小学语文家庭作业的质量控制
小学语文家庭作业布置的技巧和方法
小学语文家庭作业布置的技巧和方法家庭作业在小学语文教学中扮演着非常重要的角色。
通过家庭作业，学生能够巩固课堂所学知识，提高自主学习能力，培养学生良好的学习习惯和解决问题能力。
家庭作业布置得当，对学生的学业发展至关重要。
下面就探讨一下小学语文家庭作业布置的技巧和方法。
一、明确家庭作业的目的在布置家庭作业之前，老师首先要明确家庭作业的目的。
是为了巩固课堂所学知识，还是拓展学生的思维，培养学生的分析能力？明确目的有助于老师更好地布置家庭作业，让学生在家能够更好地进行学习和思考。
家长也能更明确地知道家庭作业的意义，更好地配合学校完成家庭作业。
二、适当控制家庭作业的数量和难度小学生的学习能力和专注力有限，因此老师在布置家庭作业时一定要适当控制家庭作业的数量和难度。
过多的家庭作业会加重学生的负担，而过难的家庭作业则容易让学生丧失学习信心。
老师应该根据学生的实际情况，设置合理的家庭作业量和难度，并根据学生的实际表现作出相应的调整。
三、设立合理的时间要求在布置家庭作业时，老师要设立合理的时间要求。
时间要求不宜过长，以免给学生带来过大的压力。
同时也要保持一定的紧迫感，让学生能够在规定的时间内完成家庭作业。
设立合理的时间要求有利于培养学生的时间管理能力和独立解决问题的能力。
四、提供清晰的要求和指导在布置家庭作业时，老师要提供清晰的要求和指导。
家庭作业要简明扼要，指导要具体明确，避免让学生产生困惑和犹豫。
老师可以在布置作业时说明作业的重点、难点，给出解题思路，提供一些学习方法和工具，以帮助学生更好地完成作业。
五、让家庭作业具有一定的趣味性和挑战性对于小学生来说，家庭作业虽然是任务，但也可以通过调整作业的形式和内容，让家庭作业具有一定的趣味性和挑战性。
老师可以设计一些富有创意的作业题目，或者设置一些挑战性的问题，以激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生在完成家庭作业的过程中感到愉悦和成就。
六、关注学生的作业完成情况在学生完成家庭作业后，老师要及时对学生的作业进行批阅和反馈。
小学语文家庭作业现状及对策研究
小学语文家庭作业现状及对策研究随着教育的不断发展，作为语文课程的重要组成部分，小学语文家庭作业的质量和数量也越来越受到家长和教育工作者的关注。
然而，目前小学语文家庭作业存在着一些问题，在实际实施过程中给学生和家长带来了许多困扰。
本文将对小学语文家庭作业现状进行探究，并提出相应的对策。
1.量大质低现在，小学语文家庭作业的数量通常都比较大，有些教师甚至一次布置多篇作文，或下达大量的习题和阅读任务，导致学生在完成时感到疲劳和无助。
同时，有些老师不注重布置和批改家庭作业的质量，有些作业缺乏针对性，不符合学生的实际水平和掌握程度，有些作业难度过大，使得学生无法完成，导致学习兴趣和自信心下降。
2.题型单一一些教师在设计小学语文家庭作业时，常常采用单一的题型，如填空、选择、阅读理解、抄写等，往往缺乏创新和多样性，不能激发学生的兴趣、激发学生学习小学语文的热情。
3.纯知识性有些小学语文家庭作业重视知识的灌输，强调对书本内容的理解和记忆，但忽略了对学生能力的培养和深化思维的教育，不能促进学生综合素质的提高。
二、对策1.量要适度、质要提高教师在布置小学语文家庭作业时，应该充分考虑学生的实际情况和兴趣爱好，不要在一个周末就布置很多多的家庭作业，应该让家庭作业的质量提高，而不是数量增加。
此外，在批改的过程中，教师可以注重学生的错误，给予鼓励、指导和帮助，使得学生能够对自己的问题有所认识，并逐渐改进自己的应试策略，从而提高作业的质量。
