人教版小学二年级下册数学课堂作业设计练习课(4)
人教版二年级数学下册课堂作业：第5单元第6课时 练习课
人教版二年级数学下册课堂作业
第6课时练习课
一、计算。
62－（24＋12）24÷4×656÷（28－20）3＋6×9
二、学校买来80本科技书，分给六年级35本，剩下的分给其它5个年级，这5
个年级平均每个年级分到多少本？
三、光华路小学买了1个排球和4个足球，共用去52元。
如果一个排球16元，那么每个足球多少元？
四、生产小组上午接到38件生产任务，下午接到34件，把这些任务平均分给8个小组，每个小组生产多少件？每个小组有3人，平均每个人分几件？
五、一本故事书85页，小明每天看8页，看了7天，小明一共看了多少页？这本书还剩多少页？。
人教版小学二年级数学下册《克和千克》评课稿
人教版小学二年级数学下册《克和千克》评课稿1. 背景介绍《克和千克》是人教版小学二年级数学下册的一篇教材。
本课主要讲解了克和千克的概念，并通过生动的示例和实践活动，帮助学生理解和掌握这两个单位之间的转换关系。
通过学习这篇课文，学生能够加深对质量单位的认识，并能够灵活运用克和千克进行简单的重量计算。
2. 教学目标在学习《克和千克》这篇课文之后，学生应该能够： - 了解克和千克的基本概念； - 掌握克和千克之间的转换关系；- 灵活运用克和千克进行简单的重量计算。
3. 教学重点与难点3.1 教学重点•帮助学生掌握克和千克的基本概念；•教会学生克和千克之间的转换方法；•引导学生通过实践活动加深对克和千克的理解。
3.2 教学难点•帮助学生理解克和千克的转换关系；•解决学生在实际操作中容易混淆单位的问题。
4. 教学准备•人教版小学二年级数学下册教材；•黑板、粉笔；•克和千克的实践活动材料。
5. 教学过程5.1 导入与引出在开始正式教学之前，可以通过以下问题进行导入和引出：- 你们知道什么是重量吗？举个例子。
- 你们在生活中用过哪些单位来衡量重量呢？ - 你们知道克和千克吗？它们分别是什么样的单位？5.2 学习《克和千克》在学习《克和千克》这篇课文时，可以采用阅读教学的方式，引导学生快速浏览全文，了解全文的主要内容和结构。
然后，再逐段进行详细讲解，重点解释关键词汇和句子，帮助学生理解文章的意思。
5.3 添补知识漏洞在学习过程中，学生有可能会出现一些对课文内容的理解漏洞，可以利用这个环节针对性地讲解和澄清学生的疑惑，帮助学生形成正确的认识。
5.4 实践活动为了帮助学生更好地理解和掌握克和千克的转换关系，可以设计一些实践活动。
例如，准备一些物品和秤，让学生进行称重实验，然后让他们用克和千克来表示不同物品的重量。
通过实践活动，引导学生在实际操作中加深对克和千克的理解。
5.5 讲解克和千克的转换方法在实践活动结束后，可以引导学生总结出克和千克之间的转换方法。
最新人教版二年级下册数学第七单元课堂作业设计第7课时 练习课
第7课时练习课
一、填一填。
1. 6328里面有（）个千，（）个百，（）个十和（）个一。
2. 3005里面有（）个千和（）个一。
3.一个数，从右边起第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位。
第五位是（）位。
读数时，中间有一个0或两个0，只读（）个0，末尾的0（）。
4.最小的三位数是（），最大的三位数是（），最大的四位数是（），最小的四位数是（），最小的五位数是（）。
二、读出下面各数。
4632 8096 6003
读作：____________ 读作：____________ 读作：____________
5400 2030 1231
读作：____________ 读作：____________ 读作：____________
三、写出下面各数。
四千零五十七千四百三十九八千一百零二写作：________ 写作：________ 写作：________
