《中华人民共和国人口与计划生育法》规定,禁止歧视、虐待生
《中华人民共和国人口与计划生育法》规定，禁止歧视、虐待生育女婴的妇女和不育的妇女。
A. 对
B. 错
正确答案：对
禁止体罚及骚扰虐待控制程序
1.目的： 为了确保每个员工不被体罚或实施任何形式的肉体或精神的骚扰，虐待或折磨。 2．适用范围： 本程序适用于所有员工。 3．职责： 3.1负责工厂纪律 4.工作程序： 4.1 本公司各部门经理，主管等人员禁止对员工进行体罚和武力威迫，以及任何口头上的伤害。 4.2 本公司不应容许有人作出任何恫吓的行为，例如令人产生惊恐、感到受辱或受欺的动作、粗暴言词、 身体接触，均属不可接受的行为。 4.3 员工有犯错误时应按正常的管理规程对员工进行沟通教育、口头警告或书面面警告等纪律措施，任何 人不得使用保安向工人采取压迫性事件；本公司现指派杜小雨负责执行整个公司纪律，如果对此有重大事情发生可以召开员工代表大会，并在员工代表会议上作出处理方案。 5.主要规定： 禁止对员工进行任何导致身体或精神伤害的身体接触，特别是男性管理人员不应在培训中同女工发生身体接触。 禁止对员工进行任何有损身体或精神健康的口头威胁。 禁止类似体罚的纪律处分措施 禁止对员工进行威胁或诋毁 禁止主管人员对员工进行任何有性骚扰倾向的身体接触 禁止调戏辱骂员工，避免引起员工的敌对情绪 禁止以提供福利待遇或工作机会为交换条件对工人进行性骚扰 6、良好的管理实务： 工厂制定并实施了递进式的纪律处罚制度，包含口头警告、书面警告、停职及辞退等纪律处罚方法。 工厂保存了所有有关纪律处罚的记录和文件
工厂禁止对工人实行体罚和虐待形式的纪律处分 工厂制定了书面的纪律处分制度，并在制度中详细说明了各类违纪行为及其相应的纪律处分措施。 工厂制定了沟通机制或为工人设立了意见箱，威胁工人向工厂反映主管人员在管理中存在的问题。 工厂为新录用的管理人员及工人提供有关禁止骚扰或虐待的讲座，并坚持在员工中展开培训 工厂保存了所有纪律处分的文件记录。纪律处分文件中应包含员工的确认书，以确认员工了解他们所接受的纪律处分及再次发生违纪行为的后果。 工厂制定禁止骚扰的书面制度，概要说明工厂禁止的各类骚扰行为。 7.0相关记录、文件 7.1《员工奖惩记录表》
(完整版)学校各种安全责任书
揭阳市大南山华侨管理华侨中学 门 卫 安 全 责 任 书 区华侨中学 2016年9月3日
为了落实“安全第一，预防为主”方针，认真贯彻落实上级、学校有关安全工作的要求，切实保障师生安全和校园稳定，做好门卫安全防范工作，防止各类安全事故的发生，特签订华侨中学门卫安全责任书。 1、杜绝一切外来人员进入，问清情况，坚决实行门卫检查登记制度。 2、学生来校、离校时，管理学生安全，决不让学生私自外出。 3、下班后，巡视并关紧门窗，以防外来人员的进入。 4、认真执行学校作息制度，按时开、关校门。上班时间，严禁私自离开岗位。 5、对于学生在校时家长的来校，门卫先与班主任联系，请班主任出来接见、处理或班主任允许后方可放入。 6、认真检查管理好门窗、设备等，做到每日三小检，每周一大检。发现有损坏或存在不安全隐患问题的及时上报、报修，确保学生在校时的安全。 7、熟悉火警，急救等紧急措施，发生事故及时报告。 8、门卫人员负责做好校门里外环境卫生的维护工作。及时清理一些石头、玻璃、纸屑、积雪等。 9、服从领导，虚心接受检查、指导和安排。 此责任书一式两份，签字有效。 校长（签字）： 责任人（签字）： 年月日
揭阳市大南山华侨管理华侨中学 教 师 安 全 责 任 书 区华侨中学 2016年9月3日
为了全面贯彻落实“预防为主，安全第一，综合治理”的工作方针，不断增强教师的综治安全防范意识，坚决杜绝意外事故的发生，确保校园平安稳定、教育教学工作顺利进行，促进学校和谐发展，特制定本责任书： 一、教师自身安全责任 1、自觉主动学习国家的法律法规及有关安全工作的规章制度，模范履行教师职业道德规范，提高自身修养。 2、自觉遵守交通法规，安全行车、规范停车，不乘坐或驾驶无牌无证的各种机动车辆，不酒后驾车，不无证驾驶。 3、外出时，要维护教师形象，注意人身安全，做好自我保护工作。 4、在日常工作中做到安全用电，不擅自拆卸或安装各种电器设备。 5、参加学校组织的各种活动及公益劳动，做到遵守秩序，注意安全。 6、在实验、计算机、体育教学活动中，做到正确操作，正确使用各种仪器设备、器材和药品，切实保障自己与学生的安全。 7、安全上网，坚决与通过网络传播病毒、反动信息、色情信息、垃圾邮件的违法行为作斗争；要远离色情网站，不要轻易运行电子邮件里的附件，在网络上不要轻易相信别人。 8、在八小时工作之后的业余时间内，不要进行酗酒、赌博等不健康的活动；在校内更不能酗酒、赌博。 二、维护学生安全工作职责 1、在工作中每位教师要关心、爱护学生，要尊重学生人格，不体罚或变相体罚学生，保护学生的合法权益，不给学生布置过量的惩罚性
后进生成因及转化对策的思考
