《我是称职的小导游》教学设计 聂晶晶
我是小导游大班教案
我是小导游大班教案第一章：认识导游一、教学目标：1. 让学生了解导游的定义和作用。
2. 培养学生对导游职业的兴趣和尊重。
3. 提高学生的人际交往和沟通能力。
二、教学内容：1. 导游的定义：带领游客参观景点，介绍景点的历史、文化和特色。
2. 导游的作用：为游客提供信息，解答疑问，引导游客游览，确保游客的安全。
3. 导游的职业要求：热情、耐心、细致、善于沟通。
三、教学活动：1. 图片展示：展示不同景点的导游图片，让学生了解导游的工作场景。
2. 视频观看：观看导游为游客讲解景点的视频，让学生感受导游的讲解能力和沟通能力。
3. 小组讨论：让学生分组讨论导游的作用和职业要求，分享自己的看法和体验。
四、教学评价：1. 学生对导游的定义和作用的理解程度。
2. 学生对导游职业的兴趣和尊重的表现。
3. 学生在小组讨论中的沟通和表达能力。
第二章：景点介绍一、教学目标：1. 让学生了解景点的基本信息，包括名称、位置、特点和历史背景。
2. 培养学生对景点的兴趣和热爱，激发学生探索景点的欲望。
3. 提高学生的表达能力和创造力。
二、教学内容：1. 景点的名称和位置：介绍景点的地理位置和如何到达。
2. 景点的特点和历史背景：介绍景点的独特之处和历史发展的相关知识。
3. 景点的游览路线和推荐：介绍景点的游览路线和值得推荐的景点。
三、教学活动：1. 图片展示：展示景点的图片，让学生了解景点的外观和特色。
2. 视频观看：观看景点的宣传片或者纪录片，了解景点的历史和文化背景。
3. 角色扮演：让学生分组扮演导游，向其他同学介绍自己选择的景点，包括名称、位置、特点和历史背景。
四、教学评价：1. 学生对景点的基本信息的了解程度。
2. 学生对景点的兴趣和热爱表现。
3. 学生在角色扮演中的表达能力和创造力。
第三章：导游礼仪一、教学目标：1. 让学生了解导游的礼仪要求，包括仪容仪表、言行举止和待人接物。
2. 培养学生对礼仪的重视和自觉遵守的态度。
幼儿园中班社会活动教案《我是家乡小导游》及教学反思（全文5篇）
幼儿园中班社会活动教案《我是家乡小导游》及教学反思（全文5篇）第一篇：幼儿园中班社会活动教案《我是家乡小导游》及教学反思中班社会活动教案《我是家乡小导游》含反思适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿通过收集有关家乡的土特产、名胜古迹、人文景观的照片、图片等资料，能大胆表达自己的见解，进一步加深对家乡的了解和认识，激发爱家乡的情感，引导幼儿运用已有的知识经验，运用语言大胆连贯地介绍家乡，尝试学做小导游，快来看看幼儿园中班社会活动《我是家乡小导游》含反思教案吧。
设计意图:近几年来，我们家乡----宝应有了翻天覆地的变化。
为了使幼儿能了解我们家乡的变化，对我们家乡有一个全新的认识，因此通过以小导游的形式来向同伴介绍家乡的主要风景、建筑及有关特产，让幼儿在介绍中交流与分享，获取家乡发展变化的信息，进一步挖掘“本土”的资源和提升幼儿爱家乡的情感，让幼儿从了解家乡的土特产和名胜古迹基础上，自然过渡到产生爱家乡的情感。
因此，我设计了这个活动，丰富幼儿对家乡的认识，加深对家乡的进一步了解，更好的激发幼儿爱家乡的情感。
活动目标：1、引导幼儿运用已有的知识经验，运用语言大胆连贯地介绍家乡。
2、通过收集有关家乡的土特产、名胜古迹、人文景观的照片、图片等资料，能大胆表达自己的见解，进一步加深对家乡的了解和认识，激发爱家乡的情感。
3、尝试学做小导游。
4、通过剪剪贴贴画画，提高幼儿动手制作能力。
5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
