺术流派的风格特征和不同的表现手段。
中学美术教案初中版
中学美术教案初中版一、教学目标：1. 让学生了解印象派绘画的起源、发展以及代表画家和作品。
2. 培养学生对印象派绘画风格的欣赏能力和审美情趣。
3. 引导学生运用印象派绘画技法进行创作，提高学生的绘画技能。
二、教学内容：1. 印象派绘画的起源和发展背景。
2. 印象派绘画的主要特点：色彩鲜艳、光影丰富、画面生动。
3. 印象派绘画的代表画家：莫奈、雷诺阿、德加等。
4. 印象派绘画的代表作品：《睡莲》、《日出·印象》、《舞会上的阿 Gardner》等。
5. 印象派绘画的技法：点彩法、干刷法、湿画法等。
三、教学过程：1. 导入：通过展示印象派绘画的代表作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生对印象派绘画的兴趣。
2. 讲解：详细讲解印象派绘画的起源、发展、代表画家和作品，以及印象派绘画的主要特点和技法。
3. 示范：教师现场示范印象派绘画技法，让学生直观地了解和掌握。
4. 练习：学生根据所学技法进行绘画练习，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的作品，互相评价、交流，教师总结评价。
四、教学评价：1. 学生对印象派绘画的历史背景、代表画家和作品的理解程度。
2. 学生对印象派绘画技法的掌握和运用情况。
3. 学生作品的创意、构图、色彩、光影等方面的表现。
五、教学资源：1. 网络资源：印象派绘画的相关图片、视频等。
2. 图书资源：印象派绘画的专著、画册等。
3. 实物资源：画纸、画笔、水彩颜料等。
六、教学建议：1. 注重引导学生从感性认识转向理性认识，提高学生的审美素养。
2. 鼓励学生大胆尝试，发挥创意，培养学生的绘画兴趣。
3. 注重师生互动，充分调动学生的积极性、主动性。
4. 加强绘画技巧的培养，提高学生的绘画能力。
5. 定期组织学生参观美术展览、博物馆等，拓宽学生的艺术视野。
九年级上册美术全册教案
九年级上册美术全册教案第一章：美术基础知识【教学目标】1. 让学生了解美术的基本概念和分类，理解美术的价值和作用。
2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高审美能力。
3. 引导学生掌握基本的美术技法和材料运用。
【教学内容】1. 美术的基本概念和分类2. 美术的价值和作用3. 基本的美术技法和材料运用【教学过程】1. 导入：通过展示名画作品，引导学生对美术产生兴趣。
2. 讲解：讲解美术的基本概念、分类、价值作用以及基本技法和材料运用。
3. 示范：教师示范绘画技法，让学生直观地感受和理解。
4. 练习：学生动手实践，尝试运用所学技法进行绘画。
5. 展评：展示学生作品，互相评价，教师点评。
第二章：素描基础【教学目标】1. 让学生掌握素描的基本概念、技法和观察方法。
2. 培养学生对形态的感知能力和表现能力。
3. 引导学生通过素描练习，提高空间感和造型能力。
【教学内容】1. 素描的基本概念和分类2. 素描技法和观察方法3. 素描练习【教学过程】1. 导入：通过展示素描作品，引导学生对素描产生兴趣。
2. 讲解：讲解素描的基本概念、技法和观察方法。
3. 示范：教师示范素描技法，让学生直观地感受和理解。
4. 练习：学生动手实践，进行素描练习。
5. 展评：展示学生作品，互相评价，教师点评。
第三章：色彩基础【教学目标】1. 让学生了解色彩的基本概念、三原色和色彩搭配原则。
2. 培养学生对色彩的感知能力和运用能力。
3. 引导学生通过色彩练习，提高色彩搭配和创作能力。
