第九章电与磁复习

6．物理学中引入磁感线是为了研究磁场，与此类似的还有（）

A ．“电压”的引入

B ．“电流”的引入

C ．“光线”的引入

D ．“电线”的引入

7．如图9-47所示的自动电路中，当开关S 断开时，工作电路

的情况是（）

A ．灯亮，电动机不转，电铃响

B ．灯亮，电动机转起来，电铃响

C ．灯不亮，电动机不转，电铃响

D ．灯亮，电动机转起来，电铃不响

8．当一根直导线在磁场中做切割磁感线运动时 ( )

A ．导线两端可能产生感生电压

B ．导线两端必定产生感生电压

C ．导线中一定有感生电流产生

D ．感生电压和感生电流一定同时产生

9．如图9-48中要改变通电导体AB 的运动方向，下面方确的是( )

A ．升高电源电压

B ．增大通过电动机线圈的电流强度

C ．把电源正、负极对调

D ．把电源正、负极对调的同时，将电动机磁铁

的两极也对调

10．下列说确的是（）

A ．电动机的发明，实现了机械能向电能的大规模转化

B ．发电机是利用通电线圈在磁场中受力转动的原理制成的

C ．奥斯特实验说明利用磁场可以产生电流

D ．电铃是利用电流的磁效应来工作的

二．填空题（每空1分，共 25分）

1. 磁体各部分的磁性强弱不同，条形磁体的磁性最强，磁体上磁性

最强的部分叫．同名磁极相互靠近时会相互．

2．磁体周围存在着．磁场是有方向的，小磁针在磁场中静止时极

所指方向，就是该点的磁场方向．磁铁周围的磁感线都是从磁铁的极出来，回到磁铁的极．

3．地球本身就是一个大磁体，在地球上指南针能指南北是因为受到的

作用．人类将在本世纪登上火星；目前对火星上的磁场情况不明，如果现在登上火星，你认为在火星上的宇航员能依靠指南针来导向吗？（选填：“能”、“不能”或“不知道”）

4．认真观察图9-49，你能获取的信息有：

(1) ；

(2）；

（3）．

5．电磁铁的优点很多，它的磁性有无可以由

来控制．电磁铁的磁性强弱可以由来控制；电磁铁的南

北极可以由来控制，使用起来很方便．在电流一定时，

螺线管的匝数越多，它的磁性越． 6．扬声器是把信号转化成信号的一种装置，它主要是由固定图9-49 图9-47 图9-48

的、线圈和锥形纸盆构成．

中所示的两个模型，其中甲图是机的模型，它是根据

制成的，乙图是机的模型，它是根据制．我国供生产和生活用的交流电的频率是赫兹，电流方向每秒钟改变

电池通电时，可以看到小磁针；改变电流方向，

又能看到，得出

(1) ；

）．

8分）某物理兴趣小组利用图9-55所示装置做探究电磁感应实验

实验开关导体运动情况电流计指针

序号磁极位置情况偏转情况

1 上N 下S 闭合不运动不偏转

2 上N 下S 闭合上、下运动不偏转

3 上N 下S 闭合水平向右运动向右偏转

4 上N 下S 闭合水平向左运动向左偏转

5 上N 下S 断开水平向右运动

不偏转 6 上S 下N 闭合水平向左运动向右偏转

综合分析上列实验记录,解答下列问题:

(1)感应电流产生的条件是:①_______________________________,该结论是分析比较实验序号________得出的;②______________________,该结论是分析比较实验序号__________得出的.

(2)影响感应电流的方向的因素是:①________________,该结论是

分析比较实验序号____________得出的;②

_____________________________,该结论是分析比较实验序号

______得出的.

3．（4分）小丽同学学习了电流的磁效应后，知道了电流周围存

在磁场，并且探究出了电流周围的磁场方向与电流方向有关．后来又

学习了磁场对通电导体有力的作用，并且知道磁场对通电导体的作用

力的方向与电流方向和磁场方向都有关．

小丽想：如果把两根通电导体靠得很近时，任何一根导体都处在

另一根导体的磁场中，这样两根导线之间便会有力的作用．那会是怎

样的作用呢？

她把一想法告诉几个同学，并相互提出了观点：

小明说：“两条导线会相互吸引．” 小华说：“两条导线会也许会相互排斥．”

小红说：“别费劲了，谁见过电线杆上的两条电线相互打架吗？”

到底谁对呢？于是他们一起去找老师希望能得到老师的帮助．老师带他们到实验室让他们自己通过实验来得出结论．

于是他们来到实验室设计了一个实验电路，如图9-56甲所示．实验中A 、B 两段导线相互靠近时，闭合开关后发现，两根导线会相互吸引．小明得意地说：“我对了吧，实践是检验真理的唯一标准．因此可以得出结论，当两根通电导线靠得很近时，它们是相互吸引的．”小华和小红没出声，算是默认了．

