自制教具的使用与说明

教具名称:金鱼风筝

教具制作人:林泉小学李雪

制作材料:卡纸、竹条、线团

制作方法:先在卡纸上画出金鱼风筝的图样，剪下。接着把准

备好的竹条固定在金鱼风筝的另外一边，系上线团，金鱼风筝即做好。

教具特点:用卡纸制作，易于粘贴竹条，不易弄破纸张。同时更

生动、直观。让学生对《风筝》一课产生浓厚的学习兴趣，对教学内容印象深刻。

教具用途:用于小学三年级语文课文第十课《风筝》，在课堂

上依步骤展示风筝。让学生对《风筝》一课产生浓厚的学习兴趣，对教学内容印象深刻。

(精选)小学科学教师自制教具

小学科学教师自制教具“太阳和一、教具名称：“太阳和影子” 三合一实验装置二、教材实验分析苏教版《科学》五年级（上册）第一单元“白天和黑夜”第一课“太阳和影子”一课，本课有三个活动，分别达到以下目的：1.认识一天中太阳在天空中的位置变化和高度变化；2.发现阳光下影子变化的规律，3.模拟太阳视运动过程中影子的变化，引导发现规律。观察太阳在天空中高度时教材设计的是叠拳法，拳头数就是太阳的高度，叠拳法由于学生本身主观性和拳头大小的差异，实验结果不统一，误差比较大。观察太阳的位置时原有教具是在底盘前端放一个指南针，指南针四周标明东、南、西、北方向，物体再放另一处，分隔开来，个人觉得不如把物体放在中心，四周注明东、南、西、北方向比较符合学生平常的认知经验，也比较形象直观，不管好生、差生一眼能看明白，真正面向全体学生。观察阳光下物体影子的变化，实验目的是得出一天中，影子变化由长至短再至长，温度变化由低→高→低的的规律，教材设计2个活动，活动1.早晨，在校园里找一个物体，给它的影子做上记号。下课的时候再去画一画。由于场地不能专有，实验记录得不到保证，另外受到时间、课程设置的限制，实验并不顺利。原有教具干脆没有活动1只测量影子的长度。我认为活动1很重要，影子是随着时间变化的，每一节下课，把同一物体在阳光下的影子画下来，进行比较，更能直观的得出同一物体在阳光下的影子变化规律。至于活动2.每到课间话画出白纸上铅笔影子，并在影子的顶端记下当时的温度和时间，完全可以在活动1的影子旁标上当时的温度和时间，合二为一！为了方便学生还可以集成电子表和温度计。教材设计了模拟太阳运动过程中影子的变化实验，目的是得出太阳高度越高，影子越短；反之影子越长的规律，教材设计用手电筒代表太阳，竹篾代表太阳运动的轨迹，小标杆代表地球上能产生影子的物体。实际是竹篾不容易找到，而且易变形，时间一长就发黄干枯，又不能重复使用。所以我用四号钢筋弯成半圆状代替竹篾，不用铁丝是因为够粗才不易变形，可重复使用，手电筒也选择扁平的，尽量放大模拟的空间！为了方便教学，更简单易行的解决本课难点，结合生活实际，我把书上的三个活动整合成了“太阳和影子” 三合一实验装置。三、材料与制作 1．材料与工具木料底座一个，长短不一的铝合金管三根（根据实际需要），四号钢筋一根，可充电手电筒一个，带孔尺子一把（孔要能够套进铝合金管），量角器一个，带坠指针一个，电子表一个，温度计一个。 2．制作过程 ①先在木料底座中心打一孔（孔要正好能够套进并固定住铝合金管），两侧中心各钻一小孔（固定铁丝用）；②再将短铝合金管插入底座中心孔；③将剩下的两根铝合金管钻孔，用螺帽把量角器一起固定住，并用线系坠子当指针用，为避免缠绕影响准确性，线一头系小铁圈，再把小铁圈套在螺帽上；④最后将相交的两根铝合金管短的一根插入底座铝合金管。观测气温时，应把温度计放在太阳晒不到的地方测量，所以我固定在底座后侧阴影处，根据我校学生自有电子表很少的实际情况，我又加了个电子表，固定在底座右上角。 3．装置图（略）四、教具使用说明做第一个活动实验时，小组中实验操作员先调试底座的方向与实地的东、南、西、北方向一致，然后转动铝合金管对准太阳（以阳光通过铝合金管照在纸屏成圆形带杠光斑为准，这里为本册教材第二单元第一课“光的行进”介绍光的直线传播埋下伏笔，根据铝合金管在底座上的位置就能判断出太阳的位置，读出量角器的刻度就是这是太阳的高度。做第二个活动实验时，小组中实验操作员拿掉相交的铝合金管，太阳照耀下，底座上铝合金管会产生影子，调整固定在底座上的套尺，，方便准确的读出影子的长度，避免了错误测量方法产生错误，也可以分时段用粉笔画出不同时间的影子方便比较。做第三个活动实验时，小组中实验操作员把带手电筒铁丝两端插入底座两侧小孔，调整铁圈的倾斜度，打开手电筒模拟太阳运动，观察影子的变化五、效果分析

玩教具的制作

幼儿园自制玩教具一、自制玩教具：彩色的大地教育目的：培养幼儿的基本生活自理能力。（ 1 ）手、眼及小臂肌肉的训练；（ 2 ）扣扣子、按按扣、粘扣的练习；（ 3 ）欣赏美和创造美的培养。教具构思：小年龄幼儿在日常生活中穿衣系扣是家长头痛的事。如何解决这种问题，并让幼儿尽快掌握这些技能呢？我想丰富多彩的颜色能够刺激幼儿的视觉，引起他们的兴趣。因此，我采用了彩色布制作成形状大小各异的花朵、大树、苹果等，让幼儿通过小手进行扣扣子、按按扣、粘扣来将大地装扮成彩色的大地，幼儿兴趣很高，既锻炼了生活自理能力，同时有培养了幼儿的审美能力，收到了很好的效果。年龄班：（小中大班）

