第3章图形变换讲解

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八年级数学下册第三章图形的平移与旋转3.4简单的图案设计导学全国公开课一等奖百校联赛微课赛课特等奖P

八年级数学下册第三章图形的平移与旋转3.4简单的图案设计导学全国公开课一等奖百校联赛微课赛课特等奖P
.4 简单图案设计
1/7
1.了解图形之间变换关系(轴对称、平移、旋转 及其组合).
2.会进行简单图案设计.
2/7
你见过右边标志图吗?你知道这个标志图是怎样设计出来吗?
其实它是由一个基本图形——半圆经旋转而成,你看出来了吗?
3/7
1.如图,这是一个4×4正方形网格,每个小正方形边长为1. 请你在网格中以左上角三角形为基本图形,经过平移、对 称或旋转变换,设计一个精美图案,使其满足: ①既是轴对称图形,又是以点O为对称中心中心对称图形; ②所作图案用阴影标识,且阴影部分面积为4.
4/7
5/7
2.火柴棍不增不减,怎样使甲图案变成乙图案?请你用平移、旋转 或轴对称来分析.
解:把1向右平移,2向下平移,3向左平 移,4向上平移,得到答图甲所表示图形, 然后以答图甲中心为旋转中心,顺时针 旋转45度,即可得到答图乙.
6/7
设计图案时,要紧紧抓住__平__移____、___旋__转___和 _轴__对__称___特征.依据要求,可灵活地设计出不一样效果 漂亮图案.

初等数学研究 几何部分 第三章 初等几何变换

初等数学研究  几何部分 第三章  初等几何变换

链接
设G 是一个非空集合,在G存在一种运算·,有
⑴ 封闭性;——广群(代数系统) 半群 ⑵ 结合律; ⑶ 单位元;
单胚
⑷ 逆元(非单位元的元素都有逆元)。
则称 G关于·是一个群。
例如① 正ABC变为自身的变换集合记为G.
第一类:旋转对称.令
A
f0
A
B
f1
B
B C
C
A
⑤ 关于同一旋转中心的两次旋转的乘积是一个旋转;
⑥ 旋转变换的逆变换是旋转变换;
⑦ 同一个旋转中心的所有旋转变换构成一个群,称为
旋转群.旋转群是合同变换群的子群。
例2 设 P 为正ABC内一点,PC 3,PA 4,PB 5 ,
求 ABC的边长. 解 如图3-2-4所示,令 BCP R(C,60o) ACP, 则BCP ≌ ACP, ∴ PC PC ,3 PA PB ,5 B
链接

⑵ 图3-2-1
第一类合同变换 (真正合同) (定向相同)
(运动群)
第二类合同变换 (镜像合同) (定向相反) (不构成群)
二、合同变换的特例——平移、旋转、反射
1.平移
⑴ 定义
定义6 平面到其自身的变换,如果对于每一个点P 以
及对应点
P,都有
uuur PP
a(其中a
为给定的已知向量),
那么这个变换叫做平面上的平移变换,简称平移,记
⑵ 表述:令 P R(O, ) P或令图形 F R(O, )图形 F,则
图形 F 图形F.
特别地,当 时为点反射。
⑶ 性质
① 旋转变换下,两点间距离保持不变;
② 角度是旋转变化下的不变量;
③ 旋转把任意图形变换成与它真正合同的图形;

六年级下册数学《图形的变换》教案

六年级下册数学《图形的变换》教案

六年级下册数学《图形的变换》教案一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解平移、旋转的概念,并能够用这些概念来描述物体的运动。

