学前儿童卫生学10
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学前⼉童卫⽣学.pdf学前⼉童卫⽣学第⼀章1、学前⼉童卫⽣学——是⼀门研究保护和增进学龄前⼉童，特别是3—6岁幼⼉健康的⼀门学科。
P12、健康——早在1947年，世界卫⽣组织在其宪章中提出，健康是“⾝体、⼼理和社会适应的健全状态，⽽不只是没有疾病或虚弱现象。
⽆论种族、宗教、政治信仰和经济状况有何差别，所有⼈都拥有享受现有最⾼的健康标准这⼀基本权利”。
3、根据世界卫⽣组织对健康的定义，⼀个⾝体健康、⼼理健康和社会适应良好的⼈，才能被称得上是⼀个健康的⼈。
P24、⽣长发育、患病率和死亡率是衡量学前⼉童健康状况的标志。
P35、⼉童新陈代谢的特点是同化作⽤明显⼤于异化作⽤，表现为机体的⽣长发育。
6、⼉童⽣长发育的指标：体重、⾝⾼、头围、胸围、臀围等⽣理指标有：脉搏、⾎压、肺活量等运动素质指标有：运动速度、耐⼒、肌⼒、协调性、灵活性等⼼理指标有：智商、社会商数等7、死亡率——指的是某年死亡⼈数与同年总⼈数的⽐率。
8、布拉姆将影响健康的因素归纳为： P8HS（健康状态）=f（E+AcHS+B+LS）（公式不⽤背）1）环境因素（包括⾃然环境和社会环境）（E）；2）保健设施的易得性（AcHS）；3）⽣物学因素（B）；4）⽣活⽅式（最重要的因素）（LS）9、⾃然环境因素包括：化学因素、物理学因素、⽣物学因素等。
10、社会环境因素包括：政治制度、社会经济关系、伦理道德、宗教、风俗、⽂化变迁、社会⼈际关系、教育等。
11、⽣物学因素——遗传是重要的因素之⼀。
12、⽣活⽅式是在⼀定历史时期和社会条件下，各民族、阶级和社会群体的⽣活模式，包括⾐、⾷、住、⾏、休息娱乐、社会交往等⽅⾯。
13、有益于⼉童健康的⽣活⽅式：合理和平衡的膳⾷；⽣活应有规律，坚持体育运动；注意消费⾏为卫⽣；能定期接受健康检查；保持稳定和乐观的情绪。
P914、对于学前⼉童⽽⾔，健康是第⼀位重要的。
15、学前⼉童卫⽣学的研究⽅法主要有调查法、实验法、观察法、⾏动研究法和案例分析法等。
学前儿童卫生学
学前儿童卫生学要研究保护和增进儿童健康的一门 科学。
研究对象是学前儿童。 研究内容和目的是：研究学前儿童人生理解剖特点，
生长发育规律，以及儿童的生长发育与教育活动、 教育方法、生活环境的相互关系，制订出相应的措 施，提高符合该年龄儿童的卫生要求，为儿童的健 康成长打下坚实的基础。
第三节 呼吸系统
一、呼吸系统组成：上呼吸道：鼻咽、喉
下呼吸道：气管、支气管和肺
二、呼吸系统功能：吸入O2呼出CO2，气体交换、气体输 送
三、幼儿呼吸系统特点
1,鼻是呼吸系统的第一道门户，作用：清洁、湿润、加温， 既是呼吸器官又是嗅觉器官。
鼻易出血区：鼻中隔前下部。 2,咽是肌性管道，是呼吸，消化的共同通道。 咽部淋巴环（扁桃体）是防止细胞入侵的第二道防线，扁
#锻炼后不可马上停止：回心血量↓心输出量↓脑缺血
#不可大量饮水以免加重心脏负担
#幼儿不适宜的项目：力量型，速度太快，耐力型项目
#锻炼是现代人增强体魄预防疾病的一剂良方。
3、规律的生活，动静交替
4、避免情绪紧张
5、新鲜的空气，保证O2的供给
6、预防意外避免大出血
7、预防传染病，因为防御能力强的白细胞较少。
学前卫生学的学科特点
学前卫生学的学科特点：涉及的知识领域较 广，包括解剖学、生理学、儿科学、营养学、 心理健康、环境卫生学、遗传学等诸多领域 和学科，所包含的各学科的内容都与学前儿 童的健康有紧密的关系，体现了该学科的综 合性、多元性、应用性的特点。
学习目的
让学习者系统地掌握学前卫生学的知识、技 能、在教学实践中，把所学的知识用于学前 儿童的健康领域和健康主题的课题设计、培 养学前儿童对健康知识的认知、形成良好的 态度、养成健康的行为习惯。把所学的知识 和相关技能、技术运用于幼儿园实践。
学前儿童卫生学
出生后脑重量的增加主要为神经细胞体积的增大和神经髓鞘的形成；婴幼儿对外来刺激反应较慢，且易于泛化；儿童脑组织对缺氧十分敏感，对缺氧的耐受力也较差；学前儿童脑组织对血液中葡萄糖（血糖）的变化十分敏感；学前儿童高级神经活动的抑制过程不够完善，兴奋过程强于抑制过程，自我控制能力差，好动不好静。
保健：