后进生成因及转化对策的思考 内容摘要:班主任和任课老师深入了解、调查研究班里后进生的成因,是切实帮助后进生转化为“先进生”的第一要素,只有这样才能有的放矢地找到有效对策和方式,从多层面关爱他们,矫正他们学习、生活、心理等方面的不良倾向和习惯,扬长补短,让他们逐步变成自信、健康、阳光并热爱学习、生活、懂得感恩的孩子! 关键词:后进生成因对策 在教学过程中,每届都碰到了一定数量的后进生,后进生怎样形成的呢?如何做好后进生的转化工作?是每个教师必须认真对待和认真研究的问题。 一、成因分析 1、智力因素。先天遗传或后天意外伤害造成智力发展弱于同龄人,这些孩子因为智力差于他人,理解能力、速度明显落后于同龄人。虽然这部分孩子也很用功,但长时间的努力却常收效甚微,学习的信心在屡次失败后逐渐彻底消失贻尽,自卑感如影随形地伴随着他们,他们无可奈何地成为后进生中的一个小群体。 2、家庭因素。父母是孩子的启蒙老师,有的家长综合素质水平不足以指导、教育孩子:有的赌博、嗜酒或游手好闲;有的父母性格不好,对孩子无耐心,教育方法粗暴简单,伤害到孩子身心;有的因自身水平差一些,教育意见被孩子轻视;父母与孩子间沟通不畅,做父母的对孩子在校情况和思想动态知之甚少;许多家长忙于工作,孩子在老人身边被一味溺爱,缺乏严格管理;单亲家庭不利于健康成长。父母疏于管理、关心孩子,是造成后进生行为习惯差的直接因素。 3、学校因素。“冰冻三尺,非一日之寒。”孩子变成后进生与社会、家庭和学校密切相关,其中学校教育工作的疏忽或失误,班级和学校的管理不当,是形成后进生的一个重要原因。有些学校为了追求升学率,分普通班和实验班,狠抓实验班的教学,大多后进生聚集的普通班被弃之一边,只要普通班纪律好班级安定就行,学习好不好无所谓——反正有实验班去“挣”升学率!学校的这些办学模式对后进生的不断退步起到了推波助澜的作用。 二、转化策略 1、倾注师爱。对那些因受家庭、社会环境不良影响而表现异样的孩子,老师用发自内心真挚的爱,才能给后进生以鼓励、久违的温暖和成为好孩子的希望。爱是一种最有效的教育手段,它可以温暖孩子冰冷的心并使浪子回头,当后进生确定老师是真正爱并信任他们,他们就会“亲其师而信其道。”
后进生形成原因及对策分析
后进生形成原因及对策分析 后进生不是天生的，形成的原因是多种多样的，归纳起来，有如下几种： 一、家庭因素。 现在的孩子大都是独生子女，有的家长对子女的要求，无论正当与否都会满足和迁就，使子女养成“饭来张口，衣来伸手”的不良习惯，却忽略了思想品德的教育和管理。对他们的缺点,错误则姑息、袒护甚至隐瞒，使他们养成高傲，自私自利等心理和性格。做父母的对孩子的了解很少，又不注重与他们进行内心的交流，甚至认为只要有钱给他们用就行了，但却不知道其实他们最需要的就是心灵上的沟通。试问有这种思想的家长怎能教育好孩子，怎能对孩子的不足进行针对性的教育。 二、学校原因 学生在学习上屡遭挫折后，他们是很需要得到同情和帮助，但如果教师缺乏应有的耐心，挖苦，讽刺，责骂他们，必然会使学生怀疑自己的学习能力，打击不断，失去信心，仅有的一点学习兴趣也消失了，就会从学习上的困难者变成学习上的落后者。时间一长，在他们的意识中就会出现偏离集体的倾向，在行为上就会出现失控的现象，最终发展成具有不良行为和习惯的学生，甚至会做出各种反常的的行为与班集体抗衡，少数的后进生就会离开学校到社会上去结交一些不良的朋友。在一些诱惑面前失去理智而无法控制自己，了“破罐子破率”。 高度自尊而得不到满足 每位学生都有自尊心，而有些后进生的自尊心特别强，特别敏感，别人有时无意中一句话，也会引起他们内心强烈的波动。他们自尊心很强，但又由于他们不优秀得不到别人足够的注视，所以又得不到他们所认为的尊重，他们对表扬和批评无动于衷，学习情绪低落，不思进取。 有的老师认为，这些学生软硬不吃，无自尊心可言。这种说法是完全不对的。其实不管对学生如何，其目的都是要他们努力学习，提高学习成绩。如果学生软硬不吃，那是一种消极的抵抗。一般人认为，后进生普遍都很自卑。但其实自卑是自尊的另一种表现，是自尊心受到伤害的表现。他们不喜欢被人看不起，被忽视。因此会做一些出格的事来引起老师和家长的注意。久而久之便被人认为是问题学生了。 三、社会因素 随着生活观念的变化，离婚家庭日益增多，形成许多单亲孩子。失去母爱或父爱的孩子心灵受到极大的创伤。这种学生在学校通常表现为性格孤僻，自卑，对学习丧失信心，对生活失去信心，内心空虚，这时他们很容易沾染上社会上的一些不良风气。致使他们学习情绪更加低落，对学习更没有兴趣。现在的社会充满了各种诱惑，影视、计算机及网络的普及，给部分青少年的虚拟情感走向极端创造了可能。商家为了商业利润竭尽了手段，吸引人们消费。在商业行为中不适度的夸张其说，使得一些青少年注重享受而逃避劳动；暴力、色情的内容也使得青少年往不良的方向发展。而有些青少年在辨别是非的能力方面相对较弱，那些不良风气潜移默化的影响着他们。致使家长苦口婆心的劝导，老师孜孜不倦的教诲都失去了作用。他们为了讲“哥们“义气，做出一些违法犯纪的事。 我觉得对待后进生，关键是要尊重他们，对他们有爱心和耐心，并对他们的进步及时肯定。 一、尊重后进生 后进生的自尊心很强，极其敏感。我们班有一位学生，教过他的老师都知道，他非常调皮，经常扰乱课堂秩序，惹事生非，可是他的自尊心很强。因为他时常不遵守纪律，所以那次选拔河队员时我故意不选他，谁知他竟然犟在一边哭，并斜视着我，握着拳头说：“我力气大的，你不选我，不公平！”我对他的表现感到惊讶，也感到尴尬。于是，我让他和那位最后选上的孩子比一比，谁赢了谁参加比赛……从这件事情以后，我知道：后进生同样有着强烈的自尊心，要尊重他们，不冷落他们，不用讽刺挖苦的语言去说他们，不设置前排突出的单人桌。关注他们，在适当的时候给予他们表现的机会，然后进行相应的教育，会有意想不到的效果。 二、关爱后进生
整改责任书
