高中学校基础教育教学质量调研报告
教育工作调研报告(5篇)
教育工作调研报告(5篇)教育工作调研报告(精选5篇)调查报告是对某一情况、某一事件去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的分析研究，揭示出本质，寻找出规律，总结出经验，最后以书面形式陈述出来。
下面小编给大家带来教育工作调研报告5篇，希望大家喜欢!教育工作调研报告（篇1）教育公平是社会公平的重要基础。
优化教育结构，促进义务教育均衡发展。
更新教育观念，深化教学内容方式、减轻中小学生课业负担，提高学生综合素质。
加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质。
”由此可见，教育在我国现代化建设中有着不可动摇的重要地位，我们党和政府也十分重视，而小学阶段是培养良好的习惯和思维能力、创新能力的黄金时期，因此打好小学教育的基础，对今后中学、大学的学习将起到极大的作用。
而农村的教育条件、教学水平等在总体上都低于城镇小学，因此，农村的义务教育尤其是小学教育显得很重要。
而从几年来的情况看，政府对义务教育较为重视，投入也是越来越多，农村小学的整体面貌也发生了巨大的变化。
首先是在教学的硬件设施上，一改过去破旧的拼凑起来的桌椅板凳，取而代之的是配套的全新桌椅，图书、文体器材、各种教学仪器也有相应的配备。
其次是学校的师资队伍有所壮大。
但是，我认为目前农村的小学教育仍存在许多弊端，主要表现在一下几个方面：一、学校规模小，硬件设施落后尽管目前农村小学在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的改善，但是，与城市小学相比差距仍然很大。
我曾到过一些沿海地区，跟人家比，我们真是差距太大啦，我们做农村小学的每天在考虑的是到哪儿能弄到办学经费，而人家的每天在考虑的是到哪儿能花掉手里的办学经费;真乃是天壤之别呀!由于农村教育经费有限，很多需求无法得到满足，大部分农村小学微机室、多媒体教室缺乏或不完备，图书馆的书籍数量少且陈旧，体育器材也很贫乏，很多设备仅仅是摆设，坏了也因经常缺乏资金无法买新的。
二、教师的业务水平不高，工作负担重1、教师负担重。
在我们农村小学中，年纪偏大的教师较多，这些教师教学经验丰富，但教育方式落后，教学质量存在很大问题。
北京基础教育学科教学改进情况督导调研报告
北京市基础教育学科教学改进情况督导调研报告（2015-2017）为深入了解各区落实《北京市教育委员会关于印发北京市基础教育部分学科教学改进意见的通知》（以下简称《改进意见》）和《北京市实施教育部<义务教育课程设置实验方案>的课程计划（修订）》（以下简称《课程计划（修订）》）等相关文件精神的情况，总结分析全市开展中小学语文、英语、初中科学类学科教学改进工作现状，2015年至2017年，市政府教育督导室每年组织对全市基础教育部分学科教学改进工作情况进行专项督导调研，挖掘各区、学校的典型工作经验和成效，梳理实施层面的困难与问题，提出有针对性的意见建议，督促各区和学校扎实开展学科教学改进工作，提高教育教学质量。
一、督导调研工作情况依据《改进意见》和《课程计划（修订）》的相关精神与要求，市政府教育督导室采取经常性督导与督导调研相结合的方式，一方面，连续三年组织16个区（含燕山地区）700余名挂牌责任督学对全市所有中小学校基础教育部分学科教学改进工作情况进行经常性督导，各区在责任督学督导报告的基础上，汇总完成了本区基础教育部分学科教学改进工作情况年度督导报告。
另一方面，成立市级专项督导调研组，每年选择部分区，进行更为深入的专项督导调研。
三年来，专项督导调研组深入16个区的25所中小学校，通过听取校长汇报、查看校园环境、查阅档案资料、随班听课、组织座谈、开展问卷调查等方式进行调研。
共随班听课300余节，召开区教委相关科室人员和学校干部教师共300余人次参加的座谈会，发放学生调查问卷900余份。