二、自制玩教具：舞龙制作意图：饮料瓶在我们生活中很常见，许多幼儿和家长喝完后就随手一扔，这可能就造成环境污染。制成饮料瓶的材料有的是无毒的塑料，有的是金属材料，这样的材料无毒，坚固所以是自制玩具的好材料。教育价值：进行环保教育，进行传统教育。选用材料：大的可乐瓶、橙汁瓶、旧电线、竹竿、粘贴纸制作方法： 1 、选择瓶子洗干净，用剪刀在瓶子底部戳个洞。 2 、用旧电线从瓶底穿到瓶口，依次连接到需要的长度。 3 、从头部开始每隔一定的距离用剪刀在瓶子的下面戳个洞，插入竹竿。 4 、用粘贴纸进行装饰，如龙头，身体。操作方法：７－８个幼儿手拿竹竿可以左右摇摆进行舞龙活动。应用年龄和地点：适合６－７岁的幼儿在室外游戏。

三、自制玩教具：花轿制作意图：幼儿园有一些晨间户外活动的玩具，但无非是一些皮球、绳子、羽毛球等，幼儿们都玩腻了，甚至有的来园后，不愿意参与到此类活动中来。于是，我为了激发孩子们进行户外活动的兴趣，结合身边的废旧物品，设计并制作了《花轿》玩具。教育价值：幼儿们对此玩具充满了新鲜感，不仅每个人能轮番尝试，而且使他们的想象力得以发挥，幼儿们能创造性的发现许多新的玩法。晨间户外活动顿时也变得热闹起来了。这样即保证了幼儿每日户外活动的时间，更有利于幼儿心理和生理的健康发展。

英语制作教具说明

一、制作说明： 1、使用材料：旧台历一本，水彩笔一盒，打印纸若干，固体胶，剪刀，小刀。 2、制作过程：将台历剪成均匀的两份，注意中间留点空隙，便于翻动。接着，把打印纸折成合适的大小，裁成均匀的52份。用水彩笔在小纸片上书写字母和数字。本教具是由废弃的台历，加工制作而成。就地取材，制作简单。有兴趣的同行可以自己尝试制作。二、使用说明：使用方法一： 1、学字母，作为教学卡片 2、学数字，作为教学卡片例如： What’s this? It’s letter T. What’s the number? It’s ten.…… 使用方法二：学习新知，巩固旧知。因为字母和数字分别由不同颜色的水彩笔书写，在学习数字和字母的同时，可以复习颜色的单词和句型。例如： What color is letter E? It’s green. What color is number 5? It’s blue. …… 学生可以看卡片，回答。使用方法三：听指令，翻卡片。例如： Letter W and number nine. …… 字母和数字也可以分开练习，看学生的程度和具体情况。刚开始可以是教师说指令，学生翻到指定的字母和数字，几个人之后，让学生来下指令，学生翻。为了增强趣味性，可以采取小组竞赛的形式。笔者曾经尝试过，效果不错。使用方法四：看谁记得多，记得对。就是让学生连续看5个或者更多的字母，然后，不看教具，让学生说出看过的字母；数字也可以用同样的方法。将数字与字母相结合，进行教学巩固。根据学生的掌握情况，一次看的字母或数字的个数可逐渐增加, 还可以让学生说说看到的

化学自制教具使用说明书

自制教具使用说明书化学教研组

目录一、细颈试管 (3) 二、分子运动演示实验 (5) 三、收缩式枕木 (6) 四、钟式氢气发生器 (7) 五、钟式乙炔发生器 (9) 六、蔗糖与浓硫酸反应封闭式实验装置 (11) 七、氯气的漂白性探究实验装置 (13) 八、钠与水反应所得产物气体的检验装置 (16) 九、铜和浓硫酸反应装置改进 (18) 十、收缩式酒精灯 (20)

一细颈试管一、教具名称：细颈试管二、制作人：王玉选三、制作时间：2014年9月16日三、用途：做分子之间有间隙的实验四、优点：制作简单、操作方便。实验现象直观明显。五、制作方法：用常见的试管（25*200）放在酒精喷灯火焰上均匀受热，待快熔化时，用两手握住两头（即试管口，试管底）均匀用力拉，待中间变为如图1所示即可。注意：中间段要均匀，要比试管口径小。口颈与颈颈比为3：1（如图1）. 六、使用方法：先在试管里加适量水（加适量品红）使水呈红色，其量为下部容积的一半，再在上部加酒精到细颈口上端，塞上橡皮塞，反复颠倒数次，观察。

二分子运动演示实验一、名称：分子运动演示实验二、制作人：王玉选三、制作时间：2014年9月21日三、用途：做分子运动实验四、制作方法：在铜丝上系上小棉花团，再把系上棉花团的铜丝插入木方中即可（如图2）。五、使用方法：把装置放到实验桌上，并在棉花上滴上酚酞试液，移近浓氨水旁边的烧杯中，再在上面罩一个大烧杯，过一会观察六、优点：操作简单，现象直观，明显。

三收缩式枕木一、教具名称：收缩式枕木二、制作人：王玉选三、制作时间：2014年10月27日四、用途：垫酒精灯的高度。五、制作方法：取一块木板，把它削成上图所示的底座，然后用一带有螺丝的直径稍大的铁圆形筒套在底座上，最后把一个木质的托盘固定在铁圆形筒上方即可（如图3）。六、使用方法：松开螺丝，根据需要调整高度再固定螺丝。七、优点：使用方便，实用性高。

自制教具文字说明

自制教具文字说明一、教具名称腐生微生物对自然界物质循环作用示意图二、简单制作 1 设计意图在讲述第五单元第四章《微生物在生物圈中的作用》时，首先讲解的就是占微生物种类最多的腐生微生物在促进生物圈中物质循环的作用。腐生微生物能将动植物的遗体分解成简单的无机物，将无机物归还到自然环境中被绿色植物再吸收和利用。因此腐生微生物是生态系统中的分解者，对生态系统中的物质循环起着不可替代的作用。自然界中每天都有大量的动植物死亡，但是地球上并没有被越积越多的动植物遗体所充塞，植物生活所需的无机养料也没有枯竭。原因是自然界中大量的腐生细菌和腐生真菌，能够促使动植物遗体逐渐腐烂分解。动植物遗体分解成的二氧化碳、水和无机盐，又被绿色植物吸收和利用，为制造有机物提供了原料。微生物平常不被学生所观察，所以在自然界中的作用也很难发现和理解，而这方面的知识主要来自书本上的讲解，所以依据书上的图解，我制作了这副示意图，图中的各部分之间的连线是可以粘贴的，这样可以多次找学生上来对图中无机环境、植物、动物、微生物之间的关系反复粘贴填图，已达到巩固的目的。示意图被填好就是一副完整的物质循环示意图，这样学生就可以清楚明了的理解微生物在此循环中重要位置。 2设计步骤

