【高中地理】全球气候变化与国家安全 教学设计 人教版高中地理选择性必修3
【高中地理】生态保护与国家安全 教学设计 人教版高中地理选择性必修3
第三单元环境安全与国家安全第三节生态保护与国家安全本节课的内容结合新课程标准的要求主要从以下几方面对生态保护与国家安全进行讲解。
首先介绍了生态退化问题的表现及其对国家安全的影响，通过案例的形式展示出生态退化的区域差异性，其次介绍了生态退化的两类措施：生态修复和建立自然保护区。
本节课内容是对本章第一节内容的深化，也有利于培养学生分析问题、解决问题的综合地理思维能力。
教学目标：1.运用图文资料，说明不同区域生态退化的表现形式和特点，及其对国家生态安全的危害。
2.通过实地调查或观看影像，了解生态修复、建立自然保护区等生态保护措施的实施方法和效果。
3.结合实例说明，建立自然保护区等生态保护措施对国家生态安全的意义。
核心素养：1.区域认知：从国家安全的视角认识生态退化问题。
2.综合思维：结合图文资料，分析生态退化的成因及危害。
3.地理实践力：绘制应对生态退化的思维导图，。
4.人地协调观：说明生态保护与国家安全的关系。
1.生态退化及其对国家安全的影响2.生态修复、设立自然保护区对生态安全的意义教师准备：课件、学案、投影仪等。
学生准备：结合学案课前预习。
【老师】黑龙江省小兴安岭林区的马永顺曾经是伐木英雄，在20世纪50年代创造了手工年伐木1200立方米的全国记录，相当于1个人完成6个人的工作量。
马永顺算过一笔账一-这么多年，他大约采伐了36 000多棵树。
马永顺下决心还上这笔“砍伐账”。
至2000年去世前，他带领全家义务植树5万多棵，成为植树模范。
伐木英雄和植树模范这两个看似矛盾的角色为什么会融合在马永顺身上？我国发展战略转变对保障生态安全有什么意义？带着这两个问题进入我们今天课程的学习。
第三节生态保护与国家安全（板书）【老师】首先来看本节课学习目标一、生态退化及其对国家安全的影响（板书）【老师】随着工业化进程和人口快速增长，人类对自然的干预和破坏，不断加强其后果之一，就是导致生态退化。
我们来看下面的图片。
图上体现的是哪类生态环境问题？【学生】读图思考并回答。
【新教材教案】人教版高中地理选择性必修三：3.4 全球气候变化与国家安全(教学设计)
第三章环境安全与国家安全第四节全球气候变暖与国家安全的影响环境问题、环境安全问题以及国家安全问题都是人们关注的问题，它们的关系密切，环境安全关系到人类社会的生存和可持续发展，关系到广大人民的身体健康和生命安全，关系到一个企业的生存和发展，关系到一个国家政治的稳定和发展，关系到一个国家经济的繁荣和富强，也关系到整个世界的和平与发展。
本章主要从环境安全和国家安全的角度，阐述了环境安全问题对国家安全的影响。
本章由四部分组成，分别是“环境安全对国家安全的影响”、“环境污染与国家安全”、“生态保护与国家安全”、“全球气候变化与国家安全”。
本节讲授“第四部分全球气候变暖与国家安全”。
随着工业化进程和人口快速增长，人类对自然的干预和破坏不断加强。
20世纪以来，由于人类大量燃烧化石）含量不断增加。
全球正经历以变暖为突燃料和毁灭森林，使全球大气中二氧化碳（CO2出特征的气候变化。
据联合国发布的评估报告，全球平均气温会上升1.0~3.5℃，将引起极冰融化、海平面上升15~95厘米，从而淹没大片经济发达的沿海地区，还可能引起其他一系列严重问题。
全球变暖的原因是多方面的，全球变暖将是我们今后很大的威胁，如何应对全球变暖这将是人类的一大难题。
教学目标：1.了解全球气候变化的特征、成因；2.了解碳循环的概念以及改变碳循环过程的方式；3.了解全球气候变暖对自然环境、人类社会以及国家安全的影响；4.理解应对全球气候变暖的措施。
核心素养：1.综合思维：以“马尔代夫水下内阁会议”、“图瓦卢举国搬迁”等为探究内容，意在培养学生查找资料，分析问题，解决问题的能力。
