初中八年级语文文言文之《短文两篇》
部编版语文八年级上册课内文言文《短文两篇》考点精练-含答案
八年级上册课内文言文阅读考点精练《答谢中书书》陶弘景【重点字词】请在空白处解释原文中的划线的词。
山川之美,古来共谈。
高峰入云,清流见底。
两岸石壁,五色交辉．．俱备。
．．．．。
青林翠竹,四时晓雾将歇．,猿鸟乱鸣;夕日欲颓．．．．，沉鳞．．．．．。
自康乐．．以来,未复有能与．（yù）其奇者。
．．竞跃。
实是欲界之仙都【参考译文】山川景色的美丽,自古以来就是文人雅士共同谈论的。
巍峨的山峰耸入云端,明净的溪流清澈见底。
两岸的石壁色彩斑斓,交相辉映。
青葱的林木,翠绿的竹丛,四季都有。
清晨的薄雾将要消散了,猿、鸟此起彼伏鸣叫;夕阳快要落山了,水中潜游的鱼争相跳出水面。
这里实在是人间仙境啊。
自从南朝的谢灵运以来,就也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
《记承天寺夜游》苏轼【重点字词】请在空白处解释原文中的加点词。
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念．无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与．．，水中藻、荇（xìng）交横，盖．竹柏影也。
何夜无月?何处无竹．．步于中庭．．。
庭下如积水空明柏?但．少闲人如吾两人者耳．。
【参考译文】元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服，正打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好，）（于是）我高兴地起来走到户外。
想到没有人与我共同游乐，于是来到承天寺找张怀民。
张怀民也没有睡觉，（于是）我们一起在院子里散步。
院子里的月光如积水一般澄澈清明，仿佛水中有藻、荇交错，大概是竹子和柏树的影子吧。
哪一夜没有月光?哪里没有竹子和柏树?只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
【考点精练】阅读《答谢中书书》,完成121-126题。
(16分)第一组题目:121.下列句子中,划线词的意义相同的一组是（）(2分)A.沉鳞竞．跃负．势竞上B.晓雾将．歇其将．固可袭而虏也C.夕日欲．颓欲．有求于我也D.四时．俱备时时．．而间进122.用现代汉语翻译下列句子。
(4分)(1)两岸石壁,五色交辉。
八年级语文上册短文两篇 参考答案
参考答案«短文二篇»课时练答谢中书书一语基达标巡练1．给加点的字注音。
晓雾将歇．(xiē)夕日欲颓．(tuí)未复有能与．其奇者(yù)2．文学常识填空。
《答谢中书书》的作者陶弘景，字通明，自号华阳隐居，有“山中宰相”之称。
题目的意思是回复给谢中书的书信。
谢中书(500－536)，即谢征，字玄度，南朝梁陈郡阳夏(今河南太康)人，曾任中书舍人。
3．解释下列句中加点的词语。
(1)答谢中书书．书：书信(2)五色交辉．．交辉：交相辉映(3)四时．．俱备四时：四季(4)晓雾将歇．歇：消散(5)夕日欲颓．颓：坠落(6)沉鳞．．竞跃沉鳞：指水中潜游的鱼4．填空。
《答谢中书书》中，极力描写山之高、水之净的句子是：高峰入云，清流见底；作者以“夕日欲颓，沉鳞竞跃”两句描写了夕阳西下时潜游的鱼儿争先恐后地跳出水面的情景；作者发出慨叹的句子是：自康乐以来，未复有能与其奇者。
5．下列句中加点词古义和今义相同的一项是(C)A．夕日欲颓．B．晓雾将歇．C．四时俱．备D．或．王命急宣6．下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是(B)A．山川之．美何陋之．有(《陋室铭》)B．实是．欲界之仙都斯是．陋室(《陋室铭》)C．夕日欲．颓实是欲．界之仙都(《答谢中书书》)D．自康乐以．来以．刀劈狼首(《狼》)(解析：A.结构助词，的/宾语前置的标志，不译；B.判断动词，是；C.将要/欲望；D.连词，表示从过去某个时候起始到现在/用。
)7．用现代汉语翻译下列句子。
(1)两岸石壁，五色交辉。
两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。
(2)夕日欲颓，沉鳞竞跃。
夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跳出水面。
8．“山川之美，古来共谈”在全文结构上起什么作用？总领全文，引出下文的写景、议论。
9.“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
”试用形象的语言描绘其画面，并说说这几句描写的表达效果。
画面：猿鸟的鸣叫声穿过清晨即将消散的薄雾，传入耳中；夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏。
八年级语文短文两篇 PPT
文