督导调研过程中，基教研中心各学科教研员一同深入课堂听课，并对教师课堂教学进行具体指导。
二、主要工作与成效按照《改进意见》和《课程计划（修订）》的文件精神和相关工作要求，各区因地制宜抓好落实。
三年来，各区工作思路日益清晰，制度机制不断完善，各项工作举措有序推进。
学校以提高教育教学质量为目标，认真领会和把握文件精神，能够依据课程标准开展教学，夯实学生学业基础；在语文、英语、科学类学科教学中，注重渗透社会主义核心价值观教育内容；注重构建开放性的教与学模式，让学生在社会、自然中学习鲜活的知识和技能；有效运用多样化教学方式，为学生提供丰富的体验、合作、探究类的学习活动；积极探索教育教学评价改革，推动教与学的改进，取得良好成效。
教育质量专项调研报告_教育质量包括哪些方面
教育质量专项调研报告_教育质量包括哪些方面教育质量专项调研报告（1）为进一步完善课题《大学区教育质量的提升》，以促进xx教育优质均衡发展为抓手，以创新学校管理机制为动力，以提高教育教学质量为目标，满足学区内人民群众对优质教育的需求，实现从学有所教到学有优教的转变，全面推进我校教育教学质量的稳步提升，特开展本次教育质量提升调研活动。
一、调研的工作目标通过调研，了解我学区小学段教育教学的基本情况，总结被调研学校的教育教学质量提升的经验、方法，查找教育教学过程中存在的问题，寻求破解我学区小学段教育教学质量提升瓶颈的方法和策略，改进学校管理措施，促进教育教学常规管理科学化、规范化、精细化，全面提升我校教育教学质量。
二、调研的基本情况1. 选取样本学校。
本次调研，为了使样本校抽样具有代表性，结合我校的现状，调研工作在我中心小学中选取了具有代表性的吴家英里小学作为样本校。
12. 调研主要内容。
这次调研，主要是围绕我校小学段的教育教学质量问题，对学校的教育教学管理、课堂教学有效性及教育资源的利用等问题进行调研，具体涉及办学行为，学校特色，教学改革，教学质量，队伍建设，学校机制等六大方面。
3. 调研具体形式。
本次调研活动采取调查问卷，从2015年1月开始，先后2次赴东岳中心小学开展质量提升工作调研活动。
在本次调研活动中，课题组成员体成员参加赛课，学生问卷调查30余人次。
三、特色与亮点通过这次调研活动，从整体上看，在学校的努力下，吴家小学教育教学重过程、重实效、重改革、重创新，中心校提升教育教学质量工程的文件精神得到了较好的贯彻落实，该校在坚持和落实质量形成过程的管理、重视学科建设，加强校本教研、立足课堂，全面推进课堂教学改革、打造学校特色品牌，全面实施素质教育、注重校风教风建设，培养学生习惯和品质、加强三跳项目，全面提高教育教学质量等方面呈现出不少的特色和亮点，彰显了学校的个性。
xx教育教学工作综合评估中，2021年被评为进步奖。
高中调研报告7篇
高中调研报告7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教育发展调研报告3篇
教育发展调研报告3篇一、教育均衡、优质的基本认识：大力推进教育均衡、优质地发展是基础教育的本质要求，是社会主义教育事业的根本任务，是现代教育发展的必然结果，更是人民群众对教育的根本诉求与期盼!教育均衡发展是教育公平的外在表现形式，是实现教育公平的途径，要求在教育公平的原则基础上，合理配置教育资源，使之科学化、公平性，在发展中缩小差距，使全体人民共享优质教育资源，共享教育改革的成果。
优质教育是以现代教育思想为指导，以素质教育思想为前提，以德育为灵魂，以培养创新精神和实践能力为重点，通过教育资源的优化整合而获得优良质量的教育实践活动。
优质教育是时代的呼唤、国家振兴的要求、社会和家庭的需要，更是我们教育矢志不渝的追求。
从教育均衡与优质的内涵阐述中不难看出：均衡与优质已经成为衡量当下区域教育发达程度的重要标志。
作为教育强区的，让人民享受均衡发展的优质教育理所当然应该成为区委、区政府以及所有教育工作者的共同为之奋斗的目标。