小丽想了想，说“别忙于下结论．”随后，小丽改变了其中一根导线的电流方向，如图9-56乙所示，结果变成了相互排斥．小丽接着说现在可以下结论了．

请你通过上述材料结合自己的知识回答：

⑴请你分析：小丽是根据什么判断出当把其中一根导线中的电流方向改变，两通电导线会由相互吸引变为相互排斥．

⑵文章最后说“现在可以下结论了”，你认为正确的结论是什么？

五．创新题（共15分）

1．（10分）兰兰学习了电磁感应现象后，就想：产生的感应电流

的大小与什么有关呢? 她找到几个要好的同学开始了讨论和猜想：既

图图9-55

第二十章电与磁教案

第二十章电与磁第1节磁现象磁场课时：2课时课型：新授课一、教学目标 1．知识与技能： 1）知道磁体周围存在磁场。 2）知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。 3）知道地球周围有磁场以及地磁场的南、北极。 2．过程与方法： 1）观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在。 2）通过观察磁体间的相互作用，提高学生的实验操作能力，观察、分析能力及概括能力。 3）通过感知磁场的存在，提高学生分析问题和抽象思维能力，使学生认识磁场的存在，渗透科学的思维方法。 3．情感态度和价值观： 1）通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，进一步提高学习物理的兴趣。 2）通过感知磁场的存在，知道磁感线和地磁场，使学生养成良好的科学态度和求是精神，帮助学生树立探索科学的志向。二、教学重点 1.知道磁铁的指向性和磁极间的相互作用。 2.知道什么是磁场、磁感线、地磁场和磁化。三、教学难点 1.磁场和磁感线的认识。 2.被磁化的钢针磁极的判断。四、教学器材条形、蹄形磁体，铁、钴、镍片，铁屑，钢针，投影仪，投影片，挂图，微机，大头针，铁架台，细线，有关磁性材料的实物，图片（有些实验器材可布置学生自己准备），小磁针。五、教学过程（一）引入这是一个朋友在瑞典北部城市科罗娜（KIRUNA）旅游时拍到的照片，你知道这是什么自然现象吗？这就是传说中的极光，它是绚丽的、多变的、神秘的。长久以来、人们除了感叹极光的美丽，也在不停的寻找极光出现的原因，国内外也有很多关于极光的神话传说。随着科技的进步，人们才研究发现，这钟现象是和地球的磁场有着密切的关系的。这节课我们就来认

人教版《第九章电与磁》单元测试题及答案解析

人教版《电与磁》单元测试题一、填空题（每空2分，共30分） 1.南宋民族英雄文天祥(江西吉安人)，在《扬子江》一诗中著下“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”的诗句．这里磁针石的南极指向地理位置的__________方，是因为它受到__________场的作用． 2.由于电动机具有结构简单，操作方便、效率高、无污染等优点，因此许多家电中都有电动机，例如_____ ____,电动机工作时主要将电能转化为_____能。 3.如图9-1所示的实验中，闭合开关后，导体棒ab 向右运动，这说明______________对通电导体有力的作用；若要使ab 向左运动，你的方法是______________________________。 4.在研究影响电磁铁磁性强弱因素的过程中，小丽使用一个线圈匝数为120匝的电磁铁，改变通过线圈的电流得到一组实验数据，如下表所示。请你根据表中数据，归纳出电磁铁吸引大头针的个数与电流的关系是___ _____。电流／A 0.2 0.4 0.6 0.8 l 电磁铁吸引大头针的个数／个 1 5 21 45 62 5.小明的奶奶·事已高，行动不便，为方便护理，小明制作了一个由电磁继电器、白炽灯、电铃、干电池和按钮开关组成的“呼叫器”。当奶奶按下床头的按钮开关时，灯亮，铃响；则电铃与电源串联后应接在图9-2中的______两点之间，按钮开关与电源串联后应接在___ __两点之间。 6.如图9-3所示，合上开关后，发现铁钉旁边的小磁针静止时S 极指向铁钉A 端．则A 端是磁场的________极，电源的D 接线柱是________极． 7.在学习电和磁的知识中用到的两个重要实验装置如图9-4所示，甲是研究在磁场中转动的线圈产生电流的情况，这种现象是现象；乙是研究通电线圈在磁场中受力转动的现象，机就是根据这一原理制成的。 8．如图9-5甲所示，把一条形磁铁插入闭合线圈或从闭合线圈中拔出，线圈中会产生感应电流．若将该条形磁铁换成一通电螺线管，如图9-5乙所示，把这个通电螺线管插入闭合线圈或从线圈中拔出，闭合线圈中________（选填“会”、“不会”）产生感应电流，原因____ ____。二、选择题（每小题3分，共42分） 9.科学家在物理学领域里的每次重大发现，都有力地推动了人类文明的进程，最早利用磁场获得电流促使人类进入电气化时代的科学家是 ( ) A.贝尔 B.奥斯特 C.沈括 D.法拉第 10.（多选）下列用品中使用了磁性材料的有（）图 9-1 图 9-2 图 9-3 图 9-4 图9-5

北京市西城区八年级物理下册第九章电与磁第十章信息的传递检测题B

北京市西城区八年级物理下册第九章电与磁第十章信息的传递检测题B 一、选择题（每题4分，共20分） 1. 关于地磁场，下列说法中正确的是（） A. 地磁场是地球内部的磁场 B. 地球的南、北极就是地磁的南、北极 C. 在地球赤道上空，地磁场方向是从南方指向北方 D. 在水面漂浮的小磁针静止时，北极指向南方，南极指向北方 2. 有两根外形相同的钢棒，小刚用甲棒的一端接触乙棒的正中间，发现它们互相吸引，由此可以得到的结论是（） A. 甲棒有磁性，乙棒没有磁性 B. 甲棒没有磁性，乙棒有磁性 C. 甲、乙两棒都可以有磁性 D. 甲棒肯定有磁性 3. 下列仪器或装置中，利用电磁感应原理工作的是（） A. 发电机 B. 电动机 C. 扬声器 D. 电磁继电器 4. 下列关于电和磁的说法，错误的是（） A. 发电机可将机械能转化为电能 B. 电动机可将电能转化为机械能 C. 我国科学家沈括首先发现地理的两极与地磁的两极不重合 D. 电磁铁磁性强弱与通过电磁铁线圈的电流大小无关 5. 在图9B-1中，a表示垂直于纸面的一根导体，它是闭合电路的一部分，在

磁场中运动的方向如图所示，能产生感应电流的是（）图9B-1 二、填空题（每空2分，共60分） 6. 在1820年，丹麦物理学家通过实验发现，在周围存在，成为世界上第一个发现电与磁联系的人。英国物理学家________在1831年发现现象，进一步揭示了磁与电的联系。 7. 在通电内插入铁芯，由于铁芯被，使得磁场大大增强。 8. 电磁继电器的核心部件是。通过电磁继电器可以实现用电压、弱电流控制高电压、电流的大型电机的目的。 9. 通电导线在中要受到力，其方向跟磁场方向和方向有关。 10. 电动机在工作过程中，消耗能，获得能。 11. 在电磁感应现象中，感应电流的方向跟方向和导体运动方向有关。 12. 我国电网以交流供电。我们使用的交流电的频率是Hz。 13. 电话刚问世的时候，一部电话要与五部电话通话，就要有对电话线与外部相连。为了提高线路的利用率，人们发明了电话。 14. 导线中电流的迅速变化会在空间激起。它可以为我们传递各种有用的文字、声音和信息。 15. 在真空中，电磁波的传播速度是宇宙中物质运动的速度。

