济南版八年级生物上第七节 植物的无性生殖
4521.济南版生物八年级上册教案第4单元第1章第7节植物的无性生殖
第一章绿色开花植物的一生第七节植物的无性生殖教学目标【知识与能力】1.什么是无性生殖，区别无性生殖和有性生殖。
2．举例说出什么是营养繁殖，列举常见的营养繁殖的现象。
3．说明嫁接成功的关键。
4．描述组织培养的操作过程、原理及优势。
【过程与方法】1．尝试完成一种植物的扦插、嫁接和压条繁殖，培养动手操作能力、探究能力、创新能力。
2．通过学习无性生殖和有性生殖，培养学生的对比归纳能力。
3．通过导学思考，培养了学生的自学能力、分析能力等。
【情感态度价值观】1．通过比较生殖方式的特点，辩证的认识生命现象。
2．通过组织培养技术的广泛应用和巨大成就，教育学生热爱生物科学的情感态度。
教学重难点【教学重点】1．无性生殖的概念、特点及应用。
2．无性生殖和有性生殖的区别。
3．尝试完成一种植物的扦插、嫁接或压条。
【教学难点】组织培养的操作、原理是本节的难点。
教学过程一、导入课题：展示图片连理枝和菊花：同学们看到了什么？连理枝：这种现象唐代就发现了，并在诗句中描述为连理枝，这是自然界的传奇之作—自然接木。
菊花：这是现代人的巧妙构思--移花接木。
从古人的自然接木到今天的移花接木，都是利用了植物的无性生殖的原理。
二、探究新知：营养繁殖。
导入新课：图片展示地瓜用根、草莓用茎、土豆用茎，落叶生根植物用叶的营养繁殖，归纳营养繁殖的概念。
图片展示传粉受精的有性生殖方式和营养繁殖对照，对比得出无性生殖的概念，并列表辨析二者的异同。
观看图片，根据生活经验回答问题。
回顾有性生殖，思考对比无性生殖。
三、探究新知：茎的营养繁殖的方式。
导入新课：营养繁殖是无性生殖的最常见的繁殖方式，以茎为例，一起学习营养繁殖的方式。
指导学生分组，阅读课文，小组讨论，合作学习扦插、嫁接、压条，提出具体的讨论问题，指导学生进行深入的讨论学习。
组织学生交流汇报学习成果，对学生进行积极性评价。
学生汇报扦插的方式，并让学生尝试对月季进行扦插。
学生汇报嫁接和压条的方式，教师演示操作过程。
山东省潍坊高新技术产业开发区东明学校济南版八年级生物上册：第四单元第一章第七节植物的无性生殖课件共16
实验 蔷薇的嫁接
阅读教材40—41页，了解实验的有关问题，做分组实验。讨论并回答：
1.比较芽接和枝接的异同。 相同点：选择健康的接穗和砧木，嫁接过程中注意接穗与砧木的形 成层要紧密结合； 不同点：芽接选择芽作为接穗，枝接直接选择枝条作为接穗，嫁接 的方式不同。
2.营养繁殖与种子繁殖有什么本质区别？ 营养繁殖是直接用植物的营养器官进行繁殖，而种子繁殖必须经过两 性生殖细胞——精子和卵细胞的结合。 3.查阅资料或请教有经验的果农，了解当地哪些植物适合嫁接。 桃、杏、梨、苹果等多种果树，月季、仙人掌、梅花的多种 花卉，西瓜、黄瓜、西红柿等都可以嫁接。
杨树、柳树、葡萄、月季、蔷薇等植物通常用扦插繁殖
知识目标
了解营养繁殖的概念和用茎繁殖的主要方法。 理解植物的无性生殖的概念、特点和应用。 了解组织培养的意义、原理和在实践上的应用。
能力目标
通过植物营养繁殖操作的实习，培养学生实际操作的能力。
情感目标
通过了解我国组织培养技术取得的成果及其应用实例，增强热爱祖国的 思想感情。
教学重点
植物的营养繁殖的概念、特点和应用。
植 物 的 营 养 繁 殖
嫁接 常用方法： 扦插 压条
方法、意义、注意事 项 定义 过程 意义
植物的组织培养
1. （2013•大庆）“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”说明茎的功能
是（ D ）
A．支持 B．贮藏 C．输导 D．生殖
2. （2013•郴州）种植葡萄时，常将带芽的枝条插入地下培养新的植株。 这种繁殖方式属于（ D ） A．组织培养 B．嫁接 C．有性生殖 D．无性生殖
