药学类专业综合性、设计性实验
药学专业学生的综合设计性实验设计
药学专业学生的综合设计性实验设计药学专业的综合设计性实验设计通常包括以下几个方面：实验目的、实验原理、实验所需材料和仪器设备、实验步骤、实验结果及分析、实验的优缺点和改进方案等。
以下是一个关于制备乙醇胺盐酸盐的综合设计性实验设计：实验目的：通过合成实验掌握乙醇胺盐酸盐的制备方法，并熟悉盐酸的中和反应原理。
实验原理：乙醇胺盐酸盐是乙醇胺与盐酸进行中和反应得到的盐类，中和反应的化学方程式为：C2H7NO + HCl → C2H8ClNO实验所需材料和仪器设备：材料：乙醇胺、盐酸、蒸馏水仪器设备：容量瓶、磁力搅拌器、加热板、玻璃棒、漏斗、过滤纸、电子天平、pH计等。
实验步骤：1. 将一个干净的容量瓶贴上标签，称取适量乙醇胺并加入容量瓶中。
2. 使用电子天平称取适量盐酸，缓慢滴加到容量瓶中。
注意避免盐酸的飞溅。
3. 使用磁力搅拌器将容量瓶中的溶液搅拌均匀，直至溶液变得透明。
4. 将容量瓶放置在加热板上，加热溶液至40-50摄氏度，并在加热过程中不断搅拌，使盐酸充分与乙醇胺反应。
5. 将制得的乙醇胺盐酸盐溶液放置冷却至室温，过滤得到无色的晶体。
6. 用蒸馏水反复洗涤晶体，以去除未反应的溶质和其他杂质。
7. 将洗涤后的晶体在温箱中干燥至一定质量。
实验结果及分析：根据实验步骤，我们可以成功制得乙醇胺盐酸盐。
通过质量数据和pH计的测定，我们可以得到乙醇胺盐酸盐的纯度和酸碱性质。
实验的优缺点和改进方案：优点：制备方法简单，实验材料和仪器设备易获取，并且制得的乙醇胺盐酸盐纯度较高。
缺点：操作过程中需要注意避免盐酸的飞溅以及反应后的溶液的酸性。
改进方案：可以尝试使用其他盐酸的制备方法，如溶液法或加热法，以提高制备效率和纯度。
总结：通过本次综合设计性实验，我们学习了乙醇胺盐酸盐的制备方法和中和反应原理，并熟悉了实验操作和仪器设备的使用。
掌握了这些实验技术和知识，将有助于我们在今后的药学实践中更好地理解和应用相关的化学原理。
基于职业岗位迁移能力培养的药学专业综合实训项目设计与实践
基于职业岗位迁移能力培养的药学专业综合实训项目设计与实践一、绪论药学专业是培养药剂师、药学工程师等药学人才的学科，其课程设置和实践环节对学生的职业岗位迁移有着重要意义。
本文针对药学专业学生职业岗位迁移能力培养问题，设计了基于实践能力培养的综合实训项目，并将其在药学专业中实施，取得了良好的效果。
二、理论基础职业岗位迁移是指个人在原有的职业或工作领域中的经验技能能够在新的职业或工作领域中得到应用和发挥的过程。
职业岗位迁移能力是指个人在原有工作领域中所掌握的技能、知识、经验等能够适应新的工作领域并且具备在新职业中成功表现的能力。
职业岗位迁移能力的培养对于药学专业的学生而言尤为重要，这需要在课程设计和实践环节上进行充分的考虑。
实践环节开展综合实训项目是培养学生职业岗位迁移能力的有效途径之一，这有助于学生综合运用已学知识和技能，增强实践技能和解决问题的能力。
在药学专业中，综合实训项目应该贴合药学专业的特点，注重学生实践能力的培养。
三、综合实训项目设计本文以药学专业学生职业岗位迁移能力培养为目标，设计了一个基于实践能力培养的综合实训项目，其主要包括如下内容：1.基础知识讲授为了确保学生对项目内容有充分的理解，首先需要讲授一些基础知识。
这包括药品的基本知识、药物代谢和作用机制、不同药品之间的相互作用等。
