苏教版语文五年级上 主题阅读 优秀版共27页文档
董翠红《乌鸦喝水》
动手试一试 《乌鸦喝水》教学设计（第二课时） 教材：苏教版一年级下册第24课 【学 案】 《乌鸦喝水》（第二课时）综合性学案 〖目标诠释〗——我来认识 学习目标： 1、能有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学习生字，理解由生字组成的词语。 3、懂得遇到问题要开动脑筋，想出解决问题的办法。 学习重难点：懂得遇到问题要开动脑筋，想出解决问题的办法。 〖困惑扫描〗——我来质疑 通过上节课的学习，你还有哪些问题没有解决？ 问题1： 问题2： 问题3： 〖感悟平台〗——我来探究 1、乌鸦是怎么喝到水的？ 2、你觉得这是一只怎样的乌鸦？ 【教 案】 教案背景：
由于一年级学生年龄小，注意力不太集中，所以在设计本课时，充分利用多媒体课件，运用做实验、表演等方法激发学生的参与兴趣，培养学生动脑筋想办法的能力。以新课程标准为指导，让
学生在合作中学习，在探究中进步。从而理解重点词“渐渐”，明白遇到问题要开动脑筋，想出解决问题的办法。
教学课题： 《乌鸦喝水》第二课时教学设计。通过学习本文，明白乌鸦遇到困难，能想办法解决。“低年级学生动手试一试”的课题正在实施中。引导学生动手试一试，进行实践活动，及时发现问题，进行科学研究，较好放飞学生的心智，培养学生的自主学习能力。 教材分析： 《乌鸦喝水》是苏教版一年级下册第八单元第三课内容，这篇课文讲的是乌鸦想办法喝到瓶子里的水的故事。全文共两个自然段。第一自然段讲乌鸦想喝瓶子里水，却喝不着。第二自然段讲乌鸦想办法喝到了瓶子里水。告诉我们遇到问题要开动脑筋，想出解决问题的办法。课文配有插图，形象地再现了课文的内容，有助于学生读书领悟。 教学方法： 教学时采用自主、合作、探究的学习方式，利用多媒体画面，进行情境渲染，引导学生合乎情理地想象；通过演一演，激发学生阅读兴趣；利用分组合作实验，对难点问题进行探究；进入课文情境，体会乌鸦的心情，达到绘声绘色地朗读，充分体现学生、教师、文本之间的对话。 教学理念： 教学中要培养学生动手实践能力，让学生在自主探究中懂得遇到问题要开动脑筋，想出解决问题的办法。教师不是教教材，而是用教材教。在教学中作为学习活动的组织者、引导者、促进者的教师应充分挖掘和利用课程资源，利用多媒体画面，适时对学生进行语言文字训练，在训练中加深学生的体验，培养学生对于语言文字的敏感，提高语文素养。
2021年苏教版五年级语文上册阅读与理解表
2021年苏教版五年级语文上册阅读与理解表一、课内阅读。
总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外的文艺作品，不能算太少。
我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世的“独立思考”的大道理，这都是从“修身”课本中所得不到的。
我自1986年到日本访问回来后即因伤腿闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”便是我惟一的消遣。
我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。
同时，书看多了，我也会挑选、比较。
比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看人物如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》等等。
对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽的词句的、无病而呻、自作多情的风花雪月的文字，我一看就从脑中抹去；但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！书看多了，从中也得到一个体会：物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳”。
因此，某年的“六·一”国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了九个字，就是：读书好，多读书，读好书。
1．作者说“读书好”，请你从上文找出能表明“读书好”的句子并抄录下来。
________________________________________________________2．作者要求大家“读好书”，从上文看，作者认为“好书”的标准是什么？________________________________________________________3．作者还教给大家选择好书的方法，那就是_________________4．“读书好，多读书，读好书”这三句话，分别强调了读书的哪些方面？______________________________________________________5．下面这句话中的加点部分是两部书，请你选择其中一部，根据你的阅读体验，写出书中的一个例子来加以印证，要求至少有一两句简洁的评价。
第单元主题阅读语文五年级上册部编版
第单元主题阅读语文五年级上册部编版在我们五年级上册的语文学习中，单元主题阅读是一个十分重要的部分。
它就像是一把神奇的钥匙，为我们打开了知识的大门，让我们在丰富多彩的文字世界里畅游。
