平罗县黄渠桥中心学校人人通平台培训简报
平罗县××中心学校网络空间人人通培训及考核
简报
（2016）第 17期
××中心学校办公室 2016年4月8日
2016年4月7日，×
×中心学校全体教师在学
校计算机教室，参加了学校
教研组组织的信息化教学
应用能力及网络空间人人
通培训。
本次培训的内容有两个。第一个内容是“如何有效应用信息化教学资源”，仇××主任结合“一师一优课，一师一名课”活动、“区、市微课大赛”这两项活动和本校教师参赛情况，从应用信息化教学资源，借助信息化手段、信息化设备获取、创造、加工处理信息化教学资源的过程和积累的经验进行了培训。老师们受益颇多。第二个内容是“网络空间人人通”，由马春花老师主讲。首先对国家教育资源公共服务平台、宁夏教育资源公共服务平台、平罗县教育资源公共服务平台进行了系统的梳理；其次，对各平台资源的获取、特色功能以及特色应用再次进行讲解，最后，重点对人人通网络空间的装扮、功能、资源的上传、应用等做
了详细的讲述。
此次培训活动内
容充实，组织有序，
全提教师认真聆听，
积极性高。通过培训，
老师们对各个教育资
源平台以及人人通网
络空间有了清晰的认
识，在以后的教育教学中，对信息化教育资源运用上更能得心应手、事半功倍，对提高教育教学质量和效率有很大帮助。
网络空间人人通培训结束后，中心学校根据考核要求在4月8日对全体教师进行了网络资源的运用及第一期个人网络空间考核，全体教师都取得了优异的成绩，并且人人通关。
（供稿人：马××）
观看人人通视频心得体会
观看人人通视频心得体会 篇一：人人通学习心得体会 人人通·云教育学习心得体会 XX小学 XXX（） 学校里给每个同学注册的人人通学习平台，让我大大提升了学习兴趣，在学习中找到了快乐。这个人人通里面有很多方面的小知道，天文、地理、人文等等很多方面，很像妈妈给我买的《十万个为什么》，我感觉很不错，很喜欢。让我学到了不少有价值的知识，使我受益匪浅。下面是这次学习的收获和体会。 人人通学习空间的学习内容都是小游戏的形式，有图画还有音乐，做这上面的题，感觉好像一边玩一边学，一点都不累。 人人通里面有学校空间、班级空间、教师空间、学生空间、家长空间、教研机构空间，妈妈说这样很好，还可以老师、家长、学校相互交流。现代是网络时代了，我们小学生也需要xx络知识来提高自己。 "人人通移动教育云平台"是学生学习的互联网平台，支持文字、图片、视频、文档等多种格式，可以通过电脑、手机客户端等多种方式上网使用，使我们的学习和老师的教学全面互动。
人人通能为学生、家长、学校，还有教育管理部门多部门综合服务，它已经逐步融入到我们每个学生的学习活动之中，家长和老师等的协同教育工作之中。 通过网络人人通学习平台的应用，使我更进一步了解和掌握了自己的学习方向和目标，为自己今后的学习指明了方向。 在学习的过程中，我深深地体会到，感到自己知道得太少。我要继续充实我自己，好好利用人人通给我们带来的学习便利活到老学到老，驱使自己更加自觉地学习。 篇二：人人通---心得体会纪斐 人人通心得体会 潍坊蓝海学校纪斐 随着网络时代的到来，我们的生活和学习、工作都发生了变化。教师已不再是传递信息的工具，教师更需要更高层次的教育教学能力，掌握现代教育技术、研究教学的各个环节，适应未来教育的需要。通过人人通教育云空间的应用，为学校、老师、学生、家长构筑了一个以学生成长记录为核心，以校园、班级文化建设为纽带，以教、学资源共建共享为驱动的管理、学习、交流、分享网络。 "人人通移动教育云平台"是立足教育互联网平台，主要使用对象是教育主管部门、学校、老师、学生、家长，支持文字、图片、视频、文档等多种格式，可以通过PC电脑、
总结人人通
人人通·云教学培训工作总结 我校根据教育局《关于开展“蜂窝行动”和“蒲公英教育计划”活动，启动网络学习空间“人人通”建设工作》的通知要求，及《岳阳镇中心学校关于开展小学“蜂窝行动”和“蒲公英教育计划”活动，启动网络学习空间“人人通”建设工作的培训方案》等文件精神,为切实提高我校教师运用信息化技术服务教学的能力,我校于2015年12月29日—2016年1月4日开展了培训工作,现总结如下： 一、领导重视,制定方案 2015年12月28日接到局培训的通知,李校长召开校委会会议,制定了关于"人人通"培训的方案,并决定由李珊和关玲参加局组织的培训,并要求她们认真领会培训精神,熟练并掌握平台的操作技能,以便进行学校级的二级培训,2016年1月4日下午,关玲和李珊又参加了岳阳教办在岳阳小学举办的云教学培训,两人进一步掌握了平台的各项操作. 二、动员实施,二级培训 2016年1月6日下午，我校全体教师在电脑教室开展“人人通·云教学”培训活动。培训前李校长向全体教师传达“蜂窝行动”活动精神，对全体老师提出了更加具体的要求，并对本次及以后的云教学平台的使用进行了详细的规划，希望全校师生能积极参与到活动中来. 首先由李珊老师对全体教师进行了培训，通过现场操作演示，让