首先制定样图，根据书上过于微生物特别是腐生微生物参与生物圈物质循环的，并在其中所起的作用设计样图，也可参照书上原有的样图在进行改进。其次收集贴图，根据样图收集所需要的贴图，可以从网上下载然后打印出来进行粘贴，也可以自己手绘，或者两者结合起来。再次合理粘贴，将所搜集的图片按照样图粘贴在白报纸上并用彩笔合理地晕染贴图周围是整张图看上去更加统一，和谐。等到颜色晾干后就可以在原定的需要粘贴箭头的地方贴上宽胶带就可以了。最后制作箭头，箭头是用来让学生链接每个图画之间关系的，而且要让学生反复使用，所以制作箭头最好用比较硬的纸板来做。箭头的背面先用宽胶带贴得比较光滑，然后贴上双面胶。如果双面胶用旧了可以更换。三、教具特点这个教具的制作比较简单，只需要寻找相应的图片粘贴在一起就可以了，但是在制作过程中注意不要牵强附会，使挂图整体显得不协调统一，如果图片的收集有一定的困难也可采用手绘的方式。当然可以贴图加手绘，我的这幅模式图就是采用这种方法。这样图片看起来既生动又美观，学生在学习的过程中也会增加兴趣，通过动手掌握所学知识也会更加牢固。使用方便，在需要反复粘贴的地方先用透明胶布贴上在用双面胶贴在需要学生粘贴的卡片上，透明胶布表面是光滑的，而双面胶可以贴在上面，这样可以反复使用。四、运用对象用在冀教版八年级上册的有关微生物对生物圈的作用一节的学习中。如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！

自制教具活动实施方案.

开安镇第二中心小学自制教具活动实施方案按照《农安县中小学及幼儿园自制教具、学具、玩具评展活动方案》的文件精神，我校对这项工作进行了落实。近年来，我校领导根据教学改革的实际情况，一方面配置了新的教学设备，另一方面鼓励师生自制教具。这在科学学科上表现得尤为突出。我校师生能够根据教学实际的需要，经常搜寻并收集与科学实验有关的材料，还能够将已经破损的实验设备加以维修，让它们重新发挥应有的作用。在收集材料和维修设备的基础上，师生群体自制教具（学具）应运而生。这是以学生为主体，以探究为核心的科学学习活动的产物，为促进全体学生形成科学素养立下了不小的功劳。具体做法：一是加工组合，这是科学实验经常用的一种方法。二是仿制改造，按教科书上的提示进行仿制和改造是科学实验必用的一种方法。三是设计制造，这是配合新教学思想、新教材内容而开拓的新科学实验的创新方法。科学实验室里有两口橱柜是专门用来存放自制教具的，橱内已经摆了较多师生自制的教具，其中编写好“使用说明书”，比较正规的就有十余件。一、开展自制教具活动的目标 1、贯彻科学发展观和教育创新的理念，促进教学内容和教学方法的改革，进一步推进素质教育的实施。 2、发扬我校师生设计制作教具和设计开发探究性实验的积极性和创造性，积累师生自制教具的经验和成果，推动全校性的自制教具活动的开展。 3、激发师生的创造性思维，锻炼师生动手制作和操作能力，提高实践能力。培养师生的创新精神和科技意识。 4、促进学生建立尊重科学技术，尊重他人的劳动成果的意识，养成爱护教具，从教具中学习知识的好习惯。

5、进一步强化教师有目标，有追求，苦心钻研，克服困难，精益求精的敬业精神，激发学生积极向上的进取精神。 6、充分发挥教具的直观性、启发性、适用性强的特点，提高课堂教学效率， 7、密切师生关系，增强学生之间、老师之间的团队合作精神。二、开展自制教具活动的方法 1、发动由校长在全体教师大会上作动员报告，阐述自制教具的重要性，号召全体教师积极参与自制教具活动。每学期的学校工作计划中都要作安排。 2、制作自制教具可分为两种，一是教师制作，二是学生制作。各学科的任课老师根据教学内容和教学方法的实际需要，在学校没有相配的教具可使用的情况下，自行独立或联合同年级同科目的教师进行合理设计和精心制作；在制作技术和制作工艺上确有困难难以解决的可请教他人求得帮助；而取材比较容易，结构比较简单，制作简便又十分安全的教具应该让学生去独立制作或合作完成，在制作过程中学生经过努力仍解决不了的问题可以请教老师。无论是教师制作还是学生制作，其基本要求都应该体现它的科学性、教学性、独创性和安全性，并兼顾经济实惠和艺术装饰。 3、使用（1）试用。自制教具制作完成以后，首先要试用。在试用中发现存在的问题，想方设法进行改进，使自制的教具更完善。操作起来方便自如，安全可靠，实验的结果数据精确无误，呈现的现象清晰逼真，证明的结论准确科学。试用效果令人满意之后才可投入使用。

物理教具制作方法[整理]

物理教具制作方法[整理] 一(万花筒的制作万花筒看起来很奇妙，实际上很简单，万花筒的原理就是利用组成等边三角形的镜子面互相反射折射堆积在一角的碎彩色玻璃而形成规则的美丽图案，随着转动万花筒的通身，碎玻璃渣的流动随机变化出千奇百怪的美丽花型，所以顾名思义叫做万花筒。万花筒的制作也非常简单，这里介绍两款制作方法: 一、材料: 1，旧手电筒玻璃片三片(直径要相同，最好有一片是磨砂的); 2，硬纸板圆筒一个(可用装薯条的纸筒代替); 3，绿豆大米大小的彩色的小碎玻璃渣以及彩色透明的塑料胶片碎渣东10几粒(大小搭配); 4，等长等宽的小镜子三条(镜子店的下脚料即可，长度比纸筒略短即可); 5，胶带或胶布(固定小镜子) 制作过程: 1，在万花筒的底层你可以使用两个手电筒的玻璃片来间隔一些彩色的碎玻璃渣(间隔1CM即可以利于彩色玻璃渣的流动)，或者添加一些彩色透明的碎胶片,(最好用手工剪切一些具有几何形状的---不一定需要规则的形状，米粒大小即可)，最外层的玻璃片最好选用磨砂的玻璃，实在找不到可以在里面衬上一层硫酸纸(制图用的类似于磨砂玻璃的半透明纸，其功能主要是为了透光性好。) 2，万花筒的中间主要是用三片镜子玻璃制作的等三角柱体(镜面一律向内互相反射从而产生了复杂的图案)，三条小镜子镜面向内用胶带粘贴捆好。 3，万花筒的目镜也使用相同半径的手电筒玻璃片，一片等大的圆形纸板在圆心处挖出一个直径1CM的圆孔作目镜。

