17《地震中的父与子》作业设计
2023最新-《地震中的父与子》教学设计6篇
《地震中的父与子》教学设计6篇传统教学以课堂为中心，书本为中心、教师为中心，教学上的许多决策都凭教师个人的经验和意向作出。
有经验的教师凭借这条途径也能取得较好效果，这是具有教学艺术的表现。
下面是小编精心为大家整理的《地震中的父与子》教学设计6篇，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
小学五年级语文《地震中的父与子》教学设计篇一教学目标１、有感情地朗读课文。
２、读懂课文，使学生受到父子亲情的感染，受到“爱别人以及做人应有责任感”的教育。
教学重点、难点课文讲了一件什么事，通过这件事怎样体现出父亲对儿子的爱。
教学过程一、导入新课上节课我们学习了《秋天的怀念》，体验到了母亲对孩子无私的爱，今天，我们再来体验一下生命中的另一份重要的、伟大的爱──父亲的爱。
板书课题：地震中的父与子二、初读课文１、读通课文，注意读音。
２、再读课文，思考：这篇课文写了一件什么事？（这篇课文主要写了美国洛杉矶发生大地震后，一位父亲在希望非常渺茫的情况下救出了自己的儿子。
）三、小组自学课文１、理清课文脉络。
２、课文结尾说这对父子了不起，为什么这样说？谈谈你的看法。
思考课文应该分成几大段？每一段主要写的是什么？四、讨论交流１、课文结构：第一段美国洛杉矶发生大地震，人们受到了伤害。
第二段一位父亲去儿子的学校，历尽千辛万苦，终于把儿子及其同学救了出来。
第三段父子紧紧拥抱在一起。
２、读文章的第２～２３自然段，具体回答刚才提出的问题，找出重点的词。
父亲了不起是因为：坚定、疾步、埋头、满脸灰尘、布满血丝、衣服破烂不堪儿子了不起是因为：不要害怕，我不怕藏（板书）３、通读全文，加深理解课文内容，体会课文的中心思想。
⑴这篇课文告诉了我们什么？⑴学生参照板书，逐步思考，独立概括中心思想。
五、联系实际谈谈自己的感受１、结合生活实例，教育学生学会关心别人，尤其是父母。
２、了解父母的生日和父亲节、母亲节的具体日期。
３、做一些力所能及的回报父母恩情的事。
教案点评本课通过教学最终要让学生深知为人父母，最疼爱的是自己的子女，而作为子女，最应报答父母的恩情。
小学语文_五年级上册17地震中的父与子教学设计学情分析教材分析课后反思
【学情分析】一相关的已知领域1.对于地震的凶猛以及危害，学生比较了解。
2013年4月四川雅安地震，新闻媒体报道了很多，学生对这一事件，地震的危害，以及地震现场的悲惨画面都应记忆犹新。
2.学生已经掌握了一些阅读课文的方法，如，联系上下文、联系生活实际、边读文章边想画面等。
3.感受文章表达的思想感情，领悟一些表达方法，特别是通过人物的语言、动作等体会人物形象，在本组课文学习之前，学生已有初步的认知、积累。
二相关的未知领域作者怎样通过具体的描写，表现真挚的感情，这一表达特点是学生比较生疏的。
三相关的难知领域本课表达的特点，即通过描写人物语言、动作的语句，体会人物前后内心的变化，在叙事中表达情感，体会这些表达方法的作用和效果是学习的难点。
【教学目标】1.认识生字、新词，正确读写词语，特别是：“掘”“砾”“破烂不堪”的读音。
2.有感情地朗读课文，读出焦急、痛苦、绝望、坚定、喜悦等感情。
3.通过抓关键词句、质疑问难、想象补白、读写结合、情境体验、感情朗读等方法，把握课文内容，理清文章思路，感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
4. 领悟作者抓住人物外貌、语言和动作进行描写，反映人物品质的表达方法。
5. 感受父爱的伟大，激发对父母之爱的赞颂。
【重点难点】1.重点引导学生在读中把握课文主要内容，引导学生从具体的语言环境中感受父爱的伟大力量。
2.难点理解“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起”的含义。
【教学准备】教师：课件；地震场景图片。
学生：朗读课文。
【课时安排】1课时课前：（课件蓝屏）同学们，轻轻地拿出一支笔放好，坐端正！准备好了吗？上课！一揭示课题，初读课文1、同学们，今天我们来学习一篇新的课文。
看课题，地震中的谁？（生：父与子）什么情况下的父与子？（生：地震中的）再请你读。
（生：地震中的父与子）（若生读不好，师范读：对，地震中的父与子。
）师：谁能突出这两个关键词，再读课题？（生1，齐读）那么，这对父子身上发生了怎样的故事呢，下面就让我们一起走进课文。
地震中的父与子的教案5篇
