张孔均教案 电学实验基础
电学实验讲评课教案
电学实验讲评课教案教案标题：电学实验讲评课教案教学目标：1. 理解电学实验的基本原理和实验过程；2. 掌握电学实验中常用的实验仪器和设备的使用方法；3. 培养学生观察、实验和分析问题的能力；4. 提高学生的实验设计和实验报告撰写能力。
教学内容：1. 电学实验的基本原理和实验过程；2. 实验仪器和设备的使用方法；3. 实验设计和实验报告撰写。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一堂课所学的电学知识，激发学生对电学实验的兴趣和好奇心。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍电学实验的基本原理和实验过程，包括实验目的、实验步骤和实验结果的分析；2. 详细讲解电学实验中常用的实验仪器和设备的使用方法，如电流表、电压表、电阻箱等。
三、实验演示（20分钟）1. 进行一个简单的电学实验演示，展示实验过程和实验结果；2. 强调实验中需要注意的事项和安全措施。
四、实验设计（15分钟）1. 将学生分成小组，要求每个小组设计一个电学实验；2. 指导学生进行实验设计，包括实验目的、实验步骤和所需实验仪器等。
五、实验报告撰写（20分钟）1. 引导学生撰写实验报告的基本结构，包括实验目的、实验步骤、实验结果和实验分析等；2. 提供实验报告范例，指导学生如何准确、清晰地描述实验过程和实验结果。
六、讲评与总结（10分钟）1. 对学生的实验设计和实验报告进行评价和讲评，指出优点和不足之处；2. 总结本节课的教学内容，强调电学实验的重要性和实践意义。
教学评估：1. 实验演示的观察评估；2. 学生实验设计和实验报告的评价；3. 学生对电学实验的理解和掌握程度的评估。
教学资源：1. 电学实验仪器和设备；2. 实验报告范例；3. 课堂黑板、白板等。
教学延伸：1. 鼓励学生参与更多的电学实验，提高实践能力；2. 组织学生参加科技竞赛或学术交流活动，展示他们的实验设计和实验成果。
教学反思：1. 教学过程中要注重培养学生的实践能力和分析问题的能力；2. 需要根据学生的实际情况和实验设备的可用性进行调整和改进教学内容和方法。
电学实验基础 (教案)
第41讲电学实验基础教案核心素养：1、游标卡尺的使用2、螺旋测微器的使用3、电压表和电流表的使用4、测量电路的接法和选择5、实验器材的选择和实物图连接6、电表的改装1．(1)如图甲、乙所示的两把游标卡尺，它们的游标尺分别为10等分、20等分，则读数依次为________ mm、________ mm。
(2)使用螺旋测微器测量金属丝的直径，示数如图丙所示，则金属丝的直径是________mm。
答案(1)17.5'23.35(2)2.140(2.139～2.141均正确)解析(1)题图甲读数：整毫米是17，不足1毫米数是5×0.1 mm＝0.5 mm，最后结果是17 mm＋0.5 mm＝17.5 mm。
题图乙读数：整毫米是23，不足1毫米数是7×0.05 mm＝0.35 mm，最后结果是23 mm＋0.35 mm＝23.35 mm。
(2)固定刻度示数为2.0 mm，不足半毫米的从可动刻度上读，其示数为14.0，最后的读数：2.0 mm＋14.0×0.01 mm＝2.140 mm。
2．(1)如图甲所示的电表使用0.6 A量程时，对应刻度盘上每一小格代表________ A，图中表针示数为________ A；当使用3 A量程时，对应刻度盘中每一小格代表________ A，图中表针示数为________ A。
(2)如图乙所示的电表使用较小量程时，每小格表示________ V，图中表针的示数为________ V。
若使用的是较大量程，则这时表盘刻度每小格表示________ V，图中表针示数为________ V。
答案(1)0.020.440.1 2.20(2)0.1 1.700.58.5解析(1)使用0.6 A量程时，刻度盘上的每一小格为0.02 A，表针示数为0.44 A；当使用3 A量程时，每一小格为0.1 A，表针示数为2.20 A。
(2)电压表使用3 V量程时，每小格表示0.1 V，表针示数为1.70 V；使用15 V 量程时，每小格表示0.5 V，表针示数为8.5 V。
人教版初中九年级物理《电学实验复习专题》名师教案