第九章《电与磁》单元复习

第一课件网 https://www.360docs.net/doc/be16323621.html, 免费教学资源下载基地第一课件网 https://www.360docs.net/doc/be16323621.html, 免费教学资源下载基地图 2 图7 八年级物理下册第九章《电与磁》单元复习一、填空题（共28分，每空1分） 1.每个磁体有两个极，分别叫______、_____。同名磁极互相______，异名磁极互相_______。 2.以下一些物体：铁屑、钢锯片、铜线、回形针、银币、缝衣针、铝片，根据能否被磁化可以分为两类。可磁化类：______________ ______；不可磁化类：________________。 3.地球是一个巨大的磁体，地磁场的南极在地理_______极附近。地磁的两极跟地理的两极并不重合，我国宋代学者_________是世界上最早注意到这一现象的人。 4.在物理学中，把磁场中某点的小磁针时极所指的方向定为该点的磁场方向。 5.爱因斯坦曾说过，磁场在物理学家看来正如他坐的椅子一样实在．磁场虽然看不见、摸不着，但可以通过它对放人其中的_______产生力的作用来认识它，还可以用____ 形象地来描述它。 6.发电机是利用__________现象制成的。直流电动机是利用___________ 原理制成的。 7. 磁悬浮列车是一种靠磁悬浮力（即磁的吸力和排斥力）来推动的列车如图1磁悬浮列车已率先在我国上海运行。它的地面轨道中铺有磁铁，利用与列车底部安装的电磁体产生力的作用，使列车能够悬浮在轨道上方，提高列车运行的速度。 8.图2是探究“让线圈转起来”的实验装置图.线圈能够转动的原因是，为了使线圈能持续转动，采取的办法是将线圈引线一端的绝缘层全部刮掉，另一端刮掉；要想使线圈的转动方向与原来的相反，采用或者的方法。 9.在图3所示的实验中，玻璃球内的导线是分开的，小磁针处于静止状态．当用酒精灯把玻璃球加热到红炽状态时，发现小磁针发生了偏转；根据以上现象可知，当把玻璃球加热到红炽状态时，玻璃变成了_____体，这说明了。此时小磁针的______极将向螺线管偏转；小磁针和螺线管间的相互作用是通过________发生的。 10.从发现通电导体在磁场中受力到电动机的发明，起了关键的作用，它能使线圈刚刚转过平衡位置时就自动改变线圈中，从而实现通电线圈在磁场中的连续转动。ww w.xk b1.co m 11.如图4所示是电磁选矿机的示意图，其中M 为矿石，D 为电磁铁，落入B 中的是，落入C 中的是。（填“铁矿石” “非铁矿石”）二、选择题：（共24分，每小题只有一个正确答案，每小题3分） 12.为了判断一根钢棒是否有磁性，小明做了以下实验，其中不能达到目的的是：（） A ．让钢棒靠近铁屑，铁屑被吸引，则钢棒具有磁性 B ．用细线将钢棒悬吊在水平自由转动，若静止时总是指向南北，则钢棒具有磁性 C ．让小磁针靠近钢棒，若钢棒与小磁针相互排斥，刚钢棒具有磁性 D ．让小磁针靠近钢棒，若钢棒与小磁针相互吸引，则钢棒具有磁性 13.如图5所示，一根条形磁铁，左端为S 极，右端为N 极。下列表示从S 极到N 极磁性强弱变化情况的图像中正确的是：（） 14.下列四位科学家都对物理学的发展做出了卓越的贡献，其中首先发现电流磁效应的科学家是：（） A. 奥斯特 B.法拉第 C. 爱因斯坦 D.牛顿 15.在探究产生感应电流的实验中，某同学按照图6中的4种情况让闭合电路的一段导体AB 在磁场中沿箭头所示方向运动，其中能够产生感应电流的是图：（） 16.如图7所示，在将磁铁插入铜质漆包线绕制的线圈的过程中，电流表的指针会摆动. 这个现象所反映的物理原理，在下列电气设备中得到应用的是：（） A ．电磁起重机 B ．发电机 C ．电动机 D ．电磁继电器 17.下列关于电和磁的说法正确的是：（） A.磁体周围的磁感应线是真实存在的 B.电磁铁的磁性强弱与通过其中的电流大小无关 C.只要导体在磁场中运动，就能产生感应电流 D.电动机是根据通电线圈在磁场中转动的原理制成的 18.下列用电器中，不属于．．．电磁铁的应用的是：（） A ．电炉 B ．电磁起重机 C ．电磁继电器 D ．电铃新课标第一网图1 图 3 图 4 A B C D 图5 图 6 A B C D

电与磁教案

电与磁教案复习目标：1.掌握磁极间的作用规律及磁场、磁感线的特征 2.掌握奥斯特实验、法拉第实验 3.会灵活运用安培定则判定通电螺线管的磁感线方向 4.掌握电动机和发电机的原理、原理图和能量转化形式本单元教材分析：学情分析：复习教学器材：磁体 ,通电螺线管,法拉第实验,电动机,发电机复习重点：磁感线，斯特实验,通电螺线管,法拉第实验,电动机复习难点：通电螺线管、电动机复习教学方法：讲解法，归纳法，实验法，呈现法，讨论法考点知识：一、磁现象： 1、磁性：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质的性质（吸铁性） 2、磁体定义：具有磁性的物质分类：永磁体分为天然磁体、人造磁体 3、磁极定义：磁体上磁性最强的部分叫磁极。（磁体两端最强中间最弱）种类：水平面自由转动的磁体，指南的磁极叫南极（S），指北的磁极叫北极（N）作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。说明：最早的指南针叫司南。一个永磁体分成多部分后，每一部分仍存在两个磁极。 4、磁化定义：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程。软铁被磁化后，磁性容易消失，称为软磁材料。钢被磁化后，磁性能长期保持，称为硬磁性材料。 5、物体是否具有磁性的判断方法： ①根据磁体的吸铁性判断。 ②根据磁体的指向性判断。 ③根据磁体相互作用规律判断。 ④根据磁极的磁性最强判断。典型例题例1、如图，用磁铁的一极在钢棒AB上从A向B反复摩擦几次后，钢棒就具有了磁性，这种现象称为，并且钢棒的A端为极

