北师大版七年级数学下册1.2幂的乘方与积的乘方公开课优质教案 (8)
北师大版数学七年级下册1.2《幂的乘方与积的乘方》教学设计
北师大版数学七年级下册1.2《幂的乘方与积的乘方》教学设计一. 教材分析《幂的乘方与积的乘方》是北师大版数学七年级下册第一章第二节的内容。
本节内容是在学生已经掌握了有理数的乘方的基础上进行学习的，主要让学生理解幂的乘方和积的乘方的概念，以及掌握幂的乘方和积的乘方的运算法则。
教材通过具体的例子，引导学生探究幂的乘方和积的乘方的规律，从而让学生深刻理解这两个概念。
二. 学情分析七年级的学生已经初步掌握了有理数的乘方，对于新的概念和运算法则有一定的接受能力。
但学生在学习过程中，可能会对幂的乘方和积的乘方的概念和运算法则理解不深，导致在做题时出现错误。
因此，在教学过程中，教师需要通过具体的例子，让学生深刻理解幂的乘方和积的乘方的概念，掌握其运算法则。
三. 教学目标1.让学生理解幂的乘方和积的乘方的概念。
2.让学生掌握幂的乘方和积的乘方的运算法则。
3.培养学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.幂的乘方和积的乘方的概念。
2.幂的乘方和积的乘方的运算法则。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解，让学生理解幂的乘方和积的乘方的概念，掌握其运算法则。
2.案例分析法：教师通过具体的例子，让学生深刻理解幂的乘方和积的乘方的概念，掌握其运算法则。
3.练习法：教师布置相应的练习题，让学生巩固所学知识。
六. 教学准备1.PPT课件：教师制作PPT课件，用于辅助教学。
2.练习题：教师准备相应的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题，引入幂的乘方和积的乘方的概念。
例如：一个正方形的边长是a，那么这个正方形的面积是多少？学生通过解决这个问题，初步理解幂的乘方和积的乘方的概念。
2.呈现（15分钟）教师通过PPT课件，呈现幂的乘方和积的乘方的定义和运算法则。
同时，教师通过具体的例子，让学生深刻理解这两个概念。
3.操练（15分钟）教师布置一些练习题，让学生独立完成。
教师在学生做题的过程中，及时给予解答和指导。
北师大版七年级下册数学教学设计：1.2.2 《幂的乘方与积的乘方》
北师大版七年级下册数学教学设计：1.2.2 《幂的乘方与积的乘方》一. 教材分析《幂的乘方与积的乘方》这一节主要让学生掌握幂的乘方运算法则和积的乘方运算法则，能运用这些法则进行相关的运算。
这是初中数学的基础知识，对于学生后期的学习有着重要的影响。
二. 学情分析学生在七年级上册已经学习了有理数的乘方，对于幂的概念和运算法则有了初步的了解。
但是，对于幂的乘方和积的乘方的运算法则，还需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解幂的乘方和积的乘方的运算法则。
2.培养学生运用幂的乘方和积的乘方运算法则进行相关运算的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：幂的乘方和积的乘方的运算法则。
2.教学难点：幂的乘方和积的乘方的运算法则的理解和运用。
五. 教学方法采用问题驱动法、实例教学法和小组合作学习法，通过问题引导学生思考，通过实例让学生理解幂的乘方和积的乘方的运算法则，通过小组合作学习让学生共同探讨和解决问题。
六. 教学准备1.准备相关的实例和练习题。
2.准备PPT，用于展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的例子，比如计算3^4 * 3^2，引导学生思考如何计算。
让学生回顾有理数的乘方，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（15分钟）展示PPT，讲解幂的乘方和积的乘方的运算法则。
通过实例和图示，让学生直观地理解运算法则。
3.操练（15分钟）让学生分组，每组解决几个相关的练习题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）让学生独立完成一些练习题，巩固所学的知识。
教师选取一些题目进行讲解，分析学生的解题思路。
5.拓展（10分钟）让学生思考一些拓展问题，比如幂的乘方和积的乘方在实际生活中的应用等。