2.人地协调观：通过实例探究，让学生认识到，人类社会要更好地发展，必须尊重自然规律，协调好人类活动与地理环境的关系。
以便更好地分析、认识和解决人地关系问题，成为和谐世界的建设者。
1.全球气候变化的成因及对国家安全的影响；2.应对全球气候变暖的措施。
教师准备：课件、学案等。
学生准备：结合学案课前预习。
3.1环境安全对国家安全的影响教学设计人教版高中地理选择性必修3(一)
（2）运用地理信息技术、数据分析等方法，引导学生分析环境问题，培养学生解决实际问题的能力。
（3）结合国内外政策、法律和措施，让学生了解我国在环境安全治理方面的努力，提高学生的国家安全意识。
5.情感态度与价值观的培养：
3.布置课后作业：
布置与课堂内容相关的作业，如让学生撰写一篇关于环境安全对国家安全影响的短文，以巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，培养学生的实践能力和创新思维，特布置以下作业：
1.结合课堂所学，选择一个你感兴趣的环境安全问题，如气候变化、水资源短缺等，运用地理信息技术和分析方法，对其进行深入研究，并撰写一篇研究报告。要求报告内容包括：问题背景、影响分析、解决策略及可行性分析。
4.培养学生具备国际视野，关注全球环境问题，积极参与国际合作，共同应对环境安全挑战。
本章节教学设计旨在让学生深入了解环境安全对国家安全的影响，提高学生在地理学科领域的核心素养，培养学生关注现实、学以致用的能力，激发学生为国家安全做出贡献的积极性。在教学过程中，教师要注重理论与实践相结合，采用多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考，使学生在掌握知识的同时，树立正确的价值观和责任感。
3.学生展示与交流：
各小组选派代表进行成果展示，其他小组进行评价和提问，最后由教师进行点评和总结。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：
设计具有针对性的练习题，让学生运用所学知识分析环境安全问题，巩固课堂所学。
2.练习题内容：
包括选择题、简答题和案例分析题，涉及环境问题对国家安全的影响、地理信息技术应用、环境治理策略等。
此外，学生在日常生活中对环境问题已有一定的直观感受，但可能缺乏将其与国家安全联系起来思考的能力。因此，教师需关注学生的认知特点，通过生动案例、实践活动等方式，帮助学生构建环境安全与国家安全的联系，培养他们的责任感和使命感。同时，注重培养学生的合作意识，鼓励他们在小组讨论中发表见解，共同探讨解决环境安全问题的途径。
高考地理一轮总复习第十八章第三节全球气候变化与国家安全学案(人教版)
第三节全球气候变化与国家安全一、全球气候变化与人为碳排放1．全球气候变化的原因——大气的温室效应科学家认为，全球变暖趋势与大气中二氧化碳等温室气体浓度变化密切相关。
温室效应原理如下所示：2．碳循环过程读全球碳循环示意图，回答问题。
(1)自然状态下，碳循环的过程是怎样的？提示：①碳循环是指碳元素在大气圈、水圈、生物圈以及岩石圈之间迁移、转化所构成的循环。
②自然状态下自然界的碳循环过程维持了大气中二氧化碳等温室气体含量的相对稳定。
(2)人类活动对碳循环的影响。
二、全球气候变化对国家安全的影响及应对措施1．全球变暖对自然系统和人类社会的影响(1)全球变暖通过什么途径对自然系统和人类社会产生影响？提示：全球变暖通过多种自然过程危害自然环境的各种服务功能，甚至威胁人类生命财产安全、生产活动和社会经济正常运转。
(2)请举例说明全球变暖对自然系统和人类社会的影响。
提示：①海平面上升→岛屿和沿海低地被淹→造成环境难民问题。
②极端天气事件增多→高温热浪和旱涝灾害加剧→造成疾病和死亡人数增加。
2．全球变暖对国家安全的影响(判断正误)(1)最严重的影响——丧失生存空间。