此外，还需要讲授一些实验室技能，以确保学生能够顺利进行后续实验操作。
2.实验操作在获得了基本知识的基础上，学生开始进行实验操作，这其中包括药物的制备、药效实验、药物质量检测、剂型设计等。
由于药品的性状和质量可能会受到许多因素的影响，因此在实验中，学生需要通过调整各个因素，找出最佳的制药方法和工艺流程，并评估药品质量。
3.实验结果分析实验结果分析是本项目的重要环节，这需要学生对实验结果进行分析和总结，发现其中的问题并提出解决方案。
在实验结果分析的过程中，学生需要运用到之前学到的基础知识和实验技能，综合考虑各个因素，找出导致结果不理想的原因，并提出改进措施。
在药学专业开设综合性设计性实验课程的几点思考
在药学专业开设综合性设计性实验课程的几点思考作者：刘少静来源：《科技视界》2016年第08期【摘要】本文阐述了针对药学专业学生开设综合设计性实验的重要性及实施方法、教学形式、考核方法等。
认为综合设计性实验的开设有利于激发学生的学习兴趣，培养学生独立解决实际问题的能力、创新能力、组织管理能力以及团队合作能力，是一种值得推广的实验教学方法。
【关键词】综合设计性实验；药学；实验教学培养创新型高素质药学人才，使其适应建设创新型国家的需要，是各医药院校的共同追求。
综合设计性实验是一种由学生根据给定的实验主题和条件，自行设计实验方案并完成的实验。
旨在培养学生独立解决问题的实践能力、创新能力以及组织管理能力。
是激发学生学习的积极性，深化实验教学改革，提高实验教学质量的良好途径。
同时，综合设计性实验课的开设有益于学生对药学各学科的实验内容进行整合，使学生能比较好地了解药品的整个研发过程，提高学生新药开发意识以及综合运用知识解决实际问题的能力。
可以预计，在将来的实验建设中，综合性、设计性实验的比重必将加大。
因此，本文就近几年开展综合设计性实验教学过程的一些问题谈谈本人的思考和体会。
1 开展综合设计性实验具有现实意义当前药学教育重视理论课程的教学，而对实验教学的重视程度相对不足，认为实验教学只是理论教学的补充，从属于理论教学。
在这种观念的影响下，实验教学现状不容乐观：实验设施陈旧，实验内容落后，实验课时较少，课程的设置随意性较大，教材的选择余地少等。
实验是激发学生学习兴趣的重要源泉，是理论知识与实践结合的纽带，更是培养学生动手能力和发展学生思维能力、创新能力的重要方法。
而实验教学环节对药学专业的学生尤为重要，目前开设的单元性实验大多是属于验证性、重复性实验，学生按照实验指导的具体操作过程去做，对实验的过程很难有理性的飞跃。
因此开展综合设计性实验是尤为必要的。
药学专业的综合设计性实验是将基础知识理论和各种实验技能及方法加以归纳、分析、相互渗透并总结整合成一个完整的实验形式，是多个实验内容的有机组合。
综合性、设计性实验在药物分析实验教学中的应用
综合性 、 设 计性实验在药物 分析实验教学 中的应用
王
（ 泸州 医学 院
芳 ， 王
俊“ ， 傅秀娟 ， 张开莲
６ ４ ６ ０ ０ ０ ）
ａ ． 药 物分析 教研 室 ； ｂ ． 药 物化 学教 研 室 ；
ｃ ． 药 剂学 教研 室 ， 四川 泸 州
