苏人版道德与法治七年级下册17.2《授人玫瑰 手留余香》word教案
七年级道德与法治下17.2送人玫瑰,手留余香(苏教版)最新版
• 帮助他人的根本目的在于使受助者自立自 强，在于创造条件让他们挖掘自己的潜能， 而不是助长他们的依赖性和惰性，让他们 永远安于弱者的地位。
正确地帮助他人事例——拿破仑的孙子
• 多年前的一个傍晚，一个叫亨利的青年，站在河边发呆。这天 是他30岁生日，他对生活放弃了希望，想要自杀。因为亨利从 小在福利院长大，身高矮，长相不好，一直自卑，连最普通的 工作都不敢去应聘，没有工作也没有家。就在亨利徘徊于生死 之间的时候，他的好友约翰兴冲冲地跑过来对他说：“亨利， 告诉你一个好消息！我刚从收音机里听到一则消息，拿破仑曾 经丢失了一个孙子。播音员描述的特征，与你毫不差！”“真 的吗？我竟然是拿破仑的孙子！“亨利一下子精神大振，就这 样，凭着他是拿破仑的孙子这一“美丽的谎言”，凭着他要成 为拿破仑的强烈欲望，30年后，他竟然成了一家大公司的总裁。 后来，他请人查证了自己并非拿破仑的孙子，但这早已不重要 了。
乐于助人的小故事——严植之救人急难
• 南朝梁天监年间，有位五经博士叫严植之，学识渊博，品 格高尚。有一天，他在江边偶然看见一个人躺在地上，衣 服破烂，面目浮肿，询问之后得知此人姓黄，是荆州人， 因家贫外出帮工。近来身患重病，被急于赶路的船主抛在 岸上。严植之于是将此人接回家中，为他治病。一年之后， 姓黄的病人康复了，为了感谢严植之，他双膝跪地，恳切 地表示，愿留在严植之府中终身充当奴仆，以报答救命大 恩。严植之谢绝了，并取出钱和干粮，让他回自我的家乡。
• 在现实生活中，帮助别人并不一定会达到预期的 效果，有时甚至会被人误解，自己还会受到委屈 因此，帮助他人不仅需要热情，也需要智慧和方 法。帮助他人要真诚，要考虑对方的实际需要。 不能强迫他人接受帮助，不能居高临下地恩赐和 施舍，不能沽名钓誉搞形式主义，不能损害他人 的自尊心、增加他人的负担要在他人最需要的关 键时刻提供帮助，锦上添花固然重要，雪中送炭 更为可贵。
17.2受人玫瑰,手留余香(导学案)苏人版道德与法治
第17课与人为善17.2受人玫瑰，手留余香一、学习目标【情感、态度和价值观】感悟与人为善对自己、对他人、对社会的意义，增强与人为善的主动性；真诚帮助他人，不断提升自身道德境界。
【知识与能力】知道帮助他人的意义，遵守帮助他人的原则，掌握帮助他人的智慧和方法，提升辨别是非的能力。
二、学习重点：用善举传递爱心。
三、学习难点：用智慧温暖彼此。
四、教学方法: 七步法、自主质疑、小组合作探究。
五、教学媒介:多媒体（PPT）、名言名句、相关素材（音视频）六、教学过程（一）导入——（03分钟）课堂起点有一串葡萄，它原来是一个农夫送给修道院的看门人的，农夫对看门人说：“兄弟，感谢每次来到修道院时你对我的关照。
”看门人对这份礼物表示感谢后，把它送给了一个终日什么也不愿意吃的病人；那个病人呢，又把葡萄送给了为他倾注心血的护士；护士则把葡萄给予了为大家操劳的看门人。
看门人觉得再不能让葡萄兜圈子了，于是，他毫不犹豫地吃起这串情意浓浓的葡萄，顿感格外甜美。
（二）自学——（5分钟）研读深思1.助人之举有时是惊天动的，但更多时候表现在哪些方面？2.如何理解好人有好报？3.如何智慧地帮助他人？（二）质疑问难：（三）交流——（08分钟）讨论互学●阅读感悟：阅读感悟文本P85《爱的传递》●畅所欲言：结合阅读感悟，讨论交流下面两个问题：1.帮助不在大小，一个眼神可以给人温暖，一个微笑可以给人鼓励。
记得上一次帮助别人是什么时候? 别人帮助你是什么事？2.信息链接---- 国际志愿者日课本P85●体验迁移：你在日常生活中帮助过哪些人？当时你的心情怎样？1.当骑车与别人发生碰撞时，我，我的心情。
