统编版小学语文三年级下册22《我们奇妙的世界》教案设计
22我们奇妙的世界教案2023-2024学年三年级语文下册同步教学(统编版)
4.学习能力：通过阅读和思考，培养学生独立思考和解决问题的能力，让他们能够在学习中自主探索和发现知识，并能够运用所学知识来解决实际问题。
教学难点与重点
1.词汇和句型学习：本节课的重点是让学生掌握描述自然景观的词汇和句型，如天空、大海、山脉等。通过阅读和思考，学生能够运用这些词汇和句型来描述自然景观，并能够通过观察和想象来感受世界的奇妙。
课后作业
1.请用所学的词汇和句型描述你最喜欢的自然景观，并说明为什么你喜欢它。
2.观察你周围的自然景观，用图片或文字记录下它们的美丽之处，并分享给你的同学。
3.选择一个自然景观，通过查阅资料，了解它的形成原因和保护措施，然后写一篇简短的报告。
4.设计一个简单的实验，模拟自然景观中的一个现象，如火山爆发、彩虹形成等，并记录实验过程和结果。
答案：我听说过的自然景观是冰岛的黄金瀑布。黄金瀑布是冰岛最著名的瀑布之一，水流从高高的山崖上倾泻而下，水流非常壮观。听说黄金瀑布的景色非常美丽，水流在阳光的照耀下闪闪发光，仿佛黄金一般。我感到非常向往和期待，希望有一天能够亲自去冰岛看看黄金瀑布的美丽景色。
5.请用所学的词汇和句型描述一个你梦想中的自然景观，并说明你的梦想来源。
-学生可以开展家庭小实验，如制作火山爆发、观察植物生长等，进一步了解自然现象。
-学生可以进行写作练习，如写一篇关于自己喜欢的自然景观的文章，分享自己的感受和体验。
-学生可以进行绘画创作，如绘制一幅美丽的自然风景画，展示自己对自然景观的理解和想象。
-学生可以进行摄影比赛，如拍摄自己眼中的自然景观，展示自己的观察力和创造力。
统编版语文三年级下册22 我们奇妙的世界 教学设计
三、小组讨论，探索保护之道（15分钟）
教师行为：
“同学们的作品让我们感受到了自然界的奇妙与美好。但是，我们也知道，随着人类活动的增加，自然环境正面临着前所未有的挑战。现在，请大家分组讨论，探讨我们可以做些什么来保护这份美丽。”
教学目标
1.激发学生对自然界的好奇心与探索欲，初步感知世界的奇妙。
2.引导学生通过阅读课文，了解自然界中几种常见的奇妙现象。
3.培养学生的观察能力和语言表达能力，能够简单描述自己发现的奇妙事物。
教学重难点
重点：
激发学生对自然界的好奇心与探索欲，初步感知世界的奇妙。
难点：
培养学生的观察能力和语言表达能力，能够简单描述自己发现的奇妙事物。
“同学们，上节课我们一起走进了《我们奇妙的世界》，领略了自然界的无限魅力。今天，我们将继续这段旅程，不仅分享我们的创作，还要探讨如何保护这份美丽。”
学生行为：
学生积极回忆并简要描述自己印象深刻的奇妙现象。
师生示例对话：
教师：“谁能记得我们上节课提到的最让你感到奇妙的自然现象是什么？”
学生A：“我记得是极光，它像彩带一样在夜空中舞动，太美了！”
鼓励学生运用今天学到的词汇和表达方式，让故事更加生动有趣。
提供一些开头或结尾的示例，帮助学生打开思路。
学生行为：
学生翻开笔记本，开始构思并撰写自己的奇妙世界故事或短文。
部分学生可能会选择以日出日落为主题，描绘一个温馨而又充满希望的场景；而另一些学生则可能创造出一个充满奇幻色彩的海底世界。
师生示例对话：
教师（走到一位正在写作的学生旁）：“你的海底世界看起来很有趣，能告诉我里面有哪些特别的生物吗？”
统编版语文三年级下册22 我们奇妙的世界优质教案
统编版语文三年级下册《我们奇妙的世界》优质教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文主题，学会生字、新词，并能用所学知识进行简单的写作。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、课堂发言等方式，培养学生独立思考、合作学习的能力，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习，使学生感受到大自然的神奇与美好，培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对生活、对世界的热爱和好奇心。
二、教学内容1. 课文内容：统编版语文三年级下册第22课《我们奇妙的世界》。
2. 生字、新词：学会本课生字、新词，并能正确运用。
3. 写作训练：学习课文中的写作方法，进行仿写练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，把握课文主题；学会生字、新词，并能用所学知识进行简单的写作。
