绘本“慧”读润心灵
书香润心灵的读后感
书香润心灵的读后感
《书香润心灵》是一本关于阅读的启发性读物，它告诉我们阅读不仅仅是为了获取知识，更是一种修身养性的过程。
通过阅读，我们可以丰富自己的内心世界，提升思维能力，拓展视野。
作者在书中详细介绍了阅读对人生的积极影响，比如培养情感、提高智力、改善情绪等。
此外，作者还讲述了阅读与人格塑造、品德养成之间的密切关系，强调了阅读对于个人成长和社会进步的重要性。
在阅读这本书的过程中，我对阅读有了更深入的理解。
我认识到阅读不仅仅是为了获取知识，更是为了提高自己的修养和思维能力。
通过阅读，我可以更好地理解人生，拓展我的视野和格局，也可以更好地面对生活中的挫折和困难。
总之，《书香润心灵》是一本值得每个人都去阅读的书籍，它可
以帮助我们更好地认识阅读，从而提高自己的修养和思维能力。
我相信，只要我们坚持阅读，就一定能够收获更加美好的人生。
阅读点亮智慧,书香润泽心灵
尊敬的家长们、老师们，亲爱的同学们：大家好！阅读点亮智慧，书香润泽心灵。
习近平总书记指出，“读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气”。
值此“世界读书日”来临之际，我们向大家发出阅读倡议：01倡议孩子们1.坚持阅读：每天坚持阅读15—25分钟，阅读内容可以包括红色故事、绘本、科幻小说、名著、古诗词等，自觉养成阅读的习惯，让读书成为一种享受。
2.学会阅读：保护眼睛，用正确的姿势阅读，养成良好的阅读习惯。
3.好书分享：自己喜欢的图书和同学一起分享。
4.学会整理：每次看完都能把书放回原位。
5.爱护图书：看书时轻轻翻，图书破了学会修补。
6.故事表演：和同学、爸爸妈妈、老师一起讲故事，演故事、参加故事比赛等。
7.诵读经典：感受经典魅力，品味高雅文化。
02倡议家长们1.在家里为孩子设立温馨、舒适的书屋或者图书角，让孩子拥有自己的阅读小天地。
2.每天抽出20—30分钟和孩子共同阅读，期间引导孩子主动阅读、思考、探索，让阅读成为孩子每天最享受最期待的事情，在陪伴孩子的同时，不断提升自身文化素养。
3.积极参与学校开展的所有读书活动，每周和孩子去一次书店或图书馆，让孩子沉浸在书的海洋。
03倡议老师们1.选择好书，坚持阅读。
每天抽30分钟时间读书，持之以恒，让读书成为生活的一部分，并主动和学生们交流读书心得，言传身教。
2.诵读经典，益智强理，博览群书，拓宽自身文化视野，和大家畅谈读书感受，分享感悟，相互促进并共勉。
3.读以致用，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
阅读后将知识运用到教学及生活当中，做到知行合一。
4.定期为学生们推荐好书，引导学生爱上阅读。
通过倡导学生们爱读书，勤读书，乐读书，养成终生阅读的习惯，弘扬尊重知识、崇尚文明的阅读理念，营造文明优雅的学习氛围，塑造浓郁书香的学习型校园，让教育充盈书香，让书香润泽心灵。
同时，使学生、家长、教师共同畅游书海，在阅读中收获快乐。
最是书香能致远，生命因阅读而精彩。
绘本润童心,绘本启智慧幼儿园国旗下的讲话
绘本润童心,绘本启智慧幼儿园国旗下的讲话（一）亲爱的老师，小朋友们：大家早上好！我是大三班的陈。
今天，我很高兴站在国旗下讲话。
