高中英语阅读对写作的影响
英语报刊阅读在高中英语阅读教学中的研究与实践
英语报刊阅读在高中英语阅读教学中的研究与实践一、本文概述随着全球化的推进和英语教育的普及，英语报刊阅读在高中英语阅读教学中的地位日益凸显。
本文旨在探讨英语报刊阅读在高中英语阅读教学中的研究与实践，分析其在提升学生阅读能力、扩大词汇量、增强跨文化理解等方面的积极作用。
文章首先对英语报刊阅读的特点和优势进行概述，然后探讨在高中英语阅读教学中如何有效引入和应用英语报刊阅读，接着分析当前教学实践中存在的问题与挑战，并提出相应的改进策略和建议。
通过深入研究和实践，期望为高中英语教师和学生提供更有效的英语报刊阅读教学方法和学习路径，促进高中英语阅读教学的质量提升。
二、英语报刊阅读的特点和优势英语报刊阅读作为一种独特的教学资源，具有显著的特点和优势，对于高中英语教学具有积极的影响。
英语报刊的内容丰富多样，涵盖了社会、科技、文化、教育等各个领域。
这种多样化的内容不仅能够为学生提供丰富的语言学习材料，还能激发学生的学习兴趣，促使他们主动参与到阅读活动中。
同时，报刊的更新速度快，能够及时反映社会热点和动态，使学生有机会接触到最新的英语表达和用法。
英语报刊的语言地道、实用。
报刊文章通常由经验丰富的记者撰写，语言规范、准确，用词地道。
通过阅读报刊，学生可以接触到真实的英语环境，提高语言感知和运用能力。
报刊文章的结构清晰，逻辑性强，有助于学生提高阅读理解和写作能力。
再次，英语报刊阅读有助于培养学生的跨文化意识。
报刊中经常涉及到不同国家和地区的文化、风俗和习惯，通过阅读，学生可以了解到不同文化之间的差异和共性，增强跨文化交际能力。
英语报刊阅读还具有很高的灵活性和可操作性。
教师可以根据学生的实际情况和教学需求，选择适合的报刊和文章进行教学。
报刊阅读可以与其他教学活动相结合，如小组讨论、角色扮演、写作练习等，使教学更加生动有趣。
英语报刊阅读在高中英语阅读教学中具有独特的特点和优势。
通过合理利用报刊资源，可以有效提高学生的阅读兴趣和能力，培养他们的跨文化意识，为他们的全面发展奠定坚实的基础。
以读促写在高中英语写作教学中的创新应用和模式建构-8页文档资料
以读促写在高中英语写作教学中的创新应用和模式建构一、引言“以读促写”假说最早由国外学者Stein （1990）提出，主要是倡导以学生为课堂主体、老师为引导者的教学模式，以帮助学生获得语言知识并获得语言交际能力和技巧的教学目标。
阅读与写作教学活动主要包括规划、监控、选择、组织和整合这五个环节，并在宏观和微观认知策略的引导下完成阅读任务，奠定写作基础。
国内学者谢薇娜于1994年阐述了“读写结合”的教学策略，写作必须结合阅读才能更好地开展、更有效，同时阅读教学也离不开写作。
范庆（2014）从理论和实践的角度验证得出，阅读和写作相结合的教学模式，是一种将语篇知识分析、语言知识剖析与写作技巧提升融为一体新型英语课堂写作教学模式，通过这种模式的教学和训练，可以达到真正的“以读促写，以写带读”的目的。
而在我国高中英语教学中，写作仍未受到应有的重视，写作教学状况不容乐观，教学效果差（王初明 2015）。
很多老都是采用传统的英语阅读、写作教学法，即将英语阅读和写作分开教学，忽略了阅读和写作的辩证关系。
对于高中生而言，虽然有了一定的英语基础，但许多学生写作能力还是较低，写出来的文章更是语法错误连篇，词不达意，语篇逻辑混乱。
因此英语写作成了高中教师和学生面临的一大难题。
面对英语教学中出现的这种现象，笔者尝试从“以读促写”写作教学策略切入，注重补充不同体裁和题材的篇章，使学生通过阅读积累丰富的写作材料，脑海中形成新的图示，不仅为写作提供范例、写作思路，又可以激发学生的写作兴趣，产生仿写的心理需要，从而提升写作能力，也促进阅读。
二、以读促写的理论基础1. 输入输出理论Krashen提出的“语言输入假设”与Swain的“语言输出假设”充分得验证了二语习得的过程。
Krashen（ 1985）提到语言习得最重要的就是浏览与获取大规模能够被理解的目标语。
在缺乏足够的目标语的汲取情况下，很难有效输出语言。
因为学生在借助英语来写作时，必然会不由自主地搜索脑海中的英语语言知识所以语言输入不简单只包含语言知识，例如语法、词汇的输入，更应该注重语篇知识、文体结构、文化内涵以及相关背景知识等信息的输入。
高中英语“以读促写”与读后续写教学策略探究
高中英语“以读促写”与读后续写教学策略探究【摘要】读后续写是我国高考英语写作的一种新题型，它符合语言学习规律，有效促进英语的学习，体现了学生的综合语言运用能力。