2. 教学难点：理解课文中的抽象概念和深刻含义；培养学生的写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式，展示大自然的美丽景色，激发学生对大自然的热爱和好奇心。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文大意，标记生字、新词。
3. 小组讨论：学生分组讨论课文内容，分享学习心得，解答疑难问题。
4. 课堂发言：学生代表发言，总结课文主题，阐述自己的观点。
5. 写作训练：学生根据课文内容进行仿写练习，提高写作能力。
6. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点、难点。
7. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《我们奇妙的世界》2. 课文主题：大自然的神奇与美好3. 生字、新词：略4. 写作方法：略七、作业设计1. 朗读课文，熟记生字、新词。
2. 根据课文内容，仿写一段话。
3. 收集关于大自然的资料，准备下节课的分享。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能正确朗读课文，理解课文大意，学会生字、新词，并能用所学知识进行简单的写作。
统编版小学语文三年级下册22我们奇妙的世界(教案)
第七单元奇妙的世界本单元以“奇妙的世界”为主题，展现了大自然无穷无尽的奥秘。
本单元的语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”，“写清楚”的内涵，一是指文章主要写了“事物”的什么特点，二是了解文章是从“事物”的哪几个方面来写的。
本单元的习作要求是“初步学习整合信息，介绍一种事物”，旨在引导学生通过查找资料了解大熊猫，然后根据问题对相关信息进行整合，写一篇介绍大熊猫的习作。
分类具体内容内容简说教学要点课时安排课文我们奇妙的世界本文从天空和大地两个方面展现了世界的神奇和活力，表达了作者对这奇妙世界的喜爱。
1.认识24个生字，读准3个多音字，会写35个字，会写36个词语。
2.有感情地朗读课文。
背诵指定的自然段。
3.了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的，理解课文的主要内容，感受大自然的奇妙。
4.知道怎么围绕一个意思把一段话写清楚。
5.能体会课文语言表达的好处，能借鉴课文的表达仿写句子。
2～3课时海底世界课文描述了海底的光线、声音、动物的活动方法，以及海底的植物、矿藏，揭示了海底世界景色的奇异和物产的丰富。
2课时火烧云课文描绘了夕阳西下时，天空中火烧云颜色和形状的变化，表现了人们对生活、对大自然的热爱。
2课时22 我们奇妙的世界教学目标1.认识“呈、蔚”等8个生字，读准多音字“劲”，会写“呈、幻”等10个字，会写“奇妙、呈现”等15个词语。
2.有感情地朗读课文；能说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的。
（重点）3.能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。
（重点）4.能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。
（难点）学前准备学生预习课时安排2～3课时教师备课课件1.认识“呈、蔚”等8个生字，读准多音字“劲”，会写“呈、幻”等10个字。
运用多种方法熟记、写生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.感知课文内容，了解课文结构，知道课文分别是从哪几个方面来描写这奇妙世界的。
一、激趣导入，揭示课题1.引导学生欣赏周围的世界，欣赏大自然，从单元共性导入本课学习。
统编版语文三年级下册22《我们奇妙的世界》第一课时 教学设计
一、教学目标1. 知识与技能：认识“澎湃、斯特”等10个生字，理解“汹涌澎湃、雕饰”等词语的意思；能流利地朗读课文，读出对奇妙世界的喜爱之情；了解课文是从哪两个方面来介绍“奇妙的世界”的。
2. 过程与方法：通过有感情地朗读课文，抓住重点词句品味世界的奇妙，并在此基础上进行想象写话，提升学生的想象力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：了解课文内容，感受作者对大自然、对世界的热爱，培养观察和发现的慧眼，激发热爱世界的情感。
二、教学内容1. 课文内容：统编版语文三年级下册第22课《我们奇妙的世界》。