“四师一满意”主题教育活动整改责任书 尊敬的各位家长大家好： 为深入落实四平教育系统“立师德、铸师魂、强师能、正师风，做人民满意教师”(以下简称“四师一满意”）主题教育活动动员大会精神和活动方案的要求，进一步提高全市广大教师的师德修养和师能水平，树立我市教育系统的良好社会形象，促进教育科学发展，市教育局党委研究决定，在全市教育系统开展四师一满意整改提高方案，为推动此项活动扎实有效开展、根据我校存在一些问题、特制订如下整改方案： 1、坚决治理乱补课、乱办班、乱收费的教育“三乱”问题，切实减轻学生课业负担。 2、严格执行教育部等七部委联合下发的关于公办普通高中招收择校生的“三限”政策。 3、依法施考，依法治考，坚持防范和制止考试作弊行为，确保考试工作公平公正。 4、坚决禁止教师讽刺、歧视、体罚、变相体罚和侮辱学生；严谨教师收受、索要学生机家长赠送的礼品、礼金和有价证券等，对违反规定的教师，一经查实，将不得参与当年评优评先，并延缓教师职务评聘。 5、切实加强学习安全管理，及时坚持和消除学校内外各类安全隐患，维护学生在校安全。请各位家长和社会各界人士监督，我校定期不定期的收集意见和建议
“四师一满意”整改提高方案 为深入落实四平教育系统“立师德、铸师魂、强师能、正师风，做人民满意教师”(以下简称“四师一满意”）主题教育活动动员大会精神和活动方案的要求，进一步提高全市广大教师的师德修养和师能水平，树立我市教育系统的良好社会形象，促进教育科学发展，市教育局党委研究决定，在全市教育系统开展四师一满意整改提高方案，为推动此项活动扎实有效开展、根据我校存在一些问题、特制订如下整改方案： 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，认真学习贯彻省、四平市教育局工作会议精神，以办好人民满意教师为宗旨以提高教师综合素质为核心，以全面加强师德、师能、师风建设为着力点，重点解决教师职业管理者的队伍、教师队伍和班主任队伍。促进我市教育科学发展。 二、活动目标 这次活动的主要目标是：解决“五大问题”实现“四个提升”打造“三支队伍”办好人民满意教育 三、重点解决的问题 针对“四师一满意”第一阶段和第二阶段发现的师德修养不高的问题、职业纪律涣散的问题、专业素质不精的问题、行业风气不正的问题、教育管理不规范的问题提出的整改方案。 四、整改提高方案
论农村小学后进生的成因及转化对策
论农村小学后进生的成因及转化对策 摘要：小学是儿童发展最易受影响的时期，是儿童向少年过渡，从不成熟到逐步成熟，身心发展的关键时期。在小学阶段，如何防止孩子成为后进生，如何做好后进生的转化工作是一个迫切需要解决的问题。本文从学校教育不当、家庭教育失误、社会不良风气和学生自身原因几方面分析后进生的成因，从学校教育和家庭教育两大方面指出了预防和转化后进生的对策。 关键词：农村；小学生；后进生；成因；对策 摘要：小学是儿童发展最易受影响的时期，是儿童向少年过渡，从不成熟到逐步成熟，身心发展的关键时期。在小学阶段，如何防止孩子成为后进生，如何做好后进生的转化工作是一个迫切需要解决的问题。本文从学校教育不当、家庭教育失误、社会不良风气和学生自身原因几方面分析后进生的成因，从学校教育和家庭教育两大方面指出了预防和转化后进生的对策。 关键词：农村；小学生；后进生；成因；对策 前言：后进生通常是指那些智力发展正常，有品德不良行为或学习成绩差的学生。按类型划分，小学后进生主要有四类：学习成绩差的后进生；纪律差的后进生；学习成绩和纪律差的“双差”后进生；学习或纪律时好时差的准后进生。【1】在教育工作中最难最苦的“差事”就是后进生工作，后进生的转化是一个永恒的话
题。这类学生给老师带来了不少麻烦，给家长增添了许多忧愁，也严重影响到孩子本人的发展。农村小学后进生的形成原因是多种多样的，有学校、家庭、社会及自身因素。但是无论情况多么复杂，我们都要认真对待，把每一个学生培养成为德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，所以在后进生的转化工作中，我们要任重道远，投入大量的精力，投入慈母般的关爱，讲究科学的方法和教育艺术。 一、农村小学后进生出现的原因 “知人才能善教，善教须先之人”，对小学后进生的转化，就要了解他们“后进”的原因。正如苏联教育家苏霍姆林斯基所说：“儿童学习困难，功课不及格，落后于别人，其原因绝大多数情况下都在于儿童在童年早期所受的教育和他周围的条件不够好。”【2】他们之所以“后进”是由多种内外因造成的。 （一）学校的教育不当 1 、学校的德育管理失效 在农村，由于各方面条件的限制，很多学校没有真正开展过德育教育，即使有也只是少数学校开展了，但也只注重形式，不讲究实效，导致了德育目标存在偏差。在德育方法上，也只注重单向灌输教育内容而缺乏引导，只注重统一要求而轻视学生之间的个别差异，强化外在管理而弱化学生的主体作用，方法简单，无法调动小学生道德认知的积极性，难以引起学生的道德情绪体验，这也直接影响了道德工作的实效性。由于学校的德育管理出现了问题，导致了小学生的思想品德后进、学习情绪消极、不思进取，从而成为后进生。【3】 2 、教师的教育方法不当 对于农村教师来说，有部分教师的的教育思想、教育理念传统呆板，没有得到及时的更新，有个别教师不重视、不公平对待有缺点的学生，对他们的教育操之过急，要求太高，致使教育方法不当，方法简单。另外，还有部分教师对犯了错的学生进行体罚（笔
劳动用工管理制度
