人教四下位数不同的小数加减法
人教版数学四年级下册6.1.2 位数不相同的小数加减法练习卷
人教版数学四年级下册6.1.2 位数不相同的小数加减法练习卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、选择题1 . 下列各式中，（）的商是循环小数．A．7.8÷1.6B．11÷1.5C．3.4÷0.82 . 下面各式的计算结果大于1的算式是（）。
A．0.9÷0.9B．0.9×0.9C．1÷0.9D．1×0.93 . 1.3除以0.7，商是1.8,余数是（）A．4B．0.4 C．0.04 D．0.05二、填空题4 . 9.1－7.09=________ 25.6＋43.7=________5 . 甲、乙、丙的和是91，已知甲是17.5，乙是29.8，丙是（_____）。
6 . 一个数乘小数，积一定比这个数大．．7 . 26×2.4表示．8 . 352.46﹣35.58﹣65.93﹣76.07﹣24.42= ．9 . 计算小数加、减法，先把各数的小数点（______），也就是把（______）数位上的数对齐。
计算的结果中小数的末尾有0时，一般要把末尾的0（______）。
三、计算题10 . 列式计算。
一个数比1.6和3.47的和多1.4，这个数是多少？11 . 脱式计算，能简算要简算．（1）60.8-7.18-12.82（2）30.99-(8.5+15.99）（3）0.9+1.08+0.92+0.112 . 计算：1.91＋0.68＋0.32＋0.09 ，怎么样算得快？四、解答题13 . 小明的妈妈带50元去买菜，买肉类用了27.6元，买蔬菜类用去9.4元，还剩多少元？14 . 下面的商品各便宜了多少钱?（1）（2）15 . 实验小学三年级共有4个班，每个班平均可以分到5盆花，请问三年级一共可以分到几盆花？假设实验小学一共有42盆花，分完三年级的剩下的还有多少盆？五、改错题16 . 对的画“√”，错的画“×”并改正。
6_1_2《位数不同的小数加减法》课时练习-人教版数学四年级下册
第2课时位数不同的小数加减法
1．列竖式计算。
1.45＋
2.6＝ 6.8＋
3.82＝
2．列竖式计算并验算。
10．1－0.56＝
验算：
7．2－5.44＝
验算：
3．改正下面各题中的错误。
4．用小数计算下面各题。
(1)6 km58 m＋13 km142 m
(2)7元6角8分－3元5角
(3)9 t50 kg－4 t240 kg
5．2017年国际田联钻石联赛上海站，中国运动员高兴龙以8.22 m的成绩夺得男子跳远项目的银牌，比冠军选手少了0.39 m，冠军选手的成绩是多少米？
6．甲数是2.7，乙数是27，如果在它们的末尾都添上一个“0”，那么现在乙数比甲数多多少？
7．在□里填上合适的数字。
1．4.0510.62
2．9.54 1.76
3.
4．(1)19.2 km(2)4.18元(3)4.81 t
5．8.22＋0.39＝8.61(m)
6．267.3
7．思路分析：从题中可以看出被减数是一个一位小数，减数是一个两位小数。
被减数的百分位可用0占位，由差的百分位上的数字是4可知，被减数的百分位不够减，需要向前一位借1当10，想：10－()＝4，可推出减数百分位上的数字是6；被减数十分位上的数字被借走1后剩3，3减几都不等于8，不够减，也需要向前一位借1当10，想：13－()＝8，可推出减数十分位上的数字是5；被减数个位上的数字被借走了1，想：()－1－2＝1，可推出被减数个位上的数字是4。
解答：。
最新人教版四年级数学下册6.2 位数不同的小数加减法
小数的加法和减法
位数不同的小数加法
RJ 四年级下册
作业习题
作业提升方向 1.综合运用，对比强化 2.用小数加减法解决名数加减问题
3.用小数加减法解决稍复杂的实际生活问题
2019/4/2
2
作业提升练
5．填一填。 (1)8.37与1.2的和是9.57 ( (2)在 )；4.6元比3.25元多 ( 1.35 ＞ 6.43＋4.57 3.7－2.05 ＜ )元。
用去( 7.4 )元。
2019/4/2
4
6．小白兔采蘑菇。(连线)
2019/4/2
5