6、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备：1、课前请父母带孩子参观家乡的主要风景点、标志性建筑物，了解家乡的特产及名人2、事先收集有关家乡土特产、名胜古迹、风俗景观的照片、图片等3、家乡风光介绍ppt、家乡宣传画一张4、剪刀、双面胶、油画棒、水彩笔5、小旗、导游证若干、音乐《今日宝应》活动过程：一、开始部分1、出示小旗，导游证教师与幼儿谈话：“现在我们家乡的景色越来越美，引来了全国各地以及全世界游客到我们家乡来旅游，旅行社想增加一批小导游，介绍家乡出色者将颁发小导游证，你们愿意当导游吗？”2、谈话引出家乡的话题：从不同的角度来介绍家乡--宝应，激发幼儿爱家乡的情感。
一年级上册班会教案 我是小导游 全国通用
一年级上册班会教案：我是小导游教学内容本次班会的主题为“我是小导游”，旨在通过角色扮演的方式，让学生们了解并学习到导游的基本知识和技能，同时培养他们的表达能力、组织能力和团队合作精神。
教学内容包括：1. 导游的基本概念和职责2. 导游的语言表达和沟通技巧3. 导游的组织协调能力4. 导游的应变能力和解决问题的能力教学目标1. 让学生了解导游的基本概念和职责，培养他们的职业意识。
2. 提高学生的语言表达和沟通能力，增强他们的自信心。
3. 培养学生的组织协调能力和团队合作精神。
4. 培养学生的应变能力和解决问题的能力。
教学难点1. 如何让学生理解并接受导游的职责和重要性。
2. 如何提高学生的语言表达和沟通能力。
3. 如何培养学生的组织协调能力和团队合作精神。
4. 如何培养学生的应变能力和解决问题的能力。
教具学具准备1. 地图或景点图片2. 导游旗3. 录音机或音响设备4. 纸和笔教学过程1. 导入：通过播放一段导游的介绍视频，让学生初步了解导游的工作内容和职责。
2. 讲解：讲解导游的基本概念和职责，让学生对导游有更深入的了解。
3. 角色扮演：让学生分成小组，每组选择一个景点，进行导游的角色扮演。
学生需要准备导游词，并用语言表达和沟通技巧来介绍景点。
4. 交流分享：每组进行交流分享，其他学生可以提出问题和建议，共同提高。
5. 总结：对学生的表现进行总结和评价，强调导游的职责和重要性。
板书设计1. 我是小导游2. 副了解导游的基本知识和技能3. 内容：导游的基本概念和职责、语言表达和沟通技巧、组织协调能力、应变能力和解决问题的能力作业设计1. 写一篇导游词，介绍自己喜欢的一个景点。
2. 观察并记录生活中的导游行为，分析其优点和不足。
课后反思通过本次班会，学生们对导游有了更深入的了解，他们的语言表达和沟通能力、组织协调能力和团队合作精神都有了明显的提高。
但在教学过程中，也发现了一些问题，如部分学生对导游的职责理解不够深入，需要进一步加强讲解和引导。
我是小导游教案
我是小导游教案小导游教案一、教学目标：1.能准确地介绍两到三个景点的位置、特色以及历史背景。
2.能流利地运用目标语言进行简单的导游对话。
3.培养学生对于旅游文化的兴趣。
二、教学重难点：1.标准的语音语调。
2.正确地使用目标语言进行简单的导游对话。
3.通过语言，引导学生了解不同景点的特色。
三、教学准备：1.地图、图片等教具。
2.幻灯片或视频。
四、教学步骤：Step 1 导入（3分钟）1.通过幻灯片或视频，引入目标地点的风景图片，激发学生的兴趣。
2.询问学生对于旅游的看法。
Step 2 介绍目标地点（10分钟）1.使用地图和图片，给学生展示目标地点的位置。
2.逐步介绍目标地点的特色和历史背景。
3.引导学生进行简单的问答，让他们参与到介绍过程中。
Step 3 角色扮演（15分钟）1.将学生分成小组，并为每个小组分配一个目标地点。
2.每个小组选择一名导游，其他成员扮演游客。
3.导游们轮流展示自己准备的导游词，其他成员扮演游客提问。
4.老师逐组点评，给予建议和肯定。
Step 4 导游对话（15分钟）1.将学生分成两人一组，一人扮演导游，另一人扮演游客。
2.导游和游客进行简单的对话，包括问路、购物、餐厅等问题。
3.老师逐对点评，纠正学生的语音和用词错误。
