虞美人EEPO教案
虞美人李煜优秀教案(3篇)
第1篇课时：2课时年级：高中教材：《虞美人》教学目标：1. 了解李煜的生平及其在词史上的地位，培养学生对古典文学的兴趣。
2. 理解《虞美人》的思想内容和情感表达，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 学习词人化抽象为形象的表达技巧，激发学生的审美情趣。
4. 培养学生的自主学习能力和合作探究精神。
教学重点：1. 把握《虞美人》的思想内容和情感表达。
2. 学习词人化抽象为形象的表达技巧。
教学难点：1. 理解词人复杂的情感世界。
2. 感悟词人独特的艺术风格。
教学准备：1. 教师准备：《虞美人》的背景资料、相关诗词、多媒体课件。
2. 学生准备：预习《虞美人》，了解李煜的生平及词风。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍李煜的生平及其在词史上的地位。
2. 引导学生思考：为什么李煜被誉为“薄命君王，绝代词人”？二、自主学习1. 学生自主阅读《虞美人》，初步感知词的内容和情感。
2. 教师指导学生了解词的背景，包括南唐的历史背景和李煜的个人经历。
三、课堂讨论1. 学生分组讨论，分析《虞美人》的思想内容和情感表达。
2. 教师引导学生关注词中的意象，如“春花”、“秋月”、“东风”等，探讨这些意象如何表现词人的情感。
四、总结1. 教师总结《虞美人》的思想内容和情感表达，强调词人化抽象为形象的表达技巧。
2. 学生分享自己的学习心得，进一步加深对词的理解。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了《虞美人》，请同学们回顾一下词中的意象和情感表达。
2. 学生回答，教师点评。
二、拓展阅读1. 教师引导学生阅读李煜的其他词作，如《相见欢》、《浪淘沙》等，了解词人的艺术风格。
2. 学生分享阅读心得，教师点评。
三、课堂练习1. 教师布置作业：以《虞美人》为题材，写一首小诗或一篇短文，表达自己的情感。
2. 学生完成作业，教师点评。
四、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调《虞美人》的艺术价值和词人的独特风格。
2. 学生分享自己的学习心得，教师点评。
虞美人教案范文汇总7篇
虞美人教案范文汇总7篇虞美人教案篇1教学目的感受李煜词中亡国之恨，故国之思鉴赏李煜词的深远的意境美和真挚的情感美理解李煜词“把抽象的感情形象化“的艺术特色教学设想：以诵读与欣赏为主，课件融合朗读、音乐、歌曲、图片，构成优美的课堂情境。
课时：一课时教学过程导入：背诵《相见欢》（2分钟）读：让学生谈对这首词的感情基调，后听配乐朗读，是否合自己对词的欣赏，发表看法。
（8分钟）欣赏：歌曲跟唱（10分钟）积累：训练学生美读并背诵（5分钟）鉴赏：让学生选句欣赏以“我认为这句美（或不美），在于……”（10分钟）春花秋月何时了？往事知多少。
实虚结合，看到眼前景物，沉入对往事的回忆中，美好的时光匆匆而去，作者开篇奠定悲凉的基调，小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
作者登楼遥望，东风吹面，月明之夜，故国何在？两字“不堪“心中悲痛不言而喻，令人伤怀涕泣。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
故国的景物依然还在吧，然而已是物是人非，不能不让人悲上心头，愁肠寸断，唏嘘不已。
问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
此句为千古名句，以浩荡东流的长江比愁之深远，把抽象的感情形象化。
以愁字点睛，反照全词，亡国之恨达到高潮。
拓展阅读：选择喜欢的一首词，理解并积累（5分钟）《浪淘沙》《相见欢》《乌夜啼》迁移训练（5分钟）古诗词中写“月”的语句：写出蕴含愁绪的诗句：商女不知亡国恨，隔江犹唱自由花。
抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更愁。