7．猜猜我是谁。 2.11 16.47
4.88 9.26
2019/4/2
6
8．计算接力。
10.24
17.88 7.985
3.64
11.28 1.385
2019/4/2
7
9．用小数计算下面各题。 3元零5分＋4元6角5分
3.05元＋4.65元＝7.7元
2 t 40 kg＋860 kg 2.04 t＋0.86 t＝2.9 t
4 km 50 m－1 km 320 m
4.05 km－1.32 km＝2.73 km 4 m 23 cm＋3 m 60 cm 4.23 m＋3.6 m＝7.83 m
2019/4/2 8
10．解决问题我能行。 (1)为保护环境，节约资源，同学们积极收集废纸，第一小组 收集了40.08 kg，第二小组收集了36.2 kg。 ①两个小组共收集废纸多少千克？ 40.08＋36.2＝76.28(kg)
里填上“＞”“＜”或“＝”。
6.07＋1.82 ＜
34.5－21.94 ＝
10.3
12.56
人教版小学数学四年级下册教学课件 总复习 小数的意义和性质、小数的加减法
=8.37
=25.5
80×64 105×28 884÷26 1435÷35
=5120 =2940
=34
=41
(验算略)
小数的计数单位是0.1,0.01,0.001……每相邻 两个计数单位之间的进率都是10。
读小数时,整数部分按照整数的读法去读,小 数点读作“点”,小数部分是几读几,依次读出;写 小数时,小数点写作“.”,小数部分读几就写几。
人民币单位换算:
1元= 10角 1角= 10分 1元= 100分
时间单位换算:
1世纪= 100年 1年= 12月
大月(31天)有: 1\3\5\7\8\10\12 小月(30天)有: 4\6\9\11月
平年2月28天,闰年2月29天。 平年全年365天,闰年全年366天。
时间单位换算:
1日= 24小时 1小时= 60分
=5.17-(1.8+3.2) =9.95-4.95-3.14 =(8.43+0.57)+(2.87+0.13)
=5.17-5
=5-3.14
=9+3
=0.17
=1.86
=12
完成教材第111页第1题。
1.计算下面各题，并用两种方法验算。
419+387 2.84+3.76 16.32-7.95 100-74.5
3.56
＋1 . 8 9
1
1
5 .45
验算：
－
.. 5.45 1.89
3. 56
(1)计算并验算。
5.64 - 1.78 = 3.86
.. 5.64 － 1.78 3. 86
验算：
3.86
＋1 . 7 8
人教版小学四年级数学下册《小数的加法和减法》第2课时 小数加减法(2)【教案】
第2课时小数加减法（2）▷教学内容教科书P70例2，完成P70“做一做”，P71～72“练习十七”第5、6、7、9题。
▷教学目标1.在具体情境中，经历探索位数不同的小数加减法计算方法的过程，理解小数加减法的算理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算。
2.通过自主探索、合作交流等活动，提高学生的合作意识，养成良好的计算习惯，培养学生的运算能力。
3.通过解决有关小数的实际问题，体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。
▷教学重点探究并掌握位数不同的小数加减法的计算方法。
▷教学难点对小数部分位数不同的小数减法的计算。
▷教学准备课件。
▷教学过程一、激活经验，导入新课1.复习小数位数相同的小数加减法的计算方法。
师：前面我们探究了位数相同的小数加减法的计算方法，请大家动手算一算，想一想：你是怎样算的？在计算时应注意什么？（课件出示习题）（1）请4名学生上台板演，其余学生在练习本上独立完成。
（2）集体汇报交流。
【学情预设】预设1：先把小数点对齐，然后按照整数加减法的计算方法进行计算。
预设2：计算时要将小数点对齐，得数的小数部分末尾如果有“0”，可以根据小数的性质将“0”去掉。
2.导入新课。
师：这节课我们继续学习有关小数加减法的问题。
［板书课题：小数加减法（2）］【设计意图】通过计算，既复习了旧知，激活了经验，又为学习新知奠定了基础。