3.下列所示为无性生殖的几种方式，其中属于嫁接的是（ C ）
生物济南版八年级上册第七节 《植物的无性生殖》1课件
新课导入
在果园里，我们会看到有的果树上结出了不同的果 实，这是怎么回事？怎样才能使一颗李子树结出桃、 李、杏三种果实呢？
学习目标
1.举例说出什么是营养繁殖，列举常见营养繁殖的 方法，说明嫁接成功的关键。 2.描述植物组织培养的过程，举例说出它在生产实 践中的意义。 3.明确有性生殖和无性生殖的区别与联系。
4.嫁接成功的关键是( C ) A.确保接穗的形成层与砧木的韧皮部紧密结合 B.确保接穗的木质部与砧木的形成层紧密结合 C.确保接穗与砧木的形成层紧密结合在一起 D.确保接穗的韧皮部与砧木的木质部紧密结合
退 出
无性生殖：不需要两性生殖细胞的结合，由母 体直接产生新个体。
本质区别： 是否经过两性生殖细胞的结合。
嫁接：把一株植物的芽或枝接在另一株植物体上， 使接在一起的两部分长成一个完整的植物体。
仙人掌嫁接蟹爪兰
砧木 接穗
接穗
砧木
枝接
接穗
砧木
芽接
嫁接成功的关键：将接穗和砧木的形成层，紧密 地结合在一起。
哪项技术( B )
A.利用种子繁殖
B.嫁接
C.压条
D.扦插
2.植物园引进了一种稀有名贵花卉，技术人员
想在短时间内将其大量繁殖，比较理想的方法
是( B )
A.有性生殖
B.植物组织培养
C.扦插
D.嫁接
3.通过嫁接可以获得( B ) A.与砧木相同的植物体的性状 B.与接穗相同的植物体的性状 C.与砧木、接穗相同的植物体的性状 D.砧木和接穗相结合的性状
幼 苗
组织培养：在无菌条件下，将植物体的（茎尖、 叶片、茎段、花药、花粉等）切成小块，培养在 特制的培养基上，通过细胞的分裂和分化，使它 们逐渐发育成完整的植物体。
第七节植物的无性生殖学案济南版生物八年级上册
1课题 第七节 植物的无性生殖______等的繁殖。
③压条：把枝条中部的树皮剥去____，埋在土壤中并固定，让枝条的顶端露出地面。
等埋入土壤中的枝条长出________和________后，再将其与____分离。
例如______、______、______等的繁殖。
【合作探究一】（分组实验，教材40-41页，5分钟）1. 芽接（1）准备好______和用来削取______的枝条。
（2）选取枝条中断充实饱满的芽连同树皮一起削下，除去______，露出______，作为接穗。
接穗应成______状。
（3）在砧木的树皮上切割一个____形切口，轻轻把割破的树皮剥开，露出______。
（4）把准备好的____插进____形切口内，并_____上方的横切口和_____的横切口紧密对合。
（5）用________________________将切口处包扎好。
2.枝接（1）选好______和______用的枝条。
（2）截取一段_______的枝条，把枝条下端削成______，作为接穗。
（3）用嫁接刀从砧木断面的______向下劈开。
（4）把_____插进______劈开的夹缝中，使接穗的______和砧木的______对合。
（5）用_________________________________从外面包扎紧。
【自主学习二】(阅读教材42-43页，完成以下内容，时间3分钟） 二、植物的组织培养1.原理：________________________。
A.与鸭梨一样香甜B.与野生梨一样酸 学习目标1.区别无性生殖与有性生殖。
2.理解营养繁殖的概念，列举常见的营养繁殖现象。
3.说明嫁接成功的关键。
4.描述植物组织培养的过程。
学习重 难点重点：植物无性生殖的概念、特点和应用。
难点：组织培养的操作与原理。
自学质疑学案【自主学习一】(阅读教材39-42页，完成以下内容，时间10分钟） 一、植物的营养繁殖1.有性生殖的概念:_______________________________。