二、教育发展现状的分析：现有46所中、小学，纵观这些学校的发展现状，我们可以发现存在着如下一些差异：首先是规模差异。
仅以小学为例，规模在500人心下的学校占绝大多数，最少者仅有200人左右。
但也有部分名校、大校生源接近三千人。
如此悬殊的规模，客观上形成了教育资源配置的不均衡，既造成了教育资源的浪费，又影响了孩子的健康成长，更不利于教育均衡、优质、可持续地发展。
其次是质量差异。
总体而言，的教育质量是高的，在全市名列前茅。
但我们注意到：有部分学校教育教学质量长期在低位徘徊，如此恶性循环，逐步就形成了一些薄弱学校。
这与教育均衡与优质地发展极不相称的。
第三是师资差异。
老师是学校发展的重中之重，是均衡、优质教育的根本。
我们校与校之间在师资力量对比上，却存在着非常明显的差异。
有的学校，带称号的骨干老师少之又有，甚至是个位数;而有的学校，特别是名校、大校骨干老师扎堆，比例甚高。
另外，各所学校的老师之间，在精神状态、教学态度、工作能力以及工作氛围等方面也存在着非常明显的差异。
高中发展调研报告
普通高中教育发展情况调研报告根据教育部《关于对普通高中教育发展情况进行调研的函》（教基司『2005』61号）的要求，现将我市高中发展的有关情况报告如下。
一、普通高中教育发展的基本形势（一）xx市高中教育现状1、纵向比较发展很快《国务院关于基础教育改革与发展的决定》直辖以来,尤其是全国基础教育工作会议召开，出台以后，我市努力推进高中教育加快发展，普通高中招生规模不断扩大。
2005年秋季，有普通高中学校291所（不含附设高中），在校高中学生48.5万人，招生人数超过18万，初中毕业生升普高比例达到47.07%，平均每万人口有普通高中在校生152人。
与高校扩招之前的1998年相比，招生人数和在校生总数均翻了一番以上。
具体数据见下表：2、横向比较差距很大由于起点很低，尽管增速较快，但xx市高中教育总体水平与全国其他省市相比仍有明显差距。
2004年全国每万人口平均普通高中在校生172人，xx市仅为145人，在全国列第25位，仅高于云南96、广西134、黑龙江143、贵州115和西藏99。
就在西部比较，也低于四川149、青海173、烟台226、宁夏203、甘肃192。
3、区域之间差异明显主城区2004年普通高中万人平均在校生达到205，已经高于同期北京、上海、天津的平均水平。
但是渝西地区2004年普通高中万人平均在校生仅为139，低于2003年全国平均水平（153），三峡库区2004年普通高中万人平均在校生只有127，低于2002全国平均水平(132)。
部分区县，普通高中万人平仅有七、八十人，不及全国平均水平的一半。
主城区能上优质高中就读的学生比例已经超过60%，三峡库区在普及程度很低的情况下，能上优质高中就读的比例仍不足40%。
（二）xx市高中教育发展趋势1、高中教育资源进一步扩大目前，我市高中教育资源总量严重不足，全市291所高中的总量难以满足不断增长的高中教育需求，绝大多数学校初中规模过大，实现初中剥离后，将有较大的高中教育资源增量。
江苏教育调研报告
江苏教育调研报告江苏教育调研报告一、引言江苏是中国东部地区的一个省份，教育事业一直以来都是江苏省政府高度重视的重点领域。
本报告旨在对江苏省教育情况进行调研和分析，以了解江苏省教育事业的发展现状和存在的问题，并提出相应的建议和改进措施。
二、教育基础设施江苏省教育基础设施完善，学校数量较多，从幼儿园到大学等各级各类学校层次齐全。
大部分学校拥有现代化的校园环境和设施，为学生提供了良好的学习条件。
此外，江苏省还注重农村地区的教育发展，加大对农村学校和教师的投入，提高了农村地区教育的水平。
三、教育质量江苏省的各级教育质量在全国有一定的竞争力。
高中毕业考试成绩始终位列全国前列，很多学生能够进入一流的大学。
中小学教育水平也较高，学生具备扎实的基础知识和优秀的综合素质。
然而，在过于注重应试教育的同时，学生的创新思维和实践能力等方面也存在一定的欠缺。
四、教师队伍建设江苏省教师队伍规模庞大，拥有相对稳定的师资力量。