4，三角镜子柱装入纸筒内卡紧，纸筒的一端是两片玻璃组成的空心小盒子，里面放入彩色的碎玻璃渣胶片渣等，直通的另一端是目镜。最后就是美化外壳了，可以随自己的想象力用美丽的包装纸包裹，这样一支奇妙的万花筒就制作好了，很好玩的，可以带给你很丰富的想象力和奇妙的开心感觉。二、这里介绍一款用玻璃球作物镜的万花筒(物镜采用玻璃球而不是两片玻璃夹住的彩色碎玻璃) 神奇的万花筒材料: 塑料薄镜3面、透明玻璃球、硬纸板、彩色包装纸、透明塑料薄膜、小刀制作方法: 1(3面长宽一样的镜子对在一起，用胶带固定住，使之成一个三角空心体。要注意，使镜子的映照面朝向内侧; 2(空心体的一头，卡一个玻璃球，也用胶带固定; 3(三角体的外面卷上硬纸板，使玻璃球只露出个头; 4(另一头空心处粘上透明的塑料薄膜，并挖一个观察洞; 5(后在三角体的外层粘上好看的彩色纸，用透明胶带固定住就可以了。二(动手—简易天平的制作方法简易天平主要由横梁，支架，秤盘和砝码四部分组成。图1(2,1是简易天平的整体装置示意图。【制作方法】 1(横梁:取一根长方形木条，尺寸为50×2(5×0(8厘米3，木条各面要平直，质量要均匀，作横梁用。截取长约3厘米的一段废钢锯条，把没有锯齿的一边在砂轮上或磨石上磨成劈形，作刀口用(废锯条超出横梁厚度的两端为实际的刀口)，参见图1(2,2(a)。在横梁正中上边用钢锯锯开一个细槽(图1(2,2(b))，槽深 1(1,1(2厘米(这样可使横梁重心位于刀口之下，以保持稳定平衡)。将磨好的刀口

小学科学教师自制教具

小学科学教师自制教具“太阳和一、教具名称：“太阳和影子”三合一实验装置二、教材实验分析苏教版《科学》五年级（上册）第一单元“白天和黑夜”第一课“太阳和影子”一课，本课有三个活动，分别达到以下目的：1.认识一天中太阳在天空中的位置变化和高度变化； 2.发现阳光下影子变化的规律， 3.模拟太阳视运动过程中影子的变化，引导发现规律。观察太阳在天空中高度时教材设计的是叠拳法，拳头数就是太阳的高度，叠拳法由于学生本身主观性和拳头大小的差异，实验结果不统一，误差比较大。观察太阳的位置时原有教具是在底盘前端放一个指南针，指南针四周标明东、南、西、北方向，物体再放另一处，分隔开来，个人觉得不如把物体放在中心，四周注明东、南、西、北方向比较符合学生平常的认知经验，也比较形象直观，不管好生、差生一眼能看明白，真正面向全体学生。观察阳光下物体影子的变化，实验目的是得出一天中，影子变化由长至短再至长，温度变化由低→高→低的的规律，教材设计2个活动，活动 1.早晨，在校园里找一个物体，给它的影子做上记号。下课的时候再去画一画。由于场地不能专有，实验记录得不到保证，另外受到时间、课程设置的限制，实验并不顺利。原有教具干脆没有活动1只测量影子的长度。我认为活动1很重要，影子是随着时间变化的，每一节下课，把同一物体在阳光下的影子画下来，进行比较，更能直观的得出同一物体在阳光下的影子变化规律。至于活动 2.每到课间话画出白纸上铅笔影子，并在影子的顶端记下当时的温度和时间，完全可以在活动1的影子旁标上当时的温度和时间，合二为一！为了方便学生还可以集成电子表和温度计。教材设计了模拟太阳运动过程中影子的变化实验，目的是得出太阳高度越高，影子越短；反之影子越长的规律，教材设计用手电筒代表太阳，竹篾代表太阳运动的轨迹，小标杆代表地球上能产生影子的物体。实际是竹篾不容易找到，而且易变形，时间一长就发黄干枯，又不能重复使用。所以我用四号钢筋弯成半圆状代替竹篾，不用铁丝是因为够粗才不易变形，可重复使用，手电筒也选择扁平的，尽量放大模拟的空间！为了方便教学，更简单易行的解决本课难点，结合生活实际，我把书上的三个活动整合成了“太阳和影子”三合一实验装置。三、材料与制作 1．材料与工具木料底座一个，长短不一的铝合金管三根（根据实际需要），四号钢筋一根，可充电手电筒一个，带孔尺子一把（孔要能够套进铝合金管），量角器一个，带坠指针一个，电子表一个，温度计一个。 2．制作过程 ①先在木料底座中心打一孔（孔要正好能够套进并固定住铝合金管），两侧中心各钻一小孔（固定铁丝用）；②再将短铝合金管插入底座中心孔；③将剩下的两根铝合金管钻孔，用螺帽把量角器一起固定住，并用线系坠子当指针用，为避免缠绕影响准确性，线一头系小铁圈，再把小铁圈套在螺帽上；④最后将相交的两根铝合金管短的一根插入底座铝合金管。观测气温时，应把温度计放在太阳晒不到的地方测量，所以我固定在底座后侧阴影处，根据我校学生自有电子表很少的实际情况，我又加了个电子表，固定在底座右上角。 3．装置图（略）四、教具使用说明做第一个活动实验时，小组中实验操作员先调试底座的方向与实地的东、南、西、北方向一致，然后转动铝合金管对准太阳（以阳光通过铝合金管照在纸屏成圆形带杠光斑为准，这里为本册教材第二单元第一课“光的行进”介绍光的直线传播埋下伏笔，根据铝合金管在底座上的位置就能判断出太阳的位置，读出量角器的刻度就是这是太阳的高度。做第二个活动实验时，小组中实验操作员拿掉相交的铝合金管，太阳照耀下，底座上铝合金管会产生影子，调整固定在底座上的套尺，，方便准确的读出影子的长度，避免了错误测量方法产生错误，也可以分时段用粉笔画出不同时间的影子方便比较。做第三个活动实验时，小组中实验操作员把带手电筒铁丝两端插入底座两侧小孔，调整铁圈的倾斜度，打开手电筒模拟太阳运动，观察影子的变化五、效果分析

