幼儿园幼儿大班区域活动教案我是社区小主人
大班社会公开课教案及教学反思《我是小主人》
《我是小主人》一、教学目标1. 让幼儿了解自己的家和周围环境，认识到自己是一个家庭和社会的小主人。
2. 培养幼儿独立思考、解决问题和自我管理的能力。
3. 培养幼儿与他人合作、交流和分享的意识。
4. 提高幼儿的社会责任感和归属感。
二、教学内容1. 认识自己的家和周围环境2. 学习自我管理和生活技能3. 学习与他人合作、交流和分享4. 培养社会责任感和平等意识5. 进行角色扮演和小组讨论活动三、教学方法1. 采用故事讲述、图片展示、视频播放等形式，引发幼儿的兴趣和思考。
2. 通过小组讨论、角色扮演等互动活动，培养幼儿的合作意识和沟通能力。
3. 利用实践活动，让幼儿亲身体验和感受自己是家庭和社会的小主人的责任。
四、教学准备1. 教学PPT、图片、视频等教学资源。
2. 活动材料：家庭场景模型、角色扮演道具等。
3. 教学场地：教室、活动区等。
五、教学过程1. 导入：通过故事讲述，引发幼儿对自己是家庭和社会的小主人的认识。
2. 认识家庭和周围环境：展示图片和视频，让幼儿了解自己的家和周围环境。
3. 学习自我管理和生活技能：通过实践活动，让幼儿学习自我管理和生活技能，如整理房间、打扫卫生等。
4. 学习与他人合作、交流和分享：进行角色扮演和小组讨论活动，培养幼儿的合作意识和沟通能力。
5. 培养社会责任感和平等意识：让幼儿了解自己的社会责任，体验帮助他人的快乐。
7. 作业布置：让幼儿回家后，尝试运用所学知识和技能，做一个家庭和社会的小主人。
教学反思：在教学过程中，观察幼儿的参与情况和学习效果，及时调整教学方法和节奏，确保教学目标的实现。
注重培养幼儿的独立思考和解决问题的能力，引导幼儿学会与他人合作、交流和分享。
在实践活动环节，关注幼儿的操作情况和体验感受，确保教学内容得到有效落实。
教学结束后，及时与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同促进幼儿的成长。
六、教学评估1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对教学内容的理解和掌握程度。
大班社会活动教案《我做小主人》
大班社会活动教案《我做小主人》教学目标1.通过本次活动，让幼儿了解家庭及家庭成员的基本概念。
2.让幼儿学会做一个小主人，懂得如何帮助父母做家务和发挥自己的作用。
3.培养幼儿的敬爱家长的意识，为家庭和谐营造良好的氛围。
教学内容1.家庭及家庭成员的基本概念。
2.家务劳动和小主人的概念。
3.小主人的日常职责。
教学步骤第一步、制定课前调研方案在课前，教师应该了解每个幼儿的家庭情况和家务分担情况，制定合适的调研方案，了解每个幼儿的家庭背景和特点。
第二步、引入为了让幼儿更好地了解家庭及家庭成员的概念，可以进行以下引导：“今天我们来学习家庭，大家知道家庭是什么吗？家庭有哪些成员呢？”引导幼儿说出家庭成员的名字和他们的职责，帮助他们加深对家庭成员的认识。
第三步、讲解小主人的概念引导幼儿说出做饭、洗衣服、打扫卫生等家务劳动，并简单介绍小主人的概念。
“小主人是家庭中的重要角色，他们帮助父母做家务，学会独立完成日常生活中的小事，让家庭和谐，让父母更加轻松。
”第四步、分配角色和任务根据家庭调查的情况，为每个幼儿分配各自的角色和任务，让他们成为家庭中的小主人。
可以为幼儿分配以下任务：1.扫地和拖地。
2.垃圾清理和垃圾分类。
3.快递收发和家电使用报告。
4.美化家庭环境和生活用品清单制定等。