例2、福州科技馆展出的磁动轮是根据异名磁极相互吸引的原理制成的，每个轮的边缘装有12个侧放的柱形磁体，如图。当推动A 轮转动时, 其它3个轮会随之转动。若A 轮磁体外侧是N 极，则C 轮磁体外侧是极。如果A 轮顺时针转动，C 轮将时针转动， D 轮将时针转动（选填“顺”或“逆”）。例3、如图所示，通电螺线管周围的小磁针静止时，小磁针N 极指向不正确的是（） A ．a B.b C ．c D ．d 例4．有甲、乙两根形状完全相同的钢棒，当甲的一端靠近乙的一端时，乙按如图9-2方式转动起来，则可判断( ) A ．一定是甲棒有磁性，乙棒无磁性； B ．一定是乙棒有磁性，甲棒无磁性； C ．甲、乙都一定有磁性； D ．甲、乙都可能有磁性。例5．如图9-3水平放置的条形磁铁的一端吸引着一个较重的铁钉，若另一根同样的条形磁铁的S 极与原来磁铁的N 极靠拢时，则出现的情况（） A ．将铁钉吸得更牢 B ．铁钉落下 C ．铁钉尖端将吸向右端的铁钉 D ．铁钉尖端将吸向左边的铁钉例6．小宇同学为了检验某根钢条是否具有磁性，它将钢条的A 端靠近小磁针的 N 极，发现它们相互吸引；当仍将钢条的A 端靠近小磁针的S 极时，发现它们仍然相互吸引，则： A ．钢条A 端为南极，另一端为北极 B ．钢条A 端为北极，另一端为南极 C ．不能确定钢条是否具有磁性 D ．钢条没有磁性例7．如图9-4所示，一根条形磁铁，左端为S 极，右端为N 极。下列表示从S 极到N 极磁性强弱变化情况的图像中正确的是（） A B C D 二、磁场： 1、定义：磁体周围存在着的物质，它是一种看不见、摸不着的特殊物质。我们是根据它所产生的作用来认识它。 2.基本性质：磁场对放入其中的磁体产生力的作用。磁极间的相互作用是通过磁场而发生的。图9-2 S N S N 图9-3 图9-4

电与磁学案.doc

电与磁学案学习目标：知道什么是电磁铁。知道电磁铁的特性和工作原理。知道电磁铁磁性强弱的因素。重难点：知道电磁铁的特性和工作原理。探究电磁铁磁性强弱的因素的过程及采用的实验方法。学习方法1．通过探究电磁铁磁性与什么因素有关的实验，进一步发展学生的空间想象力； 2.通过对实验的分析，提高学生比较、分析、归纳、结论的能力。预习提问：1、 1、在图5中标出电流方向和电源正负极。铁棒插入通电螺线管，铁心被__________，形成_____也要产生磁场，于是通电螺线管的周围既有_________产生的磁场，又有__________产生的磁场，因而磁场大大增强了。 1、下列属于电磁铁的应用的是［］ A、电磁起重机 B、电磁继电器 C、电铃 D、电灯 2、在图中，要使铁钉磁化后的磁性加强，采取下列哪些措施能达到目的？（） A、改变电流方向 B、减小通过导线的电流 C、增大通过导线的电流 D、减小绕过铁钉上导线的圈数 3、如图所示，当滑动变阻器的滑片P向右移动时，下列说法中正确的是（） A、电流表的示数变小，电磁铁的磁性减弱 B、电流表的示数变大，电磁铁的磁性增强

C、电流表的示数不变，电磁铁的磁性减弱 D、电流表的示数减小，电磁铁的磁性增强下列设备没有用到电磁铁的是（） A、电磁起重机 B、磁悬浮列车 C、电磁选矿机 D、放大镜 4、如图所示，电磁铁通电时，a端是电磁铁的极（N/S）；当滑动变阻器的滑片向右移动时，电磁铁的磁性将。（增强/减弱） 5、如图所示（线圈电阻不计），要使电磁铁磁性最强，正确的接法是（） A、S1接1，S2接3 B、S1接1，S2接4 C、S1接2，S2接4 D、S1接2，S2接3

第4章电与磁导学案

9.1 磁现象学习目标： 1、知道磁体、磁极的概念 2、知道磁极间的相互作用规律 3、知道磁化的方法可以使一些物体获得磁性以及生活中的一些磁化现象学习重点: 1、磁体、磁极2、磁极间的相互作用规律学习难点：磁化自主学习：一．磁现象活动1：完成实验课本63页图9.1-4 甲、乙和丙磁体能够吸引什么物质？磁体上的磁性强弱处处一样吗？你是根据什么现象判断磁性强弱的？磁体上磁性强的部分有几处，分别在哪里？

二．磁化活动2：一个钢棒原来没有磁性，怎样使它现在具有了磁性呢？

小资料：钢和软铁的磁化：软铁被磁化后，磁性容易消失，称为软磁材料。钢被磁化后磁性能长期保持，称为硬磁性材料。所以制造永磁体使用钢，制造电磁铁的铁芯使用软铁。合作探究： 1、把一根有磁性的钢锯条掰成两半，则每一段有个磁极。 2、下列物质能被磁体吸引的是 A、玻璃铜铁 B、铜铁钢丝 C、大头针镍铁 D、铝铜铁片 3、如图，磁铁A靠近铁棒B，B被磁化并使指针静止，请在图中标出磁针的极性 4、如图两个吸在条形磁铁下的铁钉，哪个是正确的？并说明理由 5、(2005徐州市课改试验区)如图所示，一根条形磁铁，左端为S极，右端为N极。下列表示从S极到N极磁性强弱变化情况的图像中正确的是思考：有两根外形一样的钢棒，甲靠近乙的中间有吸引力，而乙靠近甲的中间则没有吸引力，试判断哪根钢棒有磁性，哪根没有磁性？

当堂训练： 1．物体能够吸引铁等物质的性质叫做，具有的物体叫做磁体．悬挂起来的磁体（如图），静止时总是一个磁极指南，一个磁极指北，分别叫做磁体的极和极．磁体有广泛的应用，许多物体上都有磁体，请你举出两个应用磁体的实例①，②。 2．磁体各部分的磁性强弱不同，条形磁体的磁性最强，磁体上磁性最强的部分叫． 3．磁极间相互作用规律是同名磁极__________；异名磁极______________．磁悬浮列车是利用同名磁极相互______的原理实现悬浮,从而大大减少摩擦力,来提高列车的速度. 4．磁化是指原来没有磁性的物体在或的作用下获得磁性的过程． 5．有甲、乙两根形状完全相同的钢棒，当甲的一端靠近乙的一端时，乙按如图方式转动起来，则可判断( ) A．一定是甲棒有磁性，乙棒无磁性； B．一定是乙棒有磁性，甲棒无磁性； C．甲、乙都一定有磁性； D．甲、乙都可能有磁性。 6．如图水平放置的条形磁铁的一端吸引着一个较重的铁钉，若另一根同样的条形磁铁的S 极与原来磁铁的N极靠拢时，则出现的情况（）