两 篇
记承天寺夜游
答谢中书书 山川之美，古来共谈。高峰入云，清 流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹， 四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲 颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐 以来，未复有能与其奇者。
山川之美，古来共谈。
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共 同赞叹的啊。
高峰入云，清流见底。
漫步的悠闲
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡 元丰六年十月十二日夜,脱衣准备睡觉 月色入户，欣然起行。 月色照进门里，高兴地起来走到门外。 念无与为乐者 想到没有可以交谈取乐的人
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
9
遂至承天寺，寻张怀民， 于是就到承天寺，找张怀民
怀民亦未寝，相与步于中庭 怀民也没有睡觉，一起走到院里
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也
院中如水一般清明澄澈，像水中交错的藻、荇， 原来是竹子、松柏的影子
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
哪里没有月光？哪里没有竹子和松柏，只是 缺少像我俩这样的闲人。
这篇短文所表现的作者的思想感情：
贬谪的悲凉 人生的感慨 赏月的欣喜
ห้องสมุดไป่ตู้
清幽宁静的艺术世界，传 达出作者复杂微妙的心境
巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
两岸石壁，五色交辉。
两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。
青林翠竹，四时俱备。
青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此 起彼伏的鸣叫声；
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争 相跳出水面。
实是欲界之仙都。 这里实在是人间的仙境啊。
人教版初中语文八年级上册短文二篇
这里有动静相衬之美，你看，高峰为 静，流水为动（形体）；林青竹翠为静， 五色交辉为动（光色）；日出雾歇为静， 猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水 为动（声响）。
思想感情
最能体现作者思想感情的语句是什么？ 体现了作者怎样的思想感情？
“实是欲界之仙都。自康乐来，未复有 能与其奇者。”
表达了作者沉醉山水的愉悦之情、能够 和古今山水知音共赏美景的得意之感。
疏通文意
遂至承天寺
于是
念无与为乐者 考虑，想到
相与步于中庭
共同，一起
怀民亦未寝
睡觉
盖竹柏影也
大概是
但少闲人如吾两人者耳 只是
①解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
（我）脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进 门户（十分优美），我高兴地起来走出户外。
②念无与为乐者。
想到没有可以共同游乐的人。
③怀民亦未寝，相与步于中庭。
记承天寺夜游
苏轼
新课导入
调动你的语 文积累，说出两 句吟咏月亮的诗 句。
Hale Waihona Puke 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——北宋·王安石
走近作者
苏轼（1037—1101）： 北宋文学 家、书画家。号东坡居士，与父苏 洵、弟苏辙并称为“三苏”，为 “唐宋八大家”之一。1079年，因 反对王安石变法被贬职，任杭州通 判，知密州、徐州、湖州。后以作 诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。
南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不 少文人遁迹山林，从自然美中寻求精神上的 解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表 明自己所好，并作为对友人的安慰。本文是 作者写给谢中书（谢征）的一封书信，写的 是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。
美文欣赏
山川之美，古来共谈。
八年级上第10课《短文两篇》中考复习题及答案【统编版】
八年级上第10课《短文两篇》中考综合复习题及答案【部编版】班级：姓名：说明：根据习题难易度，分A卷和B卷，B卷选择题涉及全六册古文知识点。