六千五百五千六百零二一千八百一十二
写作：________ 写作：________ 写作：________
四、有一个四位数，各个数位上的数加起来的和是13，十位上的数是百位上的
数的2倍，个位上的数是最大的一位数，这个四位数是多少？
1。
部编新人教版小学二年级数学下册《折一折、剪一剪》名师教案
《折一折、剪一剪》名师教案一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）二年级下册第三单元第31页生活中的数学、32页例4以及练习七的第12题，教材介绍了我国民间艺术剪纸，体现了生活中轴对称图形的作用，例3剪一剪探究剪4个手拉手小人的方法，锻炼学生的动手操作能力，感知图形中对称、平移和旋转，通过探索剪纸的方法，培养学生的空间观念。
（二）核心能力解决问题剪一剪属于“图形与几何”领域的“图形的运动”部分的实践活动，通过剪手拉手的小人，探索、总结剪纸方法，在探索过程中抽象出图案的运动，培养想象力和空间观念。
（三）学习目标1．通过观察剪纸艺术，感受图形中的对称、平移和旋转。
2．在探索剪纸方法的过程中，综合运用对称、平移和旋转等有关知识，能化繁为简思考并解决问题，感受对折的次数与图形个数的变化规律。
培养空间的想象力，发展空间观念。
3．通过剪纸，感受其中蕴含的数学知识及数学美。
（四）学习重点能够剪出连续的对称图案。
（五）学习难点感受对折的次数与图形个数的变化规律。
（六）配套资源实施资源：《解决问题》名师教学课件、彩纸、剪刀等。
二、学习设计（一）课前设计预习任务：剪出一个完整的小人图案。
（二）课堂设计1．导入同学们，你在生活中见过剪纸作品吗？剪纸是我国历史悠久的一种民间艺术。
已经有上千年的历史了，在世界上享有很高的声誉。
今天，老师给大家带来一些剪纸作品，我们一起来欣赏一下。
思考1：你在这些剪纸作品中，能发现我们学过的数学知识吗？活动1：学生观察图案，基本找到轴对称图形，第四个和第七个图案，继续找出图形的旋转和平移。
引导学生说出判断理由。
我们学过的轴对称图形、平移和旋转能帮我们设计出漂亮的剪纸。
今天这节课我们就一起来动手剪一剪。
【设计意图：以剪纸图案导入。
调动学生的学习兴趣，发现其中蕴含的数学知识为接下来的探究做准备。
】2．探究新知思考2：（展示1个小人图案）这个小人谁剪出来了？回忆你剪的过程，谁能总结剪一个小人的方法？活动2：请学生展示作品，说剪的方法，用提问的方式让学生说理由：为什么要对折？为什么只画半个小人就可以了？思考3：在剪的过程中，大家都成功了吗？有没有什么需要注意的地方？活动3：学生结合自己在剪的过程中遇到的问题，说自己的想法，组织学生讨论、总结剪一个小人的方法以及注意事项。
人教版数学一年级下册第二单元练习课《练习4》教学设计
（1）13-9=4（个）
（2）先根据图意将数学信息补充完整：树上有4只。
13-4=9（只）
方法：将大于5的数分别减5，算出得数：12-5=7,13-5=8,14-5=9,
初步接触灵活计算的技能技巧。提高计算的熟练度。
训练逆向性思维，不仅会求减法中的差，还能求算式中缺少的数（减数或被减数）。
并说一说算理。
（四）、师生共学
1、第3题：渗透函数概念。
（1）明确要求：看看被减数、减数、差有什么特点。
（2）学生独立在书上填写得数。
再看看被减数、减数、差有什么特点。
（3）小组讨论。
2、第9题：
（1）看图：说说图上画的什么意思？
（2）根据数学信息和问题进行列式解答。
（3）汇报，订正。
（1）组内讨论第二小题，为什么不是13-9？
学生独立完成
（六）、课堂检测：
2、在○内填运算符号，在口内填数。
（１）７○口＝１３
（２）１８○口＝９
（３）１２○口＝８
3、 小明、小刚共写了14个生字，小刚写了9个。小明写几个?