有机物和无机物的构成为1：1，成人为3：7；有机物使骨骼具有韧性和弹性，无机物使骨骼坚硬挺实；因而儿童的骨与骨骼弹性大、硬度小，不易骨折而易发生变形。
保健：
学前期培养儿童正确的坐、立、走的姿势；提供充足的营养和适当的体力活动。
（2）骨骼
A、脊柱
特点：
学前期儿童脊柱为生理性弯曲；脊椎发育的时间较长，一般到青春期开始时才基本定型。
保健：
多吃海产品，适当补碘。
七、皮肤
注：皮肤由表皮、真皮及皮下组织三层组成。皮肤覆盖全身，保护机体免受外界直接刺激，并参与体温调节、分泌排泄、感觉、呼吸等生理功能。
特点：
皮肤发育还不完善，学前儿童皮肤的保护性较差，对外界冲击的对抗能力较差，易受损伤和感染；皮肤调节体温的功能较差；皮肤表皮薄嫩，血管丰富，有较高的吸收和通透能力。
A、唾液腺
口部小肌肉不发达，易发生生理性流涎。
B、胰腺
婴幼儿期胰腺液及消化酶的分泌易受温度影响。因此，气候和各种疾病会导致幼儿的消化不良。
C、肝脏
注：肝的主要作用是维持血糖浓度的恒定，把肠道吸收进入血浆的转化成肝糖元储存在肝内；分泌胆汁，胆汁内含有较多的水分、粘液素和色素，促进胰腺、肠液消化作用，帮助消化脂肪。
保健：
不宜长时间作业。
D、足骨
特点：
学前儿童的足骨、肌肉和韧带没有发育完善，足弓负荷超出它的负担能力或其他原因，可引起足弓塌陷，成为扁平足。
学前儿童卫生学
第一章学前儿童心理健康概述1、皮奈尔在1792年提出飞出对精神病人的约束是提倡心理健康的历史起点，现代心理健康发源于本世纪初，是由一名叫比尔斯的美国人倡导的2、人本主义的观点（对心理健康的十条标准）：⑴充分的完全感⑵充分了解自己，并能对自己的能力做出适当的估计⑶生活的目标能切合实际⑷能与现实环境保持接触⑸能保护人格的完整与和谐⑹具有从经验中学习的能力⑺能保持良好的人际关系⑻适度的情绪控制和表达⑼在不违背集体利益的前提下能最大限度的发挥个性⑽在不违背社会规范的情况下能下如其分的满足个人的基本需要3、心理健康的判断标准：①统计学的标准：将“正常”看做平均状态，从统计学角度强调正常和异常之间的程度变化②病理学的标准：将“正常”看做不存在的心理病理问题③理想状态的标准：将“正常”看做理想状态，判断的方法是对照各种理想的行为而评估被判断者的行为④适应过程的标准：将正常人的生活看做一个不断发展进步的过程4、学前儿童心理健康的标志：①智力发展正常：是学前儿童心理健康的重要标志②情绪反应适良好5、学前儿童心理健康的意义：①培养健全的人格②增进和维护健康的心理6、学前儿童心理健康的主要内容：①改善家庭、托幼机构和社会的自然与文化环境②对学前儿童进行心理健康教育③对学前儿童进行行为指导、心理辅导和心理治疗④一般心理健康措施第二章影响学前儿童心理健康的因素1、生物-心理-社会模式有三个维度：生物维度包括遗传因素、体质状况、神经类型、生理生化和免疫特征等；心理维度包括认知、情感、人格特征、行为习惯、个体生活经验、价值观和信念等；社会文化维度包括政治制度、社会文化、经济状况、人际关系、社会地位和教育等2、生物-心理-社会模式的意义：保护和增进个体或群体的健康就成了全社会为之奋斗的一个目标，也是社会各方面工作者共同的责任。
3、影响学前儿童心理健康的生物学因素：①遗传因素②先天素质③机体损伤或疾病④生理发育迟缓⑤生化改变4、研究遗传因素的方法：家系研究、双生子的研究5、胎内环境对胎儿的影响：影响胎儿正常发育的环境因素是多方面的，如母亲在孕期的营养、用药状况、身体健康状况、环境污染状况和情绪等都可能通过母亲的子宫对胎儿的发育产生不良的胎内环境所造成的某些素质上的缺陷可以成为学前儿童心理发育过程中的障碍，导致异常行为的产生6、先天素质：①营养不良的影响②患病或用药不慎的影响③情绪状态的影响7、机体损伤或疾病：①分娩中可能出现的损伤②疾病引起的心理障碍8、学前儿童动机与心理健康：①动机和需要②动机冲突9、动机冲突：①挫折的影响②造成挫折的因素③挫折的适应和调整10、自身内在的因素包括：个体对内在各种刺激因素的认知、评价、耐受力以及解决问题的能力，也包括个体对目标的期望程度等11、自我意识的三方面：自我认识、自我评价、自我调节12、影响学前儿童心理健康的社会性因素：⑴托幼机构的影响⑵托幼机构与家庭联系⑶托幼机构与社会文化环境的联系（社会生活环境）13、托幼机构的影响：㈠良好的师生关心：⑴教师的影响⑵建构良