劳动用工管理制度 一、为了规范职工招聘录用工作，根据国家有关规定，结合食堂实际，制定本制定。 二、食堂招用人员，坚持面向社会、公开招收、公平竞争、择优录用的原则，禁止就业歧视。 工作人员在招工中不得对应聘者有就业歧视的言语和行为。 三、招聘与录用的工作程序： （一）制定招聘方案； （二）发布招聘信息; (三) 应聘人员登记； （四）面试或试工； （五）办理录用手续。 四、招聘方案的内容包括招聘岗位（工种）及人数、录用条件等。 食堂管理员、财务人员、中高级厨师人员、服务员，库管、由食堂根据工作需要提出招聘申请，经食堂经理批准后制定招聘方案。 五、食堂在招工前一般要发布招工信息，委托职业中介机构或参加招聘洽谈会的，应按国家有关规定制定招工简章。 招聘信息或招工简章由食堂主管统一制定和发布，其内容应包括食堂基本情况、招聘岗位（工种）及人数、工作内容、工作地点、录用条件、工资待遇、社会保险、求职者须提交的有效证件等。 六、应聘人员登记工作由食堂主管负责。食堂主管要指导应聘者填写《应聘人员登记表》，并核对有关证件，告知面试或试工时间。 七、面试工作内容包括：告知劳动条件（包括职业危害）和规章制度，了解求职者的能力和素质，协商工资待遇等。 八、录用工作内容有： 1、组织职工健康检查； 2、填写《职工录用登记表》。 3、依法签订《劳动合同》 4、发放出入证、工作服等； 5、按《职工培训管理制度》规定，组织始业教育。 九、食堂食堂主管在办理职工录用手续时，工作人员应如实告知被录用职工有关工作内容、工作条件、工作地点、职业危害、安全生产状况、劳动报酬以及职工要求了解的其他情况。可能有职业病危害的岗
反骚扰虐待程序
反骚扰虐待程序 公司尊重每位员工的尊严，保护每位员工的合法权利,确保为员工营造一个没有骚扰 和虐待的工作生活环境。 一、虐待的形式 1、身体方面的：使用或威胁使用体罚。以下行为均属身体方面的虐待： a) 打耳光，推人或其他形式的恶意身体接触。 b) 罚站。 c) 将跑步或打扫卫生作为纪律惩罚措施。 2、言语方面的：对员工尖声斥责、威胁或使用贬低性词语。以下行为均属言语方面的虐待： a) 对员工大声叫喊、吼叫。 b) 用粗鲁的字眼，使用威胁或低级的语言，以侮辱性的绰号叫喊员工。 3、心理方面的：利用言语或行动试图降低员工自尊。譬如让员工穿戴特别的衣物或帽子以 表明其为：“表现最差的工人”。 4、其他形式的虐待行为： a) 拒绝提供休息，不准或限制使用供水设备、厕所、医疗护理、就诊和其它基本必需 设施。 b) 在非工作时间无理地限制员工行动。 例如：用餐时间内，工作休息时，限制员工上厕所、喝水或去看病。 c) 禁止员工参加工会，对工会会员有打击报复行为。 二、骚扰的形式 1、一般视以下的行为为性骚扰的表现形式： a) 向员工提出性要求。 b) 不受欢迎的性评论、看法或要求，或具有性要求性质的身体行为。 c) 对性别不加考虑的安全措施。 d) 以性挑逗的语言、行为或其他不适当方式评论员工。 e) 向员工展示色情物品等。 f) 其它对异性有性羞辱倾向的言语和行为。 2、一般骚扰
搜身或搜查员工的个人物品。 三、投诉方式 如管理人员或其他员工有如上任一行为的，员工可通过以下几种方式投诉： 1、向员工意见箱投递投诉信。 2、通过公司工会代表或员工代表进行投诉。 3、向上级主管投诉或向人事科投诉。 4、直接向董事长或总经理投诉。 四、保密和非报复政策 为了保护员工的隐私和防止员工因报告骚扰虐待事件而被报复，对于投诉骚扰和虐待的所有事件，事件的第一受理人不得向任何第三方透露事件内容，并在第一时间通知人事部主管，由其负责进行调查。在调查的过程中，调查参与人必须严格遵守保密原则，除了当事人之外，不向他人透露调查的事件及内容。 五、纪律处分 1、经调查确认有骚扰、虐待或歧视行为者，根据情节的轻重程度，处以立即解雇、停职、 调换工作岗位、书面警告或口头警告。 2、被处以停职的事件责任人应签署一份说明，承认自己了解情况；若在处分30 天内有任何 形式骚扰或虐待言语或行为的，公司将会立即解雇该员工。 3、骚扰、虐待事件责任人必须向有关员工道歉。 4、对于骚扰、虐待事件责任人，公司以说教或培训等各种方式帮助其纠正态度或行为。 5、如果法律要求，则骚扰、虐待或歧视事件责任人必须被报告并移交给当地执法机关。 六、措施及承诺 1、及时处理员工的相关投诉。 2、定期对所有员工进行反骚扰、虐待政策和投诉程序的培训。 3、管理层必须参加相关的培训和考试。
后进生的原因和对策
论文 论文题目：后进生的原因和对策 学校：惠东县梁化大地小学 姓名：李柳裕 时间：2016年3月16日
后进生的原因和对策 内容摘要：小学后进生是社会普遍存在的问题，小学生在受到社会环境的负面影响、家庭环境的负面影响、教师的教育方法不当、学生的不良自我因素，使得学生一步一步的成为后进生，在人生观、世界观和价值观也受到相当的影响，为此我们的教师班主任应当做好思想教育工作，家庭、社会、学校建立联合教育网络，对待学生要建立新型师生关系，要一分为二发展的眼光看待学生，要善于发现学生的闪光点，因材施教与此同时，需要政府各界社会力量加强社会良好风气的构建，减少对小学生的影响，为后进生的转化创建环境。 关键词：原因后进生转化对策 前言 小学的“后进生” 是普遍存在的一种现象，所谓后进生，是指那些不仅在学习上成绩较差，主动性较差，而且学科作业完成程度、考试分数经常低于基本合格线要求的学生。除此之外，后进生还在价值观上表现为学习目的不明确，是非观念薄弱，缺乏最基本的社会责任感和道德感等。后进生问题在欠发达的农村小学表现尤为突出，因而转化后进生成为农村小学教育的一个重要环节。如何对“后进生” 进行快速有效地转化，是学校实现素质教育的重要环节。以下就小学教学中的“后进生” 的形成原因以及转化对策进行探讨与研究。 1.农村小学后进生的形成原因 1.1社会环境的负面影响 首先是畸形的文化娱乐消费影响。向钱看意识浓厚，由于商品经济的快速发展与精神文明建设的不同步，在“有钱能使鬼推磨”的思想冲击下，部分学生形成了负面意识，滋生了懒惰、霸道的恶习，以及精神污染的毒害。农村学生受录像、网络游戏中色情暴力、凶杀斗殴等内容使学生的思想观念、行为向不良的方向发展，部分娱乐场所为自身经济利益，对学生的消费不做限制，甚至助长，鼓动学生犯罪，其次是偏离轨道的伦理道德观念的影响，使得学生的人生观、价值观、世界观不健全，最终走向犯罪道路。
