小学六年级下册写字教案1
六年级下册写字课教案
六年级下册写字课教案【篇一：六年级下册写字教案】第1课变形（一）教学目的：掌握“土”“山”做字的部件时，在字的不同位置上形态的变化并写好带这些部件的字。
教学重点：写好带这些部件的字。
教学时间：一课时教学过程一、复习：１、钢笔的正确执笔姿势？２、上一学期我们重点学习了什么？二、新授：１、自学：“土山”做字的部件时，在字的不同位置上形态有什么变化？２、指名回答：a：“土”在字左时形态短小，位置偏上，下横改为提。
“土”在字右时形态较窄，位置偏下。
“土”在字头时形态较扁宽，长横笼罩下半部。
“土”在字底时形态较扁宽，长横托住上半部。
b：“山”在字左时形态短小，竖折的下横向右上斜，位置偏上。
“山”在字右时形态较窄，位置偏下。
“山”在字头时形态较扁，位置居中。
“山”在字底时形态较扁，位置居中。
三、范写：四、练写：1、学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）2、生品评。
五、作业：写“坤、社、去、坚、屹、仙、崖、岳”第2课变形（二）教学目的：掌握“田”“又”做字的部件时，在字的不同位置上形态的变化并写好带这些部件的字。
教学重点：写好带这些部件的字。
教学时间：一课时教学过程一、复习：写“坤、社、去、坚、屹、仙、崖、岳”二、新授：１、自学：“田又”做字的部件时，在字的不同位置上形态有什么变化？２、指名回答：a：“田”在字左时形态短小，位置偏上。
“田”在字右时形态较独体字“田”小，位置偏下。
“田”在字头时形态略扁小，位置居中。
“田”在字底时形态略小，位置居中。
b：“又”在字左时形态窄长，捺改为点，位置偏上。
“又”在字右时形态略窄，撇缩捺伸。
“又”在字头时形态宽大，撇捺开张。
“又”在字底时形态略窄扁，撇捺稍舒展。
三、范写：四、练写：1、学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）2、生品评。
五、作业：写“畔、佃、界、留、艰、叔、圣、变”第3课变形（三）教学目的：掌握“日”“石”做字的部件时，在字的不同位置上形态的变化并写好带这些部件的字。
六下写字课教案(全册)
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六年级下册写字课教案
六年级下册写字课教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的汉字书写规则和技巧，提高书写速度和字形美感。
2. 培养学生的观察能力、想象力和创造力，使他们在写字过程中能自主发现和解决问题。
3. 增强学生对汉字文化的认同感，培养他们热爱汉字、热爱中华文化的情感。
二、教学内容1. 汉字基本笔画和组合规律2. 常用汉字书写技巧和范字临摹3. 书法艺术欣赏和创作实践4. 写字姿势和书写工具的正确使用5. 汉字文化常识和书法历史简介三、教学重点与难点1. 重点：掌握汉字基本笔画和组合规律，提高书写速度和字形美感。
2. 难点：培养学生的观察能力、想象力和创造力，使他们在写字过程中能自主发现和解决问题。
四、教学方法1. 示范法：教师以范字为示例，讲解笔画顺序、书写技巧和字形美感。
2. 练习法：学生跟随教师练习写字，通过反复实践提高书写水平。
3. 讨论法：学生之间相互交流写字心得，共同解决问题，提高写字能力。
4. 欣赏法：学生欣赏书法作品，培养审美情趣和热爱汉字的情感。
五、教学步骤1. 导入新课：介绍本节课的学习目标和内容，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范：教师讲解汉字基本笔画和组合规律，以范字为例进行书写示范。
3. 学生练习：学生跟随教师练习写字，教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 讨论与交流：学生之间相互讨论写字心得，共同解决问题，提高写字能力。
5. 书法作品欣赏：教师展示书法作品，学生欣赏并谈谈自己的感受。