板书
设计
练习四
反思
以及
改进
措施
学生独立做题
汇报答案并改正(要说出运算顺序)
预设：先算出5+8=13，再想
？+9=13，根据“想减算加”因为13-9=4，所以填4.
同桌检查，订正。
小朋友在玩老鹰捉小鸡
12只“小鸡”，我已经捉住5只，还有几只?
12-5=7(只)
算理：破十法
预设：被减数相同，减数越大，差越小；相反减数减小，差随之增大。
（2）学生独立完成。
（3）订正答案。
（4）对全做对的学生提出表扬。
有余数的除法课后作业设计[最新]
![有余数的除法课后作业设计[最新]](https://img.taocdn.com/s3/m/d1cdb7adf705cc175527096b.png)
《有余数的除法》课后作业设计教材来源：小学《数学》教科书/人民教育出版社2013版内容来源：小学二年级数学下册第六单元主题：第六单元第二节有余数的除法适合对象：二年级一班学生作业性质：课后作业设计者：魏霞/付庄小学/一、作业目标基于对教材的认识和新课标的要求，我为本课设定了以下四个作业目标：1、通过基本练习，巩固有余数除法的含义和计算。
2、通过综合练习，发展学生的思维，提高综合运用知识的能力。
3、通过提高练习，培养学生思维的灵活性和发展智力。
根据本节教学内容的特点，我分别安排了基本练习、综合练习和提高练习，整节课做到师为主导，生为主体，练为主线。
二、作业设计下面是本课的练习题设计及说明：第一层次：基本练习，巩固新知。
再现新授课内容的基本题让学生练一练，可加深他们对知识的理解和巩固，为接下来的训练作好知识上的铺垫。
课堂的初始阶段，我安排了以下2道基本练习题。
第一题、括号里最大能填几？（）×3﹤16 （）×4﹤31 （）×5﹤348×（）﹤636×（）﹤50 9×（）﹤73【设计意图及功能：这道题的编排，目的是帮助学生掌握除法的试商方法，为今后学习一位数除多位数除法打下重要基础。
由于这样的题型是初次出现，所以要帮助学生看懂题目的要求。
】题目序号第二题题型计算作业题指标目标指向能力层次题目难易度完成用时（分钟）目标1 基础易 5第二题、计算。
1、请你接着算。
734 544 9532、用竖式计算。
88÷9= 30÷7= 24÷3=【设计意图及功能：这是练习试商及竖式的写法，让学生在“做数学”中进一步理解有余数的除法的算理和算法，正确地掌握有余数除法的竖式写法。
】组织形式：这一层次的练习是为了打基础的，要求学生全员参与，独立完成。
设计是《有余数的除法练习课设计》，是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册题目序号第三题题型连线作业题指标目标指向能力层次题目难易度完成用时（分钟）目标1 强化中 4第三题、小兔拔萝卜。
人教版二年级数学下册第六单元第4课时 解决问题教案(精选).doc
1、在算式□÷6＝□……□中，余数最大是（ ），最小是（ ）。
2、在（ ）里填上合适的数。
48÷（ ）＝9……3 67÷（ ）＝7……4
五、全课小结：
生活中的余数现象很普遍，下课后，请同学们到生活中去寻找余数问题，你会有更多更有趣的发现。
六、预习课本第６９－７１页练习十五的第３题、第5—１１题。
七、板书设计：
解决问题
教学例５：
22个学生去划船，每条船最多坐人，他们最少要租多少条船？
22÷4=5（条）……2（人）
答：他们最少要租6条船
教学例6：
按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，第16面小旗应该是什么颜色？
16÷3=5……1
答：第16面小旗应该是黄色。
教学反思：
教 具：多媒体课件或情景挂图。
教 法:游戏激趣，引导探究。
学 法：自主探索、合作交流法。教师复备源自或学生笔 记 栏一、导学目标
（一）、独立尝试（预习）
自学课本第67、68页例5、例6和“做一做”及练习十五的第1、2、4题。
（二）、复习并检查（温固）。
1、（ ）里最大能填几？
（ ）×6＜57 （ ）×7＜43
三、自主练习、达成目标(检测达标)。
1、课本第67页“做一做”第1、2题。
①第1题.问：为什么要运4次？
②第2题.