好的师生关系的要点⑶保育员的影响㈡友好的同伴关系14、在托幼机构中建立良好的师生关系，应注意：①教师体谅和宽容的心态②教师民主和平等的心态③教师的支持性行为④教师保持与儿童平等的地位⑤教师提供的机会⑥教师安排适当活动15、友好的同伴关系：⑴儿童本身的因素：①学前儿童的个性特征②学前儿童的行为表现⑵教师在处理同伴关系中作用16、托幼机构与家庭联系：①营造良好家庭的气氛②托幼机构与家庭教育上的一致性17、营造良好家庭的气氛需要注意：①满足儿童的高级需要②防止消极情绪的影响③给予儿童适量的体验18、家庭环境的影响：①家庭结构②家庭氛围③家长的文化和心理素质④教养态度和方式19、在社会文化环境中起着重要作用的包括：大众传媒、社区环境第三章托幼机构中常见的学前儿童心理健康问题1、交互作用理论的观点：人对生理和心理需要的满足的知觉，以及对满足这些要求的能力的知觉，是形成精神压力状态的根源，如果在知觉到的要求同人对自己满足要求的能力的知觉之间出现了不平衡，机会产生精神压力2、精神压力根源的四种类型：动机冲突、社会经济状况、教育机构状况、心理创伤3、学前儿童精神压力的减缓和消除：①减轻外界环境的压力②减轻内在的压力③增强学前儿童自身心理强度4、外界环境包括：心理压力、生理压力（包括不适当的温度、照明、空间、噪声等不良物理因素的长期刺激）5、减轻学前儿童心理压力可以从以下几方面入手：⑴优化托幼机构环境①完善教师人格②建立良好的同伴关系③适度的教学要求⑵其他外界环境的心理压力：家庭的人际关系和社会的人际关系以及家庭、社会对学前儿童的期望等也都会对学前儿童造成压力6、与神经性习惯有关的心理健康问题：吮吸手指和衣物、咬咬指甲和其他物品、习惯性阴部摩擦7、吮吸手指和衣物引起的后果：可能引起消化道感染或肠道寄生虫病，造成营养不良，影响儿童的生长发育，还可引起手指肿胀，脱皮，发炎和局部或脓感染，这种行为习惯延续到儿童牙齿替换时期，则可导致下颌发育不良、牙列异常，上下牙对合不齐，妨碍咀嚼功能的发展8、怎样预防和治疗咬指甲和其他物品？①应从消除引起儿童精神压力的因素入手②培养孩子良好的卫生习惯③在指甲上涂抹苦药或辣椒汁④行为治疗法9、习惯性阴部摩擦的原因：局部刺激、心理因素10、习惯性阴部摩擦的预防和治疗：①经常给儿童清洗生殖器，保持阴部清洁和干燥②不要让儿童过早卧床，或让其一个人在床上玩得太久，要培养儿童上床就睡觉，醒来就起床的习惯③教育儿童在入睡时姿势要正确④平时穿戴不要太多太热，不要太紧太小的裤子⑤经常注意儿童有无寄生虫等疾病，发现疾病及时治疗⑥尽可能避免儿童用手或物品去碰触自己的生殖器⑦不要责骂、惩罚、要诱导⑧不要暴躁11、与情绪有关的心理健康问题：恐惧不安、屏气发作、暴怒发作、夜惊梦靥12、恐惧不安的表现：惊叫、回避等情绪反应以及发抖、面色苍白、心跳加速、呼吸增快13、行为主义学派认为，儿童恐惧的原因：①儿童从特殊的刺激中获得的直接经验②有共鸣性的方式学习而得到③操作性条件反射获得强化14、如何预防和教育儿童的恐惧不安？①模拟示范和实践脱敏等一类型为治疗的方式②要鼓励学前儿童去观察和分析各种自然现象，懂得一些粗浅的科学知识和道理③鼓励儿童多参加集体活动和游戏15、屏气发作的表现：嘴唇青紫，面色发白，全身僵直，丧失意识，出现抽搐，以后肌肉迟缓，恢复原状16、如何预防和矫治屏气发作？①注意亲子关系以及儿童早期生活的环境，尽可能解除和减轻儿童的心理紧张和矛盾冲突②可采用苯巴比妥一类镇静剂以减少屏气发作的发生，防止脑部缺氧而产生的损害17、暴怒发作的表现：哭闹、尖叫、在地上打滚、用头撞墙壁、撕扯自己的头发或衣服，以及其他发泄不愉快情绪的过火行为18、如何预防和矫治暴怒发作？①从小培养他们讲道理、懂道理的品质，不要过于溺爱和迁就儿童②让儿童从小就开始懂得一些疏泄自己心里紧张的方法③对于少数暴怒发作行为较严重的儿童，应该给予行为治疗19、如何预防和矫治夜惊梦靥？①消除儿童内心矛盾冲突②缓解情绪紧张③注意幼儿生活规律性④对躯体疾病及时治疗20、与品行有关的心理健康问题：攻击性行为、说谎和偷窃、拒绝上幼儿园和出走21、攻击性行为包括：侵犯他人身体、毁坏物品、语言攻击22、为什么出现攻击性行为？①家教不当②观察模仿的结果③为了疏泄情绪来保护自己23、如何矫治攻击性行为？