浅谈科技馆教育的可持续发展

浅谈科技馆教育的可持续发展
目前，在我国科技传播与普及领域，科普投入不断增加，科普设施建设取得较大进展，全国已建成科技馆400余座，我国科技馆事业已步入新的蓬勃发展阶段。

青少年科普教育工作越来越受到国家的重视，文章将在科技馆教育的可持续发展方面浅谈几点个人初见。

标签：科技馆；教育；可持续发展
1 科技馆需打造不同主题的参观线路
科技馆如何做到满足不同游客的参观需求，让游客每一次来馆参观都能有新的收获？首先要对服务对象进行分析，来科技馆参观的游客层次多元化，各年龄阶段的都有，其中以青少年居多，针对这一现象，科技馆需根据不同类型的游客提供不同的服务，打造不同主题的参观路线。

其次，科技馆需要健全完善讲解员队伍结构，根据讲解员的知识点侧重、自身素质和特长，有针对性地进行培养并进行讲解主题的划分，让每个讲解员都独具特色，科技馆根据不同类型游客安排不同的讲解员提供与之相适应的讲解服务，以满足各类游客的参观需求。

例如：面向低年级小学生、幼儿园或是亲子团，参观主题应以启蒙科技知识为主，参观线路应设定在启蒙科技展厅、儿童乐园等相应的场所，为这类群体进行科技辅导的讲解员，应具有耐心、阳光、亲和力强的特点，讲解语言应该口语化，能深入浅出地诠释展品科学内涵。

而中学生正处于自我意识的形成期，在认识外部世界时是一种有意识、有目的的知觉活动，有较强的理解能力，因此，中学生的参观主题可以多元化，如：机器人、材料与能源、航空航天技术等不同主题，每一个主题都由相应的讲解员引导参观，进行讲解服务，在讲解中将主题内容突出，知识点深入，还可以与学生展开讨论或深入探索。

2 科技馆科普活动要向外延伸
2.1 科技馆科普活动进校园
在科技馆内，科技馆需做好“请进来”的工作，结合青少年的知识结构及关注的热点，举办特色科普活动，积极邀请学校学生前来参加。

在科技馆外，也要认真做好“走出去”的活动，把特色科普展览，如：安全避险、低碳环保等展览送进校园，积极举办符合青少年身心健康发展需求的科普教育展览。

同时，建立“流动科技馆”，将科普展品带入校园，开展科学实践活动，丰富学校科学课的内容，提升青少年动手实践能力。

2.2 科技馆科普活动进社区
为了进一步提升社区居民的科学素质，丰富社区居民科学知识，科技馆可大力开展科普进社区活动。

结合社区生活和公众的需求，组织一些有针对性的科普
活动。

如：利用周末或晚上市民休闲的时间，通过在社区广场表演科技馆的科普剧、制作并发放科普知识宣传单、在社区宣传栏上张帖有关科学知识、进行现场科普知识竞答等方式来宣传科普知识。

3 科技馆需设计开发科学课程
科技馆作为非正式教育机构，其特色是丰富而多样化的科学教育资源。

科技馆教育具有典型化的特点，它通过典型的展品展项来认知世界，而学校教育是通过普遍使用的规律来分析和认知世界，科技馆科学课程的内容有别于学校的科学课程。

这种非正规教育基地的特色，在科技馆实际运营过程中，可依托馆校结合的发展思路，整合科技馆教育资源，大力研究学校教育，实现对学校教育资源进行有效的补充。

以东莞科技馆为例，其开展的科技互动课自开办以来就受到广大师生和家长的普遍欢迎，课件制作都是以展品为基础的，通过科技辅导员对展品的科学知识进行拓展和延伸，以精彩有趣的讲解方式配合各项试验活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识，从而达到科普的目的。

4 科技馆要打造特色品牌教育活动
要实现科技馆教育的持续发展，需重视场馆软实力的提升。

品牌是科技馆发展的核心竞争力，教育活动也应当重视自身品牌的建设。

树立品牌教育活动，需要将科技馆教育中最本质的一面展现出来，在差异化的道路中去建设品牌活动。

在具体项目确定后，从运作一开始就应有强烈的品牌意识，坚持不懈地发展完善，不可半途而废，最终由小品牌成就整个科技馆的大品牌。

5 科技馆教育中要融入情感教育
所谓情感教育，是教育者依据一定的教育教学要求，通过相应活动，促进学生情感领域发生积极变化，从而产生新的情感。

情感教育的特征是兴趣性、成功性、审美性和创造性，兴趣特征是指情感教育总是能够激发学生内在的学习兴趣，这一点在科技馆教育中已被广泛应用。

科技馆的展品以其互动性和趣味性吸引游客，将情感教育中的兴趣性、创造性互相结合，能更好地实现科普教育的目的，因此。

在科技馆教育中，不能单调地讲解展品展项的科学原理，一味地“灌输式”地进行教育，应该吸纳情感教育的精髓，将情感教育理念渗透到日常科普讲解中。

在科普活动中，还要注重青少年成功感的满足，成功的快乐是一种巨大的情绪力量，因此讲解员在对学生进行科技辅导时，要尽力做到有耐性、多给予热情鼓励和引导，有意识地为学生创造一些成功情境，使他们在学习科学知识的过程中获得相应的成功。

6 结束语
随着时代的发展，科技馆教育功能的重要性日趋显现，并逐渐成为学校教育
的延伸和公民接受教育的课堂。

科技馆要坚持以人为本的教育理念，树立全面发展人才的观念，不断扩大服务范围，充分开发和利用科普场馆的资源，才能实现科技馆教育的可持续发展。

参考文献
[1]乔拥军，郭勇.整合资源，探索科技馆发展的新途径.湖北襄阳科技馆.
[2]魏维.浅谈科技馆教育中的情感教育.浙江省科技馆.
作者简介：张红燕（1979-），女，江西九江人，职称：助理馆员，学历：本科，主要研究方向：科技馆讲解服务。