工厂禁止歧视管理办法(含扔厂牌)
禁止歧视管理办法 程序文件 GX-MQ-015 起草： 审核： 批准： 20 年月日发布 20 年月日实施
1.目的：为提供公平合理的工作机会，使公司在聘用、报酬、培训、升迁、解聘等事务上不存在歧视行为，特制定此管理办法。 2.范围：适用于本公司。 3.权责： 3.1 管理代表：对禁止歧视行为规章制度的签署和监督； 3.2 管理部：制定和推行公司禁止歧视的政策，调查有关歧视方面的投诉并及时采取纠正行动； 3.3 各部门:宣导禁止歧视政策和执行禁止歧视规定的作业内容。 4.定义：歧视就是公司不提供公平合理的工作机会，在决定聘用、报酬、培训机会、升职、降职或退休等劳动事务时不是根据个人的工作能力和工作需要作出决定，而是根据种族、社会阶级、国籍、宗教、残疾、性别取向、工会会员资格和政府关系等方面的因素作出决定。 5.作业内容： 公司不得采用歧视或支持使用歧视，主要包括： 5.1 公司的政策和守则要依照国家法律制定，不能存在歧视内容或行为； 5.2 公司日常运作程序包括： 5.2.1 公司在聘用、培训、工资报酬、晋级、解聘或退休等事务上，不可从事或支持任何基于种族、社会阶级、国籍、宗教、残疾、性别、性别取向、年龄、具体能力、工会会员资格或政治关系的歧视行为。 5.2.2 录用职工时： 5.2.2.1 除不适合妇女的工种或者岗位外，不可拒绝录用或提高妇女的录用标准; 5.2.2.2 除国家规定的疾病不能上岗外，公司对残疾人员经过体检、考试合格均可录用。 5.2.3 工资报酬：实行男女平等，同工同酬。 5.2.4 升职：公司员工，不分性别、级别、国籍，表现突出经考核合格，可以晋升更高的工作职位。 5.2.5 解职：公司依照法律、法规和劳动者签订合同，不得因是员工代表、政治归属或年龄、性别、怀孕、患病等原因解除在职员工的劳动合同。 5.3 公司不可干涉员工尊奉涉及种族、社会阶级、国籍、宗教、残疾、性别、性别取向和工会的信条、规范或要求的权力。 5.4 根据劳动法规,做好女工保护工作,严禁安排女工从事危害身心健康及禁忌从事危险以及危险生育健康和有安全风险的工作; 女工怀孕,部门负责人或怀孕女工应上报管理部,管理部应立即通知所属部门组长或主管,安排一些较轻松的工作给怀孕女工; 5.5 公司不允许带有强迫性、威胁性、凌辱性或剥削性的侵犯行为，包括姿势、语言和实际的接触. 5.6 管理人员和保安不得对员工进行搜身、拍肩膀等身体接触上的骚扰；任何员工若受到不公正待遇,可以口头或书面形式向管理部、副总经理、总经理申诉,申诉箱7天内开箱一次,10天内回复并有回复记录。 5.7 凡有歧视行为的公司管理人员（包括公司保安），一经查实，均将受到公司处分。
工厂反骚扰虐待强迫歧视政策
反骚扰及虐待政策 企业禁止招用童工规定 禁止强迫劳工政策 反歧视书面政策 保护员工自由参加合法组织政策
目录 反骚扰及虐待政策 (3) 企业禁止招用童工规定 (5) 禁止强迫劳工政策 (7) 反歧视书面政策 (8) 保护员工自由参加合法组织政策 (9)
反骚扰及虐待政策 一、公司对于该政策的态度 公司的政策是致力于为员工提供一个舒适、公平及安全的工作环境,所以我们必须致力于阻止任何滋扰虐待事件的发生。滋扰虐待除了令被滋扰者、被虐待者的法律权利受到侵犯外，也可能令公司及涉及该行为的人承担法律责任。 滋扰和虐待行为可以是公开或是暗里实施的，某些在社交场合被视为恰当的行为并不一定适用于工作环境中。公司不会容忍任何员工涉及滋扰虐待事件。所有员工必须遵守反滋扰虐待政策的规定并采取一切可行措施防止在生产区域或其他场合包括出外公干时构成滋扰虐待行为。任何员工如有违反该政策的行径，将会受到纪律处分。纪律处分包括口头或书面警告、停职或解雇，视乎所犯过失的严重程度。 二、反滋扰虐待政策的实施 1、禁止辱骂、折磨、体罚、虐待。 2、员工的言行应谦让谨慎,同时应该和睦相处,并保持高度的合作。 3、下属应尊重上级,服从其工作安排,积极配合上级完成工作任务。 4、公司的管理人员在日常管理工作,特别是在员工出现问题时,应与员工作双向沟通,聆听他们的问题和意见,并以鼓励方式处理。 5、切勿对员工大声呼喝,更不得以粗言秽语辱骂员工或对他们进辱骂、折磨、体罚、虐待。 6、公司鼓励:有效沟通、员工激励、团队协作精神。 三、滋扰虐待申诉程序 1、任何员工对有关滋扰虐待或其他形式辱骂、讥笑、贬低或体罚的申诉或反映可向他/她的直属上司报告，或者向有关部门的代表投诉。员工有义务就所有上述事件做出申诉，即使他/她不是受害者。公司在接受申诉后，会在最短时间和绝对保密的情况下对有关申诉进行全面的调查，然后对其做出回应，并在有需要的时候采取补救和纠正措施。
禁止体罚变相体罚学生责任书