二、创设情境，自主探究1.观察发现，提出问题。
师：上节课我们解决了小丽买书的问题，今天我们再来解决小林买书的问题。
看，小林也买了两本书。
(课件出示)◎教学笔记【教学提示】可组织学生讨论“为什么要把小数点对齐”，从而理解“小数点对齐就是相同数位对齐”这一本质，突出小数点对齐的必要性。
师：从图中你知道了哪些数学信息？你能提出哪些数学问题？【学情预设】预设1：《数学家的故事》的单价是16.45元，《神奇的大自然》的单价是18.3元。
预设2：提出的问题有:小林买《数学家的故事》和《神奇的大自然》一共花了多少钱?《数学家的故事》比《神奇的大自然》便宜多少钱？【设计意图】通过先引导学生收集信息，再提出数学问题，使学生经历“从头到尾”思考问题的过程。
小数位数不同的小数加减法
0.75 + 0.05
0. 8 0
0.78 - 0.4 2
0. 3 6
1.83 - 1.0 5
0. 7 8
计算位数相同的小数加减法时要注意什么？ 计算时相同数位要对齐，从低位算起。
二、合作探究
你会计算3.75+3.4和1.3-1.25吗
从右往左计算起，
（计算时从低位向高位计算！）
满十进一要牢记，
（计算中出现满十的情况，要向前一位进一！）
退一当十别大意！
（计算中出现不够减的情况，要从前一位退一 并把它当十计算！）
三、自主练习
1、我会填 计算小数加、减法，先把各数的（ 小数点 ）对 齐（也就是把（ 相同数位 ）上的数对齐），再 按照整数加、减法的法则进行计算，最后在得数里 对齐横线上的（小数点 ）点上小数点
三、自主练习
2、火眼金睛辨对错
4.6 + 2.8 5
6. 4 5
7.0 6 - 6. 5
6. 4 1
5.9 - 3.5 8
2.4 8
4.6 + 2.8 5
7. 4 5
7.0 6 - 6. 5
0. 5 6
5.9 0 - 3.5 0元钱去给 村长买药。应该找回多少钱？
小数位数不同 应该怎么计算
呢？
3.75+3.4=
3.75 + 3.4
这样写竖式对吗？
不对
3.75 + 3.4
7. 1 5
小数点要对齐
二、合作探究
1.3-1.25=
1.3 - 1.2 5
0.8 8
四年级下册小数的加减法以及简便算法
1、小数位数相同的小数加减法小数点对齐，也就是相同数位对齐2、小数数位不同的小数加减法小数点对齐，也就是相同数为对齐，然后根据小数的性质在小数部分末尾添上“0”，是两个小数位数相同后再进行加减法计算练习：1.口算2.5+1.5= 0.8+0.4= 0.2-0.2= 1-0.56= 4+0.57=3.46+9.58= 9.8-8.96= 1.2-0.12= 3-2.15= 5.3+2.7=2.笔算12.12-6.48= 152.46+25.8=20-5.73= 12.6-8.793.用小数计算下列各题8m6cm+2m99cm2kg800g-90g80km-32km40m3.小数加减混合运算小数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同2.6+6.8+10.99 89.6-56.87-6.063.47-3.26+4.17 67.2+41.5-71.3912.13-（87.6-69.84）45.62-（18.62+16.8）4.整数的运算定律推广到小数整数加法交换律：a+b=b+a整数加法结合律：（a+b）+c=a+（b+c）整数的减法性质：a=b-c=a-（b+c）应用整数加法运算定律和减法的性质进行小数加减法运算的简便计算计算：4.5+16.85+7.15 8.36-0.58-3.4212.3-(8.03+2.39) 6.8+5.46-6.8+4.5486.7+65.39+13.3+34.61 26.83-2.995.+0.99+0.999+0.9999+0.11112.7+9.8+99.8+999.8+9999.81999+199.9+19.99+1.999+1.11110-0.1-0.2-0.3-0.4-0.5-0.6-0.7-0.8-0.9计算下列各题，能简算的要简算3.48-（2.25+3.45）12.14-3.98+7.2-6.025.-3.994.6-（9.8+10.35）4.7。
