学校教师年度考核方案
教师年度工作考核方案
教师年度工作考核方案一、考核目的教师年度工作考核是以工作结果为核心，全面、客观、公正地评价教师工作的一个重要形式。
经过考核，可以加强教师职业道德、提高教育教学质量、提高工作效率、完善工作机制和管理体制，为推动学校长足发展和提高学生素质和能力提供坚实保障。
二、考核对象1. 全校所有在编在岗教师。
2. 其他在岗教师，由所在教研组或学科组组织考核。
三、考核内容1. 教育教学工作考核。
（1）教学方法和技能。
包括理论水平、教学手段、教学设计等方面。
（2）教育教学成果。
包括学生综合素质评定、考试成绩、教学效果等方面。
（3）教育教学评价。
包括评价标准、评价方式、评价结果等方面。
2. 工作态度考核。
（1）职业道德。
包括严守教育教学职责、爱岗敬业、认真负责、遵纪守法等方面。
（2）工作态度。
包括态度积极性、协调沟通、不拖延不推脱、纪律性等方面。
3. 学生管理考核。
（1）学生工作质量。
包括学生纪律、安全等方面。
（2）学生管理结果。
包括学生成长、发展等方面。
（3）学生管理评价。
包括评价标准、评价方式、评价结果等方面。
4. 课程建设考核。
（1）课程编写。
包括教学目标、教学大纲、教学计划等方面。
（2）课程组织。
包括组织实施、安排等方面。
（3）课程评价。
包括评价标准、评价方式、评价结果等方面。
5. 教育科研和教师业余活动考核。
（1）教育科研。
包括在教学过程中积累、总结、尝试新的教学理论和方法、开展教育研究等方面。
（2）教师业余活动。
包括加强文体活动、学习文化知识、参加社会服务等方面。
四、考核方式1. 教育教学工作考核。
（1）教学方法和技能。
依据教学质量考核结果计分。
（2）教育教学成果。
依据学生综合素质评定、考试成绩、教学效果考核结果计分。
（3）教育教学评价。
依据教学质量考核结果计分。
2. 工作态度考核。
（1）职业道德。
评定优良、良好、及格和不及格。
（2）工作态度。
评定优良、良好、及格和不及格。
3. 学生管理考核。
（1）学生工作质量。
学校2024年春季学期教师考核工作实施方案
学校2024年春季学期教师考核工作实施方案根据《A市B区年度综合考核工作规定(试行)》《A市B 区年度综合考核实施细则(试行)》有关规定，为做好我校学校、幼儿园分级分类考核（评价）工作，结合我校实际，特制定本方案。
一、组织领导组长：M（C校党总支书记）N（C校校长）副组长：O（C校副校长）P（C校副校长）Q（C校党总支副书记）R（C校工会主席）S（C校校本部支部书记）成员：C校办公室其他全体成员、各小学校长、T幼儿园园长、U幼儿园园长二、考核对象及考核内容（一）考核对象：C校办公室、各小学及T幼儿园、U 幼儿园所有在职在编人员。
（二）考核内容：按照《C校教职工绩效量化考核办法》中分级分类考核内容。
1.校长、党总支书记按B区教育局方案由B区教育局进行考核。
2.各小学校长按照《C校教职工绩效量化考核办法》（附件1）《小学校长绩效量化考核细则》进行考核；T幼儿园、腰塘幼儿园园长按照《学校教职工绩效量化考核办法》（附件2）《C镇幼儿园园长绩效量化考核细则》进行考核。
3.办公室工作人员按照《学校教职工绩效量化考核办法》（附件3）《学校办公室工作人员绩效量化考核细则》进行考核。
其中校本部中层人员经校务会研究考核方式。
4.各小学、T幼儿园、U幼儿园中层及教师根据《学校教职工绩效量化考核办法》，结合学校实际制定的考核方案进行考核。
三、考核时间：X年X月X日中午以前将公示无异议的考核结果电子档及纸质档经主要负责人签字，加盖学校公章交张俊处汇总。
电子档必须发指定邮箱。
四、考核方式1.C校校长、党总支书记由区教育局考核。
2.《第五章C校提取或划拨绩效工资部分》由C校统一考核。
3.各小学校长按照《学校教职工绩效量化考核办法》（附件1）《C镇小学校长绩效量化考核细则》进行考核；T幼儿园、U幼儿园园长按照《学校教职工绩效量化考核办法》（附件2）《C镇幼儿园园长绩效量化考核细则》进行考核。
