小学美术《奇思妙想1》优质课教案、教学设计
小学美术《奇思妙》教案
在总结回顾环节，我感到欣慰的是学生们能够较好地掌握今天的学习内容，但在课程结束后，是否有必要针对学生的疑问进行个别辅导，以便让他们更加深刻地理解奇思妙想的价值？
其次，在新课讲授环节，我意识到在讲解奇思妙想的基本概念时，需要更具体、生动的例子来帮助学生理解。此外，在强调绘画技能的运用时，是否可以通过现场演示的方式，让学生更直观地感受和掌握绘画技巧？
在实践活动方面，分组讨论的形式有助于学生们相互交流、启发，但在实际操作中，我发现部分学生参与度不高，可能需要在分组时更加注意成员的搭配，确保每个学生都能充分参与到讨论和实践中。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解奇思妙想的基本概念。奇思妙想是指富有创意和新颖的想法。它在艺术创作中非常重要，可以帮助我们创造出独特和有趣的作品。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了奇思妙想在美术作品中的应用，以及它如何帮助我们表达个性和情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调创意思维的激发和绘画技能的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何将奇思妙想转化为视觉艺术。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《奇思妙想》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有遇到过一些非常有趣或者奇怪的想法？”比如，想象自己能飞或者拥有一只会说话的宠物。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索奇思妙想的奥秘。
《奇思妙想》说课稿和教案(共三篇)
《奇思妙想》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我今天说课的题目是人美版小学美术教材第十册第八课《奇思妙想》。
我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析本课是“造型.表现”学习领域的一个内容，也是本套教材中线条系列的一部分。
艺术家常以超越常规的方式进行构思，把生活中看似没有联系的一些事物梦幻般地组织在画面上，表达自己的所想所思。
这些奇思妙想极大地丰富了艺术作品的表现力。
儿童的世界，也是诡秘幻化的世界，他们在这个世界里追求理想、探寻未知、渴望美好。
在大师作品的启发之下，教师应引导他们的超然想象，培养他们的形象思维能力和想象力。
通过充满童真童趣的学习活动，有力地激发学生的学习兴趣。
同时，让学生进一步学习线描造型方法，培养他们的观察习惯，提高学生的观察能力、线造型能力、画面的组织能力以及创新意识。
二、学情分析我想在教学中只有了解学生，才能有效的达成教学目标，完成教学任务。
所以，我针对本课对五年级的学生进行了分析：五年级的学生经过了五年的美术学习，他们对美术了解的也相对较多，大多已经积累了比较丰富的知识和经验，其抽象思维、知识的综合运用能力和动手绘画能力也相对有所提高。
三、说教学目标及重难点通过对教材和学情的分析，并根据《美术课程标准》中所提出的“造型.表现”学习领域的三个维度，我为本课确定了如下教学目标：知识目标：了解绘画中奇异组合的表现方法。
能力目标：能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。
情感目标：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。
学生只有理解奇思妙想在绘画中的内涵，才能进行创作。
因此我确定的教学重点是：理解绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。
教学难点是：如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。
四、说教法，学法为了有效的达成教学目标，突出重点突破难点。
我主要采用：设疑法、欣赏法、启发引导法、互动探索法等多种教学方法，在欣赏、讨论、互动等一系列主体活动中，吸引学生注意力，调动多种感官参与学习，促进自主学习的意识。
