高考古诗鉴赏三轮复习专项训练教案(2)
公开课《高考诗歌专题复习》教案
公开课《高考诗歌专题复习》教案一、往年高考失误分析纵览近几年全国各省市的高考古代诗歌阅读试题，古诗鉴赏的出题方向普通针对“作品写了什么”“作品是怎么写的”等内容与形式两方面，绝大多数题目都同时体现了这两点。
在这个慷慨向的制约下，命题者参照考纲的要求细化设题。
因此，掌握慷慨向并且能够辨析具体要求是每一个考生必备的能力。
从2022 年全国各地试题看，考点分布全面而稳定，考生必须针对常设考点有的放矢逐一过关，夯实基本功，包括对诗歌主旨、感情、意象、手法、语言等的把握与分析。
因此，全面理解考试要求，逐项检验知识储备与能力储备是考生复习时的重中之重。
针对“写了什么”这个慷慨向，应复习课本典型作品，加大阅读与练习分量；针对“怎么写的”这个慷慨向，要加强对名词术语的熟知度，提高针对具体文本的运用能力。
读诗必先品标题，这是解读诗歌的第一把钥匙。
忽略诗歌标题的存在往往会导致理解诗歌的内容发生偏差甚至错误。
例：2004 年江苏卷柳中庸的《征人怨》“岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。
三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。
”诗题为“征人怨”，通篇并无“怨”字，而句句有“怨情”，请作简要赏析。
作者因为出征在外，每天都过着战斗生活，所以心怀怨气。
怨军队频繁调动，怨时时刻刻练兵备战。
怨气候酷寒，怨景色单调。
本题直接考查学生审读诗歌标题并以标题中信息贯通全篇的基本能力，有了标题的明示，可以说即便原先看不出“怨”的学生也能千方百计去“证明”。
题中“征人”的特定身份一定会与其所处的特定环境构成特定的关系，从而引起特定的情感表达。
“答题的艰难有两个：第一，必须破解情景交融手法，体味出景中包含的情绪；第二，必须落实到每一句，不能空泛作答。
病例由于未注意上述两点，导致不能将标题信息句句落实。
注释的作用一则匡助考生疏通字句，更重要的作用是暗示考生主动运用知人论世的策略去解读诗歌内容。
中国古诗的创作往往与社会背景、个人遭际密切关联，因此作者所处的时代背景、身世背景往往是解读诗歌的“隐形武器”。
高考语文三轮复习 ：古诗词鉴赏分析语言特色型题型练习
古诗词鉴赏分析：语言特色题型
1.提问方式：
⑴这首诗在语言上有何特色？
⑵请分析这首诗的语言风格。
⑶谈谈此诗的语言艺术。
2.解答分析：
这种题型不是揣摩个别字词运用的技巧，而且要品味整首诗(词)表现出来的语言风格。
常见错误是从语言的使用上去揣摩作者的炼词、炼字，阐述字词运用巧妙，要注意语言的特色不能等同于语言的使用。
用来答题的词语一般有：清新自然、明快清新、平淡自然、朴实无华、明快浅显、明快直露、明白晓畅、流畅自然、多用口语、通俗易懂、华美绚丽、辞藻华丽、深沉隽永、委婉含蓄、含蓄深沉、雄浑豪放、笔调婉约、缠绵哀怨、温婉悲凉、庄谐俱见、简练生动、简练传神、准确精练、生动形象、准确传神等。
3.答题步骤：
⑴明特色：用一两个词准确点明语言特色。
⑵列例证：用诗中有关语句具体分析这种特色。
⑶析作用：指出表现了作者怎样的感情。
4.答题示例：
春怨
打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西。
问：请分析此诗的语言特色。
答：(步骤一)此诗语言特点是清新自然，口语化。
(步骤二)“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。
“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。
(步骤三)这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。
高考语文三轮复习 ：古诗词鉴赏分析意境型题型练习
古诗词鉴赏题型：分析意境型
1.提问方式：
⑴这首诗营造了一种怎样的意境？表达了诗人怎样的思想感情？