①将有攻击性行为的儿童置身于无攻击性行为的楷模之中②让他们观察其他儿童的攻击性行为如何受到禁止或惩罚③若对攻击性行为采取不予理睬的方式，而对合作性行为给予奖励④才去暂时隔离发来消除强化因素24、说谎分为：无意说谎（吹牛）、有意说谎（幼儿由于自卑想对别人进行报复，为了引起他人的注意，为了满足自己的虚荣心）25、如何预防和矫治说谎？①关键在于教育②营造和谐、融洽的环境③父母和教师言传身教④帮助减轻和消除心理紧张26、偷窃的诱因：自我意识尚未形成、为了满足某种需求、与他人发生冲突27、拒绝上幼儿园和出走的表现：儿童情绪波动很大，持续时间过长，以致害怕或者拒绝上幼儿园，或者一提到上幼儿园就说头疼或腹痛28、拒绝上幼儿园和出走的原因：①由于成人对儿童过分溺爱和娇惯，形成过分强烈的亲子依存关系，儿童一旦离开亲人，就会产生心里紧张和不安②由于亲子关系过分冷淡，儿童为了赢得亲人爱抚和关心，一步也不愿意离开自己的亲人29、如何预防和纠正儿童拒绝上幼儿园和出走？①充分了解他们的生活环境和心理状况，减少他们的心理压力，努力改善亲子关系②积极促进他们社会性的发展，鼓励他们参加游戏和集体生活30、与语言有关的心理健康问题：发展性语言障碍、发展性语言不清、口吃31、如何矫治发展性语言障碍？①经过特殊的训练②神经营养治疗32、发展性语言不清的原因：①神经系统发展迟缓②和发音不清的人在一起33、如何矫治儿童发展性语言不清？①进行语言矫正治疗②心理治疗34、口吃形成的原因：急机性的精神创伤（火灾、地震、战争、父母离异）、长期延续性的不良心理刺激、教育不当、对口吃患者的模仿35、如何预防和矫治口吃？①消除周围环境中的各种不良因素②家长或教师的责骂或过分校正③积极鼓励他们主动学习，进行语言训练，增强自信心第四章学前儿童心理健康的评估1、学前儿童心理健康的评估的主要方法：谈话法、观察法、筛选检查法、标准智力测试、人格测验法和问卷法2、谈话的方式：选择答案的谈话、自由回答的谈话、没有具体问题的谈话3、谈话的范围：有关母亲妊娠、儿童出生以及儿童在3岁以前发育中的一些问题4、与儿童谈话的技巧：①应有明确的目的，谈话是围绕主题进行②谈话应选择适当的时间和地点③谈话过程中，谈话者不能对谈话对象有偏见，也不可对谈话内容进行褒贬，加以个人主观印象④谈话中，谈话者不能催促谈话对象，也不应暗示和启发⑤谈话语气应平和，态度亲切，尤其是与学前儿童谈话时，更应用易于他们理解的语言进行交谈5、在观察时，一般采用两种方法评价：①以儿童的社会适应性作为评价标准②与病理症状存在与否作为评价标准6、世界上第一套智力测验量表是法国心理学家比纳和西蒙在1905年编制的，叫比纳-西蒙量表7、适用于儿童的投射测验有：罗夏测验、儿童统觉测验、绘人测验、填句测验、动态家庭画测验等8、问卷法的类型：自己记述法、多项选择法、判断对错法、评定量表法、序列法、对应比较法9、问卷法的要点：主观倾向性、认识偏向性10、适合于筛选检查法评估工具：丹佛发展筛选测验（10-20分钟）、早期筛选量表（15-20分钟）、视觉-动作整合发展测验11、丹佛发展筛选测验的目的：在于通过一系列发展任务，检查出儿童在动作、语言和社会性等发展方面的明显迟滞，每次测验大约用10-20分钟12、早期筛选量表的各项测验关系到幼儿期儿童心理发展的三个方面：①视觉-动作/适应性②语言和认知③粗动作身体知觉13、视觉-动作整合发展测验的要求：被查儿童的视觉集中在主试所示的各幅几何图形上，并按照图形进行临摹14、韦克斯勒量表的优缺点：①优点：韦克斯勒学前儿童智力量表有较高的效度和信度，各项分测验的量表分、言语智商、操作智商和全量表智商为评估学前儿童智力发展状况提供了多方面的可靠性的信息②缺点：但是韦克斯勒学前儿童智力量表是韦克斯勒学龄儿童智力量表的向小年龄的延伸，测验形式和内容没有着重强调学前儿童的特点和适合学前儿童的兴趣和要求，此外，每次测验所用的时间很长，在对部分学前儿童运用是有困难15、麦卡锡儿童能力量表：是专门为学前儿童设计的诊断测验量表，适用于2.5-8.5岁的儿童，除了能测量儿童一般认知能力外，还能测量一些特殊的能力，如语言、计数、记忆和动作等16麦卡锡儿童能力量表的优点：各项内容比较能够引起学前儿童的注意和兴趣，虽然测试所需的时间比较长，测试的项目也比较多，但是测试过程一般不会遇到大的困难，麦卡锡儿童能力量表被精心的设计和标准化，他的一般认知和言语量表具有相当高的可靠性，其他各种分数也都对评估儿童具有很高的价值，麦卡锡儿童能力量表适用于幼儿期各年龄段的儿童，这也是韦克斯勒学前儿童智力量表所不及的。