在读后续写能力培养中，“以读促写”作为重要的英语写作教学方式，同样体现出其作用和影响。
本文以高中英语人教版（旧教材）为例，结合新课标课程内容，提出根据主题语境引领续写主题、通过语篇类型和语篇知识指导情节构思以及积累语言知识丰富写作表达，从而促进读后续写教学，提升学生写作能力。
【关键词】以读促写；读后续写；课程内容；1.引言为了全面贯彻党的教育方针，落实学生英语学科核心素养的培养，高考英语设计基于语言学家王初明教授提出的“以续促学”的观点，参考结合国内外语言学习与测试的理论和实践，推出了读后续写题型。
自推行以来，该题型受到一线英语教师和教研员的广泛关注，读后续写的教学也日渐成为英语教学的重点之一。
众所周知，英语阅读是语言输入最直接也是最有效的方式。
“以读促写”是高中英语教学有效的教学手段之一，是提高英语写作的一个重要途径。
经调查研究发现，90%的教师都能采用以读促写的教学方法（吴朦婕，2018）。
然而，以读促写教学更多的集中于应用文写作教学中，读后续写作为高考新题型尚处于发展阶段，需要在实际教学中进行更多的实践探究。
本文基于新课标提出的课程内容，结合若干高中英语阅读教学设计案例，探讨如何在英语阅读教学中培养学生的读后续写水平，综合提升学生应对高考新题型的实践能力。
1.读后续写题型分析与传统的应用文写作不同，读后续写题型要求考生在阅读理解题目语言材料之后，根据所给续写段落的开头句（部分地区卷要求应用所给关键词语）进行续写，使之发展成为一个内容完整，意义连贯的篇章。
考生不仅需要具备对文本的阅读理解能力，还要能够在这基础上合理地创造新内容，并以恰当准确的书面表达方式展现出来。
王初明教授指出，读后续写将语言的模仿与创造性使用有机结合，将语言的学习与运用切实结合，是提高外语学习效率的好方法。
高中英语教学中如何提高学生的阅读写作能力
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关 于 英 语 阅 读 促 进 高 中 英 语 写 作 教 学 研 究
意义 不大 ， 就跳过不讲 了 ， 其实这种类 型的课文是一 种很好 的培养学生写记叙文的范本 。例如 ， “ 环游地 球八 十天” 其中有一段广播剧 。 文 中用词丰富 、 实用 、 表达贴切 。许多单词和词组正是 学生在平 时的学 习 过程 中不太容易接触到的。 这些单词 、 词组 和句 型在 记叙 文的描写 当中是对学生帮助很 大的。因此在进 行这篇课 文的教学 的过程 中，我们可以特别抽 出课 堂上的时 间让学生分组 在文 中找 出这些 好词好句 ， 并且让他 们 以小组讨 论 的形式来 赏析 一下 这些单 词、 词组和句型在描述 中所起到 的作用。 在进行 了这 系列 的分析之后 ， 给学生布置课后作业 ： 用第三人 称的形式把这个篇章故事写一遍 ，特别注意使用课 堂上所点击到 的好词好句。从学生们 回家作业 的反 馈可 以看 出，他们 已经刻意注意到 了以下几点 ： 第 描述的句式丰富了， 在合适 的地方使用分词 的句 子， 使文章读 上去更加通顺 ； 第二 ， 使用 了更 加确切
园丁沙龙
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摘 要 ： 现在我 国的高 中英 语教学 工作 已经成 为我 国高 中素质教育中的重要环节 ，本文详细 阐述 了关 于英语 阅读 促进 高 中英 语 写作教 学研 究 的意 义， 并且列举 出了一些在高 中英语教学 中， 利用英语 一 ＇ 、 阅读 来促 进英语写作能力提高的教学实例 。 关键词 ： 英语 阅读 ； 英语写作 ； 高 中英语教学 近些年来 ， 随着世界经济 的飞速发展 ， 各个 国家 之间的经济来 往也 更为频繁 ，同时使 得文化交流也 越来 越 多 ，语 言 在 各 个 国家 的 交 往 当 中绝 对 是 最 重 要的工具 。高 中英语教学在我们整个的高 中教学中 占有极其 重要的地 位 ， 尤其是写作教学 ， 因为写作能 力的提高标志着学生英语水平的提升。学生平常的 英语 阅读 可以促进 其写作水 平提高 ，所以高中英语 教学的专家和老师 ，一定要注重英语 阅读 在高 中英 慧 究。 语写作教 学方面的作用研
新课程阅读材料在高中英语写作教学中的有效利用
新 课 程 阅 读 材 料 在 高 中英 语 写 作 教 学 中 的有 效 利 用
＠ 章 永 霞