小学美术奇思妙想教案
小学美术奇思妙想教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握基本的绘画技巧和创作方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 提高学生审美能力，培养学生对美术的兴趣和爱好。
二、教学内容：1. 第一课：线条的魔法学习基本的线条绘制技巧，如直线、曲线、波浪线等，并进行线条创作练习。
2. 第二课：形状的奇妙学习基本的几何形状和动物形状的绘制方法，并进行形状创作练习。
3. 第三课：色彩的奥秘学习基本的色彩知识，如色彩的三原色、色彩的混合等，并进行色彩创作练习。
4. 第四课：图案的设计学习基本的图案设计方法，如重复图案、对称图案等，并进行图案创作练习。
5. 第五课：综合材料的使用学习使用不同的综合材料进行创作，如纸张、彩泥、废旧物品等，并进行综合材料创作练习。
三、教学方法：1. 示范法：教师通过示范，引导学生学习绘画技巧和创作方法。
2. 练习法：学生通过实际操作，巩固所学知识和技能。
3. 评价法：教师对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥潜能。
四、教学评价：1. 学生作品的完成情况。
2. 学生在课堂上的参与程度。
3. 学生对美术知识的掌握程度。
五、教学资源：1. 绘画教材、图片、范画等。
2. 画纸、画笔、彩泥、废旧物品等绘画材料。
3. 教学视频、课件等。
六、教学步骤：1. 导入新课：通过展示优秀的线条作品，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——线条的魔法。
2. 讲解示范：教师讲解基本的线条绘制技巧，如直线、曲线、波浪线等，并进行示范。
3. 学生练习：学生根据教师的要求，进行线条创作练习。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，教师进行评价。
5. 总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调线条在绘画中的重要性。
七、教学步骤：1. 导入新课：通过展示优秀的基本形状作品，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——形状的奇妙。
2. 讲解示范：教师讲解基本的几何形状和动物形状的绘制方法，并进行示范。
3. 学生练习：学生根据教师的要求，进行形状创作练习。
小学美术奇思妙想教案
小学美术奇思妙想教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握美术的基本技巧和表现方法。
2. 培养学生的创新思维和想象力，提升审美能力。
3. 培养学生的观察能力，提高他们用心去观察生活、发现美的能力。
4. 培养学生的团队合作精神，提升沟通能力。
二、教学内容1. 美术基本技巧和表现方法的学习。
2. 创新思维的培养和想象力的提升。
3. 观察能力的培养。
4. 团队合作和沟通能力的培养。
三、教学方法1. 采用讲解、示范、实践相结合的教学方法，让学生在动手实践中学习和掌握美术基本技巧和表现方法。
2. 通过游戏、故事、讨论等方式，激发学生的创新思维和想象力。
3. 组织学生进行观察和实践活动，培养他们的观察能力。
4. 采用小组合作的形式，让学生在团队合作中完成作品，提升他们的团队合作和沟通能力。
四、教学准备1. 准备相关的美术工具和材料，如画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 准备一些美术作品，用于示范和参考。
3. 准备一些创新思维和想象力的激发材料，如故事、图片等。
4. 准备一些观察和实践活动的材料，如植物、建筑物等。
五、教学评价1. 通过学生的作品，评估他们对于美术基本技巧和表现方法的掌握程度。
2. 通过学生的参与度和表现，评估他们的创新思维、想象力和观察能力的发展情况。
3. 通过学生的团队合作和沟通表现，评估他们的团队合作和沟通能力的发展情况。
六、教学进程1. 导入：通过一个简短的故事或游戏，引发学生对美术的兴趣，激发他们的创新思维和想象力。
2. 基本技巧和表现方法的学习：讲解并示范一些基本的绘画技巧，如线条、形状、色彩的运用等，让学生在实践中学习和掌握。