一、A卷：夯实基础类题型：【重点注释默写】【重点句子翻译】【课内简答题】二、B卷：能力提升类题型：【理解性默写】【文言现象：通假字、古今异义、词类活用、一词多义、文言句式】【选择题】【课外文言文阅读】目录：一、《答谢中书书》二、《记承天寺夜游》一、《答谢中书书》中考综合复习题A卷：夯实基础一、重点注释默写：1、【五色交辉】2、【四时】3、【歇】4、【夕日欲颓】【颓】，5、【沉鳞】6、【欲界之仙都】7、【与】二、重点句子翻译：1、山川之美，古来共谈。
翻译：2、青林翠竹，四时俱备。
翻译：3、晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃，实是欲界之仙都。
翻译：4、自康乐以来，未复有能与其奇者。
三、课内简答题：1、本文第一句话“山川之美，古来共谈”在全文结构上起什么作用？2、全文抓住哪一个字来写？描写了哪些景物？这些景物在描写上有哪些特点？3、找出文中的议论句，并说说起作用（本文表达了作者怎样的思想感情？）。
四、理解性默写：1、文中从侧面表现江水清澈的句子是：2、文中与“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”有异曲同工之妙的（比喻、夸张）句子是：3、文中赋予静止的山以奋发向上的无穷生命力的四句是：4、表达作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊名利的思想感情的句子是：五、文言知识积累：1、分析加点字的文言现象，并解析：①四时．俱备：②四时俱备．：③晓雾将歇．：④晓．雾将歇：⑤夕日欲颓．：⑥古来共谈．：⑦五色交辉．：2、一词多义：欲：①夕日欲颓：②实是欲界之仙都：自：①自康乐以来:②自非亭午夜分:与：①未复有能与其奇者：②念无与为乐者：书：①谢答中书书：②谢答中书书：六、选择题：1、下列加点词语意思相同的一组是( )A、未复有能与．其奇者/念无与．为乐者B、沉鳞．竞跃/沙鸥翔集，锦鳞．游泳C、泠泠作．响/困于心衡于虑而后作．D、有时见．日/风吹草低见．牛羊2、词的用法、意思相同的一组是：（）A．之：山川之美/甚矣，汝之不惠B．是：实是欲界之仙都/问今是何世C．与：念无与为乐者/未复有能与其奇者D．寻：寻张怀民/寻病终3、下列加点词语意思相同的一组是( )A、四时俱备． /急应河阳役，犹得备．晨炊B、沉鳞．竞跃/沙鸥翔集，锦鳞．游泳C、泠泠作．响/困于心衡于虑而后作．D、有时见．日/胡不见．我于王4、下列各组句子中加点词的意义相同的一项是（）A. ①实是．欲界之仙都。
八年级上册语文人教版课件短文两篇
第三十七页，共37页。
这是一个反问句。一方面照应上文“予独爱 莲”，另一方面也透露出对人生世事的感叹，慨叹 当时与作者志同道合的人少，能做到品行高洁的人 少。
10、“牡丹之爱，宜乎众矣。”表达了作者
怎样的感情？ 这个感叹句，是作者 对那时一些士大夫追 求名利，求取富贵的 处世态度的强烈讽刺。
第三十二页，共37页。
总结
这篇短文，将花的形象比拟为人的品质， 以莲的形象比拟不慕名利、洁身自好的生活 态度，以爱莲之情来表达自己对这种生活态 度的赞赏和追慕，表达自己对追名逐利、趋 炎附势的恶浊世风的鄙弃。短文运用比喻、 象征、衬托手法，突出了莲的美好形象。将 记叙、抒情、议论结合起来，表达思想感情。 句式骈散交错运用，读起来铿锵悦耳，顿挫 有致。
出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，
不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不 可亵玩焉。
4、具体地说说作者写莲的哪些美好形象？
1）生长环境方面：写她“出淤泥而不染”的高洁， “灌清涟而不妖”的质朴；
2）体态香气方面：写她“中通外直，不蔓不枝” 的正直，写她“香。远益清”的芳香；
3）风度方面：写她“亭亭净植，可远观而不可亵玩”
的清高。
这些描写，是将莲人格化了，是把她 作为一种高贵品质的象征。
第二十八页，共37页。
5、你认为莲与君子有哪些相同之处？
生长环境：“出淤泥 而不染”
生活习性：“濯清涟 而不妖”
生性高洁，不与世
俗同流合污，也不 孤高自许。
体态香气：“中通外 直，不蔓不枝，香远 益清，亭亭净植”
通达事理，行为方正， 不攀附权贵美名远扬。
直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或 借物的记叙来论述道理。《爱莲说》就是说
人教版初中八年级上册语文：22 短文两篇(3)
染：沾染（污染）。 濯：洗涤。
释 亵：亲近而不庄重。
： 鲜：很少。
宜：应当。
根据注音和注释，把课文翻译成现代文。
