高考生物考前指导
2016届高考生物考前指导
从容+笑容+信心+细心=成功
高考生物试题答题技巧
一、审题要认真
1、稳，准
2、标出题目中的限制条件
限定条件的种类很多：如时间、原因、影响等限定的程度也不同：如根本、直接、最终等。选择的方向也有肯定否定之分：如是、不是、正确、错误等。描述的对象也有不同：如植物细胞、动物细胞，叶肉细胞、根尖细胞，细菌、真菌，原核生物、真核生物等。
二、语言表述要规范
1.概念上宜小不宜大
例：S型肺炎双球菌有不同的亚型，其主要区别在于构成荚膜的多糖存在差异，格里非思将S
型菌在特殊条件下进行体外培养,从中分离出R菌。由此判断,R型菌的出现是的结果。
答案:基因突变。有些同学回答的是”变异”或”可遗传变异，而转化实验的原理是基因重组。
2 .结构上宜具体而不宜抽象(宜细不宜粗)
生物体的解剖结构有宏观结构和微观结构，微观结构又分为显微结构和亚显微结构。在回答一些具体生理反应的位点、代谢场所、分泌部位、物质存在的具体结构等时都必须说出更细微的结构。例:小球藻在光照条件下，其细胞H2O→H++O2的反应发生在。
错答：“叶绿体” 正确答案：叶绿体囊状结构的薄膜上。
例:胰岛素是由分泌的。
错答：“胰、胰脏、胰腺、胰岛等。” 正确答案：胰岛β细胞
3 .表述语言宜专业化，不宜俗语口语化
例：把酶失活说成是酶死了等等。
三、以良好的心态迎接考试
1、要有坚定的信心
2、要取得好成绩，关键在于实力—知识、技能、体力和心理素质等诸方面的综合素质。若题难，则马上想到“我难他更难，新题当作陈题解”；若题易，则想到“我易他也易，但我更细心，陈题当作新题解”
四、来自阅卷一线的声音：
高考阅卷点的老师们的共识是：“得分的关键不是你攻克了多少难题，而是把握住一般的试题不要丢分”。遗憾的是相当多的考生难题没有丢分，由于对教材的复习没有到位，试题中直来直去的容易题反而丢了分。因此，我们在复习时可适时地给自己算算账，基本题（中等和中等难度以下的试题，占总分数的80％）不丢分。
五、理综应试技巧和心理调适
1、在考试过程中做到：
向规范答题要分数：认真读题、仔细审题、规范书写，稳中有细，思维严谨，忙而不乱，遇到熟题不喜，遇到生题不慌；先易后难，学会跳题。
2、关于粗心问题：
粗心的原因是思维习惯不好。一是读题习惯不好：有的同学读题时丢三落四，走马观花，题中给定的关键字词和条件等解题信息提取不出来，答题时任凭想象。二是思维定势：看到某个熟题，马上就套了他熟悉的框子里去了，结果掉进命题者设计的思维陷阱中。所以越是熟悉的，越要注意认真读题、审题。三时审题习惯不好：思维推理不严谨，缺少基础知识作为推理的依据，凭直觉思维审题。
3、读题和审题技巧：读题技巧：如果有图的话，就对着图看。如果没图，一边看题一边画一个图，从而有助于你对试题的阅读和审题。
题中括号内的文字要务必看到，这是命题者给出的条件信息或答题提示。
在解答非选择题时，每个小题都与题干和其他小题之间有着一定的思维连贯性，可以帮助你审题，做到试题的前后呼应。
4、关于难题：
难题是要用它来增大试卷区分度的。这种难题你不会，看都看不懂，你的同学大部分都跟你一样。这样的话，这个题总的得分很低，你答不上来，实际上影响并不大。
反过来，最应该注意的是你一看还行，但是你没做对的。原因是你可能把题目看错了，或者有一个问题想错了。而你的同学都会，他们都做对了，你答错了，相对就有影响。所以对中等题和基本题，高考里才是最应该值得关注的。
不同题型的应试策略
(一)选择题策略
防止没看完全部选项就匆忙作答。即使个别选项不太清除，通过选项间的比较，大多也可以选出正确的答案。
对于判断正误型的选择题，且选项往往是前半句对，后半句错；有时是语句没错，但与题意不吻合的，只要细心都不难发现。
(二)非选择题策略
1、审题（提取信息）
审题是基础。审题务必细心，切忌一味求快。特别是图表题，要图文结合起来审题，找出设问的关键点和限制条件，并用笔圈起来，务必弄清题意才做题。
如遇熟题，应“熟题新解”，特别注意题设条件有无变化；如遇生题，应“新题旧解”，思考可以迁移借鉴哪些做过的试题。
（1）文字信息
对试题中的关键字句应反复推敲，正确理解其表达的生物学含义；对试题中容易误解的关键词语，如“结构”与“功能”，“复制了几代”与“复制到第几代”，表现极端情况的“最高传递效率”、“最适”等，应特别注意，在审题时作出标记。
（2）图表信息
将图与题干结合起来看；
将图与教材联想起来看；
将图与问题联系起来看。
提高审题正确度做法：边审边画词、边审边看图
2、解题（处理信息）
在认真审题、获取信息的基础上，针对问题，应用有关生物学原理和规律求解。其基本思维过程为：联想（找到对应原理）→推理（运用原理分析相关生命活动）→判断（得出结论）。
3、答题（表达信息）
（1）准确（准确使用术语）
（2）具体（紧扣试题作答）
（3）清晰（书写、答案层次）
高中生物曲线常见题型及解题策略
对曲线图线应注明纵、横轴表示的生物量、单位、标度及坐标原点。为防止出错可先用铅笔作图，检查无误后再用黑色水笔描图。（切记：铅笔的笔迹在扫描中是较难识别的）审题宜慢，书写可快；关键处、复杂过程宜慢，简明处可略快。
1、曲线定性分析类
⑴．“―”型曲线与“╱”型曲线题型
⑵．“Λ”型曲线和“V”型曲线题型
⑶．“╰”型曲线与“╯”型曲线题型
⑷．“”型曲线题型
⑸、单坐标双（多）曲线题型
⑹、多坐标单曲线题型
解题策略：这是单坐标单曲线题的另一种延伸，也同样可用“先分后合”法进行分析解答，即先单独分析各个坐标系及曲线，弄清各坐标曲线所呈现的信息；再进一步分析各坐标曲线间的关系，各坐标曲线间可能是独立的，也可能是相关的，最后综合题意和坐标曲线给出的信息，结合具体问题即可解答。
⑺、多坐标多曲线题型
解题策略：这类题实质上是以上三类题的综合形式，同样可用“先分后合”法进行解答，但由于这类题呈现的信息多，关系错综复杂，在分析中容易混乱，因此，在分析过程中，要始终贯穿“函数思想”，要抓住函数成立的前提条件，分析某自变量对因变量的影响时，要如何控制其他自变量，各自变量间是否存在着一定的联系等；此外，同样要充分理解坐标曲线中的特殊点，以求突破。
2、曲线定量计算类
解题策略：①仔细审题，明确题干条件和要求；②在对曲线进行定性分析的基础上，注意观察曲线上关键点的横坐标和纵坐标的相关量；③利用生物学原理进行计算。
3、曲线绘制
解题策略：曲线的绘制方法：（1）首先确定自变量和因变量，一般用横坐标表示自变量，纵坐标表示因变量，标出变量的名称与单位；（2）确定关键点，在相应位置描出曲线的起点、转折点、终点等关键点；（3）明确曲线的变化趋势；（4）根据题目的要求用折线或圆滑线把关键点连接起来；（5）标名称，如果坐标上有2条或2条以上的曲线，要在各条曲线的对应位置标出相应的名称；（6）检查反思曲线图是否符合题目要求。
高中生物实验常见题型及解题策略
实验题是生物高考的重点题型。对实验题应注意以下问题：
（1）看实验目的、原理
（2）找三个变量（自变量、因变量、无关变量）
（3）看有无对照（分组中，特别注意唯一变量）
（4）如果要求写实验步骤，用词尽量科学，描述力求严谨，不清楚的量用“适量”来描述，最后一步“观察（测量）、记录，实验是否具有偶然性（求平均值）……”不要漏。
首先通读整个题目，了解其涉及的相关内容，然后依次分析取材、实验原理、药品与试剂、步骤及操作、结果是否存在问题。
第一部分知识的识记
任务1：请你判断以下表述是否正确并进行改错（涉及必修部分）。
提示：如果在涉及某个知识点时，你不记得，或不能确定，或判断错误，请一定要通过查阅、梳理课本相应内容，自己得出答案或进行纠错。
必修一
1.蛋白质通常不是生物体的能源物质
2.组成肽键的化学元素有C、H、O、N
3.淀粉与糖原是植物细胞特有的多糖
4.组成人体细胞膜的脂质除了磷脂还有胆固醇
5.生物体内的无机盐能为细胞的生命活动提供能量
6.细胞学说的建立者是列文虎克和罗伯特虎克
7.科学家常用哺乳动物成熟红细胞作材料研究细胞膜的组成
8.线粒体是细胞呼吸和能量代谢的中心
9.内质网能对蛋白质进行初步加工，又能合成脂质
10.植物的液泡含有糖类、色素、蛋白质和无机盐等物质，可以调节植物细胞内的环境
11.流动镶嵌模型中最基本的部分是脂双层，脂双层中的任何一层都不能称为单位膜
12.所有细胞内核糖体的形成离不开核仁的作用
13.水分子进出细胞取决于细胞内外的浓度差
14.酶的活性越高，酶促反应速率越大
15.酶催化的化学反应一般在温和条件下进行
16.ATP分子中具有三个高能磷酸键
17.细胞内ATP与ADP相互转化的能量供应机制，是生物界的共性
18.具有线粒体的生物才能进行有氧呼吸
19.与需氧呼吸相比，细胞进行厌氧呼吸不需要水的参与，也没有二氧化碳的释放
20.叶绿素主要吸收蓝紫光和红光
21.ATP和NADPH为碳反应既提供能量也提供物质
22.有丝分裂过程中，细胞核与细胞质的分裂是同步进行的