写作能 力是衡量一个英语学 习者语言能力 的重要标 志 ， 是《 新课标》 提出的四项基本语 言技 能之一 。英语 书面表 达一直 是英语试 题 的重要 组成部分 ， 而且在题材 、 体裁、 语 言和文 章长度 等方 面的要 求逐年 增加 。 为了提高学 生的写 作能力 ， 教师通 常要 花费大 量 的时间和精 力 ， 但 往往 写作教学缺乏 整体计划 ， 阶段性不强 ， 没 有体现循序 渐进的学 习规律 ， 甚 至高一 高二 时， 教 师就要求 学生练 习高考 试题 ， 写作 课教学 出现 了与每 模块 单元 教学相脱 节的现象 。 读 是语 言的接 受能力 ， 而写是语 言的生成能力 。只有通过读 达到足 够的语 言输 入量 ， 学生 才能通过 写输 出一 定的语 言信息量 。 新教 材提供 了大量的阅读 材料 ， 作 为教师 ， 除 了利用 好阅读 材料 激发学 生读英 语 的 兴趣 和培养 学生的阅读技 能外 ， 教师也 可以有效地 利用好 阅读材 料来为
四、 结 语
个词 、 句使 用的语境 ， 而且通 过上下 文更清楚地 了解 每个词 、 句使 用的注 意点。教师可以根据每个单元 的写作话题 ， 精选部 分词句 ， 通 过中译英 ，
英译中和必要的背诵、 听写 ， 帮助学生熟练地掌握 习惯用语和 句子结构 ， 提高学生遣词造句的能力。 二、 有效地利用新课程阅读 材料 ， 获取 写作 的题材信 息 新 教材每一模块的每一个单元 都围绕一个话题 展开 ， 语言 材料贴 近 学生的生活 ， 符合学生的年龄 特征 ， 能够激 发学生 的学 习兴趣 ， 如友谊 、 旅游 、 音乐 、 体育 、 文学艺术 、 娱乐、 对 未来 的幻想 、 环保 以及卫生 保健 和 自然灾害等内容广泛 ， 因此教 材本身 就是一个 极 为丰 富的作 文题材 库。 教师作为课程改革的实践者和 教材 的主人 ， 应 结合 教学实 际 和需要 ， 创 造性地使用教材 ， 充分利用单元 话题 对学生 进行 写作训 练 ， 从 而帮助 学 生复 习和巩 固基础 知识 和基本技 能 。如 学了 ｍｏ ｄ ｕ ｌ ｅ １ ｕ ｎ ｉ ｔ １ ｆ ｒ ｉ ｅ ｎ ｄ ｓ ｈ ｉ ｐ 后， 利用友谊这一话题 ， 可 以让学生试着写一 写 自己 内心 的朋友 ， 使他 们 认识到朋友和友谊的珍贵 ， 并 学会珍 惜身边 的人 和物 ； 学了 ｍ ｏ ｄ ｕ ｌ ｅ １ Ｕ — ｎ ｉ ｔ ３ ｔ ｒ ａ ｖ ｅ ｌ ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ 后， 让学生写一篇游记 ， 学会正确地表达 自己所做 之事 ， 所到之处 以及 自己的感受 ； 结合 ｍ ｏ ｄ ｕ ｌ ｅ １ ｕ ｎ ｉ ｔ ４ ｅ ａ ｒ ｔ ｈ ｑ ｕ ａ ｋ ｅ ｓ 和ｍ ｏ ｄ ｕ ｌ ｅ ５ ｕ － ｎ ｉ ｔ ５ Ｆ ｉ ｒ ｓ ｔ Ａ ｉ ｄ， 让学生 Ｗｒ ｉ ｔ ｅ ｄ ｏ ｗ ｎ ｔ ｈ ｅ ｉ ｆ ｒ ｓ ｔ ａ ｉ ｄ ｉ ｎ ｓ ｔ ｒ ｕ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ｓ ｆ ｏ ｒ ｅ ａ ｒ ｔ ｈ ｑ ｕ ａ ｋ ｅ ； 学 了 ｍｏ ｄ ｕ ｌ ｅ ６ ｕ ｎ ｉ ｔ ３ ａ ｈ ｅ ａ ｌ ｔ ｈ ｙ ｌ ｉ ｆ ｅ阅读后 ， 学生 了解 了吸烟上瘾的原因和吸
读后续写任务对高中生英语议论文写作的影响
读后续写任务对高中生英语议论文写作的影响读后续写任务对高中生英语议论文写作的影响随着国内高中英语教育的不断改革和发展，读后续写任务已逐渐成为高中生学习英语的一项重要任务。
这一任务的主要目的是培养学生的阅读理解和写作能力，尤其是对于英语议论文写作的影响愈加显著。
本文将就读后续写任务对高中生英语议论文写作的影响进行详细探讨。
首先，读后续写任务的实施能够提高学生的阅读理解能力。
在这项任务中，学生需要理解原文的主旨和细节，以及作者的观点和论证逻辑。
通过仔细阅读并理解原文，高中生在剖析问题、论证观点时能够更深入掌握原文的要点，使得自身的表达更加准确和有说服力。
此外，这样的任务也培养了学生对于英语语境的敏感度，提高了语言运用的能力。
其次，读后续写任务对于拓展学生的思维深度和广度具有重要意义。
通过阅读原文并完成续写任务，高中生被迫站在作者的角度思考问题，能够更加深入地挖掘问题的内涵和外延。