（李白）引申练习：用把抽象的感情形象化这种手法写愁的名句再举几例白发三千丈，缘愁似个长。
试问闲愁几许，梅子黄时雨。
虞美人教案篇2教学目的1．掌握词的文体知识，了解词的四个发展阶段和两大流派。
2．在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。
教学重点1．体悟词的意境和语言。
2．了解词的韵律和章法。
教学设想教学方法：朗读法，问答法，讨论法教学时数：1课时。
教学步骤一、导语设计“江山代有才人出，各领风骚数百年。
”(清代赵翼《论诗》)唐诗过后是宋词。
最新-《虞美人》教学设计(5篇)
《虞美人》教学设计（5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？《虞美人》教学设计1教学目的1、了解李煜生平及其在词史上的地位。
2、在诵读、品味的过程当中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。
3、使能入情入境地诵读并背诵全词。
教学重点1、体悟词的思想内容和意境，提高审美情趣和文学鉴赏的能力。
2、学习把抽象的感情形象化的写法。
教学难点：词中三次对比、隔句相承的艺术手法。
教学设想1、本词是唐宋词中的名篇，文意理解的难度并不大。
可以以诵读为主导，结合赏析，抓住词义要旨，领会意境及艺术特点。
争取当堂成诵。
2、李煜是开一代词风的领袖，他的作品都深深烙上个人生活情感的印记，因此有必要对其生平进行介绍。
另外，可以引入他的《相见欢》、《乌夜啼》进行延伸阅读。
3、运用多媒体教学，播放邓丽君的《几多愁》，让学生在音乐中感受词的意境。
教学方法朗读法，问答法，情境法。
教学手段：多媒体教学。
教学时数：1课时。
教学步骤一、故事导入，创设情境多媒体展示《江水图》，并配乐低沉哀怨的音乐。
教师讲李煜的故事。
一个细雨蒙蒙阴云低垂的早晨，一座金碧辉煌而又气氛肃杀的宫殿，一个泪眼朦胧面容苍白的君主。
佛，他拜过了；契丹，他也求过了，眼见着亡国被俘的命运是逃不掉了。
在这花园般美丽的古都金陵即将沉陷于敌国铁蹄之下的时候，这位“生于深宫之中，长于妇人之手”的风流天子，缓缓地站起身来，脱去穿在身上15年之久的那件金光闪闪的龙袍，肉袒负荆，出城跪降。
随后，在宋兵的辱骂声中，一路呜咽，北上东京。
紧接着就是被囚禁，只能日夕以泪洗面。
虽被封为“违命侯”，但最后的命运还是在他过完41岁生日的那天晚上，面对一弯残月，他慢慢转过身去，远眺南方他那无法看到的“三千里地山河”。
失落的、冰凉的眼泪打在他的手臂上，他再也无法整理这多年积累的愁绪，吟唱了一曲最为绝望的诗歌，喝完宋太宗赐来的毒酒，倒地而亡。
《虞美人》教案
《虞美人》教案教案：《虞美人》一、教学内容本课教材选用《虞美人》这首古诗进行教学。
诗文内容如下：春花秋月何时了？往事知多少。
小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
二、教学目标1. 让学生理解并背诵《虞美人》这首古诗；2. 分析诗的意境和情感，引导学生体会诗人的忧国忧民之情；3. 通过对诗文的深入学习，提高学生的文学素养和审美能力。
三、教学难点与重点重点：让学生理解诗文内容，背诵并掌握诗文。
难点：分析诗的意境和情感，引导学生体会诗人的忧国忧民之情。
四、教具与学具准备1. PPT课件；2. 诗文打印稿；五、教学过程1. 引入：以春天为背景，引导学生回忆春天的诗词，为新课的学习做好铺垫。
2. 初读诗文：让学生自读诗文，理解诗文大意。
3. 解析诗文：分析诗文的语言、意境和情感，引导学生深入理解诗文。
4. 体会诗人的情感：通过讨论、思考，让学生体会诗人的忧国忧民之情。
5. 背诵诗文：在理解的基础上，让学生背诵诗文。
6. 课堂练习：让学生运用所学，尝试创作以春天为题材的诗句。
六、板书设计1. 诗文《虞美人》2. 诗文内容：春花秋月何时了？往事知多少。
小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