地震中的父与子的教案5篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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17.地震中的父与子
科研目标
品读善思，激励表达
教学重点
教学难点
教学过程
教学环节
教师及学生活动预设
设计理念
－、揭题导入
1、请学生上台写题目。
2、读一遍课题，问：地震中的谁？什么时候的父与子。
3、揭题。
二、初读课文谈感悟。
1、自有读课文，放声读。
2、读后谈感悟。
师：会读书的人，不用老师说，他自己能有感觉，谁来说说自己读后的感受。来，你就说点初步的感受。
四、明知故问，引人深思。
1、重新再默读一次课文。
师：下面我要问问题了，但是需要大家把课文默读一遍才能回答。你先猜猜老师想问什么，你问好了，根据你自己的问题去读课文，这样我们每一个人都有一个问题，我们的问题就在当中，就一定有人回答了，开始吧。
2、让学生问问题。
五、叩击主题，升华中心。
1、师：你们都猜对我要问什么问题，我告诉你们吧，我想问的是，你们觉得《地震中的父与子》这个课题好不好？好，好在哪里？不好，你想改什么课题更好？
中国教育学会“十一五”科研重点课题（批准号：0819647A）
《启发研究型教学系统及创新教学研究》科研研讨课例
第（17）课《地震中的父与子》第（一）课时教学设计
学校
贤丰实验学校
研究课题
激励互动和乐发展
学科
语文
研究课题
品读善思，激励表达语文教学研究
备课
教师
陈闰洪
授课
教师
陈闰洪
授课
班级
504班
授课
时间
2011.11.30
“阿曼达，我的儿子！”
（2）“爸爸，真的是你吗？”
“是我，是爸爸！我的儿子！”
（3）“我告诉同学们……在一起！”
《地震中的父与子》教案设计
《地震中的父与子》教案设计一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，体会父爱的伟大和儿子的感恩之情。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、感悟，提高学生的阅读理解能力和情感表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊敬父母、关爱他人的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟父与子的情感。
2.教学难点：体会父爱的伟大和儿子的感恩之情。
三、教学过程（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们知道地震吗？地震会给人们的生活带来哪些影响？（二）整体感知1.请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏和情感。
2.学生朗读，教师指导。
（三）深入解读（1）课文中父亲在地震中表现出了哪些品质？（2）儿子在地震中表现出了哪些品质？（3）父与子在地震中的相互关爱给你哪些启示？2.学生讨论，教师巡回指导。
3.小组代表发言，全班交流。
（四）感悟父爱1.请同学们再次朗读课文，重点关注父亲在地震中的表现。
2.学生朗读，教师指导。
3.请同学们谈谈自己对父爱的理解。
（五）感悟孝道1.请同学们思考：课文中的儿子是如何孝敬父亲的？3.请同学们谈谈自己对孝道的理解。
1.请同学们谈谈本节课的收获。
（七）课后作业1.写一篇关于父爱的作文。
2.向父母表达自己的孝敬之情。
四、板书设计《地震中的父与子》1.父亲：勇敢、坚定、无私2.儿子：感恩、孝顺、勇敢3.启示：关爱他人，尊敬父母五、教学反思1.加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异。
2.提高课堂提问的针对性和有效性，引导学生深入思考。
3.加强课堂纪律管理，提高学生的学习效果。
重难点补充：一、教学重点1.通过课文细节，理解父亲在地震中的坚持和对儿子的爱。
2.感悟儿子在逆境中对父亲的信任和依赖。
（一）导入新课教师：同学们，如果有一天，你遇到了很大的困难，你最希望谁出现在你身边？学生A：我希望爸爸妈妈在我身边。
教师：是的，家人总是我们最温暖的依靠。
今天我们要学习的故事，就是一个关于父亲和儿子在地震中的感人故事。
2023最新-《地震中的父与子》教学设计【优秀4篇】
《地震中的父与子》教学设计【优秀4篇】作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