第五步、展示和分享让每位小主人分享他们的任务和做的好事，反映自己对家庭的责任感和家庭成员之间的关系。
第六步、总结评价教师通过本次课程的教学和幼儿的实际表现，对他们进行总结和评价。
期望效果通过本次活动，期望达到以下效果：1.让幼儿了解家庭及家庭成员的基本概念。
2.让幼儿学会做一个小主人，懂得如何帮助父母做家务和发挥自己的作用。
3.培养幼儿的敬爱家长的意识，为家庭和谐营造良好的氛围。
大班社会公开课教案及教学反思《我是小主人》
大班社会公开课教案及教学反思《我是小主人》教学背景在大班社会方面的课程中，我们希望通过“我是小主人”的教学，让孩子们了解到自己的身份和角色认识，培养孩子们的社交意识和团队协作精神，提升其自我管理和沟通技能。
教学目标•让孩子们了解到自己在家庭和学校中扮演的角色，增强自信心。
•提升孩子们的沟通技能，培养其合作精神和团队意识。
•帮助孩子们认知社会中的不同角色和身份，并理解和尊重他人。
教学内容第一部分：身份和角色1.学生们坐在一起，互相介绍自己的姓名、年龄、家庭和学校等方面的情况。
引导学生了解自己在家庭和学校中的角色，并引导学生了解“主人公”的含义。
2.让学生们回答一个问题：“作为小主人，在家庭和学校中，你认为应该扮演怎样的角色？”鼓励学生们表达自己的观点和看法，引导学生们思考如何做一个优秀的小主人。
第二部分：合作与沟通1.引导学生们了解“家庭团队”的概念，并通过让孩子们两两搭档，互相帮助、协作完成任务等方式，培养孩子们的合作精神和团队意识。
2.给学生们出示一组图片，让学生们分组进行讨论和分享。
每组围绕一个图片，讨论图片中的人物扮演怎样的角色，如何互相协作，通过这个活动，让学生们理解和尊重不同角色和身份，并提高自己的沟通技能。
第三部分：小主人的社会职责1.引导学生们了解社会中的不同角色和身份，并通过讲故事和引导学生们分析讨论的方式，让孩子们了解不同角色对社会和家庭的贡献。
2.让学生们思考并回答一个问题：“作为小主人，你有什么社会职责和义务？”鼓励学生们表达自己的看法和观点，并引导学生们认知“爱护环境，尊重他人，助人为乐”等社会责任。
教学反思在此次教学中，我主要采用了问答、讨论、游戏、讲故事等方式，并和学生积极互动。
通过这样的方式，孩子们能够在轻松愉快的氛围中认真思考，积极表达，并且有助于孩子们加深对所学知识的理解和掌握。
但在教学过程中，我也发现了一些问题，比如有些学生的自我调节能力较差，容易分散注意力，影响课堂教学效果。
大班社会公开课教案及教学反思《我是小主人》
大班社会公开课教案及教学反思《我是小主人》教学目标：1. 了解什么是社会、社会组织和社会公德。
2、培养孩子的社会情感、社会责任感和社会关注意识，激发孩子的社会参与意识。
3、在课堂中通过游戏、故事、讨论等多种方式激发孩子爱家、爱国，尊重人、尊重事物的意识。
教学重点：1. 了解社会、社会组织和社会公德的基本概念。
2. 培养孩子的社会情感、社会责任感和社会关注意识。
教学难点：1. 如何通过具体实例使孩子理解社会组织的概念以及各种社会组织的特点和作用。
2. 如何启发孩子关注周围的环境和社会现象，了解和尊重不同的文化、信仰和价值观。
教学准备：1、制作彩色讲义，用粉笔板教学。
2、准备一些相关图片、卡片等教具。
教学过程：一、导入1. 让孩子在班上形成固定的角色（主人、侍者、客人等），引导他们产生这样的意识：“在学校里，我们是主人，要照顾好身边的同学，文明守纪，做文明的小主人”。
2. 引导孩子思考，什么是社会？社会有哪些组织形式？他们都有什么特点和作用？3. 准备卡片，让孩子读出上面写的社会组织名称和图片，了解这些组织的特点和作用。