3元1个，为什么只能买3个，4元一个的为什么只能买2个？
2、课本第68页“做一做”.
3、练习十五第1、2、4题。
①第1、2题.交流时说说自己是怎么想的。
②第4题.先找规律，再练习。
4、希望小学二年级一班有男同学22名，女同学21名，每8名同学一组，可以分成几组？还余几人？（2014春季期末考试题）
人教版二年级数学下册第四单元练习课(一)教案
用7、8、9的乘法口诀求商练习课（一）教学内容：课本第51~52页练习十一3~7题教学目标：1、进一步巩固利用7、8、9的乘法口诀求商。
2、能较熟练在进行除法的求商。
3、进一步发展学生解决问题的能教学重点：熟练应用乘法口诀求商。
教学难点：发展学生解决问题的能力。
教学准备：课件、实物投影教学过程：一、创设情景，引入新课上节课我们学习了利用7、8、9的口诀求商，今天老师带小朋友到童话世界去玩一玩，不过还要请小朋友利用我们的本领解决几个数学问题，好吗？【设计意图】：趣味引入，吸引学生的学习兴趣。
设计形式多样，富有挑战性的练习形式，营造出充满生气和激情的学习氛围，满足孩子们成功的喜悦心理需求，维持学习新知的兴趣。
二、合作探究1、用童话故事出示第51页第3题小鸟回家主题图（1）、学生独立计算（2）、连线（3）、汇报每一题计算时所使用到的口诀。
2、完成第4题吹泡泡（1）、小八戒吹出了这么多的泡泡太美丽了，你会用口诀把这些泡泡上的题算出来吗？（2）、学生独立计算（3）、小组交流如何计算。
【设计意图】：让学生在游戏中学会知识，减轻计算的枯燥性。
：通过让学生看图，进一步理解图意，正确写出除法算式的得数。
三、拓展应用1、引导学生完成第5题（1）出示题目4×（）=36 6×（）=42 63 ÷（）=732 ÷（）=8 48÷（）=6 9×（）=54（2）认真读题感受方程思想。
（3）填空并说说思路2、综合应用完成练习十二第6题35÷7 42÷6 7×7 72÷8 36÷6（）>（）>（）>（）>（）(1)独立计算求出商或积。
（2）比较后再填空。
3、解决问题完成练习十二第7题（1）、用课件出示主题图（2）、学生自己找信息（3）、解决问题并说说解决办法（4）、请学生说说还可以提出什么问题，共同讨论解决。
二年级下册数学教案《第四单元 2 解决问题 第2课时 解决问题》(练习课) 人教版
二年级下册数学教案第四单元 2解决问题第2课时解决问题（练习课）一、教学目标1.知识与能力：–能够运用所学知识解决实际生活中的简单问题。
–能够理解并解决与日常生活相关的加法、减法问题。
2.过程与方法：–通过课堂练习，巩固学生对加法、减法概念的理解。
–引导学生主动参与教学活动，培养学生的合作精神和动手能力。
3.情感、态度与价值观：–培养学生观察问题的能力，培养学生解决问题的耐心和勇气。
二、教学重点1.理解并解决日常生活中的加法问题。
2.理解并解决日常生活中的减法问题。
三、教学难点1.运用加法和减法解决实际问题的能力提升。
2.学生掌握解决问题的基本方法。
四、教学准备1.教师准备：–教学课件，包括示例题目和解题方法。
–各种小学生可视化教具，如卡片、计数棒等。
2.学生准备：–学生无需额外准备。
五、教学过程第一步：导入新知识1.教师通过举例介绍本节课的主要内容，引导学生了解本节课的学习目标和意义。
2.老师可以通过提问或展示图片等方式，引起学生的兴趣，引导学生主动参与学习。
第二步：讲解与示范1.教师讲解本节课的解题方法，并通过示例题目进行详细说明。
2.教师可以引导学生一起解题，让学生亲自操作，加深理解。
第三步：练习与讨论1.教师设置一些练习题目，让学生尝试解答，然后和学生一起讨论解题方法和答案。
2.老师可以指导学生讨论解题过程中的疑惑，帮助学生提高解题能力。
第四步：总结与拓展1.教师对本节课的内容进行总结，并强调解题的关键点。
2.教师可以设置一些拓展题目，让学生提高解决问题的能力。
六、作业布置1.布置适量的作业，让学生巩固本节课所学知识。
2.鼓励学生在家中多多练习，提高解决问题的能力。
七、教学反思1.教师在教学过程中要及时引导学生，让学生主动思考和解决问题。
