中国大学生英语学习动机定向调查研究
英语专业大学生学习动机研究
英语专业大学生学习动机研究【摘要】英语专业大学生学习动机对学习的影响至关重要，本文旨在探讨英语专业大学生学习动机的现状、影响因素以及提高学习动机的建议。
文章阐述了学习动机的定义和重要性，引出了本研究的背景和目的。
然后，通过对英语专业大学生学习动机现状的调查，分析了存在的问题和挑战。
接着，探讨了影响学习动机的因素，并提出了提升学习动机的建议。
通过案例分析，总结了英语专业大学生学习动机的特点和趋势，展望了未来研究方向并得出研究的启示。
通过本文的研究，可以更好地了解英语专业大学生的学习动机，提高他们的学习积极性和效果，促进他们的学术发展和职业成就。
【关键词】英语专业大学生、学习动机、研究、调查、因素分析、建议、案例分析、总结、展望、未来研究方向、启示1. 引言1.1 研究背景英语专业大学生的学习动机与其日后的职业发展、学术成就等方面密切相关。
对于提高英语专业大学生的学习动机，促进其学习兴趣和学习成绩的提升具有重要的意义。
目前关于英语专业大学生学习动机的研究还比较有限，有待进一步探讨。
本研究旨在通过对英语专业大学生学习动机的调查和分析，探讨影响其学习动机的因素，提出提高学习动机的建议，为英语专业大学生的学习动机研究提供新的视角和思路。
1.2 研究目的Specifically, this study seeks to answer the following research questions:1. What is the definition of learning motivation and why is it important in the context of English language learning?2. What is the current state of learning motivation among English major college students?3. What are the factors that impact the learning motivation of English major college students?4. What strategies can be implemented to enhance the learning motivation of English major college students?5. How can case studies be used to analyze and understand the learning motivation of English major college students?1.3 研究意义学习动机是英语专业大学生学习过程中的重要驱动力，它直接影响着他们的学习行为和学习成绩。
中国大学生外语学习的动机研究
究中最热 门的科 目之一 。为了能在文章 里将 大学生
学 习外 语过程 中的动机变 化 阐述得 更加 清楚 明了 ，
随着 中学时期英语 学习 的深 入 ，教 学环境 的不 断改善 和教学法 的灵 活多变在一定程 度上提高 了学
动机（ ｏｖｔｎ ，意指人 们为什 么决定从 事某 ｍ ｔ ａｏ ） ｉｉ
对语法 的死 记硬背 ，因为机 械的重复而 使教学显 得
项 活 动， 花多 大 的工 夫去做 ， 将 并且 将要维 持 多久 ，
简而言之 ， 它代表 了对 某一特定行 为的抉择 ， 努力和
形式 主义 ，整 个学习 氛围是 沉闷的 ，缺乏 挑 战和交
生 们的学习动机 ，而学生 的学习水平也 逐渐 出现 了 分水 岭 ， 这个时期 ， 顺利 考入理 想 中学 、 大学 则是 学
作 者根据数年 教育工作 的经验 ，并 以动机理 论基础 为依 据 ，逐 阶段分析 了中国 当代大学 生从 孩童时期
接 触英语开 始到大学毕 业或 出国深造 过程 中产生 的 各种 学 习动机 ， 它们 的典型变化 ， 以及 这些动机产生
也 缺乏仿 真情景 资料 ，老 师大多数仍是传统 地注重
收稿 日期 ： ２ ０ － ７ ２ ０８ ０－ ２
作者简介 ： 吴 娅 妮 （９０ ）女 ， １８ 一 ， 湖南 邵 阳 人 ， 圳 职业 技 术学 院 应用 外 国语 学 院教 师 ， 国诺 丁汉 大 学硕 士 。 深 英