这种思维的拓展不仅可以更好地应对日常生活中的问题，还有助于在写作英语议论文时提供更多的观点和论证材料。
此外，读后续写任务也要求学生在展示自己观点的同时，要遵循思维的逻辑和写作的连贯性，从而培养了学生的思维和写作的能力。
再次，读后续写任务有助于提高学生的写作技巧和策略。
通过模仿原文的结构和风格，高中生可以更好地在写作过程中运用适当的词汇和句型，提升自己的写作水平。
同时，在读后续写任务中，学生可以学习到一些优秀的写作策略，如有效地进行引言、并列写作、使用例证等。
这些技巧和策略的运用，不仅可以在英语议论文写作中发挥重要作用，还能够在其他形式的写作中提供可借鉴的经验。
最后，读后续写任务对于培养高中生的自主学习能力有着积极的影响。
在实施这一任务的过程中，学生需要自主进行原文的分析、总结和再创作。
这种自主学习的方式让学生更加独立思考问题，培养了他们通过阅读获取知识的能力。
在完成续写任务的过程中，学生需要主动收集更多相关的信息和背景知识，提高自己的学习动力和学习兴趣。
高中英语阅读和写作能力提升
高中英语阅读和写作能力的提升【摘要】：在我国英语学习缺乏必要的语言环境，因此阅读成为我们学习英语一个很有效的途径，而且高中学生的英语写作能力有待进一步提高。
笔者在本文中将对高中阶段开设《阅读与写作》选修课的必要性、课程的设置、实施等问题进行简要阐述。
【关键词】：高中英语新课程标准综合语言运用能力阅读写作在今天全球化的形势下，英语已成为全世界使用最广泛的一种语言。
我国英语教育虽然取得了一定成绩，但大部分学生在完成十多年的英语学习后，其语言实践能力仍然很低，离国家和社会对他们的要求还有很大差距。
在高中英语新课程标准中，英语教学的目标是培养学生综合语言运用能力，强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力，使学习的过程成为学生形成积极的情感态度、发展思维能力、提高跨文化意识和增强自主学习能力的过程。
新课标人教版教材在某些方面符合学生需要，但阅读量偏小，体裁单一，表达方式欠缺艺术性，多为介绍等叙述性的文章，远远无法满足高中学生尤其是英语水平较高的学生的需要，这就要求我们提供给学生更多的阅读素材。
在2009年高考全国英语试卷中，更多的考察了学生的阅读能力：单项选择要求学生先读懂题干、抓住关键信息才能做出正确选择；完形填空的第一步骤就是阅读理解，要求学生通读全义，结合背景知识理解全文主题大意和作者意图。
由于完型填空是障碍性阅读，空缺部分对理解整个语篇会有一定影响，因此阅读难度要高于一般的阅读理解。
另外阅读理解题在高考题中仍然占很大比重。
阅读不仅是一个复杂的认知过程，还是一种牵涉到多科、多层面的较高的智力活动，需要学生在教师指导下长期不断的积累、训练。
高中学生的英文写作存在着很多问题，究其原因有很多，但缺乏系统规范的语言知识是造成语言障碍的主要因素。
比如：学生在学习单词时大都通过“死记”的方法，往往只注意单词的表意，对词的潜在之意，特别是词在不同语境中产生的不同语意等知识了解的很少。
阅读的重要性英语作文范文
阅读的重要性英语作文范文A good book is the essence of human thought.People need to constantly absorbing nutrition from the book ，enrich their minds ，enhance their own quality ，to adapt to The Times of demand is higher andhigher.Therefore ，we should according to their own requirements in a wide range of Chinese and foreign classics ，select and read them.Read classics ，it is an effective way to improve writing ability.The ancients cloud:"read volumes ，such as writinggod ！"