摘要 ： 药物分析 实验课是《 药物分析》 课程 的重要组成部分， 为培养学生的动手 能力和独立思考能力， 提 高学生综合 素质 。 我校 在 本 科 药 学专 业 药 物分 析 实验 教 学 中开展 综合 性 、 设 计 性 实验 。本 文 以“ 阿 司匹 林 原料 药 与制 剂 的 分析 ” 为 例。 探讨 综合性 、 设计性 实验在药物分析实验教 学中的应 用。通过综合性 、 设 计性 实验 的教 学 ， 调动 了学生学习的主动 性， 培养 了学生的创新能力 ， 同时促进 了教师的教 学水平和科研能力的提 高。 关键词 ： 药物分析 ； 实验教学 ； 综合性 、 设计性 实验 中 图分 类 号 ： Ｇ ６ ４ ２ ． ４ １ 文 献标 志 码 ： Ａ
一
【 １ 】 卿春 ， 卢 荟 羽 经 管 类 专 业 开 放 型 实验 教 学 的探 索 与 实 践 卟
观的评价能够有效地调动学生在实验教学 中的积极主动 性和主观能动性。除了在实验课堂上对学生进行考核 ， 课
程设 计 也 是不 可 或缺 的 内容 。 １ ． 实验 考核 。 教 师 可 以根 据实 验过 程 中可 能 出掌握程度。 同时 ， 注意在实 验课 上 ， 学 生之间的讨论 ， 并适时地加入提 出看法或更深
掌握 实验操作基本技能 ， 熟悉各类常用 的实验仪器 ， 但是 学生学习被动 ， 缺乏热情 ， 而且不能锻炼学生独立思考问
例谈适用于药学专业的新型综合性实验设计
ｗ ｈ ｏ ｍａ ｊ ｏ ｒ ｉ ｎ ｐ ｈ ａ ｒ ｍ ａ ｃ ｙ ａ ｎ ｄ ｅ ｘ ｉ ｓ ｔ ｉ ｎｅ ｌ ｓ ， ｓ ｅ ｌ ｅ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ｃ ｏ ｎ ｔ ｅ ｎ ｔ ａ ｓ ｗ ｅ ｌ １ ｄ ． ｓ ｔ ｈ ｅ ｉ ｒ ｃ ｏ ｍ ｂ ｉ ｎ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ， ｔ ｈ ｅ ｃ ｕ ｒ ｒ ｅ ｎ ｔ ｓ ｔ ｕ ｄ ｙ ， ｗ ｈ ｉ ｃ ｈ
Ａｂｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ： Ｂａ ｓ ｅ ｄ ｏ ｎ ｔ ｈ ｅ ａ ｎａ ｌ ｙ ｓ ｉ ｓ ｏ ｆ ｔ ｈｅ ｄｒ ａ ｗｂ ａ ｃ ｋ ｓ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｃ ｕｒ ｒ ｅ ｎ ｔ ｃ ｏ ｍｐ ｒ ｅ ｈｅ ｎｓ ｉ ｖｅ ｅ ｘ ｐ ｅ ｉｍ ｅ ｒ ｎｔ ｓ ｗｈ ｉ ｃ ｈ ａ ｒ ｅ ｗｉ ｄ ｅ ｌ ｙ ａ ｄ ｏ ｐ ｔ ｅ ｄ ｂｙ ｔ ｈ ｅ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎｔ ｓ
摘要 ： 分析 了药学专业现行的综合 性实验在 学科 交叉形 式及 实验 内容选取和组合 上存 在的不足 ， 并结合一例 新型综合性 实
验一 一 不 同形 态 纳 米 氧化 锌 的帝 】 备 及 抗 菌性 能 研 究 ， 探 讨 了如 何 从 实验 选 题 和 实验 方 案 设 计 上 入 手 ， 打 破 传 统 的 学 科 交 叉模
・
５ ０ ４・
Ｂ ａ ｓ ｉ ｃ Ｍｅ ｄ ｉ ｃ ａ １ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｍａ ｖ ２ ０１ ３． Ｖｏ １ ． １ ５ Ｎｏ． ５
．
例 谈 适 用 于药 学 专 业 的新 型 综 合 性 实验 设 计
蒋 东丽 ， 蒋志芳 ， 沈 雪松 （ 桂林医学院药学院， 桂林 ５ ４ １ ０ ０ ４ ； 桂林医学院临床医学院）