2.看到同学学习有了困难时，我，我的心情。
3.一向开朗的小明今天心事重重，我，我的心情。
●思考辩论：阅读课本P86，思考问题甲方：施以爱心，不图回报乙方：滴水之恩，涌泉相报●焦点点击：2011年10月17日，在广州佛山市小女童悦悦被两辆汽车碾轧，十多个人从其身边走过竟没有一人出手相救，最后是一位捡垃圾的阿姨把小悦悦抱至路边，并找到女孩的妈妈。
上传授人玫瑰 手留余香
一、教案背景1.面向学生：农村中学七年级学生学科：思想品德2.教材版本：苏人版3. 课时： 1课时4.学生课前准备：排练情境小品二、教学课题“己所不欲，勿施于人”旨在帮助学生理解和体会“己所不欲，勿施于人”的道德内涵，懂得关心和尊重他人，学会换位思考，能够与人为善，知道“己所不欲，勿施于人”不仅能够有效融洽人际关系，还能缓和社会矛盾，构建和谐社会，塑造美好世界。
三、教材分析本课是第二单元“善于交往”的第2课，是在学会了应该尊重他人的基础上，对交往品德方面的新要求，通过理解和体会“己所不欲，勿施于人”的含义，引导学生学会换位思考，培养学生的爱心、宽容，学会关心人、爱护人。
教学重点：体会“己所不欲，勿施于人”的本质是关心他人、理解他人、帮助他人。
教学难点：能够中在生活中学会运用“将心比心，推己及人”的做法。
教学准备： 1.多媒体课件制作2.组织学生排练情境小品四、教学方法1.用情境表演的方法，导入新课，表演内容贴近学生生活，能够引发学生的兴趣与思考。
2.运用对比法，造成学生的认知冲突，引发学生的思考，深化学生的认知。
3.运用小组合作讨论探究法，培养学生的合作能力与品质。
4.运用情境体验法，活跃课堂气氛，让学生在体验中学会换位思考。
5.用情绪升华法，激发学生的道德情感，有效引导学生的行为，提升课堂教育的效果。
五、教学过程：（一）情境导入：表演内容简述：同学小A发现自己桌子上不知被谁丢了垃圾在上面,于是很生气，然后他一边说“谁丢的垃圾真缺德”，一边顺手把垃圾扔到别人的座位上去，在扔的过程中垃圾飞了一地。
师提问：看了这个情境，你有什么感受，你想对这位扔垃圾的小A说什么？生答：略师引入课题：如果用短短的八个字的名言来教育他，你会说什么？学生回答：“己所不欲，勿施于人”师小结：我们要做到“己所不欲，勿施于人”，而不应该像小A同学那样“己所不欲，施于人”对不对？学生回答：对。
（简短的问答为后面的思维节点冲突埋下伏笔）（二）新授课——“己所不欲，勿施于人”1. “己所不欲，勿施于人”的含义：师提问：你们知道“己所不欲，勿施于人”这句名言是谁说的吗？学生答：孔子。
苏人版道德与法治七年级下册17.2《授人玫瑰手留余香》说课稿
苏人版道德与法治七年级下册17.2《授人玫瑰手留余香》说课稿一. 教材分析《授人玫瑰手留余香》是苏人版道德与法治七年级下册第17.2课《关爱他人》的一部分。
本节课的主要内容是让学生理解关爱他人的意义，学会关爱他人的方法，并体会关爱他人的快乐。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生思考如何关爱他人，如何在日常生活中实践关爱他人的行为。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始逐渐意识到自己的存在，也开始关注他人。
他们有一定的社会经验，但关爱他人的意识和能力还不够强。