(√)(2)减轻资源危机或自然灾害影响国家安全。
(×)(3)激化国家间的资源争端。
(√)(4)受其他国家波及而间接影响国家安全。
(√)三、应对全球气候变化措施解读减缓措施①方式：减少人为温室气体排放、增加温室气体吸收；②目的：通过有效控制大气中的温室气体含量，减缓全球变暖速度，避免全球气温超过危险水平适应措施①目标：趋利避害；②方式：改变人类社会自身，降低全球变暖导致的不利影响或利用全球变暖带来的发展机遇；③举例：农业生产中改变作物种植结构、发展节水灌溉等国际合作①原则：“公平原则”“共同但有区别的责任”，发达国家要率先减排；协商解决各国分歧，建立国际共同应对的机制；②方式：发达国家向发展中国家提供资金、技术转让和能力建设支持；③领域：科学、经济和外交等命题视角(一) 碳循环与全球变暖实践性学习碳排放交易据生态环境部2021年11月12日消息，全国碳排放权交易市场(以下简称全国碳市场)自2021年7月16日启动上线交易以来，总体运行平稳有序。
人教版高中地理选择性必修3第四节 全球气候变化与国家安全PPT课件
第1讲 描述第运动三的章基本环概境念安全与国家安全
《巴黎协定》的主要意义 《巴黎协定》共29条,当中包括目标、减缓、适应、损失损害、资金、技术、能 力建设、透明度、全球盘点等内容。 从环境保护与治理上来看,《巴黎协定》的最大贡献在于明确了全球共同追求的 “硬指标”。该协定指出,各方将加强对气候变化威胁的全球应对,把全球平均气 温较工业化前水平升高控制在2摄氏度之内,并努力把升温控制在1.5摄氏度之内。 只有全球尽快实现温室气体排放达到峰值,本世纪下半叶实现温室气体净零排放, 才能降低气候变化给地球带来的生态风险以及给人类带来的生存危机。 从人类发展的角度看,《巴黎协定》将世界所有国家都纳入了呵护地球生态、确 保人类发展的命运共同体当中。协定涉及的各项内容摈弃了“零和博弈”的狭隘 思维,体现出与会各方多一点共享、多一点担当,实现互惠共赢的强烈愿望。《巴 黎协定》在联合国气候变化框架下,在《京都议定书》、“巴厘路线图”等一系
第1讲 描述第运动三的章基本环概境念安全与国家安全
高中地理 选择性必修三 人教版
第1讲 描述第运动三的章基本环概境念安全与国家安全
第四节 全球气候变化与国家安全
本节内容相对较多,主要阐述了全球气候变化对国家安全的影响。主要内容 有全球气候变化与人为碳排放、全球气候变化对国家安全的影响及应对全球气候 变化的措施。在学习时要重点关注以下问题:1.温室气体是如何影响全球气温的;2. 全球气候变化产生的影响;3.如何应对全球气候变化带来的问题。
第1讲 描述第运动三的章基本环概境念安全与国家安全
判断正误,正确的画“√”,错误的画“✕”。 1.自然界中碳循环过程使大气中碳元素总量减少,从而维持全球气温稳定。 ( ) 提示：碳循环维持了大气中碳元素含量的相对稳定,并不是减少碳元素总量。 2.我国东北地区沼泽湿地的开发使土壤中的碳以二氧化碳等形式释放到大气中。
3.4全球气候变化与国家安全教学设计人教版高中地理选择性必修3(一)
5.针对本节课的学习内容，整理一份知识点总结，包括气候变化与国家安全的关系、GIS技术应用等，要求条理清晰、重点突出。
作业要求：
接着，简要回顾已学的气候变化知识，为新课的学习做好铺垫。在此基础上，明确本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣和探究欲望，使他们积极主动地参与到新课的学习中。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知阶段，我将系统地介绍全球气候变化与国家安全的关系。首先，讲解气候变化的基本概念，如温室效应、气候变暖等，并阐述气候变化的主要原因。然后，分析气候变化对国家安全的影响，包括极端天气事件、粮食安全、水资源紧张、生态环境破坏等方面。