电与磁教学案例

【教学课题】电生磁执教人：郭秀珍（潍坊三中）【教学背景】本节课为八年级物理（下册）的一节课，电流的磁效应是学习电磁现象的重要基础。因此，教师要尽可能让学生确信电流及其周围的磁场是同时存在的而密不可分的。为了要说明这个问题，在做奥斯特实验的时候，让学生亲自做实验，把小磁针放在直导线附近，通过观察导线通电时和断电时小磁针发生的变化，帮助学生加深对知识的理解，初步认识电与磁之间存在某种的关系。通电螺线管的磁场是本节的重点之一，因此，我们应让学生自己去探究，总结，用自己的语言表达出通电螺线管的磁场极性与电流方向之间的关系，以培养学生的空间想象能力和语言表达能力。探究结束后，让学生自己归纳出判断通电螺线管的磁场与电流的方向的方法，再在师生相互交流的气氛中引导学生得出安培定则，让学生自己动手动脑去做电磁铁的实验，并通过实验，以小组的形式讨论、归纳出电磁铁的特点和磁性强弱的决定因素。结论由学生自己得出，易于帮助学生加深理解，此时再让学生举出实际运用的例子，既考查学生的创造力，又能激发学生从日常生活中涉取课外知识的兴趣；既能达到及时巩固的目的，又能让学生体会到“物理来源于生活，又运用于生活”。【教学目标】 1．知识与技能（1）认识电流的磁效应；（2）知道通电导体周围存在着磁场，通电螺线管的磁场与条形磁体相似；（3）理解电磁铁的特性和工作原理。 2．过程与方法（1）观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用，初步了解电和磁之间有某种关系；（2）探究通电螺线管外部磁场的方向。 3．情感态度与价值观通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥秘。【教学重点与难点】 1．重点（1）通过奥斯特实验认识电流的磁效应；（2）由通电螺线管的磁场特点进一步理解电磁铁的特性和工作原理。 2．难点（1）电磁铁的特性和工作原理；（2）通电螺线管的磁场极性与电流方向之间的关系。【实验器材准备】导线、学生电源（电池组）、开关、螺线管、电磁铁、小磁针等。【教学课时】2课时【教学方法】实验探究、分析归纳、观察提问、讨论分析、应用举例、练习巩固

第九章《电与磁》教案(人教版初二下)(2)

第九章《电与磁》教案（人教版初二下）（2）注：本期内容共有 13页2007年5.14号本周教学内容第九章电与磁 .重难点 1. 明白得奥斯特实验及其结论，明白通电螺线管的磁场分布，把握安培定那么。 2. 明白得电磁铁的工作原理，明白阻碍电磁铁磁场强弱的因素。 3. 把握电磁继电器的工作原理。知识点分析奥斯特的实验：如图1所示，将一根导线平行地拉在静止小磁针的上方，观看导线通电实验讲明，导线通电时磁针发生偏转，切断电流时磁针又回到原位。这讲明：通电导线和磁体一样，周围存在着磁场，即电流的磁场；正是电流的磁场使磁针发生偏转。这种现象叫做电流的磁效应。实验还讲明，电流方向改变了，磁针的偏转方向也相反。这讲明电流的磁场方向跟电流方向有关。在历史上，人们对电现象和磁现象的研究是分不进行的，在相当长的时刻里都认为电和磁是互不相关的两件事。 19世纪初，一些哲学家和科学家开始认为自然界各种现象之间应该是互相有联系的。基于这种思想，丹麦物理学家奥斯特用实验方法来查找电和磁之间的联系。起初他的实验都失败了。直到 1820年4月的一天，他在课堂上演示物理实验时，有一次把导线平行地放在磁针上面通电，磁针发生偏转。当时并没有引起在场其他人的注意，而奥斯特却是个有心人，看到那个现象后专门兴奋。他紧紧抓住那个现象，又连续做了几十个不同的实验，终于成为第一个发觉电与磁之间的联系的人而载入史册。通电螺线管的磁场：奥斯特的发觉激发了科学家的探究热情。他们让电流通过弯成各种形状的导线，研究电流的磁场，其中有一种确实是把导线绕成螺线管再通电，通电螺线管的磁场是什么样的呢？如图2所示，在螺线管的两端各放一个小磁针，并在硬纸板上平均地撒满铁屑，通电后观看小磁针的指向，轻敲纸板，观看铁屑的排列情形、改变电流方向，再观看一次。时小磁针是否偏转，改变电流方向，乙：断电图1奥斯特实验再观看一次。丙：改变电流方向

电与磁总复习教学案(一)

第九章电与磁总复习教学案（一）一.复习内容：磁现象磁场电生磁电磁铁电磁继电器扬声器二.考点透析： 1.了解磁体的磁性，磁化，磁极概念，认识磁体间的相互作用规律 2.了解电磁铁，电磁继电器，扬声器，电动机的结构，工作原理 3.能认识磁场和地磁场，能确定磁性方向，会用磁感线描述磁场 4.理解奥斯特实验，实验探究电磁铁磁性强弱的实验，实验探究磁场对通电导线的作用实验，知道电流的磁效应，知道电磁铁磁性强弱与什么有关及极性的判断三．自主复习（一）磁现象请结合课文实验中的现象，记下基本知识点，尝试完成以下基本知识点：1．磁性：物体具有吸引，钴，镍等物质具有磁性。 2.磁体最的部位叫磁极，任何磁体都有极和两个磁性，同名磁极相互，异名磁极相互，一些物体在磁体或电流的作用下会获得，这种现象叫做磁化。 2．磁体周围存在，把磁场中某点小磁针静止时极所指的方向定为该点磁场的方向。磁场的基本性质是：对放入其中的磁体产生的作用，磁感线：在磁场用磁感线来表示磁场方向，磁极，磁性强弱，磁感线上任一点的切线方向为该点的磁场方向，在磁体的外部，磁感线从磁体的发出，最后回到。地球周围存在，地磁两极与地理两极并不重合，地磁北极在地理的。四．自主复习（二）电流的磁场请大学阅读课文内容，结合课文实验中的现象，记下基本知识点，尝试完成以下基本知识点： 1.电流的磁场：奥斯特实验证明了：周围存在磁场，通电螺线管磁场的磁场方向与电流的方向有关，用安培定则判断，即：。 2．影响电磁铁磁性强弱的因素：，，电磁铁的特点通电时，电磁铁磁性，断电是，电磁铁磁性 3.电磁继电器：是利用低电压，电流电路的通断，来间接控制电