2.题型多样、灵活多变在小学语文家庭作业设计时，教师应该注意多样化的题型和更符合学生兴趣和实际需求的题材，可以有综合性的作业，如听写+填空、文章阅读+句子改错、情境叙述、故事编写，更有创意的考题会激发孩子们的学习兴趣，使之做题更有感觉。
3.注重能力培养、思维深化教师在布置小学语文家庭作业时，应该注重学生的情感、态度和价值观，吸引学生对文学的关注，帮助学生打开心扉，提高学生对文艺作品的欣赏水平，培养学生的审美情趣和文学素养。
浅谈小学五年级语文家庭作业的合理布置
浅谈小学五年级语文家庭作业的合理布置语文是小学生学习的重要学科之一，它不仅是学习识字、阅读、写作的基础，也是培养学生文字表达能力和综合语言运用能力的重要途径。
五年级语文家庭作业的合理布置对于学生的语文学习至关重要。
在布置家庭作业时，要兼顾学生的学习需求和身心健康，合理安排学习任务，不仅能够提高学生的学习效率，也能够减轻学生的学习压力，促进学生身心健康的发展。
布置家庭作业要注重任务的针对性和实效性。
五年级学生正处于语文学习的关键阶段，他们已经具备了一定的阅读能力和文字理解能力，因此在布置作业时要根据学生的实际水平和学习需求，针对性地设置学习任务，能够帮助学生巩固知识、提高技能。
可以布置一些阅读理解、写作练习、词语运用等内容的作业，让学生在家中通过完成作业，进一步巩固课堂上所学的知识和技能，提高学习效果。
布置家庭作业要注意任务的适量性和循序渐进性。
家庭作业不宜过多，不宜任务过于繁琐，应当根据学生的实际情况和学习进度合理设置学习任务的数量和难易程度。
小学五年级的学生，每天学习的时间和精力都是有限的，过多的家庭作业会导致学生的学习时间过长，容易造成学习疲劳和心理压力。
要合理控制作业的数量和难易程度，让学生在适当的时间内完成任务，既能够保证学习效果，又能够避免学生的学习负担过重。
家庭作业的布置要考虑学生的个体差异性。
每个学生的学习能力和学习习惯都不同，因此在布置作业时要考虑到学生的个体差异，合理设置差异化的学习任务，给予学生必要的帮助和指导。
对于学习能力强的学生，可以适当增加一些拓展性的任务，提高其学习的深度和广度；对于学习能力较弱的学生，可以适当减轻一些任务，给予更多的帮助和支持，让他们在完成作业的过程中感受到学习的成就和进步。
家庭作业的布置还要注意任务的多样性和灵活性。
语文学科是一门综合性的学科，除了阅读和写作之外，还涉及到词语运用、古诗文欣赏、作文练习等多个方面的内容，因此在设置家庭作业时应当多样化、灵活化。
小学语文作业规章制度范本
小学语文作业规章制度范本一、作业规则1.1 作业是学生独立完成的学习任务，帮助学生巩固所学知识，提高学习能力。
学生应按时按质完成老师布置的作业。
1.2 作业要认真完成，不得抄袭、抄袭他人作品，不得找他人代写。
1.3 作业要整洁、规范，书写工整，字迹清晰，避免涂改、乱涂乱画。
1.4 作业要按时交，如有特殊情况无法按时交作业，需提前向老师请假。
二、作业内容2.1 作业内容应根据教师布置的要求完成，不得离题。
2.2 作业内容要符合学生本人的实际情况和学习水平，不得超出自己的能力范围。
2.3 作业内容要积极思考，不得敷衍了事、懒散完成。
三、作业检查3.1 作业检查由老师负责，对学生的作业进行评订、批改，并及时反馈给学生。
3.2 学生要认真对待作业检查，及时修改错误，吸取教训。
3.3 学生对于老师给出的批改意见要虚心接受，积极改进，提高自己的学习水平。
四、作业奖惩4.1 作业表现优秀的学生将受到表扬和奖励，以鼓励其继续努力。
4.2 作业表现差的学生将受到批评和惩罚，以促使其改正错误，提高自律意识。
