大学生道德素质缺失的案例分析
大学生道德偏差及其成因分析
大学生道德偏差及其成因分析随着人们素质、知识、文化水平的不断提高，大学生在道德素质方面的表现受到了社会的广泛关注。
道德偏差是指在道德行为、道德标准、道德观念等内容上出现的倾向性失衡，是一个人的道德行为偏差超过常规正常范围的表现。
本文将围绕大学生道德偏差和其成因两方面展开分析。
道德偏差现象在大学生群体中普遍存在，主要表现在以下几个方面：一、缺乏公德心和社会责任感。
很多大学生对公共场所的卫生、秩序、环境等问题表现出较为漠不关心的态度。
而且，在与他人的交往过程中不注重礼仪和礼貌，有时会表现出傲慢、无礼。
二、道德意识淡漠。
在道德观念上，一些大学生表现出比较消极的态度。
常常无视道德规范，弱化了德育课程和其它形式的道德教育的作用。
三、追求个人私利，缺乏团队合作精神。
很多大学生在处理问题时，只关注自身利益，缺乏为集体和团队付出的意识和行为。
在团队协作中表现出不合作、敷衍、抵制等现象。
四、道德失范和不良行为。
一部分大学生表现出涉嫌违反道德法规或校规校纪的行为。
例如，缺课和迟到、抄袭和作弊、追求酒色等不良风气。
以上问题的出现，主要是由以下原因引起的：一、家庭教育的影响。
很多大学生成长在家庭环境中缺乏规范和约束的环境，德育教育不够到位。
甚至有的家长在子女的成长过程中过分溺爱，对其教育和引导欠缺，导致了一些大学生的道德偏差问题。
二、校园文化氛围的制约。
当代大学校园文化中的某些价值导向不够完善，如追求功利主义、物质主义和精神奖励不足等，这些都对大学生道德素质的形成产生了负面影响。
三、社会环境的影响。
社会环境中的不良风气和市场经济的影响等都对大学生的道德素质造成了不良影响。
例如，不道德的广告、荒唐的娱乐节目等都会给大学生的道德观念带来冲击。
总之，在当今社会文化背景下，大学生道德偏差的问题需要引起广泛的重视和关注。
只有在社会、家庭和学校三个方面加强对大学生道德教育的引导和培养，才能够培养出向善、积极向上、有责任感的大学生。
大学生诚信缺失案例分析（精选3篇）
大学生诚信缺失案例分析（精选3篇）大学生诚信缺失案例分析篇1原告某大学四年级学生李某在20xx年5月27日的考试过程中，携带一些与考试相关的资料被监考教师发现，监考教师认为其携带资料是考试作弊行为，将他带到考务办公室，当即对他作出处理。
事后原告李某不服，到教室找监考教师，要求拿回试卷，撤销作弊处罚。
在遭到拒绝后，原告李某动手打了监考教师。
大庆市公安局开发区分局于20xx年6月4日作出行政处罚决定书，决定对李某拘留三日。
黑龙江某大学于20xx年6月14日，作出校教发[20xx]270号处分决定，决定给予原告李某同学开除学籍处分。
大学生诚信缺失案例分析篇211日晚，一知情人向本报反映，当日上午，在广西大学化学化工学院的期末考试上，监考老师捉到了一名使用手机作弊的大四男生。
据介绍，在考试过程中，这名男生用手机拍摄试卷，然后发送给外面的同学帮忙解答。
距离考试结束还有10分钟左右，他这一行为被监考老师发现，手机当场被收缴。
在考试现场，有四五十名学生目睹了这一幕。
该学院应用化学系有机化学教研组负责这次考试。
教研组一名老师证实，当日上午9~11时，他们举行了考试，考试科目为有机化学，考试地点在学校西校园第四教学楼。
考场上，发现有人作弊后，监考老师按照规定做了记录。
另有老师证实，这名作弊的学生叫孙某，是该学院应用化学系有机化学专业20xx级学生。
以前有机化学课程他没考过，这次是参加重修考试。
大学生诚信缺失案例分析篇320xx年12月8日，土木工程专业20xx级学生赵某在《高等数学(2)》补考考试中，请其同宿舍同学李某代替考试。
经查，李某学习较好，在考试《高等数学(2)》时是该宿舍的所有同学中成绩最好的，并一次通过，该宿舍共有3名同学未通过该课程考试，由于赵某复习不充分，害怕不能通过该科考试，请李某替其参加考试，李某起初并不同意，后经同宿舍大部分同学劝说，顾及哥们义气，抱侥幸心理替赵某考试。