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的进 行 ， 那就 是将来找 到一份好工作 ， 满足老板 的需
一 教 育 研 究
中 国大 学 生 外 语 学 习 的 动 机 研 究
中国大学生英语学习动机调控策略研究
中国大学生英语学习动机调控策略研究近年来，英语的重要性在不断增加，英语的考试已成为每个中国学生的重要学习旅程。
为了满足英语学习的需要，中国大学生英语学习动机研究显得尤为重要。
本文旨在探讨中国大学生英语学习动机调控策略，以期在未来丰富中国大学生的学习内容。
一、中国大学生英语学习动机的现状大部分中国大学生都接受过英语教育，但英语能力变化很大。
有调查显示，大多数大学生英语学习动机缺乏，学习倦怠是最常见的现象。
因此，英语学习的效果有待改善。
所以，英语学习动机的培养尤为重要。
英语学习动机是指大学生学习英语的动力，是学习英语的动机和刺激，它关系到学习效果。
高动机可以激发学生进行持久的努力，从而提高英语学习的效果；而低动机则拖累学习效果，甚至导致学习失败。
二、中国大学生英语学习动机调控策略1、借鉴外国英语学习动机调控及研究成果外国对英语学习动机的研究及策略已经取得了长足的进步，其中包括在以下方面：（1）通过改进教学方式，使学习变得更加有趣，以激发学生的学习动机；（2）增加学习自信，让学生发现自身的潜力，从而提升英语学习的有效性；（3）采取分步安排，让学生能够按照自己的进度和能力进行英语学习；（4）提高学习效率，改善学习方法，让学生更好地理解并掌握英语学习内容。
2、提高课堂教学效率为了激发学生学习英语的动机，传统教学方法有待改进，以便让学生更有兴趣学习英语。
有效激发学生的英语学习动机，要营造良好的课堂教学氛围，培养学生的英语学习兴趣，让学生的课堂教学更有效率、有序、有规律地进行。
在课堂上，教师可以采取多种教学方式，如布置听力练习、语音训练、口语报告和课外拓展等，以激发学生的学习兴趣。
除此之外，可以给学生布置形式多样的实践性练习，提高课堂教学效率，更好地提升学生的英语能力。
三、结论中国大学生英语学习动机调控策略研究可以激发大学生学习英语的动机，增强英语学习的效果。
针对中国大学生的英语学习动机，我们可以借鉴外国的英语学习动机调控及研究成果，提高课堂教学效率，进一步提升学生的学习效果。
英语专业大学生学习动机研究
英语专业大学生学习动机研究在当今社会中，英语已经成为一门具有重要意义的语言，因此越来越多的大学生选择英语专业作为自己的学习方向。
在学习英语专业的过程中，大学生的学习动机是至关重要的。
本文将通过研究英语专业大学生的学习动机，以期为提高大学生英语学习效果提供指导。
了解大学生选择英语专业的动机是研究的重点之一。
学习英语的自我效能感是一个重要的因素。
大学生会对自己的英语水平和能力进行评估，如果认为自己具备学习英语的能力，就会选择英语专业。
大学生的兴趣也是选择英语专业的动机之一。
有些大学生对英语有浓厚的兴趣，喜欢英语的文化和背后的历史，因此选择了英语专业。
了解大学生在学习英语专业过程中的学习动机对学习效果的影响也是重要的。
研究表明，学习英语的内在动机对学习效果的积极影响较大。
内在动机指的是大学生对于学习英语自身的兴趣和乐趣。
当大学生对学习英语感到有趣和愉悦时，他们会更积极主动地投入学习，并取得更好的学习效果。
与此相反，外在动机并不如内在动机对学习效果产生积极影响。
外在动机指的是大学生为了得到某种回报，如取得好成绩或找到一份好工作而选择学习英语。
研究大学生学习英语专业的动机还可以为教育者提供一些指导和建议。
教育者可以通过激发大学生的内在动机来提高英语学习效果。
为此，教育者可以设计有趣和互动性强的英语课堂活动，激发学生的学习兴趣和乐趣。
教育者也可以鼓励学生与他人分享学习体验，以增强他们的学习决心和意愿。
英语专业的大学生学习动机对学习效果有重要影响。
通过了解大学生选择英语专业的动机和学习动机的影响，可以为提高大学生的英语学习效果提供指导和建议。
英语专业大学生学习动机研究
英语专业大学生学习动机研究一、引言二、英语专业大学生学习动机的重要性英语专业学生学习英语，其动机会直接影响到他们学习的积极性和效果。
英语专业大学生在学习英语过程中，如果动机不足或者动机不正确，就容易导致学习兴趣的下降，学习效果不佳，严重时甚至会影响到他们未来的工作和发展。