基于学生命题的电学实验专题复习【学情分析】在第一轮复习中，学生对电学实验的考查点已经基本掌握，但是由于电学实验的综合性较强，所以这仍是大部分学生难以攻克的内容。
在第二轮复习中，如果沿用第一轮复习的模式，学生会感到枯燥，因此本课例尝试以学生命题的形式进行复习，通过小组合作实现全员参与，调动学生积极性，在巩固学生对电学实验的理解的基础上，进一步提升对学生对电学知识的运用能力。
【教学目标】一、知识与技能1.能够根据试题基本判断考察的知识点。
2.通过试题的对比分析，初步学会鉴赏试题，初步判断试题的难易程度，提高学生的审题能力。
二、过程与方法1.初步学会改编试题，尝试从作图、操作、故障、结论四个侧面改编试题，提高学生对试题的分析能力。
2.通过开放性命题，引导学生总结归纳电学实验，举一反三的科学思维方法。
三、情感、态度与价值观1.有克服困难的信心和决心，体验解决物理问题时的喜悦，提高物理学习兴趣。
2.通过小组合作学习，培养学生合作分享意识。
【重点定位】学生改编中考电学实验试题【难点挖掘】电学实验的开放性命题【教法、学法及教学设计】一、教法1.命题式教学：学习（赏析试题）——模仿改造（小试牛刀——改编试题）——创新（能力提升——开放性命题）2.信息化教学：利用思维导图、Forclass软件、虚拟实验室等信息技术引导学生进行电学实验复习。
二、学法1.学生自主命题：学习（赏析试题）——模仿改造（小试牛刀——改编试题）——创新（能力提升——开放性命题）2.小组合作：在改编试题通过小组合作的方式进行学生集中命题，可以很好地汇集学生的改编试题的想法。
在分享收获环节进行小组讨论，能有效提高学生的课堂参与度。
【教学媒体和教具】一、媒体粤教云课室、教师平板、学生平板、Forclass软件、虚拟实验室软件二、实验器材电学实验箱【教学过程】教学环节知识内容教师活动设计意图学生活动（个人或小组、内容）设计意图复习引入总结电学实验的类型以及命题角度带领学生梳理电学实验的类型和命题角度；（板书）★缩小命题角度，便于学生的学习归纳学生集体回答★引导学生在复习中形成总结的习惯复习环节（一）学习归纳——赏析试题1、利用Forclass学生资料中的翻页课件的形式将前一天晚上做好的题目按照作图、实验操作、故障分析、实验结论四个角度的题目下发给学生。
电学实验讲评教案
电学实验讲评教案教案标题：电学实验讲评教案教学目标：1. 理解电学实验的基本原理和实验步骤。
2. 掌握电学实验中常见的仪器和设备的使用方法。
3. 培养学生的实验观察、数据分析和实验报告撰写能力。
教学内容：1. 电学实验的基本原理和实验步骤介绍。
2. 电学实验中常见的仪器和设备的使用方法。
3. 实验数据的收集、整理和分析。
4. 实验报告的撰写要求和格式。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引入电学实验的重要性和实验的目的。
- 提问学生对电学实验的了解程度，并激发他们的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）- 介绍电学实验的基本原理和实验步骤，包括电路连接、电流测量、电压测量等。
- 详细讲解实验中常见的仪器和设备的使用方法，如电流表、电压表、电源等。
3. 实验演示（20分钟）- 进行一个简单的电学实验演示，展示实验步骤和仪器的使用方法。
- 强调实验中注意事项和安全措施。
4. 实验操作（30分钟）- 学生分组进行电学实验操作，每组2-3人。
- 指导学生正确使用仪器和设备，收集实验数据。
5. 数据分析与讲评（20分钟）- 学生根据实验数据进行分析，回答相关问题。
- 教师对学生的数据分析进行讲评，指导学生正确理解实验结果。
6. 实验报告撰写（15分钟）- 介绍实验报告的基本要求和格式。
- 指导学生根据实验数据撰写实验报告。
7. 总结与展望（5分钟）- 对本节课的学习进行总结，强调电学实验的重要性和实验技能的培养。
- 展望下一节课的内容。
教学辅助手段：1. 电学实验仪器和设备。
2. 实验数据收集表格和实验报告模板。
3. 投影仪和电脑。
教学评估：1. 实验操作中观察学生的仪器使用和实验步骤掌握情况。
2. 数据分析和讲评中评估学生对实验结果的理解能力。
3. 实验报告的评估，包括格式、内容和表达能力。
教学延伸：1. 鼓励学生进行更复杂的电学实验，提高实验设计和数据分析能力。
2. 引导学生阅读相关电学实验的研究论文，拓宽知识面和科学素养。