在考试过程中被监考教师当场发现。
道德法律案例大学生(3篇)
第1篇一、引言随着我国社会经济的快速发展，高等教育事业也取得了显著的成就。
大学生作为国家未来的栋梁，肩负着民族复兴的重任。
然而，在现实生活中，部分大学生在道德和法律观念上存在一定的冲突。
本文将通过剖析一起道德与法律冲突的大学生案例，探讨道德与法律在大学生群体中的关系，以期为我国高等教育提供有益的启示。
二、案例背景小王，男，20岁，某高校大学生。
在一次偶然的机会，他结识了一位自称能帮助他人解决债务问题的“高人”。
该“高人”声称，只需支付一定费用，便可利用自己的关系和手段，帮助他人解决债务问题。
小王信以为真，决定向其求助。
在支付了一笔费用后，小王并未看到任何效果。
此时，他才发现自己被骗了。
三、案例分析1. 道德层面从道德层面来看，小王的行为存在以下问题：（1）诚信缺失。
小王在求助过程中，未能对“高人”的身份和实力进行充分调查，导致自己上当受骗。
这反映出他在诚信方面的缺失。
（2）盲目从众。
小王在听到他人的成功案例后，盲目跟风，未能独立思考，导致自己陷入困境。
（3）道德判断能力不足。
小王在遇到问题时，未能正确运用道德判断能力，辨别是非，从而导致自己陷入道德困境。
2. 法律层面从法律层面来看，小王的行为存在以下问题：（1）侵犯他人权益。
小王通过支付费用，希望“高人”能帮助其解决债务问题，但实际上并未得到任何帮助。
这表明“高人”在收取费用后，并未履行其承诺，侵犯了小王的合法权益。
（2）涉嫌诈骗。
根据《中华人民共和国刑法》第二百六十六条，诈骗公私财物，数额较大的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处或者单处罚金。
本案中，“高人”在收取费用后，未履行承诺，涉嫌诈骗。
四、启示与建议1. 加强道德教育。
高校应加强道德教育，提高大学生的道德素养，使其树立正确的道德观念，自觉抵制不良诱惑。
2. 强化法律意识。
高校应加强法律教育，提高大学生的法律意识，使其了解法律的基本知识，自觉遵守法律法规。
3. 培养独立思考能力。
高校应注重培养学生的独立思考能力，使其在面对问题时，能够运用道德和法律知识进行分析和判断。
大学校园道德法律案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着互联网的普及，网络诈骗案件在校园内屡见不鲜。
某大学学生小王，因一时贪念，陷入了一场精心设计的网络诈骗陷阱，不仅损失了钱财，还导致身心受到极大伤害。
本案旨在通过分析这一案例，探讨大学生在道德和法律方面的认知与行为，以期引起社会各界对校园道德法律教育的重视。
二、案例经过1. 诈骗发生2019年9月，小王刚入学某知名大学。
一天，他在微信朋友圈看到一条广告，内容是某电商平台正在举办“校园推广员”活动，只要加入推广团队，即可获得丰厚佣金。
小王心动，便添加了广告中的微信号。
2. 诈骗实施微信号昵称为“推广小助手”的人告诉小王，要成为推广员，需要先缴纳500元保证金。
小王毫不犹豫地转了500元。
随后，“推广小助手”以各种理由让小王继续缴纳费用，如“升级推广员”、“购买推广工具”等。
在短短一个月内，小王共向对方缴纳了1万元。
3. 诈骗揭露当小王再次向对方索要佣金时，发现对方已将他拉黑。
此时，小王才意识到自己被骗，于是向学校保卫处报案。
三、案例分析1. 道德层面（1）小王缺乏诚信意识。
他在面对高额佣金诱惑时，未能坚守诚信原则，轻易相信陌生人的承诺。
（2）小王缺乏自律意识。
在意识到自己被骗后，未能及时停止转账行为，而是继续向对方缴纳费用。
2. 法律层面（1）小王违反了《中华人民共和国刑法》第二百六十六条的规定，构成诈骗罪。
（2）小王在微信朋友圈转发虚假广告，违反了《中华人民共和国广告法》。