【教学内容】1. 色彩的基本概念和三原色2. 色彩搭配原则3. 色彩练习【教学过程】1. 导入：通过展示色彩作品，引导学生对色彩产生兴趣。
2. 讲解：讲解色彩的基本概念、三原色和色彩搭配原则。
3. 示范：教师示范色彩搭配和创作方法，让学生直观地感受和理解。
4. 练习：学生动手实践，进行色彩练习。
5. 展评：展示学生作品，互相评价，教师点评。
第四章：绘画技法拓展【教学目标】1. 让学生掌握水彩画、油画等绘画技法。
人美版初中美术九年级上册第1课《形式美及其法则》(共22张PPT)
均衡
均衡是指在布局上量相同而形不相同，整体给人平衡的感觉。 如绘画作品的上与下、左与右取得面积、色彩、重量上的大体平 衡，产生和谐感。
《松针荔枝》
画面左上方的松针虽然比较稀疏，但占有面积较大，右下方的 荔枝体量和色彩都显得比较重，二者形成了和谐均衡的画面形式。
单纯齐一
单纯齐一是指符合造型需要的概括、简约和整齐一律性。多用 于建筑的廊、窗、栏杆，花边纹样及工业产品造型设计。要做到 单纯齐一就得注意概括、简化、齐整、有序等，它给人以简洁的 秩序美。
多样统一
多样统一基本法则是形式美法则的集中概括，其基本要求是， 在艺术形式的多样性和变化中，体现出内在的和谐统一关系，使 艺术形式既具有鲜明的独特性，又表现出本质上的整体性，以充 分表现内容。
《韩熙载夜宴图》
《韩熙载夜宴图》是五代十国 时南唐画家顾闳中的作品，是中国 画史上的名作，中国十大传世名画 之一。它以连环长卷的方式描摹了 南唐巨宦韩熙载家开宴行乐的场景。 此画收藏于北京故宫博物院。
思考练习
1．什么是形式美？形式美的主要法则有哪些？ 2．寻找一个运用形式美法则的广告作品，并分析作品。
谢谢观赏
第一课
形式美及其法则
九年级上册
形式美及其法则
电缆铁塔、工厂烟囱、高楼大厦……我们的视觉经验是什么感觉？
形式美及其法则
其结构轮廓都是高耸的垂直线，因而垂直 线在艺术形式上给人以上升、高大、严格等感受。
形式美及其法则
大海、田野、草原……我们的视觉经验又是什么感觉？
形式美及其法则
平线、平原、大海等等的结构轮廓是水平线，使人联想到开 阔、徐缓、平静等形式感。
《韩熙载夜宴图》
画中人物的身份、年龄各异，身姿皆相同，布局有疏有密，然 而神情都在“听琴”。
印象主义优秀教案模板范文
课时：1课时年级：初中美术教学目标：1. 让学生了解印象主义绘画风格的特点和发展历程。
2. 培养学生对印象主义绘画作品的审美能力和鉴赏能力。
3. 引导学生运用印象主义绘画技巧进行创作，提高绘画实践能力。
教学重点：1. 印象主义绘画风格的特点。
2. 印象主义绘画作品的鉴赏。
教学难点：1. 印象主义绘画技巧的运用。
2. 学生创作过程中的表现。
教学准备：1. 教师准备：印象主义绘画风格作品、教材、多媒体设备。
2. 学生准备：绘画工具、绘画材料。
教学过程：一、导入新课1. 教师展示印象主义绘画风格作品，引导学生欣赏。
2. 提问：同学们，你们知道这幅画属于哪种绘画风格吗？它有什么特点？3. 学生回答，教师总结：这幅画属于印象主义绘画风格，它的特点是注重光影变化和色彩运用。
二、新课讲授1. 教师讲解印象主义绘画风格的特点，包括：（1）注重光影变化：通过光和影的对比，表现出物体的立体感。
（2）色彩运用：运用鲜艳、明快的色彩，表现自然景色和光线效果。
（3）构图简洁：画面构图简洁，突出主体，减少不必要的细节。
2. 教师展示印象主义绘画作品，引导学生分析其特点。
三、鉴赏与讨论1. 教师展示多幅印象主义绘画作品，引导学生进行鉴赏。
2. 学生分享自己的感受，教师点评。
四、绘画创作1. 教师引导学生运用印象主义绘画技巧进行创作。
2. 学生在规定时间内完成作品，教师巡视指导。