4.3 作业奖惩要公平公正，不得有任何偏袒或歧视。
五、作业规章守则5.1 学生应自觉遵守作业规章制度，不得有违反规定的行为。
5.2 学生要自觉维护良好的学习环境，不得干扰他人学习或破坏教室秩序。
5.3 学生应积极配合老师的指导和管理，努力提高学习成绩。
5.4 学生应自觉接受批评，主动改正错误，努力做到言行一致。
以上是小学语文作业规章制度的全部内容，希望全体学生认真遵守，努力学习，取得更好的成绩。
愿每一位学生都能在语文学习中获得成长和进步。
小学语文家庭作业布置的技巧和方法
小学语文家庭作业布置的技巧和方法小学语文是学生学习基础知识的重要课程之一，家庭作业对于巩固学习内容、提高学习兴趣和培养学习习惯都具有重要的作用。
如何合理布置小学语文家庭作业，成为了每位语文老师和家长需要面对的问题。
下面就来介绍一些小学语文家庭作业布置的技巧和方法。
1. 合理控制家庭作业的数量家庭作业的数量不能过多，过多的家庭作业会让孩子们产生厌恶情绪，降低他们的学习积极性。
老师和家长需要根据学生的年龄和学习能力来合理控制家庭作业的数量，一般来说，小学生每天的家庭作业不宜超过1小时，同时也要考虑到学生的课外活动安排，避免给孩子们过多的学习负担。
2. 定期复习巩固在布置家庭作业时，可以安排一些定期复习巩固的内容，让学生通过做书面作业的方式对学过的知识进行巩固。
这些内容可以包括语文课文的默写、课文的朗读、生字的拼写等，通过反复的练习，可以帮助学生更好地掌握知识点，提高学习效果。
3. 温故知新，寓教于乐家庭作业不仅仅是为了让学生巩固知识点，更重要的是要激发学生的学习兴趣。
在布置家庭作业时，可以适当设置一些拓展性题目，让学生通过查阅资料、思考和总结，来完成一些有趣的作业内容。
比如可以提出一个与课文内容相关的问题，让学生写一篇心得体会；或者让学生通过观察身边的事物，来写一篇作文，这样既可以拓展学生的思维，也可以提高学生的写作能力。
4. 注重实践和应用能力家庭作业不仅仅是纸上谈兵，更需要注重学生的实际应用能力。
在布置语文作业时，可以设置一些写作题目，引导学生通过自己的生活经历、情感体验等来完成作文，让学生在实践中提高语文表达能力和情感表达能力。
也可以通过设置一些阅读理解和语文运用题目，让学生在实际的阅读和写作中提高语文水平。
5. 审题讲解，示范引导在布置家庭作业的时候，老师和家长应该为学生进行题目的审题讲解，并且进行示范引导，让学生清楚家庭作业的要求和方法。
也要及时对学生的作业进行批改和指导，帮助学生纠正错误，提高学习效果。
小学语文作业管理制度
小学语文作业管理制度小学语文作业对学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力起到重要的促进作用。
然而，目前一些学生对语文作业缺乏重视，有的家长对孩子的语文作业管理不善，导致学生的语文学习效果不佳。
因此，建立科学合理的小学语文作业管理制度，对学生的语文学习至关重要。
二、小学语文作业管理制度的目的和意义1. 帮助学生养成良好的学习习惯。
通过规范作业管理，引导学生养成每天按时完成作业的好习惯，培养学生的自律意识。
2. 提高学生的语文学习效果。
合理科学的作业管理可以让学生更加专注于语文学习，提高学习效率，从而取得更好的学习成绩。
3. 增强家校合作。
作业管理制度的实施需要家长的积极配合，可以促进家校之间的良好合作关系，共同关心学生的学习成长。
4. 培养学生的学习能力。
通过作业管理，可以培养学生的独立思考和解决问题的能力，提高学生的学习自信心。
三、小学语文作业管理制度的具体内容1. 学生作业布置（1）教师应当根据学生的学习情况和学校的教学计划，合理布置每天的语文作业内容。