23.分裂前期，最显著的变化就是细胞核内染色体的出现
24.同一个体不同的组织细胞表达的基因均不相同
25.细胞内线粒体体积增大，核膜解体是真核细胞衰老的特征之一
26.多细胞生物在不同的生长阶段均有细胞凋亡的出现
27.癌变是细胞异常分化的结果，是遗传物质改变导致的
28.载体蛋白形状的改变都是不需要消耗能量的
29.蛋白质空间结构的改变都是不可恢复的
30.细胞溶胶是多种代谢的活动的控制中心
31.G1期细胞内的主要变化为核糖体增生和与DNA合成有关的蛋白质(如DNA聚合酶)的合成
32.G2期细胞内的主要变化为合成与细胞分裂有关的蛋白质
必修二
1.减数分裂过程中染色体数目减半发生在减数第一次分裂
2.受精卵的DNA一半由精子提供，另一半由卵细胞提供
3.每个精原细胞通过减数分裂均能形成4种不同的精子
4.格里菲斯的肺炎双球菌体内转化实验证明了DNA是遗传物质
5.细胞内DNA分子复制具有边解旋边复制的特点
6.双链DNA中，不同单链作模板转录所得的RNA分子携带的信息不同
7.翻译过程中tRNA的碱基与rRNA和mRNA均会进行互补配对
8.孟德尔运用了假说演绎法发现了分离定律与自由组合定律
9.运用统计学的方法对实验结果进行分析是孟德尔获得成功的因素之一
10.生物的基因相同，性状也一定相同
11.转录并不是沿着整条DNA长链进行的
12.女性红绿色盲患者，其儿子必患病
13.基因突变是生物变异的根本来源
14.DNA分子中发生碱基对的替换、增添或缺失，引起基因结构的改变叫基因突变
15.猫叫综合征是染色体缺失引起的遗传病
16.杂交育种所依据的遗传学原理是自由组合
17.用射线处理休眠的种子是诱变育种常用的方法
18.真核细胞中的mRNA需要在细胞质中加工为成熟的mRNA，才能作为蛋白质合成的模板
必修三
1.温特将生长素命名为吲哚乙酸
2.植物激素控制着植物所有的生命活动
3.植物生长调节剂的使用效果与浓度、使用方法、使用时期等有密切的关系
4.神经调节的基本方式是反射弧
5.神经细胞兴奋时，细胞膜对钾离子的通透性增加是形成动作电位的主要原因
6.人脑言语区的S区受损，患者可以看懂文字，但听不到声音
7.胰岛素和胰高血糖素相互拮抗，共同调节血糖含量的稳定
8.激素只运输给相应的靶细胞与靶器官
9.稳态的稳定依靠神经系统和内分泌系统的活动来完成
10.血浆渗透压的大小主要与无机盐和蛋白质的含量有关
11.与体液调节相比，神经调节作用的范围更为广泛
12.神经系统的某些结构也能释放激素
13.垂体支配性腺、肾上腺皮质和甲状腺的活动也属于分级调节
14.体液中的血浆蛋白是保卫人体的第二道防线
15.能特异性识别抗原的细胞包括有吞噬细胞、T细胞、B细胞和记忆细胞
16.类风湿性关节炎和系统性红斑狼疮等疾病属于自身免疫病
17.通过检查某人体内是否含有某种抗体便可确定一个人是否曾经受到某种特定病原体的侵袭
18.HIV病毒主要攻击人体的T细胞与B细胞
19.种群的空间特征包括均匀分布、集群分布和随机分布
20.某种群的栖息地被人类破坏，其该种群的K值会变小
21.森林中植物的垂直分布与光照和温度等环境因素有关
22.顶级群落主要是由平均温度和年降雨量所决定的
23.生态系统中自养型的生物都是生产者
24.次级生产量中除去同化量剩余的用于生长繁殖
25.无机环境中物质可以被生物群落反复利用
26.能量流动和物质循环是生态系统的两大功能
27.生态系统中的生物群落与无机环境之间也存在负反馈调节
28.生态系统总是朝着物种多样化、结构复杂化和功能完善化的方向发展
29.营养级是指食物链同一环节上所有生物的总和
第二部分知识的理解
任务2：请你判断以下表述是否正确并进行改错（涉及必修部分）。
提示：如果在涉及某个知识点时，你不记得，或不能确定，或判断错误，请一定要通过查阅、梳理课本相应内容，自己得出答案或进行纠错。
必修一
1.组成细胞的基本元素是C，碳链是多糖、蛋白质和核酸等生物大分子的基本骨架
2.肽键的结构式可以表示为NH-CO
3.含氮碱基是组成核酸的基本单位
4.纤维素作为植物的储能物质存在于植物细胞内
5.维生素属于固醇类物质
6.物质借助载体蛋白质进行的跨膜运输，叫做易化扩散
7.细胞膜与核膜以及两层膜之间的细胞质称为原生质层
8.生物膜的流动镶嵌模型认为蛋白质分子构成膜的基本支架
9.酶是活细胞产生具有调节作用的一类有机物
10.细胞呼吸是指在氧的参与下，将有机物彻底氧化分解并逐步释放出能量的过程
11.光合作用最终使光能转换为化学能，贮存在生成的糖类中
12.膜蛋白能够识别来自细胞内和细胞外的化学信号
13.自养生物是指能够通过光合作用制造有机物的生物
14.连续分裂的细胞，从一次分裂完成到下一次分裂开始时为一个细胞周期
15.姐妹染色单体是指一条来自父方，一条来自母方，在减数分裂过程中出现联会的染色体
16.赤道板是植物细胞有丝分裂末期在显微镜下可观察的细胞结构
17.无丝分裂过程中没有出现纺锤丝和染色体的变化
18.细胞的全能性是指已分化的细胞具有分化成多种组织、细胞的潜能
19.细胞凋亡是一种自然的生理过程
20.动物的体细胞核具有全能性。
必修二
1.在减数分裂过程中同源染色体两两配对的现象叫做联会
2.每个四分体含有四条染色体
3.基因是具有遗传效应的DNA分子
4.DNA的半保留复制是指复制后子代DNA保留了亲代DNA分子遗传信息的一半
5.决定氨基酸的密码子是指tRNA上的3个相邻的碱基
6.同种生物同一性状的不同表现类型叫做相对性状
7.杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象叫性状分离
8.等位基因在细胞分裂过程中会随机进入不同的细胞
9.雄性动物的体细胞均含有Y染色体
10.位于X染色体上基因控制的遗传病，在亲子代之间会出现交叉遗传的现象
11.在同一个染色体组内不存在同源染色体
12.单基因遗传病是由一个致病基因引起的遗传病
13.人类基因组测序是要测定人的23条染色体
14.一个种群中全部个体所含有的全部基因叫做这个种群的基因库
15.在一个种群中某个基因占全部基因数的比率，叫做基因频率
16.在自然状态下能相互交配并产生后代的个体称为同一个物种
17.在自然条件下，处于隔离状态的种群不能进行基因交流
18.共同进化是指生物与生物之间在相互影响中不断进化与发展
19.生物的多样性包括物种多样性、群落多样性和生态系统多样性
必修三
1.顶端优势是指顶芽的生长素含量高，优先生长
2.效应器是指传入神经末梢与其所支配的肌肉或腺体
3.兴奋以电信号的形式在神经纤维上传导，这种电信号也叫神经冲动
4.神经细胞在静息状态时，膜两侧的电位表现为内负外正，这称为静息电位
5.人脑的高级功能包括语言、学习、记忆和思维等方面的功能
6.人体甲状腺激素分泌的调节存在分级调节，也存在反馈调节
7.体液调节是激素调节的主要内容
8.内环境稳态是指内环境成分和理化性质是恒定不变
9.人体的细胞外液主要包括血液、淋巴和组织液
10.免疫活性物质是由免疫细胞或其细胞产生的发挥免疫作用的物质
11.能够引起机体产生特异性免疫反应的物质叫抗原
12.免疫功能过弱会表现出过敏反应、自身免疫病等
13.吞噬细胞和T细胞既参与体液免疫，又能参与细胞免疫
14.种群密度是种群最基本的数量特征
15.组成种群的个体在其生活空间中的位置状态属于群落空间结构
16.一定的空间中所能维持的生物最大数量称为环境容纳量
17.在同一时间内同一区域中所有动植物的集合叫做群落
18.群落中生物个体数的多少称为物种的丰富度
19.草食性动物一定是次级消费者
20.森林中群落的垂直结构显著提高了群落利用阳光等环境资源的能力
21.一个生态系统被另一个生态系统代替的过程叫做演替
22.在沙丘上进行的演替属于初生演替
23.生态系统的结构包括非生物的物质与能量、生产者、消费者和分解者
24.碳循环主要是指二氧化碳在生产者与分解者之间的循环，具有全球性
25.生态系统的能量流动主要是指生态系统中能量的输入与输出
26.凡是异养生物都属于次级生产者
27.种群数量的波动是由于出生率和死亡率的变动以及环境条件的改变引起的
28.大多数种群的波动都是非周期波动。
29.影响指数增长的因素有种群的起始数量和单位时间内种群增长的倍数。
第三部分
一、五大类植物激素
二、杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种和基因工程育种的比较
三、遗传图解
四、实验设计题的常用解题模板
参考答案
（请教师务必在学生自主完成后再发答案）
第一部分知识的识记
（需要进行改错的内容提示如下，请老师根据提示自行整理答案。）
必修一
1.对
2.组成肽键的化学元素有C、H、O、N
3.淀粉与糖原是植物细胞特有的多糖×
4.组成人体细胞膜的脂质除了磷脂还有胆固醇
5.生物体内的无机盐能为细胞的生命活动提供能量×
6.细胞学说的建立者是列文虎克和罗伯特虎克×