《学前儿童卫生学》练习题及标准答案、
《学前儿童卫生学》练习题及标准答案、《学前儿童卫生学》练习题及答案、————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：《学前儿童卫生学》练习题A()一、单选题（选出1个正确答案，直接在题号处划√。
）1、生理指标有：A. 脉搏B. 体重C.智商D.耐力2、性染色体病是：A. 21-三体综合症B. 猫叫综合症C.18-三体综合症D.睾丸发育不全3、对儿童计算药量的主要依据是：A. 身高B.体重C. 头围D.胸围4、儿童贫血是因为缺乏：A. 铁B.锌C.能量D.阳光照射5、儿童外在压力是指：A. 需要不满足B.父母打骂C.挫折感D.无动机6、攻击行为是儿童常见的：A. 身心疾病B.情绪障碍C. 品行障碍D.神经性习惯7、水溶性维生素是：A. 维生素AB. 维生素DC. 维生素B1D. 维生素E8、3岁儿童每天需要睡眠的时数是：A. 13小时B.16小时C.19小时D. 10小时9、5岁儿童的主动注意时间是：A. 3分钟B.7分钟C.15分钟D. 25分钟10、活动室照度均匀系数不小于A. 2.5B. 3.5C. 0.5D. 1.511、运动素质指标有：A. 脉搏C.智商D.耐力12、常染色体病是：A. 21-三体综合症B. 卵巢发育不全C.两性畸形D.睾丸发育不全13、评价儿童匀称度的方法是：A. 离差法B.指数法C. 相关回归法D. 百分位数法14、儿童佝偻病是因为缺乏：A. 铁B.锌C.能量D.阳光照射15、儿童内在压力是指：A. 教师素质B.父母打骂C.挫折感D.同伴批评答案：1、A2、D3、B4、A5、B6、C8、A9、C 10、C11、D 12、A 13、C 14、D 15、C二、多选题（选出2-4个正确答案，直接在题号处划√）1、健康包括：A. 身体健康B. 心理健康C.无病D.社会适应2、多基因遗传病包括：A. 精神分裂症B. 唇裂C.哮喘D.无脑儿3、学前儿童骨骼比成人：A. 弹性大B.硬度大C. 弹性小D. 硬度小4、经饮食传播的传染病有：A. 伤寒B.甲型肝炎C.麻疹D.痢疾5、智力测验工具有：A. CDCCB.WISCC.WPPSZD.MSCA6、儿童心身疾病的诱因包括：A. 紧张B.冲突C.受威胁D.不安全感7、不提供能量的营养素有：A. 脂肪B.维生素C.碳水化合物D.无机盐8、利用自然因素的体育教学形式有：A. 空气浴B.水浴C.日光浴D.体操训练9、活动室适宜的采光要求是：A. 玻地比不高于1:5B.室深系数不大于1:2C. 玻地比不低于1:5D. 室深系数不小于1:210、幼儿急性中毒的处理措施包括：A. 尽快排除毒物B.减少毒物吸收C.促进毒物排泄D.明确诊断答案：1、ABD2、ABCD3、AD4、ABD5、ABCD6、ABCD7、BD8、ABC9、CD 10、ABCD三、填空题1、影响儿童健康的社会环境因素是指（2、演进性优生是指（3、儿童乳牙萌出的时间是（4、乙脑的传播途径是（5、婴儿孤独症的发生率是（6、儿童的基础代谢率比成人（7、蛋白质互补作用是指（8、案例分析法是（9、生物钟是（10、最影响儿童就坐姿势的家具指标是（答案：1、（政治、道德、文化、人际关系、教育等因素）。
学前儿童卫生学知识重点.doc
1:运动系统有骨。
骨骼肌，骨连接构成2:骨骼分为泸沽，躯干骨，四肢骨，躯干骨包括脊柱肋骨胸骨，脊柱具有四个生理弯曲：劲曲胸曲腰曲骶曲，使脊柱的形状具有较大的可塑性，对人体起到良好的缓冲震荡和保持平衡的作用，对机体健康有重要意义。
3：骨有骨质骨髓骨膜组成；骨有有机物质和无机盐类构成，骨骼具有恒大的硬度和一定的弹性，因此肥肠坚韧。
若有机物含量过高则股弹性大硬度小易变形，无机物含量高，则弹性小脆性大，抗外力冲击的能力较差，易骨折。
4：青枝骨折指学前儿童的骨中有机物相对较多，股的硬度小韧性强，骨膜较厚，其中的成骨细胞比较活跃，有利于股的生长和再生，所以幼儿一旦岀现骨折，常会岀现这儿不断现象。
前路一岁到一岁半闭合，后路四个月左右闭合。
