Web2.0环境下的个人知识管理初探——以folksonomy为例
Web2.0环境下的教师个人知识管理研究
作性， 任何人 都可 以对Ｗｉ 中的 内容进行 编辑和 管理， ｋｉ 并且 还 可 以在 社 群 成 员 的 共 同协 作 下进 行 新 知 识 的 创
造 ”。这些 特 点不仅 为教 师最大 范 围的交流 和共 享知 识
师 主动参 与和 积极 交流与 共享 的平 台，充 分发挥 了其 参
与知 识管理 的主动 性和积 极性 。 ２ Ｒ Ｓ ａ ，网摘 ，Ｂ ｏ ，Ｗ ｋ ￣ Ｓ Ｓ 典型应用 ． Ｓ ，Ｔ ｇ １ ｇ ｉ ｉＢ Ｎ 等
全 挖掘 出来 ” 。教 师可 以通过 这种 网络社 交平 台，建 立
六度分 隔 ，Ａ ａ ，Ｘ Ｌ 新理 论和技术 实现 的互联 网新 ｊ ｘ Ｍ等
一
代模 式。 ”作 为第 二代互 联网 ，ｗ ｂ ． Ｎ提 倡 的先 进 ｅ ２０
理 念 以及 各种 新 的应 用 方式与平 台对 教师 个人知 识管 理 产 生 了很 大的影 响 ，具 体表现 在 ： １ 以 “ 户 为中心 ”的理念 使教师 在个 人知 识管 理 ． 用 过程 中充 分发挥 了主动性
ＣＮ １ － ９９ ／ １ ４ ４ Ｔ
中国 现代救甫 备 装
２１第期 ０年６ 总 １４ １１ 期 第
目前 被普遍 接受 的概 念是 Ｂ ｇ ｅ Ｄ ｎ １ ｇ ｒ ｏ 在他 的 “ ｅ ２ ０ ｏ Ｗ ｂ ．
概 念 诠 释 ” 一 文 中 提 出 的 “ ｂ ． 是 以 Ｆ１ｉ ， Ｗｅ ２ ０ ｋｒ Ｃ
Ｄ １ ｉ ｉ ． Ｓ ３ ｈ ｎ ｓ ｃ ｍ 网站 为代表 ， 以Ｂ ｏ ， ｅ ． ｃ ０ Ｕ ，４ Ｔ ｉ ｇ ． ｏ 等 １ ｇ Ｔ ｇ Ｎ ，Ｒ Ｓ ｉ ｉ ａ ，Ｓ Ｓ Ｓ ，Ｗ ｋ 等社会 软件 的应用为 核心 ，依据
Web2.0环境下的个人知识管理原型设计
运 用 一系列 的工 具和 技 巧 ，对个 人 在 日 常生 活 中 自己所 需要 的知 识 和信 息 进行
Ｗ ｅ ． 典 型 应 用 ｂ２０的
Ｂ ＯＧ。 Ｌ Ｌ Ｂ ＯＧ是一种用来表达个人思
从 知识生产 的角度看 ，ＷＥ ２０的任 Ｂ ．
重要意义 。 Ｔ ｇＴ ｇ ａ 。 ａ 是用来描述 内容 的分类信息 的标识。总的说来 ，ｔｇ是一种分 类系统 ， ａ 但是每个ｔｇ ａ 由用户 白建 ， 不必遵从某一分 类体 系。 它是 组织信 息的一种新方式 ，这
一
解析 Ｗｅ ２０ ｂ．
事 实上 ， 迄今 为止Ｗｅ ２０ ｂ 还没有一个 统一而 明确 的定义。 不同的人对Ｗｅ ２０ ｂ 有
必登陆 网站 即可得到 网站 内容。对于个性 化的知识积累有着重要 的作 用。
网 摘 。又 名 “ 页 书 签 ” 网 ，这 项 服 务 使
Ｗ ｂ． 境 的 ｅ０ 下 ２ 环 个 知 管 原 设 人 识 理 型 计
■ 高志标 蒋 科蔚 （ 、江西师 范大学后 勤保 障处 ２ １ 、江西师 范大 学商 学院 南昌 ３ ０ ２ ３ ０ ２）
ｗｏｋＳ ｒｉ ，依据 六度理论 ，以认识朋 ｒ ｅｖ ｅ） ｃ 友的朋友 为基础 ，扩展 自己的人脉 ，进而 有效的获取隐性知识 。
关 键词 ：Ｗ ｅ２０ 知识 ｂ．
个人 知 识 管理
随速，资 济 经说核 争使向管 着济本 心 力发成成 转业识快 世知，理 界识 识 ，来为 变展经 对 知的 企 知竞
知识分散 ，使得知识 的获取效率低 ，尤其
是 隐性知识 的获取 ；没有提 供有效 的促进 隐性知识显性化 的方法和途径 ，只能依赖
Web时代的个人知识管理
Web2.0时代的个人知识管理萧秋水Why What how资金以知识为本位的经济即将改变全球经济发展形态；知识已成为生产力提升与经济成长的主要驱动力，成为核心能力和竞争优势的主要源泉。