济南版生物八年级上册教案-第4单元第1章第7节植物的无性生殖
第一章绿色开花植物的一生第七节植物的无性生殖教学目标【知识与能力】1.什么是无性生殖，区别无性生殖和有性生殖。
2．举例说出什么是营养繁殖，列举常见的营养繁殖的现象。
3．说明嫁接成功的关键。
4．描述组织培养的操作过程、原理及优势。
【过程与方法】1．尝试完成一种植物的扦插、嫁接和压条繁殖，培养动手操作能力、探究能力、创新能力。
2．通过学习无性生殖和有性生殖，培养学生的对比归纳能力。
3．通过导学思考，培养了学生的自学能力、分析能力等。
【情感态度价值观】1．通过比较生殖方式的特点，辩证的认识生命现象。
2．通过组织培养技术的广泛应用和巨大成就，教育学生热爱生物科学的情感态度。
教学重难点【教学重点】1．无性生殖的概念、特点及应用。
2．无性生殖和有性生殖的区别。
3．尝试完成一种植物的扦插、嫁接或压条。
【教学难点】组织培养的操作、原理是本节的难点。
教学过程一、导入课题：展示图片连理枝和菊花：同学们看到了什么？连理枝：这种现象唐代就发现了，并在诗句中描述为连理枝，这是自然界的传奇之作—自然接木。
菊花：这是现代人的巧妙构思--移花接木。
从古人的自然接木到今天的移花接木，都是利用了植物的无性生殖的原理。
二、探究新知：营养繁殖。
导入新课：图片展示地瓜用根、草莓用茎、土豆用茎，落叶生根植物用叶的营养繁殖，归纳营养繁殖的概念。
图片展示传粉受精的有性生殖方式和营养繁殖对照，对比得出无性生殖的概念，并列表辨析二者的异同。
观看图片，根据生活经验回答问题。
回顾有性生殖，思考对比无性生殖。
三、探究新知：茎的营养繁殖的方式。
导入新课：营养繁殖是无性生殖的最常见的繁殖方式，以茎为例，一起学习营养繁殖的方式。
指导学生分组，阅读课文，小组讨论，合作学习扦插、嫁接、压条，提出具体的讨论问题，指导学生进行深入的讨论学习。
组织学生交流汇报学习成果，对学生进行积极性评价。
学生汇报扦插的方式，并让学生尝试对月季进行扦插。
学生汇报嫁接和压条的方式，教师演示操作过程。
植物的无性生殖课件-济南版生物八年级上册
相关链接：自主学习
人工种子 人们利用组织培养技术，将某些植物细胞在试管中培育 成胚状体，再用富含营养物质和其他必要成分的凝胶将胚状 体包裹起来，就制成了人工种子。当条件适宜时，将这些人 工种子播种在土壤中，它们就能像真正的种子那样萌发成幼 苗。生产人工种子不受季节限制，还可以在凝胶包裹里加入 其他的有效成分，使人工种子具有更好的营养供应和抵抗能 力。
6.农业生产中，马铃薯通常用分割带芽的块茎进行繁殖。
这种生殖方式属于（ B ） A. 出芽生殖
B. 营养生殖
C. 孢子生殖
D. 有性生殖
7.无性繁殖在生产实践中的益处有（ B ）①繁殖速度
快②后代性状均匀一致③保持母体的遗传性状④引起
品种的退化
A. ①③④
B. ①②③
C. ②③④
D.①②④
8.如图为嫁接过程示意图，请据图回答（1）请填写 下列结构的名称：[1]______ [2]______（2）假设A 图中的1是桃树枝条，2是梨树的茎，则1成活后，其 上面结的果实是______。（3）A方法属于______，B 方法属于______。（填芽接或者枝接）不管哪种方法， 嫁接能否成功，关键是看接穗和砧木的______ 能否 紧密结合。
展示分享，表达交流。师点拨释疑
1、原理：植物的组织，甚至单个细胞都具有再生能 力。在一定条件下，植物的一个细胞就能够发育成 一个完整的植株。人们根据这个道理，研究出了组 织培养技术
概念：在无菌条件下，切取植物的部分细胞或组 织，培养在特制的培养基上，通过细胞的分裂和分 化，使它们逐渐发育成完整的植物体，这种技术叫 做组织培养
植物的无性生殖-压条： 对于扦插不易成活的植物，可以把枝条中部的树皮剥去