学生可以自由发言，分享自己的观点。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，让学生回顾所学知识。
7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生回家后进行巩固。
北师大版七下数学1.2.2幂的乘方与积的乘方教案
北师大版七下数学1.2.2幂的乘方与积的乘方教案一. 教材分析北师大版七下数学1.2.2幂的乘方与积的乘方教案主要讲解幂的乘方和积的乘方的概念、性质和运算法则。
本节课是学生在学习了幂的定义和基本运算法则的基础上进行学习的，通过本节课的学习，使学生能够掌握幂的乘方与积的乘方的运算法则，提高学生的数学运算能力，为后续学习指数函数、对数函数等知识打下基础。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了幂的定义和基本运算法则，对于幂的概念和运算法则有一定的了解。
但部分学生对于幂的乘方和积的乘方的概念和运算法则理解不够深入，需要通过本节课的学习进一步巩固。
同时，学生需要通过实例来加强对幂的乘方和积的乘方概念的理解，提高运用幂的乘方和积的乘方解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握幂的乘方和积的乘方的概念、性质和运算法则；2.过程与方法：通过实例分析和练习，培养学生的数学思维能力和运算能力；3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。
四. 教学重难点1.幂的乘方与积的乘方的概念和性质；2.幂的乘方与积的乘方的运算法则。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作学习法等教学方法，引导学生通过自主学习、合作交流，掌握幂的乘方与积的乘方的概念、性质和运算法则。
六. 教学准备1.教学PPT；2.相关案例和练习题；3.教学黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过复习幂的定义和基本运算法则，引导学生进入幂的乘方与积的乘方的新课学习。
2.呈现（15分钟）利用PPT呈现幂的乘方与积的乘方的概念、性质和运算法则，引导学生进行学习。
3.操练（15分钟）通过PPT展示相关案例和练习题，让学生分组进行讨论和解答，巩固幂的乘方与积的乘方的概念、性质和运算法则。
4.巩固（10分钟）让学生进行小组合作学习，互相提问、解答，巩固幂的乘方与积的乘方的概念、性质和运算法则。
北师大版数学七年级下册1.2《幂的乘方与积的乘方》教学设计2
北师大版数学七年级下册1.2《幂的乘方与积的乘方》教学设计2一. 教材分析《幂的乘方与积的乘方》是北师大版数学七年级下册第1章第2节的内容。
本节内容是在学生学习了有理数的乘方的基础上，进一步研究幂的乘方和积的乘方。
通过本节内容的学习，学生能够理解幂的乘方和积的乘方的概念，掌握幂的乘方和积的乘方的运算法则，提高解决实际问题的能力。
二. 学情分析学生在七年级上学期已经学习了有理数的乘方，对乘方的概念和运算法有了初步的了解。
但学生在理解幂的乘方和积的乘方的概念，以及运用乘方的运算法则解决实际问题方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动形象的讲解，引导学生理解幂的乘方和积的乘方的概念，运用所学知识解决实际问题。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解幂的乘方和积的乘方的概念，掌握幂的乘方和积的乘方的运算法则。
2.过程与方法目标：学生通过观察、思考、归纳等过程，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，增强自信心，培养合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.教学重点：幂的乘方和积的乘方的概念，幂的乘方和积的乘方的运算法则。
2.教学难点：理解幂的乘方和积的乘方的概念，运用乘方的运算法则解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和数学故事，引发学生的兴趣，激发学生的学习热情。