⑵这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想感情？
⑶某几句诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？
2.解答分析：
这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
3.答题步骤：
⑴描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
⑵概括景物营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
⑶分析作者表达的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
4.答题示例：
绝句二首( 其一)
杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
答：(步骤一)此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。
(步骤二)这是一幅明净绚丽的春景图。
(步骤三)表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。
高考二轮三轮总复习专题学案精品课件第1部分-古诗文阅读专题(湖南专用)
第9章 扩声系统调音
第1课时 │ 典例导练
（2） 【答案】 ①触景生情；②寓情于景；③写哀景抒哀情。 【解析】 本题考查的是考生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 这首诗的情景关系处理是很自然和清晰的，作者由眼前实景引 发了诗人的怀古伤感之情；而且在充沛的景物描写之中又寄寓 了作者无尽的伤感之情；并且作者所描写的景物是一种哀景， 而抒发的也是一种哀情，这显然是一种以哀景写哀情的手法。
第9章 扩声系统调音
第1课时 │ 典例导练
（1） 【答案】 表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望泾水之滨 ，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等 强盛，看如今唐王朝国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回 首”之情油然而生。
【解析】 本题考查的是鉴赏诗歌思想内容的能力。这首 诗是一首怀古诗，追怀秦朝，诗人通过描写荒凉的景物来表达 这种怀古伤今之情。首联直言“荒郊”“消魂”便透视出了这 种情愫，颔联中“春草尽”、“古碑存”便进一步触发了诗人 对秦朝的怀念，颈联进一步的景物描写更是渲染了荒凉气氛， 尾联表明强秦已不再，只有黄沙漫漫，不堪回首，使诗人想到 了当今的唐王朝，国事衰微，那是一种怎样的伤感之情呢！
第9章 扩声系统调音
第1课时 │ 典例导练
具体答题时，考生不但要细读诗歌，慢慢咀嚼，抓住“蛛丝 马迹”，设身处地，合理推断，留意注释中是否有时局背景 的介绍，了解诗人的境遇、主观志向，做到知人论世；还应 根据平时积累，进行综合思考，大胆推断，谨慎求证。对于 本题而言，一些考生一看到注释中说“此诗写于作者被贬滁 州（在今安徽省境内）期间”，就简单地判断该诗表达的是 郁闷伤感的情怀。出现错误的原因，一是没有认真解读诗歌， 二是没有利用初中教材中《醉翁亭记》所接触过的相关知识。
第9章 扩声系统调音
(08)题壁抒怀+托物言志-2022年高考语文三轮复习之古诗词鉴赏分类专练
（08）题壁抒怀+托物言志（一）题壁书志诗一、阅读下面这首唐诗，完成下列（1—2）题。
题松汀驿①张祜山色远含空，苍茫泽国②东。
海明先见日，江白迥闻风。
鸟道高原去，人烟小径通。
那知旧遗逸③，不在五湖中。
【注】①这首诗是诗人到太湖拜访朋友，在湖畔的松汀驿落脚时，题在壁上的诗。