2. 学生能够通过实际操作,理解平移、旋转对图形的影响。

3. 学生能够运用平移、旋转的知识,解决实际问题。

过程与方法1. 学生通过实际操作,培养观察、思考、动手的能力。

2. 学生通过小组合作,培养团队协作的能力。

情感态度价值观1. 学生培养对数学的兴趣,感受数学与生活的联系。

2. 学生在解决实际问题的过程中,培养解决问题的能力,增强自信心。

二、教学重难点重点1. 学生能够理解平移、旋转的概念,并能够用这些概念来描述物体的运动。

2. 学生能够通过实际操作,理解平移、旋转对图形的影响。

难点1. 学生能够运用平移、旋转的知识,解决实际问题。

三、教学准备1. 教学课件2. 实物模型3. 练习题四、教学过程1. 导入通过一个简单的谜语,引发学生对图形变换的思考,为新课的学习做好铺垫。

2. 新课导入1. 介绍平移的概念,并通过实际操作,让学生感受平移的效果。

2. 介绍旋转的概念,并通过实际操作,让学生感受旋转的效果。

3. 课堂练习1. 学生独立完成课本上的练习题,巩固所学知识。

2. 学生之间互相检查,老师进行讲解。

4. 小组活动1. 学生分组,每组选择一个图形,进行平移、旋转的实际操作。

2. 每组派代表分享他们的操作过程和结果。

5. 解决问题1. 老师提出一个实际问题,让学生运用平移、旋转的知识来解决。

2. 学生进行思考,老师进行讲解。

6. 小结对本节课的主要内容进行总结,强调平移、旋转的概念和实际应用。

7. 作业布置布置一些有关平移、旋转的练习题,让学生巩固所学知识。

五、教学反思教师在课后要对课堂进行反思,看学生是否掌握了平移、旋转的概念和实际应用,看教学方法是否适合学生,并做出相应的调整。

第三章图形的平移与旋转复习要点

第三章图形的平移与旋转复习要点

第三章图形的平移与旋转复习要点一:图形的平移1.平移的定义:在平面内,将一个图形沿某个方向移动一定的距离,这样的图形运动称为平移。

平移是由移动的方向和距离决定的。

2.平移的性质:(1)平移不改变图形的形状和大小:即平移前后的线段相等,平移前后的三角形或多边形全等。

(2)平移后的图形与原来图形的对应线段平行且相等,对应角相等。

(3)平移后两图形的对应点所连的线段平行且相等。

3.决定平移的要素:①图形②移动的方向③移动的距离。

平移的方向:图形上某一点到它对应点的方向,即平移前后对应点的射线方向。

平移的距离:连接一对对应点的线段的长度,即对应点之间的线段的长度。

二:图形的旋转1.旋转的定义:在平面内,将一个图形绕着一个定点沿着某个方向(顺时针或逆时针)旋转一定的角度,这样的图形运动成为旋转,这个定点称为旋转中心,旋转的角度称为旋转角。