5:腕骨到12岁左右骨化完成6:新生儿只有的骶部弯曲，出生后三个月左右抬头形成劲曲，6个月左右胸曲，1岁左右腰曲出现，23岁4个生理弯曲才叫稳定7:足弓具有弹性，可缓冲运动时机体产生的震荡，保护内脏器关，防止足底的神经和血管受挤压，减轻足部疲劳脱臼：学前儿童的关节窝较浅，关节囊及周围韧带比较松弛，肌肉纤维不够粗壮，因此，关节的伸展幅度和活动范围比成人大得多，肢体运动比较灵活，可塑性较大，但牢固性较差，在突发的外力作用下易岀现关节错位现象8:呼吸系统有鼻咽喉器官支气管肺构成9 :鼻腔：具有阻挡灰尘，净化湿润暖和空气，杀灭细菌感知气味的功能，鼻腔对发音有共鸣作用。
10:咽：有呼吸道和消化道共用的一个肌型管道11:呼吸运动的特点：学前儿童新陈代谢旺盛，机体需氧量相对比成人多，加上呼吸表浅，所以幼儿呼吸频率比较快，由于调节呼吸运动的神经中枢发育尚未完善，呼吸节律很不稳定。
儿童年龄越小呼吸节律性越差，年龄越小，胡子频率越快。
（新生儿43，3到7岁25，8到14岁20）12:保护学前儿童的声带：教师在为儿童选歌时要充分考虑到儿童的生理特点，过高过低的音调，过于复杂的节律，是儿童声带疲劳，教育儿童用自然优美的声音唱歌唱歌说过话不要大声喊叫，每次唱歌朗读时间不宜过长，不迎风呼喊唱歌，感冒发烧要休息嗓子13:循环系统包括血液循环系统和淋巴系统14:血液包括血浆，红细胞，（平均寿命120天）白细胞（白细胞数量低于正常值机体抵抗力下降，高时，机体被病原微生物感染）血小板15:淋巴系统有淋巴管淋巴腺淋巴结等组成，淋巴循环也是血液循环的一种16:脾脏是人体最大的淋巴器官，收较大外力冲击时易发生破裂导致大量岀血17:循环系统的生长发育特点：血液循环系统《1》血液，儿童占体重的9%到12%成人7%到8%心率较快而不齐（新生儿140, 3到7岁85到105，成人75），血管；淋巴系统发育较快，淋巴防御和保护机能相对比较显著，扁桃体在4到10岁防御机能最强，此阶段扁桃体易发严18:消化腺有唾液腺肝脏胰腺组成19:消化道有口腔胃小肠大肠组成20:六龄齿，六岁左右最先萌岀的磨牙是第一颗恒磨牙。
学前儿童卫生学 ppt 课件 第10章
安全工作奖惩制度、事故责任追究制度： 对安全工作做得好的班级颁发证书和奖金，并请获得奖金班级的教师进行全校的讲座，同时颁发流
动红旗。
二. 托幼机构的安全教育
2.1 安全教育的对象与任务
安全教育的对象：幼儿自我保护和安全防范能力差，家长和教师的安全防范意识薄弱，有些托幼机构安 全制度不健全、管理不善，有些托幼机构设施设备、消防安全方面存在安全隐患，这些都是托幼机构常 见的安全问题产生的原因。
安全教育的任务： 创设安全环境，预防事故发生 ➢ 保证园（所）内环境安全。 ➢ 做好卫生保健工作。 ➢ 创设贴有安全标志的环境。 加强安全知识教育，提高幼儿安全意识 ➢ 上好安全知识课。 ➢ 精选案例，进行安全教育。 ➢ 安全演习与安全教育相结合。
促进反思与行动的活动
怎样预防学前儿童意外事故的发生？ 托幼机构应该进行哪方面的安全教育？ 幼儿安全教育的途径和方法有哪些呢？ 托幼机构的安全教育的任务和对象有哪些？
THANKS 学习完毕，谢谢大家！
防拐骗教育：在日常生活中，教师或家长可借助故事、电视、电影等媒介给幼儿讲解社会上出现的拐骗 现象和应对方法。下面介绍几种常见的拐骗方法： ➢ 物质诱骗法：骗子利用幼儿的好奇心和自控力差的特点，用玩具或食物等幼儿喜欢的物品来达到诱 惑的目的。 ➢ 寻求帮助法：骗子通常利用幼儿天真善良、乐于助人的个性，用问路帮忙拿东西等方式达到拐骗幼 儿的目的。 ➢ 利用权威法：骗子通过各种手段获取幼儿的基本信息，骗取幼儿和教师的信任，冒充家人进行拐骗。
2.2 托幼机构安全教育的内容及要求（3）
生活安全教育：幼儿安全教育的内容与幼儿的生活息息相关。幼儿生活中涉及的安全教育内容是复杂、 细致的，同时又是非常琐碎的。教师和家长要做有心人，尽可能地周全考虑，细致部署，确保幼儿的身 心免受伤害。 生活细节安全：幼儿的年龄越小，所要面对的危险因素就越多。教师和家长应从小处着手，从细节 入手，结合幼儿一日生活的各个环节，耐心细致地对幼儿进行全面的安全教育。 上下楼梯安全：幼儿上下楼梯要注意安全，教师和家长可以在楼梯旁贴上一些小标志作为提醒，如 “小心脚下”。 防烫伤教育：小儿歌：烫伤了怎么办 小朋友，被烫伤，不要慌。面积大，冷水冲，涂膏药。 烫得重，送医院，莫犹豫。小朋友，要牢记，要牢记。一冲洗，二护送，莫忘记。