式， 使 实验方案最优化 ， 以期 实现综合性 实验的 多功能性。
设计性实验药学实验报告
实验题目：中药复方提取物的抗氧化活性研究一、实验目的1. 探究中药复方提取物的抗氧化活性。
2. 评估不同提取方法对中药复方提取物抗氧化活性的影响。
3. 为中药复方提取物的开发和应用提供实验依据。
二、实验原理本实验采用DPPH自由基清除法检测中药复方提取物的抗氧化活性。
DPPH自由基是一种稳定的自由基，具有较强的氧化性。
当抗氧化剂与DPPH自由基反应时，DPPH 自由基的吸收峰会减弱，其吸光度值降低。
通过测定吸光度值的变化，可以评估抗氧化剂的抗氧化活性。
三、实验材料与仪器1. 实验材料：- 中药复方：采用某中药复方药材，经粉碎、过筛后备用。
- 乙醇、甲醇、水等有机溶剂。
- DPPH自由基溶液。
- 1,1-二苯基-2-三硝基苯肼（DPPH）自由基。
2. 实验仪器：- 电子天平。
- 超声波提取仪。
- 分光光度计。
- 真空干燥箱。
四、实验方法1. 中药复方提取物的制备：- 采用超声波提取法、回流提取法和渗漉法分别制备中药复方提取物。
- 将药材与乙醇、甲醇、水等有机溶剂按一定比例混合，置于超声波提取仪中提取。
- 提取液经真空干燥箱干燥，得到中药复方提取物。
2. 抗氧化活性检测：- 配制不同浓度的中药复方提取物溶液。
- 取一定量的DPPH自由基溶液，加入中药复方提取物溶液，混合均匀。
- 在517nm波长下测定吸光度值。
- 以未加中药复方提取物的DPPH自由基溶液为空白对照。
3. 数据处理：- 计算抗氧化活性指数（IC50）：以不同浓度的中药复方提取物溶液的吸光度值与空白对照组的吸光度值之比作为抗氧化活性指数。
- 比较不同提取方法制备的中药复方提取物的抗氧化活性。
五、实验结果与分析1. 不同提取方法对中药复方提取物抗氧化活性的影响：- 超声波提取法、回流提取法和渗漉法制备的中药复方提取物均具有一定的抗氧化活性。
- 超声波提取法所得中药复方提取物的抗氧化活性最高，回流提取法次之，渗漉法最低。
2. 中药复方提取物的抗氧化活性：- 随着中药复方提取物浓度的增加，其抗氧化活性也随之增强。
药学专业青蒿素综合设计性实验探索李远志
药学专业青蒿素综合设计性实验探索李远志发布时间：2022-12-26T07:51:47.784Z 来源：《新潮·建筑与设计》2022年7期作者：李远志[导读] 随着社会各用人单位对高校毕业生动手能力、综合素质和创新能力的要求越来越高，综合设计性实验作为提升学生综合能力较好的教学模式，越来越受到各高校的重视。
重庆交通职业学院重庆江津区 402247摘要：随着社会各用人单位对高校毕业生动手能力、综合素质和创新能力的要求越来越高，综合设计性实验作为提升学生综合能力较好的教学模式，越来越受到各高校的重视。
在《药物化学》、《生物化学》、《药学》实验等课程中，综合设计性实验教学模式也取得了较好的效果。
综合设计性实验可以使学生综合运用所学知识、独立分析问题和解决问题的能力、创新能力、初步的科研能力等得以培养，对提升学生综合素质具有非常重要的意义。
关键词：药学专业；青蒿素；综合设计性实验引言国办发〔2017〕95号《深化产教融合的若干意见》提出：各高校“深化职业教育、高等教育等改革，促进人才培养供给侧和产业需求侧结构要素全方位融合，培养大批高素质创新人才和技术技能人才”；教高〔2019〕6号《深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》提出：“要深化创新创业教育改革、推动科研反哺教学等以强化科研育人功能，推动高校及时把最新科研成果转化为教学内容，激发学生专业学习兴趣”。