②泽国：形容水多的地方。
这里指太湖及其吴中一带。
③旧遗逸：旧日的隐逸之士。
这里指遗世独立的老朋友。
1、下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）（3分）A．首句中的“含”有“包含、连接”之意，首联写无边的山色远连天空，诗人目之所及都笼罩在傍晚苍茫的烟波之中。
B．诗歌颔联主要描绘了诗人站在松汀驿上见到的一幅东海日出、白浪汹涌的画面，营造了雄浑、壮阔的意境。
C．诗歌前六句侧重写实，最后二句写诗人的心理活动，属于虚写，虚实结合，给读者带来了想象的空间和余味。
D．全诗描写了山色、水光、日出、白浪、羊肠小道等极具江南水乡特色的景物，达到了景与神会、情景交融的艺术效果。
2、诗歌表达了诗人什么样的思想感情？请简要分析。
（6分）答案：1、A．错误；“诗人目之所及都笼罩在傍晚苍茫的烟波之中”理解有误，从下文“海明先见日”看应是清晨之景；2、①前六句通过对山色、水光、日出、涛声以及山间险峻的羊肠小道的描写，表达了作者对松汀驿美景的喜爱之情；②最后两句通过写未遇见隐居旧友，表达了作者的遗憾之情。
解析：结合诗句中的意象，从意象到意境全面把握诗歌的情感，同时注意抒情主人公的活动及带有情感色彩的词语；在分析整首诗的情感时，要抓住各联中出现的意象，通过其特点把握诗歌所蕴含的情感内涵，如写到的山色、水光、日出、涛声以及羊肠小道等，前三联描写的这些景物十分优美，而且意境阔大，表现出诗人对此地的喜爱之情；最后一句写诗人要拜访的朋友“不在五湖中”，表现出一种寻友不遇的遗憾之情；译文：无边的山色，连接着遥远的天空，东南的泽国，在苍茫的烟波之中。
多么明亮的海水，托出一轮红日，明镜般的江水，风掀银浪起涛声。
江苏专用高考语文二轮复习专题二古诗鉴赏训练三赏析佳句教案
训练三赏析佳句练前提醒赏析佳句常见的提问方式：请赏析某一联(句)；赏析某一联(句)的妙处；赏析某联(句)的表达效果。
“赏析”是题干关键词。
赏析从四方面入手：①手法。
(最常考的是借景抒情、虚实结合、对比、用典等。
)②内容。
(写了……内容，或者……情景。
)③情感。
(表达了作者……的情感，或奠定了某种情感基调，或渲染了……的气氛。
)④结构。
(与题目或前后某个词语对应；引出后面某处内容；为后文抒情做铺垫；言有尽而意无穷，给读者留下想象的空间。
)一、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
阅读文签：五律＋羁旅思乡江月杜甫江月光于水，高楼思杀人。
天边长作客，老去一沾巾。
玉露团清影，银河没半轮。
谁家挑锦字，灭烛翠眉颦。
鉴赏前四句写诗人羁旅他乡的愁绪，属自叙的内容。
江月漾光于水上，诗人高楼一望，顿觉身寂影孤，愁思逼人。
诗人远在天边，长时间离开家乡，久居在外。
看着逐渐老去的身影，眼泪止不住地流了下来，想着自己是否会客死他乡，眼泪不觉地湿了衣襟。
颈联写月影沉沉，引出下文。
尾联写思妇的月夜之悲，收束全篇。
露水在月光的折射之下，显得晶莹剔透，呈现出一片清影。
月亮半掩在如天河般的云层之中。
虽然夜已深了，但仍有织锦回文、思念远人的妇人并未休息，吹灭蜡烛，蹙眉赏月。
通过“眉颦”，写出了妇人忧愁的神态，暗示了其愁思与诗人相同。
诗人站在思妇的角度写自己的念远怀乡，思乡之情更加真挚感人。
1.说说这首诗的构思脉络。
(5分)答：________________________________________________________________________答案先从“江月”起笔，交代望月的地点，点明触发愁情的起因。
接着写愁的原因，久客他乡，至老未还。
然后写月景，为笔墨转向另一空间的思妇做准备。
最后设想思妇月夜所为，收束全篇，表达望月怀远之情。
解析诗歌首联写高楼赏月，引出孤寂愁绪；颔联写久居他乡，感叹年老体弱以至落泪；颈联写月影；尾联通过“挑”“灭”“眉颦”写思妇月夜下的行为。
高考语文诗词鉴赏“三步解题法”特级教学设计复习获奖教案新人教