6. 总结与拓展：教师对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生自主练习。
六、教学评估1. 课堂练习：通过课堂练习，观察学生对汉字书写规则和技巧的掌握情况，及时给予指导和反馈。
2. 课后作业：布置相关的书写作业，要求学生在家中练习，以检验他们对所学知识的理解和应用能力。
3. 作品展示：定期组织学生的书法作品展示活动，让学生展示自己的写字成果，互相学习和鼓励。
七、教学资源1. 教材：选用适合六年级学生的写字教材，提供系统的写字学习材料。
六年级下写字教案
六年级下写字教案一、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画和结构，提高学生的书写能力。
2. 培养学生认真、规范书写的习惯，使学生的字迹清晰、整齐。
3. 提高学生对汉字文化的认识，增强学生对汉字的热爱。
二、教学内容1. 第六册教材中要求的生字及重点字词。
2. 常用汉字的基本笔画和结构。
3. 书法欣赏及实践。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握生字及重点字词的书写，提高书写速度和字迹质量。
2. 难点：汉字的基本笔画和结构的运用，书法技巧的掌握。
四、教学方法1. 示范法：教师以身作则，展示规范的书写过程。
2. 练习法：学生通过反复练习，提高书写能力。
3. 欣赏法：引导学生欣赏优秀的书法作品，培养审美情趣。
4. 互动法：学生之间相互评价、交流，共同进步。
五、教学安排1. 第一课时：生字书写指导教学内容：学习第六册教材中的生字及重点字词，掌握基本笔画和结构。
教学步骤：a. 教师讲解生字的笔画顺序和结构。
b. 学生跟随教师一起书写，体会笔画和结构的重要性。
c. 学生独立书写，教师巡回指导。
2. 第二课时：书法欣赏与实践教学内容：欣赏优秀的书法作品，学习书法技巧。
教学步骤：a. 教师展示优秀的书法作品，引导学生欣赏。
b. 学生跟随教师一起练习书法，体会书法的魅力。
c. 学生独立书写，教师巡回指导。
3. 第三课时：生字书写练习教学内容：巩固生字及重点字词的书写。
教学步骤：a. 教师布置书写任务，要求字迹清晰、整齐。
b. 学生独立书写，教师巡回指导。
c. 学生之间相互评价，共同进步。
4. 第四课时：书法欣赏与实践教学内容：继续欣赏优秀的书法作品，学习书法技巧。
教学步骤：a. 教师展示优秀的书法作品，引导学生欣赏。
b. 学生跟随教师一起练习书法，体会书法的魅力。
c. 学生独立书写，教师巡回指导。
5. 第五课时：生字书写比赛教学内容：举行生字书写比赛，检验学生的书写能力。
教学步骤：a. 教师布置比赛任务，要求字迹清晰、整齐。
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第一课上中下结构（一）教学目标：1、指导学生.通过视察、规范的书写上中卜.结构的字，并能领悟其特点和规律。
2、以写好字的方式巩固识字，枳累词语。
3、培育•写字的爱好和观货字的审美情趣。
教学重点：指导学生规范的书写“上中下结构”的字。
难点：指导学生视察，并能领悟其特点和规律。
教学过程一、写字常规练习（一）同学们：很兴奋，写字课的时间又到了，先让我们做做热身操吧！活动指关节活动腕关节♦!嘿！嘿!我是小小书法家！（二）写字打算同学们，练字前，首先让我们，《坐姿十二字》、《执笔歌》做好打算。
（三）更习书写“提上旁”“提手旁”。
£课标》指出要关注学生写字的姿态习惯，重视书写的正确，端正，整齐，激发学生识字的主动性。
二、视察生字发觉规律。
闻名书法大师启功先生.说：写好字的关键是结构。
这节课我们就从字的结构入手，来练字。
（•）请同学们翻开《写字》书，看第•课田字格里的生字，视察这些生字,看看这些结构的字，大部分的字有什么特点？（二）锁定目标，引导视察。
I、出示“营、案、竞、货”怎样能把上中下结构的字写好呢？2、发觉共性。