2.旋转的性质:(1)旋转不改变图形的形状和大小:即旋转前后的图形是一组全等形。

(2)旋转后的图形与原来的图形的对应线段相等,对应角相等。

(3)经过旋转,图形上的每一点都绕着旋转中心沿相同的方向转动了相同的角度。

(4)任意一对对应点与旋转中心的距离相等。

3. 旋转角:任意一对对应点与旋转中心的连线所成的角都是旋转角。

注意:(1)旋转的三要素:旋转中心、旋转角、旋转方向。

(2)图形上的每一个点在一次旋转中的三要素都相同。

(3)旋转不是在空间内,而是在平面内。

(4)旋转方向影响旋转角,旋转角取决于:旋转方向(逆时针还是顺时针);转动角度的大小。

三、中心对称1、定义把一个图形绕着某一个点旋转180°,如果旋转后的图形能够和原来的图形互相重合,那么这个图形叫做中心对称图形,这个点就是它的对称中心。

2、性质(1)关于中心对称的两个图形是全等形。

(2)关于中心对称的两个图形,对称点连线都经过对称中心,并且被对称中心平分。

(3)关于中心对称的两个图形,对应线段平行(或在同一直线上)且相等。

六年级下册数学《图形的变换》教案

六年级下册数学《图形的变换》教案

六年级下册数学《图形的变换》教案教学目标- 了解图形的平移、旋转和翻转变换。

- 掌握进行平移、旋转和翻转变换的方法。

- 能够通过变换判断两个图形是否相同。

教学准备- 教师准备:教案、黑板、彩色粉笔、实物图形、PPT等。

- 学生准备:课本、笔、练习册等。

教学步骤1. 导入新知:通过展示一些实物图形,引发学生对图形变换的兴趣,让学生猜测实物在不同变换下的效果,并与他们的伙伴分享。

2. 引入平移变换:通过教师示范和学生模仿的方式,介绍平移变换的概念和方法。

让学生在纸上练习进行平移变换,并互相检查。

3. 引入旋转变换:通过教师示范和学生模仿的方式,介绍旋转变换的概念和方法。

让学生在纸上练习进行旋转变换,并互相检查。

4. 引入翻转变换:通过教师示范和学生模仿的方式,介绍翻转变换的概念和方法。

让学生在纸上练习进行翻转变换,并互相检查。

5. 综合练习:出示一些图形,并要求学生进行平移、旋转和翻转变换,判断变换后的图形是否与原图相同。

6. 总结归纳:帮助学生总结平移、旋转和翻转变换的特点和方法,并解答学生提出的问题。

7. 作业布置:要求学生完成课后练习册上的相关练习,巩固所学内容。

8. 展示成果:鼓励学生在下节课时展示他们完成的变换作品,并进行点评和讨论。

教学评价- 教师观察学生在课堂上的练习情况,及时给予指导和帮助。

- 检查学生课后练习册上的完成情况,评价学生的掌握程度。

- 对学生的作品进行评价,鼓励他们的努力和创造力。

参考资料- 《小学数学六年级下册》教材- 《小学数学六年级下册》练习册。

(二年级下册)第三章 图形与变换

(二年级下册)第三章 图形与变换

(二年级下册)第三章图形与变换:1.锐角:比直角小。

钝角:比直角大。

2.会识别图形中的锐角、直角和钝角。

3.平移和旋转:不改变事物或图形的形状和大小,只改变它们的位置。

锐角和钝角:1、下面的图形哪些是角,哪些不是角?在是角的图形下面的()里打“√”。

()()()()()()2、用三角板的直尺量一量,是直角的画“√”。

()()()3、数一数下面的图形中有几个角。

()()()4、看下面图形各有几个锐角:旋转和平移:一、平移的现象:1.下列现象哪些是平移在括号里填①?哪些是旋转在括号里填②?二、图像的平移:1、把图形向右平移7格后得到的图形涂上颜色。

2、把图形向左平移5格后得到的图形涂上颜色。

3、把图形向右平移4格后得到的图形涂上颜色。

4、(1)小汽车向()平移了()格。

(2)小船向()平移了()格。

(3)小飞机向()平移了()格。

5、A图向()平移()格到B图B图向()平移()格到C图。

A BC6、(1)向()平移了()格。

(2)向()平移了()格。

(3)向()平移了()格。

三、画平移之后的图像:1、画出向右平移6格后的图形2、(1)向左平移2格(2)向右平移5格3、画出小船向右平移6格后的图形4、分别画出将图形向上平移3格、向左平移8格后得到的图形.5、画出平移后的图形,其中图4可以自由选择平移几格,然后再画。

6、画出平移后的图形。

五年级下册数学《图形变换学》教案

五年级下册数学《图形变换学》教案一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解图形变换的概念,包括平移、旋转和轴对称。