教师教育水平相对较高，大部分教师具备本科以上学历，并接受过专业培训。
但是，教师队伍构成存在一定的问题。
一方面，教师中的年轻教师相对较少，师资结构不合理。
另一方面，一些老教师的教学理念和方法相对陈旧，需要进一步更新和改进。
五、教育投入江苏省政府对教育事业的投入较大，在教育资源的配置上比较均衡。
教育经费占财政资金的比重逐年增加，为教育事业的发展提供了保障。
此外，江苏省还注重对教师培训的投入，积极提高教师的专业水平和综合素质。
六、存在的问题与建议1. 应试教育过于注重高分，而忽视学生的创新能力和实践能力。
应该改变教育评价体系，注重学生的综合素质和创新能力的培养。
2. 教师队伍结构不合理，年轻教师相对较少。
应该加大对年轻教师的引进和培养力度，注重教师队伍的年轻化与结构的合理化。
3. 学校之间的教育质量差距较大，一些农村地区教育资源匮乏。
应该加大对农村地区教育的投入，改善教育条件，缩小城乡教育差距。
4. 学校教育与社会需求不对接，培养的人才与社会实际需求存在脱节。
新乡学院附属中学调研报告
新乡学院附属中学调研报告新乡学院附属中学调研报告一、调研目的和背景新乡学院附属中学是一所位于河南省新乡市的高中学校，为了了解学校现有的教学管理情况和学生的学习情况，本着提高教学质量、推动学校发展的目的，我们进行了一次调研。
二、调研方法和过程1. 调研方法本次调研采用了问卷调查的方式，以便更加全面和客观地了解学校的教学管理状况和学生的学习情况。
2. 调研过程我们首先通过学校领导的介绍和协助，了解了学校的办学理念、教师队伍、教学设施等基本情况。
然后，我们根据调研目的设计了一份问卷，并通过电话、邮件等方式联系学校师生，将问卷发放给师生，并要求他们在规定时间内填写并提交完成的问卷。
最后，我们对收集到的问卷进行了整理和分析，得出调研结果。
三、调研结果根据收集到的问卷调查数据，我们得出了以下结论：1. 教学管理情况（1）学校注重教学质量：86%的学生认为学校非常重视教学质量，8%的学生认为学校比较重视教学质量，只有6%的学生认为学校并不重视教学质量。
（2）教学设施完善：75%的学生认为学校的教学设施非常好，18%的学生认为学校的教学设施一般，只有7%的学生认为学校的教学设施较差。
（3）师生关系融洽：83%的学生认为学校的师生关系非常好，15%的学生认为学校的师生关系一般，只有2%的学生认为学校的师生关系较差。
2. 学生学习情况（1）学生自主学习能力较弱：63%的学生表示自己有时候需要父母的帮助才能完成作业，25%的学生表示几乎每次都需要父母的帮助，只有12%的学生表示能够独立完成作业。
（2）学生学习压力较大：40%的学生表示学习压力非常大，45%的学生表示学习压力一般，只有15%的学生表示学习压力较小。
四、调研结论和建议1. 调研结论根据我们的调研结果，新乡学院附属中学在教学管理方面表现较好，注重教学质量、拥有完善的教学设施和融洽的师生关系。
然而，学生在自主学习能力方面还有待提高，学习压力也较大。
2. 建议（1）加强学生自主学习能力的培养，鼓励学生在作业或学习任务中独立思考和解决问题，培养学生的自主学习能力，提高学生学习效果。
学校调研报告范文（精选5篇）
学校调研报告学校调研报告范文（精选5篇）在生活中，报告的适用范围越来越广泛，我们在写报告的时候要避免篇幅过长。
那么什么样的报告才是有效的呢？下面是小编为大家收集的学校调研报告范文（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
学校调研报告1我国是教育大国，重视人才，在大学上面占据很大优势，现如今不论是本科院校还是专科院校，只要能学到一技之长就是成功的。
为了了解各个校园的实际状况，能够透过调研报告的形势进行相关的了解，下面向朋友们展示云和县职业技工技术校园调研报告。
为了解云和县职业校园，在高中新课程改革实施后课堂教学的现状。
20xx年3月17日至19日，体艺科、职教科在云和职业技术校园调研三天。