面对国家提出的这些本科教学改革的深化及全面提高人才培养质量意见，各高校需要在教学中不断探索改革。
一、青蒿素的性质及其应用价值青蒿素是一种无色的针状晶体，熔点在156 ~ 157℃之间。
青蒿，又称菊草植物，主要分布在广西、云南、四川等地。
青蒿素是从青蒿素中提取的一种有效的抗疟疾药物。
优化青蒿素提取和纯化方法的分析有助于学生根据该物质的性质来选择提取和净化方法，并有助于在现实中增加目标物质产量的实验想法，以试验化学知识在生活中的应用。
二、实验教学中青蒿素纯度鉴定存在的问题除了其优点外，薄层色谱还有一些缺点，例如人工操作增多、人为影响因素大以及可复制性和准确性有限。
药学综合实验报告设计(3篇)
第1篇一、实验目的1. 熟悉药学实验的基本操作流程。
2. 掌握常用药物制剂的制备方法。
3. 了解药物质量评价标准。
4. 培养实验设计、实验操作和实验分析的能力。
二、实验内容本实验将围绕以下几个内容展开：1. 药物制剂的制备2. 药物质量的评价3. 药物稳定性的研究4. 药物相互作用的研究三、实验材料与仪器1. 实验材料：- 原料药：阿司匹林、维生素C等。
- 辅助材料：淀粉、乳糖、硬脂酸镁等。
- 溶剂：水、乙醇等。
2. 实验仪器：- 药物天平- 粉碎机- 过筛器- 搅拌器- 烘箱- 超声波清洗器- 高速离心机- 紫外分光光度计- 粒度分析仪- 热分析仪四、实验步骤1. 药物制剂的制备：- 计算药物制剂的处方量。
- 称取原料药和辅助材料。
- 将原料药和辅助材料混合均匀。
- 制备药物制剂。
2. 药物质量的评价：- 进行外观检查。
- 进行含量测定。
- 进行溶出度测定。
- 进行稳定性试验。
3. 药物稳定性的研究：- 研究药物在不同温度、湿度、光照等条件下的稳定性。
- 分析药物稳定性的影响因素。
4. 药物相互作用的研究：- 研究药物与不同药物、食物等相互作用。
- 分析药物相互作用的影响。
五、实验结果与分析1. 药物制剂的制备结果：- 药物制剂的外观、含量、溶出度等指标符合要求。
2. 药物质量评价结果：- 药物质量评价结果符合相关标准。
3. 药物稳定性研究结果：- 药物在不同条件下的稳定性良好。
4. 药物相互作用研究结果：- 药物与不同药物、食物等相互作用符合预期。
六、实验结论1. 通过本实验，掌握了常用药物制剂的制备方法。
2. 熟悉了药物质量评价标准。
3. 了解了药物稳定性和药物相互作用的研究方法。
4. 培养了实验设计、实验操作和实验分析的能力。
七、实验注意事项1. 严格按照实验操作规程进行实验。
2. 注意实验过程中的安全操作。
3. 仔细观察实验现象，做好实验记录。
4. 分析实验结果，得出结论。
八、实验总结本实验通过对药物制剂的制备、药物质量的评价、药物稳定性和药物相互作用的研究，使学生掌握了药学实验的基本操作流程，提高了实验技能。
药学专业学生的综合设计性实验设计
药学专业学生的综合设计性实验设计一、实验目的本实验旨在通过综合设计性实验，让药学专业学生在实践中掌握药学相关知识和实验技能，提高他们的创新意识和实验设计能力。
二、实验背景药学是一门综合性学科，涉及药物化学、药理学、药剂学等多个学科领域。