2. 学生能够运用图形变换的知识解决实际问题。

过程与方法1. 学生通过观察、操作、思考,培养空间想象能力和逻辑思维能力。

2. 学生能够运用图形变换的方法创造新的图形。

情感态度价值观1. 学生培养对数学的兴趣,感受数学的美。

2. 学生学会合作研究,培养团队精神。

二、教学内容1. 图形变换的概念介绍平移、旋转和轴对称三种基本的图形变换。

2. 图形变换的性质讲解图形变换的不变性和可逆性。

3. 图形变换的实际应用通过实例讲解图形变换在实际问题中的应用。

三、教学过程1. 导入通过简单的图形变换游戏,激发学生的兴趣,引出本节课的主题。

2. 新课导入讲解图形变换的概念,并通过示例让学生直观地感受图形变换的效果。

3. 课堂互动让学生通过操作、观察,理解图形变换的性质,并通过小组讨论的方式,探讨图形变换的实际应用。

4. 练与巩固布置一些有关图形变换的练题,让学生独立完成,检验学生对知识的理解和掌握程度。

5. 总结与拓展对本节课的内容进行总结,并提出一些拓展问题,激发学生的思考。

四、教学评价通过课堂表现、练成绩和课后作业,综合评价学生在图形变换方面的掌握程度。

五、教学资源1. 教学PPT2. 图形变换的操作软件3. 练题库六、教学建议1. 注重学生的参与,鼓励学生积极思考和操作。

2. 注重知识点的巩固,及时检查学生的理解程度。

3. 结合实际生活中的例子,让学生感受数学的应用价值。

八年级数学北师大版上册 第3章《3.3 轴对称与坐标变化》教学设计 教案

课题轴对称与坐标变化课型新课课时数 1 主备教师执教教师教学目标1、在同一直角坐标系中,感受图形上点的坐标变化与图形的轴对称变换之间的关系.2、经历图形坐标变化与图形轴对称之间关系的探索过程,发展形象思维能力和数形结合意识。

教学重点难点教学重点:经历图形坐标变化与图形轴对称之间关系的探索过程,明确图形坐标变化与图形轴对称之间关系。

教学难点:由坐标的变化探索新旧图形之间的变化探索过程,发展形象思维能力和数形结合意识。

教学准备三角板、课件教学过程个性化修改一、引入新课1.什么叫轴对称图形?沿着某一直线对折,直线两旁的部分能够完全重合的图形就是轴对称图形;这条直线称为对称轴2.如何在平面直角坐标系中确定点P的位置?二、自学导航8分钟,完成教材68----69页的内容,并回答以下问题。

1、认真阅读例题,你可以做出怎样的总结?2、关于坐标轴对称的点的坐标有什么特点?3、完成课本P69页第2题。

三、精讲1、△ABC与△A1B1C1在如图所示的直角坐标系中,仔细观察,完成下列各题:①△ABC与△A1B1C1有怎样的位置关系?△ABC 与△A 1B 1C 1关于x 轴对称②关于x 轴对称的两点,它们的横坐标 ,纵坐标 ;2.如右图所示的平面直角坐标系中,第一、二象限内各有一面小旗.① 两面小旗之间有怎样的位置关系?关于y 轴成轴对称。

② 关于y 轴对称的两点,它们的横坐标 ,纵坐标 。

反过来,坐标具有这种关系的点有怎样的位置关系?四、课堂检测1.平面直角坐标系中,点P (2,3)关于x 轴对称的点的坐标为( ).2. 已知点A (a ,1)与点A 1(5,b )关于y 轴对称,则a= ,b= . 讨论:点P (2,-3)到x 轴、y 轴和坐标原点的距离分别多少? 点M (-3,4)到x 轴、y 轴和坐标原点的距离分别多少? 点P(a,b)与坐标原点的距离22b a3. 已知点M (m ,-5). ①点M 到x 轴的距离是____;②若点M 到y 轴的距离是4;那么 m 为____.4. 点P 到x 轴的距离是2.5;到y 轴的距离是4.5. 求点P 的坐标.五、拓展提升在x 轴上有一条河,现准备在河流边上建一个抽水站P ,使得抽。