知识时代随着资讯与通信科技的快速发展与高度应用，世界各国的产出就业与投资将明显劳力知识的产出、就业与投资将明显转向知识密集型产业，而个人对知识的高效运作，意味着个人竞争力的提高。
土地聪明地生活Who Are YouON/OFF知识的层次智慧知识信息数据知识是将信息化为行动的能力•事实。
知道是什么的知识（Know‐what）关于事实方面的知识。
例如企业有多少员工、企业的主要产品等等。
•技能。
知道怎样做的知识（Know‐how）做事情的技术和能力。
比如开发人员开发软件的技术、销售人员销售产品的能力等。
能力等•原理。
知道为什么的知识（Know‐why）原理和规律，比如公司为什么选用某种平台、为什么学习非常必要。
•人际。
知道是谁的知识（Know‐who）人际交往在作和学程中如果出现了问题应该请教谁人际交往。
在工作和学习过程中，如果出现了问题应该请教谁。
个人知识管理：个人对知识进行的高效运作“个人知识管理应该被看作既有逻辑概念层面又有实际操作层面的一套解决问念层面又有实际操作层面的套解决问题的技巧与方法。
”——Dorsey教授与Frand未来个人知识管理体系1知识的获取•有目的、有选择的获取知识•有意识的去主动学习2•掌握相关的学习工具和技巧PKM 知识的存储•有针对性的存储•选择合适的工具进行存储••多去运用自己的知识•理论结合实践，互相验证4知识的利用建立适合自身的知识体系•尽量去分享自己的知识综合素质知识敏感度和大•综合素质、知识敏感度和强大的学习能力才是个人的核心能力3知识的分享个人知识管理实施方法五种武器Google 地图MindManager博客Total CommanderOneNoteGoogle 日历大图片来自可能吧故不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。
谈Web2.0下的个人医学知识管理
谈Web2.0下的个人医学知识管理
张燕南;张力;周涛
【期刊名称】《中国医学教育技术》
【年(卷),期】2008(022)002
【摘要】分析了个人医学知识管理的必要性,在此基础上介绍了Web2.0技术在个人医学知识管理中的应用,并提出了基于Web2.0工具的个人医学知识管理模式.【总页数】4页(P187-190)
【作者】张燕南;张力;周涛
【作者单位】第二军医大学教育技术中心,上海,200433;第二军医大学教育技术中心,上海,200433;第二军医大学教育技术中心,上海,200433
【正文语种】中文
【中图分类】G40-057
【相关文献】
1.Web
2.0环境下大学生个人知识管理调查研究 [J], 孟文博
2.Web2.0环境下大学生个人知识管理能力现状及对策研究 [J], 梁瑞仪
3.基于Web2.0环境下的个人知识管理研究 [J], 董秋霞
4.Web2.0环境下大学生个人知识管理能力结构分析 [J], 梁瑞仪
5.WEB2.0下高校教师个人知识管理平台对教学效果的影响研究 [J], 李乐婷
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教育技术学-基于Web2.0的大学生个人知识管理探究-过程材料
Liaoning Normal University
（2011届）
本科生毕业论文(设计)
过程材料
题目：基于Web2.0的大学生个人知识管理探究学院：计算机与信息技术学院
专业：教育技术学
班级序号：6班11号
学号：20071120010006
学生姓名：某某
指导教师：戴心来
2012年5月
过程材料目录
1.本科生毕业论文（设计）任务书