4.C校办公室工作人员按照《学校教职工绩效量化考核办法》（附件3）《C校办公室工作人员绩效量化考核细则》进行考核。
优秀教师考核方案(精选10篇)
优秀教师考核方案(精选10篇)优秀教师考核方案篇1一、指导思想全而贯彻国家教育方针，积极推进素质教育，规范考核程序，客观、科学地评价教职工一年来全面工作情况，有利于规范教师行为、充分调动广大教职工的主动性、积极性和创新性，全面提高教学质最，合力打造盐中品牌。
依据国家、省市有关法律、法规，结合高中教师工作实际，特制定本方案。
二、考核适用范围高中部全体科任老师。
三、考核形式及项目对每位老师实行百分制考核，一学期考核一次。
项目包括德（思想道德素质）(5分)、能（文化业务素质）(5分)、勤（教学行为规范）(5分)，绩（教学成绩）(20分)，廉（廉洁从教）（5分）和工作量（60分）六大项。
四、考核挂钩个人考核结果与教师绩效工资直接挂钩。
五、考核细则(一) 德（想道德素质）5分)1．加强政治学习、关心国家大事，忠诚教育事业，积极参加学校组织的政治学习、升旗等集体活动。
否则缺席一次扣1分。
请假者扣0.5分(公差除外)。
2．服从领导、团结协作、识大体、顾大局。
不服从领导，一次扣2分；煽动闹事，一次扣5分。
3．以情感人、以理服人、不体罚或变相体罚学生(打骂学生，让学生站在教室外而等)，发现一次扣1分；家长反映到领导处经核实无误后，一次扣2分；反映到上级部门或通过媒体曝光，给学校造成负面影响，一次扣5分。
4．该项考核扣至零分为止。
(二) 能（业务素质）5分)1、积极参加学校组织的各项业务培训活动、认真参加教研活动。
否则，缺席一次扣1分(公差除外)。
2、虚心学习、坚持听课、教龄三年以内，每周听课不少于3节；三年以上五年以下，每周听课不少于2节；五年以上，每周听课不少于l节。
以听课本笔记为准，少听一次扣0.5分。
3、加强课后反思、秋累，要求每位老师每学期最少上交3篇教学反思，少一篇扣1分，反思不认真，一次扣0.5分。
4、积极参加示范课、观摩课、优质课、研究课和教学能手评选等活动，凡参加者一人次奖励1分。
5、鼓励全体教师加强学术研究，踊跃发表论文，在市、省，国家级刊物发表者，分别奖励1、2、3分。
教师年度绩效考核方案
教师年度绩效考核方案一、背景介绍教师是国家培养人才的中坚力量，而教师的绩效考核则是衡量他们工作表现的重要指标。
教师年度绩效考核方案的设计对于提高教师的专业素养和教学水平、促进教育教学质量的提升至关重要。
二、目标明确教师年度绩效考核的核心目标是评估教师的教学水平和专业能力，以便为持续发展和进一步提高提供指导。
同时，评估结果也可以作为教师晋升、奖励和绩效考核的依据。
三、考核内容和标准教师年度绩效考核的内容应包括教师的教学成果、科研成果、教学评价和师德师风等方面。
对于每个方面，都应设定相应的标准和指标，以确保评估的客观性和公正性。
四、教学成果评估教学成果评估是教师绩效考核的核心内容之一。
它可以包括学生的学习情况、教学效果评价、教材开发和教学设计等方面。
评估结果应以学生的学业成绩和学科竞赛等为依据，结合教师的教学记录和教学反思等进行综合评估。
五、科研成果评估科研成果评估是评估教师专业能力和教学水平的重要依据。
它可以包括科研项目的申请和承担情况、发表的学术论文和参与的学术会议等方面。
评估应基于科研成果的质量、影响力和教师在科研活动中的角色和贡献等综合考虑。
六、教学评价教学评价是教师绩效考核的另一重要组成部分。
它可以包括学生和家长的满意度调查、同事的评价和校内外的专家评估等方面。
评估结果应基于多个角度和多个层面对教师的教学质量和能力进行全面评估。
七、师德师风评估师德师风评估是评估教师职业道德和教育教学态度的重要手段。
它可以包括教师的师德行为、课堂纪律、教育教学管理等方面。