3. 创新思维的培养：通过讨论、故事分享等方式，引导学生思考和探索新的创作方法，鼓励他们勇于尝试和表达自己的独特想法。
4. 观察能力的培养：组织学生进行观察活动，如观察自然景物、建筑物等，并让他们用画笔记录下来，培养他们的观察能力和表现能力。
5. 团队合作和沟通能力的培养：将学生分成小组，让他们共同完成一个美术作品，鼓励他们相互合作、沟通和交流，提升团队合作和沟通能力。
小学美术奇思妙想教案
小学美术奇思妙想教案教案标题：小学美术奇思妙想教案目标：1. 培养学生的创造力和想象力。
2. 提高学生对美术作品的欣赏能力。
3. 培养学生的艺术表达和表现能力。
4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学内容：1. 美术元素的介绍和学习：颜色、线条、形状等。
2. 艺术家作品的欣赏和分析。
3. 创意绘画和手工制作活动。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）- 引入主题，介绍本节课将要进行的美术活动。
- 激发学生的兴趣，提出一些问题，如“你们认为美术是什么？美术可以用来表达什么？”等。
第二步：知识讲解（10分钟）- 介绍美术元素的概念和作用，如颜色可以表达情感，线条可以传达动感等。
- 通过图片和实物展示，让学生更直观地理解美术元素的意义。
第三步：艺术作品欣赏（15分钟）- 选择一些适合小学生的艺术家作品进行欣赏和分析。
- 引导学生观察作品中的美术元素，并让他们表达自己对作品的感受和理解。
第四步：创意绘画活动（20分钟）- 提供一些创意绘画的主题，如“我的梦想”、“未来的城市”等。
- 鼓励学生发挥想象力，运用所学的美术元素进行绘画创作。
- 提供必要的材料和工具，并给予学生必要的指导和帮助。
第五步：手工制作活动（20分钟）- 提供一些手工制作的主题，如“纸板拼贴”、“折纸艺术”等。
- 引导学生运用所学的美术元素和创意，进行手工制作。
- 鼓励学生展示和分享自己的作品，同时互相欣赏和评价。
第六步：总结和展示（5分钟）- 让学生展示他们的绘画和手工制作作品。
- 引导学生讨论他们在这堂课上学到了什么，对美术的认识有了哪些变化。
- 总结本节课的重点和要点。
教学评估：1. 观察学生在创意绘画和手工制作活动中的表现，包括他们对美术元素的运用和创意的发挥。
2. 回答问题和参与讨论的积极程度。
3. 学生作品的展示和评价。
教学延伸：1. 鼓励学生在课后继续进行创意绘画和手工制作活动，培养他们的艺术兴趣和才能。
2. 组织美术展览或分享会，让学生展示和分享自己的作品，增强他们的自信心和表达能力。
《奇思妙想》教学设计详案
奇思妙想教学设计金水区工人第一新村小学杨晓媚教材分析：本课属于“造型·表现”领域，教学的主旨在于开启学生的创造思维，紧扣小学五年级这个年龄阶段的少年儿童比较喜爱的题材和富于幻想的特征，进行绘画创作、造型表现方面的训练，借以培养学生丰富的想像力和表现能力，激发他们对科学、技术和美好未来的追求与探索。
启发学生的想象力，尽情放飞自己的梦想。
本课所呈现的作品，是画家们打破时空的界限，把生活中看似风牛马不相及的一些事物进行富有新意的表达，极大地丰富了艺术作品的表现力。
在《新课程标准》里有一个重要的理念就是培养学生的创新精神，强调要“引导学生在具有情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性的解决问题，”并以此培养学生的创新意识。
学情分析：五年级这一学段的学生具有较强的求知欲，他们渴望新奇的世界，思维灵活，愿意表达自己的独特想法，但是以主题的形式组织画面构图能力较薄弱，画面易于简单罗列，缺乏衔接与组织，因此，需要通过欣赏、分析经典作品加以解决。
教学目标：1、知识技能：了解绘画中图形组合的表现方法。
能根据身边常见的生活物品，以线描的形式进行创意组合，培养学生的创新意识。
2、过程与方法：教师创设欣赏和问题情境，引导学生通过欣赏艺术家的作品，学习图像组合的新方法。
开展游戏与探究活动，发散学生思维，开阔思路，鼓励学生富有新意的完成奇思妙想的艺术作品。
3、情感态度价值观：开阔视野，了解世界多元文化，感受奇思妙想的非凡创意，学习大师的创新品格，培养学生尊重多元文化的态度。
教学重难点：1、教学重点：探究绘画中奇思妙想的表现方法。
2、教学难点：发散学生思维，运用多种元素构成有新意的画面。