自制教具说明书

自制教具说明书班级：10物本姓名：陈杨华学号：100800005 一．教具名称：自制简易密度计二．所需材料：矿泉水瓶、棒棒冰管、食盐、弹簧称，剪刀，胶带，纸片…… 三．教具原理：根据浮力公式g 排浮V F ρ=，排V 可认为是棒棒冰管进入水中的体积，sh V =，即：hg F s ρ=浮，其中浮F 不变，s 不变，g 不变，则ρ与h 成反比，及我们可以在棒棒冰管上标上一定的刻度，将其换算成密度，这样，简易的密度就已经完成了。四．制作方法及装置图： 1、将棒棒冰管从中间剪开，使用上半截。 2、将适量食盐倒入并加少量水。 3、将剩下的下半截底部剪下，套在上半截底部。3将矿泉水瓶剪成一个烧杯形，然后加水。 4、将棒棒冰管底部朝下，标记此时水面在管上的位置1h ，此即密度为1g/3cm 的位置。 5、用弹簧秤称水的质量1m ，记录下来,1m 可以作为液体体积。 6、加入食盐并搅拌，然后将棒棒冰管顶部朝下放入盐水中，记录此时位置为2h 。 7、称出盐水质量2m ，计算出盐水密度为1 2m m = 盐ρ。 8、用剪刀裁好纸条，记录两次水面位置，画刻度，根据2 1h -h l -= 水盐ρρ。 9、将画好刻度的纸条粘贴在棒棒冰馆上，那么一个简易的密度计就完成了。

五．制作中的注意事项（包括遇到的困难、有什么技巧等等）密度计容易倾斜，为了是其能够竖直的悬浮在液体中，我们可以往密度计中加入食盐，使其重心集中在顶部，已与保持稳定。六．教学应用：（如果有的话，说明能用于什么学习内容的教学，以及如何教学） 1.可以用于学习测量液体密度的知识，通过展示实验，使学生更深入的了解到密度的测量方法。 2.还可以用于探究影响浮力的有关因素，通过实验，使学生来理解密度对浮力的影响，激发学生对科学探究的兴趣。自制教具评分标准：

(自制教具介绍)袖珍摩天轮演示操作教具

自制教具介绍（袖珍摩天轮演示操作教具） 1.项目摘要：本作品的高度（455mm）是世界上第一高摩天轮——广州新电视塔塔顶摩天轮（455米）的千分之一，不但孩子们非常喜欢观赏，而且还可以向他们展示许多机械原理、力学原理等其它科学原理，使超大设备原理进课堂成为现实，本作品的设计制作就是一个很好的尝试。 2.该项目的背景和改进的基本思路：（1）背景：科学课中学生探究出新的科学原理后，我们教师为了让他们能认识、掌握、应用所学的科学原理，常常会组织他们联系生活实际，列举一些生产生活中的实际例子，由于地区的局限性，我们也时而发现他们列举的大型设备例子，一些学生根本就没看到过实物，这样一来这些学生难以获得直观的信息，只能听不能见，所以课学完了，但是概念还是不清楚。（2）思路： ①立项原因：摩天轮非常吸引学生，再有在它的上面有许多机械原理、力学原理等其它科学原理，对科学课教学能有很大帮助； ②设计方案：一是参照物的确立：设计它的高度与大涨国人志气的广州新电视塔塔顶摩天轮联系一起，用于激发学生探究学习的兴趣；二是规格的确立：为了使摩天轮教具可以搬进教室、搬上实验桌，不用去城市或者现场就可以看到它及它的原理，最终将本教具设计成参照物高度的千分之一。

③保持原有原理：在设计制作时，面对参照物，只能缩小其高度规格，但是必须保持参照物原有的运动原理和其它科学原理。3.该项目应用了哪些科学方法、科学原理：（1）科学方法：袖珍法；（2）科学原理： ①机械原理：杠杆、斜面等原理； ②运动方式：上下运动、转动、滚动等； ③改变运动快慢； ④传动方式：链传动等 4.该项目的创新点或改进点：我的作品创新点主要有两个方面：（1）这是我设计的袖珍摩天轮，它是实物摩天轮整体的袖珍化，通过这样的措施，可以使超大设备走进学校实验室。（2）这是本作品几个关键性部件：这是轴承里的滚珠、这是传动装置，这些装置全部外置化，这样便于学生观察本作品所能展示的科学原理。 5.项目的使用情况：通过使用反馈信息如下：（1）由于小孩子都有强烈的好奇心，所以本作品非常吸引学生的眼球。（2）通过教学使用显示出三个主要优点： ①能使巨大的设备缩身搬上讲台及学生实验桌，达到演示操作灵

自制教具说明

A B D C F E G H 于波自制教具说明书凤州初级中学于波角平分器【制作方法】将4根两两相等的木条（或硬纸板）连接在一起构成一个四边形（如图1）。【用途】在没有圆规和量角器的情况下，用来平分一个角。【操作方法】调整角平分器将任意相等的两边紧贴角的两边放下，过角的顶点和角平分器的第四个顶点画一条射线即为角平分线（如图2）图2

托柄滑竿定位标尺滑槽旋钮图3 【数学原理】角平分器如图2放置时，两个三角形满足了SSS 全等，所以两个角必然相等，所以红线就是角平分线。线段等分器【基本构造】如图3 【用途】将一条线段任意等分（或找线段的任意等分点）【操作方法】以三等分线段为例：将仪器滑竿的左端紧贴线段的左端点，用托柄将旋钮托到第3个刻度处，将定位标尺旋转过线段的右端点，拧紧旋钮，将旋钮滑动到第2个刻度处，在标尺和线段的交点处描点，再将旋钮滑动到第1个刻度处，同样的方法描点，即得到线段的两个三等分点。（如图4）其余等分法相同。【数学原理】本仪器利用了平行线等分线段定理。圆周角定理演示仪 3等分点 3等分点图4（3等分线段示意图）滑板卡槽