This is the irrefutable truth.Psychological depiction of the characters in the classics vivid portrayal of the scene ，things ，andcontrol the power of the word ，writers for everyreader ，is a precious wealth ，can enjoy manytimes.Middle school students'age is small the contact time of literature is so short ，with only a dozenyears of life experience to have a high level of writing its difficulty cans be imagined.And reading the classics is middle school students to obtain the most direct ，the mostconvenient way of writing skills.Classics is a microcosm of the society.From which we can from different angles to understand the middle school students are not familiar with thediversification of society.Through reading classics ，appreciate classics ，we can see that the forms of characters ，they already exist in the world ，and does not exist in the world ，they mean or generosity ，or good or ugly ，sinister or inmocent ，beautiful or ugly ，or ShaFuliPin or vicious brutality ，or believein the truth or vulgar depravity ，or diligence simpleor money ，orloyalty patriotism or turn traitor for，or noble personal gain is wise or ridiculous ，or...Bigotry ，the fickleness of the world all in the classics.好书是人类思想的精华。
阅读与写作一体化教学在高中英语教学中的应用研究
阅读与写作一体化教学在高中英语教学中的应用研究摘要：现阶段的高中英语教学存在阅读教学与写作教学分离的问题，导致很多学生的英语阅读和写作水平都不高。
针对这一问题，文章介绍了高中英语阅读与写作一体化教学在高中英语教学中的应用，以期给相关教育工作者以有益借鉴。
关键词：阅读写作一体化教学高中英语教学高中英语教学由于受传统教学模式的影响，加之高中英语教师对写作课程的重视度不足，导致学生没有形成良好的阅读速度和理解能力，写作水平停滞不前甚至无法写出一篇完整的英语作文。
正是这种阅读与写作分离的教学模式，导致了高中生英语成绩差，阻碍了高中英语教学的顺利进行。
为了提高高中生的英语水平，让学生自如地应对英语考核，新课改提出了阅读与写作一体化的教学模式，并将阅读与写作一体化教学作为高中英语学科的重要教学方法，因此，如何促进其在高中英语教学中的应用，是研究者亟须解决的课题。
一、推进阅读与写作一体化教学在高中英语教学中应用的原因分析。
1.初中英语考核存在弊端各地教育部门为了让大部分初中生可以顺利升入高中，在进行中考英语试卷出题时，一定程度上降低了试题的难度，导致没有明显的区分度，所以，单纯地从初中生的英语成绩单上难以看出学生的真实英语水平。
此外，由于应试教育的影响，许多初中生在老师的严格要求下，有针对性地一遍遍练习英语模拟升学试题，虽然这种学习方法在短时间内提高了初中生的英语成绩，但是并未从根本上提高初中生的阅读能力和写作能力。
导致初中生升入高中后，在做阅读题和写作题时，出现了许多令人啼笑皆非的错误，因此，英语老师要加强对学生阅读能力和写作能力的培养，由此可见，阅读与写作一体化教学的重要性。
2.有关阅读与写作的教材匮乏俗话说：“工欲善其事，必先利其器。
”要提高高中生的阅读能力和写作能力，必须为高中生提供科学的教材。
但是，由于应试教育的影响，高中院校在进行教材采购时，往往选择最有利于提高学生成绩的教材，而往往忽视那些可以有效提高学生写作能力和阅读能力的教材，在一定程度上阻碍了学生的发展。