二、开展活动1. 做小主人——班级环境整治活动（1）安排孩子们组成几个小组，去班内各角落展开环境整治活动，例如整理桌面、垃圾桶等，让孩子们能动手实践，增强他们的社会责任感和社会参与意识。
（2）在整治过程中，老师与孩子互动交流，引导孩子学习分享、尊重他人，增进彼此的友谊和班级文化。
2、看图说话——各种社会组织（1）展示社会组织的图片，让孩子们自己说说，这些社会组织都有哪些特点和作用，比如电视台、图书馆、餐馆、公园、医院等；（2）通过简单地问答，让孩子们理解和感受社会公德，比如排队、让座、捡垃圾等。
3. 古人云——名人名言的启示（1）在课堂上让孩子们重温经典，理解名人名言所包含的社会意义，提高他们思考问题的能力；（2）例如，杜甫所说：“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”，孔子所说：“罢黜百家，独尊儒术”，让孩子们理解这些名言所蕴含的社会道德和价值观。
做社区的小主人活动方案
做社区的小主人活动方案做社区的小主人活动方案(精选4篇)社区是若干社会群体或社会组织聚集在某一个领域里所形成的一个生活上相互关联的大集体，是社会有机体最基本的内容，是宏观社会的缩影。
下面是小编带来的有关做社区的小主人活动方案，希望大家喜欢做社区的小主人活动方案篇1一、指导思想在校教育不是唯一培养学生的途径，现代教育更强调多向性及多位一体。
为了紧跟德育主流，贯彻落实《加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》，给学生课余一个健康的成长空间，提高学生思想道德素质，为社区文明建设做出自己的贡献，促进学校素质教育与社区教育更紧密的合作。
二、活动主题：消防连着你我他三、活动目标1、增强学生社会实践意识。
2、培养学生劳动思想习惯。
3、增强学生消防意识。
四、活动的具体步骤1、活动的准备：(1)由社区民警准备消防知识幻灯。
(2)为组织学生参观消防大队，与消防大队联系，商定参观时间。
(3)设计“参与社区建设做社区小主人”问卷调查表。
2、活动实施(三天)第一天：1、介绍本次社会实践活动的主题、内容及具体安排。
2、由社区民警主讲消防知识及简单应急自救方法。
3、发放参与社区建设做社区小主人问卷调查表，要求活动结束时交回。
4、参观消防大队。
第二天：1、由物管站工作人员负责分组，组织学生检查清理楼道、地下室乱堆乱放、易燃易爆物品。
第三天：座谈，1、谈谈对本次开展的社会实践活动的收获体会。
2、对本次社区开展的社会实践活动组织形式有何看法?暑假社会实践活动你觉得以什么样的形式开展更好?五、活动的评价1、对活动过程中表现突出的学生提出表扬，对表现不足的学生提出希望。
2、发放已签字盖章的社会实践表，活动结束。
做社区的小主人活动方案篇2东关社区第二届包粽子比赛活动方案为迎接中国传统佳节，增强社区居民、邻里之间的和谐关系，社区决定开展“粽叶飘香、情满社区”，以趣味活动的方式开展包粽子比赛活动。
一、活动主题主题：“迎端午、包粽子、弘扬民族精神，庆节日、品粽子、传承中华传统”二、组织策划居委会干部负责动员、宣传及活动具体实施三、报名时间、对象时间：20_年5月10日-20日对象：以本社区居民参与为主，其他社区人员也可报名，参赛人数在80人以内，已报名的顺序报满截止，控制规模以确保活动有序开展。
《我是社区小主人》综合实践活动教案
《我是社区小主人》综合实践活动教案我是社区小主人综合实践活动教案一. 活动目标本次综合实践活动的目标是让孩子们了解社区的重要性，并培养他们积极参与社区活动的意识和能力。
通过参与不同的活动和角色扮演，孩子们将研究团队合作和沟通技巧，提升自身的综合素养。