豫添小学禁止体罚或变相体罚学生责任书 2011-11-22 学生是祖国的未来民族的希望，振兴中华的重任将来要落在他们的肩上。学校承担着教书育人的重任，是学生获取知识健康成长的地方，作为教师是实施教育行为的主体，教师的教育方法直接影响着学生行为意识和价值观，因此教师应加强自身道德修养，在教育教学过程中，深入贯彻落实科学发展观，采取正确的教育手段开展各项工作。 禁止体罚和变相体罚学生已纳入法律条文，成为教育的禁区，尽管学校三令五申，但仍有少数教师因思想认识不够，教学过程中还存在如：殴打（揪耳朵、脚踢、打手心、打屁股、打嘴巴）、罚站、下蹲、罚跪、超过身体极限的运动、刮脸、打撕嘴巴等体罚行为。采取其它间接手段，对学生肉体和精神实施惩戒并使其受到伤害的行为，如劳动惩罚、抄过量作业、脸上写字、讽刺挖苦、谩骂、烈日下暴晒、当众脱裤子等变相体罚行为。给学校教育带来了极坏的影响。 根据教师法第八章第三十七条规定教师有下列情形之一： （一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的； （二）体罚学生，经教育不改的； （三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。 由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。 教师有前款第（二）项、第（三）项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。 可以到地方政府去起诉他。 鉴于以上原因，我校与全体教职员工签订该责任书。如下： 一、认真贯彻实施党的教育方针，履行法律规定的义务，为人师表，忠诚于人民的教育事业。 二、在教育教学中应当平等对待学生，关心爱护全体学生，尊重学生人格，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。 三、对违反学校管理制度的学生，教师应当予以批评教育，不得歧视学生，不得有对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。 四、加强师德建设，对违反职业道德的教师，依据有关规定解聘相应的教师职务。 五、教师要强化个人的法制意识，保护未成年人合法权益。教师不仅应当教育学生遵纪守法，自己尤其要学法、懂法，成为学生的楷模。
小学“后进生”生成原因及转化对策研究开题报告
小学“后进生”生成原因及转化对策研究开题报告 一、选题缘由 “后进生”的话题，是每一所学校、每个班主任都必须面对的话题。如果每所学校、每位教师真正是为了每一个学生发展的话，如果每所学校有着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的办学理念的话，“后进生”转化工作无疑是必须俯下身子要做好的事情。转化“后进生”这一课题在国内外研究都开展得比较充分、系统。尤其是对“后进生”的界定、类型、特点、形成的原因，“后进生”转化的理论和对策都有较为详细的论述。从卷面情况来看：其一、书写不认真；其二、学生就基础知识都不懂。所以我们学校的“后进生”问题很大，而且转入学生逐渐增多，不得不成为我们重视的问题。 “后进生”形成原因初步分析如下：1、社会原因：我校是一所农村小学，学生源于农村小学，知识基础较差。 2、家庭原因：农村学生的家长素质普遍要比城区的低，教不得法；有的对子女娇生惯养，包庇纵容，放任不管；有的则粗暴无知，动不动就施加打骂，家庭缺乏温暖。致使这些学生在学习和行为上带来一系列的问题。 3、学校教育原因：学校为了升学，因此就要对学生成绩进行不断的排序、分类，致使一些学生丧失了信心；以前的农村小学由于受到客观因素的制约，无论是在办学条件、办学水平、老师的管理方法还是办学意识等方面，与城里的学校相比均存在着一定的差距，孩子不适应新的环境；再加上转来的部分学生跟原学校时对其采取的教育措施不当，导致其自暴自弃。 4、教师原因：老师之间缺乏很好的交流。 5、学生自身的原因：学生自身没有端正好学习态度，没有培养起吃苦的精神，还有学生思想上理解的偏差和误区，对学校的教育和家长的循循善诱的教导产生逆反心理，甚至对立情绪，不愿接受教师和家长的正面引导，没有形成良好的心理品质和习惯。要改变这一现状，我们将借鉴国内外的研究成果，更新教育观念，突破常规的教育教学策略，探索、实验、创新教学模式和方法，所以，决定开展关于小学“后进生”生成原因及转化对策研究。 二、研究背景。 第1页共5页
严禁体罚和变相体罚学生责任书
袁新庄小学严禁体罚和变相体罚学生 责任书 为保证教育教学工作正常开展，营造一个稳定详和的教学秩序，切实加强教师职业道德建设，增强教职员工依法施教意识，全面推进素质教育，不断提高教育质量，杜绝体罚或变相体罚学生行为，保障学生身心健康发展，根据《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》以及上级部门有关文件的精神，特制定本责任书。 一、体罚的危害 体罚是不文明、不科学、不民主、不健康的惩戒儿童的方法，是以损伤人体，侮辱人格为手段的处罚方法。将体罚与变相体罚作为一种教育手段，是教育者教育水平、教育方法极其单一、低下、粗暴的表现，也是教育者的失败，更是非法行为。我国颁布的《义务教育法》以法律形式规定禁止体罚学生。因为这种教育手段不仅违背了教育规律，有损教育与教师的形象，而且严重伤害了学生的身心。教师体罚学生，实际上是在为学生提供简单、粗野的攻击性榜样，教学生以蛮横霸道的方式处理与同伴的关系，这将影响学生的良好品质的形成，给学生的成长造成难以估量的损失！因此，必须加强师德建设，制定措施，提高教师的修养，杜绝一切体罚与变相体罚学生的现象出现，在社会上树立人民教师的光辉形象。 二.体罚与变相体罚的认定 1、教师与学生有身体的接触,或借助其它物体接触到学生身体并对学生身心造成一定程度的伤害。 2、罚学生长时间站立，罚做作业、罚抄、罚跑、罚劳动,该上课停学生的课,该休息不让学生休息，该吃饭不让吃饭等。 3、不分时间、地点、场合、学生承受能力,对学生进行不当批评,甚至呵斥、挖苦等. 4、唆使学生对其他学生实施以上行为。 三、教师体罚或变相体罚学生，在事实调查清楚之后，按下列规定处理： 1、情节较轻的，在学校教师例会上检讨。 2、情节较重的，由学校给予处分，并上报乡中心学校、镇政府等上级主管部门，取消个人当年评优资格。 3、情节严重的，上报教育局给予处分，学校例会公开检讨，个人年度考核定为不合格。因体罚学生而触犯法律的，由司法机关处理。 五、本规定若有不当之处，以上级的规定及国家的司法解释为准。 学校负责人教师年月日
