人教版数学一年级上册第六单元整理和复习课《数学乐园》教学设计
一年级数学上册《数学乐园》教案设计
一年级数学上册《数学乐园》教案设计一、教学内容本节课选自一年级数学上册《数学乐园》章节，主要内容包括：认识数字110，理解数字的大小顺序，掌握加法和减法的基本运算，以及通过趣味游戏培养学生的数学兴趣。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握数字110的大小顺序，并能进行灵活运用。
2. 使学生理解加法和减法的含义，并能正确进行计算。
3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点难点：理解加法和减法的含义，进行正确计算。
重点：认识数字110，掌握数字的大小顺序。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、PPT课件。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一幅数学乐园的图片，引导学生观察并找出图片中的数字。
2. 新课内容：根据学生观察到的数字，引导学生学习数字110的大小顺序，并进行排序练习。
3. 讲解：结合数字卡片，讲解加法和减法的含义，进行例题讲解。
例题：3+2=5，52=3。
4. 随堂练习：让学生分组进行加法和减法计算，教师巡回指导。
5. 趣味游戏：组织学生进行“数字猜猜看”游戏，巩固数字大小顺序和加减法运算。
六、板书设计1. 数字110的大小顺序2. 加法、减法的含义和计算方法3. 趣味游戏：“数字猜猜看”七、作业设计1. 作业题目：（1）请按照数字110的大小顺序进行排序。
2. 答案：（1）1<2<3<4<5<6<7<8<9<10（2）2+3=5，52=3，4+4=8，73=4八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生利用所学知识，在家中与父母进行数字游戏，培养数学兴趣。
同时，布置一道思考题：如何用数字110进行加减法运算，使得结果为10？下节课分享答案。
重点和难点解析一、教学难点与重点的关注细节1. 数字大小顺序的理解与运用2. 加法和减法含义的讲解与计算3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解4. 作业设计中的题目难度和答案解析二、重点和难点解析1. 数字大小顺序的理解与运用在教学过程中，应重点关注学生对数字110大小顺序的理解。
一年级数学乐园教案
一年级数学乐园教案一、教学内容本节课选自人教版一年级数学上册“数学乐园”章节，详细内容包括：认识数字6和7，理解数字6和7的含义，学习6和7的书写；通过趣味游戏，培养孩子对数字6和7的认知和运用能力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练掌握数字6和7，理解其含义，并能正确书写。
2. 能力目标：通过数学游戏，提高学生对数字的认知和运用能力，培养逻辑思维和动手操作能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：数字6和7的认知和书写。
难点：数字6和7的含义理解以及在实际情境中的运用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、数字贴纸、数学游戏道具。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过故事引入数字6和7，讲述数字王国里的故事，吸引学生注意力。
2. 认识数字6和7：展示数字卡片，引导学生观察和认识数字6和7，讲解数字的含义。
3. 数字6和7的书写：示范书写数字6和7，引导学生跟随书写，强调书写顺序和规范。
4. 实践操作：分发数字贴纸，让学生在磁性黑板上摆放出数字6和7，巩固认知。
5. 数学游戏：组织学生进行“数字猜猜看”游戏，提高学生对数字6和7的敏感度。
6. 例题讲解：讲解数字6和7在实际问题中的应用，如数数、比较大小等。
7. 随堂练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 数学乐园——数字6和72. 内容：数字6和7的书写、含义及应用实例。
3. 布局：左边展示数字6和7的书写，右边展示数学游戏和练习题。
七、作业设计1. 作业题目：a. 请你写出数字6和7。
b. 数一数，下图中有几个数字6和7？c. 比较数字6和7的大小，并填写在括号里：（）>（）。
2. 答案：a. ⑥ ⑦b. 3个数字6，2个数字7c. 7 > 6八、课后反思及拓展延伸1. 关注学生对数字6和7的理解程度，加强个别辅导。
人教版数学一年级上册教学设计：数学乐园
人教版数学一年级上册教学设计：数学乐园一. 教材分析人教版数学一年级上册《数学乐园》这一单元主要包括了数字的认识、基本的加减法运算、简单的几何图形等基础知识。
通过各种生动有趣的活动，让学生在游戏中学习数学，感受数学的乐趣。
教材内容丰富，既有知识性，又具有趣味性，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对数学充满了好奇心和探索欲望。