《小数位数不同的小数加减法(例2)》教案-四年级下册数学素养达标精品课(人教版)
2.应用题解答：结合实际情境，让学生运用所学的小数加减法法则解决实际问题。
-例子：小华买了一支铅笔0.85元，一支圆珠笔2.35元，一共花了多少钱？小华给了售货员5元，应找回多少钱？
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
1.数学运算能力：通过小数位数不同的小数加减法运算，使学生掌握运算规则，提高计算准确性和速度，培养数学运算素养。
五、教学反思
在今天的小数位数不同的小数加减法教学中，我发现学生们对小数点对齐这一概念的理解存在一些困难。在讲解过程中，我尽量用简单明了的语言和具体的例子来解释，但感觉还是有一部分学生没能完全掌握。我考虑在下一节课开始时，再次用一些生动的比喻或实物演示来加深他们对这一概念的理解。
课堂上，我尝试通过小组讨论和实验操作的方式，让学生们将理论知识与实际生活联系起来。从学生的反馈来看，这种教学方法还是相当有效的，他们能够积极参与，主动思考。但我也注意到，在小组讨论中，有些学生显得比较被动，可能是因为对自己的答案不够自信。在以后的教学中，我需要更多地鼓励这些学生，帮助他们建立自信。
-举例：3.25 + 0.4的计算步骤，先将0.4补全为0.40，然后进行对齐计算。
-小数加减法在实际问题中的应用：学生需要学会将实际问题转化为小数加减法运算，包括：
-识别问题中的数量关系，确定需要进行的加法或减法运算；
-举例：小华购物的总价计算，需要将铅笔和圆珠笔的价格进行加法运算。
2.教学难点
-小数点对齐问题：学生在进行小数加减法时，常常难以正确对齐小数点，这是本节课的一大难点。
《小数位数不同的小数加减法(例2)》教案-四年级下册数学素养达标精品课（人教版）
6.1.2 位数不相同的小数加减法-四年级数学下册同步练习 人教新课标版(含答案)
6.1.2 位数不相同的小数加减法学校:___________姓名：___________班级：___________等级：___________【口算堂堂练】4.1－0.5= 0.96－0.7= 6＋2.7= 0.36＋0.64=5.35－3= 10.3－7= 3.8＋4= 5.3－0.6=2.6＋l.4= 1.9＋0.8l= 0.58＋0.42= 1.63—1.23=7.05－0.05= 0.78—0.38= 3.5十5.5= 5.5—3.9=一、选择题。
1．计算42.7﹣9.47的正确竖式是（）。
A．B．C．2．一个数减3.48，差是2.2，这个数是（）。
A．5.68 B．3.7 C．1.28 D．5.53．8个0.1和72个0.01合在一起是（）。
A．1.2 B．80 C．0.8 D．1.52二、填空题。
4．计算小数加、减法，先把各数的小数点______，也就是把______数位上的数对齐。
计算的结果中小数的末尾有0时，一般要把末尾的0______。
5．3.6比______多1.58；1.9比4.4少______。
6．在括号里填上合适的数。
（）-2.47=3.58 0.76+（）=1.16 4-（）=0.647．甲、乙两数的和是21，甲数是18.2，乙数是________ ．8．比10元少1.7元是______元；三位小数减去两位小数，所得的差是_____位小数。
9．列竖式计算2.43+1.7时，算式中的“7”应和________对齐．三、改错题。
10．对的画“√”，错的画“×”并改正。
（）（）（）四、计算题。
11．用竖式计算，并对最后一题进行验算。
8. 75＋6.5＝ 3.23－1.89＝20－9.9＝17.25＋2.085＝12．用小数计算。
（1）2吨50千克+630千克（2）5米80厘米-4米15厘米（3）15千米80米-9千米700米五、解答题。
13．小红身高1.5米，明明比小红高0.12米，明明有多高？14．卓玛在兴丹超市买了一个芭比娃娃，每个芭比娃娃的价格是78.25元，付给售票员100元，应找回多少钱？15．贝贝在计算121.8加一个一位小数时，把这个小数的小数点看漏了，得到结果为422.8。
四年级下册数学教案《小数加减法(例2)》人教新课标