我要和大家分享的题目是“爱上绘本，坚持阅读”。
书籍是人类进步的阶梯。
当你走进我们漂亮的幼儿园的时候，你会发现在走廊旁边，在楼梯转角，在教室里，都有精致的绘本在等待我们。
而且，在一楼还有一间宽敞的“快乐阅读屋”里面有各式各样，精彩纷呈的绘本，在里面看绘本就是最开心的事情。
这个幼儿园是不是很奇妙呀！没错，“和之阅”是我们幼儿园的特色。
我们幼儿园的小朋友阅读就是从绘本开始的。
而且，我们幼儿园在每年的4月份都会举办阅读节。
坚持绘本阅读，可以提高我们的语言表达能力；可以拓展我们的思维能力和想象力。
坚持绘本阅读，还可以养成良好的阅读习惯。
在家里，我听着妈妈的绘本故事，进入甜美的梦乡；在幼儿园，我们听着老师的绘本故事，快乐地成长！我阅读，我成长。
我阅读，我快乐。
我们都是一名会听、爱看、能说、乐演的幼儿园的小豆逗。
谢谢大家！（二）亲爱的小朋友、家长们：你们好！在生动有趣的图书王国里，让我们带着发现的慧眼，相约冬季，一起体验与感受快乐的阅读之旅。
本次读书月活动将在12月1日拉开序幕，在这个月里会开展系列活动，现发出如下倡议：倡议孩子们：好书你我共分享：在会听绘本的同时，更会讲绘本，现在开始，请宝贝们在家给爸爸妈妈讲绘本，来到学校，大胆走上讲台为小伙伴讲绘本。
倡议家长们：1、给孩子提供静心阅读的时间、空间和更多有益的书。
2、共同阅读时段：请您与孩子共享阅读好时光，每天至少和孩子一起坚持10-15分钟的绘本阅读，养成孩子热爱读书的好习惯：3、鼓励孩子参与读书节各项活动。
希望您和孩子积极参与。
家长朋友们，读书是终生的事情，读书应重在平时，我们希望借助读书月活动，让阅读成为孩子们的一种习惯，成为孩子们生活的一部分。
让孩子们在书香中收获美好和感动，健康快乐的成长！。
阅读点亮智慧书香润泽心灵人生作文
阅读点亮智慧书香润泽心灵人生作文
《阅读，真带劲呀！》
嘿，你们知道吗，阅读这事儿啊，可太有意思啦！为啥这么说呢，听我慢慢道来哈。
记得有一次，我在一个慵懒的午后，躺在院子里的摇椅上，阳光那叫一个暖煦煦的呀，照得人浑身都懒洋洋的。
我随手拿起旁边一本不知道啥时候放在那的书，就这么翻开看起来。
哎呀呀，这一看可不得了，我就像被吸进了一个奇妙的世界里。
那书里啊讲的是一个冒险故事，主人公在各种稀奇古怪的地方闯荡，遇到各种奇奇怪怪的人和事。
我呢，就跟着这个主人公一起，一会儿紧张得心脏都快蹦出来了，一会儿又哈哈大笑得差点从摇椅上掉下来。
我感觉自己仿佛就身处那个世界里，和主人公一起冒险，那感觉，真的太刺激啦！
我就那么沉浸在书里，完全忘记了周围的一切，连妈妈叫我吃饭我都没听见。
太阳慢慢西斜，影子也慢慢变长，我却仿佛感觉不到时间的流逝。
直到我把书看完，长舒一口气，才发现天都快黑啦。
我伸了个大大的懒腰，心里想着：哇塞，阅读可真是能点亮智慧呀，这一趟冒险之旅让我好像变得聪明了不少呢！而且这书香好像真的润泽了我的心灵，让我整个人都感觉不一
样了。
从那以后，我就爱上了阅读，没事儿就找本书来看，每次都能有不一样的惊喜和收获。
真的，阅读真的就像一盏明灯，照亮我们前行的道路，让我们变得更有智慧；又像一股清泉，滋润我们的心灵，让我们的内心世界变得更加丰富多彩。
阅读点亮智慧，书香润泽心灵，这话说得可太对啦！我以后还要继续享受阅读的乐趣，让它一直陪伴着我，嘿嘿！。
绘本阅读,润泽心灵的快乐之旅