高考语文诗词鉴赏“三步解题法”特级教学设计复习获奖教案新人教高考语文诗词鉴赏“三步解题法”特级教学设计复习获奖教案新人教教学设想：诗歌是高考必考的题型,属于阅读一类.但学生在这个题型上的得分情况很不理想,这也是由于诗歌极其语言凝炼、结构跳跃、高度集中地反映生活和表现思想感情而造成的，由此给学生做诗歌鉴赏题带来了一定的难度.但只要善于分析并按照一定方法步骤，掌握其中的规律，在这个题型中也是能获得理想分数的。
教学目标:首先，要让学生明白在开始做诗歌鉴赏的时候,要抓住诗歌中的要点，从要点入手来理解诗歌.掌握并理解所提到的四个要点，即：诗题、注释、诗眼〔或关键词〕、诗歌的主旨句.第二，抓住要点之后再由点及面，即由点及意象〔景〕，由意象〔景〕到整体.在这里要让学生明白诗歌里面出现的意象或写景，都是有一定的作用或含义的，“一切景语皆情语〞，从意象或写景里能帮助我们理解作者的情感。
由此两点结合诗歌的大意即能明白。
第三，在理解了诗歌大意之后,在答题上也要注意一定的步骤,根据题目的要求，一些步骤是不能省略的,否则会丢掉不必要的分数.教学过程：一. 抓住诗词的“关键点〞。
这里的“关键点〞主要包括以下几个方面：1．诗题很多同学做古诗题的时候有一个习惯,越过题目直接看那几行诗。
古诗的标题与正文是一体的，标题也是诗歌内容的一部分，标题是第一句诗。
有时，如果不读标题，就会错误诗歌的内容，造成一分不得。
例如：近试呈张水部〔朱庆徐〕昨夜洞房停红烛,待晓堂前拜舅姑。
妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。
光看内容，大家认为是描写新妇见公婆前的紧张。
这样就把诗歌主题思想理解错了。
认真读标题才会明白诗歌的意思，《近试呈张水部》，就是在考试之前写给张大人的一首诗。
新妇比作自己，舅姑比作张大人，诗的意思是问自己是否是张大人心中想要的人才。
这是古代文人惯用的招数。
文人们都很关心自己的前途，但是对这个问题又不直说,总是拐弯抹角。
2．注释注释是另一个十分重要的内容，要是不重要的话，出题人也就没有必要在诗题后面附上注释了。
浙江专用版2020年高考语文二轮复习专题三古诗鉴赏训练三赏析抒情艺术教案
阅读文签：宋词＋游子怀人训练三赏析抒情艺术练前提醒赏析抒情艺术有两种提问方式：一是直接考查，如“请赏析抒情艺术”，题干中有明显的“抒情”二字；二是间接考查，如“本诗是如何表达‘悲情’的？”题干中有“如何” “怎样”用语，且情感在题干中多已明确。
答题一般从两个角度展开：一是直接抒情，二是间接抒情，这是重点，也是难点。
间接抒情的方式有很多，如常见的借景抒情、借物抒情、用典抒情等。
另外，还有对比、虚实结合、对写等非常用手法等。
分析时要把所用的手法与所要表达的情感紧密结合起来。
一、阅读下面这首词，然后回答问题。
(8 分)忆帝京柳永薄衾小枕凉天气，乍觉别离滋味。
展转数寒更，起了还重睡。
毕竟不成眠，一夜长如岁。
也拟待、却回征辔；又争奈、已成行计。
万种思量，多方开解，只恁寂寞厌厌地。
系我一生心，负你千行泪。
鉴赏这首词纯用口语表现相思之苦。
起句写初秋天气渐凉，由“薄衾”可见天气虽凉却还没有冷，由“小枕”可见拥衾独卧，“乍觉”是刚刚觉得，引出感情波澜。
由于“别离”而空床辗转，夜不能寐：既希望睡去，梦也许解愁，又默默计算更次，反不能眠。
如是辗转，把相思者不知如何是好的情状生动地表达了出来。
“毕竟”二字有“终于、到底、无论如何” 等意思。
“一夜长如岁”化用《诗经·王风·采葛》中“一日不见，如三岁兮”的句意，语句凝练，感情深沉。
把“别离滋味”如话家常般摊现开来，质朴无华的词句里，蕴含着炽烈的感情。
下片写游子思归，表现游子理智与感情的冲突。
这位“薄衾小枕”“不成眠”的人，可能是离开所爱的人没有多久，便为“别离滋味”所苦。
然而归又归不得，行又不愿行，结果“万种思量，多方开解”，仍然找不到出路，便只能“寂寞厌厌地”，百无聊赖地过下去了。
最后两句“系我一生心，负你千行泪”饱含诚挚的情感。
这两句总结了全词彼此相思的意脉，突出了以“游子”为中心的怀人主旨。