3. 诗的意境与情感：忧国忧民七、作业设计1. 背诵并默写《虞美人》；2. 结合自己的生活，写一篇以春天为题材的小诗。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生多读、多背古诗，提高学生的文学素养和审美能力。
教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思及拓展延伸均包含在内。
重点和难点解析在《虞美人》的教案中，有几个重点和难点需要特别关注。
诗文内容的理解和背诵是本课的重点。
这首诗是唐代诗人李煜的代表作，其辞藻华丽，情感深沉。
为了帮助学生更好地理解和背诵诗文，教师可以采取分句解读、逐句背诵的方法。
《虞美人》教案
《虞美人》教案推荐一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《虞美人》的创作背景及作者李清照的生平和创作风格。
（2）能够正确地朗读和背诵《虞美人》。
（3）能够分析诗中的意象、情感和艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《虞美人》。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对美好生活的向往和对命运的无奈感慨。
（2）培养学生的爱国情怀，激发对传统文化的热爱。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《虞美人》。
（2）理解诗中的意象、情感和艺术特色。
2. 教学难点：（1）诗中一些生僻字词的理解。
（2）分析诗人的创作背景及情感表达。
三、教学过程1. 导入新课简介李清照的生平和创作风格，引导学生了解《虞美人》的创作背景。
2. 自主学习让学生自主朗读《虞美人》，体会诗的韵律美，并圈点勾画出生僻字词和不理解的地方。
3. 合作探讨分组讨论，分析诗中的意象、情感和艺术特色，教师巡回指导。
4. 讲解分析讲解诗中生僻字词的含义，分析诗人的创作背景及情感表达。
5. 情感体验引导学生感受作者对美好生活的向往和对命运的无奈感慨，培养学生的爱国情怀。
6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调诗中的意象、情感和艺术特色。
四、作业布置1. 熟读并背诵《虞美人》。
2. 写一篇关于《虞美人》的读后感。
五、课后反思教师在课后要对课堂教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生对诗的理解和感悟是否有所提高，为下一节课的教学做好准备。
六、教学策略1. 利用多媒体展示《虞美人》的古代绘画和音乐作品，帮助学生更好地理解诗的意境。
2. 引入相关的历史背景，如南宋时期的动荡局面，增强学生对诗人文革背景的认识。
3. 采用对比分析的方法，将《虞美人》与其他李清照的诗作进行对比，突出其独特的艺术风格。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估学生的学习热情和理解程度。
李煜《虞美人》优质教案(12篇)
李煜《虞美人》优质教案（12篇）李煜《虞美人》优质教案 1学习目标：1、认知目标通过把握词中意象的特征，鉴赏李煜词深远的意境美和真挚的情感美。
2、能力目标学习李煜“把抽象的感情形象化”的艺术手法。
3、情感目标感受李煜词中的亡国之恨，故国之思。
学习思路：整首词的学习以“读”、“感”为主，教师引导学生通过对意象特征的整体把握从而更好的深入探寻作者的内心世界，更好地把握词的感情。
学习过程：一、品味鉴赏：1、读诗悟情（是什么）：把握诗歌的情感基调朗读语调概括全文的情感2、追寻愁因：（为什么）了解李煜3、愁情表达：（怎么样/方法技巧）1）品味意象2）赏析名句：问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
4、小结：二、联想比较：1）都是东流水，试比较《虞美人》的结句与李白的《金陵酒肆留别》中的“请君试问东流水，别意与之谁短长”的表情达意有什么不同。
2）都是末路王侯，同是绝命词，《垓下歌》与《虞美人》的风格有何不同三、“愁”句集锦：1、剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。