Step 5 合作表演（12分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一个目标地点。
2.小组成员根据实际情景，编写一段完整的导游对话，包括景点介绍、购物推荐等。
3.小组轮流表演，其他小组扮演游客提问。
4.老师及其他小组进行点评。
Step 6 课堂总结（5分钟）1.回顾今天学习的内容。
2.让学生分享自己的收获和体会。
3.鼓励学生积极参与旅游活动，增强对于旅游文化的了解。
五、拓展延伸：1.让学生在课后写一篇游记，介绍自己最喜欢的景点，并分享在旅游中的收获和感受。
2.带学生实地参观一些本地的旅游景点，加深对于目标语言和文化的理解。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解到不同景点的位置和特色，并能运用目标语言进行简单的导游对话。
幼儿园大班社会教案：我是小导游
幼儿园大班社会教案：我是小导游教学目标：1. 培养幼儿的自我表达和沟通能力，提升他们的语言组织和叙述技巧。
2. 通过角色扮演活动，让幼儿了解和体验导游的工作，增强他们的社会认知能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神和责任感，提高他们的社会实践能力。
教学内容：1. 让幼儿了解导游的基本职责和工作内容。
2. 引导幼儿学习如何介绍一个地方的特色、历史和文化。
3. 组织幼儿进行角色扮演活动，模拟导游带领游客参观的过程。
教学准备：1. 准备一些关于各地风景名胜的图片、视频或故事书籍。
2. 制作一些简单的导游工具，如导游旗、地图等。
3. 设计一份模拟旅游路线和景点介绍的脚本。
教学过程：1. 导入环节：教师通过讲故事或播放视频的方式，引入导游这一职业，引发幼儿的兴趣。
2. 知识讲解环节：教师讲解导游的工作内容和职责，展示如何介绍一个地方的特色、历史和文化。
3. 实践操作环节：幼儿分组，每组选择一个景点进行研究，然后模拟导游带领游客参观的过程。
教师在此过程中提供必要的指导和帮助。
4. 展示分享环节：各组幼儿轮流上台展示他们的导游表演，其他幼儿作为“游客”参与互动。
教学延伸：鼓励幼儿在家中或外出游玩时，尝试做小导游，向家人或朋友介绍他们所看到的地方。
教学总结：教师对本次教学活动进行总结，强调幼儿在活动中所展现出的自我表达、团队协作和责任意识，并鼓励他们在日常生活中继续实践和提升这些能力。
教学评估：1. 观察和记录幼儿在活动中的表现，包括他们的语言表达、组织协调和解决问题的能力。
2. 通过幼儿的反馈和自我评价，了解他们对本次活动的理解和感受。
3. 设计一份简单的评价表，包括导游知识理解、角色扮演表现、团队协作能力等方面，由教师和幼儿共同完成评价。
《小导游》教案
《小导游》教案第一篇：《小导游》教案《小导游》教案教学目标：1、通过学习，使学生学会欣赏祖国的自然风光与人文景光，学会用各种材料制作旅游帽和小旗子。
2、培养学生的爱国情操，使学生增强民族自豪感，具有小主人翁的意识。
教学重点：用合适的材料制作旅游帽和小旗子。
教学难点：帽子造型的制作、创新和课堂活动的有序组织。
教学过程：一、导入教师简单介绍自己家乡，从地理位置、风景、文化、民俗风情等方面描叙。
导入新课，板书课题。
二、欣赏1、学生以四人为一小组的形式欣赏、讨论课前收集的有关祖国、家乡的自然风光与人文景光的照片，个别学生做小组汇报：介绍家乡特色。
2、引导学生欣赏课本中的摄影图片，介绍各地的自然风光和人文景光。
三、探究与制作1、同桌讨论或自由组成合作小组讨论、探究旅游帽、小旗子的制作和装饰方法（旅游帽的部件和材料）。
2、学生合作学习制作旅游帽、小旗子A、准备一根小棒用细彩纸缠绕用白乳粘好B、将彩色纸裁成几何形状粘贴在细棒上完成旗子的基本形状C、用彩绘或剪贴的方式装饰旗子，添加文字或图案四、教师组织学生玩“小导游”的游戏五、课堂小结学生谈本课学习的感想和收获。