四、案例反思与警示1. 加强道德教育（1）学校应加强诚信教育，提高学生的道德素质。
（2）家庭应注重培养孩子的自律意识，引导他们树立正确的价值观。
2. 强化法律意识（1）学校应普及法律知识，提高学生的法律意识。
（2）家庭应关注孩子的法律素养，引导他们遵纪守法。
3. 营造良好校园氛围（1）学校应加强校园文化建设，引导学生树立正确的人生观、价值观。
（2）家庭应关注孩子的心理健康，培养他们积极向上的心态。
4. 提高警惕，防范诈骗（1）大学生应提高警惕，不轻信陌生人的承诺。
浅析大学生伦理道德缺失现状和对策分析论文
浅析大学生伦理道德缺失现状和对策分析论文浅析大学生伦理道德缺失现状和对策分析论文当代大学生在伦理道德观念价值观方面出现了许多问题。
因而关注大学生伦理道德观念的变化，并探索行之有效的引导和教育方法，以促进大学生健康成长，是高校建设和发展的重要内容。
因此，笔者将联系身边大学生的实际状况对其进行分析并提出相关的对策。
我国当前正处于社会转型期，社会经济成分、利益关系以及分配方式日益多样化，加上网络的迅速普及使得当代大学生的伦理道德观和价值观发生了很大的变化，出现了许多新问题。
因而关注大学生伦理道德观念的变化，并探索行之有效的教育方法，以促进大学生健康成长，是高校建设和发展的重要内容。
因此，笔者将联系身边大学生的实际状况对其进行分析并提出相关的对策。
一、大学生伦理道德观念缺失的表现伦理道德是人们处理相互关系所应遵循的道理或准则，是人类社会生活中最基本、最普遍的问题。
在把握伦理学理论的基础之上，审视和分析当代大学生中出现的伦理道德问题，是高校德育教育必须关注的重要领域。
(一)诚信观念薄弱，责任意识淡化由于市场经济的快速发展，整个社会都出现了“诚信危机”。
这种“诚信危机”在高校主要表现为诚信意识与行为失衡、“失信”行为多样化。
具体表现为：舞弊行为严重、恶意拖欠学费、制造虚假履历等。
此外，由于“功利主义”盛行，部分大学生所追求的人生目标是“为自己”，他们社会责任意识和集体责任意识淡漠，更多的是关注如何获得奖学金、评先评优、入党、担任主要学生干部等与个人利益有关的所谓“贴金”事宜，很少关心他人、集体和社会。
(二)自我中心意识过强，缺乏团体协作精神人处在一定的社会环境中就必然与周围的人发生一定的关系。
马克思说过：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，而是一切社会关系的总和。
”据调查，困扰大学生最多的两个问题，一是学习，二就是人际交往问题。
多数大学生都能在与别人的相处中适当地考虑到别人，从而形成良好的人际关系网。
但部分学生的交往主动性欠佳且过于关注自我，就不能很好地融入到一些集体活动中。
大学生法律素质低的案例(3篇)
第1篇一、引言随着我国高等教育事业的快速发展，大学生群体已成为国家未来的栋梁之才。
然而，在法律素质方面，部分大学生却存在严重的不足。
本文将通过一个真实案例，剖析大学生法律素质低下的原因，并提出相应的对策。
二、案例背景某高校大学生张某，因涉嫌盗窃被警方抓获。
据了解，张某曾因盗窃被学校处分，但并未吸取教训。
此次作案，张某为筹集学费，盗窃了一辆价值数千元的自行车。
在被警方抓获后，张某对自己的违法行为供认不讳。
三、案例分析1. 法律意识淡薄张某作为一名大学生，本应具备一定的法律知识，但他在实际生活中却缺乏法律意识。
在盗窃行为发生前，张某并未意识到自己的行为已触犯法律，甚至在作案过程中，也未考虑过可能产生的法律后果。
2. 法律知识匮乏张某的法律知识匮乏，导致他在面对法律问题时，无法正确判断自己的行为是否合法。
在此次盗窃案件中，张某虽然知道盗窃是违法行为，但并未了解盗窃罪的构成要件，也未意识到自己可能面临的法律制裁。
3. 法律教育缺失我国高校普遍重视专业知识教育，而对法律素质的培养却相对忽视。