通过本节课的学习，学生可以进一步提高关爱他人的意识，培养关爱他人的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解关爱他人的意义，学会关爱他人的方法。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生的合作能力和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生体会关爱他人的快乐，培养关爱他人的品质。
四. 说教学重难点1.重点：关爱他人的意义和关爱他人的方法。
2.难点：如何引导学生体会关爱他人的快乐，培养关爱他人的品质。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动参与，积极思考。
2.教学手段：使用多媒体课件、案例材料、讨论题目等，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在身边的关爱他人的案例，引发学生的思考，导入新课。
2.讲授新课：讲解关爱他人的意义和关爱他人的方法，让学生明白为什么要关爱他人，如何关爱他人。
3.案例分析：分析一些关爱他人的案例，让学生从中体会到关爱他人的快乐，培养关爱他人的品质。
4.小组讨论：让学生分组讨论，如何在自己的生活中关爱他人，并将讨论结果进行分享。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调关爱他人的重要性，并鼓励学生在日常生活中多关爱他人。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极发言，是否积极参与小组讨论等。
授人玫瑰手留余香政治教案设计
授人玫瑰手留余香政治教案设计一、教学目标1.让学生理解“授人玫瑰，手留余香”的含义，培养学生的关爱他人、乐于助人的品质。
2.引导学生关注社会现象，提高社会责任感。
3.培养学生自觉践行社会主义核心价值观，传承中华民族优秀传统文化。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解“授人玫瑰，手留余香”的含义，学会关爱他人。
三、教学过程1.导入新课（1）展示图片：玫瑰花、香气等，引导学生观察并发表看法。
（2）提问：你们知道“授人玫瑰，手留余香”这句话的含义吗？这句话给你什么启示？2.理解含义（1）讲解“授人玫瑰，手留余香”的来源及含义。
（2）引导学生举例说明这句话在生活中的体现。
3.案例分析（1）展示案例：关爱他人、乐于助人的典型事例。
（2）分组讨论：案例中的人物是如何践行“授人玫瑰，手留余香”的？4.实践活动（1）设计活动：模拟情景，让学生扮演不同角色，体验关爱他人、乐于助人的过程。
（2）分享感受：让学生谈谈在活动中的体会和收获。
5.课堂小结（2）引导学生将关爱他人、乐于助人的理念融入日常生活。
四、课后作业1.思考：如何在日常生活中践行“授人玫瑰，手留余香”？2.实践：本周内至少做一件关爱他人、乐于助人的事情，记录下来并与同学分享。
五、教学反思1.本节课的教学效果如何？学生对“授人玫瑰，手留余香”的理解是否深刻？2.学生在实践活动中的表现如何？是否能够将关爱他人、乐于助人的理念融入日常生活？3.针对不足之处，如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性？六、教学资源1.图片：玫瑰花、香气等。
2.案例素材：关爱他人、乐于助人的典型事例。
3.活动设计：模拟情景、角色扮演等。
七、教学建议1.注重启发式教学，引导学生主动思考、积极参与。
2.创设情境，让学生在实际操作中体验关爱他人、乐于助人的过程。
3.结合生活实际，让学生认识到关爱他人、乐于助人的重要性。
4.课后跟进，关注学生的实践情况，及时给予反馈和指导。
