在乎作文讲评
高中作文_作文“在意”讲评
36分以上； ❖ 离题，30分以下。 ❖ 3、标题2分。 ❖ 行文200字，10分；300-400字，30分左右；
600字，36分。 3个错别字扣1分。
广州市真光中学·丁洪生
二、对照下列高分作文的条件
高 一个好标题——题好半篇文
分 切合题意，思想深刻独到
在意或许使你苦恼，或许使你坚持，或许 使你激进。但这些感受在潜意识之间，都会 潜移默化成一种动力。（三（13）班杨瀚翔） ❖ （点评：从人生现象说起，娓娓道来，提出 观点自然贴切，能引起人的思考。运用排比 的手法，语势递进而逻辑严密。）
广州市真光中学·丁洪生
❖ 3、《在意细节》 ❖ 陶渊明曾经说过：“好读书，不求甚解。”
❖ 议论部分不够详细、深入。不能扣住“在意” 这一关键词展开，点题次数不够（潘欣苗： 议论深入；李琳：文脉畅达）
❖ 要进一步打造逻辑清晰、分点议论的文章结 构（梁楚灵·司徒佩珊：对比论证）
❖ 语言平实、乏味（周巧儿：文笔优美；陈耀 文·程志群：古文笔法）
广州市真光中学·丁洪生
较好的立意
❖ 1、每一个人或多或少都有自己在意的东 西，但是“在意”也是一把双刃剑，既可以 是助你成功的踏脚石，同时也可以是阻碍你 前进的拦路虎。人总是对自己在意的东西特 别上心，这些上心的东西往往就是改变一个 人日后方向的摇控器。（三（13）冯茹茵）
立意深刻 材料丰富 语言有文采 见解构思新颖
立意较深刻 立意略显深刻 材料较丰富 材料略显丰富 语言较有文采 语言略有表现力 见解构思较新颖 见解构思略有新意
广州市真光中学·丁洪生
个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有新意
作文评分补充细则
海港区中心小学六年级语文(楚才杯)《在乎》获奖作文5
我在乎它，我天天来给它送吃的.它也在乎我,有时候还会一前一后的跟着我，边上楼边“聊天”。那是一段快乐的时光,虽然只是回家路上的几分钟。
可是，有一天，它离我而去。。..。。
那天晚上，妈妈出去丢垃圾，因为一会儿就回,没有关门。谁知,“小铃铛”正好溜了进来！在客厅的奶奶最先发现了它。连忙拿起扫把，打它，还嚷嚷着：“那儿来的野猫！"“小铃铛”痛得尖叫起来，连滚带爬地冲出家门，慌忙中，它不小心一头撞上了门，嘶喊着逃走了。
一个晴朗的下午,我正拎着饭盒,闷闷不乐地走在回家的路上。这条路，因为好多同学已经搬走了，没了往日同学的陪伴也是冷冷清清的。那天的我也只吃了一点儿午饭，就不想吃了,回家肯定又要被奶奶数落一番的。当我走过垃圾筒时，被一阵阵“沙沙”声吸引住了。我好奇地往堆满垃圾的顶端望去，只见一只脏兮兮的小花猫正在用那双瘦弱的小爪子扒拉着垃圾袋，找吃的。我的心像是被揪了起来，便把中午的剩下的饭菜给了它,我这才发现它胸前的铃铛，不禁摇头叹气，原本一只受人宠爱的“公主”，却流落成了“灰姑娘”！望着津津有味地吃饭的小花猫,我可怜起它了,决定天天给它送好吃的。
一、质疑问难,强调教师的点拨、点化。
对于学生探索中遇到的疑难问题，首先应组织学生讨论，发挥学由读课文,想想有什么问题，先和同桌商量一下,解决不了的，再前后四人讨论，仍解决不了的提出来大家讨论。目的在于学生能够发扬协作的学习精神，做到思维互补。而在学生解决不了问题时，及时地加以点拨,点拨不够，还需点破、点化。其中“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”理解这个句子是很困难的，因为鲁迅生活的年代离学生生活很远，学生根本无法体会句子的含义，这是恰当的引导、启发和点拨。这里我及时向学生资料,了解社会背景,以启发学生的思维，开拓思路，使学生能够更准确的理解句子的含义，感受鲁迅敢于同反动势力作斗争的品格.学了“谈《水浒传》”这个故事后,学生只懂得鲁迅对侄女的关心和爱护，还不能理解他对广大青少年的关心和帮助，这时我适时地给学生出世补充介绍鲁迅关心爱护青少年的品格。
中考作文在乎
篇一:《2015年中考作文题目预测：在乎(附范文)》2015年中考作文题目预测：在乎(附范文)暮，站在这个只留点点残桂的小树之下，听着上方去雁的嘎嘎作响，凄凉，悲壮;闻着桂花飘落的缕缕清香，静谧，悠长;望着花瓣随风而飘零，飘舞，游荡。