引导视察，上中下两部分怎样搭配才能美观呢？3、视察这些字在田字格中的占位和书写规律。
让学生自己视察、发觉，学会自己''读贴"，从而实观自生练字目的三、老册示范学生练习（一）老师示范书写豆、牵、奔、蒙和普五个字。
（一）学生书空，描红，练习写一个，领悟书写要领导，展示几本作业，师点评.（三）学生自行书写练习其他字，老师巡回指导（教材2页）。
（四）学生自我评价展示让学生对自己的字作评价，既能提高自我评价实力，又能提高自我相识水平,更能增加学生写字的爱好和主动性。
四、词语书写（一）观赏书法作品。
（一）学生抄古诗（教材第3页）。
老和巡回指导。
提示学生先不要急于写，细致读帖，细致视察，做到心中仃数再写。
1.同桌互评。
2.学生展示，师生共评。
3.互评的基础上自我改进，练习。
六年级下册写字教案
六年级下册写字教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的汉字书写规则和技巧，提高书写速度和字迹质量。
2. 通过练习，使学生能够正确、熟练地书写六年级下册的生字词。
3. 培养学生的观察能力、想象力和创造力，使他们在写字过程中感受到汉字的美。
二、教学内容：1. 汉字的基本笔画和组合规律。
2. 六年级下册教材中的生字词。
3. 一些经典的书法作品欣赏。
三、教学方法：1. 示范法：教师在黑板上书写，学生跟随模仿。
2. 练习法：学生通过反复练习，提高书写技巧。
3. 欣赏法：学生欣赏优秀的书法作品，激发对汉字美的感受。
四、教学步骤：1. 讲解汉字的基本笔画和组合规律，让学生了解书写汉字的基础知识。
2. 教授六年级下册教材中的生字词，让学生掌握正确的书写方法。
3. 进行书写练习，让学生在实践中提高书写技巧。
4. 定期举办书法作品欣赏活动，培养学生的审美能力。
五、教学评价：1. 定期检查学生的书写作业，评估他们的书写速度和字迹质量。
2. 组织写字比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3. 让学生提交书法作品，评价他们的创作能力和对汉字美的理解。
六、教学资源：1. 教材：六年级下册语文课本。
2. 字帖：用于学生临摹的汉字字帖。
3. 毛笔、墨汁、宣纸：用于书法练习。
4. 视频资料：有关汉字书写技巧和书法欣赏的视频。
5. 图片资料：有关汉字演变和书法作品的图片。
七、教学进度安排：1. 第一周：讲解汉字的基本笔画和组合规律，教授生字词。
2. 第二周：进行书写练习，加强生字词的记忆。
3. 第三周：举办书法作品欣赏活动，学习书法技巧。
4. 第四周：组织写字比赛，检验学生的学习成果。
八、教学注意事项：1. 注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在写字过程中得到提高。
2. 强调书写规范，要求学生按照正确的笔画顺序书写。
3. 关注学生的书写姿势，及时纠正不良习惯。
4. 鼓励学生积极参与书法作品欣赏活动，培养他们的审美能力。
5. 定期检查学生的书写作业，及时给予反馈和指导。
六年级下册写字课教案
六年级下册写字课教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的汉字书写规则和技巧。
2. 提高学生的汉字书写速度和字迹美观度。
3. 培养学生的耐心和细心，提高他们的审美能力。
二、教学内容1. 学习汉字的基本笔画和组合规则。
2. 学习常用汉字的书写顺序和结构。
3. 学习汉字的间架结构和比例关系。
4. 学习如何书写规范、工整的汉字。
5. 学习如何运用笔锋和墨水，使字体更具艺术感。
三、教学过程1. 课堂导入：引导学生回顾已学的汉字书写知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学新课：讲解汉字的基本笔画、组合规则和书写顺序。
通过示例和练习，让学生掌握正确的书写方法。
3. 课堂练习：布置适量的练习题，让学生在课堂上进行书写实践。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