2. 课文主题：通过描绘自然界的各种奇妙景象，表达作者对大自然的热爱和对世界的赞美之情。
3. 教学重难点：理解课文内容，体会世界的奇妙；通过品味重点词句，提升学生的想象力和表达能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会世界的奇妙。
2. 教学难点：品味重点词句，提升学生的想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：引导学生回顾上一节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 朗读课文：学生自由朗读课文，感知课文内容。
3. 理解课文：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，体会世界的奇妙。
4. 品味重点词句：抓住重点词句，引导学生进行品味，提升学生的想象力和表达能力。
5. 情感升华：通过讨论、分享等方式，引导学生表达自己对世界的热爱之情。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调学生要关注自然、热爱世界。
六、板书设计1. 课题：《我们奇妙的世界》2. 教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会世界的奇妙。
3. 教学重点：品味重点词句，提升学生的想象力和表达能力。
4. 教学难点：理解课文内容，体会世界的奇妙。
七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，积累好词好句。
2. 拓展作业：观察自然界中的奇妙现象，用一段话进行描述。
统编版语文三年级下册第22课《我们奇妙的世界》(第一课时)(教学设计)
统编版语文三年级下册第22课《我们奇妙的世界》（第一课时）（教学设计）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“盒、萤、炫、翅、斑、 Lionel、Nemo”等生字词，理解“珍藏、斑点、珍珠、 Lionel、Nemo”等词语的意思。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作等方式，学生能够学会用多种方法猜测并验证生字词的意思，提高阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：学生能够感受世界的奇妙，激发对自然科学的热爱，培养珍爱自然、保护环境的意识。
教学内容1. 生字词学习：学生通过自主学习、小组合作等方式，学会正确认读“盒、萤、炫、翅、斑、 Lionel、Nemo”等生字词，理解“珍藏、斑点、珍珠、Lionel、Nemo”等词语的意思。
2. 课文理解：学生通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，感受世界的奇妙。
3. 实践活动：学生通过观察、实验等方式，深入了解世界的奇妙，培养实践能力和科学精神。
教学重点与难点1. 重点：学生能够正确认读生字词，理解词语的意思；学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。
2. 难点：学生能够通过自主学习、小组合作等方式，学会用多种方法猜测并验证生字词的意思；学生能够感受世界的奇妙，激发对自然科学的热爱，培养珍爱自然、保护环境的意识。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。
教学过程1. 导入：教师通过展示世界的奇妙图片，引导学生进入课堂主题。
2. 生字词学习：学生通过自主学习、小组合作等方式，学习生字词。
3. 课文理解：学生通过朗读、讨论等方式，理解课文内容。
4. 实践活动：学生通过观察、实验等方式，深入了解世界的奇妙。
5. 总结与反思：学生通过总结、反思等方式，巩固所学知识，提升自身能力。
板书设计1. 《我们奇妙的世界》2. 内容：生字词、课文内容、实践活动等。
统编版语文三年级下册22我们奇妙的世界教案2023
统编版语文三年级下册22我们奇妙的世界教案2023一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受作者对自然界的热爱和赞美之情。
培养学生对自然界的观察和感受能力，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流和课堂讲解等方式，使学生掌握课文中的生字词，理解课文内容，培养学生的阅读能力和思维能力。