图形的变换数学教案

图形的变换数学教案
标题:图形变换数学教案
一、教学目标
1. 理解图形变换的基本概念。

2. 掌握图形平移、旋转、对称、放缩等基本变换方法。

3. 能够运用图形变换解决实际问题。

二、教学重点与难点
1. 重点:理解图形变换的基本概念,掌握图形变换的基本方法。

2. 难点:灵活运用图形变换解决实际问题。

三、教学过程
1. 引入新课:
通过一些有趣的图片或者动画展示图形变换的效果,引起学生的兴趣和好奇心,引入本节课的主题——图形变换。

2. 讲授新课:
(1)图形变换的基本概念:解释什么是图形变换,以及它在生活中的应用。

(2)图形变换的基本类型:讲解平移、旋转、对称、放缩等基本图形变换,并用具体的例子进行说明。

(3)图形变换的基本方法:详细讲解如何进行各种图形变换,包括步骤和注意事项。

3. 练习与实践:
设计一些练习题让学生自己尝试进行图形变换,检查他们是否真正理解和掌握了图形变换的方法。

4. 拓展与提高:
介绍一些复杂的图形变换,比如复合变换,引导学生思考如何将多个基本变换组合起来进行更复杂的变换。

5. 小结与作业:
回顾本节课的主要内容,布置一些相关的课后作业,要求学生在课后继续思考和练习图形变换。

四、教学评价
通过课堂练习和课后作业的反馈,了解学生对图形变换的理解程度和操作能力,及时给予指导和帮助。

五、教学反思
总结本节课的教学效果,反思教学过程中的优点和不足,以便改进和优化后续的教学。

第三章 第四节 简单的旋转作图

第三章图形的平移与旋转第四节简单的旋转作图学校:柴胡店中学年级:八年级姓名:王美时间:2012/10/17课时课题第三章第四节简单的旋转作图课型:新授课授课时间: 2012年10月17日,星期三,第一节课教学目标:1.确定一个三角形旋转后的位置的条件.2.对具有旋转特征的图形进行观察、分析、画图和动手操作等过程,掌握画图技能.3.能够按要求作出简单平面图形旋转后的图形.教法及学法指导:本课是建立在学生对生活中的旋转问题的认知水平上,通过做简单平面图形旋转后的图形,探索图形在旋转前后的关系,深化对旋转现象的理解.其中的活动包括:观察、分析、欣赏和画图等——围绕具体的作图过程、变换前后图形特征的比较而展开. 所以本课采取讲、议、练相结合的学习方法.课前准备:三角尺、直尺、圆规,课件。

教学过程:创设情境、引入新课:师:什么样的运动是旋转运动?旋转有什么性质?生回顾上节课内容,口答:在平面内,将一个图形绕着一个定点沿某个方向转动一个角度,这样的图形运动称为旋转.旋转不改变图形的大小和形状.旋转前后两个图形对应点到旋转中心的距离相等;任意一对对应点与旋转中心的连线所组成的角都是旋转角,旋转角彼此相等.师:很好.1.下列一组图形变换属于旋转变换的是()生口答.(设计意图:通过复习提问巩固旋转的性质,为旋转作图做铺垫.)(效果:同学们能准确、流畅地回答出旋转的性质,分析出旋转的要素为本节课做好铺垫。