半圈，埋进土壤并固定，让枝条的顶端露出地面。等埋入土 壤中的枝条长出不定根和新芽后，再将其与母体分离，这种 营养繁殖方式叫做压条 ( 图 4.1-41)。 桂花、石榴、藏报春等可用此法进行繁殖 特别提醒：压条时枝条中部树皮剥去半圈，切断韧皮部筛管 ，便于切口上部积累有机物，利于枝条快速生根。较高大的 树木可采用高空压条的方式繁殖。
济南版八年级生物上册：1.7 植物的无性生殖 教案
植物的营养繁殖
【教学目标】
1．区别无性生殖和有性生殖；举例说出什么是营养繁殖，列举常见的营养繁殖现象；说明嫁接成功的关键；描述植物组织培养的过程。
2．尝试完成一种植物的扦插、嫁接、压条繁殖。
3．通过比较两大类生殖方式的特点，辩证地认识生命现象，关注无性生殖在生产实践的应用。
【教学重难点】
1．重点：在观察思考的基础上构建营养繁殖的概念，列举常见的营养繁殖现象。
2．难点：组织培养的原理和操作过程。
【教学过程】
（一）创设情景，导入新课。
17世纪，意大利曾经发生过一件轰动欧洲的怪事：佛罗伦萨有一棵橘树，所结的果树一半是柠檬一半是橘子。
直到1927年，人们才解开疑团，这是利用无性生殖原理而进行的“移花接木”。
1．展示营养繁殖的图片。
2．自学本节的主要知识点，完成“合作探究”的各个问题。
3．通过交流讨论和教师精讲明确各问题答案，在完成基础知识学习的基础上，进一步理解课本，构建本节的“知识结构”。
（二）植物的营养繁殖。
1．提出问题：请学生阅读课本分析并讨论交流下列问题：
（1）观察图来思考这些植物是依靠什么繁殖后代的？
（2）什么叫营养繁殖？
（3）营养繁殖的方式有哪些？
2．播放植物的营养繁殖视频。
3．让学生根据观察及讨论展示交流结果，教师通过视频作简要点拨。
4．小组合作，完成一下探究：
（1）植物用进行繁殖的方式叫做营养繁殖。
下，一段时间后，枝条下部长出
后，再与母体分离。
一般扦插不易成活的植物可用．组织培养的理论基础是。
7植物的无性生殖 课件-济南版八年级上册生物
植物的无性生殖
年级：八年级
老师：赵老师
学习目标
掌握无性生殖的类型和原理 了解组织培养的过程 体会无性生殖在农业生产上的意义
大千世界，无奇不有！
一株仙人掌可以有不同的形态， 一棵植物可以开不同颜色的花。
思考： 为什么同一个植物体上 会有不同颜色的花？
植物的繁殖方式
根据植物的繁殖器官不同，可以将其分为 营养繁殖和有性繁殖。
植物的营养繁殖
植物用根、茎、叶等营养器官进行的繁殖的方式，称为 营养繁殖。
优点:能够保留母本 的优良性状。
在生产实践中，人们常采用嫁接、扦插、压条等 方法来培育果树、花卉、蔬菜等经济作物。
嫁接
接穗：接上去的枝条或芽 砧木：承接接穗的植物体
注意： 将接穗和砧木的形成层紧密 连接；
这样双方分裂产生的新细胞 愈合在一起，接穗才能成活。
扦插
概念： 剪取一段带有芽的枝条，将其下部插入湿润 的土壤中，一段时间后，枝条的下部长出不定 根，上部发芽。
例子：毛白杨、葡萄、月季等。
压条
概念： 将枝条中部的树皮剥去半圈，埋进土壤 并固定，让枝条的上部漏出地面。等埋入 土壤中的枝条长出不定根，将其与母体分离。
优良性状
于生物的进化和发展
扦插、压条、嫁接、组织培养
种子繁殖
都能产生新个体，繁殖后代，繁衍种族
课后练习
1.下列各项中不属于无性生殖的是( )D
A．草莓利用茎繁殖 B．落地生根利用叶繁殖
C．用君迁子作砧木嫁接柿 D．玉米种子萌发成幼苗
2．水蜜桃味甜，毛桃味酸，现将水蜜桃（接穗）接到毛桃（砧木）上，
成活后，结出的成熟果实，其味是（ B ）
济南版生物-八年级上册4.1.7植物的无性生殖教案新版济南版
植物营养繁殖课型：新授课【学情分析】俗语说：‘有心栽花花不活，无心插柳柳成荫’我们生活在农村，大部分学生对于利用扦插技术进行营养繁殖比较熟悉，，并且在生活中常见到果树的嫁接，具有一定的感性认识。
教师引导学生比较扦插、嫁接繁殖与植物的有性生殖的不同，形成“营养繁殖”的概念。