3. 情感态度价值观：通过本课学习，使学生感受到自然界的美丽和奇妙，激发学生对自然界的热爱和好奇心，培养学生的环保意识和责任感。
二、教学内容1. 课文内容：本课选自统编版语文三年级下册，是一篇以自然界为主题的散文。
课文以作者亲身经历为线索，描绘了自然界中的各种奇妙景象，表达了作者对自然界的热爱和赞美之情。
2. 生字词：本课共有10个生字词，要求学生能够正确地认读和书写。
3. 课文结构：课文共分为三部分，第一部分描述了自然界中的各种奇妙景象，第二部分表达了作者对自然界的热爱和赞美之情，第三部分呼吁人们要保护自然环境。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受作者对自然界的热爱和赞美之情。
2. 教学难点：培养学生对自然界的观察和感受能力，提高学生的语文素养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学光盘等。
2. 学具：语文课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示自然界的美丽图片，引导学生进入本课的学习。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，找出课文中的生字词。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。
4. 课堂讲解：教师针对课文中的重点和难点进行讲解，帮助学生深入理解课文内容。
5. 课堂小结：总结本课的学习内容，强调自然界的美丽和奇妙，激发学生对自然界的热爱和好奇心。
六、板书设计1. 课题：我们奇妙的世界2. 课文结构：第一部分：自然界中的奇妙景象；第二部分：作者对自然界的热爱和赞美；第三部分：保护自然环境3. 生字词：共10个生字词，要求学生能够正确地认读和书写。
2024年小学三年级语文下册第二十二课《我们奇妙的世界》教案
《我们奇妙的世界》教案设计一、教学目标1.知识与技能：o学会本课生字新词，理解词语意思。
o能正确、流利、有感情地朗读课文。
o了解课文从哪几个方面介绍了世界的奇妙。
2.过程与方法：o通过观察图片、听读课文、想象画面等多种方式，引导学生感受世界的奇妙。
o培养学生的观察力和想象力，激发学生对自然的热爱之情。
3.情感态度与价值观：o引导学生体会大自然的神奇和美丽，培养保护环境的意识。
o让学生在感受世界奇妙的同时，懂得珍惜身边的每一份美好。
二、教学重难点1.教学重点：o理解课文内容，感受世界的奇妙。
o学会从不同角度观察和发现生活中的美。
2.教学难点：o引导学生深入体会课文中描绘的景象，培养其自主发现美的能力。
三、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含世界各处的风景图片、视频等）。
2.学生准备：预习课文，收集自己认为奇妙的世界景象的图片或资料。
四、教学过程1.激趣导入o展示多媒体课件中的世界地图，引导学生谈论自己对世界各地的了解和向往。
o提出问题：你们觉得我们的世界奇妙在哪里？2.初读课文，整体感知o自由读课文，要求读准字音，读通句子。
o指名分段读课文，其他学生评价朗读情况。
o思考：课文从哪几个方面介绍了世界的奇妙？3.细读课文，深入探究o学习第一自然段，了解天空的奇妙之处。
▪引导学生想象日出、日落、云彩变幻等景象。
▪通过多媒体展示相关图片或视频，加深学生的感受。
o学习第二自然段，了解大地的奇妙之处。
▪讨论大自然的鬼斧神工，如高山、大海、沙漠等。
▪鼓励学生分享自己收集的大地奇妙景象的资料。
o归纳总结，提炼课文的中心思想。
4.拓展延伸o开展“寻找身边的美”活动，让学生在校园内或家中寻找自己认为奇妙的事物。
o分享交流：学生上台展示自己找到的奇妙事物，并简要描述其奇妙之处。
5.课堂小结o回顾课文内容，再次强调世界的奇妙和美丽。
o鼓励学生保持好奇心，继续探索这个奇妙的世界。
6.布置作业o抄写本课的生字新词。
o以“我眼中的奇妙世界”为题，写一段话或一篇短文。
统编版语文三年级下册《22 我们奇妙的世界》(教学设计)
教学设计：统编版语文三年级下册《22 我们奇妙的世界》教学目标1. 知识与技能：让学生掌握课文中的生字、生词，理解课文内容，能够用自己的话复述课文。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、探究等方式，提高学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然科学的兴趣，激发学生探索世界的热情。