1.学生需在课后认真完成作业，确保作业质量。
2.提交作业时，要求字迹清晰、格式规范。
3.作业完成后，鼓励学生相互交流、分享心得，共同提高。
4.教师将对作业进行批改和评价，给予学生反馈，帮助他们不断进步。
（2）采用案例教学法，结合实际案例，使学生更好地理解气候变化与国家安全的关系。
（3）注重跨学科融合，引入政治、经济、社会等方面的知识，帮助学生全面分析问题。
（4）利用信息技术，如GIS、网络资源等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课阶段，我将采用情境创设法，通过展示一组全球气候变化对国家安全产生影响的图片和新闻报道，如极端天气事件导致的灾害、粮食安全问题、水资源紧张等，让学生直观感受到气候变化对国家安全的严重影响。随后，提出以下问题：“全球气候变化是如何影响国家安全的？我们应该如何应对这一问题？”引发学生思考。
《全球气候变化与国家安全(第2课时)》教学设计【高中地理(新课标)选必修3】
《全球气候变化与国家安全》教学设计教学目标1.结合实例，分析碳排放对环境的影响以及对国家安全的影响。
2.运用图文资料，理解人类应对全球气候变化的主要措施。
重点难点【教学重点】1.理解全球气候变化的成因及对国家安全的影响。
2.应对全球气候变暖的措施。
【教学难点】分析碳排放对环境的影响以及对国家安全的影响。
第2课时教学过程【课程引入】出示材料及视频“电影《后天》片段”美国科幻电影《后天》描述了“明天之后”的未来世界:北半球冰川融化，地球进入冰河期，龙卷风、海啸全球肆虐，整个组约陷入冰河的包围中。
而这一切都起于温室效应，全球变暖.....师：全球气候变暖对地理环境产生了哪些影响？如何应对全球气候变暖？我们继续学习第四节“全球气候变化与国家安全”。
（板书）第三章环境安全与国家安全第四节全球气候变化与国家安全【讲授新课】（板书）二、全球气候变化对国家安全的影响 1.全球变暖的危害师：结合影片资料，说说全球变暖会造成哪些影响？生：（可能的答案）全球气候变暖，通过多种自然过程危害自然环境的各种服务功能，甚至威胁人类生命财产安全，生产活动和社会经济正常运转。
师：全球气候变化对海平面和海岸带有何影响？出示图片师：全球气候变化对农业有何影响？出示图片师：全球气候变化对工业有何影响？出示图片师：全球气候变化对水循环的影响？出示图片：全球变暖对自然系统和人类社会影响的主要表现。
师：那么全球变暖对国家安全又会产生怎样的影响？我们可以结合开头提到的马尔代夫这个国家为例来思考。
马尔代夫为什么要在海底召开呼吁关注全球变化的会议？出示材料及图片“马尔代夫”马尔代夫是印度洋上的一个岛国，该国地势低洼，平均海拔为1.2米。
全球变暖导致的海平面上升使得马尔代夫成为受全球气候变化影响最大的国家之一。
马尔代夫和图瓦卢等一些小岛国所面临的主要危机是生存空间的丧失，而这也是气候变化对国家安全最为严重的影响。
生：（可能的答案）因全球变暖导致海平面上升，马尔代夫这一类的小岛国面临被海水淹没的风险，这体现了生存空间的丧失。
3.4全球气候变化与国家安全教学设计人教版高中地理选择性必修三
-了解我国及国际社会在应对气候变化方面的主要政策和措施。
-分析气候变化政策对国家安全的影响，探讨政策调整的必要性。
（二）过程与方法
1.采用案例教学法，通过具体案例引导学生思考气候变化对国家安全的影响。
-选取具有代表性的案例，如极端气候事件、气候变化对农业生产的影响等，进行课堂讨论。
1.学生对气候变化的基本概念和原因有一定的了解，但对其影响和国家安全的关系认识不足。教学中应注重引导学生将地理知识与现实问题相结合，提高学生的实际应用能力。
2.学生在分析问题时，可能缺乏批判性思维和问题解决能力。教师应通过案例教学和小组合作学习，培养学生的批判性思维和解决问题的方法。