全体教师了解云平台的推广意义、优势和操作方法。培训主要围绕教师对人人通的使用展开，老师们通过活动了解了平台的基本操作及其功能作用，尤其是利用手机可以直接备课、布置电子作业，并通过平台加强老师与家长和学生之间的互动等功能，产生了浓厚的兴趣。为今后的提高班级管理、家校互动、教学质量奠定了基础。云教学平台的全面推广，将实现教与学的全面互动，让教师教学更优化，让学生学习更快乐，让家校沟通更便捷。 随后教办的赵丽老师对李珊老师的讲解进行了补充说明,使老师们更加一目了然,熟记于心.讲解完之后,每位老师都进行了实际操作,并现场提出了疑问,两位老师都作了耐心详细地指导. 通过培训活动老师们了解了“人人通”的基本操作及其功能作用，尤其是利用手机备课、布置电子作业，并通过手机将所备资源分享给家长，即时查看全班同学参与情况并进行点评互动；学生利用手机可以直接完成老师布置的课文朗读等语音作业，与同学互动互评等实用功能，简单的操作、强大的交互功能让老师们产生了浓厚的兴趣。为提高班级管理、家校互动、教学质量奠定了基础。 会后李校长要求老师们行动起来，在今后的教育教学中，积极上传教学资源，并且要合理使用“人人通”的教育资源，让网络为我们现代化教育服务好。 三、存在的不足及努力地方向
2020年广西柳州“网络学习空间人人通”专项培训心得体会
广西柳州“网络学习空间人人通”专项培训心得体会 2018年9月26日到9月28日，我们一行200多人，满怀激动的心情，带着学习的诚意，从四面八方，冒着雨，赶着路，共同参加了在中央 电化教育馆的组织下，广西电化教育馆和广西柳州市教育局的大力支 持下，由柳州市电化教育站、城中区教育局、柳州市湾塘小学教育集 团承办的“网络学习空间人人通”培训——广西柳州班。 看着培训安排的内容，我们像一群饥渴的饿民，迫不及待的来到了培 训地点——柳州市弯塘路小学本部。一入校园，“教学生六年，为学 生着想一辈子”的教学理念，镌刻在教学楼的正前方，看着这样的理念，我们对在这所学校学习不仅仅是期待，更多的是心灵深处的感悟。 在湾塘路小学本部的学术交流厅中，我们认真的聆听了，中央电化教 育馆刘峰主任对此次培训的期望与祝福，广西电化教育馆张峰副馆长 对广西教育信息化发展的介绍，柳州市教育局苏敏局长对柳州市教育 信息化工作开展的情况概述，对柳州市的教育信息化发展，乃至整个 广西的教育信息化发展都感到非常的敬佩，不由自主的赞叹。 广西是一个少数民族聚集地，一般是大杂居，小聚居的情况，柳州更
是由多民族聚集构成的。外来人口占柳州常住人口的60%，本土居民则以少数民族居多，其中包含壮、苗、侗、瑶四大族为首，其他43个少 数名族聚集，很多地方的少数民族保有自己民族的特色，居住在深山 老林之内，靠挑水、砍柴、捕鱼为生，教育信息化的发展受到多方面 的制约。柳州市教育局为了大力均衡优质资源，推进优质资源共享，2018年投入1.1亿元人民币，建设现代信息化设备，依托国家公共资 源平台，应用人人通空间，举办多次全市人人通空间评比、教师优质 课大赛、中小学生电脑制作大赛等相关活动，提升全体师生的信息技 术素养。 西北师范大学的郭炯教授为我们带来了精彩的“网络学习空间与学校 教育教学变革”演讲，我们深深地明白，教书育人是教师负有的天职，教师资格证、幼教资格证、计算机等级证书、普通话登记证等，仅仅 是教师的硬件，教师只拥有硬件是远远不够的，在网联网时代的今天，信息技术技能无疑就是教师必备的软件，将信息技术与教书育人相结合，是教育工作者发展的方向，也是教育信息化工作的重点。 我们认真聆听了，湾塘路小学精心准备，用心展示的“集团校网络空 间建设、应用汇报”和教学、政教部门的空间应用经验分享，我们感 受到湾塘路小学走在教育信息化的前列，学校管理工作、教学常规工作、德育教育工作等都是通过录制微视频、拍摄照片、发表日志等方 式记录在空间中，学校、教师、学生、家长互相配合，在空间中沟通、交流，充分利用空间建设构建网络学习平台。 我们认真的观看了，湾塘路小学教育集团优秀青年教师覃梦婵老师执
“网络学习空间人人通”专项培训心得体会.doc
“网络学习空间人人通”专项培训心得体会 “网络学习空间人人通”专项培训心得体会 2018年9月26日到9月28日，我们一行200多人，满怀激动的心情，带着学习的诚意，从四面八方，冒着雨，赶着路，共同参加了在中央电化教育馆的组织下，广西电化教育馆和广西柳州市教育局的大力支持下，由柳州市电化教育站、城中区教育局、柳州市湾塘小学教育集团承办的”网络学习空间人人通”培训--广西柳州班。 看着培训安排的内容，我们像一群饥渴的饿民，迫不及待的来到了培训地点--柳州市弯塘路小学本部。一入校园，”教学生六年，为学生着想一辈子”的教学理念，镌刻在教学楼的正前方，看着这样的理念，我们对在这所学习不仅仅是期待，更多的是心灵深处的感悟。 在湾塘路小学本部的学术交流厅中，我们认真的聆听了，中央电化馆刘峰主任对此次培训的期望与祝福，广西电化教育馆张峰副馆长对广西教育信息化发展的介绍，柳州市教育局苏敏局长对柳州市教育信息化工作开展的情况概述，对柳州市的教育信息化发展，乃至整个广西的教育信息化发展都感到非常的敬佩，不由自主的赞叹。 广西是一个少数民族聚集地，一般是大杂居，小聚居的情况，柳州更是由多民族聚集构成的。外来人口占柳州常住人口的60%，本土居民则以少数民族居多，其中包含壮、苗、侗、瑶四大族为首，其他43个少数名族聚集，很多地方的少数民族保有自己民族的特色，居住在深山老林之内，靠挑水、砍柴、捕鱼为生，教育信息化的发展受到多方面的制约。柳州市教育局为了大力均衡优质资源，推进优质资源共享，2018年投入1.1亿元人民币，建设现代信息化设备，依托国家公