教学内容1. 课文阅读：阅读《我们奇妙的世界》，理解课文大意。
2. 生字词学习：学习课文中的生字、生词，掌握其意义和用法。
3. 课文讨论：讨论课文中的科学现象，引导学生思考。
4. 实践活动：设计小实验或观察活动，让学生亲身体验科学的奇妙。
教学重点与难点1. 重点：理解课文内容，学习生字词，培养学生的阅读理解能力。
2. 难点：引导学生理解课文中的科学现象，激发学生的探究兴趣。
教具与学具准备1. 教具：课文挂图，生字词卡片，PPT课件。
2. 学具：课本，笔记本，彩色笔。
教学过程1. 导入：通过提问或展示图片，引起学生对“奇妙的世界”的思考。
2. 新课导入：让学生自主阅读课文，然后一起讨论课文内容。
3. 生字词学习：通过卡片和PPT，教授学生生字词。
4. 课文讨论：引导学生讨论课文中的科学现象，解答学生的疑问。
5. 实践活动：设计小实验或观察活动，让学生亲身体验科学的奇妙。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计- 《我们奇妙的世界》- 重点生字词：（列出重点生字词）- 课文框架：（画出课文的主要框架）作业设计1. 书面作业：抄写生字词，回答课后问题。
2. 实践作业：观察身边的科学现象，记录下来，下节课分享。
课后反思- 教学效果：学生对课文内容理解如何，生字词掌握情况如何。
- 改进措施：对教学过程中出现的问题，思考如何改进。
---以上是对《我们奇妙的世界》这一课的教学设计，希望能帮助您更好地进行教学。
如有需要，我可以提供更详细的内容。
在以上的教学设计中，需要重点关注的细节是“教学过程”。
统编版语文三年级下册第22课《我们奇妙的世界》(第二课时)(教学设计)
教学设计：统编版语文三年级下册第22课《我们奇妙的世界》（第二课时）教学目标1. 知识目标：学生能够理解和掌握课文内容，感受世界的奇妙，学习作者观察和表达的方法。
2. 能力目标：通过学习，学生能够提高自己的观察能力，学会用语言表达对世界的认识和感受。
3. 情感目标：激发学生对世界的热爱和好奇心，培养他们的探究精神。
教学内容1. 课文理解：引导学生理解课文内容，感受世界的奇妙。
2. 观察方法：学习作者观察世界的方法，培养学生的观察能力。
3. 表达训练：通过讨论和写作，训练学生的表达能力。
教学重点与难点1. 重点：理解和掌握课文内容，感受世界的奇妙。
2. 难点：学习作者的观察和表达方法，培养学生的观察能力和表达能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，课文插图。
2. 学具：笔记本，彩色笔。
教学过程1. 导入：通过展示世界奇观图片，激发学生的好奇心。
2. 新课导入：引导学生阅读课文，理解课文内容。
3. 观察训练：让学生观察周围的事物，学习作者的观察方法。
4. 表达训练：通过小组讨论，让学生分享自己的观察和感受，训练表达能力。
5. 总结：总结课文内容，强调世界的奇妙和观察、表达的重要性。
板书设计1. 《我们奇妙的世界》2. 关键词：奇妙、观察、表达3. 图表：课文内容结构图作业设计1. 书面作业：写一篇关于自己观察到的奇妙世界的短文。
2. 实践作业：观察身边的自然现象，记录下来，下次课分享。
课后反思1. 教学效果：通过本课的学习，学生对世界的奇妙有了更深的认识，观察能力和表达能力也有所提高。
2. 改进措施：可以增加更多的实践活动，让学生有更多的机会亲身体验和观察，从而更好地理解和感受世界的奇妙。
---以上内容共计约500字，为教学设计概要。
如需进一步详细内容，可在此基础上进行扩展和深化，以达到2000字的要求。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教学设计的核心，直接关系到学生对知识的理解和掌握，以及对能力的发展和情感的培养。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