《电学(基础篇)》课件
1
定义与表达
了解欧姆定律的定义和如何用数学表达。
2
电阻与电流
探索电阻对电流的影响，以及欧姆定律的应用。
3
计算示例
通过实际计算问题来应用欧姆定律。
电路连接方法
电路连接方法是组装电子设备和构建电力系统中必不可少的步骤。 我们将学习各种电路连接方法，包括串联和并联，并了解它们在电路设计中的应用。
串联电路
理解串联电路的连接和计算方法。
并联电路
探索并联电路的特性和计算方法。
电路设计
了解如何将串联和并联电路组合在一起设计实用的电子设备。
电学实验
电学实验是深入了解电学原理和现象的重要途径。 我们将介绍一些常见的电学实验，并了解如何使用测量仪器来获取准确的实验数据。
电路实验
通过构建简单的电路来观察电流 和电压的变化。
万用表测量
电路图设计
学习如何使用万用表来测量电阻、 电流和电压。
掌握电路图设计的基本原理和符 号。
电学应用
电学的应用广泛存在于我们的日常生活和各个行业。 我们将探索电学在电力系统、电子设备和通信技术等领域的实际应用。
1
电力系统
了解电力系统的组成和运行原理。
电子设备
2
探索电子设备中的电路设计和电学元件
3 无线电技术
了解无线充电、无线通信 和无线传感器网络等技术。
总结
电学是一个令人着迷的领域，掌握电学基础将让你对电力系统和电子设备有 更深入的理解。 希望这个课件能够帮助你在电学学习和实践中取得成功！
《电学（基础篇）》PPT课件
电学基础
人教版九年级全册物理15.1两种电荷说课稿
《两种电荷》说课稿人教版九年级物理第十五章电流和电路中的第一节两种电荷，本章是学生在初中阶段学习电学知识的基础，学生对本章技能的掌握将直接影响到下面各章电学知识的学习。
第一节两种电荷是同学们第一次接触陌生而神秘的电学，如何使同学们对电荷一见钟情是我首先要考虑的问题，同时本节课是第二节电流和电路学习的基础，本节中“摩擦起电”和元电荷中的“原子结构”主要为下节课引入“电流”做准备，演示实验“电荷在导体中定向移动”是为下节“电流的形成”留下伏笔，所以本节课的教学效果直接影响到第二节电流和电路的顺利学习。
基于以上认识，按照大纲要求，我确立了以下教学目标：1、认识摩擦起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用规律。
2、了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位。
3、了解原子结构，认识元电荷，自由电子和电荷的移动。
4、让学生在认识自然中只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法，让学生在实验过程，学习观察实验现象，并能从实验现象中归纳简单的物理规律。
5、激发学生兴趣，活跃课堂气氛，使学生乐学、乐思、乐做，能主动利用简易器材动手做静电小实验。
这节课的教学重点是认识摩擦起电现象，和了解自然界中只存在两种电荷及它们之间的作用规律。
这节课的难点呢，从我这几年的教学来看，应该是元电荷的认识与初步了解摩擦起电现象的原因。
为了实现以上的教学目标，突出重点，解决难点，我还用多媒体辅助教学为学生提供生动、形象、直观的观察材料，激发学生学习的积极性和主动性。
教法学法：（1）学生分析我教的是八年级学生，他们已具有一定的理解、分析、归纳、判断、动手操作的能力，本节课在继续抓好这些训练的同时，加强推理判断能力及微观物体的想象能力。
（2）教法、学法为更好贯彻新课程理念，充分发挥学生的主体作用，我采用了以下教法：多媒体演示法、模型法、实验法、探究教学法、讲授法。
采用的学法：类比法、阅读法、诱导法、提问法、讨论法、推理判断法、分析归纳法。
初中物理人教版九年级第三单元第2课《电流和电路》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中物理人教版九年级第三单元第2课《电流和电路》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案初中物理人教版九年级第三单元第2课《电流和电路》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案教学目标知识与技能1.知道电流的形成及其条件,知道电流方向的规定;2.知道电路的组成;能从能量的角度认识电源和用电器的作用,从电路的组成认识开关的作用;能画常见的电路元件符号。