7.科学家常用哺乳动物成熟红细胞作材料研究细胞膜的组成
8.对
9.内质网能对蛋白质进行初步加工，又能合成脂质
10.植物的液泡含有糖类、色素、蛋白质和无机盐等物质，可以调节植物细胞内的环境
11.对
12.所有细胞内核糖体的形成离不开核仁的作用×
13.水分子进出细胞取决于细胞内外的浓度差
14.错
15.酶催化的化学反应一般在温和条件下进行
16.ATP分子中具有三个高能磷酸键×
17.细胞内ATP与ADP相互转化的能量供应机制，是生物界的共性
18.具有线粒体的生物才能进行有氧呼吸×
19.与有氧呼吸相比，细胞进行无氧呼吸不需要水的参与，也没有二氧化碳的释放×
20.叶绿素主要吸收蓝紫光和红光
21.对
22.错
23.对
24.同一个体不同的组织细胞表达的基因均不相同×
25.错
26.多细胞生物在不同的生长阶段均有细胞凋亡的出现
27.对
28.错
29.错
30.错
31.对
32.对
必修二
1.减数分裂过程中染色体数目减半发生在减数第一次分裂
2.受精卵的DNA一半由精子提供，另一半由卵细胞提供×
3.每个精原细胞通过减数分裂均能形成4种不同的精子×
4.格里菲斯的肺炎双球菌体内转化实验证明了DNA是遗传物质×
5.细胞内DNA分子复制具有边解旋边复制的特点
6.双链DNA中，不同单链作模板转录所得的RNA分子携带的信息不同
7.翻译过程中tRNA的碱基与rRNA和mRNA均会进行互补配对×
8.孟德尔运用了假说演绎法发现了分离定律与自由组合定律
9.运用统计学的方法对实验结果进行分析是孟德尔获得成功的因素之一
10.生物的基因相同，性状也一定相同×
11.转录并不是沿着整条DNA长链进行的对
12.女性红绿色盲患者，其儿子必患病
13.基因突变是生物变异的根本来源
14.DNA分子中发生碱基对的替换、增添或缺失，引起基因结构的改变叫基因突变
15.猫叫综合征是染色体缺失引起的遗传病
16.杂交育种所依据的遗传学原理是自由组合×
17.用射线处理休眠的种子是诱变育种常用的方法×
18.真核细胞中的mRNA需要在细胞质中加工为成熟的mRNA，才能作为蛋白质合成的模板
必修三
1.温特将生长素命名为吲哚乙酸×
2.植物激素控制着植物所有的生命活动×
3.植物生长调节剂的使用效果与浓度、使用方法、使用时期等有密切的关系
4.神经调节的基本方式是反射弧×
5.神经细胞兴奋时，细胞膜对钾离子的通透性增加是形成动作电位的主要原因×
6.人脑言语区的S区受损，患者可以看懂文字，但听不到声音×
7.胰岛素和胰高血糖素相互拮抗，共同调节血糖含量的稳定
8.激素只运输给相应的靶细胞与靶器官×
9.对×
10.血浆渗透压的大小主要与无机盐和蛋白质的含量有关
11.与体液调节相比，神经调节作用的范围更为广泛×
12.神经系统的某些结构也能释放激素
13.对
14.对
15.能特异性识别抗原的细胞包括有吞噬细胞、T细胞、B细胞和记忆细胞×
16.类风湿性关节炎和系统性红斑狼疮等疾病属于自身免疫病
17.错
18.HIV病毒主要攻击人体的T细胞与B细胞×
19.种群的空间特征包括均匀分布、集群分布和随机分布
20.某种群的栖息地被人类破坏，其该种群的K值会变小
21.错×
22.对
23.生态系统中自养型的生物都是生产者
24.×
25.无机环境中物质可以被生物群落反复利用
26.对
27.生态系统中的生物群落与无机环境之间也存在负反馈调节
28.对
29.对
实验（原理、方法、结果）
1.脂肪能被苏丹III染液染成红色×
2.使用高倍显微镜可以观察到内质网和高尔基体×
3.在高倍显微镜下可观察到黑藻的叶绿体呈带状×
4.处于质壁分离状态的洋葱外表皮细胞，液泡颜色会加深
5.使质壁分离状态的洋葱外表皮细胞复原，可直接打开盖玻片并滴加清水×
6.探究PH对酶活性的影响需要设置空白对照×
7.选用过氧化氢酶探究温度对酶活性的影响可取得较好的实验效果×
8.在提取绿叶中的色素时，加入二氧化硅的目的防止研磨中色素被破坏×
9.用纸层析法对绿叶中的色素进行分离，移动最快的是叶绿素b×
10.龙胆紫溶液、醋酸洋红液和改良苯酚品红染液均可对染色体进行着色
11.解离和压片的主要目的是杀死细胞以便观察×
12.显微镜下洋葱根尖分生区细胞呈长方形，排列疏松，大部分细胞处于分裂期×
13.错
14.低温与秋水仙素均可通过抑制纺锤体的形成诱导细胞染色体数目加倍
15.调查某遗传病发病率时，各小组根据自已调查的结果计算出发病率后，再取平均值×
16.探究不同浓度NAA溶液对插条生根的影响，需要设置有蒸馏水的空白对照
17.用血球计数板计数酵母细胞，先将培养液滴于计数室，再盖上盖玻片，置于显微镜下计数×
18.设计人工生态缸需考虑不同营养级生物的比例，还需将生态缸置于阳光直射的地方×
19.酶的活力可以用单位时间内，单位体积中反应物减少的量或产物增加的量来表示
20.植物激素的浓度、使用先后顺序和比例，PH，温度，光照条件是影响组织培养的重要因素
第二部分知识的理解
（任务2中需要进行改错的内容提示如下，请老师根据提示自行整理答案）
必修一
1.组成细胞的基本元素是C，碳链是多糖、蛋白质和核酸等生物大分子的基本骨架
2.肽键的结构式可以表示为NH-CO ×
3.含氮碱基是组成核酸的基本单位×
4.纤维素作为植物的储能物质存在于植物细胞内×
5.维生素属于固醇类物质×
6.物质借助载体蛋白质进行的跨膜运输，叫做协助扩散×
7.细胞膜与核膜以及两层膜之间的细胞质称为原生质层×
8.生物膜的流动镶嵌模型认为蛋白质分子构成膜的基本支架×
9.酶是活细胞产生具有调节作用的一类有机物×
10.细胞呼吸是指在氧的参与下，将有机物彻底氧化分解并逐步释放出能量的过程×
11.光合作用最终使光能转换为化学能，贮存在生成的糖类中
12.对
13.自养生物是指能够通过光合作用制造有机物的生物×
14.连续分裂的细胞，从一次分裂完成到下一次分裂开始时为一个细胞周期×
15.姐妹染色单体是指一条来自父方，一条来自母方，在减数分裂过程中出现联会的染色体×
16.赤道板是植物细胞有丝分裂末期在显微镜下可观察的细胞结构×
17.无丝分裂过程中没有出现纺锤丝和染色体的变化
18.细胞的全能性是指已分化的细胞具有分化成多种组织、细胞的潜能×
19.细胞凋亡是一种自然的生理过程
20.对
必修二
1.在减数分裂过程中同源染色体两两配对的现象叫做联会
2.每个四分体含有四条染色体×
3.基因是具有遗传效应的DNA分子×
4.DNA的半保留复制是指复制后子代DNA保留了亲代DNA分子遗传信息的一半×
5.决定氨基酸的密码子是指tRNA上的3个相邻的碱基×
6.同种生物同一性状的不同表现类型叫做相对性状
7.杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象叫性状分离
8.等位基因在细胞分裂过程中会随机进入不同的细胞×
9.雄性动物的体细胞均含有Y染色体×
10.位于X染色体上基因控制的遗传病，在亲子代之间会出现交叉遗传的现象
11.在同一个染色体组内不存在同源染色体
12.单基因遗传病是由一个致病基因引起的遗传病×
13.人类基因组测序是要测定人的23条染色体×
14.一个种群中全部个体所含有的全部基因叫做这个种群的基因库
15.在一个种群中某个基因占全部基因数的比率，叫做基因频率×
16.在自然状态下能相互交配并产生后代的个体称为同一个物种×
17.在自然条件下，处于隔离状态的种群不能进行基因交流
18.共同进化是指生物与生物之间在相互影响中不断进化与发展×
19.生物的多样性包括物种多样性、群落多样性和生态系统多样性×
必修三
1.顶端优势是指顶芽的生长素含量高，优先生长×
2.效应器是指传入神经末梢与其所支配的肌肉或腺体×
3.兴奋以电信号的形式在神经纤维上传导，这种电信号也叫神经冲动
4.神经细胞在静息状态时，膜两侧的电位表现为内负外正，这称为静息电位
5.人脑的高级功能包括语言、学习、记忆和思维等方面的功能
6.人体甲状腺激素分泌的调节存在分级调节，也存在反馈调节
7.体液调节是激素调节的主要内容×
8.内环境稳态是指内环境成分和理化性质是恒定不变×
9.人体的细胞外液主要包括血液、淋巴和组织液×
10.免疫活性物质是由免疫细胞或其细胞产生的发挥免疫作用的物质
11.能够引起机体产生特异性免疫反应的物质叫抗原
12.免疫功能过弱会表现出过敏反应、自身免疫病等×
13.吞噬细胞和T细胞既参与体液免疫，又能参与细胞免疫
14.种群密度是种群最基本的数量特征
15.组成种群的个体在其生活空间中的位置状态属于群落空间结构×
16.一定的空间中所能维持的生物最大数量称为环境容纳量×
17.在同一时间内同一区域中所有动植物的集合叫做群落×
18.群落中生物个体数的多少称为物种的丰富度×
19.草食性动物一定是次级消费者×
20.森林中群落的垂直结构显著提高了群落利用阳光等环境资源的能力
21.一个生态系统被另一个生态系统代替的过程叫做演替×
22.在沙丘上进行的演替属于初生演替
