17课孔子拜师生字词语
【5-3-1】26、课文17：孔子拜师
一、教学课题：17、孔子拜师
二、教学目标：
1、认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等12个词语。
（语言文字符号的机械记忆）
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
（朗读技巧）
3、能够模仿学习文中描写老子的句子，描写一段人物的外貌，写出人物的特点。
（与篇章有关的阅读技巧）
4、能够用自己的话说出孔子拜师求学的经过，感受孔子旅程的艰辛，体会孔子好学、谦虚的精神品质。
（课文内容的学习）
三、重点、难点：
能够用自己的话说出孔子拜师求学的经过，感受孔子旅程的艰辛，体会孔子好学、谦虚的精神品质。
四、任务分析：
终点目标：能够用自己的话说出孔子拜师求学的经过，感受孔子旅程的艰辛，体会孔子好学、谦虚的精神品质。
起点能力：能够读懂课文每部分的意思；能够用自己的话概括课文主要内容。
五、主要教学方法：讲解法、练习法、抓重点词理解法
六、课时安排：3课时
七、教具准备：多媒体课件
八、教学过程：
九、板书设计：
17、孔子拜师
（孔子）（老子）
学诲
而学无止境人
不不
厌倦
十、作业设计：
1、抄写生字词语。
2、完成练习册。
3、小练笔：写一段人物的外貌描写。
4、读《同步阅读》
十一、教学评价：(针对目标，逐个分析，哪些已达成教学目标，哪些没有或部分没有达成目标，并有重点地说明原因和补救措施。
)。
人教版第五册17课《孔子拜师》教案讲解
[设计意图：课文结尾处，更是表现了孔子和老子的“敏而好学、不耻下问、学而不厌和诲人不倦“的崇高品行，并巧妙的通过“随时请教和毫无保留”这样浅显易懂的词言简意赅的将其表达出来，此时借助课后孔子的名言将孔子好的学习方法和态度拿来借鉴学习是不无裨益的。]
板书课题：孔子拜师
设计意图：对于孩子来说，激发他们的学习兴趣是引导他们学习的最好方式。课前，学生们通过广泛地阅读书籍、在家长的帮助下上网等方式获取新知。课堂上交流着自己的劳动成果，他们心情愉悦、信心百倍。]
教学步骤
（重难点突破的过程、巩固方法）
《弟子规》中说道：步从容，立端正，揖深圆，拜恭敬。
拜要怎么拜？生：
写字。
希望同学们也能学习孔子的好品质。那老子这位老师又是如何对待这位远近闻名的学生呢？我们下节课再学。
板书设计
孔千里迢迢学
子不怕艰辛无
拜彬彬有礼止
师谦虚好学境
教学反思
一、这是一个自主探究、合作分享的课堂。
现在是知识爆炸的年代，学生只知道课本知识是远远不够的，我们要培养学生从小养成广泛阅读课外书、自主搜集资料的能力。在课前，王老师让学生自己去查找资料，了解孔子，走进孔子。让学生通过自主学习的方式获得知识，在课堂上进行分享。接着王老师给大家介绍孔子，及后人对孔子的评价，让学生对孔子的了解更加深入。在这个课堂中还有许多这样的知识链接，如古人姓名的特点，师生之间的合作分享，让整个课堂充满活力。
四、诗意的教学语言，使课堂灵动丰满。
无论是教学过渡语还是课堂评价语，老师总能够用诗意的语言来描述，使得本堂课“语文味”十足。如：让学生体会孔子赶路的艰辛时，王老师说；“无论是火辣辣的太阳下，还是呼啸的暴雨下，无论是满天的星空下，还是在清晨的雨露中，我们仿佛始终看见孔子日日夜夜、马不停蹄地走着。这些诗意的教学语言，使整个课堂灵动丰满。
语文三年级上人教新课标第17课《孔子拜师》教案-5
③这些词互换好不好？为什么？
（4）学生根据交流综合谈对孔子、老子的印象和感受。（勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。）
所以课文最后一段告诉我们（生读）：人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
二、再读全文，再感受。
4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
重点
难点
关键
了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。
懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。
教具
孔子及老子的图片及资料
教学过程及板书设计
时间
旁批
第一课时
一、情景导入
1．谈话：
通过预习，了解到课文中主要讲了一件什么事？（板书课题）
2．读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听！
3．班级交流读书感受。
（1）谈孔子
①他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
②曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。（重点词语理解：
风餐露宿：这个词语一般用来形容旅途或野外生活的艰苦，说明孔子一路上的艰辛。
日夜兼程：不分白天黑夜地赶路，表明孔子求知若渴的急切心情。
终于：曲阜和洛阳“相距上千里”，路途十分遥远，因此用终于。）
③孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼……
④孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”（谦虚礼貌）
⑤学习是没有止境的。
⑥从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。
等：中间几横应长短不一。
人教版小学语文三年级上册17《孔子拜师》PPT课件
济宁
曲阜
兖州
偃师
郑州
开封
12
洛阳
商丘
练一练 烈日炎炎的夏天，孔子不停向洛阳走去。 凉风习习的秋天，孔子
。
大雨瓢泼而下，孔子
天蒙蒙亮，孔子 。
。
夜晚，天很黑，孔子
。
13
狂风暴雨中，他依旧—— （风餐露宿 日夜兼程）
严寒酷暑时，他依旧—— （风餐露宿 日夜兼程）
一路跋涉，一路艰辛， 他依旧——
（风餐露宿 日夜兼程）
•曲阜和洛阳相距上千里， 孔子风餐露宿，日夜兼程， 几个月后，终于走到了洛 阳。（说明什么？）
•孔子想：这位老人大概 就是我要拜访的老师吧！ 于是上前行礼,问道:“老 人家,您就是老聃先生 吧?”（说明什么？）
•孔子连忙说：“学生孔 丘，特地来拜见老师，请 收下我这个学生。”
研读感悟
孔子听了再次行礼，说：“多 谢老师等候。学习是没有止境的。 您的学问渊博，跟您学习，一定 会大有长进的。”
字词闯关（开火车读生字）
闻：闻到 新闻 尘：灰尘 尘土 仆：仆仆 仆人 纳：容纳 归纳 闷：沉闷 纳闷 丘：沙丘 孔丘 迎：欢迎 迎接 等：等待 等车 止：停止 止痛 境：环境 处境 授：教授 讲授 品：品德 品味 兼：兼职 毫：毫米 佩：佩戴
语文三年级上册精读引领课第17课《孔子拜师》
三年级上册《孔子拜师》教学设计学习目标：1、会认7个生字，会写12个生字。
正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
教学准备：教师制作课件；学生查找有关资料，对孔子和老子有初步了解。
教学过程：一、检查预习，以学定教。
1、谈话导入。
我国古代有一位伟大的思想家和教育家，他被尊称为“圣人”、“万世师表”。
他是？2、汇报交流背景资料。
课前已经布置同学们查找资料，你对孔子有哪些了解？学生汇报交流。
出示孔子简介。
孔子为什么能够成为一位流芳百世的圣人，相信学完这篇课文你会有所启发。
3、板书课题，启发质疑。
齐读课题，你有什么疑问？快到文中去找答案吧。
二、精讲点拨，随文得法。
1、有感情地朗读课文，思考课文讲了一件什么事？又是按照什么顺序写得？（1）生自读学习。
（2）全班交流。
预设一：这篇文章写了孔子离开家乡曲阜，去洛阳拜老子为师。
（3）教师总结：看来这篇文章一共有两个人物。
但是细心的同学一定发现了课文中出现了五个名字：孔子、孔丘、仲尼、老子、老聃。
这是什么原因呢？（4）讲解古代人名、字的区别。
大屏幕出示：古人在名、字的使用上，有一定的原则和习俗。
名，是婴儿出生后由父亲取的。
字，是男子二十岁成年举行冠礼，及女子十五岁举行笄礼时取的，是人的正式称谓。
不论尊卑，自称通常用名，不能用字，以表示自己谦虚有礼；对别人则不能直呼其名，而以自字相称。
难怪文中，孔子自称自己的名孔丘，而老子称呼孔子的字仲尼。
这都是谦虚有礼的表现。
预设二：这篇文章按照事情发展的顺序，先写孔子为什么要拜师，然后写怎么去拜师，最后写见到老子拜师成功。
（5）教师总结学法：写清楚事情的起因、经过、结果，就可以把一件事情讲明白。
我们也可以学习这种写法。
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闻名：有名 渊博：学识深而广 风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦 日夜兼程：不分白天黑夜的赶路 学问：知识，学识 风尘仆仆：形容旅途劳累的样子 纳闷：疑惑不解 止境：尽头 长进：有进步 毫无保留：一点也不保留 传授：把学问、技艺教给别人 佩服：感到可敬而心服 品行：有关道德的行为
wén
听闻
耳闻
chén
灰尘
尘土
pú
仆人 公仆
nà
纳闷 接纳
mèn
纳闷 闷闷不乐
qiū
丘陵 土丘
yí ng
欢迎
迎接
děng
等待 等号
zhǐ
停止 阻止
jì ng
环境 境遇
shòu
传授 讲授
pǐn
宿 毫无保留 佩服 远近闻名 学无止境 纳闷 孔丘 相距 品行 迎候 等候 长进 请教 保留 敬重