图6 A B D C F E G H 【基本构造】如图5 【用途】用来演示圆周角定理的内容（即同弧所对的圆周角相等，在同圆或等圆中，相等的圆周角所对的弧也相等）。通过演示可以使学生直观发现规律，进而通过数学证明得出圆周角定理。【演示方法】将底板下端和A 点重合，滑动量角器中心在圆周上时，将棉线过B 点拉紧读出角度，旋转底板，同样方法读数，多次尝试，得出结论。弧AB 所对圆周角相等。（如图6）圆心探测仪【基本构造】如图7做两个丁字尺 (满足CD 垂直平分AB ，GH 垂直平图5 A A B A B A B B

小学英语自制教具使用说明

精彩A B C，快乐One Two Three ——小学英语自制教具使用说明一、制作说明： 1、使用材料：旧台历一本，水彩笔一盒，打印纸若干，固体胶，剪刀，小刀。 2、制作过程：将台历剪成均匀的两份，注意中间留点空隙，便于翻动。接着，把打印纸折成合适的大小，裁成均匀的52份。用水彩笔在小纸片上书写字母和数字。本教具是由废弃的台历，加工制作而成。就地取材，制作简单。有兴趣的同行可以自己尝试制作。作品见下图：精彩A B C，快乐One Two Three 图一图二图三制作者：盛壮慧桐庐县窄溪小学二、使用说明：使用方法一： 1、学字母，作为教学卡片 2、学数字，作为教学卡片例如： What’s this It’s letter T. What’s the number It’s ten.…… 使用方法二：学习新知，巩固旧知。因为字母和数字分别由不同颜色的水彩笔书写，在学习数字和字母的同

时，可以复习颜色的单词和句型。例如： What color is letter E It’s green. What color is number 5 It’s blue. …… 学生可以看卡片，回答。使用方法三：听指令，翻卡片。例如： Letter W and number nine. …… 字母和数字也可以分开练习，看学生的程度和具体情况。刚开始可以是教师说指令，学生翻到指定的字母和数字，几个人之后，让学生来下指令，学生翻。为了增强趣味性，可以采取小组竞赛的形式。笔者曾经尝试过，效果不错。使用方法四：看谁记得多，记得对。就是让学生连续看5个或者更多的字母，然后，不看教具，让学生说出看过的字母；数字也可以用同样的方法。将数字与字母相结合，进行教学巩固。根据学生的掌握情况，一次看的字母或数字的个数可逐渐增加, 还可以让学生说说看到的字母或数字的颜色，以加强难度。这样做，一方面，考查学生的记忆能力、观察能力、思维能力，另一方面，充分调动学生的感觉器官，使学习变得有挑战性、有趣味性。笔者曾经尝试过，学生的积极性非常高。例如： what letters have you seen Letter A, G, H, T and Y. What color are they Lettter A, it’s blue. …… 总之，通过游戏，摆脱机械操练，把枯燥的字母和数字教学，变得有趣、生动。利用各种活动形式，巩固复习字母和数字，使学生能够牢固掌握。三、适用范围：小学英语PEP 教材三下、四上以及其他字母、数字的会话教学等。

自制教具说明书1

自制教具说明书班级： 09物本姓名：张丽平学号：090800077 一．教具名称：不反弹的小车二．所需材料：纸盒子、四个大小一样圆形的盖子、两根一次性筷子、弹簧、小石块、双面胶、剪刀三．教具原理：小车撞向墙壁时，接触墙壁的是小车，它因碰到墙壁而减速，而小石块由于惯性仍会以原来的速度继续向前运动。这样，在小车与小石块之间就产生了摩擦，使运动能量转变为热能，缓冲了整个小车与墙壁的碰撞，所以小车可以成功地撞向墙壁，并且不反弹。四．制作方法及装置图： 1.用剪刀在在纸盒上钻四个孔，两个在前，两个在后，并且分别在纸盒的两边。 2.用剪刀在四个瓶盖的正中间钻孔，是一次性筷子能插入洞中并且不会松动 3.把筷子穿过纸盒上的孔，使筷子和瓶盖组合成车轮，这样就组成了一辆小车，调节好车身与轮子，使小车能顺利前进，并减掉多余的部分 4.在纸盒的前面钻一个小孔，使弹簧能够插进去并且稳定，调整好弹簧的位置 5.在小石块的一面贴上双面胶，确保小石块能够粘在小车上五．制作中的注意事项（包括遇到的困难、有什么技巧等等） 1.钻孔要钻在瓶盖的正中间 2.筷子能插进孔里并固定 3.纸盒上的孔不能太小，否则会阻碍轮子转动 4.小石块不能太轻，而且两面要比较平整

5.两个轴承之间的距离不能太近，要给石块滑动的距离六．教学应用：（如果有的话，说明能用于什么学习内容的教学，以及如何教学）可用于高中物理动能转化为热能的教学。评分标准：评价项目评价内容权重（%）评分科学性仪器制作原理是否科学，有无错误20 趣味性科学有趣，能激发学生活动的兴趣和探索欲望20 实用性简单教具说明大问题，解决教学的重点难点或学生难于理解的问题 20 取材取材容易，易于推广，贴近生活15 使用操作操作简单，使用方便，可见性好10 外观与制作工艺外观精美，赏心悦目，制作精良10 创新性是否原创 5 总分100