3.结合小灯泡、小小电动机电路的实际连接,学会按实物电路连接画出对应的电路图。
过程与方法—在动手实验的过程中,学习观察实验现象,学习从现象中分析归纳出规律的方法。
知道用电器符号、电路图把具体的电路连接情况简洁明了地表达出来,这也是研究物理问题的一种方法。
情感态度与价值观激发学生对认识电路组成、研究各元件的作用有强烈的兴趣;在学习连接电路、画电路图等基本技能的实践活动中,培养合作精神、安全操作意识。
2学情分析本节课内容是全章的重点内容,学生第一次接触电路元件、第一次学习连接电路,第一次学习画电路图,同时还学习了初中电学中很重要的一个电学物理量---电流。
根据学生实际情况,在教学中多给学生创造机会和提供条件,引导学生动手实验和动手画图,让学生亲身经历实验操作过程。
3重点难点1 理解电流的形成,电路的组成。
2 “会连接电路”“会画简单电路图”“能辨别通路、断路、短路”|3、难点是对电流概念的理解和对短路、短接的理解和识别,让学生规范的画出电路图。
4教学过程第一学时教学活动活动1【讲授】电流和电路教学过程导入新课“上课”“老师好”“同学们好,请坐”师:同学们欣赏了天津色彩斑斓的夜景后,你觉得是什么把天津的夜晚装扮的如此美丽呢!生:灯光。
师:灯光和电有着密不可分的联系。
本节课我们就来学习与灯光和电有关的知识---电流和电路。
板书课题:电流和电路师:设计师用灯光装扮出五彩斑斓的夜晚,同学们能否用灯光装点我们的教室呢[活动一]介绍器材:两节电池、一个开关、一个小灯泡,三根导线。
电学实验讲评课教案模板(3篇)
第1篇课时：1课时教学对象：九年级学生教学目标：1. 知识与技能：回顾电学实验的基本原理和操作步骤，掌握实验数据的处理和分析方法。
2. 过程与方法：通过小组讨论和交流，提高学生的实验操作能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生严谨求实的科学态度和团队合作精神。
教学重点：1. 实验原理的回顾和掌握。
2. 实验操作步骤的熟练运用。
3. 实验数据的处理和分析。
教学难点：1. 实验中遇到的问题及解决方法。
2. 实验数据的误差分析和实验结果的可靠性。
教学准备：1. 教学课件2. 实验器材：电学实验盒、电流表、电压表、滑动变阻器、导线等3. 学生实验报告教学过程：一、导入1. 回顾上节课所学内容，引导学生进入电学实验讲评课的学习氛围。
2. 提问：上节课我们学习了哪些电学实验？实验原理是什么？二、实验讲评1. 每位学生展示自己的实验报告，包括实验原理、实验步骤、实验数据、实验结果和分析等。
2. 教师对每位学生的实验报告进行点评，指出优点和不足。
3. 学生之间进行互相点评，提出改进意见。
三、实验问题讨论1. 教师引导学生讨论实验过程中遇到的问题及解决方法。
2. 学生分组讨论，分享各自在实验中遇到的问题和解决经验。
3. 教师总结各组讨论结果，给出指导性意见。
四、实验数据分析1. 教师讲解实验数据的处理和分析方法，包括误差分析、实验结果的可靠性等。
2. 学生根据实验数据进行分析，得出结论。
3. 教师对学生的分析结果进行点评，指出优点和不足。
五、总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调实验原理、实验操作步骤和实验数据分析的重要性。
2. 学生进行自我反思，总结自己在实验过程中的收获和不足。
3. 教师布置课后作业，巩固本节课所学知识。
教学评价：1. 学生实验报告的质量和完整性。
2. 学生在实验过程中的操作能力和问题解决能力。
3. 学生对实验数据分析的准确性和可靠性。
教学反思：本节课通过实验讲评、问题讨论和数据分析等环节，帮助学生巩固电学实验知识，提高实验操作能力和问题解决能力。
电学实验专题复习公开课教案
电学实验专题复习公开课教案1. 引言电学实验是电学课程中不可或缺的一部分。
通过实验，学生能够直观地感受到电学理论在实际应用中的重要性，并且培养实验操作能力和科学研究思维。
为了帮助学生更好地复习电学实验相关知识，我们设计了这堂电学实验专题复习公开课。
本公开课旨在回顾电学实验的基本原理和实验操作技巧，激发学生的兴趣和学习动力。
以下将详细介绍本课程的教学目标、内容安排和教学策略。