3.学生对气候变化政策及国际合作了解有限，需要教师在教学中提供更多的背景信息和实际案例，帮助学生拓展国际视野。
-鼓励学生运用GIS软件等工具，收集数据、图表，为自己的观点提供有力支持。
2.请学生针对我国在应对气候变化方面的政策，分析其优点和不足，并提出改进建议。
-学生可以从政策制定、实施、监管等方面进行分析，并结合国际经验提出建议。
-作业要求不少于1000字，要求观点明确，论据充分。
3.小组合作任务：各小组模拟一次国际气候变化谈判，针对某一具体议题展开讨论，并撰写一份会议纪要。
-鼓励学生从多角度分析案例，培养批判性思维和问题解决能力。
2.利用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。
-将学生分成若干小组，进行课题研究，共同探讨气候变化对国家安全的影响。
-组织小组汇报，让学生在汇报中锻炼表达能力和逻辑思维能力。
3.创设情境，模拟气候变化谈判，提高学生的实践操作能力。
-利用GIS软件，让学生亲自动手分析气候变化对国家安全的影响，提高实践操作能力。
人教版选择性必修33.4全球气候变化与国家安全教学设计
3.教师对每个小组的讨论成果进行点评，给予指导和鼓励。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，我将设计以下练习题：
1.分析近几十年来，我国气候变化对国家安全的影响，并提出相应的应对措施。
2.运用GIS技术，分析气候变化对某一地区国家安全的影响。
（五）总结归纳，500字
4.按照课堂小组讨论的主题，制定一份应对气候变化的行动计划，包括具体措施、实施步骤、预期效果等。要求具有可行性和创新性。
5.深入阅读相关资料，了解我国在应对全球气候变化方面的政策、措施和国际合作情况，撰写一篇读后感，分享自己的心得体会。
请同学们在完成作业的过程中，注意以下几点：
1.认真对待作业，保证作业质量，按时提交。
2.引导学生运用GIS等工具，分析气候变化对国家安全的影响，提高学生实际操作能力和解决问题的能力。
3.组织学生进行实地考察，了解当地气候变化对国家安全的影响，培养学生关注现实、学以致用的良好习惯。
4.鼓励学生开展课题研究，深入探讨全球气候变化与国家安全之间的关系，提高学生的独立思考能力和团队协作能力。
2.知识讲解，案例分析
围绕全球气候变化与国家安全的关系，详细讲解气候变化对农业、水资源、生态系统、人类健康等方面的影响。结合具体案例，分析气候变化对国家安全的具体表现，使学生深入理解气候变化对国家安全的重要性。
3.实践操作，GIS技术应用
组织学生进行GIS技术培训，使学生掌握GIS的基本操作。在此基础上，引导学生运用GIS技术，分析气候变化对国家安全的影响，提高学生的实际操作能力。
随后，简要回顾已学过的全球气候变化知识，如气候变化的原因、影响等，为新课的学习做好铺垫。通过这一环节，使学生明确本节课的学习目标，调动学生的学习积极性。
全球气候变化与国家安全教学设计-高中地理人教版(2019)选择性必修三
教材选择人教版教材（2019年版）高中《地理》选择性必修三章节名称环球同此凉热——3.4全球气候变化与国家安全授课对象高二课标解读3.4运用碳循环和温室效应原理，分析碳排放对环境的影响，说明碳减排国际合作的重要性。
根据课标要求，本节教材重点落实碳排放对环境的影响和碳减排国际合作的重要性两个相互联系的内容，方法要求是运用碳循环和温室效应原理。
结合课程标准的要求，本节重在探讨全球气候变化这一环境问题对国家安全造成的影响，以及世界各国应对全球气候变化所采取的的行动和合作。
教材分析本节课的内容结合新课程标准的要求主要从以下几方面对全球气候变化与国家安全进行讲解。
本节以马尔代夫水下内阁会议作为导入，引入新课，首先介绍了全球气候变化与人为碳排放的关系，其次介绍了全球气候变化的危害，以及对国家安全的影响，最后提出了如何应对全球气候变化。