2.本科生毕业论文（设计）文献综述
3.本科生毕业论文（设计）开题报告
4.本科生毕业论文（设计）评阅教师评阅意见
5.本科生毕业论文（设计）答辩记录
6.本科生毕业论文（设计）考核表
7.本科生毕业论文（设计）指导记录
辽宁师范大学本科生毕业论文（设计）任务书
辽宁师范大学本科生毕业论文（设计）文献综述
辽宁师范大学本科生毕业论文（设计）开题报告
辽宁师范大学
本科生毕业论文（设计）评阅教师评阅意见
辽宁师范大学本科生毕业论文(设计)答辩记录
答辩小组组长（签字）：
答辩小组组长签字：
辽宁师范大学本科生毕业论文(设计)考核表
注：1.成绩按百分制计算。
2．总评成绩等级按“优秀、良好、中等、及格、不及格”五级制记录；总评成绩分数=指导教师评定分数×40% + 答辩小组评定分数×60%。
3．答辩小组负责计算总评成绩并登记分数，在评语中要给出结论。
辽宁师范大学本科生毕业论文（设计）指导记录学院专业
第（）页
注：本表在毕业论文（设计）工作结束后由学院存档。
第（）页。
Web2_0环境下研究生个人知识管理的现状调查及对策研究
图 1 对知识共享与交流的态度
对于知识共享与交流的方式，调查结果如图 2 所示。利用 QQ 进行交流的占到 35%，QQ 可以实现知识的实时交流 ，但是 对隐性知识的显性化以及隐性知识的获得等方面存在明显不 足。利用 BBS，Blog，Wiki 等技术更便于找到相同兴趣的学习伙 伴，更利于学习共同体的建立、知识的共享与自主的交流，但这 些 技 术 的 使 用 率 并 不 很 高 。 利 用 Wiki 进 行 协 作 交 流 的 仅 占 2%，这说明 Web2.0 下的社会性软件在知识的共享与交流中并 没有得到很好的利用。
关 键 词 ：研 究 生 ；个 人 知 识 管 理 ；Web2.0
中 图 分 类 号 ：G643．2
文 献 标 识 码 ：B
文 章 编 号 ：1672-7800 （2010）02－0049－03
1 调查背景
知识管理来源于企业， 随后在教育领域也得到普遍推广。 高校作为知识生产、传播、创新与应用的基地，更应该有效地实 施并推进知识管理。 研究生队伍作为高校培养对象的一部分， 其学习与本科生相比具有不同的特点。研究生阶段更注重对学 术科研能力的培养，其学习大多数以自学和导师指导的形式进 行 ，学 习 和 科 研 活 动 呈 现 分 散 性 和 独 立 性 的 特 点 ［1］。研 究 生 进 行 个人知识管理对其更新和完善个人知识体系， 提升个人竞争 力，适应知识经济时代的要求具有重要意义。Web2.0 的个性化、 公众化和互动性等特点与开放、共享和参与的理念，符合研究 生 个 人 知 识 管 理 的 需 要 ［2］。
累为基础、知识的共享与交流为前提，实现知识的创新与利用。知 识只有在利用中才能体现其价值、创造出新知识。对于是否会将 自己学到的知识运用到实践中，有 42%的研究生表示从未进行知 识的利用，调查结果如图 4 所示。这说明研究生的知识利用意识 不强，没有达到知识管理的最终目的，其在知识的创新和利用方 面存在很大的困难。
基于Web2.0的学生个人知识管理模型
基于Web2.0的学生个人知识管理模型
岳丽娜;聂怀勇;曹岩
【期刊名称】《江苏广播电视大学学报》
【年(卷),期】2010(021)003
【摘要】Web2.0及其典型代表性软件RSS、维基、博客等为学生进行个人知识管理提供了零成本、零技术的环境和技术条件.Web2.0代表性软件在功能特点、技术优势等方面具有不同的侧重,综合运用它们的优势,构建基于Web2.0的学生个人知识管理实施过程模型,可帮助学生有效管理个人知识,为网络环境下学生个人知识管理的实施提供直观、具体的借鉴方法.