2.引导发现法：教师引导学生观察、思考、归纳，发现幂的乘方和积的乘方的概念和运算法则。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同解决问题，培养合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动形象的课件，帮助学生直观地理解幂的乘方和积的乘方的概念和运算法则。
2.教学素材：准备一些实际问题，用于巩固和拓展学生所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例或数学故事引入本节课的内容，引发学生的兴趣，激发学生的学习热情。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示幂的乘方和积的乘方的概念和运算法则，引导学生观察、思考、归纳。
幂的乘方与积的乘方教案4篇
幂的乘方与积的乘方教案4篇作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的幂的乘方与积的乘方教案，欢迎阅读与收藏。
幂的乘方与积的乘方教案1一、教学目标1．理解幂的乘方性质并能应用它进行有关计算．2．通过推导性质培养学生的抽象思维能力．3．通过运用性质，培养学生综合运用知识的能力．4．培养学生严谨的学习态度以及勇于创新的精神．5．渗透数学公式的结构美、和谐美．二、学法引导1．教学方法：引导发现法、尝试指导法．2．学生学法：关键是准确理解幂的乘方公式的意义，只有准确地判别出其适用的条件，才可以较容易地应用公式解题．三、重点·难点及解决办法（一）重点准确掌握幂的乘方法则及其应用．（二）难点同底数幂的乘法和幂的乘方的综合应用．（三）解决办法在解题的过程中，运用对比的方法让学生感受、理解公式的联系与区别．四、课时安排一课时．五、教具学具准备投影仪、胶片．六、师生互动活动设计1．复习同底数幂乘法法则并进行、的计算，从而引入新课，在探究规律的过程中，得出幂的乘方公式，并加以充分的理解．2．教师举例进行示范，师生共练以熟悉幂的乘方性质．3．设计错例辨析和练习，通过不同的题型，从不同的角度加深对公式的理解．七、教学步骤（一）明确目标本节课重点是掌握幂的乘方运算性质并能进行较灵活的应用（二）整体感知幂的乘方法则的应用关键是判断准其适用的条件和形式．（三）教学过程1．复习引入（1）叙述同底数幂乘法法则并用字母表示．（2）计算：① ②2．探索新知，讲授新课（1）引入新课：计算和和提问学生式子、的意义，启发学生把幂的乘方转化为同底数暴的乘法．计算过程按课本，并注明每步计算的根据．观察题目和结论：推测幂的乘方的一般结论：（2）幂的乘方法则语言叙述：幂的乘方，底数不变，指数相乘．字母表示：．（，都是正整数）推导过程按课本，让学生说出每一步变形的根据．（3）范例讲解例1 计算：① ②③ ④解：①②③④例2 计算：①②解：①原式②原式练习①P97 1，2②错例辨析：下列各式的计算中，正确的是（）A． B．C． D．（四）总结、扩展同底数幂的乘法与幂的乘方性质比较：幂运算种类指数运算种类同底幂乘法乘法加法幂的乘方乘方乘法八、布置作业P101 A组1～3； B组1．幂的乘方与积的乘方教案2一、教材分析《幂的乘方与积的乘方》选自义务教育课程标准实验教科书（北师版）七年级《数学》下册第七章《幂的乘方与积的乘方》，本节课在学习同底数幂的乘法以后，以学生喜爱的地理知识――几大行星体积大小的比较为切入点，利用“做一做”的游戏展开新课，让学生探索幂的乘方运算性质。
2017-2018学年七年级数学下册北师大版教学设计：1.2 幂的乘方与积的乘方
2017-2018学年七年级数学下册北师大版教学设计：1.2 幂的乘方与积的乘方一、教学目标1.知识与技能：了解幂的概念，掌握幂的乘法和乘方的基本运算规则。
2.过程与方法：通过示例和练习，培养学生的观察能力和计算能力。
3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣和自信心。
二、教学重难点1.教学重点：幂的概念和乘方的基本运算规则。
2.教学难点：习题的设计及解答方法。
三、教学准备1.教材《数学》（北师大版）下册2.黑板、粉笔、多媒体课件、练习册四、教学过程1. 导入与引入（5分钟）通过具体的例子，引导学生思考以下问题：•如果将一个数的平方乘以这个数的平方，结果会有什么变化？•如果将一个数的立方乘以这个数的立方，结果会有什么变化？2. 概念讲解与示例分析（15分钟）通过多媒体课件或黑板，讲解幂的概念和乘方的基本运算规则，并通过示例进行解析和讲解。