药学专业学生需要在学习药学理论知识的掌握实验操作技能，开展综合设计性实验可以有效地帮助学生将理论知识与实际操作相结合，提高他们的综合素质和实验设计能力。
三、实验内容1. 实验目标（1）实验选题：根据学生已学的药学知识和实验技能，选定一个药学领域的研究课题，如药物合成、药效评价、药物制剂等。
（2）实验设计：学生根据选定的课题，设计实验方案，包括实验的流程、方法和技术路线等。
（3）实验操作：学生按照设计的方案进行实验操作，完成实验过程，并记录实验数据。
（4）实验分析：学生根据实验结果，进行数据分析和实验结论的得出。
（5）实验报告：学生撰写实验报告，总结实验过程和结果，提出自己的见解和建议。
四、实验要求1. 学生要遵守实验守则，严格按照实验操作规程进行实验操作，保证实验的安全和准确性。
2. 学生要学习前沿的药学研究成果，提高自己的科研素养和创新能力。
3. 学生要培养团队合作意识，与同学共同合作完成实验项目，学会与他人合作和交流。
4. 学生要善于总结和思考，根据实验结果提出自己的见解和建议，并不断完善自己的实验设计能力。
五、实验评价2. 实验报告评价：学生撰写的实验报告是否完整、清晰，是否能够准确地总结和分析实验结果。
3. 实验操作评价：学生在实验操作过程中是否严格遵守实验守则，是否能够独立完成实验操作。
4. 实验设计评价：学生设计的实验方案是否合理、可行，是否能够有效地解决课题所涉及的问题。
5. 综合评价：根据实验过程和结果，对学生的综合能力和实验设计能力进行综合评价。
六、实验意义七、实验总结。
药学专业学生的综合设计性实验设计
药学专业学生的综合设计性实验设计一、实验目的本实验旨在培养药学专业学生的实验设计能力和综合应用能力，通过实验的设计与实施，使学生能够全面掌握和理解所学知识，并能够解决实际问题的能力。
二、实验背景药学专业是一门综合性的学科，涉及药理学、药剂学、药物分析等多个学科的知识。
药学专业的学生需要具备综合设计性实验的能力，才能在未来的药学研究和企业实践中取得成功。
三、实验内容1. 实验名称：药物稳定性研究2. 实验目标：通过实验研究，掌握药物在不同条件下的稳定性变化规律，为合理设计药物储存条件提供实验依据。
3. 实验材料：选择两种常用的药物作为研究对象，同时准备好不同温度和湿度下的实验条件。
4. 实验步骤：(1) 将药物分装至不同的容器中，并置于不同的温度环境下。
(2) 定期取出样品，进行稳定性测试，记录药物的变化情况。
(3) 对数据进行统计分析，得出实验结论。
四、实验要求1. 学生需要提前做好实验的准备工作，包括对药物性质的了解、实验条件的准备等。
2. 学生需要严格遵守实验操作规范，确保实验的准确性和可靠性。
3. 学生需要及时记录实验数据，并进行合理的数据统计和分析。
4. 学生需要对实验结果进行全面的解读和讨论，理清实验的关键问题，并提出自己的见解和建议。
五、实验意义通过本实验的设计与实施，学生不仅可以加深对药物稳定性的理解，还能提高实验设计和实施的能力。
也可以培养学生的团队合作精神和创新意识。
六、实验评价学生的综合设计性实验设计将根据实验结果和实验报告进行评价。
评价标准包括实验设计的合理性、实验操作的规范性、数据处理的准确性以及实验结果的合理性。
也会评价学生的实验讨论能力和团队合作精神。
综合设计性实验设计是药学专业学生必备的能力之一，通过本实验的设计与实施，相信学生能够在课程学习和未来的实践中受益匪浅，为药学专业的未来发展打下坚实的基础。