夕阳倚松，云山陶醉，人也憔悴&&又是一次落日，那残阳如血的光又一次铺满心中的每一处角落，泪水又一次被激起，顺着脸颊，渐渐下落。
那道默默的执着的清晰的背影，已经渐渐模糊，直至消失，心中只留下一个淡淡的轮廓。
只记得儿时，在这如梦的故乡中，秋日落下的那一刻总是最最惬意的。
每逢夕阳归山，我总会越过小石桥，穿过那一条寂静的小巷，站在这一个长满桂花的树下，望着远方起伏的山峦。
静静地等待着夕阳渲红蔚蓝的长天，雪白的柔云&&不知是巧合还是什么，每一次观日，祖父总会柱着拐杖，倚在前方不远处的桂树林，抽着烟，一吸一吐，烟也一淡一浓，化几只火凤围绕身旁。
接着，又好像我已经到了似的，转过身，微笑着，眯着小眼，朝着我缓慢地举起手，随后左右摇摆，对于一个杖朝老人，这一动作不是很容易，然而，他没有一丝难受的表情，微笑着，掩盖了这一切。
我也欣然向他奔去，与他一同站在桂树之下，一同欣赏着夕阳的下坠，体验光阴的流逝，感受亲情的温暖。
他左手握着我，右手住着拐杖，嘴中叼着一个烟头，望着天际。
不知道我何时会像这夕阳一样落下，落下又有着这么多祥云相伴啊。
祖父打破这一刻的沉默。
我心中一颤抖，不敢多想，也不敢开口，只是呆呆地看着远方。
没有谁能够阻挡这夕阳的下沉啊，更没有人可以阻挡那一天。
祖父唉声道。
不会的。
我着急道，祖父不要这么想，那一天还远着呢!祖父摸摸我的额头，笑道希望吧，希望时间可以慢一点流逝。
夕阳已经下沉至地平线，一点点融入大地，原本金黄的麦田被渲得金红，更加温暖。
祖父的脸上此时此刻似乎又多了一条皱纹，显得比以前更加苍老，更加憔悴。
心头也一阵发酸，却只能眼睁睁地看着这一切在我的眼前发生，却不可做什么。
作文讲评教案4篇
作文讲评教案作文讲评教案4篇在日常生活或是工作学习中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编为大家整理的作文讲评教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
作文讲评教案1教学目标：1、培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生的创新思维。
2、能够修改自己的习作，并主动与别人交换意见，与他人分享习作的快乐。
3.通过小组合作、全班交流的形式激发学生修改作文的兴趣。
4.通过习作赏评激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。
教学过程一、教师示范指导学生修改习作1、激发兴趣。
CAI出示学生想象的各种人和物及好的作文题目。
2、自读自评习作：想不想给自己打个分呢？好，让我们一起来看看有哪些要求?请看大屏幕：习作自评要求师补充要求：同学们，自由大声地朗读自己的习作吧，并把自评的结果写在题目的左边。
3、承接语：刚才有哪些同学得到了两颗星?谁愿意到前面来和大家一起分享你的习作?还要接受同学们的评价呢!（指名2人）4、复习合作评改要求：这学期，我们开始学习四人小组评改习作。
这节课，我们继续用这种方法来评改作文。
评改之前，先来回忆一下，我们合作修改习作有哪些要求呢?5.师归纳小结，出示课件：（1）首先看故事编得是否具体，其次才是看故事编得是否生动、想象是否独特。
通顺的句子、段落，尽量不要改。
（2）在四人学习小组组长的带领下，圈出错别字，勾画出好词好句。
（3）参照自评成绩，综合小组成员意见，给出建议成绩。
并将评价成绩写在题目的右边。
评出组内有特色的文章或段落。
二、四人小组合作评改习作1、四人小组合作评改习作，课件出示有关内容：非常好，现在就是团队合作的时间了，小组按要求评改习作。
如果你们小组有什么拿不准的地方，老师可以帮帮你们。
刚才每个小组都拿到了这张“今日之星”的奖项单。
其中，希望星奖给本组习作最好的同学，冲刺星奖给本组习作进步最大的同学，神笔星奖给书写最棒的同学，聪明星奖给讲评时听得最认真的同学。
河北省衡水市第二小学六年级语文(楚才杯)《在乎》获奖作文1
时间的齿轮不停地旋转，转眼间我十岁了.奶奶因身体不好被爸爸接到家里住.饭桌上，奶奶不停地给我夹我不爱吃的猪肉，说什么对身体好。我终于忍不住了，把筷子一放：“我说了我不爱吃猪肉，对身体好你自己吃啊！”我生气地把房间门一关，留下了沉默的奶奶。晚上，我被爸爸狠狠地批评了一顿，我忍住了心中的怒火，奶奶我讨厌你!