【总页数】4页(P69-72)
【作者】岳丽娜;聂怀勇;曹岩
【作者单位】华北煤炭医学院,河北,唐山,063000;华北煤炭医学院,河北,唐
山,063000;华北煤炭医学院,河北,唐山,063000
【正文语种】中文
【中图分类】G434
【相关文献】
1.基于Web
2.0的个人知识管理模型研究 [J], 蒋科蔚;齐玮娜;高志标
2.基于Web2.0的研究生个人知识管理模式研究 [J], 徐旭;李贞海;张轶骏
3.基于Web2.0的大学生个人知识管理研究 [J], 黄忠;闫兰兰
4.基于web2.0的中学生个人知识管理应用研究 [J], 陈友艳
5.基于Web2.0环境下的个人知识管理研究 [J], 董秋霞
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基于Web20的个人知识管理系统研究
经过一段时间的使用，该公司的内部个人知识管理系统取得了显著的效果。 员工的工作效率得到了提高，创新能力也得到了增强。同时，该公司还成功地将 个人知识管理系统与业务流程相结合，推动了公司业务的发展。
六、结论
Web2.0和个人知识管理系统在提高个人和组织的工作效率、推动创新等方面 具有显著优势。然而，也存在一些不足之处，如信息过载、隐私保护等问题。未 来的研究方向可以包括：如何提高个人知识管理系统的易用性和安全性；如何实 现个性化推荐和学习路径规划；如何将等技术应用于个人知识管理等领域。希望 本次演示的研究能为相关领域的发展提供有益的参考。
2、个人知识管理系统
个人知识管理系统是一种利用计算机技术、网络技术和数据库技术等手段， 帮助个人有效地管理和利用知识的系统。它可以帮助用户收集、整理、分享和利 用知识资源，提高工Байду номын сангаас效率和创新能力。
三、特点分析
1、用户交互
Web2.0的一个显著特点是用户交互。用户可以自由地发表观点、分享经验、 交流想法，与其他用户形成互动。这种互动可以激发用户的创造性，提高信息的 价值。
一、引言
Web2.0是指一个以用户为中心的互联网时代，用户不再是被动的信息接受者， 而是成为信息的创造者和传播者。在这个背景下，个人知识管理系统应运而生， 它利用Web2.0技术帮助个体更有效地管理和利用知识，提高工作效率和创新能力。
二、概念阐述
1、Web2.0
Web2.0是指互联网进入了一个新的时代，用户成为网络信息的生产者、传播 者和消费者。它强调用户的参与和互动，推动了互联网信息量的爆炸式增长和信 息传播速度的迅速提高。
4、社交网络
在社交网络中，个人知识管理系统可以帮助用户更有效地发现和志同道合的 人。例如，用户可以利用个人知识管理系统的社交网络功能寻找感兴趣的人或群 体，建立并保持互动。
谈Web2.0下的个人医学知识管理
１２ 个人 知识 管理 的定 义 ．
教育领域 的知识管理 是指 “ 运用技 术工具对知识 进 行数字化 加工处理 、 存储 ， 并通 过 网络广泛 传播 、 利
用 的过程 ” Ｊｒ ｙＧ ｂｅｔ ，００ ， 就 是 知识 的显 （ｅｍ ａ ｒａ ２ ０ ） 也 ｌ ｈ 性 化及对显 性 知识进 行 管 理 的过程 。个 人 医学 知识