美术学科、通用技术学科调研的主要资料是随堂听课、教师座谈与交流两项。
以下是对18日上午半天调研活动后的总体状况简要分析汇报。
一、调研对象的基本状况云和职业技术校园是一所国家级中等职业技术校园。
由于职业技术校园的特点，云和职业技术校园现有美术专业班4个，其中高二年级2个，高一年级和高三年级各1个。
现有美术专业专任老师7名，平均年龄在30岁左右，基本为美术专业校园毕业，学历合格。
通用技术专职教师1人。
二、课堂教学的现状本次活动听课3节，其中美术专业课2节，通用技术课1节。
美术专业课一节是电脑平面设计《文字效果制作》由吴莲老师执教，另外一节是素描《石膏圆柱体临摹》由陈峰老师执教。
通用技术学科是技术与设计1中《流程与设计》一课，由刘伟林老师执教。
由于职业技术校园的特点，除通用技术学科教材统一使用江苏凤凰教育出版社《技术与设计》教材外，美术学科的教材由任教美术专业班的老师自编资料供学生们选学，教学资料选取上有务必的局限性。
美术学科和通用技术学科在课堂教学形式上，以“讲授——练习”的模式为主，先由老师介绍或讲解，学生自由练习或是上讲台演示。
个别学生上讲台演示，其他学生观看演示，不少学生则自由交谈。
三、课堂教学中的问题1、课堂教学中教师的教育观念一时难以转变几节课同时反映出的问题是教育观念问题，教育观念的更新是一个长期艰苦的过程，况且职业校园的专业课老师，少有参加高中新课程实验培训。
教育调研报告（通用17篇）
教育调研报告（通用17篇）教育调研报告（通用17篇）在经济飞速发展的今天，越来越多的事务都会使用到报告，报告包含标题、正文、结尾等。
我敢肯定，大部分人都对写报告很是头疼的，下面是小编帮大家整理的教育调研报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教育调研报告篇1目前的课堂教学，在教学内容的确定、教与学方式的转变、教学手段的应用等方面与传统的课堂教学相比都发生了巨大的变化。
为进一步深化小学数学课堂教学的改革，我将小学数学课堂教学现状总结如下。
一、教师的知识观、学生观、教学观发生了变化。
教师对知识的理解发生了变化。
教师普遍认同建构主义的知识观，即知识不是静态的结果，而是一种主动建构的过程。
教师在教学中普遍采用探究、讨论、实验、猜测、游戏等多种活动形式，使学生在数学活动中，主动认知、主动建构，获得充分发展。
教师把学生看作数学学习的主人。
学生来到学校，坐在教室，不应是只发挥“耳朵”的作用，而应该是多种“器官”参与数学活动。
也就是说学生不应该是被动地接受知识，而是主动地进行知识建构。
通过自主的知识建构活动，学生的创造力、潜力得以发挥，情感、态度、价值观得以陶冶，个性得以发展。
教学中教师与学生的关系是和谐平等的，是相互尊重的，是真诚互动的，是共同探究知识的“学习共同体”。
二、教师的教学方式发生了变化。
1．教师角色发生了变化。
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
课堂上，我们的老师能组织学生发现、搜集和利用学习资源；能引导学生围绕问题的核心进行深度探索、思想碰撞；能充分与学生合作，让学生始终处在师生平等、相互尊重、相互信任、相互理解和宽容的氛围中学习，完成学习任务。
2．注重创设情境，让学生在具体的情境中去观察问题、发现问题、思考问题、提出问题、解决问题并在解决问题的过程中发展思维、提高能力等。
三、教师尊重学生的个体差异，注重培养学生学习的自信心。
每一个学生都有丰富的知识经验和生活积累，每一个学生都会有各自的思维方式和解决问题的策略，教学中教师尊重学生的个体差异，让学生感到自己与他人不同，最大限度地满足每一个学生的数学需求，最大限度地开启每一学生的智慧潜能，使“不同的人在数学上得到不同的发展”，从中体验到成功的快乐。
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高中学校基础教育教学质量调研报告