教学准备：课件、绘画纸、教学时间：2课时教学流程：一、导入新课：1、师：同学们，你们喜欢幻想吗？有没有把你的幻想画出来呢？下面请大家欣赏一组图片。
2、欣赏图片：（1）猜一猜这两张图片上的汉字是什么？（美丽的姑娘、珍惜时光）（2）说一说看到这些图片你的感受是什么？（作者想法奇特，富有创造性，充满了趣味。
六年级上册美术教案-第16课奇思妙想｜苏少版
六年级上册美术教案第16课奇思妙想｜苏少版教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够理解奇思妙想的概念，学会运用创意思维进行美术创作。
2. 过程与方法：学生通过观察、想象、实践等环节，培养创新思维和美术表现能力。
3. 情感态度价值观：学生通过创作，提升对美术的兴趣，培养创新意识和审美情趣。
教学内容1. 奇思妙想的概念：引导学生了解奇思妙想的意义，激发学生的创意思维。
2. 创意思维的培养：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的创新思维。
3. 美术创作实践：学生运用创意思维进行美术创作，体验创作的乐趣。
教学重点与难点1. 教学重点：培养学生的创意思维，提升美术创作能力。
2. 教学难点：如何引导学生将创意思维转化为美术作品。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教学视频等。
2. 学具：纸、笔、颜料、剪刀、胶水等美术用品。
教学过程1. 导入：利用多媒体设备展示奇思妙想的图片，引发学生的兴趣。
2. 新课内容讲解：讲解奇思妙想的概念，引导学生了解创意思维的重要性。
3. 创意思维培养：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的创意思维。
4. 美术创作实践：学生运用创意思维进行美术创作，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计1. 课题：奇思妙想2. 教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观3. 教学内容：奇思妙想的概念、创意思维的培养、美术创作实践4. 教学重点与难点：创意思维的培养、创意思维与美术作品的转化作业设计1. 课后作业：学生运用创意思维进行美术创作，完成一幅作品。
2. 作业要求：作品需体现创意思维，具有一定的美术表现力。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否掌握了奇思妙想的概念，是否能够运用创意思维进行美术创作。
2. 教学策略：教学过程中，是否有效地激发了学生的创意思维，是否为学生提供了足够的创作空间。
3. 改进措施：针对教学过程中出现的问题，如何进行改进，以提高教学效果。
奇思妙想小学美术教案
奇思妙想小学美术教案第一章：认识美术一、教学目标1. 让学生了解美术的基本概念和分类。
2. 培养学生对美术的兴趣和审美能力。
3. 引导学生发现生活中的美，激发创作灵感。
二、教学内容1. 美术的定义和分类：绘画、雕塑、设计、建筑等。
2. 美术在生活中的应用和价值。
三、教学方法1. 讲授法：讲解美术的基本概念和分类。
2. 观察法：让学生观察生活中的美术作品，提高审美能力。
四、教学步骤1. 导入：引导学生谈论对美术的认识和感受。
2. 讲解：介绍美术的基本概念和分类。
3. 示范：展示生活中的美术作品，让学生观察和分析。
4. 练习：让学生尝试创作简单的美术作品。
五、作业布置1. 让学生课后观察生活中的美术作品，并简要描述其特点。
第二章：绘画基础一、教学目标1. 让学生掌握绘画的基本技巧和手法。
2. 培养学生对色彩的认识和运用能力。
3. 激发学生的创造力和想象力。
二、教学内容1. 绘画工具和材料的选择和使用。
2. 线条、形状、色彩的基本知识。
3. 绘画手法的练习和运用。
三、教学方法1. 讲授法：讲解绘画的基本技巧和手法。
2. 实践法：让学生亲自动手实践，提高绘画能力。
四、教学步骤1. 导入：引导学生谈论对绘画的认识和感受。
2. 讲解：介绍绘画的基本技巧和手法。
3. 示范：展示绘画作品，让学生观察和分析。
4. 练习：让学生尝试创作简单的绘画作品。
五、作业布置1. 让学生课后观察自然景物，并尝试用绘画表达出来。