全球变暖的原因是多方面的，全球变暖将是我们今后很大的威胁，如何应对全球变暖这将是人类的一大难题。
本节课内容，是对前面内容的细致深化，也有利于培养学生分析问题、解决问题的综合地理思维能力。
学情分析之前学习了《地球上的大气》这一章，其大气的受热过程学生已经可以熟练掌握进行原因分析。
所以本节内容是大气这一章富有精神内涵和便于学生地理核心素养培养的重要内容。
对于本节课知识点主要三个重要的内容：全球变暖的原因分析、全球变暖的影响、全球变暖的应对措施，难度都不大，其中，气候变暖原因分析需要一定的大气受热过程的知识储备，难度较大，需要合作探究。
本节课内容整体趣味性高，与生活非常贴近，学生感兴趣，参与度高，容易取得较好的课堂效果。
可有效培养学生分析能力，探究原因，总结影响，找出对策。
形成一个良好的学习环境问题的思路方法，在今后的学习过程中很有意义。
教学目标1.综合思维：结合碳循环示意图、温室效应原理，理解碳排放与全球变暖的关系，分析人类活动碳排放对环境的不利影响。
2.区域认知：结合材料、区域图，认识碳排放造成的全球气候变暖对不同区域地理环境的影响。
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第三单元环境安全与国家安全第四节全球气候变化与国家安全本节课的内容结合新课程标准的要求主要从以下几方面对全球气候变化与国家安全进行讲解。
本节以马尔代夫水下内阁会议作为导入，引入新课，首先介绍了全球气候变化与人为碳排放的关系，其次介绍了全球气候变化的危害，以及对国家安全的影响，最后提出了如何应对全球气候变化。
本节课内容，是对第一节内容的细致深化，也有利于培养学生分析问题、解决问题的综合地理思维能力。
教学目标：1.运用情境材料和统计材料，了解全球气候变化与人为碳排放的关系。
2.运用图文资料，分析碳排放对环境的影响以及对国家安全的影响。
3.运用图文资料，理解人类应对全球气候变化的主要措施。
核心素养：1.区域认知：从国家安全视角认识全球气候变化。
2.综合思维：结合图文资料，分析全球气温变化特征。
3.地理实践力：绘制全球气候变化的影响的思维导图，。
4.人地协调观：说明全球气候变化对国家安全的影响。
1.碳排放对环境的影响2.碳减排国际合作的重要性教师准备：课件、学案、投影仪等。
学生准备：结合学案课前预习。
【老师】【老师】陈述：答案就在今天这节课的内容里，让我们一起来通过对的学习领略不同区域的风采。
首先我们来了解本节课的教学目标。
板书：第一节第四节全球气候变化与国家安全【老师】2009年10月17日，时任马尔代夫总统及内阁成员头大水下呼吸器，身穿黑色潜水服，在六米深的海底召开了世界上首次水下内阁会议，会议采用手势和书写版表决的方式，一致通过并签署了《来自前线的紧急呼救》的文件，呼吁世界各国关注全球气候变化，并积极减缓温室气体排放。
为什么马尔代夫要在海底召开？这次呼吁关注全球气候变化的会议呢？全球气候变化会对国家安全造成哪些影响？的这个问题来进入今天的学习。
首先来看学习目标。
展示：教学目标【学生】认真听讲记笔记一、全球气候变化与人为碳排放（板书）【老师】首先来看这图片3.27，思考全球气温变化与二氧化碳浓度变化有什么共同点和不同点？【学生】思考并回答【老师】全球气温呈波动上升，而二氧化碳浓度则持续上升，两者的共同点为都呈上升趋势。
【学生】认真听讲记笔记【老师】通过这两幅图，我们可以看出，20世纪以来，全球政经历以变暖为突出特征的气候变化，全球气温虽有波动，但总体上呈现上升的趋势，20世纪50年代以来的增温尤其明显。
【学生】认真听讲记笔记1.近现代全球气候变化（1）变化特点（板书）【老师】也就是说，近现代全球气候变化的主要原因是大气中二氧化碳等温室气体浓度的增加。
（2）主要原因（板书）【学生】认真听讲记笔记【老师】刚刚我们提到了温室气体，那我们来回顾一下前面所学的知识温室效应，对地球的保温作用。