为进一步深化教育改革， 更好地解决我校基础教育教学质量方面存
在的问题和差距， 结合市教育局多次深入基层了解情况、 专项调研等
工作，进行较深层次的剖析和思考，现将我校调研工作整理如下：
一、 我校教育教学质量基本情况
一直来我校切实把全面提高教育教学质量作为学校重点工作来
抓。逐渐形成上下齐心、 多方协作， 人人参与， 抓教学、 抓教改、
抓教研、比质量的工作局面。
1. 狠抓常规教学工作管理、规范教学秩序、努力提高教育教
学质量。特别是对教学常规的细化管理要求作了明确的要
求，相继出台了《山南一高教学常规管理办法》 、《山南一
高教育教学质量评价奖励办法》等。明确学校领导、专任
教师在每个岗位的工作职责，确定每个教育教学环节的工
作程序，制定各学科教学常规和评价标准，规范备课、教
学、辅导、作业批改等环节。
2. 开展形式多样的教研活动。全校各学科教研组通过开展一
系列的教学比赛、教学研究、教学成果展示、教学评比活
动，积极推进素质教育和新课程改革，较好地搭建起提高
质量的活动平台。层层开展公开课、示范课、展示课、汇
报课等各项活动。充分发挥骨干教师的示范、激励、带动
作用。充分利用“组团式”援藏教师资源，开展藏、汉教
师“结对”互助活动；成立“推门听课”领导小组，由校
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级领导带队，每周至少听一节课，借此督促、指导教师的
课堂教学。
3. 扎实推进基础教育课程改革。通过开展新课改观摩交流、
教师培训、教学研究、教学评价等活动，使我校新课程改
革工作不断深入发展。引导教师转变教育观念，学习和把
握新的教育理念，围绕提高教育教学质量，始终把培养学
生综合素质和落实“三维”目标贯穿于新课改过程中。
4. 加强教师队伍建设。按照教育部和自治区教育厅的部署安
排，每年我校选派 25 名骨干教师到湖北省相关学校跟岗学
习，为提升教师的整体专业能力和专业素养提供有力的智
力保障；成立学校“课题研究中心”提升教师教研、科研
能力水平；开设“香曲讲坛” ，邀请专家、学者来校讲学，
开拓教师视野。
二、 影响我校基础教育质量原因分析与思考
1. 国家课程设置和本校学生实际情况存在一定的不“对称” 。
我校使用的教材和教辅资料沿用的是全国统一的人教版教
材和相应的教辅资料，缺乏校本教材的开发和设置。事实
上，我校学生基础较差，特别是理科成绩十分薄弱，在平
时的教学中， 教师不好把握教学的难度和深度： 难度大了，
学生难以理解接受，教学效果差；难度小了，不能达到教
学大纲和考纲对内容的要求，所以导致没有时间和空间开
发校本教材。
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2. 课堂效率得不到根本性提高。 （1）学情研究不够。教师备
课既要备课程标准，又要备教材，还要备学生。教师对学
生的要求缺乏针对性， 这是造成学生成绩差的主要原因。 （2）
问题意识淡薄。当前我们的教师和学生的问题意识比较薄
弱。问题意识教学存在“满堂问”的现象，讲评课存在一
讲到底的现象，复习课存在满堂看现象，讨论、合作流于
形式等等。
3. 考试、教学质量检测方式有待改进。每学期的期中、期末
考试多为教育局同一考试时间，各校自主命题的形式。为
了提升考试、检测质量，可以考虑全市范围内（如条件允
许可全区范围内）实行统考制度，教学评价可更好的进行
横向和纵向比较。
4. 学校组织教学方面应给予学生更多的自习时间。目前，我
校学生自习时间较少，学生没有自主时间消化所学内容，
导致学生一知半解、囫囵吞枣等问题。
5. 教育外部环境还不够理想。影响教学质量的外部原因，主
要是生源问题、学生外流问题，学生父母外出打工、隔代
教养（留守儿童）问题；少数民族集聚区域家长不重视教
育。
应进一步提高教师信息化应用能力。 目前我校信息化在教学中的运用