（2）作业内容要具有连续性和有针对性，既要巩固复习基础知识，又要拓展扩展学生的知识面。
2. 学生作业提交（1）学生应当按照规定的时间和地点，将作业按时提交给老师。
（2）作业应该整洁、准确，字迹工整，内容完整，不得有错别字、错订、错漏等错误。
3. 家长监督（1）家长应当关注孩子的作业情况，积极参与作业管理。
（2）家长要及时与孩子沟通，了解他们在作业中遇到的困难和问题，给予适当的帮助和指导。
4. 教师评阅（1）教师应当认真仔细地批阅学生的作业，及时给予评语和建议。
（2）老师要根据学生的作业情况，特别是存在的问题和不足，及时进行反馈和指导，促使学生及时改正错误，提高学习水平。
5. 作业备案（1）学校要建立完善的作业备案系统，记录学生每次作业的情况，及时发现问题，做到心中有数。
（2）作业备案可以帮助老师和家长及时了解学生的作业情况，及时发现问题，及时解决，确保每个学生都能得到有效的作业指导。
小学语文家庭作业现状及对策研究
小学语文家庭作业现状及对策研究随着国家对教育的重视和家庭对孩子教育的重视，小学语文家庭作业在家庭教育中发挥着重要的作用。
目前小学语文家庭作业存在的问题也不容忽视。
本文将探讨小学语文家庭作业的现状，并提出相应的对策。
一、小学语文家庭作业的现状小学语文家庭作业是小学生学习语文的重要环节之一，也是学校与家庭之间沟通的桥梁。
目前小学语文家庭作业存在以下问题：1. 负担过重。
现在的小学生课业繁重，往往需要一天到晚应付各种学科的作业。
在这种情况下，小学语文家庭作业的量也不少，给小学生增加了负担。
2. 缺乏科学性。
有些小学语文家庭作业缺乏针对性和科学性，往往是机械地完成课后习题或者背诵课文，不能很好地培养学生的语文学习能力。
3. 忽视阅读。
有些小学语文家庭作业重视文字的练习，但是却忽视了阅读的重要性。
阅读是培养学生语感和语文修养的重要手段，应该在家庭作业中得到更多的重视。
4. 家长代劳现象普遍。
有些小学生因为课业负担过重或者自身懒惰，就把语文家庭作业交给家长代劳，这样一来，既无法提高学生的语文能力，也失去了家庭作业对于家庭教育的作用。
二、小学语文家庭作业的对策针对以上问题，可以采取以下对策：1. 精简作业量。
学校应考虑到小学生的身心发展特点，合理安排语文作业量，不要让小学生过于疲惫。
2. 提高作业质量。
语文家庭作业应更加科学和具有针对性，可以设计一些综合性的思考题和创作性的写作题，培养学生的思维能力和创造能力。
3. 强化阅读训练。
在家庭作业中加入一部分阅读训练，可以让学生阅读一些优秀的作品，提高学生的语言表达能力和理解能力。
4. 加强家校合作。
学校应与家长共同探讨语文家庭作业的开展方式，让家长参与进来，并提供相关的指导材料和方法，引导家长正确引导孩子完成作业。
5. 应鼓励学生自主完成作业，避免家长代劳。
学校和家长应共同培养孩子良好的学习习惯和自主学习能力，避免家长代替孩子完成家庭作业。
三、结语小学语文家庭作业在学生的语文学习中起着重要的作用，它既是学校与家庭之间沟通的桥梁，也是培养学生语文学习能力的重要手段。
小学语文家庭作业布置的技巧和方法
小学语文家庭作业布置的技巧和方法小学语文是培养学生语言表达能力和阅读能力的重要学科，家庭作业不仅是课堂学习的延伸，也是巩固知识、提高能力的重要途径。
那么，如何布置小学语文家庭作业才能更好地提高学生的语文水平呢？下面就来分享一些关于小学语文家庭作业布置的技巧和方法。
一、根据学生的实际水平和学习方法来布置作业小学生的认知水平各异，布置家庭作业时应该充分考虑学生的实际情况。
对于容易掌握知识的学生可以适当增加难度，激发他们的学习热情；而对于学习能力稍逊的学生，可以适当减少难度，充分巩固基础知识。