四、教学评价1. 课后作业：布置适量的课后作业，检查学生对课堂所学知识的掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的书写态度、速度和字迹美观度，给予相应的评价。
3. 长期进步：关注学生在整个学期中的书写进步，鼓励他们不断提高。
五、教学资源1. 教材：六年级下册写字课教材。
2. 教具：黑板、粉笔、字帖、练习本、毛笔、墨水等。
3. 课件：利用多媒体课件，展示汉字书写的技巧和示例。
六、教学策略1. 示范教学：教师在课堂上进行汉字书写的示范，让学生直观地了解书写的正确姿势和笔画顺序。
2. 互动教学：鼓励学生相互观摩、交流和反馈，共同提高书写水平。
3. 差异化教学：针对不同学生的书写能力，给予个性化的指导和建议，帮助他们在原有基础上提高。
七、教学实践1. 课堂练习：每节课安排一定的书写时间，让学生在课堂上完成练习。
教师及时给予指导和评价，鼓励学生自主练习。
2. 课外作业：布置适量的课外作业，让学生在家中进行书写练习。
家长协助监督，确保学生按时完成作业。
3. 写字比赛：组织班级或校级的写字比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
八、教学拓展1. 书法欣赏：组织学生欣赏经典的书法作品，让他们了解汉字书写的艺术美，提高审美能力。
六年级下写字教案
六年级下写字教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉字的基本笔画和结构，提高书写速度和字形美感。
2. 培养学生的观察能力、想象力和创造力，使他们在写字过程中感受到汉字的艺术魅力。
二、教学内容：1. 汉字基本笔画的学习和练习。
2. 常用汉字的书写和临摹。
3. 汉字书法作品的欣赏和分析。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握汉字的基本笔画和结构，提高书写速度和字形美感。
2. 难点：字的间架结构和运笔技巧的掌握。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解汉字的基本笔画、结构和书写规则。
2. 示范法：教师示范书写，学生跟随练习。
3. 临摹法：学生临摹名帖，体会书法艺术的韵味。
4. 欣赏法：欣赏书法作品，提高学生的审美能力。
五、教学准备：1. 教材：六年级下写字教材。
2. 教具：毛笔、墨汁、宣纸、字帖、参考资料等。
3. 教室环境：保持安静，桌椅摆放整齐，方便学生书写。
六、教学过程：1. 导入：教师简要介绍汉字的起源和发展，激发学生对汉字的兴趣。
2. 新课内容：讲解本节课要学习的汉字，示范书写，学生跟随练习。
3. 练习环节：学生独立书写，教师巡回指导，纠正错误。
4. 课堂总结：教师点评学生的书写情况，强调字的间架结构和运笔技巧。
七、课后作业：1. 完成课后练习，临摹名帖。
2. 观察生活中的汉字，分析其结构和美感。
3. 收集书法作品，下节课分享欣赏。
八、评价方式：1. 课堂练习：观察学生的书写，评价字迹清晰、字形美观程度。
2. 课后作业：检查学生的完成情况，评价书写质量和进步程度。
3. 学生互评：鼓励学生互相评价，共同进步。
九、教学拓展：1. 组织书法比赛，提高学生的书写水平。
2. 邀请书法家到校讲座，让学生更深入地了解汉字书法艺术。
3. 开展书法社团活动，培养学生的书法兴趣和特长。
十、教学反思：1. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在写字过程中得到提高。
2. 注重培养学生的审美能力，使他们在写字过程中感受到汉字的艺术魅力。
六年级下册写字教案
六年级下册写字教案XXXXXXXXX六年级下册写字课教案第一课左右结构（一）教学目标：1．使学生认识和掌握左右结构的字的特点。