学前儿童卫生学课件.ppt
因遗传和环境的因素，每一个儿童的发育水平和发 育过程都不同。
二、影响学前儿童身体生长发育的因素 （一）影响因素分两类 1.遗传因素 2.环境因素
※ 呼吸系统保健要点
1.用鼻呼吸，防止灰尘和细菌进入肺部，并调 节空气温度和湿度，减少感冒；
2.掌握擤鼻涕的方法，防止鼻腔压力过大引发 的中耳炎；
3.注意保护嗓音，防止声带过度紧张； 4.培养正确的姿势，加强体育锻炼，促进胸廓
及肺的正常发育；
5.多进行户外活动，室内注意通风换气； 6.进餐时要小心，防止食物误入气管；
牛羊奶 肾脏 肝脏 蛋类 瘦肉 扁豆
二、你知道什么颜色对眼睛更好吗？
青色和绿色对光线的吸收和反射都比较适中，所 以对人体的神经系统、大脑皮层和眼睛里的视网膜 组织比较适应。
因此，当人在紧张的学习或工作后，在窗口眺望 一下远处的树木，紧张的神经就会顿觉轻松，眼睛 的疲劳也会随之消失。
三、护眼运动
1.远方凝视
五、泌尿系统 （一）泌尿系统的组成及解剖生理特点 泌尿系统包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道。
泌尿系统的保健要点 1.供应足量的饮用水，尿液的形成有利于冲刷输尿管 、膀胱、尿道。 2.培养婴幼儿定时排尿的习惯，防止尿频和憋尿。 3.保持外阴清洁，定时清洗，并注意清洗方式。 4.注意观察尿液的颜色、气味，发现异常，及时就医。
2、适当进行体育锻炼，促进骨骼和肌肉的发育。 3、预防骨折、脱臼、肌肉损伤等伤害性事故的发生。 4、经常晒太阳，促进身体对维生素D以及钙、磷等的 吸收。
5、学前儿童的服饰应有别与成人，要便于骨骼的发育 和动作的发展，不能一味追求美观。
学前儿童卫生学ppt课件
七、热能 生理功能： 1.维持基础代谢. 2.生长发育的需要. 3.生活、活动和运动的需要。 4.食物的特殊动力作用。 5.排泄的消耗。 食物来源: 碳水化合物 55——60% 脂肪 25——30% 蛋白质 10——15% 供应量：
第二节 学前儿童合理的膳食
一、平衡膳食 1.含义：凡能满足机体对热量和各种营养素 的需要，且各种营养素相互之间具有正确 比值关系的膳食，称为平衡膳食。 2.食物分类：第一类——动物食物 第二类——谷物食物 第三类——大豆及其制品 第四类——蔬菜、水果 第五类——纯能量食物
维生素D（抗佝偻病维生素） 生理功能：促使骨、软骨的骨化和正常生 长。缺乏引起佝偻病、手足抽搐症等；过 量会中毒，出现厌食、恶心、呕吐、体重 减轻、精神不振等症状，还会引起骨化过 度、肾功能不全等。 来源：日照、动物肝脏、蛋类、鱼肝油。 供应量：要与钙、磷的供应量联系起来考 虑。幼儿每日10微克。
二、优生优育 （一）优生 1、优生学 2、为什么要优生 3、优生的措施 （1）避免近亲结婚 （2）提倡婚前检查 （3）选择最佳生育年龄和受孕时机 （4）孕期保健 （5）产前检查和诊断 （二）优育 1、生理身体 2、智力
第二章 学前儿童生长发育特点及卫生保健
第一节 学前儿童解剖生理特点和卫生保健 一、学前儿童运动系统和卫生保健 （一）学前儿童运动系统特点 （二）学前儿童运动系统的卫生保健 二、学前儿童呼吸系统和卫生保健 （一）学前儿童呼吸系统的特点 （二）学前儿童呼吸系统的卫生保健
铁：是人体重要的必需微量元素之一。
铁在机体中参与氧的转运、交换。 缺铁可导致缺铁性贫血。 食物中的来源： 植物性食物——但吸收率低，与富含维 生素C的食物，提高铁的吸收率。 动物性食物——吸收率高。 我国儿童每日铁的供应量：10—— 15mg
学前儿童卫生学PPT课件
（一）学前儿童皮肤的特点
（二）学前儿童皮肤的卫生保健
七、学前儿童神经系统和卫生保健
（一）学前儿童神经系统的特点
（二）学前儿童神经系统的卫生保健
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八、学前儿童感觉器官和卫生保健
（一）视觉器官——眼
（二）听觉器官——耳
（三）嗅觉器官——鼻
（四）味觉器官——舌
（五）触觉器官——皮肤
九、学前儿童内分泌系统和卫生保健
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钙：是构成骨骼和牙齿的重要原料。