在张某所在的学校，法律教育课程设置不足，学生缺乏系统性的法律知识学习。
这导致部分大学生在面临法律问题时，无法运用所学知识解决问题。
4. 家庭教育影响家庭教育对大学生的法律素质培养具有重要意义。
在张某的案例中，他的家庭教育存在一定的问题。
张某的父母对他的盗窃行为未进行及时的纠正和引导，反而助长了他的侥幸心理。
四、对策建议1. 加强法律教育高校应重视法律素质的培养，增加法律教育课程，提高学生的法律意识。
同时，通过举办法律知识竞赛、讲座等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习法律知识。
2. 完善法律教育体系建立健全高校法律教育体系，将法律知识融入专业课程，使学生在学习专业知识的同时，掌握必要的法律知识。
3. 加强家庭教育家庭是培养孩子法律素质的第一课堂。
家长应关注孩子的法律意识培养，及时纠正孩子的违法行为，引导他们树立正确的法律观念。
大学生道德法律案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国高等教育的普及，大学生群体逐渐壮大。
然而，在追求学业和实现个人价值的过程中，一些大学生面临着经济压力。
近年来，校园贷问题日益突出，一些不法分子利用大学生缺乏社会经验、自制力弱的特点，诱导他们陷入校园贷的陷阱，导致一系列悲剧事件的发生。
本文将以一起典型的校园贷案例为切入点，探讨大学生在道德和法律方面的责任。
二、案例描述（一）事件经过小王，一名普通的大学生，由于家庭经济条件一般，经常感到生活压力。
一次偶然的机会，他在网络上看到了一则关于校园贷的广告，声称无抵押、无担保，贷款额度高、放款速度快。
在极度渴望解决经济困难的心理驱使下，小王开始接触校园贷。
起初，小王只是借了少量资金用于日常生活，但很快便陷入了“拆东墙补西墙”的恶性循环。
为了偿还债务，他不得不向更多平台借款，甚至借了高利贷。
随着时间的推移，小王债务累积越来越多，无力偿还。
这时，校园贷平台以各种手段催收债务，包括电话骚扰、短信恐吓、上门催债等。
（二）事件结果1. 小王身心受到极大伤害，精神压力巨大，导致学习成绩下降，人际关系紧张。
2. 小王的父母为了偿还债务，不得不四处奔波，甚至卖掉了家里的房子。
3. 由于债务压力，小王产生了轻生的念头，但最终在亲朋好友的帮助下，他走出了困境。
4. 校园贷平台被有关部门查处，相关责任人被追究刑事责任。
三、案例分析（一）道德层面1. 小王在追求经济利益的过程中，忽视了道德底线，违背了诚信原则。
2. 小王缺乏自制力，容易受到外界诱惑，导致自己陷入困境。
3. 小王在面对压力时，没有寻求合理的解决办法，而是选择了逃避。
1. 校园贷平台在贷款过程中，存在虚假宣传、诱导借款、暴力催收等违法行为。
2. 小王在签订贷款合同时，没有充分了解合同内容，导致自己陷入被动。
3. 小王在借款过程中，没有遵守合同约定，导致债务累积。
四、启示与建议（一）大学生应加强道德修养，树立正确的价值观，自觉抵制不良诱惑。
（二）大学生应增强法律意识，了解相关法律法规，学会维护自己的合法权益。
学校品德教育缺失案例(2篇)
第1篇在我国，学校教育一直是国家和社会关注的焦点。
然而，近年来，一些学校在重视知识传授的同时，对品德教育的忽视却引发了广泛的关注和讨论。
本文将以一个典型案例为切入点，剖析学校品德教育缺失的问题。
一、案例背景某市一所重点中学，近年来在升学率、竞赛成绩等方面取得了显著成绩，成为当地家长和学生眼中的“香饽饽”。
然而，在这所学校的校园内，却发生了一系列令人担忧的事件。
二、案例描述1. 校园欺凌事件频发该校某班级，一名学习成绩优秀的学生小张（化名）因被同学误解，遭受了长时间的欺凌。
起初，小张选择忍气吞声，但事态却愈演愈烈。
在班主任和学校领导得知情况后，虽然进行了调解，但并未从根本上解决问题。
这起事件反映出该校在品德教育方面的缺失。