师： ， 呵 就像《 狮子王》 中的狮子王一样。
（ ） 设 表 演 舞 台 ２创 有 的 绘 本 情 节 曲折 ， 色 丰 富 ， 言 描 写 生 动 ， 角 语 在
阅 读 过 程 中 ， 以 设 计 角 色 对 话 与 情 节 表 演 ， 学 生 边 可 让 读 边 演 ， 而 融入 故事 、 进 人 物 ， 得 真 切 的 体 验 ， 从 走 获 提
以 外 的 世 界 。此 外 ， 本 精 致 的 设 计 与 装 帧 ， 让 学 生 绘 能
种 特 别 讲 究 “ ” 书 。 绘 本 以 文 的 “ ” 主 ， “ ” 是 插图 ， 图 为 但 图 不 也 不 是 与 文 字 意 义 相 脱 离 的配 图 ，
事” 之一《 巧克 力饼屋》 有 位教师在 读到 “ 鼠叽叽和 ， 老
老 鼠 吱 吱 也 想 到 巧 克 力饼 屋 来 ，可 他 们 才 不 稀 罕做 香
受 画 面 所 流 露 的 情 感 ， 表 达 的 意 蕴 ， 想 文 字 、 画 所 遐 图
一
ＪＬ 童与 作者 的精神 相 遇— — 绘本 阅读
的价值取 向
１ 活 语 言 。 境 表 演 ． 激 入 （ ） 活 语 言 积 累 １激 绘 本 ， 其 是 经 典绘 本 的 一个 共 同 特 点 ， 是 其 语 尤 就 言 的精 粹 。它 以最 简单 的情 节 、 简 单 的 对 话 ， 学 生 最 给
阅读经纬 － 实践前沿
以强 烈 的 情 感 熏 陶 ，滋 养 着 学 生 的 心 灵 。 除 了 读 中 积
累 也可 学 绘 本 阅 读 ， 泽 心 灵 的 ， 以 让 学 生 针 对 有 的 语 言 进 行 模 仿 表 达 ． 生 总 润 怏
能 很 容 易 领 悟 到 绘 本 语 言 的形 式 与 精 髓 。请 看 窦桂 梅
书香浸润心灵,阅读点亮人生
书香浸润心灵,阅读点亮人生书籍，是人类宝贵的精神财富，精读一本好书，点亮一盏心灯；与经典同行，打好人生底色；与名著为伴，塑造美好心灵。
为了提高全体师生的综合素养，合肥市翡翠学校以“世界读书日”为契机，启动了丰富多彩的“读书月”活动。
教师打卡红色经典书籍4月19日，左玉银、郑勇等老师在“读红色经典树远大理想”红色经典读书会中与老师们分享了《红色家书》《红岩》等经典书籍。
在温暖的家书和令人振奋的故事中，老师们重温了党的峥嵘岁月，感怀着党的伟大艰辛。
分享会拉开了全体教师打卡红色经典阅读活动。
活动要求每位老师在五月中旬之前阅读一本红色经典书籍并撰写一篇高质量的读后感。
“朗读者”给学生讲红色故事为回顾党的光辉历程，向党的100岁华诞献礼，翡翠教师和部分家长在3月末聚焦“站起来”“富起来”“强起来”，制作了“四史云课堂”，以小见大向学生们讲祖国发展故事，引导学生正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地，树立听党话、跟党走的人生追求。
“四史云课堂”利用班级、广播站、微信平台立体播出，掀起了一股学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的热潮。
读书分享促阅读习惯养成在各班级中，丰富多彩的读书活动也正如火如荼地开展着。
4月23日下午，在翡翠学校二（3）班的教室里，学生们组织了一场小队图书分享会。