二. 活动内容1. 理论研究在活动开始之前，组织一次关于社区的理论研究，介绍社区的定义、组成、功能等内容。
通过图文展示和小组讨论，让孩子们全面了解社区的概念和重要性。
2. 角色扮演组织孩子们进行角色扮演活动，让他们分别扮演社区不同角色，如社区主任、街道卫生员、社区志愿者等。
通过模拟真实场景，让孩子们亲身体验社区工作，了解不同角色的职责和重要性。
3. 社区调查让孩子们分组进行社区调查，包括社区的环境状况、居民的需求和问题等方面。
通过调查问卷和访谈，了解社区现状，为后续的活动提供数据支持。
4. 社区服务组织孩子们开展社区服务活动，如社区环境整治、开展文明宣传等。
通过实际行动，让孩子们体验社区服务的重要性，并在实践中培养他们的责任意识和团队合作能力。
5. 成果展示活动结束后，组织孩子们进行成果展示，包括展板、PPT等形式。
让孩子们分享他们在活动中的收获和体会，同时展示社区服务的成果和影响。
三. 活动效果评估通过活动的参与和观察，对孩子们的表现和成长进行评估。
可以进行问卷调查、小组讨论等方式，了解孩子们对社区的认知和态度的变化，从而评估活动的效果和影响。
四. 活动安排活动时间：XX年XX月XX日活动地点：XX社区活动人员：XX小学三年级学生五. 资源支持为了顺利开展活动，需要以下资源支持：- 社区相关资料和图片展示- 社区调查问卷和访谈指导- 社区服务活动的物资准备六. 注意事项- 活动中要确保孩子们的安全，遵守交通规则和相关安全措施。
- 活动组织者要提前与社区相关人员进行沟通和协调，确保活动的顺利进行。
以上是《我是社区小主人》综合实践活动教案的内容和安排，希望通过这次活动能够培养孩子们的社区意识和参与能力，让他们成为社区的小主人，为社区的发展做出贡献。
幼儿园大班社会活动教案《我做小主人》含反思
一、活动目标1. 认知目标：让幼儿认识到自己是家庭、学校中的小主人，培养幼儿的责任感。
2. 能力目标：培养幼儿自我管理、自我保护的能力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱家庭、学校，乐于助人的情感。
二、活动重难点1. 活动重点：让幼儿认识到自己是小主人，学会自我管理。
2. 活动难点：培养幼儿的责任感和助人意识。
三、活动准备1. 物质准备：家庭、学校环境图片，小主人标识卡片。
2. 经验准备：幼儿有家庭、学校生活的经验。
四、活动过程1. 导入：出示家庭、学校环境图片，引导幼儿观察、讨论，引出主题。
2. 基本部分：（1）讲解小主人的含义，让幼儿认识到自己是家庭、学校中的小主人。
（2）通过游戏、故事等形式，让幼儿学会自我管理、自我保护。
（3）开展“我是小主人”活动，让幼儿在实际操作中体验责任感。
3. 结束部分：总结幼儿在活动中的表现，给予表扬，强化责任感和助人意识。
五、活动延伸1. 家庭延伸：让幼儿回家后，尝试承担家庭小主人的职责，如整理房间、帮助父母做饭等。
2. 社区延伸：组织幼儿参加社区公益活动，如帮助邻居老人、打扫公共卫生等，进一步培养幼儿的责任感和助人意识。
3. 校园延伸：开展“校园小主人”活动，让幼儿在学校中发挥积极作用，如爱护环境、关心同伴等。
反思：本次活动中，幼儿的参与度较高，他们在游戏中表现出较强的自我管理能力和责任感。
但在实际操作中，部分幼儿仍需引导，以培养他们的助人意识。
在今后的教学中，我将注重家园合作，让家长共同参与到幼儿的教育中来，从而提高幼儿的责任感和助人意识。
我会根据幼儿的年龄特点，设计更多富有教育意义的活动，让他们在愉快的氛围中成长。
六、活动目标1. 认知目标：让幼儿理解遵守规则的重要性，培养幼儿的规则意识。