五
果然，回到家，奶奶就拉过行李,举着伞,走出了门。我望着奶奶消瘦、苍老的背影,心中泛起了一丝酸涩,不爱哭的我大声哭了出来。这一刻，我才明白“在乎"真正的含义，那是可以为一个人放弃一切的勇气。可是为什么却是在奶奶离开之后？
那抹红色渐渐消失在雨中,奶奶，以后让我来当你的伞吧！
雨，还在下着……
【点评】作者的眼界比较宽广，从自己对奶奶的态度变化上进行了反思,思路开阔，想法较为深入。通过一系列情感的变化写出了奶奶的善良和“我"与奶奶之间的浓浓亲情.奶奶传统家庭理念，对“我"投入了无微不至的爱；另一方面“我”又很在乎奶奶的陪伴。人物的这种矛盾心理，恰恰是爱的体现。因为懂得，所以慈悲。正是这份体谅,令我们感受到亲情的温暖。
文章十分讲究写景的顺序，全文从总体上说，以游踪为序，从山的外围写到山的深处，或由远及近，或自上而下，写出了景物的变化，显得繁而不杂。作者抓住景物的特征，展开细腻的描写，作者精心运用了比喻、映衬、对偶、排比等多种修辞手法，把景物描绘得淋漓尽致，美不胜收，构成一幅幅生动、奇美的画面。绚丽多彩的语言,饱含浓郁的生活气息和边疆风情，具有感人的魅力.
（一)骑马上天山
1。板书课题：七月的天山
（在我们这儿，七月是最炎热的夏季,不知道天山怎么样.）
2.课件出示:七月的新疆，最理想的是骑马上天山。
这是全文的开场白，简洁明了，却又总领全文，读一读，想一想,你感觉到了什么？（骑马上天山，这是多么独特的游览，天山的连绵不断，一望无垠，仿佛游人的视线、心胸都被打开了）
以在乎为题的作文：命题作文“在乎”构思演练_写作技巧.doc
以在乎为题的作文：命题作文“在乎”构思演练_写作技巧以在乎为题作文：命题作文“在乎”构思演练山东于丽华【文题】十五六岁我们有一颗敏感心，我们在乎：一朵花开落、一个意味深长眼神、一句语重心长劝勉……因为在乎，我们懂得珍惜；因为在乎，我们变得成熟……请以“在乎”为题写一篇文章。
要求：立意自定，除诗歌外文体自选，不少于600字。
【题解】这是一道“提示＋题目”命题作文题，直接规定了选材范围与立意方向。
审题时，可以通过将“在乎”扩展为“谁在乎什么”方式打开思路。
可以将“谁”理解为“我”“父母”“他人”等。
在乎内容，可以是人、事、物，如，“在乎”身边每一个人，珍惜亲情、友情、师生情等；“在乎”大自然一草一木，珍惜上天赐予；“在乎”生命中那些最宝贵东西——青春、气节、尊严、名誉等，珍惜成长体验……除了扩大“在乎”外延，还要表达最真切体验和思考。
同时不能忽视提示语，应该从两个角度切入：一是主体（“谁”）在乎什么；二是“在乎”对主体意义。
二者不能截然分开，“在乎什么”是抒情或议论缘起，“在乎意义”则是内容升华。
需要注意是，立意要积极向上，提示语中“珍惜、成熟”等字眼，都表明了这一点。
【构思角度一】◎写让人感动记叙文以在乎身边亲人，珍惜亲情为内容写记叙文，是不错选择。
可选择动人心弦生活细节，采用“以小见大”写法，在细微之处见真情，结构上宜采用“事件＋感悟”形式。
例如：记叙一个夏日午后，“我”因为考试失利，受到父母批评而埋怨父母只在乎分数，不在乎“我”感受，争执中我摔门而去。
在街上，看到一位妇女顶着炎炎烈日在卖西瓜，当我问她是否怕热时，她说，为了儿子，什么困难也不在乎。
由此，“我”想到自己父母，并深深地感受到：其实世上最在乎你人就是父母。
【构思角度二】◎写富含哲理议论文通过“在乎”内容可以看出一个人人生观，比如，在乎别人对自己评价，在乎生活中细节，在乎时间，在乎是否充实地度过每一天，等等。
以此为论点可以写出富含哲理议论文。
百色市某小学六年级语文(楚才杯)《在乎》获奖作文3