评估应基于教师的表现和社会反馈等进行，以评估教师的师德和综合素质。
八、评估方式和流程教师年度绩效考核的评估方式应多样化，包括实地观察、学生作品评价、教学记录和教学视频评析等。
评估应是一个有序的、全面的和持续的过程，包括目标设定、数据收集、评估和反馈等环节。
九、奖惩措施教师年度绩效考核的结果可以作为教师晋升、奖励和绩效考核的依据。
评估结果应既能够激励优秀教师继续发展，又能够引导低水平教师积极提高。
教师年度考核方案
教师年度考核方案一、考核目的教师年度考核旨在全面评价教师的教学工作，提高教师的教学水平，促进教师的专业发展，提升学校的教育教学质量。
通过考核，对教师的专业素养、教学能力、工作态度等进行全面的了解和评估，为教师的聘任、晋升、奖惩等提供依据。
同时，考核也是对学校管理水平、教育质量的一次检验，为学校的发展提供有力支持。
二、考核内容师德师风考核教师是否遵守教师职业道德规范，具备良好的师德师风。
包括教师的言行举止、廉洁从教、关爱学生、为人师表等方面。
教学工作量考核教师一学年的教学工作量，包括承担的课程门数、课时数等。
教学质量对教师的教学质量进行评估，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面。
通过学生评价、同行评价、领导评价等多种方式进行。
科研成果对教师的科研成果进行评估，包括课题研究、论文发表、教材编写等方面。
工作态度对教师的工作态度进行评估，包括工作责任心、团队合作精神、奉献精神等方面。
三、考核方式学生评价通过向学生发放问卷调查表或网上评价系统等方式，了解学生对教师的评价情况。
评价内容主要包括教师的教学态度、教学方法、教学效果等方面。
学生评价在整个考核中占有一定的权重。
同行评价同行评价由同一教研室的教师相互进行评价。
评价内容主要包括教师的教学水平、专业素养、科研成果等方面。
同行评价在整个考核中占有一定的权重。
领导评价领导评价由学校领导或教研室主任等对教师进行评价。
评价内容主要包括教师的教学工作量、教学质量、工作态度等方面。
领导评价在整个考核中占有一定的权重。
自我评价教师本人对自己的教学工作进行总结和反思，形成自我评价报告。
自我评价在整个考核中不占权重，但可作为参考依据之一。
综合评价综合以上各项评价结果，对教师的教学工作进行全面的综合评价，得出最终的考核结果。
综合评价在整个考核中占有一定的权重。
四、考核结果与运用根据综合评价结果，将教师年度考核分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
优秀等级的教师将给予表彰和奖励，不合格的教师将进行整改和培训。
教师年度工作考核方案
一、背景和目的教师的年度工作考核是对教师一年来的工作表现进行综合评估的重要环节，旨在加强对教师的管理与监督，促进教师的专业发展和提高教学质量，进一步推动学校的发展和进步。
二、考核内容1.教学工作（1）教学准备：包括备课、教案设计、课堂活动安排等。
（2）教学质量：包括教学目标达成情况、学生学习效果、教学方法和手段等。
（3）课堂纪律：包括学生的纪律表现、课堂秩序、学生迟到早退情况等。
2.师德师风（1）教师形象：包括仪表举止、言谈举止等。
（2）师生关系：包括与学生关系的融洽程度、师生沟通与交流情况等。
（3）教师廉政建设：包括是否存在违规行为和违规收入等。
3.教育教学与创新（1）教育思想：包括对教育理念的认识和对教育教学的思考。
（2）教育教学研究：包括教学研究成果、学科教研活动等。
（3）教育教学项目实施：包括参与及贡献。
4.教师发展（1）职业进修：包括参加研讨会、学术交流、培训班等情况。
（2）专业能力提升：包括教学经验总结、教学方法改进等。
（3）教师职称评定：包括申报、评审等情况。
三、考核方法1.考核工具（1）教学观察：由学校组织专业教师进行实地观察和评估。
（2）学生评价：由学生对教师教学进行匿名评价，评估教师的教学质量。