重难点补充：教学重点：1.通过故事讲解和案例分析，让学生深刻理解“授人玫瑰，手留余香”的寓意，明白帮助他人同时也是在帮助自己，提升自己的精神境界。
与人玫瑰,手留余香教案
与人玫瑰,手留余香教案一、教学目标1. 让学生理解“与人玫瑰，手留余香”的含义，明白给予他人关爱和帮助是一种美好的品质。
2. 培养学生的同理心，学会关心他人，愿意为他人付出。
3. 通过课堂活动，让学生亲身体验“与人玫瑰，手留余香”的快乐，激发积极向上的情感。
二、教学内容1. 导入：故事导入，讲述一个关于“与人玫瑰，手留余香”的故事。
2. 讲解：“与人玫瑰，手留余香”的含义，以及为什么这是一种美好的品质。
3. 活动：设计一些课堂活动，让学生亲身体验“与人玫瑰，手留余香”的快乐。
4. 讨论：引导学生讨论自己在生活中遇到的“与人玫瑰，手留余香”的例子，分享感受。
5. 总结：回顾本节课的内容，总结“与人玫瑰，手留余香”的意义和价值。
三、教学步骤1. 导入：故事导入讲述一个关于“与人玫瑰，手留余香”的故事，引发学生的兴趣和思考。
2. 讲解：“与人玫瑰，手留余香”的含义解释“与人玫瑰，手留余香”的含义，即给予他人关爱和帮助是一种美好的品质，同时自己也会收获快乐和满足感。
3. 活动：亲身体验“与人玫瑰，手留余香”的快乐设计一些课堂活动，如分组游戏、角色扮演等，让学生在活动中体验到给予他人关爱和帮助的快乐。
4. 讨论：分享“与人玫瑰，手留余香”的例子和感受引导学生讨论自己在生活中遇到的“与人玫瑰，手留余香”的例子，分享感受。
鼓励学生分享自己的经历和感受，加深对“与人玫瑰，手留余香”的理解。
5. 总结：回顾本节课的内容和意义回顾本节课的内容和意义，强调“与人玫瑰，手留余香”的重要性。
引导学生将这一理念应用到日常生活中，成为一个乐于助人、关心他人的好孩子。
苏教版七上《第六课授人玫瑰 手留余香》word教案
第六课《授人玫瑰手留余香》一、教学目标（一）知识与能力方面1．理解和体会“己所不欲，勿施于人”的含义。
2．学会换位思考，懂得人与人之间需要友善相处。
3．懂得友善不只在于认识更在于行动。
学习表达友善态度、感恩心情的合适方式。
4．懂得爱是有原则的，学会分辨是非，诚实友善。
（二）情感、态度与价值观1．引导学生理解和体会“己所不欲，勿施于人”的含义和在现实生活中的意义，学习“将心比心，推己及人”的换位思考方式，养成善解人意的良好品德和习惯。
2．帮助学生懂得爱不仅是一种内心的感动，更是一种行动，一种在现实生活中点点滴滴的真情付出。
教育学生从关心帮助周围的人做起，培养良好的公德意识。
3．帮助学生理解爱心是博大的，但爱心是建立在分清是非基础上的，不是不问是非，更不是不要分清是非，只有分清是非后的爱心才更加可贵和真实可靠。
4．帮助学生理解人与人相处需要友善，世界需要爱，只有人与人之间友善相处，才能建设和谐社会，才能为社会的每一个成员生活质量的提高创造有利条件，才能真正促进社会的和谐发展。
二、教学重点和难点1．“己所不欲，勿施于人”是本课的重点之一；2．“心动不如行动”既是本课的重点，也是本课的难点。
三、教学方法：探究式学习、活动教学法、阅读讨论法四、教学时间：2课时五、教学过程[组织教学][导入新课]组织学生阅读生活在线的事例——“自己的责任”（教材P53）学生讨论发言1：读了“生活在线”中的有关材料，大家有何体会呢?提示：这里主要让学生能够了解生活中的一些细节反映出一个人的素质，甚至可以反映出一个民族的素质。
雨天公共汽车座位潮湿的问题是一个很平常的问题，但我们可以通过故事中中年妇女的行为发现，公共汽车座位的潮湿大多是可以避免的。
但大家常常不太注意，中年妇女的行为表明人们的素质有待于提高。
自己不喜欢的东西不要留给别人。