22 我们奇妙的世界 教案设计 设计说明 这是一篇优美的文章，作者从极普通的事物中发现了大自然的奇妙，并分别从天空、大地两方面向读者展示了世界的奇妙。教学设计中，引导学生理清结构，学习作者从不同的方面把事情写清楚。紧扣中年段的教学重点，引导学生抓住关键词句品味课文所表达的情感。借助多媒体，通过图片、音乐的直观感受，联系生活实际体会这些普通事物中的美。注重多样朗读，在读中感受奇妙，体会作者是如何把这种“奇妙”写具体、写生动的。 课前准备 教师准备：多媒体课件，日出、日落天空变幻的图片，幼苗生长，蚕作茧，燕子造窝，雾凇等视频。 学生准备：观察大自然，发现奇妙的现象。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境，揭示课题 1.鼓励学生说一说自己对大自然的观察和发现。 2.学生交流，指名回答，鼓励学生说出自己独特的发现。 3.导入：只要用一双善于发现的眼睛去观察，一定会发现世界的奇妙之处。板书：我们奇妙的世界 让学生联系生活经验说说自己平时看到的世界有什么奇妙之处，再对“奇妙”进行解释——奇特、美妙，然后结合课题发问:“我们奇妙的世界”“奇妙”在何处呢？ 4.出示课件：配乐播放日出、日落、云、雾、雨等自然风光，引导学生进一步感受大自然的神奇。 5.小结：奇妙的日出日落，有趣的云雾风雨，无不向我们彰显了大自然的神 奇魅力。今天，就让我们跟随英国的彼得·西摩去感受这个奇妙的世界吧。(把课题补充完整) 设计意图：培养学生的观察能力，引导学生交流自己的观察所得。同时，利用图片与音乐相融合来创设情境，引导学生感受周围世界的奇妙，发现这些美好事物，在情感上受到熏陶。 二、初读课文，识记字词 1.自由读课文，注意读准生字的读音，如果遇到不懂的词语可以圈画出来，多读两遍，想办法弄懂这些词语的意思。 2.检查生字新词的读音。 (1)课件出示生字带有拼音的词语，指名读生字词，及时纠正学生读错的字音。 在读音上重点指导学生读准前、后鼻音，“呈、芒、型”是后鼻音，“幻”是前鼻音。 呈chénɡ现 雕diāo饰 变幻huàn 光辉huī 光芒mánɡ 刀剑jiàn 模型xínɡ (2)去掉拼音，开火车读词语。 摘苹果游戏。(苹果树上出现生字：呈 雕 幻 辉 芒 剑 型) 3.运用多种方法理解词语。 (1)引导学生思考：在阅读的过程中，总会遇到一些不理解的词语，你是怎样理解这些词语的呢？ (2)生回答，师小结：查工具书、联系上下文理解词语、寻找近义词理解词义、做动作理解等。 (3)学生提出自己不理解的词语，同学之间相互解答，教师重点点拨以下句子中出现的词语。 ①有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状。 “雕饰”可以采用拆分法来理解：“雕”是“雕刻”，“饰”是“装饰”，“雕饰”的意思为“雕刻并装饰”。 ②一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色。 “余晖”可采用结合图片法来理解：(出示夕阳图片，引导学生看图理解)指的是“傍晚的阳光”。 ③我们领略秋风的劲吹——树枝颤动，树叶飘落。 “领略”可以借助工具书和联系上下文法来理解：“我们”从树枝的颤动中，从树叶的飘落中了解秋风强劲的力量。 设计意图：引导学生通过自读、检查读、游戏读等方式掌握生字的读音，从而能够读准字音、读通句子。采用联系上下文、借助工具书、图片直观感受等多种方法理解词语。 三、再读课文，整体感知 1.作者眼中的世界是怎样的？作者从哪些方面介绍了世界的奇妙？ 2.指名读文，师生相机纠正字音。 3.指名回答，全班交流。(作者眼中的世界是奇妙的。作者从“天空”和“大地”两个方面介绍世界的奇妙。) 4.找出文中概括写世界奇妙的句子，把它们用波浪线画下来。 5.学生汇报，课件出示： 句1：“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。” 句2：“是的，世界上存在的奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找。” 6.点拨：多么有趣的结构啊！课文的开头和结尾都是概括写世界上的事物是奇妙的，而中间部分巧妙地从“天空”“大地”两个方面具体写这些奇妙之处，你能分别找到概括这两方面的句子吗？ 7.学生找到句子后汇报，课件出示： “你看天空的珍藏——” “再看大地的珍藏——” 8.梳理结构，理清脉络。 全文是按照“总—分—总”的结构来写的，条理清晰。我们在习作时，也可以学习运用这样的结构，从几个方面把事情写清楚。 设计意图：理清课文结构，获得对课文的整体感知，明确课文是从“天空”“大地”两个方面来描写世界的奇妙的。引导学生找到划分课文结构的句 子，帮助学生深刻认识“总—分—总”的结构方式。 四、指导书写，巩固词语 1.课件出示本节课要写的五个生字，请学生独立观察，分析书写要领。 呈 幻 诱 润 芒 2.说一说这些生字书写时需要注意的地方，教师对以下生字进行重点点拨。 幻：左边不是“纟”，右边是一笔，要与“幼”区分开。 诱：左半部分偏窄且上，右半部分最后一笔撇伸到“讠”下方。 润：“门”里面是“王”，不是“玉”。 3.