2．通过练，把左右结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3．激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
教学时间：一课时教学过程：一、复正确的写字姿势1．同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。
）2．一起做一做二、导入新课三、研究新课1．出示“松”1）请学生注意观察这个字左右部分在米字格中的位置，指名说。
（2）教师相机介绍：书写左右结构的字，应使左右两部分的长短、宽窄、高低适当，搭配合理。
2．各研究小组讨论其余的字四、学生练1．学生临写，师巡视。
2．展示学生作品，指名评议。
五、巩固练。
六、师根据学生练情况总结。
七、了解书法文化知识：学会读帖。
第二课左右结构（二）教学目标：1．使学生认识和掌握左中右结构的字的特点。
2．正确临写例字。
通过练，把上左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
举一反三，触类旁通，提高应用能力。
3．激发学生对书法的兴趣，培养学生的写字能力。
教学时间：一课时教学过程：一、复引入二、研究新课1．出示“街”。
引导学生认真观察这一类字，用心思考：（1）这类字，它们的字形结构如何？2）你觉得写这类字时有哪些方面特别提醒大家注意，把它写好了？（3）指名自由说。
过渡：大家想不想把它们写好了？我们先来练书写一下“街”字。
2．师边讲解边在小黑板的田字格中范写“街”。
3．学生本人练临写。
4．教师巡视，对少数学生进行指导。
（夸大写字的坐姿，握姿，随机表彰做的好的同砚。
夸大一看二想三写，质量第一，数目第二。
）5．小组汇报，夸夸本组的好字，下台展示、简评、师激励。
6．临写别的字。
三、总结1．反思：1）你观赏本人写的哪些字？2）选出你本人认为写得最得意的一个字，想想理由是甚么？2．谁来向全班同砚展示一下本人最得意的字，说说你的理由？3．自荐、评比出本日的书法之星，把掌声送给他们。
六年级下册写字课教案
六年级下册写字课教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的汉字书写规则和技巧。
2. 提高学生的汉字书写速度和字形美感。
3. 培养学生的耐心和细心，提高学生的书法素养。
二、教学内容：1. 学习汉字的基本笔画和组合规律。
2. 学习硬笔书法的书写技巧和审美标准。
3. 欣赏和分析经典书法作品，培养学生的书法欣赏能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握汉字的基本笔画和组合规律，提高汉字书写速度和字形美感。
2. 教学难点：硬笔书法的书写技巧和审美标准的掌握。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解汉字的基本笔画和组合规律。
2. 采用示范法，示范硬笔书法的书写技巧。
3. 采用欣赏法，欣赏和分析经典书法作品。
4. 采用练习法，让学生动手练习书写。
五、教学准备：1. 教学PPT，包含汉字基本笔画和组合规律的讲解。
2. 硬笔书法示范作品。
3. 练习本和书写工具（如钢笔、毛笔等）。
4. 经典书法作品图片或实物。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上学期所学的汉字书写知识，复习基本笔画和组合规律。
2. 激发学生对本学期的写字课的兴趣，提出本学期的学习目标。
二、讲解汉字基本笔画和组合规律（10分钟）1. 通过PPT讲解汉字的基本笔画，如横、竖、撇、捺、折等。
2. 讲解汉字的组合规律，如字间距、字与字之间的关系等。
3. 引导学生注意汉字书写的间架结构和比例。
三、示范硬笔书法书写技巧（10分钟）1. 教师示范硬笔书法的书写技巧，如笔顺、笔画轻重、速度等。
2. 学生跟随教师一起练习，体会书写技巧。
四、欣赏经典书法作品（10分钟）1. 展示经典书法作品，让学生欣赏和感受书法的美。