第二篇：导游教案导游语言的特点教学目标：1、认识导游语言的特点；2、能够有针对性的点评同学的解说教学重点：导游语言的特点教学难点：能够针对性的点评学生的解说教学方法：讲授法、练习法教学用具：课本教案教学时数：2课时教学过程：一、导入练习导入，请三位同学复述上次课布置的作业题目（老师引导学生注意讲解过程中的不足）二、新课讲授（一）导游语言的特点1、适中性：尽量符合和大多数游客的欣赏要求。
①、声音适中：避免过高或过低，强弱适度（以游客听清为准）②、内容适中：根据场合、对象选择适当的、得体的语言2、多变性：根据导游员工作场合、服务对象和交流对象的变化而变化。
①、语调的多变：有高低起伏的变化②、语言的多变：组织导游词语素材的角度多变（文化层次好：多文化历史典故；文化层次低：多神话传说）讲解时句式多变、语言结构多变、感情色彩多变3、互动性：通过各种方式（语言、动作）调动游客的情绪，实现双向交流。
大班社会活动教案《我是小导游》
大班社会活动教案《我是小导游》课题：我是小导游适用对象：大班幼儿活动目标：1. 培养幼儿的观察力和表达能力；2. 培养幼儿的团队合作意识和社交能力；3. 培养幼儿的自信心和责任感；4. 培养幼儿的环保意识和爱护环境的习惯。
活动准备：1. 打印或制作幼儿导游员证和小工作簿；2. 准备相应的导游装扮，如帽子、胸卡等；3. 准备一些幼儿能够熟悉的地点图片或简单地点的介绍文字；4. 准备一些小奖品。
活动流程：一、活动导入（10分钟）1. 导游装扮相关：a. 引导幼儿观察导游员的形象，询问幼儿对导游员的了解；b. 提供导游装扮，让一位幼儿试着戴上；c. 鼓励幼儿模仿导游员的样子，如站姿、表情等。
2. 导游员证颁发：a. 将打印好或制作好的导游员证逐一颁发给每位幼儿；b. 善意地提醒幼儿，有了证件就意味着有了责任，要为自己的导游员身份感到自豪。
二、地点介绍（15分钟）1. 准备好图片或地点的简单文字，介绍一小段；2. 随机抽取一位导游员，让他/她接受地点介绍的任务；3. 导游员向全班同学介绍地点，可以借助图片或文字提示；4. 全班同学欣赏导游员表现，并提问、互动。
三、团队合作（10分钟）1. 教师提前准备好一个简单的拼图游戏（拼图可根据地点图片制作），将其分成若干小块；2. 将拼图小块混合后，交给幼儿团队协作进行拼图；3. 教师引导幼儿讨论合作策略和分享拼图的思路；4. 鼓励不同导游员负责不同部分，帮助幼儿形成团队合作的意识。
四、导游实践（15分钟）1. 活动前教师提前布置好一些地点的图片，放置在教室不同的角落；2. 指定一位导游员，带领全班同学参观每个地点；3. 导游员需要向同学们介绍地点的特点、意义等；4. 其他同学可以提问或分享自己的观察心得。
五、活动总结（10分钟）1. 让参加过实践的幼儿依次分享自己作为导游员的心得和感受；2. 引导幼儿讨论导游员的职责和重要性；3. 随机抽取几位幼儿，让他们表达对导游员的感谢和鼓励；4. 颁发小奖品给积极参与、表现优秀的幼儿，强调活动的团队精神。
大班上学期社会教案详案《我是小导游》
大班上学期社会教案详案《我是小导游》1. 教学目标•让学生了解导游的工作内容•培养学生的组织能力和语言表达能力•提高学生的社交能力和自信心2. 教学内容2.1 导游的工作内容•带领游客参观景点•介绍景点的历史和文化背景•讲解景点的特别之处•组织游客的活动和行程2.2 我是小导游•学生扮演导游，介绍某个景点的历史和文化背景•学生组织一个小团队，带领游客参观校园内的景点•学生准备宣传材料，介绍校园内的特别之处•学生根据实际情况，组织游客的行程和活动3. 教学过程3.1 导游的工作内容1.老师向学生介绍导游的工作内容，并举例说明。
2.学生分组，讨论并总结导游的任务。
3.学生汇报讨论结果，老师强调导游需要具备的能力和素质。
3.2 我是小导游1.老师向学生介绍校园内的景点和特色。
2.学生分组，选择一个景点进行介绍和宣传材料的制作。
3.学生分组，组织游客参观校园内的景点。