他们的思维方式以具体形象思维为主，对抽象的数学概念理解能力有限。
因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的活动，让学生在实践中学习数学，提高他们的数学素养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握数字的认识、基本的加减法运算、简单的几何图形等基本知识；2.过程与方法：通过各种实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力；3.情感态度与价值观：让学生感受数学的乐趣，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：数字的认识，基本的加减法运算，简单的几何图形；2.教学难点：加减法的实际应用，几何图形的特征。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“分组合作法”等方法，通过创设生动有趣的情境，设计各种游戏活动，让学生在实践中学习数学，提高他们的数学素养。
六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、几何图形卡片、教学课件等；2.学具准备：学生每人一本数学书，一份练习册。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的数学游戏，引出今天要学习的内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍数字的认识、基本的加减法运算、简单的几何图形等基本知识。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，通过操作数字卡片、几何图形卡片等，巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）教师设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用所学知识，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行思考和讨论，让学生发现数学的规律，提高他们的数学思维能力。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行简要回顾，帮助学生梳理所学知识。
人教版小学一年级上册《数学乐园》优质教学设计
人教版小学一年级上册《数学乐园》教学设计【教学内容】人教版义务教育教科书小学数学一年级上册第82、83页《数学乐园》。
【教材分析】人教版义务教育教科书小学数学一年级上册82、83页实践活动——“数学乐园”是根据学生的年龄特点，联系学生的生活实际设计的一种数学实践活动情境，其内容都是一些具有现实性和趣味性的活动材料和“起立游戏”、“送信游戏”等。
学生在活动中可以进一步经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。
【教学目标】1、知识目标：在“数学乐园”的一系列活动中，复习巩固10以内数的顺序，序数和基数;巩固10的组成，10以内的加减法计算。
2、技能目标：在实践中培养学生初步分析数据，提取数学信息的能力，培养有条理地进行思考的能力。
3、情感目标：经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣，同时培养学生认真仔细的学习习惯。
【教学重、难点】教学重点：复习巩固10以内数的顺序，序数和基数；巩固10的组成，10以内的加减法计算。
教学难点：在实践中培养学生初步分析数据，提取数学信息的能力，形成简单的统计观念。
突破重难点设想：知识只有在能够应用时才具有生命力，才是活的知识。
因此我在现有教材内容的基础上，根据班级实际情况，设计了几个贴近学生生活的实践活动。
同时，考虑到一年级学生的年龄特点和认知特点，本次活动尽可能地采用游戏、故事、图形等形式，让活动充满趣味和吸引力。
让学生在活动中可以进一步经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。
【教学准备】多媒体课件水彩笔类似门票的口算卡片【教学过程】。
最新一年级数学上册数学乐园优秀教案
最新一年级数学上册数学乐园优秀教案一、教学内容本教案依据最新一年级数学上册教材，具体涉及第六章“数学乐园”的内容。
详细内容包括：认识数字110，进行简单的数数活动，理解数字的含义，掌握基本的加法和减法运算，以及运用数学解决简单问题。
二、教学目标1. 学生能够熟练地数数，认识数字110，并理解数字的含义。
2. 学生能够运用基本的加法和减法运算解决实际问题。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。
三、教学难点与重点教学难点：数字的认识与理解，加法和减法运算的掌握。
教学重点：数字110的认识，简单的加法和减法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、挂图、计数器、计算器。