共资源平台，应用人人通空间，举办多次全市人人通空间评比、教师优质课大赛、中小学生电脑制作大赛等相关活动，提升全体师生的信息技术素养。 西北师范大学的郭炯教授为我们带来了精彩的”网络学习空间与学校教育教学变革”演讲，我们深深地明白，教书育人是教师负有的天职，教师资格证、幼教资格证、计算机等级证书、普通话登记证等，仅仅是教师的硬件，教师只拥有硬件是远远不够的，在网联网时代的今天，信息技术技能无疑就是教师必备的软件，将信息技术与教书育人相结合，是教育工作者发展的方向，也是教育信息化工作的重点。 我们认真聆听了，湾塘路小学精心准备，用心展示的”集团校网络空间建设、应用汇报”和教学、政教部门的空间应用经验分享，我们感受到湾塘路小学走在教育信息化的前列，学校管理工作、教学常规工作、德育教育工作等都是通过录制微视频、拍摄照片、发表日志等方式记录在空间中，学校、教师、学生、家长互相配合，在空间中沟通、交流，充分利用空间建设构建网络学习平台。 我们认真的观看了，湾塘路小学教育集团优秀青年教师覃梦婵老师执教的小学语文《蜘蛛开店》和市级名师黄俊薇老师执教的小学语文《爱之链》两节示范课，通过观摩这两节课，我们感受最深的就是，人人通空间、电子白板、触屏显示器、教学助手、手机版家校帮等多媒体设备的使用和信息技术的应用，从课堂到课外，从教师到学生，无不操作熟练，应用灵活，形式多样，范围广阔，充分说明湾塘路小学教育信息化工作开展扎实，网络空间应用范围广泛，教师信息技术素养高，学生的信息技术应用能力强，整体教育信息化发展快、稳、
学乐云人人通使用说明
管理员工作事项 1.导入数据、创建用户账号 ?下载导入模板 ?编辑整理师生信息 ?上传导入信息数据 ?下载查询账号数据 2.使用管理功能 ?教务权限分配与管理 ?门户网站教师权限设置 ?门户网站管理操作：文章(分类)、图片、视频、其它管理（快捷通道、友情链接） 3.组织教师培训 ?发放教师账号及《教师使用说明》，培训登录方式，完善个人信息。 ?培训方式：组织教师集中学习培训视频，打开网址输入管理员账号密码， 登录人人通·云教学平台，帮助中心内点击整体介绍，播放“视频教程”。 ?培训验收：集中培训时拍摄采集现场照片，以新闻通稿形式发布到门户网的【校园时讯】栏目。 4.利用信息技术课引导学生初始化登陆并掌握平台功能的使用 ?发放学生账号及《致家长的一封信》，教会学生网站登录方式、网址保存方法 ?教会学生完成老师布置的作业 ?引导学生自主学习其它版块 ?利用信息课，完成同步课堂练习 5.验收流程 2016年月日前，填写《蜂窝行动试点学校验收申请表》，填写后盖章扫描，发送到网络学习空间人人通装备研究中心邮箱：，电话：、。 并抄送到邮箱：联系人：电话： 【家长回执】邮寄到网络学习空间人人通装备研究中心技术支持基地，地址：杭州阡陌路482号，智慧E 谷A楼13层，程老师，8。
人人通·云教学【管理员】使用说明 登录网址： 初始化登入：管理员登入平台首先更改密码。 第1步：账号创建——数据导入——数据导出 1. 2.填写数据：从本校学籍管理系统中调出相应数据，并填表； 3.导入数据：点击“上传文件”，将整理好的数据上传导入，导入成功后，系统将自动生成师生帐号； 4. 导出账号数据：学生管理中点击“下载查询数据”，导出师生帐号。 【注】：1.所有教师的账号都需要创建，包括主科教师和副科教师。 2.模板表格里带“*”的内容为必填项，教师可不填写年级和班级，不能修改表格的标题栏。 第2步：组织教师培训，发放教师账号及《教师使用说明》 打印《教师使用说明》，并在培训时下发，确保每人一份；在有网络、有投影的多媒体教室或会议室，播放培训视频（登陆平台后观看培训视频），对教师进行平台培训，预留时间直接组织教师下载安装APP ，完成首次登录。 第3步：发放学生账号及《致家长的一封信》 1.打印《致家长的一封信》由班主任下发，学生人手一份，验收时统一收回家长回执。 2.本校未开设“信息技术课”的年级应提前印发材料，发放学生账号及《致家长的一封信》。由教师引导，家长辅助，学生在家中自主登录使用。 3.其他年级，利用信息技课教会学生使用平台，使学生能够登录平台自主学习。 第4步：学校管理 1.在【班级管理】中可以进行更换班主任，班级重命名等操作； 2.在【职务管理】中可以根据学校实际情况添加职务。 3.在【班级管理】的管理层中，可以设置校长，分配教师权限。校长可用校长账号登录，在【教务管理】中查看教师教案、作业、资源情况及学生学习完成情况。 第5步：发布通知 可使用【通知】功能面向全体师生、家长，发布通知、教学信息和教学动态。