2. 网络成瘾问题严重该校部分学生沉迷于网络游戏，影响了学业和身心健康。
在调查中发现，这些学生大多缺乏自律意识，对于网络成瘾的危害认识不足。
学校对此问题重视不够，缺乏有效的预防和干预措施。
3. 社会责任感缺失该校学生在参加社会实践活动时，表现出对社会责任感的缺失。
例如，在参观养老院时，部分学生态度冷漠，甚至有的学生动手打老人。
这反映出学校在培养学生的社会责任感方面存在严重不足。
4. 考试作弊现象普遍在考试中，该校部分学生存在作弊现象。
当教师发现后，虽然进行了严肃处理，但作弊现象并未得到根本遏制。
这反映出学校在诚信教育方面的缺失。
三、案例剖析1. 德育课程设置不合理该校德育课程设置较为单一，缺乏创新性和实践性。
德育课程内容与学生的实际生活脱节，难以引起学生的兴趣。
此外，德育课程课时较少，导致德育教育效果不明显。
2. 德育师资力量薄弱该校德育教师数量不足，且部分教师缺乏德育教育经验和专业知识。
这使得德育工作难以深入开展，导致学生品德素质下降。
3. 德育评价体系不完善该校德育评价体系以学生的考试成绩为主，忽视了学生的品德表现。
这使得部分学生为了追求高分，忽视了品德修养。
同时，德育评价方式单一，难以全面反映学生的品德素质。
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大学生xx 缺失案例分析
一．基本情况2011年4月5日，**** 大学大二女学生陈某到开水房提热水，
发现傍晚放在水房门口的水瓶又一次丢失，这已经是上大学以来丢的第八个水瓶了。
这已远不是陈某个人利益损失的问题，而需要我们对大学生道德素质进行思考。
其实受害者远不止她，** 同学丢水瓶事件几乎每天都在发生，实在令人无法理解。
事实表明空水壶被偷的概率明显小于已提满水的，也就是说偷水壶者多半是需要
热水然后顺手牵羊图个方便，水房紧靠宿舍楼，一般来说不会是校外人士所为，因为
外人要把水壶提出校门实在难合实理。
那么凶手除了是跟受害者一样需要热水的同学
还会是谁？
二．主要问题
诚信是中华民族的传统美德，是个人立德修身之本，是人之为人的最重要的品德，是社会赖以生存、发展的必要条件和社会有序有效的重要标志。
但目前在大学生这个群体中，诚信缺失道德素质低下的问题却日益突出，这一现象也愈来愈为人们所关注。
三．问题分析
当今社会，对人才的要求越来越高。
当代大学生作为高素质群体，只有德才兼备，才能在社会上立足。
但由于种种原因，当代部分大学生在思想道德方面出现了缺失，并且由此而引发的不良事件也给人们敲响了警钟。
小到大学生公交车上不让座位、该排队的不排队、小偷小摸，大到打架、做二奶、杀人，都引起了社会的大讨论。
我们不能否认我们的很多大学生的道德水准是不敢恭维的，也不能否认那些媒体的报道是真实的，其实只要你到校园里一走，你就会发现道德失范的行为可以说是“信手拈来，满地皆是”。
安财校园水壶失窃频繁失窃的现象正是一个活生生的例子。
尽管这仅仅是少数的人，不是所有的大学生都这样，个别学生的道德水准是让人担忧的，但总体上来说，大学生这个群体的思想较以前来说还是有所下降。
大学生道德观缺失现象的原因可大致归纳以下几点：
一是对道德认同感降低，对道德的贬低，对道德缺乏敬畏。
比如，“在公共汽车上不让座”等非道德行为已渐渐被青年人默许，反而让座
的行为却被视为另类表现。
究其原因，就是个人的本位思想过于严重，对于不利己的
事坚决不予实施，哪怕冒些风险。
在现实生活中，有越来越多的大学生喜欢完全按自我意愿行事。
不少大学生推崇投机取巧，而对讲原则却持贬低态度。
上课时间跑出去玩游戏已变成司空见惯，考试是否作弊不在于良心是否受到谴责，而是看监考教师是否严格。
偷东西也变成了个别同学的生活来源，而不被认为是可耻的行径•…这些行为，无不表现出是对善”的漠视，对恶”的纵容，对先进文化的麻木。