第三章：手工制作一、教学目标1. 让学生掌握手工制作的基本技巧和手法。
2. 培养学生动手能力和创造力。
3. 提高学生对美术作品的欣赏和评价能力。
二、教学内容1. 手工制作材料的选用和处理。
2. 切割、折叠、粘贴等基本手法。
3. 手工制作作品的欣赏和评价。
三、教学方法1. 实践法：让学生亲自动手实践，提高手工制作能力。
2. 欣赏法：让学生欣赏优秀的手工制作作品，提高审美能力。
四、教学步骤1. 导入：引导学生谈论对手工制作的兴趣和经验。
五年级上美术教案-奇思妙想-苏少版
五年级上美术教案-奇思妙想-苏少版
教学目标
•让学生了解奇思妙想的含义
•让学生发挥创造力，提高想象力
•让学生学习用简单的线条造出各种神奇图案
教学重点
•培养学生的创造力和想象力
•学生能够通过简单的线条表达自己的意图
教学难点
•让学生能够将创意变为可视化的作品
•让学生能够用简单的线条表达自己的意图
教学时间
2学时
教学准备
•黑板、彩笔
•A4纸，铅笔，橡皮，圆规，直尺
教学过程
第一步：引入
老师用画线和图案的方式引入本节课的教学内容，让学生体会线条的灵活性和表达力。
同时跟学生介绍奇思妙想的含义，让学生明白创意和想象力的重要性。
第二步：示范
老师为学生演示创意的发想和想象力的发挥，将思路转换为简单的线条，然后变成神奇的图案。
同时，以黑板为媒介表现出来，以便学生了解思路和过程。
第三步：让学生自己实践
学生使用铅笔和橡皮模仿老师的步骤进行实践，并根据自己的想象力和创意画出自己的作品。
第四步：展示和讨论
学生展示自己的作品，并进行集体讨论，分享各自的经验和感受。
同时老师也对学生的画进行分析和点评，引导学生更好的进行创意发想和想象力的发挥。
总结
通过本节课的学习，学生们掌握了奇思妙想的含义，并且培养了自己的创造力和想象力。
学生用简单的线条表达出了自己的创意，让他们更加自信和充满想象力。
奇思妙想小学美术教案
奇思妙想小学美术教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握基本的绘画技巧和材料运用。
2. 培养学生的创意思维和审美能力。
3. 提高学生的动手能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 绘画技巧和材料运用：学习基本的绘画技巧（如线条、形状、色彩等）和材料（如铅笔、彩色铅笔、水粉等）。
2. 创意思维：通过游戏、故事、观察等方式激发学生的创意思维。
3. 团队协作：学生分组进行创作，培养团队协作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握基本的绘画技巧和材料运用，培养创意思维和审美能力。
2. 教学难点：如何引导学生将创意转化为具体的美术作品。
四、教学方法与手段1. 教学方法：采用讲授、示范、实践、互动等教学方法。
2. 教学手段：利用多媒体课件、绘画材料等教学手段。
五、教学过程1. 导入：通过展示优秀的美术作品，激发学生的学习兴趣和创意思维。
2. 基本技巧与材料学习：讲解和示范基本的绘画技巧和材料运用。
3. 创意思维训练：通过游戏、故事、观察等方式激发学生的创意思维。
4. 实践环节：学生分组进行创作，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价。
六、教学评价1. 学生自评：让学生对自己的作品进行自我评价，反思创作过程中的优点和不足。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，互相学习，提高审美能力和批判性思维。
3. 教师评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的创意、技巧和表现力等方面，给予肯定和指导。
七、教学拓展1. 参观美术展览：组织学生参观美术展览，激发学生的创作灵感。
2. 邀请艺术家讲座：邀请艺术家来校进行讲座，让学生了解更多的艺术形式和创作方法。
3. 美术作品比赛：鼓励学生参加美术作品比赛，提高学生的创作水平和自信心。
八、教学资源1. 美术教材：选用适合学生的美术教材，提供丰富的学习内容。
2. 网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多的学习素材和信息。
3. 美术材料：准备充足的美术材料，满足学生的创作需求。