（3）教育教学与创新项目实施情况：由学校学科组、教务处对教师的及创新项目进行评估。
（4）教师经验总结：教师个人撰写年度工作总结，并与教研组、督导组进行交流与讨论。
2.考核流程（1）定期考核：学校针对全体教师定期进行考核，每学年末进行一次年度综合考核。
（2）案例分析：根据教师的教育实践案例，以小组形式进行案例分析和讨论。
四、考核结果和奖惩措施1.考核结果（1）优秀：在各项考核内容中表现突出，能够很好地完成教学任务，并具备一定的教育教学和创新能力。
（2）合格：在各项考核内容中表现一般，能够完成教学任务，具备一定的教育教学能力。
（3）不合格：在各项考核内容中表现较差，未能完成教学任务，或存在严重的违规行为。
教师年度考核与绩效评价方案
教师年度考核与绩效评价方案一、背景介绍随着教育领域的不断发展，对于教师的要求也越来越高。
年度考核和绩效评价成为了衡量教师工作表现的重要指标。
本文将从目的、内容、评价标准、程序等方面，探讨教师年度考核与绩效评价方案。
二、年度考核的目的年度考核旨在全面了解教师的工作表现，发现问题，促进教师个人和学校发展。
通过年度考核，可以提高教师工作的质量和效益，推动教师专业化发展。
三、绩效评价的内容绩效评价包含了教学工作、科研工作、师德师风、学科竞赛等方面的内容。
教学工作包括课堂教学质量、评价方式和学生考试成绩等。
科研工作则涉及教师的科研成果、科研项目和科研能力等。
师德师风主要评价教师的道德品质和职业操守。
学科竞赛评价教师在学科竞赛中的指导工作和学生表现等。
四、评价标准的制定评价标准应当具有科学性和公正性。
制定评价标准时，可以参考国家、地区教育主管部门的相关文件和管理规范，并结合具体的学校和教师群体情况进行制定。
五、程序的设计年度考核与绩效评价应当有明确的程序和时间安排。
根据学校的实际情况，可以分为自评、互评和上级评等环节。
自评阶段教师可以对自己的工作进行评价和梳理。
互评阶段可以采取同行评价或者360度评价等方式，了解教师在同事和学生心目中的形象。
最后，上级评即由学校领导或者有关部门对教师进行综合评价。
六、数据的采集评价过程中需要收集大量的数据作为依据。
可以利用问卷调查、观察记录、档案查阅等方式，收集教师的工作数据。
同时，也可以采用现代化信息技术手段，如学生评价系统、视频录像等，更全面客观地了解教师的表现。
七、评价结果的反馈年度考核与绩效评价的结果要及时向教师反馈。
反馈应当客观、公正，并提供具体的改进意见和建议。
教师可以根据反馈，认识到自身存在的不足，以便于自我完善和进步。
八、激励机制的建立为了激励教师积极参与年度考核与绩效评价，学校可以制定相应的激励机制，如奖励制度、晋升制度等。
通过激励机制的建立，可以让教师感受到工作的价值和成就，更好地发挥自身的潜力。
2024年教师年度考核方案常用版
2024年教师年度考核方案常用版一、考核目的和原则1.1 目的：本考核方案旨在评价教师在2024年的教育教学工作和综合素质表现，为提高教师队伍建设水平提供参考和决策依据。
1.2 原则：（1）公正公平：考核程序公开透明，评价结果公正客观，保证每位教师的权益。
（2）因材施教：按照不同学科、年级和职务的特点，制定个性化的考核指标和评价标准。
（3）激励导向：通过考核结果给予相应的奖励和激励，鼓励教师积极进取、持续提升。
二、考核内容和指标2.1 教育教学工作考核内容：（1）课堂教学效果：包括学生学习成绩、学生评价、教学方法和手段、教学资源利用等。
（2）课程管理和教材使用：包括课程设计、教材选择和使用、作业布置和批改等。
（3）教育教学研究和创新：包括教学研究成果、教学改革实践、课堂教学创新等。
（4）学科竞赛和科研项目：包括学生参与学科竞赛的成绩、科研项目的完成情况等。
2.2 综合素质考核内容：（1）教师师德师风：包括教师的职业道德、教育理念、师德师风、团队合作精神等。