每个单元都有一个独特的主题，这些主题涵盖了生活的方方面面。
比如，有的单元主题是关于自然风光的，带我们领略了祖国的大好河山，那雄伟的高山、奔腾的江河、广袤的草原，都在文字中栩栩如生。
当我们阅读这些描写自然风光的文章时，仿佛自己就置身于那美丽的景色之中，感受到了大自然的神奇和魅力。
还有的单元主题是关于人物故事的。
通过这些文章，我们认识了许多不同性格、不同经历的人物。
他们有的勇敢无畏，面对困难毫不退缩；有的善良温柔，总是关心和帮助他人；有的聪明机智，能够巧妙地解决各种难题。
这些人物的故事让我们懂得了许多做人的道理，也让我们感受到了人性的光辉。
在进行单元主题阅读时，我们不仅要读懂文章的内容，还要学会思考和分析。
比如，我们要思考作者是如何通过文字来表达主题的，是通过描写景物、讲述故事，还是通过人物的对话和心理活动？我们还要分析文章的结构和写作手法，比如开头和结尾的方式、修辞手法的运用等等。
通过这样的思考和分析，我们能够更好地理解文章，提高我们的阅读和写作能力。
同时，单元主题阅读也能够培养我们的情感和价值观。
当我们读到那些感人至深的故事时，我们会被其中的真情实感所打动，从而更加珍惜身边的人和事，学会关爱他人、尊重他人。
为了更好地进行单元主题阅读，我们可以采用一些有效的方法。
首先，要认真阅读每一篇文章，边读边做笔记，把自己的感受和想法记录下来。
其次，可以和同学们一起讨论，分享自己的阅读心得，从不同的角度去理解主题。
此外，还可以查阅相关的资料，了解更多与主题相关的知识，拓宽自己的视野。
比如说，在学习关于传统文化的单元时，我们可以查阅一些关于传统节日、传统手工艺的资料，进一步了解我们国家丰富的文化遗产。
这样，我们对文章中所提到的传统文化就会有更深刻的认识和理解。
最新苏教版五年级上册语文阅读理解练习(经典)
最新苏教版五年级上册语文阅读理解练习（经典）一、阅读短文，完成练习。
零分之约曾经，我是一个让老师感到头疼的学生，调皮、厌学，每次考试，成绩都是雷打不动的“C”，教过我的老师都无计可施。
直到卡尔森老师来教我们班后，这一切才发生了改变。
第一天上课，她冲我（）地笑了笑，说：“你就是整天梦想当个赛车手的斯蒂文弗吗？”“是的。
”我感觉她的话里有一些鄙夷的成分，声音不禁高亢起来，富有挑衅地说：“舒马赫是我的偶像，他像我这么大还考过零分呢，现在不一样当了世界顶尖级赛车手？”卡尔森老师爽朗地笑了起来，说：“但你从来没有考过零分啊！”她竟然笑话我没考过零分！我控制住心头的怒火，气冲冲地说：“哼，下次我考零分给你看！”她仿佛一下子抓住了我的“小辫子”，说：“好啊，咱们做一个约定，你要是考了零分，在班级里一切自便;可你一天没考零分，就要好好学习！不过，考试时必须把试卷答完整。
”这还不简单！我（）地答道：“没问题！”很快迎来了考试。
发下试卷后，我开始答卷，我故意把知道的写错，可在做后面的题时，由于不知道哪个是正确答案，只得硬着头皮做，像以往那样乱蒙一通。
走出考场，我忽然发现，手心里竟然出了汗。
我第一次感觉，考零分竟然跟考满分一样难！我的心情沮丧极了。
考试成绩又是“C”，卡尔森老师走过来，狡黠（xiá）地提醒道：“加油！向零分冲刺！”我低下头，既羞愧，又暗骂自己不争气。
第二次、第三次、第四次……我一次又一次地向零分冲刺。
我发奋学习，慢慢发现自己有把握做错的题越来越多，换句话说，。
一年后，我终于成功地考了第一个零分！卡尔森老师大声地宣布：“斯蒂文弗，祝贺你考到了零分！”我脸红如枣，羞愧难当。
“按照我们的约定，你可以在班级内做你想做的事情了。
”泪水突然涌出我的眼眶，我哽咽着说：“谢谢您，老师，在我没有成为世界一流赛车手之前，我想成为一名出色的学生……”1．联系上下文，选择恰当的词语填到文中括号里。
A．意味深长B．郑重其事C．不假思索D．不慌不忙2．联系上下文，分析“换句话说”后面的内容，最恰当的一项是（）。
师恩难忘
苏教版五年级第一单元《师恩难忘》教学设计潍坊市育才学校杨美玉一、设计意图本课设计是以学生自主、合作学习为主，采用启发诱导式教学。
力求达到生动活泼、深入浅出的课堂效果。
立足于培养学生的观察能力、阅读能力和分析问题的能力。
二、教材分析：《师恩难忘》是一篇情景交融的叙事性散文。
作者是著名作家刘绍棠文章用平实的语言叙述了40年前的一堂生动有趣的语文课，塑造了一位可亲、可敬的乡村老师形象。
通读全文，朴素的文字背后，是作者对师恩的回味和感激，是作者对老师的敬重和怀念。
全文依循行叙事后抒情的顺序，情真意切，塑造了一位可敬、可亲的乡村教师形象。
课文共9人自然段，按事情发展的顺序可以分为3段。
教学时，宜根据班级学生实际情况，有效地组织学生读书、悟情，并在读、悟的基础上感受作者对老师的敬重和感激之情。
三、教学目标1．能正确读写本课的生字、新词。
能用联系上下文等多种方法理解新词。
能较好地理解课文，并能做到正确、流利、有感情地朗读。
2．运用质疑解疑法，引导学生抓住重点内容理解课文。
3．学生能从内容入手体会出作者对老师的感激和怀念之情，得到启迪，懂得热爱和尊敬他人的道理。
在理解课文的同时，链接现实生活，在生活中寻找本真的师恩；学会感恩。
四、学习重点、难点：1、从田老师讲的故事与所学的古诗的关系中体会田老师教学有方。
2、理解“这些故事有如春雨点点，滋润着我”的含义。
教学难点：学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
五、教学过程一、导入揭题1、导入：同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。