2.温室效应对地球的保温作用（板书）【学生】回顾知识并描述温室效应【老师】也就是说，大气的温室效应是决定地球平均气温的关键过程之一，大气中的水汽二氧化碳，甲烷等温室气体可以强烈的吸收地面长波辐射，使地球接收的太阳能，不会马上散掉，形成温室效应，对地球起到保温作用。
【学生】认真听讲记笔记【老师】工业革命以来的人类活动，使地球的温室效应增加，被认为是20世纪以来全球变暖的主要原因。
【学生】认真听讲【老师】就是说温室效应增强的关键，在温室气体而大气中的二氧化碳，甲烷等温室气体的含量受自然界中碳循环过程调控。
如下图3.全球碳循环（板书）（1）概念（板书）【学生】读图了解碳循环【老师】碳循环是指碳元素在大气圈，水圈，生物圈以及岩石圈之间迁移转化所构成的循环。
如图中所示，大气中的二氧化碳，通过光合作用被陆地和海洋中的植物吸收，然后通过呼吸和分解过程，重新返回大地。
这样的循环过程维持了大气中二氧化碳等温室气体含量的相对稳定。
【学生】认真听讲记笔记（2）方式（板书）【老师】读图思考全球碳循环的主要方式有哪些呢？【学生】认真读图并回答。
【老师】工业革命以来，人类活动主要通过使用化石燃料和改变土地利用两种方式，极大的改变了全球碳循环过程。
【学生】认真听讲记笔记【老师】这些方式是如何改变碳循环的呢？【学生】认真思考并回答【老师】化石燃料的使用，将漫长帝制时期固定的碳以二氧化碳等形式重新释放到大气中。
森林砍伐和焚烧、农田开垦等土地利用的变化，将陆地植被和土壤中的碳以二氧化碳等形式释放到大气中。
【学生】认真听讲记笔记【老师】也就是说，人类大规模的碳排放行为加快了碳循环，某些环节增强了温室效应。
全球气候变化对国家安全会产生怎样的影响呢？【学生】思考并回答二、全球气候变化对国家安全的影响（板书）【老师】首先来看下面图3.29全球变暖对自然系统和人类社会影响的主要表现。
读图归纳全球气候变暖的危害（对自然环境和人类社会两个角度来回答）。
1.全球气候变暖的危害（板书）【学生】认真观察并回答。
【老师】全球气候变暖，通过多种自然过程危害自然环境的各种服务功能，甚至威胁人类生命财产安全，生产活动和社会经济正常运转【学生】认真听讲记笔记【老师】全球变暖对国家安全又会产生怎样的影响？我们可以结合开头提到的马尔代夫这个国家为例来思考【学生】思考并回答【老师】因全球变暖导致海平面上升，马尔代夫这一类的小岛国面临被海水淹没的风险，这体现了生存空间的丧失。
2.全球气候变暖对国家安全的影响（板书）（1）生存空间的丧失（板书）【老师】再来看这两幅图，这两幅图展示了自然灾害。
全球气候变暖，以后极端天气事件增加，气候变化可能导致水耕地等战略资源的数量减少和稳定性降低，会加剧资源危机或自然灾害，影响国家安全。
（2）加剧资源危机或自然灾害（板书）【学生】认真听讲记笔记【老师】再来看这两幅图，展示出的是国家间的争端。
这说明全球气候变暖，对国家安全会产生怎样的影响呢？【学生】思考并回答【老师】当一个国家应对全球气候变化导致的资源危机时，可能引起国家间的资源争夺，进而引发政治、经济、外交等诸多领域的矛盾，甚至导致武装冲突。
（3）激化国家间的资源争端（板书）【学生】认真听讲记笔记【老师】比如我们加油站石油的价格经常波动，这体现出气候变化对某些国家造成的资源短缺产生不利影响，通过国际资源市场价格波动等途径传递到其他国家，间接威胁这些国家的国家安全。
（4）受其他国家波及而间接影响国家安全（板书）【学生】认真听讲记笔记【老师】然全球气候变暖，对国家安全影响如此重大，那我们应该如何应对全球气候变化？【学生】思考并回答三、应对全球气候变化（板书）1.应对全球气候变化的主要措施（板书）【老师】应对全球气候变化，主要从两大方面，第一方面为减缓措施，第二方面，为适应措施。
这就是我们在本章第一节提到的，应对环境安全问题。
应该从降低环境问题严重程度和减少人类社会受损害的可能性两个角度答题。