2. 学具：学生练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图展示一个丰富多彩的数学乐园，引导学生观察乐园中的各种数字，引发学生对数字的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）以数字卡片为例，讲解数字110的认识，通过计数器演示加法和减法运算。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行数数活动，互相检查数字的认识。
然后，教师发放练习题，学生独立完成。
4. 课堂互动（15分钟）学生展示自己的练习成果，教师给予点评和指导。
针对错误进行纠正，巩固知识点。
六、板书设计1. 数字110的排列2. 加法、减法运算公式3. 课后作业题目七、作业设计1. 作业题目：（1）数一数，圈出数字110。
5+3= 72= 4+4= 96=2+6= 83= 3+5= 105=答案：（1）数字110已圈出（2）8 5 8 38 5 8 52. 课后思考题：生活中还有哪些地方用到了我们今天学习的数字和计算方法呢？八、课后反思及拓展延伸本节课通过丰富的实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时了解学生的学习进度。
在拓展延伸方面，可以引导学生观察生活中的数学现象，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维。
一年级数学上册《数学乐园》教案设计
一年级数学上册《数学乐园》教案设计一、教学内容本节课选自一年级数学上册教材中《数学乐园》章节，详细内容包括：认识数字110，掌握数的顺序，理解数的大小比较，以及进行简单的数数活动。
二、教学目标1. 让学生掌握数字110的读写，理解数的顺序，能够进行数的大小比较。
2. 培养学生运用数学语言描述生活中数学现象的能力。
3. 培养学生合作探究、主动参与的学习态度，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：数字110的认识，数的顺序和大小比较。
难点：灵活运用数字进行数数活动，理解数在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、PPT、计数器。
学具：学生每人一套数字卡片，计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一个游乐园的场景，引导学生观察并描述看到的数学信息，如：过山车上的数字、旋转木马的座位数等。
2. 新课导入（1）学习数字110的读写。
（2）通过PPT展示和实物操作，让学生理解数的顺序和大小比较。
3. 例题讲解（1）展示例题：比较数字3和5的大小。
（2）引导学生观察数字的形状，分析大小关系，得出答案。
4. 随堂练习（1）学生在计数器上练习数数，巩固数的顺序。
（2）学生两人一组，进行数字大小比较的游戏。
（1）回顾本节课所学内容，让学生复述数字110的认识和数的大小比较。
（2）拓展：让学生在生活中找出数字110的例子，与同学分享。
六、板书设计1. 数字110的读写。
2. 数的顺序和大小比较。
七、作业设计1. 作业题目：数一数，写一写，比一比。
（1）数一数：数出下列物品的数量，并写出对应的数字。
① 三个苹果② 五个香蕉③ 八个橘子（2）写一写：将下列数字写成对应的汉字。
④ 7 ⑤ 4 ⑥ 9（3）比一比：比较下列数字的大小，用“<”或“>”表示。
⑦ 2 _ 5 ⑧ 8 _ 4 ⑨ 6 _ 32. 答案：（1）①3 ②5 ③8（2）④七⑤四⑥九（3）⑦< ⑧> ⑨>八、课后反思及拓展延伸本节课通过游乐园的情景引入，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字110的认识和大小比较。
6.数学乐园(教案)人教版一年级上册数学
数学乐园教学准备学情分析人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册“数学乐园”是根据学生的年龄特点，联系学生的生活实际设计的一种数学实践活动情境，其内容都是一些具有现实性和趣味性的活动材料。
学生在活动中可以进一步经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。
教学工具本课时的活动，是在学生基本掌握20以内数的顺序、序数和基数、组成，20以内的加减法计算，之后再来进行的，可以说在知识点上，基本没有什么难点。
本课时的难点、重点在于：如何培养学生运用所学知识解决简单实际问题的能力。
学生在经历运用所学数学知识解决简单实际问题的过程中，如何培养学生的数学意识。
要解决以上问题，教师只有对各种活动严密地组织，让学生乐与参加、喜欢思考。
教学设计教学目标知识与技能：通过实践活动，复习并运用20以内数的加、减法，比较大小的方法及顺序等有关内容。
过程与方法：借助“数学乐园”这一情境，体验到在我们日常游戏活动中，也有数学存在。