五、作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，教师和学生共同评价。
2. 教师总结本节课的收获，布置课后作业。
教学反思：本节课通过欣赏、鉴赏和创作，让学生了解了印象主义绘画风格的特点，提高了学生的审美能力和鉴赏能力。
在绘画创作环节，学生能够运用印象主义绘画技巧进行创作，展现了较好的绘画实践能力。
但在教学过程中，部分学生对印象主义绘画技巧的运用还不够熟练，需要加强练习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《印象主义绘画》
教学案例
教学目标
1、通过本堂课的学习，学生了解印象主义、印象主义的代表画家。
2、学会如何来欣赏现代绘画。
教学重点
l、色彩和光学的关系
2、莫奈、凡高
教学准备
课前布置学生搜集了解有关印象派画家及其作品。教师准备有关图片，有条件的应准备光盘
或制作课件。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课，激发兴趣
导语：印象派绘画(Impressionism)是西方绘画史上划时代的艺术流派，19世纪七八十年代
达到了它的鼎盛时期，其影响遍及欧洲，并逐渐传播到世界各地，但它在法国取得了最为辉
煌的艺术成就。印象派绘画代表人物有谁？画了些什么？有些什么特点？这节课将作具体的
介绍。
二、快速思考，整体感知
教师提问学生什么是印象主义？印象主义的由来？引出这节课的要点。
（印象主义这个名称是由法国画家莫奈的一幅风景画《印象·日出》得来的。印象主义画家
以阳光和色彩为主角，借助光与色的变幻来表现作者从一个飞逝的瞬间所捕捉到的印象。请
学生介绍莫奈和他的作品《印象·日出》。）
三、赏析，展开想象
教师播放PPT，学生赏析印象派绘画并展开想象，体会印象派绘画的特点。并提问学生感受。
请同学回忆，曾经学过的形容阳光色彩的词句。我们来看莫奈笔下的阳光的颜色。请看系列
作品《卢昂大教堂》。辨别这三张画，大家可以讨论，它们分别是什么时间画的？黎明、中
午、黄昏。印象主义绘画的代表者，除了莫奈还有谁？
马奈、毕沙罗、德加等。请介绍马奈的代表作。
看马奈的代表作：《草地上的午餐》、《酒吧侍女》、《吹笛的男孩》。
看了这些作品，请同学简单的来总结马奈的艺术风格。马奈：十分善于使用黑色的。使整个
画面的色彩响亮醒目而又各得其所。现在我们来看这些画，你能否分辨出莫奈的和马奈的作
品。
四、尾段导入，了解专题
新印象主义：尝试用原色色点配置，使画面产生视觉混合的色彩效果，运用这种准确分布的
各种色点来客观理性地、冷静地组成画面艺术形象。因他们用这种科学的、严格化的色彩和
笔触，代替了印象主义画家的那种富有感情的色彩和生动潇洒的笔触，所以人们又称它为“科
学的印象主义”。这种绘画风格把印象主义对光与色的追求推向了一个极端，还有一批画家
在寻求另外的一种对光和色的表现方法——后印象主义。
后印象主义：指那些曾经追随印象主义，后来又极力反对印象主义的束缚，从而形成独特艺
术风格的画家。后印象主义者不喜欢印象主义画家所采取的过于客观的科学态度。他们主张，
艺术形象要有别于客观物象，同时饱含着艺术家的主观感受。
（梵高。很多同学非常熟悉梵高的作品，为什么？对，他的画卖世界的最高价，5300万美
元。对，很多人说他的作品很好。一说起梵高我们就想到向日葵，凡高在自己在一生中画过
11幅《向日葵》，它体现了梵高的什么样的性格？梵高为什么要反复画向日葵？通过欣赏
梵高的作品体会）五、小组合作，探究专题
请每个小组选择一幅作品作品。给大家5分钟时间，每个小组商量一下给自己组选择的那张
画配上一段简单的文字，或一首小诗，表达自己对这张画的感受。挑选几个小组的同学起来
朗读小组集体写的文字。