还要根据学生的学习方法来布置作业，有的学生喜欢阅读，可以多布置一些阅读作业，有的学生喜欢写作，可以多布置一些作文作业。
二、注重作业的综合性和实践性小学语文学科是一个综合性较强的学科，语文的学习不仅仅是阅读和写作，还包括语法、修辞、诗词等方面。
在布置家庭作业时，要注重作业的综合性，不仅仅是阅读题或者书写题，还要包括语法练习、写作练习等。
而且要注重作业的实践性，让学生通过实际操作来巩固所学知识。
三、合理安排作业量和难度小学生的家庭作业量不宜过多，过多的作业会让学生感到焦虑和压力，影响学习的效果。
因此在布置家庭作业时，要合理安排作业量，让学生在合理的时间内完成。
作业的难度也要适当，既要有挑战性，又要符合学生的水平，避免出现过于简单或者过于困难的情况。
四、注重质量而非数量家庭作业的质量才是最重要的，而不是数量。
有的学生喜欢敷衍了事，随便写几句话就交上去了，这样的作业既不能提高学习效果，也不能帮助老师对学生的学习情况进行及时的了解。
在布置家庭作业时，要注重作业的质量，鼓励学生用心完成作业，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
五、充分利用家庭作业的检查评价作用在布置家庭作业之后，老师应该及时对学生的作业进行检查和评价，及时指出学生的不足之处，对于好的作业要给予肯定和鼓励，让学生感受到学习的成就感。
在评价的过程中，要注重启发学生的思维，让他们自己发现问题并且想办法解决，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
小学语文家庭作业现状及对策研究
小学语文家庭作业现状及对策研究小学生的语文家庭作业一直是备受关注的话题，家长和老师们都希望能够通过家庭作业提高学生的语文能力。
现在许多家庭作业的质量和效果却并不如人意，因此需要对这一现状进行深入的研究，并提出可行的对策。
一、小学语文家庭作业现状分析1. 家庭作业负担重目前的小学语文家庭作业数量巨大，很多学生每天需要花费大量时间来完成，导致学生们的学习压力过大，影响了他们的身心健康。
2. 缺乏趣味性许多家庭作业内容过于枯燥乏味，缺乏趣味性，学生完成起来很容易产生厌烦情绪，降低了学习的积极性。
3. 老师反馈不及时有些老师在批改作业上存在拖延的情况，导致学生无法及时了解自己的情况，错过了及时改正的机会。
4. 家长介入过多一些家长为了使孩子能够顺利完成家庭作业，会过多地介入，甚至代替孩子完成作业，这种行为不利于培养孩子的自主学习能力。
1. 教师端（1）精简作业量教师应该根据课程要求和学生实际情况，合理安排家庭作业量，避免过多的重复练习，精简作业量，减轻学生负担。
（2）增加趣味性老师可以通过设计一些富有趣味性的家庭作业，比如游戏、情景模拟等，让学生在完成作业的同时也能享受学习的乐趣。
（3）及时反馈老师应该尽快批改学生的作业，及时给予学生反馈，指出学生的不足之处，帮助他们及时改正，及时进行学习调整。
2. 家长端（1）正确引导家长在孩子完成家庭作业时，应该正确引导他们，避免过分干预，让孩子能够独立思考，独立完成作业。
（2）鼓励孩子家长在孩子完成作业后，应该给予及时的鼓励和表扬，让孩子感受到成就感和自信心，增强他们对学习的积极性。
（3）与老师沟通家长还应与老师保持良好的沟通，了解孩子在学习上的情况，并与老师共同协作，为孩子提供更好的学习环境。
3. 学生端（1）自主学习学生应该在解决问题时，多采用自主思考的方式，培养自己的学习能力，减少老师和家长的干预。
（2）合理安排时间学生在完成家庭作业时，要合理安排时间，不要盲目求快，而是根据实际情况，合理安排时间，保证作业的质量。