（2）学科知识和专业素养：包括教师掌握的学科知识和教学能力、学科发展研究等方面。
（3）教学管理和组织能力：包括课堂管理、班级管理、学科团队协作等方面。
（4）教师个人成长和自我提升：包括参加培训学习、研修活动、教育论文发表等方面。
三、考核程序3.1 考核周期：本考核方案适用于2024年教师年度考核。
3.2 考核流程：（1）制定考核计划：学校根据学校实际情况和教师队伍特点，制定2024年教师年度考核计划，明确考核时间、流程和责任人。
（2）考核指标和评价标准确定：根据考核内容和指标，制定详细的考核指标和评价标准，明确各项指标的权重。
（3）实施考核：学校按照计划，组织教师开展教育教学工作和综合素质的考核活动，包括教学观摩、听课评课、个人陈述、教学记录等。
（4）评价结果汇总：学校根据考核结果，进行评价结果的汇总和总结，形成综合评价报告。
（5）结果反馈和整改：学校组织对教师考核结果进行反馈，针对问题提出改进措施和培训需求，促进教师个人和整体水平的提高。
学校年度考核工作方案
学校年度考核工作方案学校年度考核工作方案1为了激励广大教职员工工作积极性，按照上级文件精神，结合我校实际，拟制定如下考核方案：一、考核原则1、激励性原则考核工作坚持有利于促进事业的发展和教师的成长；有利于调动广大教职工工作积极性，激励教师出满勤，爱岗敬业，注重师德，钻研业务，更好地教书育人；有利于提高教育教学质量。
2、全面性原则在考核中坚持平时考核和阶段考核相结合，领导、教师考核和民主评议相结合的方法，对教职工的德、能、勤、绩全面考核，全面评价，既要防止求全责备，又要防止以偏概全。
3、客观性原则考核工作要坚持一切从实际出发，实事求是，力求做到考核内容真实全面，考核方法科学简便，考核结果客观公正。
导向性原则在考核过程中要重视教师思想政治工作，以精神鼓励为主，积极引导教师参与考核工作，引导教师立足岗位比能力，比贡献。
二、考核内容我校共有58名教师参加考核。
教师年度考核内容是度全年工作的考核。
分政治思想及师德修养、学识水平及业务能力、教学工作和教育工作等四个方面进行，对教师的德、能、勤、绩全面考核，全面评价。
考核的重点是工作实绩，也就是教师的政治思想表现和教书育人的工作实绩。
三、考核方法和步骤1、我校成立考核领导小组，由考核小组部署和组织实施考核工作。
组长：组员：2、全体教师按照职位职责和有关要求进行的总结。
总结要求全面系统、客观真实、实事求是，并形成文字材料。
总结材料交考核小组。
3、考核小组汇总考核材料，开始进行考核。
在考核称职的基础上，按相关要求进行评定优秀。
4、按教师总人数12%的标准我校评定6名教师为优秀。
分别从语文组、数学组、综合组中分别评出2名德能勤绩突出的教师。
每个组别按照月考总分、度获奖情况、平时工作表现和工作实绩提出侯选人；再由全体教师进行民主评议、不记名投票，按得票数评出优秀人选。
5、考核小组将优秀人选公示，充分听取教师、学生的意见。
6、考核小组进行审核鉴定，签写意见，评定等级，汇总结果，上报教育总支。
学校年度教师优秀考核评比办法
学校年度教师优秀考核评比办法一、引言学校年度教师优秀考核评比是为了激励教师积极工作，提高教学质量，促进教师个人发展和学校整体发展制定的一项重要管理制度。
本办法旨在明确评选标准和程序，确保评比工作的公正性、公开性和科学性。
二、评选标准1. 教学成绩：（1）学生学业水平提高幅度；（2）学生各项能力的发展情况；（3）教师授课方法是否创新，是否注重培养学生的创新思维。
2. 教学质量评估：（1）课堂教学效果；（2）学生的反馈意见；（3）同行评估意见；（4）家长评估意见。
3. 课题研究：（1）是否积极参与课题研究；（2）研究成果的质量和影响力。
4. 学科竞赛：（1）学科竞赛获奖情况；（2）赛事组织和指导能力。
5. 教学管理和班级工作：（1）是否积极参与班级工作；（2）班级工作的成绩和影响力。
6. 学术交流和培训：（1）学术交流的次数和质量；（2）是否参加相关培训以提升教学能力。