人人通实施方案
吾山小学网络学习空间人人通实施方案为了更好的落实国家《教育信息化十年规划》，进一步促进我市中小学教育信息化应用的普及与深化，以教育信息化应用创新带动教育创新，推动网络环境下传统教育模式的变革，完成教育局下达的人人通计划，即到2015年底前，人人通实现率100%，特制定我校网络学习空间人人通实施方案。 一、正确认识“网络学习空间人人通”的实施意义 网络空间是教师和学生基于网络环境下的基本学习空间，可以自主学习，也可以互动学习，是教学新模式，也是未来发展的重要方向，突破传统的教学模式的时空限制和教学方法限制，可以利用碎片时间，促进教与学、教与教、学与学的全面互补，既可以提高教师的水平，也可以提高学生的水平，既有知识的学习，也有能力的提高。 网络学习空间使每个管理者、教师、学生，基本实现每人拥有一个实名的网络学习空间和环境，把信息技术和教育教学的深度融合，落实到日常的管理、教学和学习中。网络学习空间人人通是教育信息化重要的探索领域，实现全市中小学教师跨校际、跨城乡、跨区域的网上教研研修，实现师生互动、生生互动、家校互动，实现优质数字教育资源师生共享，必将对教育方式产生革命性影响，对继续教育、学习型教育和终生教育都有重大意义。 二、目标与任务： 以“公共云+私有云”模式，形成教育的新模式，素质教育人人通平台，与全体的教师、家长、学生和专家互动共享，推进素质教育、构建泛在学习的网络环境、促进终身学习体系和学习型社会建设。 三、组织实施：
（一）学校设立专职管理员，各级部教师认真学习积极参与，各班主任配合微机教师对学生做好培训。到2015年底前，各办公室要按要求全部接通网络，配齐教师网上备课设备，以确保与市级信息中心网络平台互联互通，确保信息资源传输通畅，优质数字资源共享，确保网络空间人人通实现率达到100%。（二）根据学校的实际情况，对全体任课教师使用情况进行阶段性通报。四、保障措施 （一）组织领导。成立由校长为组长，电教分管校干、级部主任、微机教师参加的人人通工作领导小组，具体指导实施。 （二）培训机制。 1、进行平台的统一培训，由咸淑英老师对全体教师进行培训。所有教师利用网络空间开展云备课、授课、检测、巩固练习、班级管理等多元互动，教师活跃度达到80分以上，达不到的教师网络空间为无效空间。 2、学生利用信息技术课由信息技术教师指导使用人人通平台。 3、组织部分年轻教师对老教师进行帮助，具体分工：杨静、于彩霞帮助一年级教师，王会文帮助二年级教师，傅爽帮助三年级教师，李乔乔、于雪梅帮助四年级教师，谭甜甜、李杨帮助五年级教师，王海霞帮助六年级教师，其余科室教师如有问题联系咸淑英。 （三）奖惩办法。 1、到十一月十日活跃度达不到80分以上的老师，取消本年度评优树先资格，综合考核和师德考核不能认定为优秀等次。 2、学校安排帮助老教师的年轻教师在教师考核中适当加分。
学乐云教学有感
学乐云教学平台使用心得体会 师范附小孙美凤 通过参加本次人人通云教学培训，使我在思想上有了进一步的提升。在学习中，我认真聆听了专家讲座，从这个学乐人人通云教学平台我学到了不少有价值的知识。在人人通云教学学习中，使我受益匪浅。 通过云平台支撑的教育云空间可以快速搭建学校空间、班级空间、教师空间、学生空间、家长空间、教研机构空间，为各级教育主管部门及学校、机构轻松建设实名制网络学习空间人人通。随着网络时代的到来，我们的生活和学习、工作都发生了变化。教师已不再是传递信息的工具，教师更需要更高层次的教育教学能力，掌握现代教育技术、研究教学的各个环节，适应未来教育的需要。通过人人通教育云空间的应用，为学校、老师、学生、家长构筑了一个以学生成长记录为核心，以校园、班级文化建设为纽带，以教、学资源共建共享为驱动的管理、学习、交流、分享网络。"人人通移动教育云平台"是立足教育互联网平台，主要使用对象是教育主管部门、学校、老师、学生、家长，支持文字、图片、视频、文档等多种格式，可以通过PC电脑、手机客户端、平板电脑等多种方式上网使用，极大地降低了信息化应用门槛，使得网络学习空间建设与应用快速普及，促进教与学、教与教、学与学的全面互动。现在，人人通移动教育云平台通集过成教育行政管理、教学互动、学校教学教务管理、学生日常管理、成长管理、安全管理、教育垂直社区、个性化空间、优质教
学资源、家校沟通等信息化应用于一体，已成为各级教育主管部门"三通二平台"建设的综合服务平台，并逐步融入到每个教师的日常教学活动之中，学生的学习活动之中，家长的协同教育工作之中。通过这次教师网络人人通云教学培训，使我更进一步了解和掌握了教育教学的发展方向和目标，对自己今后的教学工作指明了方向。在学习的过程中，我深深地体会到，感到自己知道得太少。学习应该成为一个人的一生目标。人应该是活到老学到老。越是这样就越有一种急迫感，一种压力，驱使自己更加自觉地学习。 通过学乐云教学平台的使用，使我认识到对我的教学起到了良好的辅助功能，今后我会充分利用学乐云教学平台为我的教学工作服务。