其实，方便别人也就是方便自己。
2：这是我们在社会公共生活中看到的极不和谐的事情。
象这样不和谐的事情你有没有遇到或听说过？提示：给别人起不文明、侮辱性的绰号；乱扔垃圾；因自己不满，向别人乱发泄；用自己的喜好衡量别人（特别是父母）……3：综合上述例子，你认为出现上述不和谐事情的原因是什么？提示：社会上一些人不懂得尊重、关心、帮助他人，是社会缺乏“爱”引起的。
与人玫瑰,手留余香教案
与人玫瑰,手留余香教案教学目标：1. 了解和理解“与人为善”和“手留余香”这两个成语的含义和意义。
2. 培养学生乐于助人、关心他人的品质和道德观念。
3. 培养学生奉献社会、为他人利益着想的精神。
教学准备：图书：《成语故事》、《成语教育散文》等实物：一束玫瑰花、香囊、玫瑰精油等图片或PPT：相关图片，如玫瑰花、人与人之间的互动等教学过程：引入活动：1. 教师展示一束玫瑰花，让学生进一步了解玫瑰花的含义和象征意义。
2. 教师请学生闻一闻玫瑰花的香气，让学生感受其中的美好和令人愉悦的感觉。
激发思考：3. 教师请学生思考一个问题：“为什么我们会把‘与人玫瑰，手留余香’作为一个成语来形容‘与人为善，行善不求回报’这种行为呢？”4. 学生思考后，教师与学生进行讨论并引导学生找到相关答案。
引入故事：5. 教师通过讲述一个有关与人玫瑰、手留余香的故事或寓言故事来解释成语的意义和背后的道理。
可以是“玫瑰花的奉献”、“蚂蚁与玫瑰花”等故事。
解释成语：6. 教师请学生准备笔记本，解释成语的具体含义和意义。
“与人玫瑰，手留余香”意思是指一个人和人们相处融洽，为他人着想，给予他人帮助时，不但能够给他人留下美好的回忆，也能够给自己带来积极的影响。
成语造句：7. 教师请学生发挥想象力，尝试造几个有关“与人玫瑰，手留余香”的句子，以积极向上的态度为主。
角色扮演：8. 教师将学生分成小组，要求每个小组选择一个与人玫瑰的场景，并进行角色扮演。
学生可以表演帮助他人、关心他人、照顾他人等情景，并展示如何与人为善、留下美好的影响。
分享和总结：9. 每个小组演出完毕后，教师引导学生进行交流和分享，让学生感受到与人为善的重要性和美好之处。
10. 教师进行总结，强调“与人玫瑰，手留余香”的含义和与人为善的道理。
11. 鼓励学生将“与人为善，行善不求回报”这种精神融入到日常生活中，并加以实践。
拓展活动：12. 控制时间，给学生一定的准备时间，要求学生在家中或外出时，找一次机会去帮助他人，体验与人玫瑰、手留余香的美好。
授人玫瑰手留余香教案
授人玫瑰手留余香教案一、教学目标1. 让学生理解“授人玫瑰，手留余香”的含义，懂得在帮助他人的自己也能获得快乐和成长。
2. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
3. 引导学生学会在日常生活中，如何做到“授人玫瑰，手留余香”。
二、教学重点1. “授人玫瑰，手留余香”的含义。
2. 如何在日常生活中实践“授人玫瑰，手留余香”。
三、教学难点1. 引导学生理解在帮助他人的过程中，自己也能获得快乐和成长。
2. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
四、教学准备1. PPT课件2. 教学视频或故事素材3. 小组讨论所需材料五、教学过程1. 导入（5分钟）1.1 教师通过PPT展示“授人玫瑰，手留余香”的图片，引导学生思考这句话的含义。
1.2 学生分享对“授人玫瑰，手留余香”的理解。
2. 学习“授人玫瑰，手留余香”的含义（10分钟）2.1 教师通过讲解、举例等方式，阐述在帮助他人的过程中，自己也能获得快乐和成长。
2.2 学生认真听讲，积极参与讨论。