我们该怎么去写教学设计呢？这次为您整理了《地震中的父与子》教学设计【优秀4篇】，希望大家可以喜欢并分享出去。
《地震中的父与子》教学设计篇一之四哈轻小学安丽波大家好！我是哈轻小学校教师安丽波。
我的教龄5年。
我设计的教学内容是人教版第七册第二十二课《地震中的父与子》阅读课文下面我就把对这一课的教学设计及意图做以介绍！教学目标：1、自学生字新词，理解课文内容，想象父亲抢救儿子的画面。
2、运用“从内容中体会思想”的阅读方法，体会含义深刻的句子，感受父爱的伟大。
3、分角色有感情的朗读课文，体会文中最后一句话的含义。
4、使学生受到“爱别人以及做人应有责任感”的教育。
教学重、难点：1、了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父爱的伟大。
2、让学生明白这对父子为什么了不起。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，揭示课题1、板书“地震”，让学生汇报所搜集的有关地震危害的资料。
2、播放教师搜集的影片资料，学生谈感受，（地震对人们的危害是很大的）3、揭示课题：1989年，当巨大地震地危害侵袭美国洛杉机时，曾有一对父子演绎了一段令人深受感动地故事。
让我们来共同走进《地震中的父与子》（补全板书）二、自由读文感知内容1、小组合作、探究式的学习课文，自己读课文，自己设计问题，自己做出回答。
（学生真正成为学习的主体，自主布置学习任务，拓展学生的思维，使学生能够从不同的方面理解文章主要内容，并且训练了学生的对语言的抽象概括能力和表达能力）2、小组间交流学习收获。
三、品读精华感悟亲情1、学生进行角色扮演式朗读，在读中感受“父亲的了不起”(“读懂”既包括读懂这句话所包含的思想感情，也包括读懂作者用来表达情感的语言形式，了解课文的语言特色。
这个环节意在让学生领悟“父亲”的了不起，受到崇高亲情的感染和熏陶，同时让学生消化、吸纳课文的语言，掌握课文的语言形式。
《地震中的父与子》教学设计5篇
《地震中的父与子》教学设计10【教学目标】１、自学生字新词，能正确读写、理解词语大意。
２、有感情地朗读课文。
３、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
４、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
【教学重点、难点】１、了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父爱的伟大。
２、让学生明白这对父子为什么了不起。
【教学过程】一、创设情境，揭示课题１、出示相关地震危害的资料。
２、学生谈感受。
３、揭示课题。
二、自由读课文１、初读课文，借助字典，结合课文中的句子认识生字、新词。
２、再读课文，读懂课文大意，思考：课文讲了一件什么事？三、品读课文１、体会父亲在救儿子的过程中的心理变化。
２、课文结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”？四、课后拓展，课堂练笔１、想一想，阿曼达被埋在废墟中时，会想些什么？说些什么？把你想到的写下来。
２、阅读短文《回忆中的家》（节选），体会文中的思想感情。
五、布置作业１、搜集有关体现父爱或母爱的文章。
２、用心体会生活中父母所做的看起来微不足道，但又饱含父爱、母爱真情的事。
选择生活中的一个片段，写一篇体现与父母间感情的记叙文。
《地震中的父与子》教学设计11（第一课时）教学目标：1.预习时学习新字词，对于不懂的借助字典或者小组讨论等各种方法，解决难题。
认识8个生字，会写11个生字。
正确读写“昔日、废墟、爆炸、瓦砾、破烂不堪”等词语。
2.正确流利朗读课文，初步感知课文，了解故事梗概3.积累描写人物佳句，初步领悟作者通过人物外貌、语言、动作描写来反映人物精神品质的写作方法教学重点：学习生字词，认识八个生字，会写11个生字。
如：“曼墟砾爆”等生字。
教学难点：积累描写人物佳句，初步领悟作者通过人物外貌、语言、动作描写来反映人物精神品质的写作方法教学过程：（一）图片导入，入情入境1.PPT展示一系列有关四川汶川大地震时感人照片，特别是关于地震中父母和儿女之间的感人照片。
地震中的父与子的教案6篇
地震中的父与子的教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023年《地震中的父与子》教案模板5篇