2、只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
3、试问闲愁都几许，一川烟草，满成风絮，梅子黄时雨。
（贺铸）：4、胭脂泪，相留醉，几时重？自是人生长恨水长东！（李煜）四、迁移运用：1、仿照例子，自拟一个描写对象，写一组句子，要求所写句子使用夸张、比喻和拟人的修辞方法。
这满山遍野的'桃花，开得热火朝天，惊天动地，是一一幅立体的画，一首无声的诗，把青春挥洒得淋漓尽致。
2、片段练习：以“李煜，我想对你说”为题附页：一、关于李煜：李煜能诗文、善书画、通音律，尤以词闻名。
前期作品大都描写宫廷享乐生活、男女恋情，风格柔靡。
后期则描写了思乡之情，亡国之恨以及对昔日生活的怀念，表现出浓厚的感伤情绪，在题材与意境上突破了晚唐五代以写艳主的窠臼。
相传因在七夕之夜命歌妓唱此词，李煜被宋太宗赐酒毒死，所以本词也就成了他的绝命词。
二、关于词的知识：1、词兴于隋唐，盛于宋代，是一种和乐可唱，句式长短不齐的诗体。
《虞美人》教案
《虞美人》教案《虞美人》教案15篇作为一名教职工，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
我们应该怎么写教案呢？下面是作者精心整理的《虞美人》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《虞美人》教案1教学目的：1、了解词作者的相关情况；2、以诵读为主来品读词；体会词的音韵美；3、体会词的艺术特点，理解词的基本意义和词思想内涵，对李煜的词风有一定的了解。
教学重点1、如何分析诗词的意象及意境，从而把握诗人的感情。
2、提高诗歌鉴能力。
教学时数：一课时。
教学过程：一、导入新课在中国古典诗歌的宝库中，有两颗璀璨的明珠，一颗是唐诗，另一颗就是宋词。
词最初在唐、五代就已经出现了，至宋代达到全盛时期。
五代时期最杰出的词人是李煜。
今天我们来学习李煜的绝命词《虞美人》。
二、简介作者李煜，世称南唐李后主，人多称之为李后主，他是五代最有成就的词人。
李煜的前半生，是南唐的国君，过着奢华的生活。
词的题材狭窄，无非是表现宫廷生活、男女恋情或者离愁别恨。
亡国后，词多数是写思乡之情、亡国之恨，在艺术上取得了很高的成就。
《虞美人》就是其中最为著名的一首。
三、配乐朗诵：学生初步体味词的意境。
四、集体朗诵五、品味诗歌1、“春花秋月”本来是美好的事物，李煜为什么希望它们结束呢？春花秋月它的确是美好的事物，然而随着词人身份地位的改变，这些美好的事物也将在词人的心里改变颜色。
原来锦衣玉食，在如花宫女朝歌夜弦伴着的“春花秋月”般的生活只能徒增一个“阶下囚”的无限悲伤，这样美好的的事物不如结束才好。
板书补充：一切景语皆情语眼前景（实写）——心中情（虚写）2、“往事知多少”中的“往事”所具体指的是什么？教师点拨：锦衣玉食、后宫佳丽、国君的尊荣富贵的生活精神上的欢乐、尊严、自由及生存的安全感。
3、头六句运用了什么手法来写？体现了作者怎样的感情？头二句以春花秋月之无休无尽和人世间多少“往事”之短暂无常对比；“小楼昨夜又东风”的永恒和“故国不堪回首”的变化无常相对比；“雕栏玉砌应犹在”和“朱颜改相对比。
《虞美人》课文教案设计
《虞美人》课文教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《虞美人》；（2）理解《虞美人》的创作背景、诗句含义和艺术特色；（3）分析诗歌中的意象、情感和审美价值。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《虞美人》；（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受古代诗人的爱国情怀；（2）传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感；（3）培养学生热爱诗词、珍惜美好生活的情感。
二、教学重点与难点重点：1. 《虞美人》的诗句含义和艺术特色；2. 诗歌中的意象、情感和审美价值。