2. 能力目标：培养幼儿自我约束能力，学会自我调整。
3. 情感目标：培养幼儿尊重他人，热爱集体的情感。
七、活动重难点1. 活动重点：让幼儿理解遵守规则的重要性，学会自我约束。
大班主题活动我是小主人教案
一、主题活动名称：大班主题活动“我是小主人”二、主题活动目标：1. 帮助幼儿认识到自己是一个独立个体，有自己的想法和能力。
2. 培养幼儿的自我管理能力和责任感。
3. 培养幼儿与人沟通、合作的能力。
4. 培养幼儿热爱生活、自主学习的积极态度。
三、主题活动内容：1. 主题班会：通过班会形式，引导幼儿讨论自己能做的事情，培养幼儿的自我管理意识。
2. 我是小主人：通过故事分享、讨论，让幼儿明白作为小主人的责任和义务。
3. 我的小天地：让幼儿展示自己的房间、学习用品等，培养幼儿对自己物品的管理能力。
4. 合作游戏：组织幼儿进行合作游戏，培养幼儿与人沟通、合作的能力。
5. 我是小帮手：让幼儿参与家庭、班级的一些力所能及的事情，培养幼儿的责任感。
四、主题活动实施步骤：1. 主题班会：组织幼儿进行班会，引导幼儿讨论自己能做的事情，让幼儿认识到自己的能力。
2. 故事分享：通过讲述有关“我是小主人”的故事，让幼儿理解小主人的责任和义务。
3. 展示我的小天地：组织幼儿展示自己的房间、学习用品等，培养幼儿对自己物品的管理能力。
4. 合作游戏：组织幼儿进行合作游戏，培养幼儿与人沟通、合作的能力。
5. 我是小帮手：让幼儿参与家庭、班级的一些力所能及的事情，培养幼儿的责任感。
五、主题活动评价：1. 观察幼儿在班会中的参与程度，了解幼儿对自我管理能力的认识。
2. 观察幼儿在合作游戏中的表现，了解幼儿与人沟通、合作的能力。
3. 观察幼儿在参与家庭、班级事务中的积极性，了解幼儿的责任感。
4. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现。
六、主题活动六：我是小主人之自我服务活动目标：1. 培养幼儿自我服务的意识，懂得自己的事情自己做。
2. 训练幼儿的生活自理能力，提高独立性。
3. 培养幼儿的责任感和自信心。
活动内容：1. 自我服务的重要性：通过讨论和示范，让幼儿理解自我服务的意义。
2. 生活技能训练：指导幼儿学习整理床铺、叠衣服、收拾玩具等基本生活技能。
大班社会公开课教案及教学反思《我是小主人》
一、教案主题：我是小主人二、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解什么是“小主人”，理解“小主人”的责任和义务。
2. 技能目标：培养幼儿自我管理、自我服务的能力，学会基本的社交礼仪。
3. 情感目标：培养幼儿的自主意识，增强自信心，培养团队合作精神。
三、教学内容：1. 导入：讲解“小主人”的概念，让幼儿理解“小主人”的责任和义务。
2. 自我管理：教育幼儿如何管理自己的生活，如整理物品、自我清洁等。
3. 自我服务：教育幼儿如何为他人服务，如帮助他人整理物品、关心他人等。
4. 社交礼仪：教育幼儿基本的社交礼仪，如问候、感谢、道歉等。
5. 团队合作：通过小组活动，教育幼儿如何与团队成员合作，完成任务。
四、教学方法：1. 讲解法：讲解“小主人”的概念，自我管理和自我服务的方法。
2. 示范法：示范基本的社交礼仪，展示团队合作的过程。
3. 实践法：让幼儿在实际操作中学会自我管理和自我服务，通过小组活动体验团队合作。
五、教学准备：1. 教具：PPT、教学卡片、实物道具等。
2. 环境：安静、舒适的学习环境，小组活动的空间。
六、教学过程：1. 导入：通过PPT展示“小主人”的概念，让幼儿理解“小主人”的责任和义务。