要引导学生发现规律，提出与讲解相关的问题并进行讨论。
示例1：计算3的平方和3的立方。
解答：3的平方就是3乘以3，3的立方就是3乘以3乘以3。
根据乘法运算的交换律，我们可以得到以下计算结果：3的平方= 3 × 3 = 93的立方 = 3 × 3 × 3 = 27可以发现，3的平方是一个较小的数，而3的立方是一个更大的数。
这是因为平方运算只进行了一次乘法计算，而立方运算进行了两次乘法计算。
通过此示例，引导学生发现幂的乘方与积的乘方在计算结果上的不同之处。
3. 讲解规律与总结（10分钟）结合示例分析，通过讲解规律和总结，帮助学生归纳出幂的乘方与积的乘方的计算规则。
规律1：幂的乘方，就是将幂的底数乘以乘方指数的结果。
例如：（23）2 = 2^（3 × 2） = 2^6 = 64规律2：积的乘方，就是将每个因数的乘方进行乘法运算。
例如：（3 × 4）^2 = 3^2 × 4^2 = 9 × 16 = 1444. 练习与巩固（20分钟）通过练习册上的习题进行练习和巩固。
北师大版七下数学1.2幂的乘方与积的乘方教案
北师大版七下数学1.2幂的乘方与积的乘方教案一. 教材分析北师大版七下数学1.2幂的乘方与积的乘方教案主要介绍了幂的乘方和积的乘方的概念、性质和运算法则。
本节内容是初等数学中的一个重要部分，为后续的代数运算和解决问题奠定了基础。
通过本节课的学习，学生能够掌握幂的乘方和积的乘方的基本概念，了解其运算法则，并能够灵活运用到实际问题中。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了幂的基本概念和运算法则，具备一定的代数基础。
然而，对于幂的乘方和积的乘方的理解和运用仍有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要通过具体例子和实际问题，引导学生理解和掌握幂的乘方和积的乘方的概念和运算法则，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.理解幂的乘方的概念和运算法则；2.理解积的乘方的概念和运算法则；3.能够灵活运用幂的乘方和积的乘方的概念和运算法则解决问题；4.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.幂的乘方的概念和运算法则；2.积的乘方的概念和运算法则；3.灵活运用幂的乘方和积的乘方的概念和运算法则解决问题。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解幂的乘方和积的乘方的概念和运算法则，引导学生理解和掌握相关知识；2.实例法：教师通过具体例子，让学生理解和掌握幂的乘方和积的乘方的概念和运算法则；3.问题驱动法：教师提出实际问题，引导学生运用幂的乘方和积的乘方的概念和运算法则解决问题；4.小组讨论法：学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：教师准备PPT，展示幂的乘方和积的乘方的概念和运算法则；2.实例：教师准备具体例子，用于讲解幂的乘方和积的乘方的概念和运算法则；3.问题：教师准备实际问题，用于引导学生运用幂的乘方和积的乘方的概念和运算法则解决问题；4.小组讨论：教师准备分组讨论的问题和任务，用于培养学生的合作能力和解决问题的能力。
北师大版七年级数学下册1.2幂的乘方与积的乘方教学设计
-对学生的每一次进步给予及时的肯定和鼓励，提高学生在数学学习中的自我效能感。
2.培养学生的团队合作意识和批判性思维。
-在小组讨论和合作中，鼓励学生表达自己的观点，同时也学会倾听和接受他人的意见。
-教师通过提问和反问，引导学生对已知的知识点进行质疑和思考，培养学生的批判性思维。
-学生通过具体的数学例题，掌握幂的乘方和积的乘方的应用，提高解决问题的能力。
2.能够运用幂的乘方与积的乘方法则简化计算，解决实际问题，增强数学应用能力。
-学生能够通过实际例题，如科学计数法表示极大或极小数字，体会幂的乘方在科学计算中的重要性。
-学生能够通过房地产面积计算、体积计算等实际场景，应用积的乘方简化计算过程。
-通过小组合作、讨论的方式，让学生互相验证各自的假设，归纳出积的乘方的性质。
2.通过实际例题的讲解和练习，让学生在解决问题中深化对幂的乘方与积的乘方法则的理解。
-教师选取不同难度层次的题目，由浅入深地引导学生理解和运用幂的乘方与积的乘方。