4.学生分组，根据游客的需求和时间，组织游客的活动和行程。
5.学生进行反思，总结导游的工作体会。
4. 教学评价•学生能够了解导游的工作内容，提高对旅游行业的认识。
•学生能够积极参与活动，提高组织能力和语言表达能力。
•学生能够与同学和游客进行互动，提高社交能力和自信心。
5. 教学反思通过本次活动的开展，学生能够更深入地了解导游的工作内容和素质要求，同时也提高了学生的组织能力和语言表达能力。
同时，学生在此过程中也能够通过互动、交流等方式提高社交能力和自信心。
在今后的教学中，可以加强类似的活动，以提高学生的综合素质和实践能力。
大班社会公开课我是小导游教案
大班社会公开课我是小导游教案一、教学目标1.让幼儿了解导游的基本职责和旅游景点的相关知识。
2.培养幼儿的表达能力和人际交往能力。
3.培养幼儿热爱家乡、热爱自然的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握导游的基本职责，学会介绍旅游景点。
2.教学难点：培养幼儿的表达能力和人际交往能力。
三、教学准备1.教具：地图、景点图片、导游证、小旗子、话筒等。
2.环境布置：模拟旅游景点场景。
四、教学过程（一）导入1.教师出示导游证，引起幼儿兴趣：“小朋友们，你们知道这是什么吗？今天，老师要带你们一起去当小导游，你们准备好了吗？”（二）基本环节1.教师讲解导游的职责（1）教师简要介绍导游的职责：“导游是带领游客参观游览的人，他们要为游客讲解景点的历史、文化、特色等，让游客更好地了解和欣赏美景。
”（2）教师提问：“你们觉得导游需要具备哪些能力呢？”2.教师展示景点图片，引导幼儿观察（1）教师展示景点图片，引导幼儿观察：“这是什么地方？你们去过吗？这里有什么特色？”3.分组讨论，制定导游计划（1）教师将幼儿分成若干小组，每组选一名小导游。
（2）教师提出要求：“每组小导游要制定一份导游计划，包括参观的景点、讲解的内容、游览路线等。
”（3）幼儿分组讨论，制定导游计划。
4.小导游展示环节（1）每组小导游按照制定的计划进行展示，其他幼儿担任游客。
（2）教师点评，给予鼓励和建议。
（三）结束环节1.教师出示小旗子，带领幼儿模拟导游：“现在，我们都是小导游，让我们一起出发，去游览美丽的景点吧！”2.教师组织幼儿进行模拟导游活动，结束本节课。
五、作业1.让幼儿回家后，向家人介绍今天学习的导游知识和模拟导游的经历。
2.家长协助幼儿制作一份导游手册，内容包括景点介绍、游览路线等。
六、教学反思本次公开课活动，幼儿参与度高，课堂氛围活跃。
通过模拟导游活动，幼儿对导游的职责有了更深入的了解，表达能力也得到了锻炼。
但在活动中，部分幼儿在表达时语言不够流畅，需要教师在今后的教学中加强指导。
大班上学期社会教案详案《我是小导游》
大班上学期社会教案详案《我是小导游》教案详案：《我是小导游》一、教学目标：1. 在讲解的过程中，引导学生学习了解导游的工作，培养学生对导游工作的兴趣和认识。
2. 学会描述自己生活的环境和特色，培养学生的观察力和表达能力。
3. 培养学生合作、沟通和领导小组的能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：通过讲解导游的工作，让学生了解导游工作的重要性和特点。
2. 教学难点：培养学生的观察力和表达能力，让学生能够描述自己生活的环境和特色。
三、教学准备：1. 准备课件、图片和视频资料，介绍导游的工作。
2. 准备一些图片和小组活动的材料，用于学生观察和描述自己生活的环境和特色。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过展示一些旅游景点的图片和小视频，引导学生思考旅游中导游的作用和重要性。
2. 导游工作介绍（10分钟）：利用课件和图片资料，向学生介绍导游的工作内容和特点，并让学生了解导游的工作要点，如语言表达、服务态度和专业知识等。