2. 自我管理：讲解如何管理自己的生活，如整理物品、自我清洁等，并示范操作。
3. 自我服务：讲解如何为他人服务，如帮助他人整理物品、关心他人等，并示范操作。
4. 社交礼仪：讲解基本的社交礼仪，如问候、感谢、道歉等，并示范操作。
5. 团队合作：组织小组活动，让幼儿合作完成任务，体验团队合作的过程。
七、作业布置：1. 回家后，尝试运用所学的内容，为自己的生活环境做一次清洁和整理。
2. 与家人分享今天学到的社交礼仪，并试着在日常生活中运用。
八、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对“小主人”概念的理解程度。
2. 观察幼儿在实践操作中的表现，评估他们的自我管理和自我服务能力。
3. 观察幼儿在团队合作中的表现，评估他们的团队协作能力。
大班社会公开课教案及教学反思《我是小主人》
大班社会公开课教案及教学反思《我是小主人》一、教学目标经过本次课的学习，学生应该能够：1.理解“家庭”，了解家庭成员、家具、装饰品等，重视家庭幸福、珍惜家庭；2.理解“家务劳动”，知道一些基本的家务活动，如：打扫卫生、洗衣服、洗碗碟等，并理解家务的意义和重要性；3.理解“社区”，了解社区环境、社区服务、社区文化等，关心社区、热爱社区、促进社区和谐。
二、教学内容1.“家庭”知识的讲解，通过图片、实物等方式，了解家庭中成员、家具、摆设等。
2.“家务劳动”的讲解，介绍一些基本的家务活动以及家务对于家庭的重要性。
3.“社区”的讲解，了解社区服务、环境等，并通过课堂小游戏的方式加深对社区文化的了解和认知。
三、教学具体流程时间环节活动10:00-10:05开场 1. 讲解本课教学目标；2. 引出本节课要讲授的内容10:05-10:25 “家庭”知识介绍1. 介绍家庭中的成员，如：爷爷奶奶、爸爸妈妈、哥哥弟弟、姐姐妹妹等，并通过图片展示；2. 介绍一些比较常见的家具和摆设，如：床、桌子、衣柜、沙发、花瓶等；3. 让学生通过描述自己家里的成员和家具摆设来加深理解10:25-10:45 “家务劳动”的介绍1. 介绍一些常见的家务活动，如：打扫卫生、洗衣服、做饭、洗碗碟等，让学生了解家务的内容和意义；2. 通过图片展示、让学生试穿家务工具来加深认知10:45-11:00 课堂小游戏1. 让学生模拟做饭、洗碗碟等家务活动，加深对家务的理解和认知；2. 引导学生认识社区、介绍社区服务和环境；3. 通过游戏的方式加深对社区的理解和认知11:00-11:10 教学反思1. 教师总结本节课的教学内容和重点；2. 让学生和家长反思今天学到的知识和感受四、教学反思本节课通过生动、形象的方式向学生介绍了家庭、家务和社区的相关知识。
通过图片、实物、小游戏等多种方式，让学生加深对这些概念的理解和认知。
在教学反思环节，学生和家长也通过反思的方式来加深对所学知识的理解和记忆。
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幼儿园幼儿大班区域活动教案我是社区小主人
活动目标
1.能围绕主题扮演角色并开展游戏
2.体验同伴交往、共同游戏的乐趣
3.在交往中发展语言表达能力、解决问题的能力
活动准备
社区内各场景（超市、医院、美发店、娃娃家等）的环境布置和相应材料
活动指导
1.幼儿自选区域参加游戏
逛超市去医院看病美发店理发娃娃家做客
2.幼儿扮演角色分组游戏
（1）超市：幼儿自由分配角色扮演售货员、顾客等进行购买游戏
鼓励幼儿用语言进行交流表达自己需要的东西售货员礼貌待客如人数过多可临时增加进货员、保安等角色