人人通应用培训讲稿
人人通应用培训讲稿 东皇三小曾剑 一、人人通应用的总体介绍 人人通教育信息化整体解决方案是以数字信息化教学为基础，以自有交互技术为核心，延续了以讲台为中心，老师板书、学生手写等传统教学、学习模式，但又增加了学生终端（平板电脑D1）与教师服务端（多媒体触控大屏一体机）的各种互动功能，体现了无纸无粉尘的数字化教学,展现了信息化教育变革的魅力；同时具备与各种资源平滑对接的能力，形成一套完整的数字校园互动教学解决方案。不掉线、不卡顿，节省课堂反复登录的困扰，让教学过程更流畅,且无需外网架设互动环境。集成终端管理、充电、无线AP、自流畅的终端镜像推屏，多元化的教学方式，使课堂生动有序。所有互动在同一软件平台内完成，不需要在教师端进行硬性输入源切换。 二、硬件部分 1、数字课堂充电储存箱 充电箱由拉手、提手、万向轮、前开门、锁扣、箱体、进排风扇等组成（见下图）；便于拖动、拆分抬起、提起，以起到保护内部设备的作用。箱体材料具备二级防火等级。 2、外观结构 高1015mm（从地面到扶手）宽640mm（箱体从左至右包括风扇）
厚390mm 大容量锂电池以及安全保护电路 大容量锂电池无线AP 内置无线AP(上图)，带外部天线；服务器可内置，具有开关及指示灯；外接电源充电接口及开关、级联接口、1000M网络接口。（箱体1层）
电源输入口、电源输出口、电源开关（2层、3层、4层），电源输入口与电源输出口由电源短跳线相接，开关及指示灯。（箱体1层） 性能和独特性 PAD与箱体的连接，确认关机后，将PAD连同充电短线一起放入PAD放置槽内（如下图）,手持充电短线另一端，将其插入位于PAD左方的箱体USB充电插孔内（如图），完成PAD与箱体的连接。
郴州临武县开展“网络学习空间人人通”应用培训
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/be1104587.html, 郴州临武县开展“网络学习空间人人通”应用培训 作者： 来源：《江苏科技报·E教中国》2019年第09期 本报讯为提升教师信息技术运用能力，促进教育教学深度融合，近日，郴州市临武县教育局组织召开了“网络学习空间人人通”平台应用管理者培训会。临武县教育局局长文道斌、副局长刘红卫，临武县电化教育馆馆长庄永平出席会议。来自临武县51所中小学的校长和信息技术管理员共100余人参加培训。 会上，文道斌就推进“网络学习空间人人通”平台应用工作作出部署。他表示，教育信息化是教育现代化的显著特征和基本内涵。“网络学习空间人人通”平台应用是教育信息化的重要抓手，是“三通”工程的最终落脚点，是信息技术与教育教学深度融合的助推器。他指出，全县教师要积极应用平台开展备课授课、家校互动、学习指导等工作;要引导学生应用平台进行学习，并养成自主管理、自主学习的良好习惯;家长要应用平台与学校、教师便捷沟通、互动，有效推进家校共育工作;学校要应用平台开展校园管理、教学綜合分析等。他要求，大家要以更高的站位、更宽广的视野、更大的力度以及更加创新的思路、模式与手段全面推进此项工作，形成“校校用平台、班班用资源、人人用‘空间’”的格局。 郴州市宜章县第三完全小学校长范向梅从学校管理层面分享了运用“网络学习空间人人通”助推智慧校园的经验。她提出了搞好顶层设计是前提、成立协同队伍是基础、搞好培训学习是重点、采用捆绑机制是核心、实施行为跟踪机制是保障的推进举措。 “网络学习空间人人通”高级讲师陈庚就平台的功能和操作方法做了详细演示和介绍，让大家对平台有了较深了解。陈庚表示，为确保“网络学习空间人人通”的顺利实施与推广，后续还会开展送培到校等工作。 庄永平指出，“网络学习空间人人通”是实现《教育信息化2.0行动计划》发展目标的重要举措，是信息技术不断发展的重要成果。他指出：“未来已来，你来不来，千万不要因为看不懂、看不清而来不及。”（庄永平）
人人通云教学培训学习心得体会