回忆一下，他(她)为什么会让你难忘?2、指名作答。
3、揭题：下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。
板书课文标题，播放课文录音。
）/xxja/sjb/wnjsc/200809/11705.html二、初读全文1、自学生字词。
①自由读。
②指读、齐读。
2、指名分节读课文，相机正音。
2021年苏教版五年级上册语文阅读与理解(10篇)
2021年苏教版五年级上册语文阅读与理解（10篇）一、课内阅读。
起初周围是静寂的。
后来忽然起了一声鸟叫。
我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。
接着又看见第二只，第三只。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
大的，水的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又起来了。
一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。
我感到一点儿留恋。
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！1．用“”在文中画出表示“应接不暇”的句子。
2．“大的，水的，花的，黑的”是写鸟的_________；“有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀”是写鸟_________的状态。
3．“昨天是我的眼睛骗了我”这句话的意思是：作者认为“鸟的天堂”这个地方不单有_____，还有_______，是_______。
4．文段最后一句话中第一个“鸟的天堂”加了引号是因为这是 _______ ；第二个“鸟的天堂”没有加引号是因为 __________。
（填序号）①对大榕树的称呼②表示这里的确是鸟栖息的好地方，是作者由衷的赞叹。
5．仿写句子。
树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
一到课间，我们的校园就热闹起来，到处都是_____________，到处都是______________。
二、读课文选段答题。
夏天最美是夜晚。
明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。
（）是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
秋天最关是黄昏。
夕阳斜照西山时，（）的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。
成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人（）。
夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人（）。
2021年苏教版五年级上册语文阅读与理解练习(10篇)
2021年苏教版五年级上册语文阅读与理解练习（10篇）一、阅读选段，完成练习。
少年中国说（节选）①故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
②红日初升，其道大光。
河出伏流，一泻汪洋。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。
乳虎啸谷，百兽震惶。
鹰隼试翼，风尘吸张。
奇花初胎，矞矞皇皇。
干将发硎，有作其芒。
天戴其苍，地履其黄。
纵有千古，横有八荒。
前途似海，来日方长。
1．第①段采用了________________的结构方式。
用“﹏﹏﹏”画出该段的中心句。
2．选段中画“____”的句子运用了________的修辞手法，论述___________________________。
3．第②段运用________的手法，描绘了________________________________。
4．作为当代少年，你觉得你有什么责任？______________________________________________________二、阅读课内外片段及资料，完成练习。
人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到44千米每小时。
这个速度跟鸵鸟比起来差远了——鸵鸟奔跑的最大速度约72千米每小时。
在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。
比鸵鸟跑得更快的动物就要数猎豹了。
猎豹奔跑的最大速度可达110千米每小时。
猎豹才是陆地上跑得最快的动物。
但是游隼向下俯冲时的速度更快，超过320千米每小时。
这个速度是汽车在高速公路上飞速行驶时速度的两到三倍。
它俯冲时的速度比任何一种动物奔跑时速度都要快。
不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快。
在喷气式飞行的高度，声音传播的速度大约是1050千米每小时，而一些高速喷气式飞机的飞行速度是声速的数倍。
如果你对着一个以超音速移动的人大喊，他是什么都听不见的。
因为声音根本追不上他。