难点：1. 诗句中的关键字词的解释和理解；2. 分析诗歌中的象征手法和深层含义。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍李清照的生平和创作背景；（2）激发学生兴趣，引导学生进入诗歌情境。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《虞美人》，感受诗歌的韵律美；（2）学生通过查阅资料，了解诗句中的关键字词的含义。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗歌中的意象和情感；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌解析：（1）解析诗句含义，揭示诗歌的主题；（2）分析诗歌的艺术特色，如象征手法、修辞手法等。
5. 情感体验：（1）让学生发挥想象，体会诗人的情感；（2）引导学生珍惜美好生活，传承中华优秀传统文化。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
四、课后作业1. 背诵《虞美人》；3. 选择一首古代诗词进行鉴赏，分析其意象、情感和审美价值。
五、教学评价1. 学生朗读和背诵《虞美人的》情况；2. 学生对《虞美人》诗句含义和艺术特色的理解程度；3. 学生合作探讨、课堂发言和情感体验的表现；4. 课后作业的完成质量。
六、教学策略1. 情境教学：通过多媒体展示古代背景图片，播放古典音乐，为学生营造一个有利于诗歌感悟的氛围。
2. 互动式教学：采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，促进师生、生生之间的互动。
古代诗歌选修《虞美人》教案
古代诗歌选修《虞美人》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《虞美人》的背景和作者李清照的生平和创作风格；（2）能够分析并欣赏《虞美人》的意象、意境和艺术特色；（3）能够解读并运用古典诗词的鉴赏方法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《虞美人》的内涵；（2）学会通过朗读、背诵等方式，提高对古诗词的感悟能力；（3）学会运用批判性思维，对《虞美人》进行合理的评价和分析。
3. 情感态度与价值观：（1）感受李清照的才情与爱国情怀，培养对古代文学的热爱；（2）学会欣赏古代诗歌的美，提高人文素养；（3）树立正确的审美观，培养健康的审美情趣。
二、教学重点1. 《虞美人》的意象和意境；2. 李清照的生平及其创作风格；3. 古典诗词的鉴赏方法。
三、教学难点1. 《虞美人》的深层内涵和艺术特色；2. 古典诗词鉴赏方法的应用；3. 对李清照爱国情怀的理解。
四、教学过程1. 导入新课：简介李清照及其创作背景，引导学生了解《虞美人》的产生背景；2. 自主学习：让学生自主阅读《虞美人》，理解诗意，体会情感；3. 合作探讨：分组讨论，分析《虞美人》的意象、意境和艺术特色；4. 鉴赏指导：教师示范解读《虞美人》，引导学生掌握古典诗词鉴赏方法；5. 朗读感悟：组织学生朗读、背诵《虞美人》，提高感悟能力；6. 拓展延伸：介绍李清照的其他作品，比较其艺术风格，引导学生深入理解李清照的诗歌才华；7. 课堂小结：总结本课所学内容，强调《虞美人》的艺术特色和李清照的爱国情怀；五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在学习过程中的情感体验，激发学生对古代诗歌的兴趣，培养学生的审美能力和人文素养。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论情况和提问回答，评估学生的自主学习能力和合作精神。
3. 知识掌握：通过课堂提问和小组讨论，检验学生对《虞美人》的背景知识、意象分析和艺术特色的掌握情况。
虞美人优秀教案
虞美人优秀教案一、教学目标1.了解《虞美人》这首古诗的背景和意义；2.掌握《虞美人》这首古诗的词汇和语法；3.能够朗读《虞美人》这首古诗，并理解其中的情感和意境；4.能够运用《虞美人》这首古诗，进行创作和表达。