23.生态系统的结构包括非生物的物质与能量、生产者、消费者和分解者×
24.碳循环主要是指二氧化碳在生产者与分解者之间的循环，具有全球性×
25.生态系统的能量流动主要是指生态系统中能量的输入与输出×
26.对
27.对
28.对
29.对
南师附中2007年高考生物考前指导讲解
南师附中2007年高考生物考前指导 [选择题满分必夺]——生物选择题的审题技巧 选择题是生物学高考中的一种主要题型，能否答好选择题是能否拿到满意分数的基础。随着命题技术的进步，选择题的立体感和动态迁移感愈来愈强，迷惑性越来越大。因其答案的唯一性,又不象非选择题那样具有一定伸缩性，一旦审题出现偏误，就会导致全错。因此，做好选择题的关键是能否认真审题。 1．找准题眼 所谓题眼,就是题目考查的重点或主旨所在。找准了题眼就是找到了析题的关键处、解题的突破口，就为理清解题思路奠定了坚实的基础。因此，审题时要努力挖掘题目中显性的或隐性的题眼。 例1 烈日下，钙不容易被运输到发育的果实中，其原因是： A．蒸腾作用的速率下降 B．有氧呼吸的速率下降 C．光合作用的速率下降 D．果实的新陈代谢不需要钙的参与 点评：对于这道题，考生往往不清楚命题者的意图，即不清楚考查的方向。细读题干就会发现，这道题的题眼是“运输”，考查的是矿质元素的运输这一知识点。蒸腾作用可以促进矿质元素的运输，烈日下蒸腾作用减弱，因而钙的运输过程变慢。A 2．识别陷阱 在命题过程中，为了考查考生思维的准确性，增加试题的难度，命题者常会故布疑阵、巧设陷阱，有时一道选择题中会设一个或数个陷阱，考生一不留神就会误入其中。这就要求在审题过程中要抓住题目的主干语和条件限定语，仔细推敲，方能识别陷阱之所在。 例2 在细胞中储存遗传信息的物质是： A．核酸 B．脱氧核糖核苷酸 C．脱氧核糖核酸 D．核糖核酸 点评：实际考查中，绝大多数同学选A。错误的原因在于这些同学牢记了“核酸是一切生物的遗传物质”（必修本第一册），但忽视了题干中“在细胞中”这一条件限定语。命题者正是看准了这一点，巧妙地设置了一个陷阱。C 3．辨明词义 高中生物学教材中，有许多在字面上非常相近的概念或名词，但它们的实际意义却相差很大，如胚囊和囊胚、极体和极核、原生质层和原生质体、氧化分解和水解、代谢终产物和消化终产物等。命题者常会以此为基点，考查考生对这些概念、名词理解的深刻程度。所以，不仅要在平时的学习过程中注重这方面知识的积累，在审题过程中对这些概念和名词也应格外留意。 例3 蛋白质水解后的终产物是： A．多种氨基酸 B．各种分子量不等的多肽 C．二氧化碳、水和尿素 D．包括以上三项 点评：考查时很多同学选C，原因在于没有辨明“水解”和“氧化分解”这两个名词的内涵。A 4．排除干扰 设置干扰是一项重要的命题技术。设置干扰主要有两种形式：一是在题干中设置干扰性语句；二是在备选项中设置干扰，即干扰项。所谓干扰项，就是备选项本身所阐述的知识内容是正确的，但与题干规定性的要求不符。考试中，考生对于错误选项容易排除，但对于干扰项的排除难度较大。 例4 在维持人体体温恒定的调节中，下列说法正确的是： A．肾上腺素和甲状腺激素之间存在协同作用 B．胰岛素和胰高血糖素之间存在拮抗作用 C．生长激素和甲状腺激素之间存在协同作用 D．此调节过程以体液调节为主。
高考生物考前回归教材-适考原文汇总
高考生物考前回归教材-适考原文汇总 1.必修一 1.1.（14页判断题）反射活动都需要多个细胞参与，不可能由一个细胞独立完成 1.2.（26页实验）盐酸能改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，使染色质中的DNA与蛋白质分离而利于染色。 1.3.（32页）脂质分子中氧的含量远远少于糖类，而氢的含量更多 2013年新课标一卷中涉及到：脂肪转化为糖类时，主要增加的元素就是氧。 1.4.（32页）胆固醇是构成动物细胞膜的重要成分，在人体内还参与血液中脂质的运输 1.5.（33页）葡萄糖可以口服和注射，但蔗糖只能口服而不能注射 主要原因是葡萄糖是单糖，可直接被细胞吸收利用；蔗糖是二糖，细胞无法直接吸收，而且血浆中没有分解蔗糖的酶，而消化道中有蔗糖的相关酶。 1.6.（35页左下角图）叶绿素的组成元素有C、H、O、N、Mg 1.7.（37页小结）蛋白质、核酸和多糖分别以氨基酸、核苷酸和单糖为单体，相对分子量很大，称为生物大分子。 1.8.（38页知识迁移）种子晒干过程损失的主要是自由水，干种子高温烘烤出的水珠的来源主要是结合水，结合水破坏后的种子不能萌发。 1.9.（41页）功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类和数量就越多。 （小字）细胞癌变过程中，有的癌细胞膜上会产生甲胎蛋白、癌胚抗原等特殊蛋白质。 1.10.（43页拓展题）台盼蓝染色体鉴定活细胞，只有死细胞会染成蓝色，主要是丧失选择透过性。 1.11.（45页）内质网除了用于蛋白质的加工，还是脂质的合成车间 1.1 2.（46页相关信息）硅肺：硅尘被吞噬细胞吞噬，但细胞的溶酶体缺乏分解硅尘的酶，而硅尘却能破坏溶酶体的膜，使细胞死亡 溶酶体内含多种水解酶，能分解衰老损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌。 1.13.（49页图）内质网膜可内连核膜，外连细胞膜。（各种生物膜成分和结构相似，结构和功能上紧密联系和协调配合） 1.14.（55页）细胞既是生物体结构的基本单位，也是生物体代谢和遗传的基本单位 1.15.（58页检测）鲜肉立即做熟，肉会很老，鲜肉过一段时间后再煮，肉反而鲜嫩，主要与细胞内的溶酶体提前把一些大分子物质水解有关。 用显微镜观察无色且未染色的细胞，应该把视野调暗些，可换成平面反光镜和小光圈。 最原始的地球生命是单细胞生物，形成单细胞重要的一步是要形成细胞膜，根据原核与真核的区别，可猜测细胞内的膜可能是由细胞膜演化而来的。 1.16.（61页）成熟的植物细胞，细胞膜和液泡膜以及两层膜间的细胞质称为原生质层 原生质层的选择透过性取决于：细胞膜和液泡膜 1.17.（63页资料分析）对植物进行无土栽培，水和离子吸收量的相对大小会影响离子在培养液中的浓度变化 若某种离子被吸收的相对量与吸水的相对量相当，这种离子在培养液中的浓度与初始浓度相比，就没有变化；若某种离子被吸收的相对量大于吸水量，由于被吸得多，剩余的少，实验后的该离子浓度比初始浓度就低；若某种离子被吸收的相对量小于吸水量，由于被吸得少，剩余的多，实验后的该离子浓度比初始浓度就高；根据这一原理，无土栽培植物一定要注意定期更新培养液，否则会缺少某些无机盐，甚至缺水而烧苗。 1.18.（66页右上角图）磷脂分子的组成元素有C、H、O、N、P 在细胞膜的外表，有糖蛋白（叫糖被），消化道和呼吸道表面的糖蛋白有保护和润滑作用，糖蛋白常作受体蛋白，与细胞识别（信息交流）有关。 1.19.（83页右边学科交叉）酸既能催化蛋白质水解，又能催化脂肪和淀粉水解 1.20.（84页实验）建议用淀粉酶探究温度对酶活性的影响，用过氧化氢酶探究pH对酶活性的影响原因：温度（高温）本身会影响过氧化氢自然分解的速度；酸本身也可以作为无机催化剂催化淀粉的水解 1.21.（87页科学技术社会）酶为生活添姿彩 溶菌酶能溶解细菌的细胞壁而抗菌消炎，常与抗生素复合使用 加酶洗衣粉中的酶不是直接来自生物体，而是经过酶工程改造过的，稳定性更强。
高中生物考前指导汇总
高中生物考前指导 现在这个阶段也可称得上是冲刺阶段，要对于四个知识块深入理解和应用，这四个知识块第一部分是生命基础。生命基础这部分主要讲了四个基础，一个是物质基础，第二是结构基础，第三是细胞代谢，第四是细胞基础，就是细胞的分支。每一块都有它的主要内容，但这部分在高考当中，尤其是前两个基础不会单独考。主要是以生理基础作为主干，把相应的知识混在一起，所以在复习生命的基础这块要以代谢为核心，把相关的结构和物质合在一起来进行。既然以代谢为核心，代谢主要强调两点，一点是生物与环境之间的物质交换，而这个物质交换是通过细胞膜来实现的，因此细胞膜是我们复习物质交换当中作为基础复习的内容。在代谢的第二个方面是细胞内的物质转变和能量转换，物质转变和能量转换是通过细胞质基质来完成的，所以要对细胞内的基质特点和代谢有关的细胞体了解，比如说叶绿体、内质网要很了解。这是以物质转变和能量转换的角度要抓住细胞这两部分。 还有一部分就是物质代谢，物质是生命的基石，物质这部分的复习主要抓好蛋白质，围绕着蛋白质的特性、组成，就是蛋白质的化学，另外还有蛋白质的七大功能。还有就是蛋白质的代谢，我们从两个水平来讲，一个是细胞水平的蛋白质的合成代谢，就是转入和翻译。另外是从蛋白质的分解代谢，主要讲的是脱氨基和转氨基的作用。它们产生的主要部分叫做不含氮的部分，叫做α-酮酸，这个如何被利用和转化为其他的物质。α-酮酸会转变成非蛋白质的物质，比如说糖类。