2. 分析作品的笔画、结构、布局等方面的特点。
3. 引导学生谈谈自己对作品的理解和感受。
五、课堂练习（10分钟）1. 学生根据所学内容，动手练习书写。
2. 教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
3. 提醒学生注意书写姿势和书写工具的使用。
六、总结与作业布置（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调汉字书写的重要性和美感。
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六年级下册写字教案第1 课变形（一）教学目的：掌握“土”“山”做字的部件时，在字的不同位置上形态的变化并写好带这些部件的字。
教学重点：写好带这些部件的字。
教学时间：一课时教学过程一、复习：１、钢笔的正确执笔姿势？２、上一学期我们重点学习了什么？二、新授：１、自学：“土山”做字的部件时，在字的不同位置上形态有什么变化？２、指名回答：A：“土”在字左时形态短小，位置偏上，下横改为提。
“土”在字右时形态较窄，位置偏下。
“土”在字头时形态较扁宽，长横笼罩下半部。
“土”在字底时形态较扁宽，长横托住上半部。
B：“山”在字左时形态短小，竖折的下横向右上斜，位置偏上。
“山”在字右时形态较窄，位置偏下。
“山”在字头时形态较扁，位置居中。
“山”在字底时形态较扁，位置居中。
三、范写：四、练写：1、学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）2、生品评。
五、作业：写“坤、社、去、坚、屹、仙、崖、岳”第2 课变形（二）教学目的：掌握“田”“又”做字的部件时，在字的不同位置上形态的变化并写好带这些部件的字。
教学重点：写好带这些部件的字。
教学时间：一课时教学过程一、复习：写“坤、社、去、坚、屹、仙、崖、岳”二、新授：１、自学：“田又”做字的部件时，在字的不同位置上形态有什么变化？２、指名回答：A：“田”在字左时形态短小，位置偏上。
“田”在字右时形态较独体字“田”小，位置偏下。
“田”在字头时形态略扁小，位置居中。
“田”在字底时形态略小，位置居中。
B：“又”在字左时形态窄长，捺改为点，位置偏上。
“又”在字右时形态略窄，撇缩捺伸。
“又”在字头时形态宽大，撇捺开张。
“又”在字底时形态略窄扁，撇捺稍舒展。
三、范写：四、练写：1、学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）2、生品评。
五、作业：写“畔、佃、界、留、艰、叔、圣、变”第3 课变形（三）教学目的：掌握“日”“石”做字的部件时，在字的不同位置上形态的变化并写好带这些部件的字。
教学重点：写好带这些部件的字。
教学时间：一课时教学过程一、复习：写“畔、佃、界、留、艰、叔、圣、变”二、新授：１、自学：“日石”做字的部件时，在字的不同位置上形态有什么变化？２、指名回答：A：“日”在字左时形态短小，位置偏上，。
“日”在字右时形态较独体字“日”稍窄，位置偏下。
“日”在字头时形态略扁小，位置居中。
“日”在字底时形态略窄，位置居中。
B：“石”在字左时形态窄长，位置偏上。
“石”在字右时形态较大，位置偏下。
“石”在字头时形态短小，位置居中。
“石”在字底时形态扁宽，位置居中。
三、范写：四、练写：1、学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）2、生品评。
五、作业：写“明、阳、星、普、砂、拓、泵、碧”第4 课应用（一）教学目的：掌握诗词抄写的横写和竖写形式并练习书写。
教学重点：掌握横写和竖写形式并练习书写。
教学时间：一课时教学过程一、复习：写“明、阳、星、普、砂、拓、泵、碧”二、新授：１、自学：诗词抄写的形式哪些？２、指名回答：横写和竖写。
三、范写：四、练写：1、学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）2、生品评。