【学生】回顾旧知识【老师】同学们，思考减缓措施有哪些呢？【学生】思考并回答【老师】减缓措施主要包括减少人为温室气体排放和增加温室气体吸收。
减少碳排放，如降低能耗，使用清洁能源，改善产业结构，征收碳税，倡导节约消费等；增加碳汇，如减少森林破坏，植树造林，将二氧化碳封存到地下或海洋等。
【学生】认真听讲记笔记【老师】我们应该从哪些方面提高适应能力呢？【学生】思考并回答【老师】比如采取预防措施，建设抗御水旱灾害的水利工程，开展灾害保险业务，改种高热量资源需求的作物类型或品种等。
【学生】认真听讲记笔记【老师】全球变暖是全球尺度的问题，是全人类面临的共同挑战，除了刚才提到的措施，应对全球变暖，需要世界各国开展有效和公平的国际合作。
资金和技术是实现减缓和适应的重要保障。
【学生】认真听讲2.碳减排国际合作的重要性（板书）【老师】概括来说，减缓、适应资金和技术四个方面被认为是应对气候变化的关键。
【学生】认真听讲【老师】在国际合作中，需要注意哪些问题呢？同学们，阅读课本了解。
【合作探究1】辨析人为累积碳排放与全球变暖幅度的关系【老师】阅读材料，小组合作讨论，完成下列问题1.说明全球升温幅度随二氧化碳累积排放量变化的总体趋势。
2.如果未来温度比1870年升高29C，与之对应的大气中二氧化碳累积排放量是多少？3.有哪些措施可以减少大气中二氧化碳累积的数量？【学生】小组合作探究，思考讨论然后发言。
【老师】概括总结答案：1.全球二氧化碳累积排放相同的情况下，低排放策略，升温幅度小；高排放策略，升温幅度大。
2.低排放策略：50000亿吨高排放策略：25000亿吨3.降低单位产值的能耗，使用新能源，改善产业结构，植树造林，封存二氧化碳于地下或海洋中，海洋生物固碳、海底沉积物封碳等。
【学生】认真整理记录。
近年来乞力马扎罗山山顶“雪冠”逐渐缩小，有环境专家指出这独有的“赤道雪山”奇观可能会在10年内彻底消失。
据此回答1～2题。
1．乞力马扎罗山山顶“雪冠”渐趋缩小，反映了全球环境的某种变化。
这种变化产生的主要原因有( )①温室气体的大量排放②硫氧化物和氮氧化物的大量排放③植被大量减少A．①②B．①③C．②③D．①②③2．下列地理现象与该全球环境变化有关的是( )A．舟山渔场出现渤海湾鱼种 B．日本本州岛樱花推迟开放C．我国1月份0℃等温线的位置北移 D．沿海地区海水侵蚀作用减弱读全球温室效应影响图，回答3～4题。
3．结合图中信息可以判断，受温室效应影响，粮食产量有所增大的国家是( )A．巴西 B．埃及 C．南非 D．俄罗斯4．下列有关温室效应的说法，正确的是( )A．其原理是二氧化碳增多，可以吸收更多的太阳辐射B．全球各地均升温，但升温幅度不同C．温室效应主要与矿物燃料燃烧和植被破坏有关D．海平面上升对我国的影响比对小岛国家的影响大1．B 2.C第1题，根据图示信息，乞力马扎罗山山顶“雪冠”渐趋缩小，反映了全球变暖这一环境问题，全球变暖的成因是大量燃烧化石燃料导致温室气体增多，毁林导致植被的大量减少，消耗的二氧化碳减少。
硫氧化物和氮氧化物的大量排放是酸雨的成因。
故选B。
第2题，本题涉及的环境问题是全球变暖，舟山渔场比渤海湾纬度低，随着变暖，渤海湾可能会出现舟山渔场鱼种；日本本州岛樱花提前开放；我国1月份0℃等温线的位置北移；海平面上升，沿海地区海水侵蚀作用加强。
故选C。
3．D 4.C第3题，直接根据图示“作物栽培带向北移动地域”判断，俄罗斯的作物栽培带扩大最为明显。
第4题，温室效应的基本原理是空气中的二氧化碳含量增多，导致了对地面辐射的吸收作用加强，从而增强了大气逆辐射，对地面的保温作用增强，A错误；受温室效应影响，全球大部分地区气温均有升高，但不能表明是全球所有地区，B错误；温室效应的主要原因是人类大量燃烧矿物燃料，排放大量二氧化碳和大面积的毁林，C正确；受海平面上升的影响，导致了一些小岛国家的“灭顶之灾”，D错误。