1．本词首句“薄衾小枕凉天气”与李清照《醉花阴》中“，半夜凉初透”一样，从角度写秋凉中的离愁别绪。
《高考语文二轮专题复习——古诗词鉴赏专项训练》课件 (共24张)
组织鉴赏题答案的精准性、规范性
阅读下面这首唐诗，完成题目。 投长沙裴侍郎 杜荀鹤
此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。 只望至公将卷读，不求朝士致书论。 垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。 男子受恩须有地，平生不受等闲恩。
[注]至公：科举时代对主考官的敬称。
诗歌的颈联 描写了两个 具体场景， 与其他各联 直抒胸臆的 写法不同， 这样写在情 感表达和结 构安排方面 有什么作用？ (6分)
学诸进士作精卫衔石填海 韩愈
咏 鸟有偿冤者，终年抱寸诚。 物 口衔山石细，心望海波平。 言 渺渺功难见，区区命已轻。 志 人皆讥造次，我独赏专精。 诗 岂计休无日，惟应尽此生。
何惭刺客传，不著报雠名。
抓住诗歌 形象， 判定题材 类型。
诗歌中的形象
• 人物形象（诗中人物的形象，诗人的形象） • 景象、物象（前：自然风景；后：专咏之物） • 意象（一般指寄托诗人主观感情的客观事物）
学诸进士作精卫衔石填海 韩愈
鸟有偿冤者，终年抱寸诚。 口衔山石细，心望海波平。 渺渺功难见，区区命已轻。 人皆讥造次，我独赏专精。 岂计休无日，惟应尽此生。 何惭刺客传，不著报雠名。
9. 本读前六句 是怎样运用对比 手法勾勒精卫形 象的？请简要分 析。 10. 诗歌后六句 表达了作者什么 样的人生态度？
再读全诗 （手法、 典故、情 感倾向）
学诸进士作精卫衔石填海 韩愈
鸟有偿冤者，终年抱寸诚。 口衔山石细，心望海波平。 渺渺功难见，区区命已轻。 人皆讥造次，我独赏专精。 岂计休无日，惟应尽此生。 何惭刺客传，不著报雠名。
9. 本读前六句 是怎样运用对比 手法勾勒精卫形 象的？请简要分 析。 10. 诗歌后六句 表达了作者什么 样的人生态度？
高三语文
高三语文诗歌鉴赏三轮复习
高三语文诗歌鉴赏三轮复习高三语文诗歌鉴赏三轮复习——准确解答作用题【活动目标】1、审清题干的答题要求2、指导学生答题思路及其规范答题【活动准备】1、（无锡一模）《没蕃故人》诗歌的颈联描绘了一幅怎样的画面，此联的景物描写有何作用？（4分）答案：（1）颈联描绘了战后的残酷场景（1分），全军战败后，遗弃的营帐无人收拾，只有逃回的战马还识得残破的军旗（1分）。
营造了孤独、悲凉的氛围（1分），为下文抒情铺垫（1分）。
2、（苏锡常一模）《南乡子》简要说明归梦寄吴樯，水驿江程去路长在全词中的作用。
（3分）答案：（1）交代自己在归途中（1分），表达急切归乡心情（1分），引出下文（1分）。
【活动过程】活动一：总结一、二轮复习收获和反思【知识储备】一、常见意象及其特点二、表达技巧1、修辞手法常见七种2、表达方式描写抒情（直接抒情、间接抒情）3、表现手法三、结构技巧照应、线索、悬念、开门见山、卒章显志、以景结情、点题、奠定感情基调活动二：议一议观察练习材料中道题的提问方式，分辨各个题目的答题要求，比较这些题干提问的异同，明确方向。
总结：审题时要注意哪些要求？活动三：练一练1、阅读下面一首宋词，然后回答问题。
玉楼春欧阳修洛阳正值芳菲节，秾艳清香相间发。
游丝有意苦相萦，垂柳无端争赠别。
杏花红处青山缺，山畔行人山下歇。
今宵谁肯远相随，唯有寂寥孤馆月。
注：游丝：蛛丝。
这首词开头两句描写了怎样的图景？这在整首词中有什么作用？2、阅读下面这首诗，然后回答问题。
春生白居易春生何处暗周游？海角天涯遍始休。
先遣和风报消息，续教啼鸟说来由。
展张草色长河畔，点缀花房小树头。
若到故园应觅我，为传沦落在江州。
诗中描写了哪些景物来表现春生？从全诗看，这些景物描写有何作用？（4分）3、阅读下面这首诗，然后回答问题。
金陵怀古王珪[注]怀乡访古事悠悠，独上江城满目秋。
一鸟带烟来别渚，数帆和雨下归舟。