给学生创造机会，进行试验操作，让学生体验扦插、嫁接、压条等营养繁殖的方法，以加深对所学知识的理解和动手能力。
对学生来说组织培养是一项陌生、新奇的技术，收集组织培养技术的知识，关注组织培养为农业生产带来的巨大变化，探究组织培养的原理。
【教学目标】1．知识目标1)区别营养繁殖与有性生殖；举例说出什么是营养繁殖；（重点）2)理解植物的营养繁殖的概念、特点和应用；3)了解组织培养的意义、原理和实践上的应用。
（难点）2.能力目标通过尝试植物的扦插、嫁接、压条试验操作，培养学生实际操作的能力。
3．情感、态度与价值观目标通过了解我国组织培养技术所取得的成果及其应用实例，增强我们对该技术实用性的了解，增强热爱祖国的思想感情，并继续树立生物科学的价值观【教学方法及学法指导】为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高。
由美国的“神奇魔力树”和我国的“多多季果树”导入新课，激发学生的求知欲望。
学生先通过合作探究学习掌握基本知识，再通过观看视频和课件，组织学生进行扦插、嫁接和压条试验操作，以加深对所学知识的理解和提高动手能力。
“植物的组织培养”是本节的难点，对此采取任务驱动模式，引导学生主动阅读、分析讨论得出结果。
让学生主动进行知识建构的过程，同时也培养了学生的自主学习、合作交流、获取信息的能力。
【课前准备】1、准备月季花、桃树、石榴枝条；2、嫁接刀、薄膜、花盆、、土壤等；3、收集嫁接和扦插视频，组织培养资料，制作多媒体课件【教学过程】引导探究层层推进6分钟导入：我们城头镇今年马铃薯种植面积达到1.8万亩，我们同学家有没有种植马铃薯的，请同学们说一说马铃薯的种植过程。
八年级生物上册 第四单元 第一章 第七节 植物的无性生殖课件 (新版)济南版
无性生殖
不经过两性生殖细胞
能
的结合由母体直接产
ห้องสมุดไป่ตู้
快
生
16
合作交流
1.无性生殖和有性生殖的最大区别是（ ）。 A.是否产生生殖细胞 B.是否需要两性生殖细胞结合 C.后代是否有性别区别 D.亲代是否有性别区别
2.水仙、藕、秋海棠等植物都可以进行营养繁殖，它们常
用哪种器官进行营养Ev繁a殖lu？ation only. d w但it抗h3.如病A果能sp给力o你强s两；e种.另S梨一li：d种e一是s种鸭f是梨or杜，.梨它N，的E它T果的实3.果大5实，C小味li，道en味甜t道，P涩但ro，抗file 5
1
植物的无性生殖
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2
学习目标
• 1.能举例说明植物的营养繁殖。 • 2.能区别有性Ev生al殖ua和tio无n性on生ly殖. 。 d wi•th3A.尝sp试o完se成.S一lid种es植f物or的.N扦ET插3或.5嫁C接lie。nt Profile 5 • C4.o关p注yri植gh物t 的20无04性-2生01殖1 A在s生po产s实e P践ty中L的td应. 用。
5.嫁接Co的p种yr类ig有h哪t 2些0？04成-2活01的1关A键sp是o什se么P？ty（L识td图.）
6.与有性生殖相比，无性生殖有哪些优点？ 7.组织培养的原理和操作过程。组织培养有哪些优点？ 8.植物组织培养的技术应用于实践中有什么意义？
4
甘薯可以用根繁殖后代
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第七节植物的无性生殖
填空题
1.植物用_______、_______、_______等营养器官进行繁殖的方式叫营养繁殖。
2.无性生殖：不需要_______生殖细胞的结合，由母体直接产生_______的生殖方式。
_______是最常见的一种无性生殖方式。
3.方法：
（1）_______：是剪取一段带有_______的枝条，将其下部插入湿润的土壤中。