ｂａ ｉ ｉ ｎ ｒ ｄ ｃ ｓ ｈｅ ｐ ｉ ａｉ ｎ ｆ ｓｓ ｔ ｔｏ ｕ ｅ ｔ ａ ｐｌ ｔｏ ｏ Ｗ ｅ ２．０ ｅ ｈｎ ｌ ｇ ａ ｄ ｈ ｆａ ｅ ｒ ｏ ｐ ｒｏ ａ ｍｅ ｉａ ｉ ｃ ｂ ｔ ｃ ｏｏ ｙ ｎ ｔ ｅ ｒ ｍ ｗｏ ｋ ｆ ｅ ｎｌ ｓ ｄｃ ｌ ｋ ｏ ｅ ｇ ｎ ｇ ｍｅ ｔｂ ｓ ｄ ｏ ｅ ２． ｎ ｗｌ ｄ ｅ ｍａ ａ ｅ ｎ ａ ｅ ｎ Ｗ ｂ ０．
维普资讯
第２ ２卷 第 ２期
２０ ０ ８年 ４月
中
国
医
学
教
育
技
术
Ｖｏ： ２ Ｎｏ ２ １２ ．
Ａｐ ． ２ ０ ｒ ０８
ＣＨＩ ＮＡ ＥＤＩ Ｍ ＣＡＬ ＥＤＵＣＡＴＩ ＯＮ ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ
谈 Ｗｅ２ ０下 的个 人 医 学 知 识 管 理 ｂ．
Ｗ ｅ ． ｂａ ｅ ｒ ｏ ｌｍ ｅ ｉａｌｋｎｏ ｅ ｇ ａｎ ｅ ｅ ｂ２ ０． ｓ ｄ ｐｅ ｓ ｎａ ｄｃ ｗｌ ｄ ｅ ｍ ａｇ ｍ ｎｔ Ｚｈ ｇ ａｎ ａ ａｎ Ｙ ｎ ｎ，Ｚｈ ｎ ｉ ａ ｇ Ｌ ，Ｚｈｏ ａ ｕＴ ｏ
（ ｅｔ ｄ ｃｔ ｎ ｌ ｅｈ ｏｏｙ Ｓｃｎ ｌａｙＭｅｉ ｌ ｎ ｅ ｉ ， ｈ ｎ ｈ ｉ ０ ４ ３， ｈｎ ） Ｃｎｅ ｏ Ｅ ｕａｉ ａ ｃｎ ｌ ， ｅｏ ｄＭｉｔｒ ｄｃ ｉ ￣ ｔ Ｓ ａｇ ａ ０ ３ Ｃ ｉａ ｒｆ ｏ Ｔ ｇ ｉ ａＵ ｖ ｙ ２
基于Web2.0的个人知识管理模型研究
随着 世界经济发展 向知识经济的快速转 变， 使知 识资本 成为核心竞争力 。 对企业来说，知识管理成为企业核心竞争 力的源头 ； 对个 人来说 ，知识的管理则成为没有提供有
ｔ ｏ ｎ ｉｅ ｒ ｎ ，Ｊ ａ ｇ ｉ Ｎ ｒ ａ ｎ ｖ ｒ ｉ ｙ ｉｎ ｘ ａ ｃ ａ ｇ ３ ０ ２ ） ｉｎ Ｅ ｇ ｎ ｅ ｉ ｇ ｉ ｎ ｘ ｏ ｍ ｌ Ｕ ｉ ｅ ｓ ｔ ，Ｊ ａ ｇ ｉ Ｎ ｎ ｈ ｎ ３ ０ ２
摘 要： 文从分 析个 人知识管理 的必要性和所 面临的瓶颈问题 出发 ，立足 于Ｗ ｂ ． 的技术和理 念，论证 了基于 Ｗ ｂ ． 本 ｅ２０ ｅ ２０
ｉ ｌｅ ｎｔｉ Ｐ ｂａ ｄ ｎ ｍｐ ｍｅ ｎｇ ＫＭ ｓｅ ｏ Ｗｅ ｂ２． ｅｎｖ ｏｎ ｎｔ， ｄｅ ｒｉ ｄ ｈｅ ０ ｉｒ ｍｅ ｓｃ ｂｅ ｔ ａｄ ｎｔ ｖａ ａｇｅ ｏ ｕｓｉ Ｗ ２． ｓ ｆ ｎｇ ｅｂ ０’ ｓ ｔｅ ｎｏ ｃｈ ｌｏｇ ｅｓ ｉ ａｎｄ
（ ．ｕ ｉ ｅ ｓＣ ｌ ｅ ｅ ｉ ｎ ￣ ｏ ｍ ｌ Ｕ ｉｅ ｓ ｔ ，Ｊ ａ ｇ ｉ Ｎ ｎ ｈ ｎ ３０ ２ ；２ Ｓ ｈ ｏ ｆ Ｃ ｍ ｕ ｅ ｎ ｎ ｏ ｍ — １Ｂ ｓ ｎ ｓ ｏ ｌ ｇ ，Ｊ ａ ｇ ｉ Ｎ ｒ ａ ｎ ｖ ｒ ｉ ｙ ｉｎ ｘ ａ ｃ ａ ｇ ３ ０ ２ ．ｃ ｏ ｌｏ ｏ ｐ ｔｒ ａ ｄ Ｉｆ ｒ ａ
３ 雇员正处在信息过载环境 中，大约 １ ４ １ 的雇员每周要 花五 个 小时 以上用来在海量信息 中搜索 工作所需 的信 息。“ 我们
Ｗｂ ． ｅ ２ ０并不是一个 具体的事物 ，而是相对于 Ｗ ｂ ． ｅ ０ １
（０３ 以前的互 联网）而言的一个 阶段 ，是促成这个阶段 ２０ 年 的各种 技术和相 关的产品与服务的一个总称 。 以， 所 我们无