小学语文家庭作业布置的技巧和方法
小学语文家庭作业布置的技巧和方法语文家庭作业是小学生学习语文的重要组成部分，它不仅是巩固学习的手段，更是帮助孩子们掌握语文知识和提高语文能力的有效途径。
为了让家庭作业更有针对性和营养性，我们需要掌握一些技巧和方法，下面就来介绍一下。
一、设置目标每项家庭作业都应该有一个明确的目标，这样才能确保任务的完成。
一般来说，目标设置可以从听、说、读、写四方面考虑，针对不同年级、不同学科、不同阶段制定不同的目标。
例如，可以根据学生当前的阅读水平，每次让其阅读相对难度较高的文章，并设置相应的目标，如提高阅读速度、加强对文章的理解、增强语感等。
二、注意量的控制家庭作业的量不能过多，否则会让孩子们感到疲倦和无所适从。
在布置作业时，应该根据孩子的实际情况，合理控制作业量。
同时，也要避免过于轻松的任务，这样会让孩子们感到无聊和缺乏成就感。
三、注重实践和应用语文学科需要掌握的不仅仅是语言知识，更是用语言进行实际应用的能力。
因此，在布置语文家庭作业时，要注重实践和应用能力的培养。
例如，让孩子们用所学知识写一篇小作文，或者提供一些生活中的情境让他们去描述、阐述等。
四、多种形式搭配在语文家庭作业中，不要限制于单一的形式，应该多种形式搭配，如阅读、写作、听写、口语表达等。
这样可以锻炼孩子们的多方面语文能力，也能从不同的角度和意义上深化孩子们的语文学习。
五、互动和反馈语文家庭作业不仅仅是孩子们的任务，也涉及到家长和教师的配合。
家长可以根据自己的实际情况，适当提供帮助和建议，教师也应该根据作业的情况及时给予反馈和指导，让孩子们知道自己的成绩和进步，提高他们的学习积极性和自信心。
六、注意把握时间作业的时间布置也需要有所把握。
有时候孩子们会因为时间紧张而匆忙完成作业，这样反而会对孩子们的语文学习造成影响。
因此，在布置作业时，要给出合理的时间安排，让孩子们有更充足的时间来完成任务，同时要避免过多的作业影响到孩子们的其他学习和生活。
综上所述，语文家庭作业的布置需要多方面的考虑和注意，要注重目标的设置、量的控制、实践和应用能力的培养、多种形式的搭配、互动和反馈以及时间的把握，只有这样才能帮助孩子们更好地掌握语文知识和提高语文能力。
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小学语文家庭作业的质量控制
“学而时习之,不亦乐乎?”是啊,课外作业就是为巩固课堂教学效果而设计的一种很好的复习方式。
然而，多年来，学生的作业单调枯燥，缺乏弹性，偏重书本，脱离生活和学生实际。
这种封闭的、僵化的作业模式严重阻碍了学生个性的发展和潜能的发挥。
给学生布置一定的家庭作业，是教学环节之一，是巩固学生当天所学新内容的主要方法之一，也是学校、家庭共同教育孩子的主要途径之一。
因此,家庭作业的质量好坏直接影响到学生的学习成绩，影响到他今后的行为习惯。
作为老师应把好学生作业这一关，为学生以后的道路打下良好的基础。
有些学生课外作业的现状不容乐观，有些学生达不到老师的要求，敷衍了事，能不做就不做，能赖则赖，质量往往是出人意料的差。
这主要是学生长期懒散，对作业头痛、厌烦等现象引起的，加之家庭作业家长从不检查，最多疾言厉色地要求一声“做作业”，就算是完成了做一个家长的任务。
于是便出现学生家里欺骗家长“做好了”，学校里受批评过后不了了之的现象。
学生拖拖拖，作业欠了一大堆。
因此，我们对家庭作业的质量控制要给予密切地关注。
使学生抛弃不好的旧习惯。
随着课改的春风，我们也对教育有了更深刻的认识，全面实施素质教育提高学生的综合素质。