情感态度和价值观：在游戏中培养思维的开放性和灵活性，产生更浓厚的数学学习兴趣。
教学重难点教学重点：运用已学的数学知识和经验,来解决生活中简单的实际问题。
教学难点：教学活动的组织与开展。
教学过程目标导学同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天老师要带领大家到数学乐园里，我们一起去玩游戏 (板书：数学乐园)想玩吗？你觉得我们玩游戏首先得知道什么？一、介绍游戏，激趣。
1.读懂规则，培养审题意识和倾听能力2.说明游戏规则，即教材82页三句话3.师：请大家自己读一读，并和小伙伴说一说4.师：你读懂了什么？从哪看出来的？5.在交流过程中，教师使学生明确：（1）2人一组游戏。
（2）猜拳决定谁能走。
（3）按序号顺序走。
（4）走哪格答哪题，对了停在这个格，错了后退一格。
（5）再猜拳，决定谁走。
（6）先到终点的人获胜。
二、示范游戏，指导小组合作方式。
1.请两个同学上台玩游戏，给全班做示范。
2.下面大家就比一比，看谁所有问题都答对了，而且最先到终点，2个人一小组合作，下棋开始。
一年级数学上册《数学乐园》教案设计
一年级数学上册《数学乐园》教案设计一、教学内容本节课选自一年级数学上册《数学乐园》章节，主要内容包括：认识数字110，理解数字之间的关系，掌握加法和减法的基本运算，以及运用数学解决简单问题。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握数字110，并理解数字之间的顺序关系。
2. 培养学生运用加法和减法解决实际问题的能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，提高学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解数字之间的顺序关系，运用加法和减法解决实际问题。
教学重点：熟练掌握数字110，运用数学知识解决简单问题。
四、教具与学具准备教师准备：数字卡片、挂图、计算器、实物（如水果、玩具等）。
学生准备：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用数字卡片、挂图等教具，引导学生观察并说出日常生活中见到的数学现象，如电话号码、车牌号等。
2. 例题讲解（10分钟）讲解数字110的顺序关系，通过实物演示加法和减法运算，让学生理解其含义。
例题1：小明有3个苹果，妈妈又给了他2个，小明现在有几个苹果？例题2：小华有5个糖果，他吃掉了3个，还剩几个糖果？3. 随堂练习（15分钟）让学生分组进行练习，互相出题，巩固数字110的认识和加、减法运算。
5. 互动游戏（10分钟）设计数字接龙、加减法竞赛等游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 数字110的顺序关系2. 加法、减法运算公式3. 例题及解答过程七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字110，并画出它们之间的关系。
a. 小明有4个橘子，他吃掉了2个，还剩几个？b. 小华买了3个铅笔，妈妈又给了他5个，他现在有几个铅笔？答案：（1）数字顺序关系图略。
（2）a. 2个 b. 8个八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，了解他们在学习过程中的困惑，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的数学现象，激发学生主动探索数学知识的兴趣。
2024年人教版一年级数学上册数学乐园教案
2024年人教版一年级数学上册数学乐园教案一、教学内容本节课选自2024年人教版一年级数学上册“数学乐园”章节，主要内容包括：认识数字610，理解数序，掌握数的组成，以及进行简单的数数和比较大小。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握数字610的认识，能正确书写和运用。
2. 使学生理解数序，能进行简单的数数和比较大小。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点难点：数字的认识与运用，数序的理解。
重点：数字610的认识，数数和比较大小。
四、教具与学具准备教具：数字卡片，计数器，PPT课件。
学具：学生用书，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个游乐园的场景，引导学生观察并提问：“你们在游乐园里看到了哪些数字？”让学生发现并说出数字610。
2. 例题讲解（10分钟）以数字7为例，讲解数字的组成和数序，引导学生学习数字610的写法和认识。
3. 随堂练习（10分钟）发放数字卡片，让学生进行数数和比较大小练习。
同时，进行课堂互动，邀请学生回答问题。
4. 知识巩固（10分钟）利用计数器进行数字组合游戏，让学生动手操作，加深对数字的认识和数序的理解。
六、板书设计1. 数学乐园——数字610的认识2. 内容：数字610的写法数序的理解数数和比较大小七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字610的写法。