-通过错题分析，帮助学生识别和纠正常见的错误类型，提高解题的准确率。
3.利用信息技术辅助教学，如通过数学软件或在线平台，让学生直观感受幂的乘方与积的乘方的变化规律。
-教师可以设计动画或互动程序，让学生在操作中感受幂的变化。
-引导学生利用数学软件进行更大数值的幂运算，以加深对概念的理解。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对数学学习的兴趣，增强学生的自信心和自主学习能力。
针对以上情况，教师应关注以下几点：
1.关注学生个体差异，因材施教，对于基础薄弱的学生给予更多的关注和指导。
2.创设情境，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松的氛围中探索和发现数学规律。
北师大版七下数学1.2.2幂的乘方与积的乘方教学设计
北师大版七下数学1.2.2幂的乘方与积的乘方教学设计一. 教材分析北师大版七下数学1.2.2幂的乘方与积的乘方是本册书中的一个重要内容，主要让学生掌握幂的乘方和积的乘方的运算法则。
本节课的内容在学生的学习过程中起到了承上启下的作用，为后续学习指数函数和其他数学概念奠定了基础。
教材通过丰富的例题和练习题，引导学生理解和掌握幂的乘方与积的乘方的运算规律，提高学生的数学运算能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了有理数的乘方、幂的定义等基础知识，对于幂的运算有一定的了解。
但学生对于幂的乘方和积的乘方的运算法则的理解和应用能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过生动的实例和丰富的练习，引导学生深入理解幂的乘方与积的乘方的运算规律，提高学生的数学运算能力。
三. 教学目标1.理解幂的乘方的运算法则；2.理解积的乘方的运算法则；3.能够运用幂的乘方与积的乘方的运算规律解决实际问题。
四. 教学重难点1.幂的乘方的运算法则；2.积的乘方的运算法则；3.幂的乘方与积的乘方的运算规律的应用。
五. 教学方法1.实例教学：通过生动的实例，引导学生理解幂的乘方与积的乘方的运算规律；2.小组合作：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神；3.练习巩固：通过丰富的练习题，巩固学生对幂的乘方与积的乘方的运算规律的理解；4.问题解决：引导学生运用幂的乘方与积的乘方的运算规律解决实际问题。
六. 教学准备3.练习题；4.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实例，如“计算(-3)^2 * (-3)^3”，引导学生思考幂的乘方和积的乘方的运算规律。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，呈现幂的乘方与积的乘方的运算法则，并用生动的实例进行解释。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生通过互相讨论和解答练习题，巩固对幂的乘方与积的乘方的运算规律的理解。
北师大版七年级下册数学1.2《幂的乘方与积的乘方》【教案】
《幂的乘方与积的乘方》同步练习同底数幂的乘法是义务教育课程标准实验教科书（北师版）《数学》七年级下册第一章第二节内容，是在学生已经学习了有理数的乘方运算、整式加减运算的基础上引入的，因此对学生学习兴趣的激发直接影响后继内容的学习；经历探索幂的乘方与积的乘方性质，进一步体会幂的乘方与积的乘方；理解幂的乘方与积的乘方运算性质并能解决一些实际问题；所经本节的重点：幂的乘方与积的乘方运算。
【知识与能力目标】1．经历探索幂的乘方与积的乘方性质，进一步体会幂的乘方与积的乘方；2．理解幂的乘方与积的乘方运算性质并能解决一些实际问题；【过程与方法目标】1．在探究幂的乘方与积的乘方的运算法则的过程中，发展推理能力和有条理地表达的能力；2．课堂中教给学生“动手做，动脑想，多合作，大胆猜，会验证”的研讨式学习方法；【情感态度价值观目标】1．通过研究探讨解决问题的方法，培养学生会作交流意识与探究精神；2．通过引导学生主动探索法则的形成和应用过程，培养学生主动获取新知的能力；【教学重点】幂的乘方与积的乘方运算；【教学难点】幂的乘方与积的乘方公式的推导及公式的逆用；教学过程一、导入地球、木星、太阳可以近似地看做是球体．木星、太阳的半径分别约是地球的10倍和102倍，它们的体积分别约是地球的多少倍？二、新课木星的半径是地球的10倍，它的体积是地球的103倍！太阳的半径是地球的102倍，它的体积是地球的(102) 3倍！那么，你知道(102) 3等于多少吗？(102) 3= 102×102 ×102=102+2+2=106通过问题的研究：(102) 3=106，让学生清楚运算之间的关系，题目中所描述的是10的2次幂的三次方，其底数是幂的形式，然后根据幂的意义展开运算，去探究运算过程.计算下列各式，并说明理由。