萧萧暮吹惊红叶，惨惨寒云压旧楼。
故国凄凉谁与问，人心无复更风流。
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高考古诗鉴赏三轮复习专项训练教案（2） 教学博苑 2011-04-15 1438 5d56b7b401017ehr
高考古诗鉴赏三轮复习专项训练教案（2）
16、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 夕阳楼 李商隐 花明柳暗绕天愁，上尽重城更上楼。 欲问孤鸿向何处？不知身⑥世自悠悠。 ①“花明柳暗绕天愁”一句运用了什么手法？对表情达意有什么作用？（4分）
②有人说本诗最后两句最具表现力，请从诗句选用意象的角度作简要分析。（4分）
17．阅读下面宋诗，然后回答问题。（6分） 溪桥晚兴 郑协① 寂寞亭基野渡边，春流平岸草芊芊②。 一川晚照人闲立，满袖杨花听杜鹃。 注①郑协南宋移民。②芊芊草木茂盛。 （1）这首诗写了哪些景物？写景运用了哪些手法？（2分）
（2）有人说诗中的“闲”字表现了诗人闲适恬淡的心境，你同意这种说法吗？请结合诗歌简要分析。（4分）
18．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 留别王维 孟浩然
寂寂竟何待，朝朝空自归。欲寻芳草去，惜与故人违。 当路谁相假，知音世所稀。只应守寂寞，还掩故园扉。 【注】此诗是孟浩然四十岁时到长安参加进士考试不第，还襄阳之际，留别王维之作。
（1） 首句中“寂寂”二字，含义丰富，试加以分析。（4分） 答 （2）“当路谁相假，知音世所稀”两句，被认为是全诗的重点。试分析这两句表达的内容和感情，并联系全诗，分析其在结构上的作用。（4分）
答 19、阅读下面这首唐诗，回答后面的问题。（8分） 宫怨 李益
露湿晴花春殿香， 月明歌吹在昭阳。 似将海水添宫漏， 共滴长门一夜长。 【注】昭阳指昭阳殿，是汉成帝皇后赵飞燕得宠时所住。 长门指长门宫，是汉武帝时陈皇后失宠后所住。 （1）、诗歌前两句描写的是怎样的一种情景？这对表达宫怨这一题旨有何作用？（4分）
答
（2）、试从修辞角度分析后两句的妙处。（4分） 答 20．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 孤 雁 杜甫 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 谁怜一片影，相失万重云？ 望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。 （1）这首诗描写了失群的孤雁叫唤、追赶雁群的形象，其形可悯，其志可嘉。试以第二联为例，分析其表现手法与艺术效果。（4分）
答
（2）全诗通过孤雁这一形象表达了诗人怎样的思想感情？（4分） 答 21、阅读下面两首古诗，然后回答问题。(8分) 秋夜独坐(节选) 夜 深 唐 王维 宋 周弼 独坐悲双鬓，空堂欲二更。 虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。 雨中山果落，灯下草虫鸣。 门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。 (1)两诗中均写了夜景，又有所不同。请具体说明。(4分)
(2)两诗中均有“独坐”，而心境不同。试简要分析。(4分) 22、阅读下面一首宋词，然后回答问题。(8分) 少年游 柳永 参差烟树灞陵桥，风物尽前朝。衰杨古柳，几经攀折，憔悴楚宫腰。 夕阳闲淡秋光老，离思满蘅皋①。一曲《阳关》，断肠声尽，独自凭兰桡②。 [注]①蘅皋长满杜蘅(香草名)的水边陆地。②兰桡(ráo)指划船的桨，这里代指船。
(1)结合本词内容具体赏析“衰杨古柳，几经攀折，憔悴楚宫腰”三句。(4分)
(2)“独自凭兰桡”描绘了一幅怎样的画面?“独自”二字表达了怎样的感情?(4分)