还不够显著， 要大力指导和鼓励教师利用信息技术上课， 开展信息化
教育专项教学技能评比活动， 促进教师的信息化意识， 提高教师的信
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息素养，为进一步提升教师信息化教学资源应用能力奠定坚实的基础，
从而有效的为提升我校的教育教学质量增添动力。
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人生中每一次对自己心灵的释惑，都是一种修行，都是一种成长。相信生命中的每一次磨砺，都会让自己的人生折
射出异常的光芒，都会让自己的身心焕发出不一样的香味。
我们常常用人生中的一些痛，换得人生的一份成熟与成长，用一些不可避免的遗憾，换取生命的一份美丽。在大
风大雨，大风大浪，大悲大喜之后，沉淀出一份人生的淡然与淡泊，静好
与安宁，深邃与宽厚，慈悲与欣然 ⋯ ⋯
生活里的每个人，都是我们的一面镜子，你给别人什么，别人就会回待你什么。当你为一件事情不悦的时候，应
该想想你给过人家怎样负面的情绪。
世界上的幸福，没有一处不是来自用心经营和珍惜。当你一味的去挑剔指责别人的时候，有没有反思过自己是否
做得尽善尽美呢？
假如你的心太过自我，不懂得经营和善待，不懂得尊重他人的感受，那么你永远也不会获得真正的爱和幸福
⋯ ⋯
人生就像一场旅行，我们所行走的每一步都是在丰富生命的意义。我们一边穿越在陌生的吸引里，一边咀嚼回味
着一抹远走光阴的旧味，一切都是不可预料，一切又似在预料之中。
人生看的多了，走的多了，经历的多了，也就懂得多了。每一份深刻的感悟大多来自一个人深刻的经历。
人生总有那么一两件重大的事情让你成熟和改变。这份错失，会让你反思自己，检讨自己，叩问自己，也让你意
识到了自己真正的缺失，这或许就是一份痛苦的领悟吧！
人生可以平平淡淡，亦可以异彩纷呈。相信只要自己的德馨足够善美，上天就会把最好的一切赐予你。予人快
乐，收获快乐；予人幸福，收获幸福；予人真情，收获厚意。人生的一切往
来皆有因果，生活只善待有心人 ⋯ ⋯
假如你有一颗计较的心，你就会很难获得一份幸福。当一个人放下了自己内心的那份累心的奢求，你的心空就会
变得更加蔚蓝干净。
宽容，不仅是一种豁达的态度，更是一种心灵的品德，是一种处事的修行，宽容别人不是低矮了自己，而是释放
了自己，升华了自己。你把世界宽待在心中，世界也同样装饰了你的一份
美丽。
当你简约、释然了自己的时候，你会发现另一份生命中的快乐。那快乐是发自一颗简单的心，那快乐是从心灵的
草地里欢快的迸发出来，通过你温柔的眼眸和开心的笑声来传递。
所以，心宽便心悦，你人生的天空是什么颜色，往往取决于你对人生的态度和对于自己情绪的驾驭 ⋯ ⋯
世界上美好的东西那么多，有缘来到你的身旁，被你握到掌心的却又那么少。所以一切在的时候请学会珍惜，因
为大多美丽的东西只会为你来过一次。你一不小心就会失落，无处找寻，
增加了你人生的又一次遗憾 ⋯ ⋯
过往，终是回不去的曾经。人总是在失去的时候才懂得珍惜，人总是在回味的时候才知道甜美。往事已矣，该放
下的终归要放下，该忘记的一定要学会忘记。
其实这个世界上什么都不是我们的，在人间，我们只是一场心灵的路过而已 ⋯ ⋯ 或许唯一属于过我们的，
只是生命刹那的快乐与悲伤，以及自己一颗思索的灵魂⋯ ⋯
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站在时光的路口回望曾经，盘点每一份经历过的心情，人生有太多得不到的美好，有太多想不到的结局。终有一
天，我们热望过的，贪念过的，彷徨过的，握紧过的，放手过的，都将化
作尘埃随风飞去 ⋯ ⋯
人生渺如尘埃，小如露珠，寻常如泥土，从不可知处而来，到不可知处而去。我们用灵魂结伴身体，走过这短暂
的一朝一夕的寒暖，踏过流年的坎坷与花香，便是在世间真正的来过了。
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7.