2. 教学目标本公开课的教学目标主要有以下几个方面：2.1. 复习电学实验的基本概念和原理；2.2. 强化学生的实验操作技巧；2.3. 激发学生对实验科学的兴趣和热爱；2.4. 培养学生的科学研究思维和解决问题的能力。
3. 内容安排本公开课将按照以下顺序进行内容讲解和实验演示：3.1. 实验一：安全操作与实验装置介绍在这个环节，我们将重点介绍电学实验中的安全操作要求和实验装置的基本知识。
学生需要了解如何正确使用仪器、如何避免电击和火灾等意外情况，并熟悉实验室中常见的实验装置。
3.2. 实验二：电阻的测量方法在实验二中，我们将重点讲解电阻的测量方法。
通过不同的电桥实验，学生将了解如何准确测量不同类型电阻的值，并掌握相关的实验技巧。
3.3. 实验三：电流的测量方法实验三将重点介绍电流的测量方法。
学生将学习如何使用电流表和多用电表来测量直流和交流电路中的电流，并掌握正确的实验操作流程。
3.4. 实验四：电势差和电量的测量方法在实验四中，我们将讲解电势差和电量的测量方法。
学生将学习如何使用电压表和电量计来测量电路中的电势差和电量，并掌握相应的实验技巧。
3.5. 实验五：电路的组装和分析在实验五中，学生将通过实际的电路组装和实验操作，理解电路中各元件的连接方式和作用。
学生还将学习如何正确分析电路中的电流、电压和电阻等参数，并解决相关的问题。
4. 教学策略为了达到教学目标，我们将采用以下教学策略：4.1. 启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思考兴趣，培养学生的自主学习能力。
人教版九年级物理全一册第十七章第1节《电流与电压和电阻的关系》优秀教学案例
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一个有趣的物理现象，如“水的电阻与水流速度的关系”，引发学生的兴趣。
2.引导学生思考：“这个现象背后的原因是什么？”激发学生的探究欲望。
3.提问：“你们认为电流、电压、电阻之间的关系是怎样的？”为学生的新课学习做好准备。
在导入新课时，我通过多媒体展示一个有趣的物理现象，激发学生的兴趣。然后，我引导学生思考这个现象背后的原因，激发学生的探究欲望。最后，我提问学生关于电流、电压、电阻之间的关系，为学生的新课学习做好准备。
为实现以上目标，我制定了以下教学策略：
1.以学生为主体，教师为主导，注重启发式教学。
2.充分利用实验器材，让学生亲自动手操作，观察现象，总结规律。
3.运用多媒体辅助教学，形象直观地展示电流、电压、电阻之间的关系。
4.创设情境，引导学生运用所学知识解决实际问题。
5.注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
（二）讲授新知
1.用生动的语言、形象的比喻，讲解电流、电压、电阻的概念和关系。
2.通过示例，解释欧姆定律的变形公式及其应用。
3.介绍影响电阻大小的因素，如材料、长度、横截面积等。
在讲授新知时，我注重用生动的语言、形象的比喻，让学生更容易理解电流、电压、电阻的概念和关系。然后，我通过示例解释欧姆定律的变形公式及其应用，让学生学会运用公式解决实际问题。接下来，我介绍影响电阻大小的因素，让学生了解电阻的变化规律。
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电学实验基础
【教学目标】
知识与技能：
1、知道如何实验仪器
2、掌握电流表（内外接）两种接法的选择特点。
3、学会判断电流表内外接。
过程与方法：
1、通过讲解仪器及电流表内外接的特点，培养学生进行电学实验的基本能力
情感态度与价值观：
1、通过学习，加大学生对物理基本电学实验的认识，提高学生的实验能力。
【教学重难点】
1、掌握电流表（内外接）两种接法的选择特点及如何选择内外接
2、如何实验仪器（电压表，电流表，滑动变阻器）
【教学方法】：讲授法、实验法、讨论法。
【教学环节】：(10min)
师：电学实验是高考的重点、难点。
而实验仪器的选择及电流表内外接的特点更是电学实验所必须要能力，今天我们进行电学实验基础学习。
，
师：同学们还记得初中是如何选用电压表，电流表，滑动变阻器的吗？
生1：电表的实际示数不小于其量程的(量程的~为最好)
师：1.首先考虑安全因素
要求各电表的实际示数不能超过其量程,通过电阻类元件中的实际电流不能超过其最大允许电流.实际处理过程中,需要估算回路中的最小电流(一般按滑动变阻器采用限流接法进行估算).