（1）(62) 4；（2）(a2)3；（3）(a m)2．解：（1）(62)4 = 62×62×62×62= 62+2+2+2 = 68；（2）(102) 3= 102×102 ×102=102+2+2=106；（3）(a m)2= a m×a m = a m+m= a2m；仿照前面，来研究运算情况，实际上做到(a m)2就能猜想（a m）n的结果，也为后面幂的乘方的法则带来指导性，完成本节课的主要教学任务.猜想（a m）n等于什么？你的猜想正确吗？(a m)n=a m·a m…a m=a m+m+…+ m=a mn幂的乘方的运算性质(a m)n=a mn（m，n都是正整数）法则：幂的乘方，底数不变，指数相乘.地球可以近似地看做是球体，地球的半径约为6×10３km ，它的体积大约是多少立方千米？23344(610)33v r ππ==⨯ 你会计算(ab )2，(ab )３和(ab )4吗？(ab )2=(ab )·(ab )=(a ·a )·(b ·b )=a 2b 2(ab )3=(ab )·(ab )·(ab )=(a ·a ·a )·(b ·b ·b )=a 3b 3(ab )4=(ab )·(ab )·(ab )·(ab )=(a ·a ·a ·a )·(b ·b ·b ·b )=a 4b 4(ab )m =a m ·b m 的证明(ab )m = ab ·ab ·……·ab (乘方的意义)=(a ·a ·……·a ) (b ·b ·……·b )(乘法运算律)=a m ·b m (乘方的意义)积的乘方的运算性质(ab)m =a m ·b m （m 为正整数）法则：积的乘方等于各因数乘方的积。
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重点难点：
教学重点：理解和应用幂的乘方法则。
教学难点：幂的乘方与同底数幂的乘法运算性质的区分。
教具准备：
教学方法：
教学过程
教学环节设计：
一、复习
1﹑学生叙述同底数幂的乘法运算法则，并用字母表示。
2﹑am·an=am+ n（m﹑n都是正整数）用语言叙述为：同底数幂相乘，底数不变，指数相 加。
3﹑复习练习⑴210×410_ ___⑵an+1·an-1=_____
教师问：（102）3等于多少呢？由此引入新课。
做一做:探索幂的乘方法则
1、计算下列各式，并说明理由．
（1）( 62)4；（2）( a2)3；（3）( am)2；（4）( am) n．
在计算过程中，注意让学生明确每一步的理由。
2、鼓励学生用自己的语言描述第（4）题的结论。
3、 教师明晰幂的乘方运算法则：
( am)n= amn（m ，n都是正整数）．
即：幂的乘方，底数不变，指数相乘．
（三）例题教学
例1、计算：（1）．( 102)3；（2）( b5) 5；
（3）( an)3；（4）－( x2)m；
（5）( y 2)3·y ；（6）2 ( a2)6－( a3)4
三、练一练
教材: 随堂练习
四、课堂小结
1、幂的乘方的运算法则 是什么？
《1.2幂的乘方与积的乘方（一）》
三维目标：1.知识与技能目标：经历探索幂的乘方法则的过程；掌握幂乘方法则；会运用法则进行有关计算。
2.数学思考目标：培养学生观察探究能力，合作交流能力，培养语言表述能力。
3.问题解决目标：体会具体到抽象再到具体、转化的数学思想。熟练掌握法则并能运用法则进行计算.
4.情感态度目标：经历体验认识的过程,积累认识数学的方法,在发展归纳,推理能力和数学表达能力的同时,建立学习数学的信心,体会学习数学的兴趣.
⑶2n×2n=____⑷x2·x3=_____
二、以近似地看做是球体．木星、太阳的半 径分别约是地
球的10倍和102倍，它 们的体积分别约是地球的多少倍？
提示：球的体积公式是V = πr3，其中V是体积、r是球的半径．
学生思考后得出答案分别是103倍和（102）3倍。
2、幂的乘方与同底数幂相乘的运算法则有什么区别和联系？
五、作业布置
教材:习题1.2
教学反思：