7. 师德师风：（1）是否遵守教师职业道德；（2）是否具有良好的师德师风；（3）是否得到学生和家长的认可。
三、评选程序1. 提名阶段：由学校相关部门和学科组提出候选人名单，每位候选人需提供相关材料和资料，包括个人简历、教学案例、学生评价等。
2. 评选阶段：（1）评委会评审：评委会由学校校领导、学科带头人、教研室主任等组成，对候选人进行综合评审。
（2）课堂教学观摩：评委会成员随机抽取候选人进行课堂教学观摩，评估教师的教学效果。
（3）个人面试：评委会成员组织个人面试，了解候选人的教育理念和教学方法。
3. 公示阶段：（1）公示候选人名单和评选结果；（2）收集学生、家长和同事对候选人的意见和评价。
四、评优名额和奖励1. 评优名额：根据评选结果，每个学科或岗位评选1-2名优秀教师。
2. 奖励：（1）学校颁发优秀教师证书和荣誉称号；（2）给予一定的奖金；（3）提供进修或培训机会。
五、监督与反馈1. 监督机制：设立监督小组，负责监督评选程序的公正性和公开性，并对评选结果进行监督。
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学校教师年度考核方案
为了提高学校教学质量，创造文明、健康的教育环境，为学生、家长和社会负责，确保每位教师能够得到公正的评价并按章办事，特制定了以下的教师年度考核方案：
一、德（5分）
教师应尽职尽责、爱岗敬业，虚心执教、严谨治学、为人师表，热爱教育事业和学校，能积极主动地完成本职工作。
教师应关心学生，与学生关系融洽，上级领导、社会和家长对其评价良好，能体贴理解领导困难，从大局出发，关心学校，团结同志，并严格遵守“十条禁令”。
按照师德考核细则执行，考核结果为优秀的记5分，合格的计4分。
若不合格或违反教师职业道德，造成不良影响，败坏学校声誉，则取消本年度的评优评模资格，一票否决。
二、能（25分）
一）教学常规工作（20分）
1、备课（6分）：备课分为ABCD四个等级。
教案应能
体现课改特色，节节有反思，环节齐全，书写工整，并且没有滞后备课现象。
若符合要求，则记A；若反思不齐全，环节不明显，没有体现教具或板书中的某一环节，则记B；若滞后备课且课改特色不强，书写了草，则记C；若无教案，则记D。
2、讲课（6分）：讲课评分情况与备课类似。
按照本校
颁发的课堂教学量化评价表，目标意识、主体意识、训练意识、情感意识、技能意识、效率意识、特色意识都能体现的或受上级表扬的课例记A；若没有很好的使用现代教育技术手段，主体参与意识不强，但其它都符合要求，则记B；若目标重难点不突出，教学方式单一，环节不清楚，教学基本功太差，教学效果不好，教与学比例不恰当，时间控制不合理，则记C；若逃避公开讲课，则记D。
若无故推迟三分钟以上时间进教室或不正常上课，则每次扣0.1分，扣完为止。
3、批改（6分）：批改具体操作方法与上一项相似。
全
批全改，按时批改，日期等级激励语俱全，作业量适中，有等
级区分，批语准确新颖，作业整洁，书写认真或受到上级表彰记A；全批全改，按时批改，作业量适中，作业较整洁，书写认真，区分等级，有适当的批语记B；有漏批、误批、迟批现象，无批语，作业量偏少，作业不整洁，则记C；若作业量太少，批改不足所讲课进度的一半，其他方面也不达要求，则记D。
4、听课与评课（3分）分为四个等级，分别记3、2、1、0分。
听课次数达到20次以上，且有听课记录，评课实在，有导向作用记A；听课次数达到14次以上，听课记录详细，认真参与评课活动记B；听课次数达到10次以上，有记录，评课活动无缺席现象记C；听课次数10次以下，无记录，经常缺席评课活动，记D。
5、教研活动（3分）认真参与教研活动，积极发言，有活动记录，课题论文质量好记A；认真参与教研活动，主动发言，有记录，但不详细，课题论文一般记B；教研活动无故缺席两次以上，不主动发言，无课题论文记C；教研活动无故缺席四次以上，无记录，不发言，没有论文记D。