《电与磁》教学设计

《电与磁》教学设计教学内容：电流的磁效应；探究通电螺线管周围的磁场。教材分析：电流磁效应是学习电磁现象的重要基础。因此，要尽可能让学生确信电流及其周围的磁场是同时存在而密不可分的。为了说明这个问题，在做奥斯特实验的时候，要让学生亲手做实验，把小磁针放在直导线附近，通过观察导线通电时和断电时小磁针发生的变化，帮助学生加深对知识的理解，初步认识电与磁之间存在某种关系。通电螺线管的磁场是本节的重点之一，因此，要让学生自己去探究，用自己的语言表述出通电螺线管的极性与电流方向之间的关系，以培养学生的空间想象能力和语言表达能力。探究结束后，让学生自己归纳判断通电螺线管的极性和电流方向的方法，再在师生相互交流的气氛中引导学生得出安培定则。学情分析：学生已研究了简单的磁现象，知道了磁体周围存在磁场以及磁极间的相互作用规律；知道磁场是有方向性的，并且能使放入其中的磁针发生偏转；对条形磁铁的磁场有了一定的感性认识。授课类型：新授课教学重点：认识电流的磁效应,通电螺线管外部磁场分布，通电螺线管极性与电流方向的关系。教学难点：探究通电螺线管的磁场极性与电流方向的关系并总结得出简单的判断方法。

教学目标： 1 、知识和技能认识电流的磁效应，初步了解电和磁之间有某种联系知道通电导体周围存在着磁场，通电螺线管的磁场与条形磁铁相似会判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管的电流方向 2 、过程和方法观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用，初步了解电和磁之间有某种联系。探究通电螺线管外部磁场的方向与电流方向的关系。 3 、情感、态度与价值观通过奥斯特的图片、事迹介绍，感悟奥斯特善于发现问题，勇于进行科学探索的精神；通过体验电和磁之间的联系，形成乐于探索自然界奥秘的习惯。课程资源：教具准备：电脑平台、实物投影仪、学生电源、螺线管演示器、小铁钉、长直导线一根、干电池3 节（带电池座）、小磁针4 个、导线若干、多媒体课件、铁屑。学具准备：铁钉、铅笔（或木筷）、铁屑一小包、小磁针四个、长直导线一段、干电池三节（带电池座）、导线若干。（分12 个学习小组）教学流程图

九年级电与磁学案

第二十章电与磁——第一节磁现象磁场导学目标: 1．知道磁性、磁体、磁化概念；知道磁极的规定；知道磁极间的作用规律. 2．知道磁体周围存在着磁场和磁场具有方向性. 3．知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的. 4．知道地球周围有磁场以及磁场的南北极. 自主预习: 1.磁体能够吸引等物质，它的吸引能力最强的两个部位叫做. 2.能够自由转动的磁体，静止时指南的那个磁极叫做__ ___或_ ___，指北的那个磁极叫做__ __或__ __. 3.磁极间的相互作用规律是:_________ ________. 4.一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性，这种现象叫做 . 5.磁体周围存在着一种物质，能使磁针偏转,这种物质看不见,摸不着,我们把它叫做 . 6.物理学中把小磁针静止时极所指的方向规定为该点__ __的方向. 7.我们把小磁针在磁场中的排列情况,用一些带箭头的曲线画出来,可以方便、形象地描述磁场,这样的曲线叫做___ ___. 8.在用磁感线描述磁场时,磁体外部的磁感线都是从磁体的极出发，回到极. 9.地球是一个巨大的磁体，地磁场的形状跟____ ____的磁场很相似. 地理的两极和地磁的两极并不重合,最早记述这一现象的人是我国宋代科学家____ ____. 10. 如图所示，甲、乙两个形状，外表颜色都相同的铁棒，一根有磁性，一根没有磁性，下列说法正确的是：（） A.甲能吸住乙，甲有磁性 B.甲能吸住乙，乙有磁性 C.甲吸不住乙；乙有磁性 D.甲吸不住乙；甲有磁性探究一磁现象 1．如图所示，当弹簧测力计吊着一磁体，沿水平方向从水平放置的条形磁铁的A端移到B端的过程中，能表示测力计示数与水平位置关系的是图中的（） 2.判断两根钢条甲和乙是否有磁性时，可将它们分别靠近一枚小磁针．当钢条甲靠近时，小磁针自动远离；当钢条乙靠近时，小磁针自动接近，由此可知（） A.两根钢条均有磁性. B.两根钢条均无磁性. C.钢条甲一定有磁性，钢条乙一定无磁性. D.钢条甲一定有磁性，钢条乙可能有磁性. 探究二磁场 3．下列关于磁感线的说法中，正确的是( )．