除了细胞水平的蛋白质分解以外，还要考虑到个别水平的蛋白质代谢，主要是蛋白质的营养代谢，比如说食物中的蛋白质是如何进行消化和吸收的；还有就是青少年在长身体阶段对蛋白质的应用需要得到充分的满足。青少年蛋白质的供应为什么在每天的食物中都要补充100克的蛋白质？这个原因是什么也应该弄清楚。这就是关于蛋白质代谢的复习。 蛋白质的复习还有一个问题就是在生态环境中有关氮素的循环问题，这个是在选修教材里面讲的内容，复习的时候也应该把这个作为一个重点来复习。在蛋白质代谢当中还要明确一个问题，就是代谢库。代谢库指的是血液中的氨基酸，要保持氮的平衡，因为血液中的氨基酸衡量是以氮来衡量，每100毫升的静脉血液当中要保持5—8毫克，这个叫氨基酸的代谢库。代谢库要保持动态的平衡，这个动态平衡有三个专用名词来描述，一个是总氮平衡，就是说蛋的摄入量和蛋的消耗量叫做总蛋平衡。还有一个是正氮平衡，正氮平衡是指青少年要保持正氮平衡，就是摄入量要大于消耗量。有一些肝脏或者肾脏有病的会出现负氮平衡，就是说摄入量小于消耗量。蛋白质的复习应该抓住这些内容。还有能量，也要进行比较详细的了解。 第三个关系就是水和生命的关系，要把我们三本书里讲到的水和生命的关系有那些相关知识点要弄清楚。这是第一部分的复习要主要抓住这些内容。 第二块就是稳态与调节，这里讲的稳态是内环境理化性质保持相对稳定，因此在复习的时候首先把什么叫内环境，内环境的稳定性、理化性质的稳定性要举一些实例加以说明。比如说人体的温度，温度就是理性物质，化学性就是PH值酸碱度要保持中性，这就是化学性，这就是理化性质相对稳定。这部分除了搞清楚什么叫内环境、什么叫内稳态之外，复习还要放在稳态是怎么通过调节来实现的。实现稳态的调节作用在教材内主要是在选修课本里。在复习当中要搞清楚五个方面的实例。
2020届高考生物备考考前指导
2020年高考生物备考考前指导 考前寄语 1、回归课本，注重基础知识 2、反思试卷，注重错题纠正 3、适当做题，注重解题方法 4、调整心态，注重应试技巧 一、心理指导 高考应试像体育竞技一样，硬件讲实力，软件讲心态。能否在考场上正常发挥或超常发挥，关键取决于大家的应试心态是否平稳。 （一）、考前的心理调适----头脑冷静，心态平和，力求乐观向上要保持乐观积极的心态。高考临近，过重的心理压力，会使自己的情绪处于过分焦虑状态。要消除过分焦虑情绪，可进行积极的心理暗示。同学们要学会自我调节，当你坐在书桌前时，脑海中先浮现出令你最自豪、最愉快的画面一分钟，并在心中默念：“考试前我一定能复习好”、“考场上我一定能够发挥好”，然后充满信心、精神振奋地投入学习。（二）、应试心理 1、提前进入角色 考前要保证充足的睡眠时间，开夜车会事与愿违。同学们临进考场前应让大脑进入单一的生物状态，具体做法是： ①清点考试用具；②把生物的基本知识“过过电影”；③最后看一眼难记易忘的结论； 2、充满自信进考场 信心充盈永远是高考成功的最大筹码。每一位同学都应该这样积极暗示自己：高考临场与平时考试一样，没什么可担忧的 别人都不紧张，我若紧张不就太可笑了吗？别人都紧张，我若不紧张不就太好了!只要把平时学会的都答出来就是成功
我能成功，我一定能成功！ 3、快速浏览试题 拿到试卷后不要匆忙答题，将相关信息填好后，先花2至5分钟浏览整个试卷，了解试卷的题量、题型、难易和各题的比分等大概情况，做到心中有数。确定的答题策略和答题顺序，一般是从前向后，先易后难。因为刚答题时难免紧张，随着容易题越做越多，心里越有底，再做难题才能思路开阔、有灵感。 4、科学安排时间 （l）时间分配：第一卷55分，安排30到35分钟左右时间；第二卷65分，题干信息量大，文字书写多，安排55分钟左右时间。（注意选择题做好后应立即涂卡，对于答案不太确定的题目可以在试卷上先做个标记，有时间再回顾。）最后留5到10分钟复查。 （2）做题策略：浏览试题后大概确定答题时间的分配和顺序。遇到综合性比较强、新颖的难题时，首先要有信心，不管怎么难，也不会超过中学所学的知识范畴，总是渗透着学过的概念、原理等，联想原来做过的类似题的解法，进行分析推导，或者从不同的角度分析找到解题思路。生物学科难题的特点是，题目中总有几问是容易的，甚至有的小问可能与题干没有太大的联系。因而思维要放开，先将会做的做好，如果抓住难题不放，这样既浪费时间也会影响对较易题的作答，还会造成紧张的心理，打乱整个解题思路和计划。因此可以跳过去先做简单题。但不要稍有难度就跳，搞乱情绪。由于多选题赋分方法的改变，没有把我的选项不要选。 （3）在考试过程中不可频繁看表，避免引起心慌。 二、考试技巧 审题一定要仔细，不要还未看完题就急于草草下笔，结果劳而无功连基本题也失分。一般遇熟题，题、图似曾相识，此时应寻找与陈题
生物高考考前必看
生物《必修1》必记知识归纳 1、细胞是地球上最基本的生命系统。 2、生命系统的由小到大排列：细胞一组织一器官一系统一个体一种群一群落一生态系统一生物圈 3、科学家根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为真核细胞和原核细胞两大类。 4、氨基酸是组成蛋白质的基本单位；一切生命活动都离不开蛋白质，蛋白质是生命活动的主要承担者。 5、核酸是细胞内携带遗传信息的物质，在生物体的遗传变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用。 6、糖类是主要的能源物质，脂肪是细胞内良好的储能物质。 7、生物大分子以碳链为骨架，组成大分子的基本单位称为单体，每一个单体都以若干个相连的碳原子构成的碳链为基本骨架，由许多单体连接成多聚体。例：组成核酸的单体是核苷酸；组成多糖的单体是单糖。 8水在细胞中以两种形式存在。一部分水与细胞内的其他物质相结合，叫做结合水。细胞中绝大部分水以游离的形式存在，可以自由流动，叫自由水。 9、细胞学说主要由德国的植物学家施莱登和动物学家施旺共同建立，其主要内容为： (1)细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 (2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 (3)新细胞可以从老细胞中产生。(注意其修正过程一一课本阅读内容) 10、细胞中大多数无机盐以离子的形式存在。 11、细胞膜主要由脂质和蛋白质组成，脂质中的磷脂和胆固醇是构成细胞膜的重要成分。 12、细胞膜的功能：将细胞与外界环境分隔开；控制物质进出细胞；进行细胞间的信息交流。
13、生物的膜系统：这些细胞器膜和细胞膜、核膜等结构，共同构成细胞的生物膜系统。这些生物膜的组成成分和结构很相似，在结构和功能上紧密联系，进一步体现了细胞内各种结构之间的协调配合。 14、细胞核控制着细胞的代谢和遗传。细胞作为基本的生命系统，细胞既是生物体结构的基本单位，也是生物体代谢和遗传的基本单位。 15、细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。 16、细胞膜和其他生物膜都是选择透过性膜。这种膜可以让水分子自由通过，一些离子和小分子也可以通过，而其他的离子、小分子和大分子则不能通过。 17、细胞膜和液泡膜以及两层膜之间的细胞质称为原生质层。当细胞液浓度小于外界溶液的浓度时，细胞失水，使细胞壁和原生质层都出现一定程度的收缩，由于原生质层比细胞壁的伸缩性大，原生质层就会与细胞壁逐渐分离开来，即发生质壁分离。 18、物质通过简单的扩散作用进出细胞，叫做自由扩散；进出细胞的物质借助载体蛋白的扩散，叫做协助扩散（这种顺浓度梯度的扩散统称为被动运输）。 19、从低浓度一侧运输到高浓度一侧，需要载体蛋白的协助，同时还需要消耗细胞内化学反应所释放的能量，这种方式叫做主动运输。 20、细胞中每时每刻都进行着许多化学反应，统称为细胞代谢。 21、分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量统称为活化能。 22、同无机催化剂相比，酶降低活化能的作用更显著，因此催化效率更高。 23、酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，其中绝大多数酶是蛋白质，少数是RNA。 24、酶所催化的化学反应一般是在比较温和的条件下进行的。 25、ATP是细胞内的一种高能磷酸化合物。 26、细胞呼吸是指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他产物，释放出能量并生成ATP的过程。 27、有氧呼吸是指细胞在氧的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物彻底氧化分解，产生二氧化碳和水，释放能量，生成许多ATP的过程。 28、叶绿素a和叶绿素b主要吸收蓝紫光和红光，胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光。 29、叶绿体中的囊状结构称为类囊体。吸收光能的四种色素，就分布在类囊体的薄膜上。 30、叶绿体是进行光合作用的场所。它内部的巨大膜面积上，不仅分布着许多吸收、传递、转化（少数叶绿素a）光能的色素分子，还有许多进行光合作用所必需的酶。