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第 8 课《奇思妙想》教学设计 教材分析： 人美版五年级下册第 8 课《奇思妙想》是“造型 表现”领域的内容。本课所呈现的作品，画家们打破时空的界限，把生活中看似风牛马不相及的一些事物进行富有新意的表达 极大地丰富了艺术作品的表现力。在《新课程标准》里有一个重要的理念就是培养学生的创新精神，强调要“引导学生在具有情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性的解决问题，”并以此培养学生的创 新意识。教材中编入了两幅外国艺术家的作品。《比利牛斯山 之城》中描绘的每个形象本身并无太多奇异之处，但是岩石上古老的城堡拔地而起，悬置在大海上的天空中，从而产 生一种奇异的漂浮感。《莫斯科的英国人》是马列维奇的作品， 这幅画上的形象更加简约、概括，并以反逻辑的方式组织画 面。俄罗斯的教堂、富有地域特色的马刀、划破夜空的蜡烛、带着礼帽的绅士、剪刀、文字、锯子、鱼和梯子，这些毫不相 干的客观物象，完全按画家的自由意志并存于画面中。他们 大小有别、前后穿插，貌似是些毫无可供联想之处的因素， 却表达了画家的主观意识。通过欣赏这幅作品，可以拓宽学生思路，启发学生对非常规的图像组合方式有更直观的认 识，进而大胆创新表现。“思考与讨论”栏目启发学生通过观察艺术家的作品，发挥想象，围绕创作素材和创作手法两方面探究如何表现自己的奇思妙想。同时，教材 中还选取了五幅学生作品，通过不同题材展现了小作者独特的创新思维。
学情分析： 五年级这一学段的学生具有较强的求知欲，他们渴望新奇的世界，思维灵活，愿意表达自己的独特想法，但是以主题的形式组织画面构图能力较薄弱，画面易于简单罗列，缺乏衔接与组织，因此，需要通过欣赏分析经典作品加以解决。 教学目标： 知识技能： 了解绘画中图形组合的表现方法。能根据身
边常见的生活物品，以线描的形式进行创意组合，培养学生的创新意识。 过程与方法： 教师创设欣赏和问题情境，引导学生通
过欣赏艺术家的作品，学习图像组合的新方法。开展游戏与探究活动，发散学生思维，开阔思路，鼓励学生富有新意的完成奇思妙想的艺术作品。 情感态度价值观： 开阔视野，了解世界多元文化，感
受奇思妙想的非凡创意，学习大师的创新品格，培养学生 尊重多元文化的态度。 教学重难点： 教学重点： 探究绘画中奇思妙想的表现方法。
教学难点： 发散学生思维，运用多种元素的创新画面。
教学准备： 课件、绘画纸、记号笔
教学设计： 一、导入 1、师：同学们，老师刚刚经历了一次魔法旅行，你一
定猜不到我都看到了什么？想不想一起来看一看？ 生：想...... 2、师：好！看大屏幕。这次魔法旅行，我看到了像南瓜
一样的房屋、耳朵像蝴蝶翅膀的大象、还看到了这样的水果...... 3、那个魔法的世界充满了奇思妙想，当我要继续探索
的时候，突然！ 一阵声音传来 ...... 什么声音？我是在哪里旅 行的？ 生：梦里...... 4、师：太聪明了，虽然是在梦里，但我学会了把现实 里的东西在画里进行奇妙的组合的魔法，大家想不想学？ 生：想...... 5、师：好，今天我们就来学习第 8 课《奇思妙想》
板书课题： 奇 思 妙 想 二、教学过程
1、出示自主学习单
2、师：在学习魔法之前，请同学们以小组为单位认真
观察学习单上的两幅作品，说一说你分别看到了那些物体， 和真实的场景有什么不同？ ft掌示意：我看同学们讨论的很热烈，第一幅作品...... （一）超常规组合法
1、播放图片《比利牛斯山之城》
师：第一幅作品马格利特的《比利牛斯山之城》，你看到了什么？ 生 1：全答出并指出石头不会悬浮于空中。师直接引出 概念。 生 2：蓝天 生 3：大海 生 4：城堡 石头 白云 1 师：这位同学研究得十分深入，是个用心的孩子
-
引
出概念。2 师：是的！同学们观察的很仔细，那么漂浮的大石头，和真实的场景有什么不一样？ 生：石头不可能漂浮在空中。 2、师：你的反应真快。画家用超越常规的方式，将生活 中互不相关的物体画在了不可能出现的地方，使整个画面有了更多的新奇感。这样的魔法我们叫做“超常规组合法” （边讲解边出示：超常规组合法） 3、这种魔法可以通过变换物体的位置来实现，还能通
过改变大小来实现，一起来看看。 【图 1】 这里有一片云，魔法画家设计一个巨大的玻璃杯