蜂窝行动暨人人通·云教学培训学习心得体会 东英中心学校王兴扬 通过参加本次人人通云教学培训，使我在思想上有了进一步的提升。在学习中，我认真聆听了专家讲座，从这个学乐人人通云教学平台我学到了不少有价值的知识。在人人通云教学学习中，使我受益匪浅。下面是这次学习的收获和体会。 通过云平台支撑的教育云空间可以快速搭建学校空间、班级空间、教师空间、学生空间、家长空间、教研机构空间，为各级教育主管部门及学校、机构轻松建设实名制网络学习空间人人通。 随着网络时代的到来，我们的生活和学习、工作都发生了变化。教师已不再是传递信息的工具，教师更需要更高层次的教育教学能力，掌握现代教育技术、研究教学的各个环节，适应未来教育的需要。通过人人通教育云空间的应用，为学校、老师、学生、家长构筑了一个以学生成长记录为核心，以校园、班级文化建设为纽带，以教、学资源共建共享为驱动的管理、学习、交流、分享网络。 "人人通移动教育云平台"是立足教育互联网平台，主要使用对象是教育主管部门、学校、老师、学生、家长，支持文字、图片、视频、文档等多种格式，可以通过PC电脑、手机客户端、平板电脑等多种方式上网使用，极大地降低了信息化应用门槛，使得网络学习空间建设与应用快速普及，促进教与学、教与教、学与学的全面互动。 现在，人人通移动教育云平台通集过成教育行政管理、教学互动、学校教学教务管理、学生日常管理、成长管理、安全管理、教育垂直社区、个性化空间、优质教学资源、家校沟通等信息化应用于一体，已成为各级教育主管部门"三通二平台"建设的综合服务平台，并逐步融入到每个教师的日常教学活动之中，学生的学习活动之中，家长的协同教育工作之中。 通过这次教师网络人人通云教学培训，使我更进一步了解和掌握了教育教学的发展方向和目标，对自己今后的教学工作指明了方向。在学习的过程中，我深深地体会到，感到自己知道得太少。学习应该成为一个人的一生目标。人应该是活到老学到老。越是这样就越有一种急迫感，一种压力，驱使自己更加自觉地学习。
人人通使用工作总结
曲阜市小雪街道办事处中心小学 人人通使用工作总结我校根据济宁市电教馆《关于举办学乐“人人通”云教学平台应用培训的通知》（济教电函字【2015】17号）的要求，选派我校信息技术骨干教师孔祥波老师于2015年9月24日在曲阜市实验中学为参加了全市“人人通”云教学平台应用培训。为了切实提高我校教师运用信息化技术服务教学的能力，我校自接接受市级培训的当天起，为每一名教师和学生都注册了人人通账号。并于于2015年10月7日——2015年11月6日开展了学校校本培训工作，让学校的全部教师都参加了“人人通”校本培训。我校现在对前几个月的使用情况做一下总结如下： 一、领导重视 2015年9月25日，张校长召开制定了关于"人人通"培训的方案,决定由副校长孔祥众和孔祥波负责，并要求他们认真领会培训精神,熟练并掌握平台的操作技能,以便进行学校级的二级培训。要求全校教师都要进行校本培训，了解“人人通·云教学”的技术能操作。以便提高教学效率，打造高效课堂。 二、动员实施 自2015年10月7日起到2015年11月6日，我校利用各学科教师教研活动的时间，分批次在多媒体会议室开展“人人通·云教学”培训活动。通过现场操作演示，让全体教师了解云平台的推广意义、
优势和操作方法。培训主要围绕教师对人人通的使用展开，老师们通过活动了解了平台的基本操作及其功能作用，尤其是利用手机APP 操作，就可以布置作业和批改作业，即时查看全班同学参与情况并进行点评互动，分享给学生家长；学生利用手机可以直接完成老师布置的课文朗读等语音作业，与同学互动互评等实用功能，简单的操作、强大的交互功能让老师们产生了浓厚的兴趣。为提高班级管理、家校互动、教学质量奠定了基础。为充分提高平台使用，2016年3月25日，我校邀请学乐云平台培训讲师温老师来我校来为全体教师再次进行平台使用的培训。 三、过程实施 随着人人通的开通和近段时间的使用，我们学校通过云平台支撑搭建了小雪街道办事处中心小学的网站。通过云平台的教育云的支撑还快速搭学校空间、班级空间、教师空间、学生空间、家长空间、教研机构空间，设实名制网络学习空间人人通。学校圈为学生在网络和班级中发表自己的意见和观点提供了好的网络空间。人人通的资源丰富，使用人人通资源，方便了学校的教学，在课堂上，可以为学生呈现更多的学习资源，无论是相关视频还是相关资料，都方便快捷，而且资源呈现的方式是大屏幕，教室里的学生都可以看到，字体大，学生看得更清晰，动态的教学设计更代替老师干巴巴的语言描述。直观展示更有效，提高教学的效率。学乐云利用了小学生爱玩电脑游戏的特点，把各学科和章节的知识点设计成各种游戏，通过玩网络游戏，提高了学习的兴趣。
构建中小学网络学习空间人 人通实施方案
构建中小学网络学习空间人人通实施方案 为了更好的落实国家《教育信息化十年规划》，进一步促进我市中小学教育信息化应用的普及与深化，以教育信息化应用创新带动教育创新，推动网络环境下传统教育模式的变革，完成教育部下达的人人通计划，即到2015年底前，人人通实现率100%，特制定我市《中小学构建网络学习空间人人通实施方案》。 一、 正确认识“网络学习空间人人通”的实施意义 网络空间是教师和学生基于网络环境下的基本学习空间，可以自主学习，也可以互动学习，是教学新模式，也是未来发展的重要方向，突破传统的教学模式的时空限制和教学方法限制，可以利用碎片时间，促进教与学、教与教、学与学的全面互补，既可以提高教师的水平，也可以提高学生的水平，既有知识的学习，也有能力的提高。 网络学习空间使每个管理者、教师、学生，基本实现每人拥有一个实名的网络学习空间和环境，把信息技术和教育教学的深度融合，落实到日常的管理、教学和学习中。