小学音乐素质教育

浅谈小学音乐素质教育

房县十堰小学代全珍

当前素质教育是基础教育改革的主旋律，而音乐教育在素质教育中起着重要作用，它对学生的思想道德、智能、情感、身心健康等素质的形成具有重要的作用。因此，重视小学音乐教育是学校教育教学改革的突破点，是促进学生素质全面提高，培养高质量、高水平合格人才的关键。作为音乐教师，如何更新观念，改进音乐课堂结构，适应素质教育的需要，已成为首要任务。为此，在音乐教学中如何通过丰富多彩的教学活动，激发学生学习兴趣，开发智力，培养能力，增强素质，我作了以下尝试：一.在教学活动中渗透思想品德的养成教育

学校是教育青少年的主要阵地，学校工作的一项任务就是对学生进行思想品德教育。思想品德教育是靠各科的渗透，音乐教学也起着重大的作用。在音乐课中，把学生的音乐形象培养与德育渗透有机的结合在一起，不但使学生净化心灵、升华品德。比如：在教唱《小乌鸦爱妈妈》这首歌时，通过学唱使学生懂得孝敬父母、尊敬长辈，拥有一颗感恩的心。再比如:在教唱《让我们荡起双桨》时，我不但要求学生有感情的背唱,同时还启发学生思考问题：歌词内容的主题是什么？阳光比喻什么？谁给我们安排下幸福生活？从而激发学生热爱共产党，热爱社会主义祖国的思想感情。在同学们愉快的歌声中，既发展了艺术想象力，又陶冶了情操，同时在歌曲的感召下同学们又能积极投入到学习中去，为祖国更加美好的明天，而加倍努力学习。

二.重视音乐知识传授，提高学生音乐素质

音乐教学部单是教会学生几首歌曲，认识几个音符，而是培养学生对音乐的兴趣、爱好，掌握浅显的音乐基础知识和音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。教学中我充分利用课堂教

学，有计划、有目的，由浅入深、循序渐进进行传授乐理知识，达到独立视唱的目的。

视唱训练是一项单调乏味而又不能再短期内完成的教学任务，也是教学中的难点。我针对学生音乐素质较差，学校教具、教学设施简陋的实际，选择一些学生易听懂、易于学的曲子让他们听，如《小红帽》学生初听时，我只弹曲子不唱歌词，让学生带着问题去听，学生产生了听音乐的愿望，听后，很多学生马上能回答出这首歌曲的情绪是愉快的，活泼的。接着我概括一下歌词内容，让学生知道这首歌唱的事什么，歌颂的是什么，批判的是什么，从而既达到了思想教育之目的，油使学生产生了强烈的学唱欲望，于是我及时地进行音乐知识和视唱教学。

视唱教学不是单纯的视唱，而是教给学生视唱的方法和技巧。比如教低年级的视唱时，我先教唱歌曲《一双小手》，在同学们学会了演唱这首歌曲时，我再教唱歌谱，歌谱唱熟练后自己试着先唱一句歌谱，再填一句歌词，就这样每学会一首歌同学们基本上都会唱谱了，然后再要求音准、节奏、节拍、速度、力度等技能的综合训练。其中音准和节奏训练尤为重要。小学生中普遍存在着对音高掌握不准，节奏掌握不稳的现象，我采用灵活多变的方式强化音准和音高的训练。改变过去以琴带唱的方法，不让学生有依赖的思想，注重能力的培养。先让学生从最基本的音阶练起。我在黑板的一角制了一幅“台阶”分别写上“671234567123”每层一音，学生随时都能练习，久而久之，学生在无形中学会了乐谱，为高年级打下了坚实的基础.

三.开展丰富多彩的音乐课外活动，发展学生个性特长

音乐课外活动是音乐教育的延续，它既能丰富学生的精神生活，增强集体主义观念，扩大知识面，又能培养学生的音乐兴趣与爱好，还能发挥学生的主观能动作用，发展个性特长，提高

整体音乐素质。我充分利用音乐课外活动，有计划，有目的的把音乐课上传授的知识，逐步在课外得到发展、巩固与提高。根据学生的爱好分成几个小组，有合唱组、器乐组、舞蹈组等。每组有组长负责组织辅导，老师巡回指导、检查。先从基础知识、基本技能练起，由浅入深、由易到难，学生在本组掌握了所学知识后，还可以到其他组去学习。

通过音乐课外活动的开展，不仅提高了音乐兴趣，而且为祖国培养了专业人才，提高整体音乐素质，丰富了学校生活，促进了全面工作。着眼素质教育，改进音乐教学，是时代的要求，是党和人民赋予的伟大历史使命。