教师示范“幻”“诱”的写法，学生跟着书空，掌握生字的书写要领。 4.学生独立练习书写生字，教师巡视指导。 5.投影展示，师生之间互相评价。 6.出示词语，练习书写词语。 设计意图：从独立观察生字的结构到生生交流、教师点拨，逐步达到正确书写生字的目的。教师示范难字的书写，引导学生掌握书写要领，从而把生字写得正确、美观。 第二课时 一、回顾旧知，导入新课 1.引导学生回忆课文从哪几个方面介绍了世界的奇妙。(天空、大地) 2.导入：这节课，让我们继续走进课文，走进那奇妙的世界。学习作者从极普通的事物中找到了美，并生动、形象地将这种美展现出来的写法。 3.板书课题。 设计意图：再现课文词语，检测学生对生词的掌握情况；回顾课文内容，为新课学习做好铺垫。同时，交代本节课任务，学习作者如何发现美、描写美。 二、品读感悟，体会情感 (一)品析天空之“奇妙”。 1.课件出示自学提示： 天空中的哪些景物让你感受到了大自然的奇妙？默读课文第2～8自然段，用横线画出相关语句。思考：作者是怎样把这些事物写生动、写具体的？ 2.交流汇报，教师相机点拨。 3.感悟奇妙的色彩。 (1)课件出示：开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。 ①引导学生抓住“粉红色”“蔚蓝色”体会色彩变化之美。 ②体会比喻句的生动、形象。 ③欣赏日出时天空变幻色彩的视频资料，请同学一边想象画面一边读出当时的奇妙。 (2)课件出示：一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。 ①配乐欣赏夕阳西下，天边晚霞变幻色彩的视频资料。 ②请学生说一说画面带给自己的感受。 ③指名朗读。 (3)播放太阳升起、落下时天空色彩变化的视频资料，在音乐中创设情境引读：清晨，太阳升起，美好的一天开始了，天空中出现了奇妙的现象——(课件出示：开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。)傍晚，一天结束了，你瞧，那落日的余晖——(课件出示：落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。) 4.感悟“奇妙”的形态。 (1)课件出示：有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事…… 指导学生变化朗读的节奏，读出省略号的意犹未尽。 (2)引导学生想象：读了这句话，你的眼前仿佛出现了什么形状的云彩？看着这些奇妙的情景，你能想象到哪些奇妙的故事？ (3)配乐欣赏天空中形状各异的云彩。 (4)指名有感情地朗读第4自然段。 5.感悟奇妙的雨。 (1)课件出示：当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。 雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。 (2)引导学生抓住“又黑又重”“噼噼啪啪”“有趣的镜子”等词语体会下雨时云的颜色、雨点的声音、雨后小水洼的奇妙。 (3)出示乌云图片，播放雨点噼噼啪啪落下的声音。请学生结合生活实际，谈一谈自己的感受。 (4)引导学生回忆还听过哪些下雨的声音。(哗哗哗、噼里啪啦、淅沥淅沥) (5)出示“水洼”图片，引导学生想象，小水洼里还会映射着什么？(蓝天、白云、绿树……) (6)指导朗读：雨天有趣的声音，晴天奇妙的映射，让我们感受到了大自然无穷的魅力。请同学联系自己在生活实际中的观察感受，再读一读这两个自然段。 6.感悟奇妙的黑夜。 (1)课件出示：黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。 (2)过渡：白天的天空妙趣横生，夜晚的天空更是神秘莫测。自由读第8自然段，说一说你从哪些地方体会到了这种“奇妙”。 (3)指名汇报，引导学生抓住“群星闪烁”“就像千千万万支极小的蜡烛在发光”来体会夜空之奇妙。 (4)引导学生想象：这闪烁的群星还像什么呢？(像千万只眨着的小眼睛，像无数颗发光的珍珠撒在空中。) (5)出示黑夜中繁星点点的图片，齐读第8自然段。 7.小结：是啊！你看那天空，无论白天黑夜，无论晴天雨天，都是那样的奇妙。正如作者所说——(课件出示)“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”。 (二)品析大地之“奇妙”。 1.默读第9～16自然段，用横线画出自己认为比较奇妙的地方。 2.学生默读，教师巡视。
3.小组内交流，结合自己找到的语句说一说哪些地方令自己感到奇妙。