杨______、_______、葡萄、月季、蔷薇等植物常用这种方法繁殖。
（2）嫁接：包括_______和_______两种方式。
嫁接要确保接穗和砧木的_______紧密结合。
如_______、梨_______、等很多果树都是利用嫁接来繁育优良品种的。
（3）压条：一般扦插_______的植物可用此方法繁殖。
如桂花、_______、藏报春等。
4、植物的组织培养1.概念：在无菌条件下，人们将植物的_______尖、_______段或_______等切成小块，培养在特制的培养基上，通过细胞的_______，使它逐渐发育成完整的植物体。
5.优点：实现短期内_______地培育植物新个体；防止_______的危害，提高农业生产效率。
6.剪取一段带有芽的_______，将其下部插入湿润的土壤中，在适宜的温度下，一段时间后，_______下部长出_______，上部发芽并发育成_______，这样的繁殖方法就叫_______。
7.嫁接就是直接把一个植物体的_______或_______连接在另一个植物体上，使接在一起的两部分长成完整的植物体。
嫁接的方法有两种：_______和_______。
不管是哪种方法，都要确保接穗和砧木的_______紧密地结合在一起。
选择题
1.下列不能用做组织培养材料的是（）。
A．叶片 B．花药 C．花粉 D．导管
2.（2007·湖南湘潭市）切取一段葡萄的枝条，插入潮湿的沙土中，不久枝条的下端长出了根，这种繁殖方法叫（）。
A．扦插 B．压条 C．嫁接 D．组织培养
3.进行压条时，要预先把枝条埋进土里的部分划破树皮，这样有利于（），从而促进生根。
A.吸收水分
B.吸收无机盐
C.吸收营养
D.积蓄有机养料
4.下列各项中不属于无性生殖的是（）。
A．利用根繁殖 B．利用茎繁殖 C．利用叶繁殖 D．利用种子繁殖
5.在接穗上发育成的枝条上结出的果实，将主要表现（）的特征。
A．砧木 B．砧木或接穗 C．接穗或砧木 D．接穗
8.下图是植物无性生殖的几种方法，在每个图对应的字母后填上繁殖方法的名称。
A. ______________，
B. ____________，
C. ___________，
D. ______________。
9.把马铃薯切成小块，种在土壤里，这种繁殖方式叫做（）。
A.压条
B.嫁接
C.扦插
D.营养繁殖
10.（2007·四川广安市）果农为了使一株桃树上能结出“水蜜桃”“毛桃”“油桃”等不同品种的桃，你建议他应该采用的繁殖方式为（）。
A．分根 B．扦插 C．压条 D．嫁接
11.水蜜桃味甜，毛桃味酸，现将水蜜桃（接穗）接到毛桃（砧木）上，成活后结出的成熟果实的味道是（）。
A．酸味的 B．甜味的
C．果实一半酸味，一半甜味 D．酸甜适中
12.组织培养依据的原理是（）。
A.植物体是由细胞构成的
B.植物组织的全能性
C.植物细胞的全能性
D.植物细胞可以先构成组织、器官，进而形成植物体
13.植物园引进了一批稀有花卉，技术人员想在短时间内将其大量繁殖，比较理想的方法是（）。
A.种子繁殖
B.组织培养
C.扦插
D.压条
14.无性生殖在生产实践中的益处有（）。
①繁殖速度快②后代性状均一致③短期内可以获得大量性状一致的植株④引起品种的退化
A.①③
B.①②③
C.①②③④
D. ①④
15.以红果毛皮桃为接穗，以黄果毛皮桃为砧木，接穗上结出的毛皮桃皮色是（）。
A.红果皮
B.黄果皮
C.半边红果皮，半边黄果皮
D.不一定
识图作答
1.人们经常利用植物的营养繁殖来培育果树、花卉和蔬菜等经济作物。
如下图所示：
图A的繁殖方式是_______，_______、_______常用这样的繁殖方法；图B的繁殖方式是_______，_______、_______常用这样的繁殖方法；图C的繁殖方式是_______，_______、_______常用这样的繁殖方法。