2.教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，确保教学效果。
以上是本节课的教学大纲，希望通过对每个环节的详细安排可以提高学生的学习效果和学习兴趣。
希望学生能够在本节课中充分发挥自己的潜力，解决问题，提高解决实际问题的能力。
二年级下册数学教案《第一单元 第2课时 数据收集整理》(练习课) 人教版
二年级下册数学教案《第一单元第2课时数据收集整理》(练习课) 人教版一. 教材分析《人教版二年级下册数学》第一单元的第2课时，主要让学生通过实践活动，掌握数据收集和整理的方法。
教材通过生活中的实例，让学生体会数据的收集和整理在实际生活中的应用，培养学生的数据观念和统计意识。
本节课的内容与生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对数据有一定的认识。
但他们在收集和整理数据的过程中，可能会遇到一些问题，如如何筛选数据、如何有效地整理数据等。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生掌握正确的数据收集和整理方法，提高他们的数据处理能力。
三. 教学目标1.让学生掌握数据收集和整理的基本方法。
2.培养学生运用数据进行分析和解决问题的能力。
3.培养学生合作交流的意识，提高他们的团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：数据收集和整理的方法。
2.难点：如何有效地整理数据，并进行数据分析。
五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法和引导发现法，引导学生通过观察、操作、思考、讨论等方式，主动参与学习过程，提高他们的自主学习能力。
六. 教学准备1.准备与生活相关的数据材料，如水果、动物等图片。
2.准备数据收集和整理的工具，如表格、统计图等。
3.准备课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的一些数据，如学校人数、班级人数等，引导学生关注数据，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示一组数据，如水果图片，让学生观察并思考：如何对这些水果进行分类？学生分组讨论，汇报分类结果。
教师引导学生总结分类的方法。
3.操练（10分钟）教师给出一个实际问题：学校举行运动会，如何统计各个项目的报名情况？让学生分组讨论，设计统计方法。
学生汇报统计结果，教师点评并指导。
4.巩固（10分钟）教师出示一组数据，如动物图片，让学生运用之前学到的方法进行分类。
学生独立完成，教师巡回指导。
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第4课时 练习课
一、填一填。
1. 123是由（ ）个百，（ ）个十，（ ）个一组成。
2. 5，0，2可以组成的最大的三位数是（ ），读作
（ ），组成的最小的三位数是（ ），读作
（ ）。
3. 4个百加6个百是（ ）个百，也就是（ ）。
4. 543中的“4”表示（ ），896中的“6”表示（ ）。
二、请把表示相同的数用线连起来。
530 三百零五 5个百和3个一
503 三百五十 3个百和5个一
350 五百三十 5个百和3个十
305 五百零三 3个百和5个十
三、照样子，我会填。
435=400+30+5
1. 256=200+（ ）+6 2. 786=（ ）+（ ）+（ ）
3. 315=（ ）+（ ）+（ ） 4. 654=（ ）+（ ）+（ ）
四、找规律填数。
1. 303、（ ）、505、（ ）、（ ）
2. 195、（ ）、205、（ ）、215、（ ）
3. 872、（ ）、868、866、（ ）、（ ）
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