6、辅导与检查（3分）经常对学生进行检查和个别辅导，记录完整记A；经常对学生进行检查和个别辅导，有记录痕迹记B；偶尔检查和个别辅导，并有记录记C；无检查和个别辅
导记D。
7、理论研究（3分）理论研究内容包括校内研究和个人
研究，记分方法与上一项相似。
集体研究无缺席并有详细记录记A；集体研究无缺席，记录不完整详细记B；缺席次数达三次以上，记录不完整详细记C；经常缺席并无记录记D。
注：
1A等6分，B等4分，C等2分，D等0分。
检查办法：学校定期查记录（每学期至少三次，期初、期中、期末），进行等级评价，每项最后取平均分。
如个别教师有特殊情况，由校务会成员共同商议评分结果。
二）教师专业素质考试（5分）以教师专业素质考试成绩
的5%记入本项得分。
如无此项内容，该分值计入教学成绩。
三、勤（10分）病事假累计2天不扣分，超过两天后，
病假累计一天扣0.2分，事假一天扣0.5分，全年事假累计够
5天者，每天扣1分，迟到、早退累计1小时扣0.1分，旷工
1天扣3分。
说明：开会缺席每次扣0.5分/次。
请假需有假条，否则旷工。
最低分5分。
四、绩（50分）有统考成绩教师，以两率一分除以中心
校同年级学科总的两率一分，所得分数以50%权重记入本项
成绩（暑假成绩占70%，寒假成绩占30%；任教两个年级以
上教师计算平均分）。
没有统考成绩教师（领导、工勤、学前、小科），在全体有成绩教师的平均分基础上上下浮动。
（由班子成员打分，按得分划为三档。
第一档以{平均分＋（最高分-
平均分）÷2}记入本项成绩；第二档以{平均分}记入本项成绩；第三档以{平均分-（平均分-最低分）÷2}记入本项成绩。
此项
成绩下不保底，上不封顶。
五、廉（5分）
在此项评分中，领导班子成员将对全体被考核人员进行评分，精确到0.1分。
评分结果将去掉一个最高分和一个最低分，然后取平均分作为本项得分。
如果被考核人员违反了工作纪律，中心校和教育局将通报记分。
如果被考核人员收到了党政纪处分，那么将一票否决。
六、其他工作（5分）
在这一项评分中，将评估学校及班子成员安排的工作完成情况。
评分将以过程记录为准，并由学校班子成员进行量化打分。
七、加减分因素
1.毕业班教师将获得2分加分，完成中心校目标将获得4分加分。
2.上晚自的教师每学期将获得1分加分。
3.论文：国家级的将获得1.5分加分；省级的将获得1分加分；市级的将获得0.5分加分；县级的将获得0.3分加分。
奖励证书（不含论文和课堂评优）将综合奖励国家、省、市、县、局分别加4、3、2、1分，单项奖励国家、省、市、县、局、学区、本校分别加2、1.5、1、0.5、0.3分（注：取最高项，不累计）。
课堂教学评优将加1—4分。
学区级将加0.5分，县级将加1分，市级将加2分，省级将加3分，国家级将加4分。
教研活动中心校以上级教研活动中心发言人，依次加0.3、0.5、1、1.5分。
奖励证书必须由教育行政部门颁发。
4.大型活动为校争光将记1—3分。
校级领导能够尽职尽责，积极主动地工作将加1—4分。
以班级量化成绩为依据，
每评选一次优秀班级（30%）将给班主任加2分。
5.在办公时，能够按时到位，认真办公，不涉及与教学无
关之事，否则每次扣0.5分。
6.在大课间和升旗时，能够按时到位，安排临时工作（如
刷卡），每缺席一次将扣0.1分。
7.在班队会上，班主任应定好每次班会主题，认真组织，
开足上全，科任教师跟班，并作好记录，否则每次扣0.1分。
8.在校园劳动和学校活动中积极参与，每次缺席将扣0.5分。
9.在例会中，认真听取会议精神并作好记录，积极传达。
违反例会制度每次扣0.2分。
八、结果运用
1.教师将分为两部分，非任课教师占优秀名额总数的20%，任课教师占名额总数的80%。
2.计算全体被考核人员德、能、勤、绩、廉等五项总成绩，按成绩排队，作为年终考核的主要依据。
对于其他未尽事宜，将按照当时的要求执行。