（一）遗传因素
例：身高预测：
男孩成人时身高（cm）=（父亲身高+母亲身高）/2× 1.08
女孩成人时身高（cm）=（父亲身高×0.923+母亲身高） /2
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（二）营养：是指机体摄取、消化、吸收和利用食物的过程， 有时亦用以表示食物中营养素含量的多少和质量的好坏。
（三）疾病 （四）体育锻炼 （五）生活制度 （六）环境
四、儿童生长发育的基本规律
1、生长发育的连续性和阶段性
2、生长发育的程序性
3、生长发育的不均衡性
4、生长发育的相互关联性
5、生长发育的个体差异性
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第三章 学前儿童心理卫生
第一节 儿童心理卫生概述 一、学前儿童心理卫生的含义
也叫精神卫生，是指维护和增进人们的心理健康、预 防心理疾病的发生以及矫治各种不健康心理的心理学 原则、方法和措施。 二、学前儿童心理卫生工作的内容 1.为幼儿提供良好的生活环境和教育环境。 2.加强各种心理保健措施，对幼儿进行心理卫生教育。 3.儿童心理问题的早期发现、早期干预和早期治疗。
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二、生长发育年龄阶段的划分
（一）胎儿期：受孕到分娩为胎儿期，共280天。妊娠孕 满28周至出生后1周，称为围产期。
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常见五官疾病
龋齿 病因：酸蚀 症状：P47 预防： 1、口腔卫生； 2、补钙、磷； 3、多晒太阳；
4、药物防龋，及时治疗。
常见五官疾病
弱视 1、斜视伴有病眼弱视； 2、屈光不正或屈光参差； 3、行觉剥夺； 4、先天性弱视。
病因：
预防：
1、早发现早治疗；
2、定期检查视力。
常见皮肤疾病
痱子、痱毒
常见寄生虫病
蛔虫病：
病因：虫卵感染
症状：P50 预防：
1、粪便无害化处理，消灭虫卵；
2、讲究卫生，防止感染； 3、驱蛔，秋冬季进行。
常见寄生虫病
蛲虫
病因：虫卵感染
症状：P50 预防：
1、不吮吸手指，餐前洗手；
2、避免重复感染，合裆裤，药膏辅助； 3、勤洗换晒被单，内衣裤。
学前儿童身体的疾病及其预防
小儿四病
维生素D缺乏性佝偻病
小儿营养性缺铁性贫血
婴幼儿肺炎
婴幼儿腹泻
常见呼吸道疾病
普通感冒 上呼吸道感染 急性咽炎
急性支气管炎
类型 哮喘性支气管炎 肺炎 症状：P44
急性喉炎
病因及预防
病因：呼吸道疾病由病毒、细菌引起。 预防： 1、加强儿童体格锻炼； 2、呼吸道感染流行季节不去拥挤的公共场所，出门戴口罩； 3、不去病人家串门； 4、加强营养，注意休息； 5、服用预防药。
症状 P46
多晒太阳，多户外活动
预防
母乳喂养
治疗疾病
常见营养性疾病
肥胖症 是一种热能代谢障碍，摄入热量超过消耗热量，引起体内脂肪 积累过多。体重超过同性别、同年龄正常儿童均值20%以上。 多食、少动（单纯性肥胖主要原因） 病因 遗传
内分泌失调（继发性肥胖）
精神因素
危害 预防： 避免过度饮食，多参加体力活动。
常见消化系统疾病—腹泻
喂养不当（非感染性）
1、病因
感染
其它疾病
2、症状：P44
3、护理：腹部保暖、调节饮食
合理喂养 4、预防 卫生饮食
隔离消毒
常见营养性疾病
营养性缺铁性贫血 先天不足 病因 症状 预防 饮食缺铁 疾病 P45 母乳喂养 注意饮食
防治疾病
常见营养性疾病
维生素D缺乏性佝偻病 日光照射不足 病因 生长过速 喂养不当、疾病
病因：痱子是汗腺开口轻度炎症，搔抓破损后感 染形成痱毒。
症状：P49 护理：1、温水清洗，用痱子粉或痱子药水； 2、痱毒可用拔毒膏，严禁挤脓。
常见皮肤疾病
脓疱疮
病因：细菌感染
症状：P49 预防：1、保持清洁，勤洗脊柱弯曲异常、扁平足
病因：学前儿童脊柱周围的肌肉、韧带比较柔弱，如果作业姿势不正确， 就会发生脊柱弯曲异常。 预防 1、消除导致单侧肌肉紧张的因素； 2、进行姿势教育和训练； 3、提供符合儿童身材的桌椅； 4、参加体育活动，全面加强肌肉的紧张力。