高三生物考前指导
高三生物考前辅导 2018年5月一、最后冲刺复习方法建议： 1．调整心态，心理稳定，思路清晰； 2．对照《考试说明》考点，回归课本； 3．复看老师重点推荐以前做过的比较典型的十套试题，主要是看错题，进行失误的反思； 4．适当做题，保持手感，以题复习有关知识点、规律与方法，提高审题能力与解题规范性。 二、考点提醒： 1．细胞中有机物的元素组成、功能与检测的原理及应用，水分、无机盐的功能。 2．原核细胞和真核细胞结构的比较，真核细胞主要细胞器的亚显微结构与功能、细胞核的结构与功能、生物膜系统的结构与功能上的联系。细胞分化、衰老、癌变中细胞结构的变化。一些特殊的细胞：哺乳动物的成熟的红细胞（无核、无DNA、无线粒体、无氧呼吸），支原体（无细胞壁）、神经细胞（突起）、骨骼肌细胞（多核）等。 3．酶的化学本质及特性，探究酶的高效性、专一性及影响酶活性的因素的实验原理、步骤、注意事项、异常情况原因分析。有关酶的实验设计，应注意各步骤的顺序，必须先调节相关条件（温度、pH等）才能使反应物与酶相遇，还应注意空白对照中加入“等量的蒸馏水”。 4．ATP的结构特点与功能，产生和利用ATP的生理过程。 5．物质跨膜运输方式的判断及影响因素、限制因素分析。（从低浓度到高浓度一定为主动运输，消耗ATP一定是主动运输，达到平衡时细胞内外仍存在浓度差则一定是主动运输。） 6．渗透作用发生的条件。质壁分离：蔗糖处理与KNO3、尿素等处理的比较。 7．光合作用场所、过程，物质和能量变化。当光或CO2突然降低时，短时间内，C3、C5，ATP和﹝H﹞的含量变化问题。影响气孔活动的因素（如干旱初期或夏季晴朗中午“光合午休”、景天科植物夜晚气孔开放） 8．有氧呼吸与无氧呼吸的比较：场所、条件、产物、释放能量；相同点（第一阶段的步骤、场所、产物）；葡萄糖、丙酮酸的分解与线粒体的关系。 9．外因（光照、温度、CO2浓度等）如何影响光合作用的曲线图？看清总光合还是净光合，净光合（关键字词：CO2的吸收，O2的释放、有机物的积累），总光合（关键字词：CO2的固定，O2的产生、有机物的合成）。内因（色素和酶）如何影响光合作用？内外因如何影响细胞呼吸的曲线图？曲线图与结构示意图与实验表格数据间的转换、因果关系的探索。 10．探究影响光合作用因素的实验，探究酵母菌呼吸方式的实验，有关光合作用、细胞呼吸速率测定实验。 11．细胞分裂方式和时期判断，核DNA和染色体数目、染色体组数随分裂时期的变化规律。一个精（卵）原细胞产生的精子（或卵细胞）的实际类型与可能的类型。细胞分裂过程中发生的变异类型。观察细胞分裂实验的取材、原理、方法步骤，观察数据处理。 12．探究遗传物质经典实验（肺炎双球菌转化实验与噬菌体侵染细菌实验）的实验取材、方法、结果、缺陷（实验误差）、所用技术，共同设计思路。DNA是主要遗传物质的理解。
2020年(生物科技行业)高中生物考前指导
（生物科技行业）高中生物考前指导
高中生物考前指导 当下这个阶段也可称得上是冲刺阶段，要对于四个知识块深入理解和应用，这四个知识块第壹部分是生命基础。生命基础这部分主要讲了四个基础，壹个是物质基础，第二是结构基础，第三是细胞代谢，第四是细胞基础，就是细胞的分支。每壹块都有它的主要内容，但这部分在高考当中，尤其是前俩个基础不会单独考。主要是以生理基础作为主干，把相应的知识混在壹起，所以在复习生命的基础这块要以代谢为核心，把相关的结构和物质合在壹起来进行。既然以代谢为核心，代谢主要强调俩点，壹点是生物和环境之间的物质交换，而这个物质交换是通过细胞膜来实现的，因此细胞膜是我们复习物质交换当中作为基础复习的内容。在代谢的第二个方面是细胞内的物质转变和能量转换，物质转变和能量转换是通过细胞质基质来完成的，所以要对细胞内的基质特点和代谢有关的细胞体了解，比如说叶绿体、内质网要很了解。这是以物质转变和能量转换的角度要抓住细胞这俩部分。 仍有壹部分就是物质代谢，物质是生命的基石，物质这部分的复习主要抓好蛋白质，围绕着蛋白质的特性、组成，就是蛋白质的化学，另外仍有蛋白质的七大功能。仍有就是蛋白质的代谢，我们从俩个水平来讲，壹个是细胞水平的蛋白质的合成代谢，就是转入和翻译。另外是从蛋白质的分解代谢，主
要讲的是脱氨基和转氨基的作用。它们产生的主要部分叫做不含氮的部分，叫做α-酮酸，这个如何被利用和转化为其他的物质。α-酮酸会转变成非蛋白质的物质，比如说糖类。除了细胞水平的蛋白质分解以外，仍要考虑到个别水平的蛋白质代谢，主要是蛋白质的营养代谢，比如说食物中的蛋白质是如何进行消化和吸收的；仍有就是青少年在长身体阶段对蛋白质的应用需要得到充分的满足。青少年蛋白质的供应为什么在每天的食物中都要补充100克的蛋白质？这个原因是什么也应该弄清楚。这就是关于蛋白质代谢的复习。 蛋白质的复习仍有壹个问题就是在生态环境中有关氮素的循环问题，这个是在选修教材里面讲的内容，复习的时候也应该把这个作为壹个重点来复习。在蛋白质代谢当中仍要明确壹个问题，就是代谢库。代谢库指的是血液中的氨基酸，要保持氮的平衡，因为血液中的氨基酸衡量是以氮来衡量，每100毫升的静脉血液当中要保持5—8毫克，这个叫氨基酸的代谢库。代谢库要保持动态的平衡，这个动态平衡有三个专用名词来描述，壹个是总氮平衡，就是说蛋的摄入量和蛋的消耗量叫做总蛋平衡。仍有壹个是正氮平衡，正氮平衡是指青少年要保持正氮平衡，就是摄入量要大于消耗量。有壹些肝脏或者肾脏有病的会出现负氮平衡，就是说摄入量小于消耗量。蛋白质的复习应该抓住这些内容。仍有能量，也要进行比较详细的了解。
(完整word版)高三生物教学计划
2019学年第二学期高三生物教学计划 备课组长：屈静 一、复习目标: 通过高三二轮复习使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理,形成较熟练的生物学思想,思维,方法和技巧,培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力. 1、用恰当的专业术语，阐述已学过的生物学概念和原理，用适当表达形式准确地描述一些生物现象和事实。 2、能对生物的结构和功能、部分和整体、生物与环境的一些关系问题进行分析和解答。 3、能选用恰当的方法验证简单的生物学事实、探究简单的生物学问题，并对实验信息进行处理和分析。 4、培养学生严谨的科学态度和较高的科学素质的同时，着重培养学生的创新意识和创造能力。 二、复习安排: 第二轮：2019年2月—2019年4月 第三轮：2019年5-6月9 三、复习策略 分析近五年高考试题的不同点，提出应对策略 1、主要不同点： （1）对研究性学习的考查更加深入； （2）为了有利于高校择优选拔新生，试题难度有所降低，，选修内容新增考点五个，增加了区分度，更多从考查学生能力方面进行。 （3）加强了生物必修与选修间的综合。 2、备考策略： （1）——三轮复习目的 第一轮：以教材为主，按资料的编排顺序，强化基础知识。。切忌千篇一律，枯燥教学，使学生乏味地、厌学。加强系统复习，加强知识的综合性，适当加大难度，加深深度，拓展宽度
第二轮：注重知识间的纵横联系，帮助学生构建知识网络，突破重、难点。培养学生获取信息、分析、综合、探究的能力。强化学科用语、规范用语。以专题复习为主，突出主干、重点，查漏补缺，加强知识的综合。 第三轮：加强应试能力的强化训练，总结一、二轮复习中存在的问题，尤其在学生答试卷中所暴露出的缺陷，给学生以技巧的指导，方法的指点。 （2）具体措施 ①精心研究，把握高考试题的特点及动向。 ②紧扣《教学大纲》和《考试说明》，编写学案，夯实基础。 ③注意学科间的联系。 ④注重生物学科能力的培养，尤其在培养学生的实验与探究能力和获取信息、处理信息的能力方面加大力度。 ⑤加强自主学习，调动学生课堂学习的积极性、有效性，要让学生课堂动嘴、动手、动脑可尝试的策略是齐声读、默写、快速练等策略。 ⑥加强适应性、巩固性练习。 精选试题，做到每周固定时间单科周考一测，选择题每天2套（6个题）、不定时生物单科综合练习2套、理科综合练习1套用于提高解题能力和速度；有测必有改、有评，并做到双周清回头测，不留死角。 四、抓好复习的六个环节 (1)读：预习课本,发现问题. (2)讲:按知识体系,疏理知识,形成网络,提炼生物思想和方法,理清基本题型,讲清解题方法. (3)练:精选习题,学生训练,掌握知识,形成技能.强调控制数量,讲求质量,不避陈题,特别是经典题。 (4)测:进行单元测试,定时练习,查漏补缺. (5)评:全批全改,统计问题,课堂讲评. (6)补:及时纠错,矫正练习,二次过关.对作业中出现错误的学生一定抓好错误订正,错题再测的工作,以提高复习的实际效果.