生物自制教具范例

第三节中学生物自制教典型范例一、反应速度测试仪 1.自制教具的项目名称：反应速度测试仪 2.教材原实验方案的缺陷：目前，在中小学教科书中安排的测定反应速度的实验，测试者手握一把尺子刻度值大的一端，被测者将拇指和食指对准这把尺子上的刻度值为0的一端。当测试者松手，尺下降时，被测者尽快用拇指与食指夹住这把尺子，手指所夹到尺子的刻度的大小，大致反映了被测者的反应速度。这样的测定手容易抖动，夹尺的手指常偏离尺的零刻度，增大实验误差；拇指与食指张开的宽度不一，对夹尺有影响；夹尺时手指与尺的接触面积较大，手指边缘不整齐，无法精确读数。这些不足，使得测定不能准确的反映出被测者的反应速度，也就是只能定性，无法定量。因此，对人们来说，还缺少一种克服上述缺点，能直接准确地测定通过视觉引起的反应速度的测试仪或训练工具。 3.设计方案及创新点：设计方案简介：在底座上安装一个支架，支架前面的底座上粘上缓冲垫，支架顶部安装上滑轮，在滑轮的左下方的支架上安装一个按钮，在支架的正面有根据自由落体公式换算出时间与距离对应的刻度表，0 刻度在上端的刻度表，支架左下方安装有固定环，刻度表的前面设置有钢球，钢球上设制作一个环形指针并系上细线，细线穿过导线环(同步发声控制器)，绕过滑轮，再穿过按钮，由固定环固定，支架的背面每一毫米所对应的精确到千分之一秒的反应时间的数据表，刻度表的0刻度处的支架上设置有导线环，能使环形指针准确对准刻度表的0刻度。本方案的创新点： ①时间与距离对应的刻度表与数据表能直接准确读出精确到千分之一秒的反应时间，使测定由定性提升为定量。② 通过利用支架，灵敏的按钮，滑轮，细线，导线环(声音同步控制器)能克服因手抖动增大误差的缺陷，使操作简单、结果

幼儿自制教具解说

“我是小小交通员”教玩具又名“交通魔法箱”简介幼儿交通安全教育是一个永恒不变的重要安全主题，车祸等意外伤害已成为危害0-14岁未成年人安全的首要原因，面对幼儿安全意识薄弱的问题，交通安全教育已刻不容缓。“交通魔法箱”操作平台，能让孩子们在愉快的各种游戏活动中轻松地掌握交通安全知识和安全演练，它内容丰富，展开收纳使用方便，非常贴近孩子们的现实生活。一、主要功能 1、合上箱子。我们利用箱子的四周，根据孩子不同年龄段特征，分别设置了四个内容各异的交通安全教育板块：第一板块“贴贴乐”（适合3-4岁）：幼儿通过摆放不同形状的交通安全标志，达到了认识、识别安全标志和图形的目的。第二板块“交通安全儿歌”（适合4-5岁）：幼儿通过对儿歌的吟唱，学习和了解一些简单交通安全常识。第三板块“转转乐”（适合4-5岁）：在充满乐趣的转盘游戏中，孩子们轻松地掌握了如：“红灯停，绿灯行”、“没有人行道，我会走天桥”、“不把头和手伸出车窗外”等交通安全知识。第四板块“交通安全逻辑狗”（适合4-6岁）：我们充分利用当前流行的“逻辑狗”教育手段，精心制作了“交通安全逻辑狗”，不仅培养了幼儿的动手操作能力，还训练了他们的逻辑思维能力。 2、展开“魔法箱”。箱内模拟了一个迷你城市，设置了四条街道，生活区域，人行天桥等，融入了红绿灯、斑马线、人行道等交通安全标志，配套相应的车模，让幼儿扮演不同的角色，提高孩子的兴趣，在模拟游戏中学习和认识常见的安全警示标志和交通安全规则，了解发生突发事件时的自我保护和应急处理办法。整个教玩具操作适用年龄较广，操作平台不仅场景内容丰富，而且大小适中，便于携带和收纳。二、制作过程。平台的制作过程中运用了大量的环保材料，我们把孩子在家中收集来的生活废旧物品加以利用，如:旧纸盒、易拉罐、牙签、空药瓶、旧隔热垫、泡沫等。还用上了一些常见的农作物，如黄豆、

自制教具说明

D C E G H 于波自制教具说明书

凤州初级中学于波角平分器【制作方法】将4根两两相等的木条（或硬纸板）连接在一起构成一个四边形（如图1）。【用途】在没有圆规和量角器的情况下，用来平分一个角。【操作方法】调整角平分器将任意相等的两边紧贴角的两边放下，过角的顶点和角平分器的第四个顶点画一条射线即为角平分线（如图2）【数学原理】角平分器如图2放置时，两个三角形满足了SSS 线段等分器【基本构造】如图3 【用途】等分（或找线段的任意等分点）【操作方法】以三等分线段为例：将仪器滑竿的左端紧贴线段的图1 图2

左端点，用托柄将旋钮托到第3个刻度处，将定位标尺旋转过线段的右端点，拧紧旋钮，将旋钮滑动到第2个刻度处，在标尺与线段的交点处描点，再将旋钮滑动到第1个刻度处，同样的方法描点，即得到线段的两个三等分点。（如图4）其余等分法相同。【数学原理】本仪器利用了平行线等分线段定理。圆周角定理演示仪【基本构造】如图5 【用途】用来演示圆周角定理的容（即同弧所对的圆周角相等，在同圆或等圆中，相等的圆周角所对的弧也相等）。通过演示可以使学生直观发现规律，进而通过数学证明得出圆周角定理。【演示方法】将底板下端与A 3等分点 3等分点图4（3等分线段示意图）图5 底板卡槽棉线量角器

图6 C F G H 上时，将棉线过B 点拉紧读出角度，旋转底板，同样方法读数，多次尝试，得出结论。弧AB 所对圆周角相等。（如图6）圆心探测仪 A A B A B A B B

图7 【基本构造】如图7做两个丁字尺 (满足CD 垂直平分AB ，GH 垂直平分EF,使两个尺子在交叉点处可以自由移动。【用途】用来确定圆或弧的圆心。【操作方法】如图8，调整两把尺子，使ABEF 的四点都在圆（或弧上时）两把尺子的交点即为圆心。【数学原理】弦的垂直平分线必过圆心，两条弦的垂直平分线的交点必定是圆的圆心。