二、教学重点1.了解《虞美人》这首古诗的背景和意义；2.掌握《虞美人》这首古诗的词汇和语法；3.能够朗读《虞美人》这首古诗，并理解其中的情感和意境。
三、教学难点1.能够运用《虞美人》这首古诗，进行创作和表达。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解《虞美人》这首古诗的背景和意义，让学生了解其文化内涵；2.朗读法：通过朗读《虞美人》这首古诗，让学生感受其中的情感和意境；3.创作法：通过运用《虞美人》这首古诗，让学生进行创作和表达。
五、教学过程1. 导入环节1.教师介绍《虞美人》这首古诗的背景和意义，让学生了解其文化内涵；2.教师朗读《虞美人》这首古诗，让学生感受其中的情感和意境。
2. 学习环节1.教师讲解《虞美人》这首古诗的词汇和语法，让学生掌握其基本知识；2.学生跟读《虞美人》这首古诗，让学生熟悉其朗读方式；3.学生分组进行朗读比赛，让学生更好地理解其中的情感和意境。
3. 拓展环节1.学生运用《虞美人》这首古诗，进行创作和表达；2.学生进行小组展示，让学生分享自己的创作和表达。
4. 总结环节1.教师总结本节课的教学内容和重点；2.学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程和收获。
六、教学评价1.学生能够了解《虞美人》这首古诗的背景和意义；2.学生能够掌握《虞美人》这首古诗的词汇和语法；3.学生能够朗读《虞美人》这首古诗，并理解其中的情感和意境；4.学生能够运用《虞美人》这首古诗，进行创作和表达。
七、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对于古诗的理解和表达能力还有待提高。
在今后的教学中，我将更加注重学生的创作和表达能力的培养，让学生更好地理解和运用古诗，提高他们的文学素养和语言表达能力。
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⑤小组汇报本组成果及交互的收获
⑥师总结归纳
2.生回答，师补充
3.生发言，师补充
四、能力迁移(课后完成）
五、听歌曲《虞美人》，接受美的陶冶，再次感受李煜的愁情。
中测
检测学生对词的理解及概括能力掌握情况（三、1－3）
后测
检测对知识的掌握情况，确定是否布置后续作业（四、五）
③“只是朱颜改”改变的仅仅是“朱颜”吗？
④“小楼昨夜又东风”中的“又”表现了作者怎样的感情？
⑤最后一句话用了什么修辞手法？具有什么表达效果？让你产生了那些想象？
2.学生回顾写愁情的句子
3.拓展：读《玉楼春》：这首词抒发了词人怎样的情感？
四、课外作业：在你心目中，李煜是怎样的一个人？或者说对李煜你有什么看法？
基本概况
学校：象州县二中授课教师：巫赞菊学科：语文年级：高二授课时间：2015年12月3日
课题：《虞美人》课型：平台互动式课时：标准课
目标
目标
一、反复读词，提高学生诵读和吟唱诗词的能力。二、体会作者的愁情及表现方法。三、了解李煜、评价李煜。
重点Байду номын сангаас
体会作者的愁情及表现愁情的方法
难点
了解李煜、评价李煜
检测
课堂小结：
五、播放歌曲《虞美人》
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一、讲故事，创设情境。2.揭示课题，出示目标。
二、1．听录音，谈感受
2.个人读、齐读，强化朗读背诵，放主动权。
三、1．构建标准性平台。
①关键项：愁情的表现方法
②呈现向度：意象、关键词语、修辞
③6-8人小组，选1至2个问题进行学习（多选不限）并把讨论结果呈现在大卡上
内容提要
T
方法&策略
反思/评价
前测
检测朗读和背诵情况（一、二）
一、导入
由宋词、李煜的特殊身份、讲故事导入。2.揭题，出示目标
二、整体感知
1.范读课文并朗读指导（节奏强弱快慢）
2.朗读并背诵
三、诗文赏析
1.设置平台一：在本词中，李煜是怎样展现愁情的？
①课文写了哪些意象？抒发了作者怎样的感情？
②“往事知多少”中的“往事”具体指什么？换句话说，李煜到底在怀念什么？
注释或总评