2019年高考考前冲刺卷：生物试卷E(含答案)
理综生物冲刺题5 一、单项选择题（每题6分，共36分） 1.有关生物膜的结构与功能说法，不正确的是 A.溶酶体释放的酶主要破坏磷脂分子，不会破坏蛋白质的结构 B.细胞的核膜是双层膜结构，核孔是物质进出细胞核的通道 C.囊泡的形成与高尔基体有关，通过囊泡转运物质也消耗能量 D.当细胞癌变时，其细胞膜上的蛋白质数量和种类可能发生改变 2.细胞的某些膜结构上存在ATP合酶。在呼吸作用或光合作用过程中，膜 两侧存在质子（H+）浓度梯度差，ATP合酶通过质子顺梯度差的流动催化 合成ATP（如右图）。下列叙述不正确的是 A.叶绿体类囊体薄膜和线粒体内膜上分布有ATP合酶 B.细胞合成ATP合酶时，需要消耗能量 C. ATP合酶既有催化活性，又有运输功能 D.细胞呼吸过程中，原料中的H+通过形成NADPH运输到线粒体内外膜之间的空腔 3.下列有关实验的叙述，错误的是 A.以过氧化氢为底物，分别加入肝脏研磨液和清水进行对照实验，可验证酶的高效性 B.在观察根尖分生区有丝分裂时，每一时期细胞数占计数细胞总数的比例，可以反映出细胞周期各时期的长短 C. 在“探究a-萘乙酸促进插条生根的最适浓度”实验中，当探究的a-萘乙酸溶液浓度范围较小时，浸泡插条基部几小时后，就可以扦插 D.“建立血糖调节的模型”采用的研究方法是模型方法，模拟活动本身就是在构建动态的物理模型，之后再根据活动中的体会构建概念模型 4.某种植物的花色是由一对染色体上的复等位基因（A+、A、a）控制，A+决定黄色、A决定紫色、a决定白色，且显隐关系为A+＞A＞a（如A+A为黄花植株）。正常情况下，有关该植物的说法正确的是 A.复等位基因的产生根本上是基因重组的结果 B.种群中的黄花植株之间随机交配，子代中最多会出现3种表现型、6种基因型 C.一黄花植株与一紫花植株杂交，所得F1花色中黄色∶紫色 = 1∶1，说明亲本的黄花植株为杂合子，紫花植株为纯合子 D.种群中黄花、紫花与白花三种植株所占比例分别表示A+、A、a三者的基因频率 5.下图表示一个生物群落中甲、乙两个种群的增长速率随时间变化的曲线，下列叙述中 不正确的是 A.甲、乙两种群可能为竞争关系，甲的竞争力小于乙，竞争强度弱→强→弱 B.t2～t3时间内甲种群出生率下降，死亡率上升，但出生率仍大于死亡率 C.t1～t2时间内甲、乙种群呈“S”增长 D.t3～t5时间内甲、乙两种群的年龄组成不同 6. 拟南芥超矮生型突变体有激素合成缺陷型和激素不敏感型两种。研究者以野生型和某种超矮生型变体拟南芥为材料，分别用不同浓度赤霉素和生长素处理，实验结果如下。下列叙述正确的是
2018年高考生物备考考前指导
2018年高考生物备考考前指导 考前寄语 1、回归课本，注重基础知识 2、反思试卷，注重错题纠正 3、适当做题，注重解题方法 4、调整心态，注重应试技巧 一、心理指导 高考应试像体育竞技一样，硬件讲实力，软件讲心态。能否在考场上正常发挥或超常发挥，关键取决于大家的应试心态是否平稳。 （一）、考前的心理调适----头脑冷静，心态平和，力求乐观向上 要保持乐观积极的心态。高考临近，过重的心理压力，会使自己的情绪处于过分焦虑状态。要消除过分焦虑情绪，可进行积极的心理暗示。同学们要学会自我调节，当你坐在书桌前时，脑海中先浮现出令你最自豪、最愉快的画面一分钟，并在心中默念：“考试前我一定能复习好”、“考场上我一定能够发挥好”，然后充满信心、精神振奋地投入学习。 （二）、应试心理 1、提前进入角色 考前要保证充足的睡眠时间，开夜车会事与愿违。同学们临进考场前应让大脑进入单一的生物状态，具体做法是： ①清点考试用具；②把生物的基本知识“过过电影”；③最后看一眼难记易忘的结论； 2、充满自信进考场 信心充盈永远是高考成功的最大筹码。每一位同学都应该这样积极暗示自己：高考临场与平时考试一样，没什么可担忧的 别人都不紧张，我若紧张不就太可笑了吗？别人都紧张，我若不紧张不就太好了!只要把平时学会的都答出来就是成功 我能成功，我一定能成功！ 3、快速浏览试题 拿到试卷后不要匆忙答题，将相关信息填好后，先花2至5分钟浏览整个试卷，了解试卷的题量、题型、难易和各题的比分等大概情况，做到心中有数。确定的答题策略和答题顺序，一般是从前向后，先易后难。因为刚答题时难免紧张，随着容易题越做越多，心里越有底，再做难题才能思路开阔、有灵感。 4、科学安排时间 （l）时间分配：第一卷55分，安排30到35分钟左右时间；第二卷65分，题干信息量大，文字书写多，安排55分钟左右时间。（注意选择题做好后应立即涂卡，对于答案不太确定的题目可以在试卷上先做个标记，有时间再回顾。）最后留5到10分钟复查。（2）做题策略：浏览试题后大概确定答题时间的分配和顺序。遇到综合性比较强、新颖的难题时，首先要有信心，不管怎么难，也不会超过中学所学的知识范畴，总是渗透着学过的概念、原理等，联想原来做过的类似题的解法，进行分析推导，或者从不同的角度分析找到解题思路。生物学科难题的特点是，题目中总有几问是容易的，甚至有的小问可能与题干没有太大的联系。因而思维要放开，先将会做的做好，如果抓住难题不放，这样既浪费时间也会影响对较易题的作答，还会造成紧张的心理，
高三生物教学计划 生物教学计划 高三教学计划
高三生物教学计划生物教学计划高三教 学计划 高三生物教学计划【一】 一、学生情况分析 本期继续任教高三8、11两个班的生物。上期期末重庆市统考中，两班学生卷面成绩较期中有了较大幅度的提高。总的来看，学生在复习过程中知识得到升华，能力得到提高。通过第一轮复习，在基础知识的掌握上，大部分学生能达到相应的教学要求，对于考查生物学的基本概念、原理、实验方面与试题，得分率较高，但也暴露出一轮复习中存在的一些问题： 部分学生将前一轮复习看作高二上课的重复工作，只满足于对一些基本知识演义的掌握上，不注重知识点之间的因果关系、运用条件和范围，以及相关知识点的联系和区别，一轮复习下来，各知识点仍是孤立的、零散的。 不重视课本，学生在复习中关注的重点是复习资料，大部分时间忙于做题，对答案、提问上，对于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平上。如对什么叫性状分离、显性基因、杂合子仍是想当然，在解决考查概念的题型时，错误率较高。 解题能力弱：在复习过程中，学生进行大量习题训练，做的题多，但对失误的地方不够重视，缺乏仔细分析过程，
只关注答案，出现一错再错的现象，同时也暴露审题不严，答题不规范的问题。 二、教材分析 1.教学内容： 本期主要进行高考专题复习及考前研练。专题复习的内容分为：1.生态环境。2.人与生物圈;3.代谢、微生物与发酵工程;4.生物实验技术与方法;5.生物学前沿与发展。专题研练，通过分析高考命题特点和解题技巧，结合考前仿真研练提高能力。 三、教学措施 1 重视知识的结构网络 根据信息加工理论，人类的记忆是一个信息加工系统。刺激过程是信息的输入，中枢过程是信息编码、存储，效应过程是信息的提取。处于无序状态下的知识，使大脑产生充塞感，思路难以开阔，易出现“翻开书本什么都懂，合上书又感觉什么都不会”的无为状态。教学中突出知识结构，不但可以使学生学到系统化的知识，较好地建立起各知识间的联系，更有利于对知识的理解、记忆和在应用时迅速提取。 2 重视知识的科学探究 科学探究活动通常是指学生们用以获取知识、领悟科学的思想观念、领悟科学家们研究自然界所用的方法而进行的各种活动。近几十年来，许多科学教育家都认为科学探究是
高考生物考前复习策略
高考生物考前复习策略 生物学是一门研究生命现象和生命活动规律的学科。小编准备了高考生物考前复习，希望你喜欢。 注重概念、回归教材 概念是学科的基石，是理解知识点间联系的基础。在经历了细致的一轮复习后，考生接下来的首要任务就是将教材中的概念进行再次整理。高中生物知识点多而琐碎，尤其是必修一的基础知识特别典型。但是对基础概念的整理还是非常必要的，因为对概念进行整理能在较短时间内再次将基础巩固一遍，还能起到查漏补缺的作用，将基础再度夯实。 方法建议：有一个简单的整理概念的方法就是关注课本上的黑体字。将教材中的黑体字先按照教材编排顺序进行抄写，做到无缺、无误。接下来认真理解每个概念的内涵，辨析概念间的联系和区别。最后做到能够将有关概念进行分类、总结。除此之外，还要做到能够区分相似、易混知识点间的差异。 模块分类、构建体系 一轮复习中大多生物校采取的复习方式是按照课本顺序将知识重新梳理一遍。二轮复习不同于一轮复习，二轮复习更多的是将重心放在知识的内在联系上，构建起知识的框架。即二轮复习更侧重于模块化的复习。 方法建议：通过概念梳理,考生们已经掌握了教材中的各个
“点”(知识点)，接下来就可以将这些分散的“点”连成“线”(知识线索)以及进一步形成“网”(知识网络)，提升对知识的综合归纳能力。在这个过程中可以以重点、热点知识为中心有意识地建立大小不一的专题，构建知识网。如：必修二中以中心法则DNA(基因)—RNA—蛋白质(性状) 为主线，可以构建的网络有基因与DNA染色体的关系、DNA的结构与复制、DNA是主要的遗传物质、减数分裂与遗传定律、遗传与变异、进化等知识，再广一点还能涉及必修一中化合物部分的核酸、蛋白质的内容。 注重实验、探究的练习 以实验探究能力考查为核心，综合考查学生理解能力、获取信息能力、分析问题能力，是今后考试的一个方向。综合型实验题将成为考卷中的常见题型。但是对于实验探究题的解答是考生最怕、最头疼的。面对实验探究题，考生往往不是无从下手，就是答非所问。所以在二轮复习中，建议同学们要加大此类题型的练习力度。 方法建议：突出对实验能力的考查，是高考生物试题的一大特点。复习时可对应考纲中列举实验的实验目的、原理、方法和操作步骤及相关的操作技能逐一复习，重点掌握。对于教材中的经典实验如酶的发现、生长素的发现系列实验等，要对其材料选取、条件控制、对照设置、结果分析等方面作深入剖析。同时对教材实验进行适当拓展与延伸，与生活中
高中生物考前复习指导(讲稿)