（2）美发店：幼儿扮演美发师、顾客角色请幼儿说清自己的需求
美发师操作道具为幼儿修剪满意的发型
（3）医院：明确医生、护士、病人、家属的角色需要进行的活动
通过对话、打针等行为模仿看病情景
娃娃家：幼儿可扮演爸爸妈妈照顾宝宝教师也参与丰富情节
如给娃娃做饭送娃娃去幼儿园带娃娃去医院看望病人等
3.教师以角色的身份参与丰富游戏情节或创设问题
鼓励幼儿自己想办法解决问题扮演好角色
主题设计大班美术活动：五彩脸谱小班活动|中班活动|大
主题设计大班美术活动：五彩脸谱
一、目的要求：
1、在欣赏活动中引导幼儿感受脸谱艺术的美激发创作兴趣
2、尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征
二、重点与难点：
尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征
三、设计思路：
幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识挖掘和发挥幼儿的创造能力大班下学期的幼儿已积累了较多的美术知识经验在此基础上我选择了各种不同题材、不同风格的欣赏作品来拓宽幼儿的创造思路提高幼儿的欣赏能力在这次活动中我以中国传统艺术——脸谱作为欣赏对象旨在让幼儿了解中国的工艺艺术以脸谱精致、绚丽、独特的装饰风格来吸引孩子引起创作兴趣提高幼儿感受美、表现美的能力
四、活动过程：
（一）观察讨论
导入：你们知道以前的脸谱可以分几种（4种）4种（黑脸、白脸、红脸、蓝脸）脸谱是一种神奇的化妆你们知道脸谱时候化的妆（唱京剧的时候）
讨论：
1、脸谱非常的漂亮一些大画家把它做成艺术品挂在家里所以现在的脸谱有非常多的颜色今天老师也带来了一些你们根据它的颜色
给脸谱取个名字
2、师逐一出示红脸、蓝脸、绿脸、黄脸脸谱是一种化在脸上的妆我们来找一找脸谱与脸些地方是一样的（左右对称都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）些地方不一样（颜色不一样脸分成几个块面五官有了变化）（引导幼儿讨论颜色如何变五官有些什么变化脸上的块面是如何分的为什么要这样分）
3、教师示范幼儿参与
（二）联想创作
今天我们一起来当艺术家设计一张漂亮的脸谱
提示：1、心里先想好今天你要画一张什么颜色的脸
2、化妆的时候要仔仔细细千万不要把脸画得两边两样
3、脸谱上还有许多弯弯的线什么地方要涂眼影什么地方要涂胭脂要告诉大家
4、你的五官变了没有变成了什么（相互欣赏幼儿作品促进生生互动）
5、颜色要有深有浅找一找谁是大艺术家
（三）引导讲评
教师随机抽取幼儿作品请幼儿介绍你画的脸请其他幼儿说说同不同意为什么同意为什么不同意（从主要颜色上进行讲评）评析：
传统艺术是美术欣赏中十分重要的内容我们可以用传统艺术鲜明、独特的作品风格来拓展幼儿创作思路达到欣赏、表现美的目的同时也能让幼儿进一步了解中华艺术宝库中的各种奇葩懂得欣赏、热爱我们的民族艺术
脸谱是中华民族艺术中的瑰宝它浓烈的色彩鲜明的艺术风格很容易吸引幼儿因为这样的内容正符合了幼儿对色彩敏感的心理特点同时脸谱中优美流畅的线条让幼儿绘画的笔触变得灵活扩大、夸张表现的五官满足了幼儿喜欢表现新奇的思维
除此以外脸谱中明显的对称装饰对幼儿创作思路中的逻辑性作了进一步的要求将脸谱装饰安排在大班后期能够从脸谱的选色中逐步让幼儿感受主色与配色的映衬效果为幼儿在今后作画中有选择地安排色彩表现主题情感作了一个铺垫
因此活动设计《五彩脸谱》是一个较综合性的活动它将美术目标中对色彩、线条、装饰等多个要求较自然的揉进一个内容中使幼儿通过一个主题内容获得了较好的发展。