人教版三年级数学下册口算乘法优质公开课教案课堂教学实录

口算乘法教学实录

教学目标：

1、知识与技能——通过各种数学活动使学生能运用乘法口算知识解决日常生活中的一些具体问题。

2、过程与方法——引导学生独立思考，在积极参与和合作学习中经历探索口算方法。

3、情感与价值——学生能结合具体情境，从数学的角度观察周围的世界，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：

使学生掌握整十、整百数的乘法口算方法。

教学难点：

灵活运用乘法口算解决实际生活中的具体问题，明确口算算理。

教学过程：

一、导入：

1、课件出示复习题：开火车50×6 12×4 13×3 50×5 10个10是（）10个300是（）2个12是（） 300×2

2、引人新课：师：同学们对以前学过的知识掌握得非常好，今天这节课我们将根据这些知识继续学习口算乘法，大家有没有心？——板书课题：《口算乘法》。

二、发现和提出问题：

教学例1：

师：今天我们把邮递员叔叔请来了，请看主题图。（出示课件书中58页图）。师：请仔细观察，你从中获取了哪些信息？（学生自由回答，教师随即板书出：邮递员叔叔平均每天送300份报纸；平均每天送60封信）

师：根据这些信息，你能提出一个数学问题吗？

如果学生提出：他5天送多少份报纸？

合作交流。

（1）师：那么谁能提一个整十天数的问题吗？

（生提出后课件显示完整的信息：平均每天送300份报纸和60封信，邮递员叔叔工作10天，要送多少份报纸？要送多少封信？）师：怎样解决这个问题？生：用乘法计算，算式是：300×10 60×10（板书出来）

师：为什么用乘法计算？（2）、探索口算方法。师：请同学们观察这两个乘法算式，和以前有什么不一样了？（生回答后）师：今天我们学习整十、整百数乘整十的（贴在口算乘法前面）（此时教师完整板书课题）师：怎样计算300×10呢？请同学们把你的想法在小组里交流交流，看看哪个小组想出的方法最多？师：请小组汇报算理？生1： 3×1=3，后面再添3个0；师：为什么添上3个0啊？生：因为300后面有2个0，而10后面有1个0。所以一共有3个0。师：其实也就是300里面有3个（百），10里面有1个（十），三个百乘一个十就是三个千了，三个千就是3000。生2：300×1=300，后面再添上1个0；（10个300是3000）……师：他们的发言很精彩，大家不想表