课外作业是极为的重要，课外作业是课内教学的继续和延伸，它对学生的学习起着不可忽视的作用。
小学生的作业质量一定要有控制才行。
要提倡布置活动性、实践性的小学生的家庭作业。
小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业控制在一小时以内。
严禁用增加作业量的方式惩罚学生。
我们要切实减轻学生过重负担，全面推进素质教育。
但在很多地区中小学课业负担过重的问题仍然存在，甚至有愈演愈烈的趋势。
随着农村家长对子女教育的重视，小学课业负担过重的问题正在由城市向农村蔓延。
作为农村教师如何在轻负担、高质量上有新举措，布置有效的课外作业呢？
实现作业设计的有效性既能巩固知识又能发展学生的能力、培养他们的创新精神与意识。
不过在教学中仍然存在几种常见的弊端：
形式上非常单一，为应付考试而训练，强调独立思考，缺少合作性，作业由教师或教材提供，缺乏自主性；内容上重复机械地抄写生字等；课后练习、配套习题一应俱全，题型变化却不大；作业答案绝对化，扼杀学生的创造性；只注重基础知识、基本技能的训练，但忽略了创新目标。
因此，我们不难看出：传统的作业设计对学生基础知识，基本技能方面有一定的优势。
但它对学生今后的成长却极为不利的，学生终日陷于“题海”之中，苦不堪言，身心的发展也必将因此受到抑制。
在控制作业的同时我们要讲究留作业的方式要设计多样化的语文家庭作业。
兴趣是非智力因素中最为重要的因素之一，学习的兴趣决定着学习的态度和效果。
根据语文学习的特点和小学生的天性，我们可以设计符合儿童年龄特点的多样化得语文家庭作业，激发学生的作业兴趣。
语文家庭作业的设计可以不局限于抄抄写写，可以让学生读一读课外书籍；也可以让学生和家长一起去野外找一找秋天，收集秋天的落叶，写一写自己对秋天的感悟；还可以让学生成立“错别字找茬”让学生到大街小巷找一找招牌上的错别字，并写一写调查报告等等。
不局限于传统的作业，学生手脑并用，完成语文家庭作业的兴趣也就越来越高涨了。
当然家庭作业还可以分层设计：作业的难度过高，容易使学生丧失信心；难度过低，容易使得失去兴趣。
因此，分层的作业设计可以使不同层次的学生都从作业中获得满足感，从而让学生乐于完成。
如《桂林山水》一课的家庭作业:（1）、对本文的优美词句进行摘抄；(2)、有感情地朗读课文；（3）、根据课文的描写，画出桂林山水的美（4）、模仿本文写法，观察一处景物用优美得语言描写出来（5）背诵课文。
其中，学生可以根据能力和喜好选择两项作业认真完成。
这样设计的分层作业较好地体现了学生的自主性，既可以让学困生有进步，又可以使优秀的学生得到进一步的发展。
小学生的意志力薄弱，教师在设计作业时也可以培养他们持之以恒的品质。
如鼓励学生坚持写观察日记，培养学生持之以恒的品质；也可以让学生收集优秀人物事迹和名言警句来激励自己。
在作业的内容上，完成对学生意志的引领。
培养积极向上的道德情操：教材中有许多文质兼美的名篇，这些文章对学生精神领域的影响是深远的。
教师可以把语文家庭作业作为联系课堂内外的情感桥梁，把文章的美渗透到生活的每个角落。
如教学《株紫丁香》时逢教师节，教师可设计一道作业:为老师写上一段祝愿语或制作张贺片或写封问候的信等；又如“妇女节”时的一项作业：“给妈妈个惊喜”，看谁做得真诚又有创意，再写日记，把自己的创意和妈妈的欣喜记下来。
这样的语文作业虽看似平淡无奇，但对学生在课内产生的情感是起到很好的深化作用。
作业质量的高低跟学生的作业努力程度成密切相关，关注学生的非智力因素，对提高作业的实效性至关重要。
广大教师和家长应重视对学生家庭作业的动机和兴趣的激发，且对学生的语文家庭作业有正确的评价，改变当前语文家庭作业质量不高的现状。