网络学习空间人人通是教育信息化重要的探索领域，实现全市中小学教师跨校际、跨城乡、跨区域的网上教研研修，实现师生互动、生生互动、家校互动，实现优质数字教育资源师生共享，必将对教育方式产生革命性影响，对继续教育、学习型教育和终生教育都有重大意义。 二、 目标与任务： 以“公共云+私有云”模式，构建国内领先的素质教育人人通，形成教育的新模式，素质教育人人通平台，按市、县（市、区）、学校、班级四级架构，建成1个市级平台和19个县（市、区）平台，同时接入国家、省资源平台和开放共享的亚教资源云，与全国的教师、家长、学生和专家互动共享，推进素质教育、构建泛在学习的网络环境、促进终身学习体系和学习型社会建设。 三、 组织实施： （一）校园网及终端设备是实施网络空间人人通的基本条件，各级教育行政部门，要把加快校园网网络及终端设备在中小学的全覆盖列入重要议事日程，到2015年底前，各校要按要求全部接通网络，配齐教师网上备课设备，以确保与市级信息中心网络平台互联互通，确保信息资源传输通畅，优质数字资源共享，确保网络空间人人通实现率达到100%。 （二）根据市主城区以及各县（市、区）的实际情况，确定首批人人通实验校，主城区所有的项目学校作为首批实验校，各县（市、区）要
人人通空间心得体会
通过参加本次人人通云教学培训，使我在思想上有了进一步的提升。在学习中，我认真聆听了专家讲座，从这个学乐人人通云教学平台我学到了不少有价值的知识。在人人通云教学学习中，使我受益匪浅。下面是这次学习的收获和体会。通过云平台支撑的教育云空间可以快速搭建学校空间、班级空间、教师空间、学生空间、家长空间、教研机构空间，为各级教育主管部门及学校、机构轻松建设实名制网络学习空间人人通。随着网络时代的到来，我们的生活和学习、工作都发生了变化。教师已不再是传递信息的工具，教师更需要更高层次的教育教学能力，掌握现代教育技术、研究教学的各个环节，适应未来教育的需要。通过人人通教育云空间的应用，为学校、老师、学生、家长构筑了一个以学生成长记录为核心，以校园、班级文化建设为纽带，以教、学资源共建共享为驱动的管理、学习、交流、分享网络。 "人人通移动教育云平台"是立足教育互联网平台，主要使用对象是教育主管部门、学校、老师、学生、家长，支持文字、图片、视频、文档等多种格式，可以通过PC电脑、手机客户端、平板电脑等多种方式上网使用，极大地降低了信息化应用门槛，使得网络学习空间建设与应用快速普及，促进教与学、教与教、学与学的全面互动。现在，人人通移动教育云平台通集过成教育行政管理、教学互动、学校教学教务管理、学生日常管理、成长管理、安全管理、教育垂直社区、个性化空间、优质教学资源、家校沟通等信息化应用于一体，已成为各级教育主管部门"三通二平台"建设的综合服务平台，并逐步融入到每个教师的日常教学活动之中，学生的学习
活动之中，家长的协同教育工作之中。 这个人人通里面有很多方面的小知道，天文、地理、人文等等很多方面，很像《十万个为什么》，我感觉很不错，很喜欢。让我学到了不少有价值的知识，人人通学习空间的学习内容都是小游戏的形式，有图画还有音乐，做这上面的题，感觉好像一边玩一边学，一点都不累。人人通里面有学校空间、班级空间、教师空间、学生空间、家长空间、教研机构空间，妈妈说这样很好，还可以老师、家长、学校相互交流。现代是网络时代了，我们也需要学习网络知识来提高自己。 "人人通移动教育云平台"是学习的互联网平台，支持文字、图片、视频、文档等多种格式，可以通过电脑、手机客户端等多种方式上网使用，使我们的学习和老师的教学全面互动。人人通能为学生、家长、学校，还有教育管理部门多部门综合服务，它已经逐步融入到我们每个学生的学习活动之中，家长和老师等的协同教育工作之中。在学习的过程中，我深深地体会到，感到自己知道得太少。我要继续充实我自己，好好利用人人通给我们带来的学习便利活到使我更进一步了解和掌握了教育教学的发展方向和目标，对自己今后的教学工作指明了方向。在学习的过程中，我深深地体会到，感到自己知道得太少。学习应该成为一个人的一生目标。人应该是活到老学到老。 老学到老，驱使自己更加自觉地学习。
人人通实施方案
人人通实施方案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