2.读数误差因素
一般要求各电表的实际示数不小于其量程的(量程的~为最好),以减小读数误差.实际处理过程中,需要估算回路
中的最大电流或电压.
3.滑动变阻器的选择
除了考虑安全因素外,分压接法中,一般选择总阻值小而额定电流较大的滑动变阻器;限流接法中,滑动变阻器的总阻值应与电路中其他电阻的阻值比较接近(两者的比值一般在2左右为最好).
4.仪器选择的一般步骤
(1)首先选择唯一性的器材.
(2)画出电路草图(暂不接电流表和电压表).
(3)估算回路中的电流或电压的最大值,在电表的指针有较大偏转且不超过其量程的情况下,结合已知器材的规格,确定实验电路和实验器材.
师：1.两种接法的比较
由上表可以看出:滑动变阻器的分压接法中,电压和电流的调节范围大,但限流接法较节能.
2.两种接法的选择
①测量时电路中的电流或电压没有要求从零开始连续调节,只是在小范围内变化,且R与R0接近或R略小于R0,采用限流接法.
②电源的放电电流或滑动变阻器的额定电流太小,不能满足分压接法的要求时,采用限流接法.
③没有很高的要求,仅从安全性和精确性角度分析两者均可采用时,考虑安装简便和节能因素常采用限流接法.
(3)下列情况下滑动变阻器应采用分压接法
①题设条件中所提供的电表量程或电阻的最大允许电流不够.
②题设条件中的滑动变阻器的最大阻值远小于被测电阻或电路中串联的其他电阻的阻值.
③题设要求回路中某部分电路两端的电压从零开始连续变化.
板书设计：（5min）
1、电流表，电流表：实际电流不能超过其最大允许电流，最小电流。
{电表的实际示数不小于其量程的(量程的~为最好)}
2、滑动变阻器：
分压接法：般选择总阻值小而额定电流较大的滑动变阻器。
限流接法：滑动变阻器的总阻值应与电路中其他电阻的阻值比较接近。
3.分压接法：I,U:从零开始变化。
限流式接法: 保护电路中电阻最大。
练习巩固（5min ）
例题：考法示例2 在“描绘小灯泡的伏安特性曲线”的实验中,除标有“6 V 1.5 W”的小灯泡、导线和开关外,还有下列器材:
A.直流电源(6 V,内阻不计)
B.直流电流表(0~3 A,内阻0.1 Ω以下)
C.直流电流表(0~300 mA,内阻约为5 Ω)
D.直流电压表(0~10 V,内阻约为 15 k Ω)
E.滑动变阻器(10 Ω,2 A)
F.滑动变阻器(1 k Ω,0.5 A)
实验要求小灯泡两端的电压从零开始变化并能进行多次测量.
(1)实验中电流表应选用 ,滑动变阻器应选用 .(均用序号表示)
解析 (1)由I 额= A=250 mA 可知电流表应选C;因为要求小灯泡两端的电压从零开始变化,所以滑动变阻器应采用
分压接法,故应选小阻值的E.。