2023年《地震中的父与子》教案模板5篇《地震中的父与子》教案篇1【教学目标】1、学习父子俩在险恶的环境面前充满自信，不向困难屈服的品格，教育学生做一个意志坚强的人。
2、有感情地朗读课文，体会父亲救助儿子和儿子等待父亲过程中的心情，感受父子之间的亲情及深深信任。
3、认识“塌、昔、墟、掘、爆、勘”等六个生字，会写“昔、漆、拐、挖、掘、控、辟、拥”等八个生字，掌握“昔日、漆黑、拐弯、挖掘、控制、开辟、拥抱”等词语。
【教学重点】课文的4~自然段父亲挖掘废墟、寻找儿子的经过是课文的重点。
【教学难点】1. 体会父亲救助儿子和儿子等待父亲过程中的心情，感受父子之间的亲情及深深信任。
2.在对比中品味文中语句的用语准确和表达技巧。
【教具】1.多媒体课件2.搜集有关地震的资料【课时安排】3课时第一课时一、预习提纲二、展示交流（一）揭题，交流资料1.读完题目，你想知道什么？.2.学生讨论汇报。
3.说到地震你想到了什么？你有关于地震的哪些资料？（学生交流资料）4.小结：地震这一天让人触目惊心，不寒而栗！虽然灾难无情，但是人间有爱。
在1994年洛杉矶大地震中，也有一对了不起的父与子共同创造了神话般的奇迹，让我们一起走进这感人至深的故事中去。
（二）初读课文，汇报学习对课文，了解内容1.自读课文，做到正确、流利。
2.说一说主要写了一件什么事？学生有自己的话说一说，读课文，汇报生字词及词意。
3.按自然段汇报你学会的、理解的生字词。
4.按自然段轮读课文，师相机指导，正音。
5.理解体会生字词。
6.出示“词语花篮”词，并自己添加其他好词佳句。
（三）浏览课文，理清脉络1.默读课文，看看这篇课文是按什么顺序写的？这样的__以前是怎么分段的呢？还可以怎么分？2.小结：分段的方法不是唯一的，但要有根据、有道理（四）再读课文，初步体会情感1.把课文中让你感动的地方多读几遍，说说为什么感动？2.汇报读，师相机指导。
（五）指导书写生字，“漆、挖、掘、控、拥”。
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17《地震中的父与子》作业设计
一. 阅读课文，填空：
他满脸（ ），双眼布满（ ），衣服
（ ），到处都是 （ ）
二、读拼音写汉字。
hùn luàn fâi xū xì rì bào zhà
（ ） （ ） （ ） （ ）
wǎ lì chàn dǒu zá kāi ān dùn
（ ） （ ） （ ） （ ）
三、组词。
机（ ） 虚（ ） 埋（ ） 屈（ ）
矶（ ） 墟（ ） 理（ ） 掘（ ）
乐（ ） 辟（ ） 甚（ ） 振（ ）
砾（ ） 僻（ ） 堪（ ） 震（ ）
四、查字典填空。
1“疾”字的部首是______，在字典里的解释有：A疾病；B痛恨；
C急速。“疾步”中的“疾”应取第______解释；“疾步”的意思是：
_________________________________
2、“绝”字用音序查先查字母______，在字典的解释有：
A断绝；B穷尽，完全没有了；C绝对；D极，最。“绝望”的“绝”
应取的解释是：_____。
3、“昔”字用音序查，字母是______，部首是______，“昔日”的意
思是______________________________。
五、写近义词。
颤抖（ ） 悲伤（ ） 赶紧（ ）
伤害（ ） 安顿（ ） 疾步（ ）
六、缩写句子。
1、这位父亲的双眼直直地看着好心人。
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_________
2、30万人在不到4分钟的时间里受到了不同程度的伤害。
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3、这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧地拥抱在一起。
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七、指出下列句子属于什么句式。
A疑问句；B反问句；C感叹句；D陈述句。
1、“你是不是来帮助我的？”（ ）
2、过路的人赶紧跑过来帮忙。（ ）
3、“这里有14个孩子，都活着！快来人！”（ ）
4、《地震中的父与子》这个故事难道不感人吗？（ ）
八【拓展运用】
想象一下，阿曼达在废墟下会想些什么，说些什么呢？把你想到的写
下来。
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