后进生转化中学生不交作业的原因与对策
后进生转化中学生不交作业的原因与对策 在我们日常教学过程中，常遇到一些学生不做作业。学生不完成作业的借口很多：“忘了”、“少写了”、“把本子落在家里了”……不爱做作业的孩子会想尽方法逃避，比如老师在布置作业的时候明明写了三条内容，他就只记下一条，然后告诉老师自己没有记下来，所以没有做。老师疾言厉色，他就痛哭流涕；老师语重心长，他就沉默不语……看着他们“油盐不浸”的样子，我经常感受到自己的无力无助，感受到教育的苍白。那么，学生不做作业的原因有哪些呢？我们应该采取什么对策呢？ 一、原因剖析 （一）教师自身的原因 1.考试考什么内容，教师平时就布置什么内容的作业，常常是字词句篇的形式单调的训练，紧紧围绕升学考试的指挥棒在转，不敢越雷池一步。学生对这种作业兴趣不浓，做作业成了应差，有的干脆抄袭完事。作业不再是应试的强化工具，要改变过去的甄别选拔功能意识，而代之以发展智力、培养能力，为学生的终身发展和终身学习打基础。要根据学科标准，学生水平，个人受好，从学生的可持续性发展目标出发，为学生的终身发展服务，立足发展，立足创新来布置作业，让学生想做，乐做，做好作业。可采用作业超市的形式，让不同的学生选择自己所喜爱的作业，做自己愿意做的题目。 2.先审视我们留的作业，是不是题量太多、内容单一、形式过于呆板、作业较难、机械重复性的作业较多学生不愿意做。在我们做好的基础上，再逐渐引导学生开始做题，不断鼓励他们，哪怕一点点进步都是应该给予鼓励。也许开始成效并不明显，时间长了，我们应该可以看到他们的进步。 3.教师布置作业一味从自身需要出发，不考虑学生的实际情况和兴趣爱好，造成学生敷衍了事。同时，由于教师不能及时批改作业，不能及时得到学生的反馈，有些学生就成了“拖拉机”。 （二）学生个人因素 1.效率低、速度慢。学生没有养成良好的作业习惯和高效的学习的方法。这方面的原因有三个，一是学生本身书写速度慢。二是做作业时注意力不集中，常左顾右盼、打岔、说话，外界有一点风吹草动，就会转移目标，时间白白浪费了，本来十几分钟就可以做完的作业，往往一节课还做不完。三是学生自己不会合理安排时间，做作业的方式方法不当，作业一多，乱了手脚，难以完成。 2.不会做。由于智力或其它一些原因造成学习障碍，没有得到及时的辅导，而自己又不想方设法去解决，“遇到困难绕着走，绕不过去就不走”。 3.天性爱玩，懒惰作祟。这类孩子往往管不住自己，不能做到“做好作业再玩”，看见别人去玩，也不管作业是否完成就跟着同学们一道去玩。晚上、周末抵挡不住篮球足球、游戏电视等的诱惑，先尽情玩耍，等想起作业，时间已经很晚了，要么稀里糊涂的做上，要么干脆放弃不做。 4.个别学生观念不对。有一些同学，不写作业，往往是他们觉得老师留的这些作业，他都会做了，没必要总是写那么多遍，或者觉得这样重复没有意义。但实际上，等到考试或者真考他的实力的时候，他又不会了，这就是一种眼高手低的现象了，对于他们，我们可以在抓住他们在这方面的一些错误时，给他们一点教训，让他们认识到自己的弱点。
反歧视管理程序(EICC5.1版)
反歧视管理程序 1.目的 为保证员工的就业权利和利益不受侵犯,切实遵守《中华人民共和国劳动法》及社会责任之要求，特制定禁止对就种族、肤色、年龄、性别、性倾向、民族、残疾、怀孕、信仰、政治派别、社团成员或婚姻状况等歧视政策，以保证人人享受平等、公正的对待。 2.范围 适用于本公司内所有员工及应聘人员。 3.权责： 3.1 管理代表：对禁止歧视行为规章制度的签署和监督； 3.2 行政部：制定和推行公司禁止歧视的政策，调查有关歧视方面的投诉并及时采取纠正措施； 3.3 各部门负责:宣导禁止歧视政策和执行禁止歧视规定的作业内容。 4.定义 歧视：就是公司不提供公平合理的工作机会，在决定聘用、报酬、培训机会、升职、降职或退休等劳动事务时不是根据个人的工作能力和工作需要作出决定，而是根据种族、社会阶 级、国籍、宗教、残疾、性别取向、工会会员资格和政府关系等方面的因素作出决定。 5.内容 5.1歧视的种类 歧视的种类有：性别歧视、性倾向歧视、民族歧视、肤色歧视、地域歧视、出身歧视、信仰歧视、语言歧视、健康歧视、年龄歧视、学历和文凭歧视、怀孕、社团成员、政治派别、婚姻状况等的歧视。 5.2歧视的管理 5.2.1性别歧视 性别歧视是世界范围内普遍存在的一种歧视。公司应实现男女同工同酬，确保无论性别、 年龄、种族、肤色等的情况造成的不公平待遇。禁止由于女职工在经期、孕期、产期上 的生理原因以及出差时的不便，而在招聘时明确规定“不招女生”。 5.2.2性倾向歧视. 禁止对招聘人员的性倾向进行限制。 5.2.3民族歧视 禁止对招聘人员的民族进行限制。 5.2.4肤色歧视 禁止在招聘时以肤色取人。 5.2.5出身歧视 农民工受到的制度性歧视，禁止在招聘时设置“户籍门槛”的现象，禁止出生歧视。
关于禁止体罚和变相体罚学生的责任书