研究英语专业大学生学习动机，对于提高他们的学习积极性和效果，具有重要的意义。
1. 外在因素外在因素是指来自外部环境对学生学习动机的影响。
社会对英语的需求、职业发展对英语能力的要求、以及学校和家庭对学生学习英语的期望等。
这些外部因素会直接影响到学生对英语学习的态度和动机。
内在因素是指来自学生内心的因素对他们学习动机的影响。
学习兴趣、学习态度、学习目标等。
这些内在因素会直接影响到学生在学习英语中的投入程度和学习效果。
学校和家庭可以通过创设良好的学习环境，加强英语教育的宣传和引导，提高学生对英语学习的认识，从而增加学生学习英语的外在动机。
社会也可以通过提供更多的英语学习机会和平台，加强英语人才的培养和引进，提高对英语专业大学生的需求，来增加学生学习英语的外部动机。
2. 提高学习动机的内在因素学校可以通过优化教学内容和教学方法，注重培养学生学习英语的兴趣、提高学生的学习态度，从而提高学生学习英语的内在动机。
学校还可以为学生制定合理的学习目标，鼓励学生积极参与各种活动，培养学生的学习自觉性和学习能力，从而提高学生自身的学习动机。
五、结论英语专业大学生学习动机的研究，不仅可以为提高学生学习英语的积极性和效果提供理论支持和实践指导，还可以为提高我国的英语教育质量和培养更多的英语人才做出贡献。
我们应该充分重视英语专业大学生学习动机的研究工作，不断完善相关的教学理论和实践方法，以促进英语专业大学生的全面发展和社会的进步。
英语专业大学生学习动机研究
英语专业大学生学习动机研究1. 引言1.1 研究背景英语专业学生的学习动机一直是教育领域的重要研究课题。
在当前全球化背景下，英语作为国际交流的重要工具，对于英语专业学生来说具有重要意义。
不同的学生在学习英语的动机和表现上存在差异，这也影响着他们的学习效果和成就。
研究英语专业大学生的学习动机成为了学术界和教育实践中的关注重点。
英语专业学生的学习动机受多种因素影响，包括个人兴趣、学习目标、学习环境等。
了解这些因素对学生学习动机的影响，有助于提高英语专业学生的学习积极性和学习成绩。
研究学习动机的改变和变化趋势，可以为教育者提供指导，促进学生的全面发展和学习动力。
本研究将从学习动机的重要性入手，探讨英语专业大学生的学习动机因素，分析影响学习动机的因素，提出提高学习动机的方法，最后通过实证研究案例对研究做进一步的验证和探讨。
希望通过本研究能够为英语专业大学生的学习动机提供一定的启示和帮助，促进他们的学习动力和学习效果的提高。
1.2 研究意义The study of motivation among English major college students is of great significance. Understanding the factors thatdrive students to learn English can help educators and policymakers develop more effective teaching strategies and support systems. By identifying and addressing the unique motivations of English major students, educators can create a more engaging and enriching learning environment that promotes academic success and personal growth. Additionally, research on student motivation can provide valuable insights into the psychological and social factors that influence learning outcomes, helping to improve educational practices and policies. Ultimately, a better understanding of the motivations of English major college students can lead to more effective interventions and support mechanisms that foster a positive and productive learning experience for all students.2. 正文2.1 学习动机的重要性学习动机是指驱使个体去付出努力、保持学习行为、并追求学业成功的内部动力。