高中生物考前复习指导 赫章县实验中学吴道俊 前言 自从接受了学校安排的讲座任务以来，我就一直思考给同学们讲点什么，才能对同学们有更大的帮助！ “授之以鱼不如授之以渔”，这是任何人都懂得的道理。高考迫在眉睫，因此我想，给大家讲讲近期如何进行复习，才能省时高效！这可能对大家的帮助要更大一些，所以确定了这个题目。 现象： 每年高考前夕，总是发现同学们匆匆忙忙、废寝忘食。许多同学见题就改、拿书就读，挑灯夜战、悬梁刺股。 高考之后，好多同学总是有一些遗憾和抱怨： 1.复习时，占用时间最多的地方考的分数很少或者没有考到。 2.用了大量精力、做了大量难题的地方考得很简单，又因为是意 料之外，所以，尽管简单也没有得分。 我本次讲座的目的就是：为帮助同学们提高复习效率、减少高考之后的遗憾和抱怨，提供一些建议。希望能起到抛砖引玉的效果！ 同学们！高考迫在眉睫，复习必须尽量做到省时高效！ 那么，在最后这段时间里，怎样的复习才是省时高效的呢？
一、明确生物科学的研究内容 每一门科学都是对整个自然界某一侧面运动规律的反应。因此，我们不管学习哪一门学科都要思考一下，这门学科是研究什么。不知研究对象和研究内容，复习过程中就像无头苍蝇，没有方向！ 那么，生物科学是怎样一门科学？它的研究内容是什么呢？1.生物科学的研究对象和研究内容 研究内容：生命现象和生命活动规律 生命现象：简单说就是因为有“命”才体现出来的现象。比如生长发育、生殖、遗传变异等等。 2.生命的本质 作为生命实际上是主要由核酸和蛋白质组成的，具有不断自我更新（新陈代谢）能力的，以及向多方向发生突变并可复制自身的多分子体系。可见，生命就其本质而言也是物质的，它是物质存在和运动的一种特殊形式。 新陈代谢是生物体内全部有序的化学变化的总称。生物和非生物的根本区别就是生物不断进行新陈代谢。一切生命活动都是在新陈代谢的基础上进行的。因此，可以这么说： “命”的实质就是新陈代谢！ 理解生命的本质和生物学科的研究内容对于我们学习理解高中生物知识和把握学习重点具有重要作用。 比如：学习《细胞结构》时，时常提到生物膜：单膜细胞器、双膜细胞器；内质网内连核膜外连细胞膜，增大了细胞内的膜面积；叶
高三生物考前指导及自由复习建议.doc
高中高考生物考前辅导 2013.4 第一部分：高考热点透析：【核心板块：代谢、调节、遗传变异、生态等。】 必修一： 一．细胞代谢（包括光合作用与呼吸作用，通常以选择和大题的形式考查） （1）光合、呼吸的过程及反应式反应式 （2）当光CO2突然降低时，短时间内，C3、c5，ATP和【H】的含量变化问题。（注意：当C02含量稳定在一定水平时，C3的含量和C5的含量达到稳定，且C3的浓度要高于C5，因为根据暗反应的特点，C3化合物的分子数是C5的2倍） （3）净光合作用的考察（关键字词:CO2的吸收，O2的释放、有机物的积累）， 相关曲线的作图（当横坐标为光照强度或CO2浓度时，总光合和净光合的作图）， （4）点的移动问题. 影响气孔活动的因素（如干旱初期或夏季晴朗中午“光合午休”） （5）影响光合作用的外因和内因（色素量，酶量或酶的活性）， 如其他条件适宜的情况下，当光照强度达到一定强度时，光合速率不再增加的限制因素只能是色素量和酶的数量，不可能是温度或CO2浓度） （6）温室大棚中一昼夜CO2浓度的变化曲线及相关问题的考察 （7）测定呼吸速率装置的设置，测定净光合速率的装置的设置【注意：实验组和对照组装置的设置】探究呼吸作用的实验装置【注意：实验组和对照组装置的设置】 (8)…………………………… 二、细胞的生命历程（多以选择题形式出现） 1.细胞分化实质、奢侈基因或管家基因，细胞全能性（配子全能性和体细胞全能性） 衰老细胞的特征、细胞凋亡的概念及意义癌细胞产生的外因和内因 2.细胞的增殖真核细胞增殖的方式（注意：无丝分裂） （1）.减数分裂（大题及选择题，一般与遗传定律及有丝分裂关联） 减数分离异常导致配子异常（减一后期或减二后期异常） 染色体单体相同位置基因不相同的原因分析（要特别注题干中有没有指明基因型） 减数第一次分离前的间期基因突变或减一前期四分体中非姐妹染色单体交叉互换 （2）减数分裂与遗传定律的联系（发生时期：减一后期） 必修二： 一．遗传部分 1.基因分离与自由组合定律及伴性遗传（每年高考必出大题，通常是杂交实验形式） （1）假说演绎法的考察（2）分离定律和自由组合定律的验证（F1自交法或F1测交法或花粉鉴定法）（3）自由组合定律F2性状分离比9:3:3:1的应用及变式 （4）致死问题（配子致死或个体致死，见紫皮书相应部分） （4）伴性遗传的特点（注意：交叉遗传） （5）ZW型性别决定 2.基因的表达（如密码子的简并性，表达过程转录和翻译，） 3.变异与育种的考察 （1）.三种可遗传变异的类型（基因突变的本质、对性状的影响、是否会一定遗传给后代、若没有外界的影响因素，基因突变能否自发产生、基因突变的特点（注意：随机性和不定性）、意义、 (2).基因重组（类型时间、与易位的区别、意义（有性生殖后代多样性的重要来源）、基因工程的原理、R型细菌转化成S型细菌，变异类型也为基因重组） (3).染色体变异（染色体组和基因组的测定【注意：有性别之分的生物和无性别之分的生物】、单倍体和二倍体多倍体的判断依据、染色体组的判断方法、多倍体的诱导原理、单倍体育种的流程 P87实验】 (4).育种（杂交育种，诱变育种、单倍体育种、多倍体育种）
统考版2021高考生物二轮复习第2部分考前增分指导专项1热点题型分类解读学案.doc
专项一热点题型分类解读 实验设计类 [答题模板] [典题例证] 常见的糖尿病包括Ⅰ型糖尿病和Ⅱ型糖尿病等。Ⅱ型糖尿病患者体内胰岛素合成分泌正常，但不能正常发挥作用。某科学家利用高脂饲料喂养健康实验小鼠，培养出若干只Ⅱ型糖尿病小鼠，探究某药物X对Ⅱ型糖尿病的治疗效果。 实验材料：Ⅱ型糖尿病小鼠、快速血糖检测仪、质量分数为50%的葡萄糖溶液、注射器、药物X、生理盐水等。 实验步骤如下： 第一步：将实验小鼠均分为两组，分别编号为甲、乙，同时注射_____________________________________________________。 第二步：给甲组小鼠注射一定量的药物X，给乙组小鼠注射____________________________________。 第三步：在相同且适宜的条件下培养 2 h，然后用快速血糖检测仪检测两组小鼠的血糖含量并记录，计算小鼠血糖含量变化。 预测结果及结论： (1)若___________________，说明药物X能治疗Ⅱ型糖尿病； (2)若___________________，说明药物X不能治疗Ⅱ型糖尿病。 【思维流程】(1)审准目的、原理和要求：本实验的目的是探究某药物X对Ⅱ型糖尿病的治疗效果，并由此确定本实验类型为探究性实验。 (2)找准变量：自变量是药物X的有无。因变量的指示量为血糖浓度的变化。由此可知，实验前后均需检测血糖浓度。无关变量为注射葡萄糖及生理盐水的用量等。 (3)完善实验步骤及预期结论：药物X发挥作用与否，决定组织细胞是否恢复胰岛素的敏感性，由此可确定药物X的治疗效果。 [答案] 等量的质量分数为50%的葡萄糖溶液，并用快速血糖检测仪检测血糖浓度等
2019年高考生物考前提分仿真试题七含答案
2019届高考名校考前提分仿真卷 生物（七） 注意事项： 1、本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在答题卡上。 2、回答第Ⅰ卷时，选出每小题的答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在试卷上无效。 3、回答第Ⅱ卷时，将答案填写在答题卡上，写在试卷上无效。 4、考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、选择题（共6小题，每题6分，共36分，在每小题的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的） 1．下列关于细胞结构和功能相适应的叙述，错误的是（） A．红细胞的表面积与体积比值较大，利于气体交换的进行 B．肾小管细胞膜上分布大量的水通道蛋白，是重吸收水、无机盐的通道 C．吞噬细胞膜流动性强，溶酶体含有多种水解酶，能吞噬和处理病原体 D．根尖分生区间期细胞的染色质螺旋化程度低，利于遗传信息的复制与表达 2．小鼠有20对染色体，若用3H－胸腺嘧啶脱氧核苷酸标记小鼠精原细胞的染色体DNA分子，再在不含有标记的培养液中连续分裂2代，下列判断错误的是（） A．第一次分裂中期，含有3H的DNA单链有80条 B．在形成的第1代子细胞中，所有染色体均含有3H C．第二次分裂后期，含有3H的染色体有40条 D．在形成的第2代子细胞中，所有染色体均含有3H 3．下列关于哺乳动物的胰岛素的叙述不正确的是（） A．胰岛素由胰岛B细胞分泌，可作用于肝细胞质膜的特异性受体 B．胰岛与激素调节有关，并只有胰岛A和胰岛B细胞两种细胞 C．胰岛素在内环境中的含量很小，但具有高效性 D．胰岛素的分泌受到体液调节和神经调节 4．由青霉菌中提取的淀粉酶在不同温度条件下分别催化淀粉反应1h和2h，其产物麦芽糖的相对含量如图所示。相关分析正确的是（） A．第1h内，酶的最适温度在45-50℃之间 B．第1h到第2h，45℃条件下淀粉酶活性提高 C．第1h到第2h，50℃条件下酶的催化作用明显 D．若只生产1h，45℃左右时麦芽糖产量相对较高 5．随着医学水平的提高，越来越多的疾病被发现与遗传有关，下列相关说法错误的是（）A．遗传咨询时，应首先对相关人员进行病情诊断 B．据临床统计，约有60％的成人疾病都是遗传病 C．禁止近亲婚配是降低各种单基因遗传病的有效措施 D．环境中的维生素C可弥补缺乏古洛糖酸内酯氧化酶基因所带来的危害 6．绿水青山就是金山银山，建设生态文明是关系人民福祉、关乎民族未来的大计，是实现中国梦的重要内容。图是某林区划区轮伐的示意图，图中黑点密度代表树木的长势，下列分析错误的是（） A．该林区群落垂直分布的主要影响因素为光照 B．若要调查该林区某种植物的种群密度，可在区域④用样方法调查 C．利于保护林区资源的轮伐顺序为①→②→③→④ D．过度采伐可改变该林区的演替速度和方向 二、非选择题（共4小题，除特别说明外，每空2分，共39分） 29．（9分）如图1所示，为甲乙两种植物在温度、水分均适宜的条件下，不同光照强度下的光合作用（用二氧化碳速率表示）变化曲线。如图2所示为测定某植物叶片重量变化情况。（均只考虑有机物的重量单位为g）请据图回答下列问题： （1）图1中，如果甲、乙两种植物较长时间处在阴雨的环境中生长受到显著影响的是_____________