教具制作说明

一、学校名称：重庆市綦江区九龙小学二、制作教师：吴路三、教具名称：辘轳演示模型四、教材实验分析：湘教版《科学》（五上）轮轴、滑轮等实验，源于这两个探究型实验，因为需要探究，我不演示，安排好实验内容后，半数学生不知道要做什么，等在那看，又等不耐烦，还有少部分学生只是觉得好玩，打扰了在努力实验的小组同学。实验过程中，教师不能花时间再让学生听一次实验原由、实验的目的，只能在黑板上出示个别注意事项，因为实验室无投影设备，吸引不了学生注意力，实验中途声音噪杂，学生各自“有事做”不宜打断，自己也忙于帮助解决个别小组的特殊困难。但半数学生还不知道如何下手，我希望他们通过自己的努力重新走到探究轨道上，这需要他们快速了解一系列的准备知识与排除盲点。所以我就想到用此模型让一部分学生自己通过动手实验获得知识，让这些后进生在这个时候就可以反复实验就能看明白原由。目的在于让学生感受辘轳在生活中对人们的用途，激发学生的探究意识。在日常活动中，让幼儿动手操作，旋转的辘轳、不断变化的绳索和小桶，会吸引学生的兴趣；通过测量（计数）、记录、比较，使学生感到操作带来的成就感，在操作中与伙伴密切合作，进而培养学生初步的探究意识及合作精神。五、适用教材年级与课题：五年级探究性实验（例如：制作辘轳提重物实验）六、材料、工具与制作： 1．材料：废弃木头若干、木工板若干、螺丝钉若干、筷子24支、铁丝50厘米、水管50厘米、pvc板10*30厘米。 2、工具：电钻、射钉枪、锯、抛光机、螺丝刀、、三个钻头（6-8-10）、剪刀、520胶水、线2米。 3．制作过程：首先测量，做初步设计，然后集中设备材料，找废旧木工板，再像木工师傅一样边量边做，锯、抛光、钻洞，上螺丝……再打磨、刻字。七、教具功能：

自制教具的设计与制作

；自制教具的设计与制作感悟交流 2009-03-08 18:17 阅读223 评论1 字号：大中小 ——河北省实验教师自制教具专业技能培训班讲义（2009年3月3日于河北师范大学学术交流中心）各位老师，大家好。能有机会和各位领导和老师齐聚一堂，共同学习交流自制教具的有关话题，非常高兴。从1995年11月开始，我先后幸运地参加了全国第四届、第五届、第六届自制教具评选活动，所参评的教具《新型太阳高度测量仪》、《灯泡系列教具》、《笔杆系列测力计》分获二等奖、三等奖和一等奖。1998年1月，荣获河北省自制教具小学组“十佳”教师称号，2006年9月，又荣获“全国自制教具能手”称号。这些荣誉的取得和各级领导的关心支持分不开，和同行老师的团结协作分不开。今天，我想就这些年来开展自制教具活动的一些体会和思考，与各位老师交流分享。自制教具的根本目的在于更新教育理念，改进教学方法，转变学习方式，提高教学质量。师生开展自制教具活动是推动新课程改革的重要举措，是培养学生创新精神和实践能力的必要手段。在实验教学过程中，适时恰当地运用设计新颖、构思巧妙的教具，能有效激发学生的好奇心和探究欲，启发创新思维，迸发出创造的火花。那么，如何根据新课程教学实际需要，设计制作教具呢由于自制教具的种类很多，形态各异，使用的材料和工艺方法也各不相同，几乎每件教具都具有自身的特性，但是综合起来，总可以找出共性的东西，还是有一定的规律可循的。一、自制教具的基本设计制作程序）（一）选题精心选题是自制教具的关键。 1. 针对新课程中的重点、难点和急需解决的问题选题：（看图片） “新型太阳高度测量仪”——教学重点。既可以测太阳高度，又可说明示太阳高度与影长的关系，还可以演示“圭表”和“日晷”，一具多用。 “磁场演示器”——教学难点。大家都知道，磁铁周围存在磁场，这是一个很抽象的概念，磁场看不见摸不着，但这种物质确实客观存在。这件教具很直观的展现了磁场的作用，而且磁场还是立体的。 2. 现有教具（或实验）不好使、不好用需要改进： “大气压力演示器”，“内聚力演示器”等。（讲解） 3. 在原有教具的基础上增减功能、方位变化、材料变化、结构变化、程序变化等：

自制教具说明书

自制教具说明书 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020

自制教具说明书单位东阿县大李联合校教师李存锋一、教具名称：“菠萝”手工笔筒模型二、教材分析：人教版美术（三年级上册）《变废为宝》一课，课本中利用八幅范例作品来启发学生，联系周边可以搜集到的各种废旧物品、材料，通过自己的创意设计，把它们变成可以利用的手工艺品和装饰品等，课本范例作品有限，我做这个模型，来进一步的激发学生的动手制作欲望，达到引导、开拓学生眼界和示范演示的教学初衷。三、材料与制作： 1．材料：废旧书本（约50多张，同等大小的，纸张与课本纸厚度相当，不要太薄）、卡片纸或较厚的纸一张。 2.工具：小刀，圆规，剪刀，胶水或胶棒。 2．制作过程：（1）把书本拆开，每张以长的中线为折叠线，反复折叠三次，把一张纸叠成厚厚的八份小的长方形。如下图：

1、2、3，均为沿着双箭头长方形长的中线进行折叠。（2）用小刀将这八份小长方形纸裁剪开。（3）把每一个裁剪开的小长方形按照下面步骤进行折叠，做出有两个小插孔的三角形。（4）用同类方法大量折叠三角形，然后将两个折好的三角形并在一起, 将另一个三角形插在中间。

（5）不断插接到50个三角形左右，连接成环形作为底座。在底座的外延，再不断添加三角形，将第三个三角形插在两个并排的三角形的中间位置。插到四五层左右，即可翻转向上插接，到一定高度即完成。（6）用圆规估测出笔筒底座的半径，在选好的卡片纸或硬纸上画圆裁剪下来用胶水或胶棒粘贴在笔筒底座上，笔筒制作完成。 3．完成图。四、教具使用说明： 1、将菠萝手工笔筒模型进行展示，进一步激发学生手工制作的兴趣和积极性，开拓学生的视野。 2、通过展示让学生了解三角形叠纸插接的方法和规律。五、效果分析菠萝笔筒模型样式新颖，构思巧妙，极大地调动了学生的课堂积极性和动手操作欲望。笔筒模型可以弥补课堂屏显图片进行教学的不足，通过循环展示让学生近距离和多角度的了解菠萝笔筒的结构和表现原理，更直观，生动。菠萝笔筒取材非常容易，实用性强，有很高的利用价值和长期保存性。通过本模型的教学应用，最终达到了提高教学效率的目的，使其实用价值得到了一定的推广。大李小学自制教具标签