3. 分组活动（20分钟）：将学生分成小组，每组给一些图片和材料，让他们观察和描述自己生活的环境和特色。
每个小组选出一位学生作为小导游，向其他小组成员介绍自己观察到的内容。
其他小组成员可以提出问题，小导游需要回答问题。
4. 小导游展示（15分钟）：每个小组的小导游向全班展示自己观察到的内容和回答问题的情况。
其他小组成员可以提出意见和建议，共同完善小导游的表达和回答问题的能力。
5. 总结（5分钟）：通过讨论和总结，引导学生对导游工作有更深入的认识和了解。
同时，让学生总结自己在活动中的表现和体会。
五、教学拓展：1. 学生可以选择自己心仪的地方，进行一次小导游活动，向同学们介绍自己喜欢的景点和特色。
2. 学生可以参观旅游景点或者博物馆，体验导游的工作，进一步加深对导游工作的认识和理解。
六、作业布置：1. 让学生写一篇短文，描述自己生活的环境和特色。
2. 学生可以选择一个地方或者景点，进行一次小导游活动的实践，将自己的观察和收获写成一篇游记。
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——教学设计
执教者：聂晶晶
黑龙江省大庆市火炬小学
师问：你们更喜欢哪个作品？为什么？
生：有图片的作品更漂亮。
师：是呀，图片不但美化了作品，更重要的是图片能够突出主题，
意境，使读者更容易理解作品。
【设计意图】通过对比教学法，展示两份作品，让学生明确图文并茂的作品更图片不但起到了美化的作用，更重要的是图片能够突出主题，引申
意境，使读者更容易理解作品。
并借用美观大方的作品，激发学生的学习积极性，提高学习兴趣，为下面的自主学习奠定的良好的心理基础。
引出课题
师：那么今天我们每个人当一次小导游，带大家去云南看看，好不好？
②云南特产网：/html/article/list-3-1.html
③云南风情网：/html/article/list-1-1.html
（2）内容可以是云南的民族风情、美丽风光、特产等，任选一个你最喜欢的。
（3）可以独立完成作品，也可以几人协作完成作品。
（4）如果在制作过程中遇到问题，可以咨询合作组同学或老师。
．教师引导学生明确制作作品步骤。
师：在比赛开始之前，谁能说一下，这个作品可以按什么步骤来制作呢？
生答：①先打开网站浏览，找到自己需要的素材。
②然后把需要的文字资料粘贴到文档中。
③再把相应的图片资料粘贴到文档中。
④调整图片与文字的
操作完成，如下图。
板书：插入网页中的文字步骤①先选中文字。
②右键菜单选择“复制”命令。
③在文档中选择“粘贴”命令。
任务二：在作品中插入图片资料。
①师：大家做得很好，下面选择一张或几张合适的图片插入我们的作品里
如网址：/scene/view/17070a5c91ca872746461bf4
②学生自主完成，教师巡视指导。
③请一名学生演示并讲解操作过程。
首先在电脑中保存一张图片。
操作如下：
找到要插入的图片文件，操作如下：
板书：插入图片步骤①单击“插入”菜单。
②选择“来自文件”。
③找到图片文件。
④单击“插入”命令。
任务三：调整图片与文字的环绕方式。
①师：怎么样，我们的作品内容丰富了吧。
现在请大家使用文字环绕方法，
让作品更加美观吧。
②学生自主完成，教师巡视指导。
③请一名学生演示并讲解操作过程。
先选中图片，选择“文字环绕”按钮，选择一种环绕方式。
操作如下
板书：设置图片与文字的环绕方式步骤①先选中图片。
②选择“文字环绕”
③选择一种环绕方式。
④调整图片位置。
【设计意图】本环节设计为竞赛形式，充分调动学生学习的积极性与主动性，提高课堂学习效率。
在学生请教与被请教过程中潜移默化地培养合作与交流能力。
学生在学习过程中发现问题，解决问题，发挥学生的主体性，使学生获得知识技能，达到事半功倍的效果。
著作权与使用申明：获奖作品的作者享有作品的著作权，并同意授权《中国教育信息化》杂志社与百度公司校园合作项目相关推广活动中以非商业目的对该获奖作品进行复制、使用、编辑、改编等。