吾山小学网络学习空间人人通实施方案 为了更好的落实国家《教育信息化十年规划》，进一步促进我市中小学教育信息化应用的普及与深化，以教育信息化应用创新带动教育创新，推动网络环境下传统教育模式的变革，完成教育局下达的人人通计划，即到2015年底前，人人通实现率100%，特制定我校网络学习空间人人通实施方案。 一、正确认识“网络学习空间人人通”的实施意义 网络空间是教师和学生基于网络环境下的基本学习空间，可以自主学习，也可以互动学习，是教学新模式，也是未来发展的重要方向，突破传统的教学模式的时空限制和教学方法限制，可以利用碎片时间，促进教与学、教与教、学与学的全面互补，既可以提高教师的水平，也可以提高学生的水平，既有知识的学习，也有能力的提高。 网络学习空间使每个管理者、教师、学生，基本实现每人拥有一个实名的网络学习空间和环境，把信息技术和教育教学的深度融合，落实到日常的管理、教学和学习中。网络学习空间人人通是教育信息化重要的探索领域，实现全市中小学教师跨校际、跨城乡、跨区域的网上教研研修，实现师生互动、生生互动、家校互动，实现优质数字教育资源师生共享，必将对教育方式产生革命性影响，对继续教育、学习型教育和终生教育都有重大意义。 二、目标与任务： 以“公共云+私有云”模式，形成教育的新模式，素质教育人人通平台，与全体的教师、家长、学生和专家互动共享，推进素质教育、构建泛在学习的网络环境、促进终身学习体系和学习型社会建设。 三、组织实施：
（一）学校设立专职管理员，各级部教师认真学习积极参与，各班主任配合微机教师对学生做好培训。到2015年底前，各办公室要按要求全部接通网络，配齐教师网上备课设备，以确保与市级信息中心网络平台互联互通，确保信息资源传输通畅，优质数字资源共享，确保网络空间人人通实现率达到100%。（二）根据学校的实际情况，对全体任课教师使用情况进行阶段性通报。四、保障措施 （一）组织领导。成立由校长为组长，电教分管校干、级部主任、微机教师参加的人人通工作领导小组，具体指导实施。 （二）培训机制。 1、进行平台的统一培训，由咸淑英老师对全体教师进行培训。所有教师利用网络空间开展云备课、授课、检测、巩固练习、班级管理等多元互动，教师活跃度达到80分以上，达不到的教师网络空间为无效空间。 2、学生利用信息技术课由信息技术教师指导使用人人通平台。 3、组织部分年轻教师对老教师进行帮助，具体分工：杨静、于彩霞帮助一年级教师，王会文帮助二年级教师，傅爽帮助三年级教师，李乔乔、于雪梅帮助四年级教师，谭甜甜、李杨帮助五年级教师，王海霞帮助六年级教师，其余科室教师如有问题联系咸淑英。 （三）奖惩办法。 1、到十一月十日活跃度达不到80分以上的老师，取消本年度评优树先资格，综合考核和师德考核不能认定为优秀等次。 2、学校安排帮助老教师的年轻教师在教师考核中适当加分。
陈铮学习空间人人通专项培训心得
赴广州网络学习空间人人通专项培训心得 库车县第二小学 教师：陈铮
赴广州网络学习空间人人通专项培训心得 2017年11月15日，我踏着兴奋的步伐来到了广州这座美丽的城市，来参加由中央电教馆组织开展的为期2天的“网络学习空间人人通”专项培训。整个培训由讲座和参观组成，培训汇聚了来自五湖四海的骨干教师，能和他们一起学习进步，我感到非常的荣幸。培训的承办院校是一个广州市云山小学。 "人人网络学习空间"是立足教育互联网平台，主要使用对象是教育主管部门、学校、老师、学生、家长，支持文字、图片、视频、文档等多种格式，可以通过PC电脑、手机客户端、平板电脑等多种方式上网使用，极大地降低了信息化应用门槛，使得网络学习空间建设与应用快速普及，促进教与学、教与教、学与学的全面互动。 网络学习空间人人通的建设，要以“满足需求、实名使用、融合教学、便于应用”为原则，在分析学情、校情、区情的基础上，以满足教学需求为前提，为学生和教师建立实名的网上学习空间，促进技术与教学实践的融合，并落实到每位教师和学生的日常教学活动之中。 广州市云平台通过教育资源平台支撑的网络学习空间可以快速搭建学校空间、班级空间、教师空间、学生空间、家长空间、教研机构空间，为各级教育主管部门及学校、机构轻松建设实名制网络学习空间人人通。
广州市云山小学网络学习空间人人通首先是操作简便化。参与者登录简单、操作方便，让每一个人都能尽快地上手，趋于简便化的操作。其次是登录实名化。 一是，每一个参与者要以真实身份登录。实名制登录既可以让大家对自己的言行负责，又有利于各级部门的管理和对教师、学生的有效量化考核。再次是参与全员化。 二是，模块齐全，能实现学习形式的大变革网络空间模块的建设，要以基础教育教师、学生和学校管理平台为基础，以合作为主要方式，以教育公平、教育质量、教育秩序等当前主要问题为切入点，建立良好的网络人人通学习平台，实现学习形式的大变革。 三是，能满足个性的需求。建设教师和学生个人的网络学习空间，形成网络环境下自主学习、互助学习的教育新模式是教育信息化核心理念与未来发展方向的体现，也是教育信息化发展的前沿。可以让每一个参与者都能尽情地张显自己的个性、挥洒自己的才华、诉求自己的愿望，并能成立一些社交团体、结交一些爱慕的朋友、开展一些教学活动等。如平台内分别为班主任、教师、学生和家长及其他人员提供建立个人空间的功能，包括个人博客、相册、视频、音乐等。 随着网络时代的到来，我们的生活和学习、工作都发生了变化。教师已不再是传递信息的工具，教师更需要更高层次的教育教学能力，掌握现代教育技术、研究教学的各个环节，适应未来教育的需要。通过人人通网络学习空间的应用，为学校、老师、学生、家长构筑了一个以学生成长记录为核心，以校园、班级文化建设为纽带，以教、学