人教版八年级物理第九章《电与磁》检测一附答案

人教版八年级物理第九章《电与磁》检测题(一）附答案 (时间60分钟，满分100分) 一、填空题(每空2分,共30分) 1.“指南针”是我国四大发明之一,这一伟大发明在航海、探险、军事方面都有重要的实用价值。指南针能指方向,是因为指南针受到了磁场的作用。指南针静止时北极所指的方向是在地理的极附近。 2.为了形象地描述磁场,物理中引入了磁感线。在磁体外部,磁感线总是从磁体的极发出,最后回到极。 3.电磁继电器就是利用控制工作电路通断的开关,利用电磁继电器可以通过控制压电路的通断间接地控制高压电路的通断。 4.电磁铁与普通磁铁相比的突出优点是 (写出一个即可)；电磁铁在生产和生活中的应用很多,在电炉、电铃、电灯中,用到电磁铁的是。 5.在电风扇、电熨斗、电磁起重机、动圈式扬声器、动圈式话筒和发电机中,利用电磁感应原理工作的有；利用磁场对通电导体有力的作用原理工作的有。 6.在奥斯特发现“电生磁”的启发下,许多科学家利用逆向思维的方法进行思考：磁能否产生电呢？法拉第经过十年的探索终于发现了现象，后来人们利用这个原理制成了。 7.如下图所示,将一根条形磁铁插入线圈时,与之相连的灵敏电流计的指针会发生偏转。在这个闭合电路中, 相当于电源,这一现象中能量的转化情况是_ 。 8.6月5日是世界环境日,2006年中国的主题是“生态安全与环境友好型社会”。化学电池对生态与环境的影响日趋严重。如上右图是一https://www.360docs.net/doc/be16323621.html, 种安装在自行车上的照明灯,它在某些发达国家被大量使用。这种灯不用化学电池, 是通过车轮的转动来带动小型交流发电

b N S 机发电使灯泡发光的。发电机的工作原理是 ,发电机工作时发生的能量转化是机械能转化为。二、单项选择题(每空3分,共36分) 9.下列方法中可增强电磁铁磁性的是( ) A.增大螺线管中的电流 B.减小螺线管的线圈匝数 C.增加电磁铁的通电时间 D.改变螺线管中的电流方向 10.如图所示,把螺线管沿东西方向水平悬挂起来,然后给导线通电,会发生的现象是( ) A.通电螺线管仍保持静止不动 B.通电螺线管能在任意位置静止 C.通电螺线管转动,直至A 端指向南,B 端指向北 D.通电螺线管转动,直至B 端指向南,A 端指向北 11.图右是温度自动报警器的原理图,它运用了许多物理知识。以下说法中不正确的是 ( ) A.温度计中的水银是导体 B.温度计是根据液体热胀冷缩的性质工作的 C.报警器中的电磁铁运用了电流的热效应 D.电磁继电器是一种电路开关 12.关于电和磁,以下说法正确的是 ( ) A.闭合导体在磁场中运动就会产生感应电流 B.一段导体在磁场中做切割磁感线运动就会产生感应电流 C.通电导体在磁场中受力方向既平行于电流方向,又平行于磁场方向 D.通电导体在磁场中受力方https://www.360docs.net/doc/be16323621.html, 向既垂直于电流方向,又垂直于磁场方向 13.开关S 闭合后,小磁针静止时的指向如图所示, 由此可知 ( ) A.a 端是通电螺线管的N 极,c 端是电源正极 B.a 端足通电螺线管的N 极, c 端是电源负极 C.b 端是通电螺线管的N 极, d 端是电源正极 D.b 端是通电螺线管的N 极,d 端是电源负极 14.在安装直流电动机模型的实验中,安装完毕后闭合开关,线圈沿顺时针方向转动, 要想 B

九年级的物理电与磁教案.doc

九年级物理电与磁教案一份优秀的教案,能让人们领略一位老师的风采,既能体现其学识的铢积寸累和教学技能之娴熟,又能反映其人品的高尚。今天我就与大家分享：，希望对大家有帮助! 设计：教学准备教学目标 1、知道磁体有吸铁(钴、镍)性和指向性以及磁化现象。 2、知道磁体间的相互作用规律;知道磁体周围存在磁场以及地磁场的南、北极。 3、知道磁感线可用来形象的描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。教学重难点【教学重点】磁体的指向性和磁极间的相互作用，会用磁感线描述磁体周围的磁场; 转换法、模型法的应用。【教学难点】感知磁场，建立磁场模型并探究磁感线的形状。教学工具条形、蹄型磁体，铁、钴、镍片，多媒体、软铁棒、铁架台、铜币、玻璃等教学过程

一、创设情境，激趣设疑 1、【故事引领】：大家听说过这样的故事吗? 阿房宫"以磁石为门"，"朝者有隐甲怀刃，入门而胁止"，说的是秦始皇统一中国以后，建造了规模宏大的阿房宫，为了防范刺客，聪明的工匠们修建了奇特的阿房宫的北门，一旦有人身怀铁器，立刻就会被发现。 2、【设疑】：工匠们是怎样做到的呢? (【设计意图】：历史故事的悬疑造成知识的"悬疑"，牢牢抓住学生的思维，激发学生的好奇心，引出本节的课题。) 【板书课题】：20.1磁现象磁场二、合作互动，探究新知 (一)磁现象一、磁现象 1、【信息传递】：大话磁石距今两千几百年的春秋战国时期，古书《管子》上曾记载：有人发现了一种能吸铁的"石头"，它好象慈祥的母亲吸引孩子一样，所以，当时给它起名叫"慈石"，后来才改叫"磁石"。这就是我们今天所说的磁铁，通俗的名字叫"吸铁石"。 2、【展示图片】：形形色色的磁体 3、【做一做】：用一个条形磁体靠近铁、钴、镍币、铜片和玻璃，你有什么发现? 4、磁性：磁体能吸引铁、钴、镍等物质的性质 5、【演示】：观察条形磁体不同部位所吸铁屑的多少。