英语专业大学生学习动机研究
英语专业大学生学习动机研究对于大多数英语专业的大学生来说，学习动机是他们坚持不懈地学习的最大原动力。
在这个过程中，学习动机不仅促使学生投入学习，还能够帮助他们克服学习过程中的种种困难。
学习动机的大小和来源，决定了学生的学习热情和学习效果。
那么，英语专业大学生的学习动机有哪些呢？它们又是如何影响英语专业大学生的学习呢？英语专业大学生的学习动机主要来源于内在和外在两个方面。
内在动机主要指的是学生本身对英语学习的兴趣和好奇心，而外在动机则主要来自于外界的激励和压力。
梅奥的动机理论认为，外界因素可以激发人们对某项任务的动机、兴趣和精力，而内在因素则是人们内心深处的愿望和需求。
对于英语专业大学生来说，内在动机往往是他们选择英语专业的最根本原因，因为他们热爱英语，对英语文化和英语国家的历史、社会、风俗等有浓厚的兴趣。
而外在动机则来自于家庭、社会、学校等方面的激励和压力，例如家长的期望、老师的要求、社会的竞争等。
英语专业大学生的学习动机主要表现为探索性学习动机和成就性学习动机。
探索性学习动机是指学生出于对知识的探索和对未知的好奇而进行学习，他们对英语专业知识的渴望和对英语学习的兴趣是他们学习的最大动力。
成就性学习动机则强调学生学习的目的是为了获得成绩，他们通过学习来实现自己的目标和满足自己的成就感。
无论是探索性学习动机还是成就性学习动机，都能够激发学生学习的兴趣和热情，促使他们全身心地投入到学习中。
英语专业大学生的学习动机的形成是一个长期的过程，其中受到了家庭、学校、社会等多个方面的影响。
家庭对学生的学习动机有着重要的影响，家长的期望和关怀会激发学生对学习的兴趣和热情。
学校教育环境的影响也是至关重要的，老师的言传身教、学校的教学设施、教学管理等因素都会对学生的学习动机产生影响。
社会的激励和竞争也是英语专业大学生学习动机的另一个重要来源，社会的需求和竞争日益加剧，这无疑会激发学生学习的积极性。
英语专业大学生的学习动机不仅能够促使他们坚持不懈地学习，还会对学习效果产生重要影响。
90后大学生英语学习的动机的调查研究
90后大学生英语学习的动机的调查研究随着中国的经济实力不断增强，对外开放程度加大，英语这门国际通用语言越来越受到重视。
作为正在接受高等教育的90后大学生，英语学习成为他们必须面对的挑战和必修课程。
在这个信息爆炸的时代，大学生对于英语学习的动机究竟是什么呢？为了更好地了解90后大学生英语学习的动机，我们进行了一次调查研究。
我们使用问卷调查的方式，对几所不同类型的高校的90后大学生进行了抽样调查。
通过问卷调查的形式，我们收集到了大量的数据。
然后，我们对这些数据进行整理分析，得出了以下的研究结果。
在问卷调查中，我们首先询问了大学生对英语学习的态度。
结果显示，绝大多数的90后大学生都认为英语学习对他们的未来发展至关重要，这已经成为了他们的共识。
他们普遍意识到，掌握英语可以为他们提供更广阔的就业机会，有更多的国际交流和合作的可能。
他们认为学好英语是自己的迫切需求和长远规划。
在英语学习的动机方面，我们发现90后大学生主要有以下几点主要的动机：他们追求个人成长和发展。
这是因为越来越多的大学生意识到，英语已经成为了国际社会的通行证。
掌握英语意味着可以获得更丰富的资源和信息，可以接触到更多的前沿知识和先进技术。
这种对知识的渴求，促使他们去学习并掌握英语，以便更好地适应未来社会的需要。
他们追求国际视野和交流的机会。
随着科技的进步和全球化的发展，国际间的交流越来越频繁，对英语的需求也越来越迫切。
90后大学生希望通过学习英语，融入到全球化的浪潮之中，可以与世界各地的人交流，可以了解更多的外国文化和先进思想。
这种对国际视野和交流的追求，成为了90后大学生学习英语的重要动力。
他们也追求更广阔的就业机会和发展空间。
越来越多的企业开始走向国际市场，对拥有英语能力的人才的需求也越来越大。