“小杨，你来演小狗。”
什么！让我来演小狗,一只什么台词也没有,土里土气汪汪叫的狗！我立刻挨了当头一棒，甚至觉得同学们正在用异样的目光和幸灾乐祸的眼神看着我。
放学了，我闷闷不乐地走在回家的路上,把地上的树叶踢得老高，然后让它无力地掉在地上。
第一课时
一、谈话导入：1．读《红楼梦Fra bibliotek有什么困难没有？
生交流。
预设:难字多,很多地方是文言的,不好懂,读着费劲。
人物多，关系复杂。
诗词多，读不太懂。
2．师小结：《红楼梦》是古典小说，确实不太好读。（指读得多的，读得好的）你读得好,说说你是怎么读的？有没有什么好经验,好方法介绍？
3．再次交流：先看电视剧，再看书。先看白话简装本，大概了解了,再看原著。先看刘姥姥进荣国府的内容,对书中一些主要人物都了解了,再从头看，就不那么难了。看书的同时,看一看百家讲坛《刘心武揭秘<红楼梦>》《红楼梦中人》，还有网上查的有关《红楼梦》的资料。和爸爸、妈妈一起读。跟同学交流
夜里，我躺在床上，愤愤地想：哼,等着瞧！我绝对不会让自己在乎的梦想消失的！
2015年9月24日星期四阴
昨天夜里下的一场夜雨，也冲走不了我的坏心情，我走在上学的路上，东张西望。不经意间，我向花坛瞥了一眼，看到了绿叶中间几朵平凡的小花骨朵。
我看着花坛中沾着露水，含苞待放的小花笑了。
一阵清风吹过，带走了我的坏心情。
二、初读课文,检测预习。
1．指名读.
2.学生正音纠错。
3。再读课文。
三、讨论交流
1.这个片段主要写的是什么?
2.大致谈谈对刘姥姥这个人物的印象.
阜阳市实验小学六年级语文(楚才杯)《在乎》获奖作文13
今天是开学第一天，据说，今天班上要来新同学,第一节课下课，我们便议论了起来：“新同学是男生还是女生啊？”“听别人说好像长得很好看呢！"“学习成绩好不好啊？”“不会是个‘讨厌鬼’吧?"
伴着同学们的种种猜测，新同学在第二课上了一半的时候走进了教室。同学们都站了起来，不过这不影响坐在前排的我看清她的样子。没错，她很漂亮，她有着一头棕色的长卷发，还没穿校服，因为她穿了一件粉色的羊绒衫,她的裙子也是我没见过的——非常好看.她说：“大家好，我叫琪吉.”她的声音也很甜美。
如果说我们班上的女生是金丝雀,是喜雀,是翠鸟，那么自不必说,琪吉就是那凤凰。
（一)
学校迎来了第一次考试，大家满怀信心地进了考场，没过一会儿就垂头丧气地出来了。只有琪吉在最后，傲骄地出来。
果不出所料，琪吉又是满脸傲骄地回来了，加入到了我们对卷子的谈论中.谈论结束，我很气愤，我会做的，琪吉会做；我不会做的，琪吉还是会做!班上几乎每个人都和我一样，明明很努力，却还是被她好大的分差。
放学了,她,也就是琪吉,没有出现什么异样。
（三）
回到家把作业写完，想起今天的事，准备发个微博，万万没想到,我们的副班长-—大美女夏雨，发了一条长微博，艾特＠了全班所有的女生，上面写道：我知道大家都不喜欢琪吉，琪吉的名字奇妙，身份奇妙，长相美的奇妙,学习成绩也好得莫明其妙,但你们有没有发现，自从琪吉转来以后，班上女生关系越来越疏远,只一心想着让琪吉出丑,男生们在乎她，不就是她长得好看，学习好，能力出众,其高冷性质吗？我们为何也如此”在乎“她？
成绩公布，琪吉以一分之差,赢了年级第一的称号。曾经那个永远得第一的人捶胸顿足，懊恼不已,我怎么不如她，我怎么会不如她？
（二）
一个学期过去了,琪吉被孤立了，大家都讨厌她——没人能超过她。有一点是最可气的，她从不上体育课却还拿到一个“甲+”！
作文“在意”讲评 PPT课件
四等2~0分
发展等级 10分
立意深刻 材料丰富 语言有文采 见解构思新颖