关于禁止体罚和变相体罚幼儿的责任书 为切实加强幼儿教师职业道德建设，增强幼儿教师依法施教意识，杜绝各园教师体罚或变相体罚幼儿行为，根据《教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》以及上级教育行政部门有关文件的精神，制定《禁止体罚或变相体罚幼儿责任书》： 凡有殴打、罚站、罚跪、罚跑、罚蹲、罚禁闭、罚不允许参与一日或某部分活动环节、罚做清洁、赶出教室、用语言文字或其它手段对幼儿的人格、名誉进行辱骂、嘲弄、讽刺，使幼儿感到爱侮辱、受伤害、自尊心受打击等行为都视为体罚或变相体罚幼儿的行为，一经发现，调查并查实后，幼儿园将不论何种原因，不论资历深浅，不论贡献大小，均予以严肃处理。 一、体罚或变相体罚幼儿情节较轻的，责令进行书面检讨或会议公开检讨，一年内实行评先树优“一票否决”。 二、体罚或变相体罚幼儿情节较重的，或者体罚或变相体罚幼儿情节较轻但认错态度不好的，予以停职反省并且反省期间停发工资及一切经济物质待遇，一年内在评先树优、晋职、转正等方面实行“一票否决”。 三、体罚或变相体罚幼儿情节严重的，或者多次体罚或变相体罚幼儿经教育不改的，按规定的管理程序分别给予“警告”、“记过”、“开除留用”、“开除公职”等行政处分，对受到“警告”或“记过”处分的，在两年内不晋职，不调资、不转正。 四、体罚或变相体罚幼儿构成犯罪的，交司法机关依法追究刑事责任，并取消教师资格。 五、凡因体罚或变相体罚幼儿造成伤害引起民事诉讼的，由教师本人承担医疗费、家长误工费、伤残补助等有关赔偿责任。 六、凡党员教师体罚或变相体罚幼儿情节严重的，另按《中国共产党纪律处分条例》的有关规定予以党纪处分。 七、凡教师明示或暗示幼儿体罚幼儿的，或者教师上课不到堂由幼儿组织管理课堂而体罚其他幼儿的，均由教师本人承担体罚幼儿的责任，处理办法同上述第一至六条。 本《责任书》自签订之日起执行。 园长签字： 教师签字： 富官庄镇第二中心幼儿园 2016.2
防止歧视及骚扰管理规定
1 目地 为了确保每个员工在录用、工资、待遇、培训机会、工作安排、升职、处分、解雇都受到公平的对待，特制定本管理程序。 2 职责： 2.1行政人事部负责员工招聘、录用、调配、晋升、工资和奖金发放活动中平等对待工作。 2.2 部门主管工作分配、调配、员工晋升推荐、奖金评定和员工评审活动中平等对待工作。 2.3行政人事部负责处理员工投诉。并提供指导和支持必须时报高层经理批准。 2.4总经理负责监督本制度的执行情况。 3 程序内容： 3.1行政人事部应允许所有符合条件的申请人参加所申请工作地考试，招聘广告中不能限制性别、种族、宗教信仰、年龄、残疾、性取向、国籍、政治观点、社会地位，社会或种族背景等。 3.2依据职工的技能高低决定是否录用，而不因性别，种族，宗教信仰、年龄、残疾、性取向、国籍、政治观点、社会地位，社会或种族背景等因素而区别对待。 3.3行政人事部可以规定工作场所所允许的行为与举止，但是所有的聘用决定必须取决于完成工作所需的技能和品质。 3.4不得要求女工在入职前后做怀孕测试和童贞测试; 女工在怀孕后不应受到歧视、解雇和终止劳动合同，应该视身体状况决定是否需要调整工作岗位,并按照《女工特殊保护程序》的要求执行。 3.5犯过错的员工在已得到相应处分后并改正行为的不应在以后的工作中受到歧视，解雇员工也必须有章可询，避免歧视。 3.6技能、受教育经历等相似从事相同工作的员工的起薪应该是相同的，支付给员工的工资、奖金、及其他形式的补贴应该根据员工的工作表现决定，不能因为性别、种族、宗教信仰、年龄、残疾、性取向、国籍、政治观点、社会地位，社会或种族背景等因素而区别对待。 3.7公司成立："意见箱"，员工可以将受到歧视的事件写成书面材料，投放到"意见箱"内，由行政人事部相关人员处理员工受到歧视事件，对每件事都深入调查，如果事情属实，要对歧视者进行相应的惩罚，并将处理结果告诉员工。 3.8在员工录用时，人力资源部应对新员工进行相关的培训。
工厂反骚扰及虐待政策
工厂反骚扰及虐待政策 第一节公司对于该政策的态度 公司的政策是致力于为员工提供一个舒适、公平及安全的工作环境,所以我们必须致力于阻止任何滋扰虐待事件的发生。滋扰虐待除了令被滋扰者、被虐待者的法律权利受到侵犯外，也可能令公司及涉及该行为的人承担法律责任。 滋扰和虐待行为可以是公开或是暗里实施的，某些在社交场合被视为恰当的行为并不一定适用于工作环境中。公司不会容忍任何员工涉及滋扰虐待事件。所有员工必须遵守反滋扰虐待政策的规定并采取一切可行措施防止在生产区域或其他场合包括出外公干时构成滋扰虐待行为。任何员工如有违反该政策的行径，将会受到纪律处分。纪律处分包括口头或书面警告、停职或解雇，视乎所犯过失的严重程度。 第二节反滋扰虐待政策的实施 禁止辱骂、折磨、体罚、虐待。 员工的言行应谦让谨慎,同时应该和睦相处,并保持高度的合作。 下属应尊重上级,服从其工作安排,积极配合上级完成工作任务。 公司的管理人员在日常管理工作,特别是在员工出现问题时,应与员工作双向沟通,聆听他们的问题和意见,并以鼓励方式处理。 切勿对员工大声呼喝,更不得以粗言秽语辱骂员工或对他们进辱骂、折磨、体罚、虐待。 公司鼓励:有效沟通、员工激励、团队协作精神。 第三节滋扰虐待申诉程序 任何员工对有关滋扰虐待或其他形式辱骂、讥笑、贬低或体罚的申诉或反映可向他/她的直属上司报告，或者向有关部门的代表投诉。员工有义务就所有上述事件作出申诉，即使他/她不是受害者。公司在接受申诉后，会在最短时间和绝对保密的情况下对有关申诉进行全面的调查，然后对其作出回应，并在有需要的时候采取补救和纠正措施。 如果申诉涉及到经理或督导人员，申诉人必须直接向更高的管理层或有关部门的负责人作出投诉。在接