《小数加减法（例2）》一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）四年级下册第73页例2及做一做。
在学生已经学会用竖式计算数位相同的小数加减法的基础上，例2教学数位不同的小数加、减法竖式计算。
通过小精灵的提问“百分位上如何减？”促进学生的思考和交流，突出小数点对齐的必要性。
最后通过师生对话的形式引导学生进行反思，将计算过程中的感性认识逐步上升为理性思考，并归纳和概括出笔算小数加减法的一般方法。
（二）核心能力通过尝试计算、交流讨论、概括归纳的过程，总结出笔算小数加减法的一般方法，培养归纳概括能力，提高计算的灵活性和准确性。
（三）学习目标1.通过自主探索、交流讨论归纳出笔算小数加减法的一般方法，进一步理解算理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算。
2.通过解决实际问题，感受到小数加减法在生活中的广泛应用，提高应用意识，增强学习数学的信心。
（四）学习重点归纳概括出笔算小数加减法的方法，会正确计算。
（五）学习难点被减数小数位数比减数少的减法二、教学设计（一）课前设计1.预习任务：计算并对比下面两组题，你有什么想法？8千克＋5千克＝（）千克8吨＋5千克＝（）千克3个0.1－2个0.1＝（）3个0.1－2个0.01＝（）（二）课堂设计1. 复习导入（1）口算。
0.5＋0.3 4.8－2.6 3.5＋1.5 0.18－0.12（2）列竖式计算3.87＋4.68 11.62－0.97说一说计算时要注意什么？（3）交流课前作业。
为什么8吨加5千克时，8和5不能直接相加呢？为什么3个0.1减2个0.01时，不能直接相减呢？怎么解决呢？今天这节课，我们继续学习小数加减法。
（板书课题）【设计意图：通过复习，熟悉计算方法，同时在交流课前作业的活动中，产生矛盾冲突，提出新的问题，唤起相关知识经验，为接下来的学习做好准备。
】2. 学习例2。
（数位不相同的小数加减法）（1）小数加法①直接出示例题（1）。
②观察算式，和昨天学习的有什么不同？③估一估，大约花了多少钱？④实际花了多少呢？学生尝试计算。
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大展示：大组长分配任务，安排展示，对学习有困难的学生，要安排专人辅导。
学法指导：列竖式计算要把相同数位上的数相加。相同数位对齐，也就是把小数点对齐。
如果有困难，可以与对子交流。
回顾旧知，我知道
1.我会算（竖式计算）：
（1）5.6+5.4（2）6.47+8.44 (3)8.65-4.59
自学教材73页例题2（1）
<<数学家的故事>>每本（）元，<<神奇的大自然>>每本（）元，<<数学家的故事>>比<<神奇的大自然>>便宜多少钱，用（）法计算，列式为（）。
我会算：
8 .30
-6 .45
我发现：位数不同的小数加减法的计算方法：根据小数的性质，将位数较少的小数末尾添上（），变成位数相同的小数加减法，再依据位数相同的小数加减法的计算方法计算。如果得数小数部分末尾有0，可以将0（）。
自主学习，我最棒
2.自学教材73页例题2（1）
<<数学家的故事>>每本（）元，<<神奇的大自然>>每本（）元，要求两本书一共多少钱用（）法计算，列式为（）。
我会算：
6 .4 5
+8 .30
观察两个加数，他们小数位数不同，笔算时要做到：相同数位要（），即（）对齐。根据小数的性质，将位数较少的小数末尾添上（），变成位数相同的小数加法进行计算。
挑战我自己，我能行
3.计算并验算
12+0.5 13.56-9.8
2.98+0.6 15.2-7.46
为我组争光
5、妈妈买来一桶蜂蜜，连桶共重4.5kg，用去一半蜂蜜后连桶重2.5kg，这桶蜂蜜原来重多少千克？桶重多少千克？
英才学校数学学科导学案
课题：位数不同的小数加减法设计人：
使用人：四年级小主人：编号：35
学习目标：
1、理解和掌握位数不同小数加法和减法的计算方法。
际问题。
3、我会在学习中体会小组合作学习的意义。
使用说明：
1、对子相互检查自学环节完成情况，用双色笔圈出与自己不同的地方，对子间交流。