（2）从1数到10，找出其中的单数和双数。
2. 答案：（1）6、7、8、9、10。
（2）单数：1、3、5、7、9；双数：2、4、6、8、10。
（3）7<9，6<8，5<7。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对数字610的认识和运用，及时发现问题，进行针对性的辅导。
2. 拓展延伸：让学生家长参与，一起寻找生活中的数字，进行观察和记录，提高学生对数字的敏感度和运用能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入中学生对数字的发现和认识。
2. 例题讲解中数字组成和数序的理解。
数学乐园(一等奖创新教学设计)人教版一年级上册数学
数学乐园（一等奖创新教学设计）人教版一年级上册数学人教版小学数学一年级上册数学乐园教科书第82，83页及相关内容。
1．通过经历“数学乐园”游戏互动的全过程，使学生初步感受到做事情要遵守“规则”的重要性。
2．经历数学知识的应用过程，使学生提高解决问题的能力，并感受数学在生活中的应用价值。
3．培养学生综合运用所学数学知识解决实际问题的能力，体会学数学、用数学的乐趣。
初步感受到做事情要遵守“规则”的重要性。
利用以前的知识和经验解决生活中的常见问题，感受数学在生活中的实用价值。
多媒体课件。
一、新课导入师：今天我们要在数学乐园里玩游戏，大家都玩过游戏，玩游戏时最重要的是什么？对，要遵守游戏规则。
二、探究新知（一）确定游戏规则接下来我们就一起来看课本上的数学乐园。
这里有一些规则，你能把它们找出来吗？出示【学习任务一】。
学生自己找出游戏规则，然后集体分享。
预设1：石头、剪刀、布，谁赢了谁先走。
预设2：按照①、②、③……⑦的顺序走。
谁先走到终点谁获胜。
预设3：每前进一格都要答题，答对了才能停在那里，答错了要后退一格。
师：关于游戏规则，你还有什么问题吗？预设1：这里每个序号都对应了好几道题，如果我先走，可以任意选择其中的一道吗？预设2：每次都要用“石头、剪刀、布”来确定谁先走吗？……教师根据学生提出的问题完善游戏规则。
先走的人通过随机翻题决定回答哪一道题，每回答完一组题都需要再通过“石头、剪刀、布”确定谁获得走的机会。
（二）开始游戏全班同学分为两队，每队推选一名代表上台游戏。
1．第一轮两名代表玩“石头、剪刀、布”，假定A队赢，翻第①组题，翻到题目“6＋4＝？”。
师：A队先翻题，从第①组中选择一道题。
A队翻到的题目是“6＋4＝？”。
预设：6＋4＝10。
A队回答正确，留在第①组这里。
接下来B队翻题，翻到的题目是“几和几组成8？”。
预设：1和7、2和6、3和5、4和4、5和3、6和2、7和1都能组成8。
师：B队的同学也答对了，而且回答得非常全面。
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学习参考资料
“数学乐园”教学设计与评析
江口中心小学 数学 376508
教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学第一册第82-83页
教学目标：通过生动有趣的“数学乐园”活动，使学生加深对10以
内数的认识，进一步巩固10以内的加减法，充分感受数学与日常生
活的密切联系。使学生在理解和掌握知识的同时，感受到学习数学的
乐趣，提高学习数学的兴趣
教学重点：培养学生运用所学知识解决简单实际问题的能力。
教学难点：学生在经历运用所学数学知识解决简单实际问题的过程
中，如何培养学生的数学意识。
教具、学具：多媒体课件、1——9数字扑克、信箱、乒乓球、纸框。
教学设计:
一、激趣导入
师：同学们，前一段我们已经学习了10以内的数的有关知识，今天
老师想带大家到数学乐园去玩一玩，你们想不想去？
生：想（高兴地）
师：好，下面先来看一看“数学乐园”中我们安排了哪些游戏。不过
在玩游戏时要有要求，一是我们要遵守游戏规则，二是大家在游戏中
要学到数学知识，而且每个游戏要听完要求后再开始，大家能做到这
些要求吗？（出示课题数学乐园）
生：能（大声地，快乐的）
师：现在我们就一起到乐园里做游戏吧。
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学习参考资料
[评析：教师全面了解学生的学习状况，因为游戏是一年级孩子十分
喜爱的一种活动。教师抓住学生年龄特征，把游戏作为切入点，引发
学生强烈的兴奋感和亲切感，拉近了师生间的距离，营造积极、活跃、
向上的学习氛围，为学习新知创设了良好的情境，激励学生的学习热
情。]
二、情境体验
1、迷宫游戏
师：看，谁来了？（课件演示海绵宝宝）
生：海绵宝宝。
师：海绵宝宝给我们设了一个迷宫，迷宫有一个进口，两个出口，同
学们按1到9的顺序走（课件演示），同学们只要认真观察，还有许
多不同的路可以走出迷宫，每人桌子一放着一张迷宫图，比一比看谁
走的路又多又快，不同的路可用不同的颜色。
生：学生活动。
师：想不想展示展示（实物投影演示）
下课后,贴在教室周围，展示我们的聪明才智。
[评析：在这个环节中，教师为学生准备了可供创作的学习材料，让