23、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（8分） 宿甘露寺 曾公亮 枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。 要看银山拍天浪，开窗放入大江来。 注甘露寺是我国一座著名的佛寺，始建于三国吴时，在江苏省镇江市北固山上，面对长江，相传建寺时露水适降，因而得名。 （1）、这首诗描绘了怎样的情景，表达了诗人怎样的情怀？请结合全诗作简要分析。（4分）
答 （2）、这首诗在表达技巧的运用上很有特色，请结合具体诗句谈谈你感受最深的一点。（4分）
答 24．阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（8分） 半山春晚即事 王安石 春风取花去，酬我以清阴。翳翳陂路静，交交园屋深。 床敷①每小息，杖屦②或幽寻。唯有北山鸟，经过遗好音。 注①床敷安置卧具；②杖屦扶杖漫步 （1）本诗题为“半山春晚即事”，诗人笔下的“半山春晚”有什么特点，请简要概括。（4分）
（2）请结合全诗，简要分析尾联“唯有北山鸟，经过遗好音”的表现手法。（4分）
25．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 移家别湖上亭 戎昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 （1）是采用什么样的艺术手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深厚感情?请结合诗句具体分析。（4分）
答 （2）古人写诗很讲究炼字，诗中的“系”和“啼”两个动词就用得准确传神，请分别予以简要分析。（4分）
答 26．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 绝句漫兴九首（其七） 杜甫 糁径杨花铺白毡，点溪荷叶叠青钱。 笋根雉子无人见，沙上凫雏傍母眠。 （1）用简括的语言说说该诗描写的是一幅怎样的图景。（2分） 答 （2）第二句中的“点”、“叠”二词，在诗中有什么作用？（3分） 答 （3）根据诗歌内容，说说通过细致的观察描绘，透露出自己怎样的心情？（3分）
答 27．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 送人还荆州 唐 皇甫曾 草色随骢马，悠悠同出秦。 水传云梦晓，山接洞庭春。 帆影连三峡，猿声近四邻。 青门一分手，难见杜陵人。 注青门长安东南门，古属秦地。 （1）诗歌的第二联运用了怎样的表现手法？有什么作用？（4分） （2）结合具体诗句，说说这首诗是如何围绕“送”字表达情感的？（4分） 28．阅读下面两首唐诗，然后回答问题。（8分） 送柴侍御 丹阳送韦参军 王昌龄 严维 流水通波接武冈， 丹阳郭里送行舟， 送君不觉有离伤。 一别心知两地秋。 青山一道同云雨， 日晚江南望江北， 明月何曾是两乡。 寒鸦飞尽水悠悠。 (1)王诗中，诗人为什么说“送君不觉有离伤”？（3分） 答
(2)请概括写出两首诗不同的感情色彩，并具体分析每首诗后两句的表现手法。 （5分） 答
29、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 宿骆氏亭寄怀崔雍崔袞① 李商隐 竹坞②无尘水槛③清，相思迢递隔重城。 秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。 【注】①崔雍、崔袞（gǔn）是诗人的重表叔兼知遇者崔戎的两个儿子。崔戎对李商隐不仅有亲戚之情，还有知遇之恩。李商隐和崔戎的两个儿子崔雍和崔衮也是情深义重。②竹坞是竹林环抱荫蔽的船坞。③水槛指傍水的有栏杆的亭轩，此指题中的“骆氏亭”。 （1）首句写出骆氏亭环境的什么特点？这样写的作用是什么？（4分） 答 （2）这首诗突出了诗人怎样的情感？是怎样表现这样的情感的？试作简要分析。（4分）