八年级物理下册第九章《电与磁》单元测试卷

八年级物理下册第九章《电与磁》单元测试卷（满分100分，考试时间120分钟）姓名：班级：座号：评分：一、填空题：（每空1分，共22分） 1、我们把物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做____ _；磁体上磁性最强的部分叫做____ _。 2、地球本身是一个巨大的磁体，地磁的南极在地理_____极附近，即指南针所指的南北方向与地理的正南北方向（填“有”或“没有”）偏离，我国宋代学者是世界上最早准确记述这一现象的人。 3、磁感线可以形象而又方便地表示磁体周围各点的_______方向。磁铁周围的磁感线都是从磁铁______极出来，回到磁铁的________极。 4、英国物理学家________发现了电磁感应现象导致了________的发明，从此使人类进入了电器化时代． 5、如图1所示，开关S 闭合，螺线管的右端是极，要使它的磁性增强，可将滑片P 向端移动。 6、直流电动机是根据_______ _的原理工作的，它是通过________来改变线圈中的电方向，使其连续转动，不断地工作。电动机工作实现了______能转化为机械能． 7、大型的旋转磁极式发电机一般以________作为定子；我国电网提供的生活用电，是由发电机提供的电。 8、图2中与VCD 影碟机工作性质类似的是图______；在高压输电过程中，若将电压提高到n 倍，在输出功率不变时，线路上的损耗功率为原来的_______倍。 9、归纳电能的优点有：①_______ _； ②_______ _。二、选择题（每题3分，共30分） 10、一根长直铜导线在靠近一个原来静止的小磁针的过程中（） A ．小磁针不动，导线不可能有电流通过 B ．小磁针发生转动，导线一定通有电流 C ．小磁针发生转动，导线不一定通有电流 D ．小磁针不动，导线一定没有电流通过 11、如图3所示，当开关S 闭合时电磁铁和物体ab 相互吸引，则正确的说法是（） A ．ab 一定是磁铁，且a 端一定是N 极 B ．ab 一定是磁铁，且a 端一定是S 极 C ．ab 可能是磁铁，且a 端是S 极 D ．ab 仅是一块铁，而不是磁铁 12、用电磁继电器来操纵高电压、强电流的开关，其主要作用是（） A ．节约用电 B ．操作简单 C ．保护用电器 D ．避免危险。 13、如图4所示，开关S 接通后，两个通电螺线管将（） A ．相吸 B ．相斥 C ．先相吸、后相斥 D ．先相斥、后相吸 14、下列叙述中，正确的是（） A ．话筒的作用是把声音直接传递到受话人的听筒 B ．话筒的作用是把忽强忽弱的电流转化为声音 C ．话筒的作用是把声音的振动转化成强弱变化的电流 D ．话筒的作用是把电流直接送到受话人的听筒图2 图3 图4 图1

第九章电和磁单元测验题

第九章单元测验卷班级 ____________ 姓名 _____________________ 分数 ________________ 一、选择题（2X 12= 24分） 1. 下列有关磁场的说法，不正确的是（） A. 磁场能产生磁感线 B. 磁针能指南北，是因为受到地磁场的作用 C. 磁体间的相互作用是通过磁场发生的 D. 地磁北极在地理南极附近，地磁南极在地理北极附近 2. 判断两根钢条甲和乙是否有磁性时，可将它们的一端靠近小磁针的 N 或S 极。当钢条甲靠近时，小磁针自动远离；当钢条乙靠近时，小磁针自动接近，由此可知（ A.两根钢条均有磁性 B. 两根钢条均无磁性 C.钢条甲一定有磁性，钢条乙一定无磁性 D. 钢条甲一定有磁性，钢条乙可能有磁性 3.下列装置中没有应用电磁铁的是（） A.电铃 B. 电磁继电器 C. 电热器 D. 扬声器 4.关于电磁铁，下面说法中不正确的是（） A. 电磁铁通电时有磁性，断电时无磁性 B. 通入电磁铁的电流方向改变，它的磁性强弱也发生改变 C. 通入电磁铁的电流越大，它的磁性越强 D. 在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强 5.如下图图1所示，当开关S 闭合时，工作电路的情况是（） A. 电磁铁有磁性，电动机不转动 B. 电磁铁无磁性，电动机不转动 C.电磁铁有磁性，电动机转动 D. 电磁铁无磁性，电动机转动 6?如上图图2所示，将甲图的条形磁铁从中间锯断成乙图所示，则下列关于乙图的说法中正确的是（） A. a 、d 两端是N 极，b 、c ，两端是S 极 B. a 、b 、c 、d 都不是磁极 C. a 、c 两端是N 极，b 、d ,两端是S 极 D. a 端是N 极，b 端是S 极，c 、d 两端不是磁极 7?某个直流电动机模型接通电源时仍不能运转，发生故障的原因是（） A.可能是磁铁没有磁性了 B.可能是线圈中某处发生了断路 C.可能是换向器和电刷接触不良 D.上述三种情况都有可能 8?根据下图中磁感线的方向和小磁针的指向，判断下列四幅图中错误的是（）电磁铁衔铁电磁继电器 — ” n j —I '' t j ■ s n 7 ~p 动触点时静触点 I 鼻压电源工作电路低压电源O 控制电路弹賛7 € L

人教版九年级全一册物理第二十章电与磁教案

2013版人教版九年级物理《第二十章电与磁》知识点汇总第一节磁现象磁场 1、磁现象：磁性：物体能够吸引钢铁、钴、镍一类物质（吸铁性）的性质叫磁性。磁体：具有磁性的物体，叫做磁体。磁体具有吸铁性和指向性。磁体的分类：①形状：条形磁体、蹄形磁体、针形磁体；②来源：天然磁体（磁铁矿石）、人造磁体；③保持磁性的时间长短：硬磁体（永磁体）、软磁体。磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极。磁极在磁体的两端。磁体两端的磁性最强，中间的磁性最弱。磁体的指向性：可以在水平面内自由转动的条形磁体或磁针，静止后总是一个磁极指南（叫南极，用S表示），另一个磁极指北（叫北极，用N表示）。无论磁体被摔碎成几块，每一块都有两个磁极。磁极间的相互作用：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。（若两个物体互相吸引，则有两种可能：①一个物体有磁性，另一个物体无磁性，但含有钢铁、钴、镍一类物质；②两个物体都有磁性，且异名磁极相对。）磁化：一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性，这种现象叫做磁化。钢和软铁都能被磁化：软铁被磁化后，磁性很容易消失，称为软磁性材料；钢被磁化后，磁性能长期保持，称为硬磁性材料。所以钢是制造永磁体的好材料。 2、磁场：磁场：磁体周围的空间存在着磁场。磁场的基本性质：磁场对放入其中的磁体产生磁力的作用。磁体间的相互作用就是通过磁场而发生的。磁场的方向：把小磁针静止时北极所指的方向定为那点磁场的方向。磁场中的不同位置，一般说磁场方向不同。磁感线：在磁场中画一些有方向的曲线，任何一点的曲线方向都跟放在该店的磁针北极所指的方向一致。这样的曲线叫做磁感线。对磁感线的认识： ①磁感线是在磁场中的一些假想曲线，本身并不存在，作图时用虚线表示；

第九章 电与磁 复习

第二十章 电与磁 教案

人教版《第九章 电与磁》单元测试题及答案解析