90后大学生希望通过学习英语，提高自己的综合素质和竞争力，以便在就业市场中脱颖而出，开拓更广阔的发展空间。
90后大学生学习英语的动机主要包括个人成长和发展、国际视野和交流的机会、更广阔的就业机会和发展空间等几个方面。
英语专业大学生学习动机研究
英语专业大学生学习动机研究随着全球化的加速，英语已经成为一种全球性的语言，并被越来越多的人视为必备的技能和通用语言。
而大学英语专业学生因为即将从事与英语有关的职业，如翻译、教师、广告人等，所以必须在大学期间认真学习英语，掌握英语，保证日后工作的顺利展开。
然而，由于许多原因，学生们面对学习英语的过程中常常感到压力重重，对英语学习产生困扰和抗拒。
因此，对英语专业大学生的学习动机进行研究是十分必要的。
一、研究背景在学习领域，动机被认为是影响学生学习成就的重要因素。
学习动机，简而言之，就是学生的学习动机。
在本研究中，学习动机是指英语专业大学生学习英语的动机和热情。
学习动机不同于学习成就指标，而是代表学生学习英语的情感因素，这些因素涉及学生学习英语的愿望、兴趣、期望、自信以及能力等方面。
然而，英语专业大学生的英语学习动机却常常受到很多负面影响因素的干扰，如缺乏学习动力、成果不佳、奖惩不足、学习环境恶劣、学校和家长过度关注成绩等，这些因素都会对英语专业大学生的学习动机产生负面影响。
二、研究目的本研究旨在探讨英语专业大学生的英语学习动机，分析影响学生学习动机的因素，从而提供有关促进学生学习英语的策略和建议，以确保学生能够充分发挥所学的英语知识和潜力。
三、研究方法采用问卷调查法，设计问卷，在英语专业大学生中分发问卷，对学生的英语学习动机进行分析。
问卷包括学生的基本情况、学习英语的动机与热情、学习困难以及对提高英语学习成绩的看法等。
四、研究结论英语专业大学生学习英语的动机和热情很高，但受到很多因素的干扰，导致学习热情逐渐减弱，学习动机趋于降低。
主要原因包括：学校和家长过度关注成绩，学生学习成就的奖励不足或过度，学习方法不合理，学习目标过于模糊恰如春天燃烧的树枝渴望着绿色，却无从得到滋润的呵护。
因此，英语教师应该注重学生学习动机和情感因素的培养，激发他们的学习热情。
课堂教学要格外注意，要让学生感到英语学习是快乐而美好的过程。
大学生英语学习动机调查报告
大学生英语学习动机调查大学生英语学习动机调查调查目标：通过调查来了解大学生英语学习的动机，进而探讨出培养正确的英语学习动机和激发英语学习动机的方法。
培养正确的英语学习动机和激发英语学习动机的方法。
调查时间：2011-8-10至2011-8-25调查对象：湖南商学院北津学院部分学生调查方式：调查问卷（见附一）人们在这世界上所做的每件事，都是靠一定的力量来推动的。
而这种推动力就是动机。
人的各种活动都源于一定的动机。
动机是激励人们采取行动的心理动因。
随着世界大同的趋势，英语，这门当今国际上的主流语言，正在被越来越多的人们学习和推广着。
而英语学习动机就是指学习者学习英语的动力因素，是学习者激励自己达到英语学习目的内在驱动力。
大量的调查数据显示：良好的动机是语言学习成功的关键，学习动机越强，语言学习就越成功。
好的学习动机是胜利的开端，对外语学习和研究起着巨大的促进作用。
有关学习理论的研究结果表明，学习效果是否良好主要取决于学习者的学习动机是否明确持久。
因此，如何激发和维持学习者的英语学习动机，保持英语学习的兴趣，就显得十分重要。
本文将从了解大学生们的英语学习动机开始，探索出提高良好英语学习动机和英语学习兴趣的方法。
兴趣的方法。
一、调查问卷分析本次调查将调查问卷通过邮箱发放给137个同学，共收回112份有效问卷，回收率为81.8%81.8%。
在对问卷结果进行研究分析后，发现同。
在对问卷结果进行研究分析后，发现同学们的英语学习动机真是五花八门，各有千秋。
有差不多一半的同学都选择了动机2，他们对英语学习感到苦恼，兴趣乏乏，因为学校在英语方面有硬性要求才被动的学习。
也有一些同学看法不同，他们觉得英语是一个工具，所以应该学好英语，以便在将来工作或出国时派上用场，这些同学的选择不外乎动机3、4、8、9、1111。
然而也有同。
然而也有同学是出于对英语的热爱才努力学习，这种喜欢在他们对动机1、5、6、7的选择时就可以体现出来。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。