答 30．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 秋 夕 杜牧 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。 【注释】流萤即飞来飞去的萤火虫。传说腐草化萤。 清人孙诛评价此诗道“层层布景，是一幅着色人物画，只‘卧看’二字逗出情思，使通身灵活。”
（1）“卧看”二字逗出了怎样的情思？试作简析。 （2）前三句是怎样为情思的逗出“层层布景”的？试作简析。
参考答案 16、（1）这句运用反衬（衬托、对比）的手法；以花明柳暗的春色反衬自己的一腔哀愁，表达了一种愁苦之情。（手法2分，分析1分，情感1分）
（2）①以“孤鸿”喻自己，以“孤鸿”的形单影只表达出自己的孤独寂寞；②以“孤鸿”的不知身世喻自己前程未卜。（每点2分）
17、（1）景物有亭基、渡口、春草、晚照、杨花、杜鹃啼鸣；手法动静结合（反衬/以动衬静/以乐景写哀情）。（4分）
（2）不同意。本诗表面上表现了诗人悠闲、恬淡、无所事事，闲立观赏一川晚照的情景，其实内心却是无比的凄凉、孤独和惆怅，亭基寂寞，野渡无人，落日晚照，杜鹃啼血，再加上诗人特殊的身份——南宋移民，因而故国之思，亡国之痛自不待言。（4分） 18、（1）“寂寂”既写出了落第后门前冷落，车马稀疏的景象，又反映了诗人内心的凄 凉、寂寞。（要答出两方面的内容，意思对即可。每点2分）
（2）这两句说明归去的原因，又表达了一种强烈的怨怼、愤懑的感情。既照应了前四句思归惜别的内容，又是后两句写归隐态度之坚决的依据。（意思对即可。内容与结构各占2分）
19、（1）、前两句境界极为美好。宫花在春晴时正开，花朵上缀着露滴，越发娇媚浓艳。夜来花香尤易为人觉察，春风散入，更是暗香满殿。昭阳宫殿彻夜笙歌，明月无处不在。（2分） 这与下两句所描写的昭阳殿情景形成鲜明对比，从而突出“宫怨”题旨。（2分）
（2）后两句运用了夸张手法，写宫漏好像接通了大海似的，水永远滴不完，夜长得没有了期，（2分）强调“愁人知夜长”的愁苦的深切。（2分）
20、（1）（4分）第二联用反衬的手法，"一片影"形容其形单影只，"万重云"形容道路辽远，构成极大的反差，极言其"孤"；凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情，突出了孤雁的执着与勇敢。（也可以说，以"一片影"自喻。在那动荡不安的年月里，诗人流落他乡，亲朋离散，天各一方。这孤零零的雁儿，就是诗人自己的影子，诗人借此寄托了惶急、焦虑、迷茫的心情。）
（2）（4分）诗人以孤雁比喻自己，表达了对漂泊生涯的苍凉感慨；对故乡亲人的思念；有不坠青云之志的高远追求。（答出两点即可）
21．(1) 王诗写的是“秋夜”，写了山中果落、灯前虫鸣的景象，描写的是动景；(2分)周诗写的是“春夜”，写了春雪初停、残月挂山、溪水成冰的景象，描写的是静景。(2分) (2) 王诗写的是悲哀孤独的心境。(1分)一、二句写诗人独坐的孤寂和岁月流逝的悲凉；三、四句写草木昆虫零落哀鸣，更添悲哀。(1分)周诗写的是宁静安适的心境。(1分)一、二句写诗人独坐灯下苦读，不觉夜深；三、四句用“不知”室外景色的变化衬托了诗人夜读时的投入和专注。(1分) [（1）王诗和周诗都是三、四句写“夜景”，这里分析“夜景”的不同，应从内容和手法两个角度分析。（2）“心境”的分析，要抓住诗句中的关键字词（或“诗眼”），王诗抓第一句中的“悲”，周诗抓“不闻”“不知”等。答案不必拘泥，言之成理即可。]
22、(1)以哀景映衬哀情(1分)，借伤柳以伤别(1分)，加倍突出人间别离之频繁，别恨之深重(2分)。(4分)
(2)结句“独自凭兰桡”描绘了一幅独自一人倚在画船的船舷的画面(2分)； “独自”二字，笔力沉重，透露出一种孤寂难耐的情怀，充分表达了依依惜别的衷情，孤身飘零的苦况(2分)。(4分)
23、（1）以甘露寺所处的地势为立足点，描绘了山川的雄伟壮阔。开头写小小的枕头却装着浩然的云气，而由于云气，遥远的千山万峰也近在身边了；低矮的木床下面却响着松涛之声，而由于松声，仿佛千沟万壑的风声也都响在耳边