3. 小组讨论如何在日常生活中实践“授人玫瑰，手留余香”（10分钟）3.1 教师引导学生分组讨论，并提出讨论问题：a. 你平时是如何帮助他人的？b. 在帮助他人的过程中，你收获了什么？c. 如何做到在帮助他人的让自己也能获得成长？3.2 各小组派代表分享讨论成果。
4. 学习关爱他人、乐于助人的品质（10分钟）4.1 教师通过讲解、举例等方式，阐述关爱他人、乐于助人品质的重要性。
4.2 学生认真听讲，积极参与讨论。
5. 总结与反思（5分钟）5.1 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
5.2 学生分享自己的学习收获，并提出自己在关爱他人、乐于助人方面的改进措施。
6. 课后作业教师布置作业：请学生结合本节课的学习内容，列举三个自己在日常生活中实践“授人玫瑰，手留余香”的实例，并谈谈在帮助他人的过程中，自己的收获和成长。
教学评价：通过课后作业、课堂表现和小组讨论，评价学生在关爱他人、乐于助人方面的表现，以及对于“授人玫瑰，手留余香”的理解和应用。
苏人版七年级政治《授人玫瑰手留余香》说课稿
.精选文档 .苏人版七年级政治《授人玫瑰手留余香》讲课稿苏人版七年级政治《授人玫瑰手留余香》讲课稿各位同学，老师你们好！思想道德教材是先进思想的载体。
里面有英豪模范，榜样形象，也有凡人成功的欢乐、失败的懊悔；有伟人的名言，也有一般人的生活真谛；有谈远大志向、共产主义思想，也有论身旁杂事的是非、正误。
我们利用教材，教课生明守纪、礼貌待人、给人爱心；教课生团结友善、大公至正、道德向上，为着共产主义——时辰准备着，做又红又专的社会建设者和接班人。
七年级上册着重学生道德和心理质量形成，注重提升学生心理素质，培育学生健全人品。
《授人玫瑰手留余香》是苏人版思想道德七年级上册第 6 课的内容，分 2 课时进行教课，第一课时：生活在线己所不欲勿施于人；第二课时：人人为我我为人人拓展天地。
我今日要说的是第一课时的教课，我将分教材理解、教法、学法和教课程序四大多数向老师介绍我对这部分内容的理解和设计：在此以前，学生们已经学习了第 5 课《敬人者人恒敬之》 , 这为过渡到本课的学习起到了铺垫的作用。
本框题在第二单元中拥有不容忽略的重要的地位，它前方承接教材我与别人交往这部分内容，后边是我与异性、我与集体交往的内容，所以学好本课内容就为学好此后的擅长交往打下坚固的基础，并且它在整个教材中也起到了承前启后的作用。
本框题包括的一些与人交往的真谛，是此后学生在现实生活中与人交往时一定按照的原则，是每个人踏上社会学会更好地生计所必备的基本条件，同时也响应了党中央呼吁建立和睦社会的基本要求。
所以，依据单元和课题内容，以及初一年级学生状况，为了更好地达成教课任务，我为此设计了以下的教课目的。
（1）知识目标：理解和领会“己所不欲，勿施于人”的含义。
（2）能力目标：学会换位思虑，懂得人与人之间需要友好相处。
（3）感情态度与价值观：理解和领会“己所不欲，勿施于人”的含义和在现实生活中的意义，学习“将心比心，推己及人”的换位思虑方式，养成善解人意的优秀道德和习惯。
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第六课授人玫瑰手留余香
一教学目标
[情感、态度、价值观]
1、引导学生理解和体会“己所不欲勿施于人”的含义和在现实生活中的意义，学习“将心比心、推己及人”的换位思考方式，养成善解人意的良好品德和习惯。
2、帮助学生懂得爱不仅是一种内心的感动，更是一种行动，一种在现实生活中点点滴滴的真情付出。
教育学生从关心帮助周围的人做起，培养良好的公德意识。