)师:很好,大家来看一面小旗子(出示小旗子,然后一边演示一边叙述),把这面小旗子绕旗杆底端旋转90°后,这时小旗子的位置发生了变化,形成了新的图案,你能把这时的图案画出来吗?如下图,在方格纸上作出“小旗子”绕O点按顺时针方向旋转90°后的图案,并简述理由.生:观察、分析、动手画图.师:巡视并适当加以指导.师:同学们画好了吗?哪位同学给大家说说你如何画出来的?生讨论片刻后各抒己见.(设计意图:用简单的例子作为本节的导入,使本节内容由易到难,激发学生的学习兴趣.)(效果:同学们完成都很好,带动了课堂气氛,增强了学生学学好本节课的信心.)小组讨论、知识提升:师:你能通过上面的作图叙述一下旋转作图的基本步骤吗?生小组讨论后选代表回答.师补充总结:(1)找出旋转中心、旋转角.(2)找出关键点.(3)旋转各个关键点.(4)相应连接各个关键点的对应点.(5)写出结论.(设计意图:对前面作图步骤作总结,为后面的复杂作图做准备,承上启下.)(效果:同学们作图效果很好,小组内能积极讨论,增长学习热情并能学习着对知识点归纳总结,语言表达很到位.)例题精讲:例1:如图,△ABC绕O点旋转后,顶点A的对应点为点D,试确定顶点B、C对应点的位置,以及旋转后的三角形.二生板演,其余同学在练习本上画出.独立完成,需用尺规作图.师:巡视,观察学生作图情况、学生作图难点在什么地方.几分钟后,大部分学生未能画出.师带领分析:一般作图题,在分析如何求作时,都要先假设已经把所求作的图形作出来,然后再根据性质,确定如何操作.假设顶点B、C的对应点分别为点E、点F,则∠BOE、∠COF、∠AOD都是旋转角.△DEF就是△ABC绕点O旋转后的三角形.根据旋转的性质知道:经过旋转,图形上的每一点都绕旋转中心沿相同方向转动了相同的角度,即旋转角相等,对应点到旋转中心的距离相等,则∠BOE=∠COF=∠AOD,OE=OB,OF=OC,这样即可求作出旋转后的图形.师生共同完成作图。

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0 1
x
yT
变换矩阵为
T
1
0
0 1 ,变换结果如下图所示。
Y
对Y轴镜射 O
原始位置 X
对Y轴的镜射变换
3. 对原点的镜射变换
x* x, y* y ,即
x
y x
y x
y01
0 1
x
yT
变换矩阵为:T
1
0
0 1
Y
镜射变换结果如下图所示。
O
原始位置 X
对原点镜射
对原点的镜射变换
Y
线图形框为沿X轴平移 l 和沿Y轴平移m 所到达的位置。
3.2.2 比例变换
设a和d分别为X、Y轴方向的缩放比例系数。则点
p(x, y) p * (x*, y*) 的变换为
x* ax
y*
dy
或 x *
y * ax
dy x
y
a 0
0 d
x
yT
式中
T
a 0
0
d
,称为比例变换矩阵。
比例变换如图3.2所示,图中实线图形框为原始图形,虚线图形框放大2倍 后的图形。 比例因子a和d分别取不同的值(a,d>0)将获得不同的变换结果:
点是构成图形的最基本要素,可用点的集合(简称点集) 来表示一个二维图形,其矩阵的形式为:
x1 y1
x
2
y
2
xn
yn
n2
3.2 二维图形的基本变换
在计算机绘图中,常常要对图形进行比例、镜射、 旋转、平移、投影等各种变换,既然图形可以用点集来 表示,那么,二维图形的基本变换就可以通过点集的变 换来实现。点的位置改变了,图形就会随之改变。即:
第3章 图形变换
图形变换一般是指对图形的几何信息经过几何变换 后产生新的几何图形。图形变换既可以看作是坐标系不 动而图形变动,变动后的图形在坐标系中的坐标值发生 变化;也可以看作图形不动而坐标系变动,变动后,该 图形在新的坐标系下具有新的坐标值,这两种情况本质 上是一样的。图形变换归结为对组成图形的点集坐标的 变换。编辑修改、从各种视角观察几何实体,动画仿真、 装配等操作都是通过坐标点的平移、比例、旋转、镜射 和错切等的几何变换实现的,本章介绍二维、三维基本几 何变换以及投影变换。
的变换为 x* x cos y sin
y*
x
s in
y
cos

x * y * x cos y sin
x sin y cos
x
y
cos sin
sin cos
x
yT
式中
T
Байду номын сангаас
cos sin
sin
cos
,称其旋转变换矩阵。
p *(x*, y*)