水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的 陶渊明唯独喜欢菊花。自唐朝以来，世上的人们很喜 爱牡丹。我唯独喜爱莲，莲从淤泥里长出来，却不受 沾染；在清水里洗涤过，但是并不显得妖媚；它的茎 内空外直，不牵牵连连，不枝枝节节的；香气远播， 越发清芬；笔直地洁净地立在那里，可以在远处观赏 却不能贴近去玩弄啊。
爱莲说
指导朗读
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明 独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱 莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外 直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远 观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富
贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱， 陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？牡丹之 爱，宜乎众矣。
拓展
本文作者托物言志着重 刻画了莲花的精神气质，而 当代散文家朱自清的《荷塘 月色》也是写荷花的名篇， 比较阅读。
1、背诵《爱莲说》。 2、仿写《爱莲说》
以“爱——说”为题， 写一篇300字的小作文，点 明所爱之物，所托之志。
3、本文除衬托手法外，还 运用了哪些修辞手法？
修辞手法还有：
A、排比 （如第5句）
B、比喻 （如第5句）
C、对偶 （莲之出淤泥而不染， 濯清涟而不妖）
D、反问 （如第8句）
4、本文在语言上有什么特 点？
散句和骈句交错运用， 读起来铿锵悦耳，顿挫有 致。
重点句子理解
1、怎样理解“莲之爱，同 予者何人”？
我认为，菊是花中的隐士，牡丹是花中的富贵者， 莲是花中的君子。唉，对于菊花的爱好，陶渊明以后 就很少听到了。对于莲花的爱好，像我一样的还有什 么人呢？对于牡丹的爱好，人数当然就很多了！
人教版八年级语文上册课件短文两篇3
课堂检测
一、填空题 《答谢中书书》作者是_陶_弘__景___，这篇文章 是_陶_弘__景___写给谢__中__书__的一封谈山__水____的信。 《记承天寺夜游》作者是_苏__轼___，字_子_瞻____， 号_东__坡__居_士___，_北_宋____时期著名文学家、书 画家、诗人，豪放派词人代表。
齐高帝：“山中何所有？” 陶弘景：“山中何所有？ 岭上多白云。只可自怡悦， 不堪持寄君。”
致君尧舜，此事何难。
——苏轼
一切景语皆情语。 ——王国维
学习目标： 1、掌握文中重要的实词、虚词。 2、整体感知课文，了解文章大意， 准确翻译重点句子。 3、了解作者陶弘景、苏轼。 4、体会作者情感，理解文章内涵。
找出文中能体现作者 思想感情的语句，体 会作者的情感。
“山中宰相” 字子瞻，号东坡居
思想家、医学家。 士，北宋著名文学 曾任太子侍读，后 家、书画家、诗人， 因看透了混浊的人 豪放派词人代表。 武“常世帝礼去，遇聘山隐有不中居国出征茅家”询山大。他，事梁的，元当安时丰石主二政年 见张， 不变法苏 同轼 ，的和 作王 意见，时人称为 诗讽刺新法，被捕
二、简答题
1、《答谢中书书》，“猿鸟乱鸣”中的“乱” 字能否换成“齐”或“共”字？ “乱”表现一种自由，一种活力，通过“乱”字， 写出了山川万物都充满着勃勃生机的景象。
2、《答谢中书书》表达了作者怎样的思想感情? 最能体现作者思想感情的语句是什么?
沉醉山水的欣喜之态，能够和古今知音比肩的 自得之感，归隐山林的喜悦之情。 “实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其 奇者。”
坠落 潜游在水中的鱼 人间天堂
康乐以来，未复有能与其奇者。
不再 参与，欣赏
方法小结 加字法 换词法 利用注释 调动积累
八年级语文上册—短文两篇陋室铭和爱莲说
陋室铭（刘禹锡唐）山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
斯是陋室，惟吾德馨。
苔痕上阶绿，草色入帘青。
谈笑有鸿儒，往来无白丁。
可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
孔子云：“何陋之有？”【词汇清单】刘禹锡（772－842），字梦得，唐朝洛阳（今河南省洛阳）人唐朝文学家，哲学家。