五、作业：写《村居》诗第5课应用（二）教学目的：掌握留言条、贺卡抄写的形式并练习书写。
教学重点：掌握留言条、贺卡抄写的形式并练习书写。
教学时间：一课时教学过程一、复习：写《村居》诗二、新授：１、自学：留言条、贺卡怎样抄写？２、指名回答：三、范写：四、练写：1、学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）2、生品评。
五、作业：写一段话。
第6课应用（三）教学目的：掌握书信抄写的形式并练习书写。
教学重点：掌握书信抄写的形式并练习书写。
教学时间：一课时教学过程一、复习：写一小段话二、新授：１、自学：书信怎样抄写？２、指名回答：三、范写：四、练写：1、学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）2、生品评。
五、作业：写一段话。
第７课综合练习（一）教学目的：按要求写好“小主人，是非明”，明白道理。
教学重点：按要求写好“小主人，是非明”教学时间：一课时教学过程一、复习：１、毛笔的正确执笔姿势？２、上一学期我们重点学习了什么？二、新授：１、自学：你认为怎样写好“小主人”三个字？２、指名回答：A：“小”字是对称型的独体字，为了求变化，可将左点写得稍低些，右点写得稍高些。
B：“主”字是对称型的独体字，为了求变化，上点可斜顿，三横的长短、粗细要有变化。
C：“人”字是对称型的独体字，要把撇写得高一点、短一点、轻一点，把捺写得低一点、长一点、重一点。
三、范写：四、练写：1、学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）2、生品评。
五、作业：写“小主人”第8课综合练习（二）教学目的：按要求写好“言必信利于行”，明白道理。
教学重点：按要求写好“言必信利于行”教学时间：一课时教学过程一、复习：你认为怎样写好“小主人是非明”六个字？二、新授：１、自学：你认为怎样写好“言必信利于行”六个字？２、指名回答：A：“言”是左右平衡的独体字，容易写得呆板，因此三横的长短形态要有变化，使字形整齐中有变化。
B：“必”的长撇是字的主笔，要写得粗长有力。
长撇与卧钩的交叉点略低并偏左；钩的出锋方向以及三个点画要相互呼应，布局均匀。
C：“信”左窄右宽，单人旁的竖要撑住撇画，“言”部左边略收敛，以便与单人旁协调配合。
D：“行”字双人旁的起笔位置与方向要正确，“亍”的两横长短要有差别，竖钩要略向右斜，并写得粗壮有力。
Ｅ：“利”字的“禾”部要写得略宽一点、短一点，立刀旁则要写得略窄一点、长一点，这样，字就显得有高低变化了。
Ｆ：“于”字的笔画虽少，但书写难度较大，两横要略向上斜，弯钩要壮实有力，弯钩伴的位置在中间稍偏右处。
3、说说“言必信，利于行”告诉我们什么道理？三、范写：四、练写：1、学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）2、生品评。
五、作业：写“言必信利于行”第9课综合练习（三）教学目的：按要求写好“英雄志海岳情”，明白道理。
教学重点：按要求写好“英雄志海岳情”教学时间：一课时教学过程一、复习：１、你认为怎样写好“言必信利于行”六个字？二、新授：１、自学：你认为怎样写好“英雄志海岳情”六个字？２、指名回答：A：“英”字是上下结构中的上窄下宽型的字，其草头应写得短而窄，“央”的长横呈拱形。
B：“雄”字是左右结构中的左右相等型的字，“”部宽舒，“”部紧凑。
不可把“雄”字当成左中右结构的字来写。
C：“志”字是上窄下宽型的字，上部紧凑凝重，下部宽舒均匀。
要注意“心”部笔画之间的呼肖关系。
D:“海”属于左右结构中的左窄右宽型的字，三点水作弧形排列，“每”部以钩为支撑点，所以钩的位置是关键。
E：“岳”是上下结构中的上宽下窄型的字，“丘”部的长横要写得宽舒，“山”部要写得短波稳重。
F：“情”字左窄右宽，竖心旁“青”部略短，以求参差变化。
要注意“青”部的长横与竖心旁的穿插避让关系。