3、帮助学生理解爱心是博大的，但爱心是建立在分清是非基础上的，不是不问是非，更不是不要分清是非，只是分清是非后的爱心才更加可贵和真实可靠。
4、帮助学生理解人与人相处需要友善，世界需要爱，只有人与人之间友善相处，才能建设和谐社会，才能为社会的每一个成员生活质量的提高创造有利条件，才能真正促进社会的和谐发展。
【知识和能力】
1、理解和体会“己所不欲勿施于人”的含义
2、学会换位思考，懂得人与人之间需要友善相处
3、懂得友善不只在于认识更在于行动。
学会表达友善态度、感恩心情的合适方式。
4、懂得爱是有原则的，学会分辨是非，诚实友善。
引言
第一课时己所不欲勿施于人
教学提纲教师活动学生活动备注
导入：爱是人类永恒的话题，古今中外的一些哲学家、教育家、思想家，都把“让世界充满爱”作为自己追求的目标和理想。
让学生说关于爱的名言学生畅所欲言，
孔子思想的核心是“爱人”，在孔子看来要做到“爱”就要做到“己所不欲勿施于人”学生对名言的理解
那究竟什么是“己所不欲勿施于人”呢？其具体含义是什么呢？
板书至理名言：己所不欲勿施于人的含义
总结含义：自己不喜欢的事情，没有权利强加给别人。
这是一种推己及人的过程，每个人都要设身处地地为他人考虑，怎样对待自己，就应该怎样对待别人
“己所不欲勿施于人”看似简单，其实包含着很深的道理；看似容易，其实要做到还有一定的难度。
请学生结合生活中的经验谈谈自己对“己所不欲勿施于人”的理解学生纷纷谈理解通过学生的讨论，可以看出要做到“己所不欲勿施于人”最关键的是要站的别人的立场上，学会换位思考，即要做到“将心比心、推己及人”
板书己所不欲勿施于人的关键是什么？
让同学讨论应该如何才能做到“将心比心、推己及人”呢？学生讨论
那么做到这一点有什么作用呢？学生各抒己见
板书己所不欲勿施于人的作用
总结做到“己所不欲勿施于人”，人世间的纠纷就会大大减少，人与人的关系就会多一份和谐与温馨。
（补充和谐社会的相关内容）
在生活中，谁都不愿意干自己不爱干的事情，更不喜欢让他人来强迫自己做不爱做的事情，其实自己是这样别人也是这样的。
在日常生活中，我们有没有让他人干他不喜欢的事呢？别人有没有强求我们干自己不喜欢
的事呢？请说一说学生说说有或者没有，举例证明
总结根据板书串讲
课堂练习练习册
第二课时人人为我我为人人
导入为他人开一朵花P56案例
1、陈红得救的主要原因是哪些？
2、请谈谈对自愿捐献者苏醒后的第一句话“救人的感觉真好”的认识学生看案例，进行讨论
通过学生讨论，我们可以看出陈红得救是因为人世间的爱心，因为有了爱才会使更多的需要帮助的人得到帮助
但是仅仅有爱心还是不够的，俗话说心动不如行动，更关键的是我们如何落到具体行动上来板书爱心的表现形式有哪些？让学生通过观察身边的小事来回答
通过学生的回答，我们可以看到爱心有时是惊天动地的，但更多的时候则在于点点滴滴的真情实意中。
让学生看书本P56页案例，回答问题
1、他会怎么做呢？
2、他这么做的理由是什么？
在此基础上请同学们回忆一下，你曾经得到过什么帮助，并向帮助过你们的人说一句感谢的话学生分析案例回答问题
爱心不是空洞的，是有内涵的，那么究竟内涵是什么呢？要怎样才能形成呢？学生看书回答
板书爱心的内涵是什么？要怎样才能形成？
爱心是一份情感、一种责任，它需要启迪、激活、熏陶和培养。
请学生为沮丧的人、疑惑的人、骄傲的人、痛苦的人、提供帮助的人、成功的人分别说一句话学生说
但是在我们身边有的时候，我们帮助了人，但是人家却冤枉我们
举出例子
提问：这种帮助值得吗？学生讨论
得出结论，我们还是要帮助他们的，因为授人玫瑰、手有余香
那这句话究竟是什么意思呢？如何来理解呢？学生思考
板书你怎样理解“授人玫瑰、手留余香”？
总结根据板书串讲
课堂练习练习册
教后记。