“以读促写”在高中英语写作教学中的应用分析
“以读促写”在高中英语写作教学中的应用分析作者：谢毅峰来源：《新课程》2020年第46期摘要：阅读在英语学习中占据非常重要的地位，学生经过科学的阅读训练可以不断增加词汇，提升语法掌握的熟练程度。
高中英语教育是我国高中教育的重要组成部分，为了使学生能够全面发展，教师在高中英语课堂中就要更好地培养学生的语言运用能力，为学生的升学考试做好准备。
在高中英语写作教学中也要展开革新工作，通过介绍高中英语写作教学中“以读促写”的教学方式，分析了在具体的英语写作教学中的应用方法。
阅读教学的开展，可以为学生提供清晰的写作思路，提升学生写作的有效性，促进学生写作能力的提升。
关键词：以读促写;高中英语;写作教学在英语教学当中，教师往往不重视阅读与写作的有机结合，将二者作为独立的两部分展开教学，学生从阅读文本中难以获取有用的写作素材，从而造成学生的整体写作能力不高。
高中英语的写作教学就是学生能够将脑海中碎片的英语知识转化为一段整体的文字，这个过程也是非常复杂的，首先，对学生的语法基础提出了要求，其次，还要保证学生在写作时结构严谨，语句通顺。
“以读促写”教学中，教师可以关注和挖掘阅读文本中的写作信息，积累寫作素材，在平时的阅读中，指导学生归纳总结，激发学生独立思考的能力，提供给学生一个自由写作的平台，经过阅读，强化学生的英语基础知识，提高英语的写作技巧。
新课改教学背景下，教师要积极推动以读促写教学模式的应用，利用这种新型教学模式，促进学生写作水平的提升[1]。
一、写作前，阅读范文为了有效提升学生的英语写作水平，学生一定要进行更多的阅读活动，所以阅读材料的选择很重要。
（一）精选范文我们在开展阅读活动时，一定要精选范文，保证文章语言精炼、有趣、易懂。
这样才能提高学生对文章的理解、认识，同时还会使学生针对同一主题从不同角度来分析。
任何英语的教学都不能凭空进行，首先，教师要选择一篇合适的范文，因为一篇优秀的范文中包含着丰富的英语基础知识和丰富的写作技巧，在范文的学习中也可以提高学生对一篇文章的理解能力，帮助学生在英语写作中合理、正确地表达出自己的想法。
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高中英语阅读对写作的影响
the important of readingit is certain that reading is so important. first
of all, without reading you cant even speak logically. it is also ridiculous that you dont read but learning english. just for speaking? in my opinion sooner or later you have to read and try to comprehend.
there are variety of benefit for reading. if you read, you can widen your vocabulary.with consistent reading you may speak logically and write easily
for anyting. and also if you read aloud per day, your pronounciation will be improved and be used to the language. reading can improve your comprehension. with reading many books you become wiser,because the only method of learning from past which is called history is reading.
写作的关键确实写作就是如此关键。
首先，没写作你甚至无法谈逻辑。
这也就是荒谬的，你来读，但自学英语。
只是为了骂人吗？在我看来迟早你必须写作并企图认知。
有各种各样的阅读中受益。
如果你读，你可以扩大你的词汇量。
与一致的阅读你可能
很容易讲逻辑，写出去的。
和如果你每天大声朗读，发音将改进和使用语言。
阅读可以提
高你的理解力。
阅读很多书你变得更明智，因为唯一的学习方法从过去被称为历史是阅读。