子把云装在了里面，和后面的高山相比，给了我们强烈的视觉冲ft。我们继续看下一幅。 【图 2】一张桌子，摆上了一个苹果，注意看！我要变魔 术了！好不好玩？画家在画中既变换了位置，还改变了大小，使画面有了强烈的对比，是不是很简单？其实很多奇妙的创意并不难，换种思维，就能达到非常棒的画面效果。 （二）自由组合法 1、师：接下来我们再看另一个魔法师—马列维奇，他
的作品是《莫斯科的英国人》，你看到了哪些物体？ 生：鱼、房子、蜡烛、人物、梯子等等 2、师：是的，马列维奇把生活中的人和物按照他的想
象自由组合在了一起，形成了梦幻般的画面效果，这种魔法我们称为“自由组合法”（出示自由组合法） （三）联想与共生法 1、师：同学们，除了我们刚才讲过的超常规组合法、自
由组合法、其实还有一种魔法，就像这一幅画《金银岛》你们 看到了什么？ 师：一种不知名的植物？对不对？
2、师：你们看到了什么奇怪的事？
生 1：植物上面长出了鸽子 3、师：反应真快！植物身上长出了动物，真是出乎我
们的意料。像这种通过联想把现实中不可能共生于一体的东西画成一个整体的魔法，叫做联想与共生法。（板书联想与 共生法） 4、总结：师：同学们，进行奇思妙想要掌握的三种魔
法，我们来回顾一下：超常规组合法，自由组合法，联想与共生法。大家全都记住了吗？ 生：...... 5、好！那我就考考你们，谁来举手说一说，这三幅画
分别用了哪种魔法？ 生：... 生：谁再来响亮地说一遍？ 三、教师范画
1、你们太棒了，顺利的通过了考验，作为奖励，老师
要跟同学们一起开启奇思妙想的魔法旅行了？想不想一起 来？ 请看，这是我们旅行的地点,“老师的办公室里”,书桌上 摆着各种各样的东西，电脑，键盘和鼠标、备课用的书本以 及喝水的杯子，还有外出戴的帽子。我们旅行的时间是在寂静的深夜里，摒住呼吸仔细听,在深夜里闹钟发出“嘀嗒、嘀嗒”……的声音,一阵风吹来,把我的帽子吹到了地上,一切都发生了变化,挂钟长出了,眼睛和嘴巴,电脑也露出了笑脸，还
变幻了他的身体，站了起来。老师的鼠标线，变成了电脑的胳膊和腿，鼠标分身有术变成了四个，成了电脑的手和脚电脑的手中牵着一根绳,绳的另一头,竟牵着由帽子变成的小狗。 2、那老师的书和杯子又会变成什么样子?同学们发挥想
象，帮老师来完成创作。谁来？再找一名同学 介绍一下，你画的是什么？ 师：这两个同学画的真棒，你的创意很有特色，值得大家学习！ 刚刚，我们通过运用前面所学的魔法,成功的完成了这次奇思妙想的旅程。 3、你知道吗？只要你善于想象,每个人都会拥有自己的
奇思妙想，就像这些同学一样。 （ 出示作品）说一说你最喜欢哪幅画？ 奇妙在了哪里？ （欣赏并介绍自己喜欢的作品。） 学生喜欢的画容易集中在第一幅汉堡快餐的变化，教师加以引导：第二幅和第三幅有说的吗？有哪位同学喜欢？有 同学说说它奇妙在哪里吗？ 四、学生作业
1、同学们看了这么多魔法作品，你是不是已经忍不住
想要发挥自己的奇思妙想啦？ 师：好，请看创作要求：运用线描的方法,把生活中的物体 巧妙组合,创作一幅有趣的,富有想象力的作品。5、接下来，请尽情开始你的魔法创作吧！
学生创作,教师巡视辅导。 五、作品展示 1、师：我看很多同学已经画完了，画完的同学请把你们的
作品写好名字贴到黑板上来。 好了，没有贴上的同学请回位，因为空间关系我们先展示 这些。 2、找一位同学上来选一幅你最喜欢的画然后评价他的作品，
说说为什么喜欢这幅作品。 师：（1）谁来评价？（2）谁再来找一幅？ 生：.. 师：说的很到位/很有意思/你是个善于思考的孩子/你是个 爱动脑筋的孩子/你的见解真独特/你说的非常精彩
（生评-师评） 3、师评价：这位同学的作品，运用了xxx 的组成方法，构
图非常恰当、线条疏密得当、造型非常优美、表现非常具体详细、 想象非常新颖、知识面非常广、这种构思很有新意，说明他动了 番脑筋、立意非常有戏剧性、介绍作品口才超棒等等。 4、师评价：这位同学的作品，运用了xxx 的组成方法，构
图非常恰当、线条疏密得当、造型非常优美、表现非常具体详细、想象非常新颖、知识面非常广、这种构思很有新意，说明他动了番脑筋、立意非常有戏剧性、介绍作品口才超棒等等。
由于时间关系，我们就不再一一展示了，课下我会把大家的作品做成小画册一起欣赏。 六、课后拓展 同学们 1、刚刚，同学们完成了自己奇思妙想的魔法作品。只要你
们用心想象勤于研究，一定能画出像这段视频里那样神奇的作品。 总结： 在课下，老师希望你继续保持对奇思妙想的兴趣， 我相信你的奇思妙想会使我们的世界更加神奇、有趣。
好，下课! 请同学们整理好自己的桌面，有序离开。