1、一词多义词语义项例句成语①名出名山不在高，有仙则名(《陋室铭》) /说出不能名其一处也(《口技》) 莫名其妙命名名之者谁(《醉翁亭记》) /有名的故虽有名马(《马说》) 名山大川名字军书十二卷，卷卷有爷名(《木兰诗》) /②乱使……扰乱无丝竹之乱耳(《陋室铭》) /战乱自云先世避秦时乱(《桃花源记》) /混乱吾视其辙乱(《曹刿论战》) 乱七八糟③之结构助词，放在主谓之间，取消句子的独立性无丝竹之乱耳(《陋室铭》)/予独爱莲之出淤泥而不染(《爱莲说》) /结构助词，宾语前置的标志何陋之有(《出师表》) /宋何罪之有(《公输》) /人称代词，代他(她，它) 策之不以其道(《马说》) 等闲视之助词，的水陆草木之花(《爱莲说》) 赤子之心音节助词，无意义公将鼓之(《曹刿论战》) 久而久之动词，去，到辍耕之垄上(《陈涉世家》) /2、词类活用①有仙则名．(名词用作动词，出名)②有龙则灵．(形容词用作动词，显出灵异)③无丝竹之乱．耳(形容词的使动用法，使……扰乱)④无案牍之劳．形(形容词的使动用法，使……劳累)3、理解背诵①《陋室铭》一文作者认为陋室不陋的原因:②文章点明全文主旨的句子是：③文中描写"陋室"环境恬静、雅致，令人赏心悦目的语句是：④表现陋室主人交往之雅的句子是：⑤用比喻赞美"陋室"的句子是：⑥《陋室铭》一文中为突出主旨而引用孔子的一句话是：⑦作者在文中结尾把自己与古代贤士相比，表现出了他的高尚情趣的一句话是：⑧《陋室铭》中与"时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙"意思相近的句子是：4、解释加点词的含义1、山不在高，有仙则名．。
八年级语文上 短文二篇
实是欲界之仙都。
直抒胸臆，将在山水之中飘飘欲仙的自得之态表 露无遗。
自康乐以来，未复有 能与其奇者。
自从谢灵运以来，没有人能够欣赏秀美山川的妙 处，而作者却能够从中发现无尽的乐趣。这句话 既有对先贤的钦敬、追慕，又有对世人漠视美景 的惋惜，还有自许之意。
结构梳理
总领全文：山川之美，古来共谈 高峰入云（仰视）
记承天寺夜游
作者简介
一韩一柳一欧阳， 三苏、曾巩带一王
苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，
眉山（今属四川）人，北宋文学家。与父苏洵、弟
苏辙合称“三苏”，同列“唐宋八大家”。其诗其
文汪洋恣肆，明白晓畅。诗清新豪健，善用夸张比
喻，在艺术表现方面独具风格，与黄庭坚并称“苏
黄”。词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”。诗
结尾句既表达了对先贤的钦敬与追慕之意；又包含对世人漠视秀美山水的惋惜 之情；更有作者能继康乐之后领悟山水乐趣的自许之情，期与谢公比肩之意。
文章是从哪些角度来描写景物的？
①从观察角度来看，由仰视到俯视再到平视； ②从景物状态来看，由静态到动态； ③从感官角度来看，视觉听觉有机结合； ④从时间选择来看，选择朝和夕两个特定的时间段的生物 活动，是山川景物和谐、完整、统一。
本文就是作者陶弘景隐居时回复朋友谢中书的书信的一 部分。
文体知识
古代的“书”
“书”即书信，古人的书信又叫“尺牍（dú）” “信札（zhá）”，是一种应用性文体，多用来记事 陈情。它的文学功能多种多样，可以抒情，可以写景， 可以写私人化的事件，也可以谈论政事，还可以勉励 后学，等等。
整体感知
自由朗读课文，读准字音，读出节奏，划分层次。
陶弘景（456—536），字通明，自号 华阳隐居，丹阳秣陵（今江苏南京）人， 南朝齐梁时思想家。37岁时隐居茅山，梁 武帝礼聘不出，便常以书信的形式向他咨 询朝廷大事，故有“山中宰相”之称。有 《陶隐居集》。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中八年级语文文言文之《短文两篇》
1.文学常识
陶弘景，字通明，号华阳隐居，人称山中宰相，南朝齐梁时思想家，著有《陶隐居集》等。
苏轼，北宋著名文学家，字子瞻，号东坡居士。
与父苏洵、弟苏辙，合称三苏。
他擅长诗词、散文，是唐宋八大家之一。
有文集《东坡全集》传世。
代表作品有《赤壁赋》《饮湖上初晴后雨》等。
2.文章思想内容
《答谢中书书》：
本文以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色，并通过借古证今，强调了山川之美，古来共谈的观点，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
《记承天寺夜游》：
本文通过对庭院月光的描写，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境：贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲都包含在其中。
3.重点字词
字音】
夕日欲颓（tu）沉鳞竞跃（yu）
与其奇者（y）未寝（qǐn ）相与（yǔ）
遂（su）藻（zǎo）荇（xng）
竹柏（bǎi）猿（yun）
古今异义】
（1）四时俱备
古义：季节
今义：某个时候
（2）晓雾将歇
古义：消散
今义：停止、休息
（3）夕日欲颓
古义：坠落
今义：衰败，萎靡
（4）盖竹柏影也
古义：大概是
今义：器物上部有遮盖作用的东西（5）但少闲人如吾两人者耳
古义：清闲的人
今义：指与事无关的人，多含贬义（6）念无与为乐者
古义：考虑，想到
今义：想念
（7）月色入户
古义：单扇的门
今义：主要指人家。