三、范写：四、练写：1、学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）2、生品评。
五、作业：写“英雄志海岳情”第10课综合练习（四）教学目的：按要求写好“强智慧重品德”，明白道理。
教学重点：按要求写好“强智慧重品德”教学时间：一课时教学过程一、复习：你认为怎样写好“英雄志海岳情”六个字？二、新授：１、自学：你认为怎样写好“强智慧重品德”六个字？２、指名回答：A：“强”字的“弓”部下半截略偏左，以让右部，“虽”部上窄下宽，“虫”正好安置于“弓”所让出的空位。
B：“智”上宽下窄，“知”部要写得扁宽，“日”部短波紧凑，左右两竖要垂直，以稳定整个字形。
C：“慧”属于上中下结构中的中窄型的字，中部要比上下两部窄一些。
写此字要注意上密下疏，布白均匀。
D：“重”字上宽下窄，注意第一横最长，横贯左右，七个横向笔画要间距相等，中竖要正直粗壮。
E：“品”字呈三角形分布，上“口”要扁宽一些，左“口”要略斜，右“口”要端正平稳，特别是最后一横要平正。
F：“德”的字形很大，书写时注意双人旁的两撇要错开，“”部的笔画要略细，布白要，不要把字写得过大。
3、说说“强智慧重品德”告诉我们什么道理？三、范写：四、练写：1、学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）2、生品评。
五、学习“读一读”了解我国历代书法作品简介(二）北魏时代楷书、晋代王曦之行书、晋代王献之楷书。
六、作业：写“强智慧重品德”第11课综合练习（五）教学目的：按要求写好“求真理澄心灵”，明白道理。
教学重点：按要求写好“求真理澄心灵”教学时间：一课时教学过程教学过程：一、复习：１、你认为怎样写好“重品德重品德”三个字？二、新授：１、自学：你认为怎样写好“求真理澄心灵”六个字？２、指名回答：A：“求”字的竖钩要粗壮有力，其余笔画要上下左右相呼应，配合协调，这样，字形就显得稳定了。
B：“真”字上宽下窄，“十：”字头中竖稍斜，“具”部宽大稳固，最后两笔的撇和点的斜度很重要，如处理不当，则字的重心不稳。
C：“理”字左边的“王”略向右斜靠，右边的“里”要平稳。
同时要注意左右两部分之间的穿插避让关系。
D:“澄”字三点水要上下呼应，“”部舒展大方，“豆”部上窄下宽，整个字形避让穿插要协调。
E：“心”是独体字，卧钩是其主笔，要写得厚壮有力，三个点要左右呼应，布白均匀。
F：“灵”字上窄下宽，“”部要写得小而紧凑，“火”部要写得小而紧凑，“火”部要写得扁宽舒展。
三、范写：四、练写：1、学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）2、生品评。
五、作业：写“求真理澄心灵”第12课综合练习（六）教学目的：按要求写好“有志者，事竟成”，明白道理。
教学重点：按要求写好“有志者，事竟成”教学时间：一课时教学过程：一、复习：１、你认为怎样写好“求真理澄心灵”三个字？二、新授：１、自学：你认为怎样写好“有志者，事竟成”六个字？２、指名回答：A：“有”字的“”部横画长，撇画短而粗壮，“月”部要与字头纵向对正，保证字的重心平稳。
B：“志”字上窄下宽型结构，“士”部要写得小而紧凑，中竖要直。
“心”部要写得宽，布白均匀，要注意笔画之间的呼应关系。
C：“者”字是上宽下窄型结构，书写“”部时，要注意长横与撇画之间的夹角及倾斜度，撇画直中见曲。
整个字的重心是否平稳，“日”部的位置是关键。
D:“事”字属基本对称的独体字，其中两个横折要向内斜，“”的长横左伸右敛，竖钩较正，从不平稳中求平衡。
E：“竟”是属中窄型上中下结构，“日”部要写得稍小些，“立”“儿”两个部分要写得略宽，上中下三部分要对正，保持重心平稳。
F：“成”字“弋”部斜钩的斜度很大，“”部要写得稍向左斜一点，配合“弋”部，保持重心平稳。
三、范写：四、练写：1、学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）2、生品评。
五、作业：写“有志者，事竟成”第13课综合练习（七）教学目的：按要求写好“花木秀，喜迎春”，明白道理。