其恶劣的影响在于，从个体意识的残缺扩散为群体意识的错位，进而引发道德观的严重扭曲，使得一些错误的价值观以及非道德的行为披上“合理化”的外衣，在大学生中获得普遍的默认、容忍甚至赞同。
二是学校教育的缺位
首先是我们的高校的教育所开设的德育课程并不能够真正的起到自己的作用，比如我们所开设的两课往往是流于形式，一般老师讲课就是照本宣科，所讲之内容并不能解决学生的现实问题，不能走进学生的心灵，这样的课程就开了也没有起到德育的效果。
学校教育普遍重智轻德，只教不育。
中小学只把思想品德课作为副科，而大学里也往往只是强调专业课学习。
学校育人的功能没有全面发挥，缺少情感教育。
其次，学校思想道德教育的方法和内容单一。
片面强调理论灌输，忽视实践教育。
尤其是大学缺少对学生由学校到社会的转型教育，学生对现实社会中的违背诚信的现象没有防御能力。
看到政治领域里的买官卖官、夸大政绩；经济领域的制假售假、坑蒙拐骗、偷税漏税；文化领域里的泡沫文学、假文凭、假学历假职称，由于和书本上的说教不一致，往往缺少理性思维和分析选择能力，或是无所适从，或是形成错误的诚信观
再次，我们的班主任等领导是几个星期才见一次，科任老师上完课也就走了，我们想与老师交流，但我们根本没有机会接触他们，没有机会和老师沟通，我们所产生得到的困惑也就不能得到疏导，于是，产生道德缺失的行为。
最后，我们身边没有了榜样，我们不会在去迷信雷锋的“螺丝钉”精神了，我们也不会再像高中一样去崇拜一个偶像，我们的人生没有了目标，没有了前进的方向，走起路来自然会走错、走慢。
三是家庭教育也在大学生的教育中“枯萎”
现在的大学生大都是独生子女，在家中娇生惯养，易养成唯我独尊的性格特征，
根本听不进去父母的教导；而且，在大多数家庭中大学生的学历可能是全家最高的，他们对父母的说教劝导，嗤之以鼻。
一般家长也都会认为我们已经长大了，不用在干涉我们过多，也就放松了对我们的教育，大家都知道其实对人影响最大的是家庭教育，现在这块的教育没有了，我们就会放松自己，从而产生道德失准的事情。
四．解决对策
我认为可行的对策：
1、树立道德权威，努力完善道德规范，使它既符合新时期价值观的多元化特征，同时又符合道德精神追求。
我们还可以加强对道德表现的重视，比如可将学生平时的失德表现记录在案，并且与其以后就业、信贷挂钩，这样从某种意义上可以约束学生的道德行为，进而逐渐形成正确的道德观。
2、充分发挥校园文化的作用，努力营造良好的小社会氛围，加强主流意识的宣传，让主体的道德意识在潜移默化中影响学生们的发展。
3、是突出家庭教育的基础性地位。
首先，作为父母要努力提高自身的道德修养。
那些自身素质地下的父母，要意识到自身的不足，以给子女树立好的榜样。
其次，纠正不当的教育方式。
作为家长必须矫正陈旧落后的教育方式，克服溺爱、粗暴等错误方法，要多与子女沟通交流。
同时，家长的教育观念也要转变，不能只关注孩子的学习成绩，更要重视子女的思想品德修养，只有这样，才能把孩子培养成符合社会需要的人才。
4、是强化大学生的自律和他律意识。
作为大学生，首先，要注重道德修养，增强明辨是非的能力。
即不仅要努力学习文化知识，更要加强自身的道德
修养，以增强明辨是非的能力。
其次，加强“慎独”精神。
即在个人独处的时候，要自觉地严于律己，谨慎地对待自己的所思所行，防止有违道德的欲念和行为发生，努力提升自身的道德境界。
再次，积极主动与老师、辅导员沟通交流，以及时纠正自身存在的问题。
五．个案总结
这是一个由安财学生身边发生的事情为引子进行的大学生道德素质缺失案例分析。
每一个案例分析都有它特定的目的，我们希望通过这样一个肤浅的分析，让大学
生道德素质建设得到广泛的关注。
因为我们都在期待和谐美好的校园环境，以及身边每位同学健全的人格素养。
最后我们想说：
在大学生泛滥的大环境下，我们每一位安财学子更应该保持清醒的头脑，拒绝不良思想的影响，提高自身道德水平，从而提升自己综合素质，提高自己的竞争力来迎接更多的挑战!。