学生选择自己喜欢的方法进行走迷宫，满足要求的走法很多，这为学
生自由选择提供了广泛的途径和方法。通过这个游戏不仅可以巩固数
的顺序，培养学生思维的灵活性，更重要的是它为学生学习多角度思
考问题、多途径地探索解决问题的方法提供了丰富的资源，让学生在
word整理版
学习参考资料
具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见和看法，
为学生亲自经历探索问题和解决问题的过程提供了良好的机会。]
2、扑克游戏
师：海绵宝宝看同学们的迷宫走的这么好，非常高兴，它又给我们带
来了一位朋友，看谁呀？（课件演示蜗牛）
生：小蜗。
师：海绵宝宝的宠物小蜗也给我们带来了一个游戏──玩扑克，规则
是这样的：（课件演示）
智慧爷爷抽了一张8，喜洋洋抽了一张6，懒洋洋想,我抽几就能和6
组成8呢？
生：抽2。
师：真是2，同学们真聪明。想不想比它们玩的更好？
生：想（有信心地）
师：那我们就比一比，看哪一组玩的最好。
[评析：扑克牌孩子熟悉，利用扑克（1至9）游戏复习10以内数的
组成，增加了学习的趣味性，把巩固知识的练习巧妙地溶入游戏中，
使学生在游戏中练习、思辨，让学生动脑、动手、动口，不仅有利于
学生进一步感受数的组成，加深对10以内数的组成的理解，不仅可
以提高学生的述说能力，还大大激发了学生的学习兴趣。]
3、送信游戏
师：刚才同学们合作的很好，玩的很高兴，一只小鸽子飞来了，请我
们帮它送信，大家愿意吗？
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学习参考资料
生：愿意。
师：小鸽子夸我们真好，那我们就来当小小的邮递员，这儿有信箱，
你手里拿着题卡，算出得数是几，就送到几号信箱，在送信中我们要
做遵守秩序的好孩子。
（在孩子送信时放轻音乐）
生：学生有秩序地送信。
[评析：通过让学生自己送信，突出了学生经历正确“送信”的过程，
培养了学生尊重客观事实的态度，使他们从小养成实事求是的品质。]
4、排队游戏
师：我们帮小鸽子把信送完了，一起来活动活动。全体起立。
师：每列从前往后数第4名同学是谁？做个舞蹈动作。
生：指名回答。
师：谁能提出其它问题？
生：学生提问题学生回答。
[评析：让学生在快乐的活动中感受方位，让孩子在玩中学，学中玩，
适当对数的基数意义和序数意义进行了渗透。]
5、投球游戏
师：最后的决赛时刻到了，我们进行投球比赛。老师宣布比赛规则，
每小队的桌子上有一塑料袋，里面有5颗球和记录卡，圆片，每小队
有一名投球同学，一名记录员和助威的同学，记录员进一球在记录卡
上贴一圆片，比一比哪一小队最后是冠军
生：学生积极地活动。
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学习参考资料
师：大家投完球了，现在两小队比一比记录卡，看发现了什么数学问
题。
生：小组汇报。
师：同学们总结的比较好，老师希望大家以后继续努力，相信大家会
更好。
[评析：分组投球游戏，对课堂气氛起了推波助澜作用，调动了全体
学生动手参与、合作交流的积极性，为学生的“再创造”提供了机会，
使学生的创造潜能得以释放。汇报时，教师彩用“装糊涂”──-我
没听懂，谁听懂了，请解释一下，引发学生主动解释，使得交流过程
成了真正的师生、生生的互动过程。]
三、课堂小结
师：在这节课的游戏活动中，你有什么收获？
生1：我知道了1到10的顺序。
生2：我掌握了加减法的计算方法。
生3：......
[评析：教师在评价学生的学习时，不仅仅局限于教师对学生的评价，
同时让学生展开了自评与互评，评价手段和形式多样，使学生真正体
验到了自己的进步。]
[总评：学生的经验和活动是他们学习数学的基础。本节课的教学设
计，能根据数学新课标的基本理念，精心设计学生的数学活动，努力
改善学生的学习方式，较好地体现了数学学习是“经验”、“活动”、
“思考”、“再创造”的特点。]
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学习参考资料
1、创设情景，激发兴趣。
由贴近学生生活的游戏引入课题，激发学生的学习兴趣，获得愉
快的数学学习体验。整节课的设计注意在“趣”字上下功夫。让学生
在真实有趣的情境中经历、体验数学知识的发生发展过程。创设了让
学生“举、辨、找、说、投”的游戏活动，课堂上学生始终乐此不疲，
兴趣盎然。
2、独立思考，有效合作。
小学生学习数学是一个思考的过程。“思考”是学生学习数学认
知的过程的本质特点，是数学学习的本质特征。没有思考学没有真正
的数学学习。有效的学习就是激励学生动手实践、自主探索与合作交
流。本课教学中，教师注意把思考贯穿教学的全过程，将操作与思考
有机的结合，让学生在玩、操作、交流中思考，在思考中探索，获取
新知。尤其是特别注重为学生创设独立思考的空间，教学中，无论是
学生“观察、发现”或是“探索创新”或是“巩固深化”或是“联系
实际”都是先让学生独立思考，再进行小组合作或再组织讨论交流。
这样的交流讨论，是在学生独立思考之后进行的，因而学生有话可说，
有话想说，有话能说，充分发挥了每个学生的积极性。这样的教学，
不仅有利于培养学生独立思考的习惯和自主探索的能力，也大大提高
合作学习的效率。