r
• p(x, y)
x r cos
旧点(集)×变换矩阵 矩阵运算 新点(集)
3.2.1 平移变换
平移是指点从一个位置移动到另一个位置的直线移动,
即点 p(x, y) p * (x*, y*) 。令X、Y轴方向的偏移量分别 为l和m,则
x* x l y* y m 或
x * y * x l y m
图3.1 平移变换
平移变换如图3.1所示,图中实线图形框为原始位置,虚
3.1 点的矩阵表示 3.2二维图形的基本变换 3.3 二维齐次坐标和齐次变换矩阵 3.4二维图形的组合变换 3.5三维图形的变换
3.6三维图形的投影变换
3.1 点的矩阵表示 3.1.1 点的矩阵表示
在二维空间中,用坐标 (x, y) 表示平面上的
一点。为了便于进行各种变换运算,通常把二维
y
r
sin
x* r cos( ) y* r sin( )
x* r cos( ) r cos cos r sin sin x cos y sin
y*
r
sin(
)
r
sin
cos
r
cos
sin
x sin
y cos
3.2.4 镜射变换
镜射变换即产生图形的镜像,用来计算镜射图形,也称为对称变换。 包括对于坐标轴、坐标原点、±45°直线和任意直线的镜射变换。
1. 对X轴的镜射变换
对X轴的镜射变换应有, x* x, y* y ,即
x* y * x
变换矩阵为:T=
1 0
y x
y
1 0
0 1
x
yT
0 1
,变换结果如下图所示。
Y
原始位置
O
X
对X轴镜射
对X轴的镜射变换
2. 对Y轴的镜射变换
x* x, y* y ,即
x *
y * x
y x
y
1 0
在沿X轴的错切变换中,y坐标不变,x坐标有一增量。变换后原来 平行于Y轴的直线,向X轴方向错切成与X轴成一定的角度。而在沿 Y轴的错切变换中,x坐标不变,y坐标有一增量。变换后原来平行 于X轴的直线,向Y轴方向错切成与Y轴成一定的角度。
空间中的点表示成21列矩阵或者表示成12行矩
阵。即
x
y
,
21
x y 12
3.1.2 二维图形的矩阵表示
点是构成图形的最基本要素。一个三维实体可以看成是由 若干个面围成的,而面则是由线围成的,一条曲线可以看作是 由许多短直线段拟合而成,一条直线则是由两个端点连接而成 的。所以,一般情况下,可以认为图形是一个点集。因此,图 形实体的变换实际上就是点集的变换,而点的几何变换则是图 形变换的基础。
矩阵为T
2 0
0 0.5

10 20
20 10
图形框的变换为 20 20
20 10
2 0
0 0.5
40 40
10 5
10
10
20
5
变换后的图形如图3.3所示,图中虚线框为变换后的图形。
Y
O
X
图3.3 不等比例变换
3.2.3 旋转变换
设点(x,y)绕坐标原点逆时针旋转 角,则点 p(x, y) p * (x*, y*)
则变换矩阵为:T
0 1
1 0 ,镜射变换结果如图3.5所示。
(2)对-45°线的镜射变换
对-45°线镜射, x* y, y* x ,即
x
y y
x
0
x
1
y
0 1
1 0
x
yT
则变换矩阵为: T 1
0

对-45°线的镜射变换结果如图3.5所示。
3.2.5 错切变换
错切用于描述受到扭曲、剪切后的几何体形状。
对Y轴镜射 O
原始位置 X
对原点镜射
对X轴镜射
图3.4 镜射变换
Y 原始位置
4.对±45°线的镜射变换 (1)对+45°线的镜射
对+45°线 镜射
O
X
对+45°线的镜射应有: x* y, y* x ,
其镜射变换为
对-45°线镜
x
y y
x x
y
0 1
1 0
x
yT

图3.5 ±45°线镜射变换
恒等变换:a d 1 ,变换后点的坐标不变。 等比变换:a d 1 ,当a d 1 时,变换后图形等比例放大,
如图3.2所示。
当 a d 1时,变换后图形等比例缩小。
Y
O
X
图3.2 比例变换(等比例变换)
若 a d ,变换后图形产生畸变。如取 a 2, d 0.5,则变换
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