Hale Waihona Puke 立意较深刻 立意略显深刻 材料较丰富 材料略显丰富 语言较有文采 语言略有表现力 见解构思较新颖 见解构思略有新意
广州市真光中学·丁洪生
个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有新意
作文评分补充细则
1、评分均分控制不低于39分。 2、符合题意，说理充分，表达清晰，45分以上； 基本符合题意，说理尚可，语句基本通顺，
2、思维狭窄，立意不高 3、议论部分不够详细、深入。不能扣住“在
意”这一关键词展开，点题次数不够 4、语言平实、乏味
广州市真光中学·丁洪生
存在问题
偷换概念，把在意简单等同于“关注”等概 念，或换成“尊重”、“守护”等内涵
思维狭窄，立意不高（方之漫：以小见大； 彭子安：立足情感；曾思韵：批判精神）
修改后的开头2：在意前进路上的小花，会带给你 些许愉悦的星光；在意雨后小径上的点点雨滴， 会带给你些许清凉的秋意。只有在意那一眼一眼 进步的泉流，才会汇成浩瀚无边的成功的海洋。
广州市真光中学·丁洪生
写作议论文谨记:
1、中心只需一个，且观点要鲜明。 2、观点与材料要统一。 3、以观点统摄材料。不可罗列材料。 4、例证要概述。最长不可超过150字。 6、点扣话题要恰当，分析材料要充分。 7、多种论证方法相结合。
细致了起来，开始在意那些以前不曾注意的美好生命。
不再目中无人地挺直腰杆走向前方，开始在意道旁石
缝中一朵花的开放。怀着温柔的情愫蹲身观察着那朵白
花一天天地舒展着温婉的微笑。在意这样一个阳光下透
明灿烂的灵魂，在意她花开时一丝一缕的馨香。
第四次作文《在乎》
不再任性地拔下一丛丛狗尾草的脑袋，开始在乎
它们阳光下的舞蹈，手指轻拂过它们头顶细小的绒毛， 指尖仿佛沐浴了阳光，一片温暖。
•
阳光下的我仔细而又认真地看着那些我以前从未在乎的树 和草，还有树上的燕子和草丛中的花和蚂蚁。因为开始在乎， 这些微弱的生命在我的眼中散发着钻石的光辉，生命抹上了一 层亮色。
•
下。
打开窗户，栀子花开得正艳，上弦月下勾动我的心，许
多过去的事都想起来了。记忆中，只有那些夏天的花前月下 她又悄悄地走近了，贴着我的耳朵，轻轻盈盈地笑，然 后又远远地逃开了。 我醒来，叫着：“妈妈，我长大了，我也学会在乎了。 我在乎你，就像你曾经在乎我那样！” 风轻轻吹动栀子树，吹去了夏日的燥热，吹来了栀子花
•
不再像幼时那样用手指拈住一只蚂蚁放在掌心玩耍，开始在
乎每一只蚂蚁的生活。在草丛中轻轻跨过它们忙碌的队伍，用 树枝画出一条它们搬运的道路。不再用脚踢散它们的秩序，开 始在乎每一只蚂蚁平凡而卑微的愿望。
•
不再用竹竿去捣奶奶家屋檐下燕子们温馨的家，在乎每一 只小燕子的归宿。晴天丽日时在乎它们每一次清脆的啼叫，狂 风暴雨时打开纱窗放进那只柔弱的精灵，用鞋盒为它做一个温
• 在乎安慰
•
唉！怎么只考了这么点分？！我急急地走在回家
的路上，心中充满了泪。天上的星星出奇的多，它们
眨着眼睛，都在嘲笑我吧。 这时，我听见后面有个声
音在叫我，回头一看，是小宇。他追上了我，对我说：
“怎么一放学就找不到你的人呢？”我低头不语，他
好像明白了，说：“哦，是因为考试没考好啊，唉，
哥们我还是没考好啦，一次考试而已，何必把自己搞
立 意立 要求 意要求
1、要准确把握“在乎”的含义。 • “在乎”是“在意，放在心上”的意思，它与“珍 惜”“看重”等词的意思有重合，但不完全一样，不要把 “在乎”替换为“珍惜”、"看重"。 • 注意：不能陷入过去熟悉的话题而生搬硬套。 • 2、“在乎”是一种心理感受。