各小队的同学们将自己的看过的好书整理了出来，队员们相互分享，交流阅读感受。
在五六年级，学生们善于用思维导图的形式梳理书籍脉络和阅读感受。
“世界读书日是一个引导学生认识读书意义的好时机，但是良好的阅读习惯是需要持续不断地培养才能形成的。
”语文组蔡明月老师介绍了培养学生阅读习惯的思路。
除了已经开展的活动，“读书月”还有即将开展的师生演讲比赛、讲故事比赛等。
活动为师生们营造了浓厚的读书氛围，师生们从优秀作品中汲取营养，开阔视野，丰富知识，不仅促进了教师专业化发展，还使师生们养成良好的读书习惯和思考习惯。
活动引领师生们树立远大的理想，树立社会主义荣辱观，形成为中华民族伟大复兴贡献青春的坚定信念，从而实现自己的人生价值，创造人生的辉煌。
小学阅读绘本心得体会
小学阅读绘本心得体会小学阅读绘本心得体会112月21日，沐浴着冬日的暖阳，新建小学举行了“名班主任工作室系列活动之六——走进绘本世界共享阅读乐趣”。
新建小学名班主任工作室的所有成员和一四班的家长朋友们参加了本次活动。
首先，一（4）班的马莺莺老师和孩子们展示绘本阅读《我爸爸》《我妈妈》，孩子们快乐地徜徉在绘本的世界里。
马老师循循善诱，和蔼可亲，引导孩子们走进绘本仔细观察，感受父母之爱的平凡与伟大。
孩子们想象丰富，踊跃发言，精彩的课堂赢得了大家的阵阵掌声。
接着李文静老师谈了自己在绘本阅读教学中的体会。
她总结了绘本阅读教学的四点益处，一是帮助孩子学习语言；二是陶冶孩子的艺术情操；三是让孩子从此爱上阅读；四是帮助孩子健全人格。
五年级组的魏娜老师前段时间到陕西榆林参加了关于主题阅读的交流活动，她和大家交流了学习收获。
强调“语文主题学习”要重视语文教学的实践性，要着重培养学生的语文实践能力及合作探究能力。
在“主题学习”课堂中，学生的自主学习、合作探究要成为最主要的学习方式，阅读和交流要成为课堂最主要的内容。
最后，校长耿国莹强调：在今后的教学中要运用多种教学手段，带领孩子们海量阅读，享受阅读的乐趣，为每一位孩子的终身发展奠定坚实的基础。
小学阅读绘本心得体会2书箱是人类进步的阶梯，阅读的好处是不言而喻的，对于成年人是这样，对于孩子也是如此。
阅读能够培养孩子的想象力、增强孩子的语言表达能力、扩大孩子的知识面、提高孩子独立思考的能力、让孩子在潜移默化中接受人格的熏陶……可以说培养孩子的阅读兴趣，将会使孩子一生受益。
所以，作为家长，在孩子还不能独立阅读的时候，很有必要同孩子一起阅读，在使孩子养成良好阅读习惯的同时也融洽了亲子关系。
记得宝贝很小的时候，我们就买了很多大卡，外公给买了唐诗，虽然我觉得这么小看唐诗太小了，但是我也没有阻止。
意外的宝宝对唐诗特别感兴趣，一本厚厚的唐诗300首，每天要我们说给他听，慢慢的里面的一些简单的唐诗他听着听着就会背了。
绘本润泽心灵 ,助力幼小衔接
绘本润泽心灵 ,助力幼小衔接
龚爱琳
【期刊名称】《儿童绘本》
【年(卷),期】2022()7
【摘要】幼小衔接是幼儿园教育和基础教育两个教育阶段的关键过渡过程,在幼儿的发展过程中起着承前启后的作用。
本文为绘本润泽心灵,助力幼小衔接,包括:一、绘本阅读对幼小衔接的意义;二、当前幼小衔接过程中出现的主要问题;三、如何利用绘本阅读做好幼小衔接;四、结语
【总页数】3页(P0007-0009)
【作者】龚爱琳
【作者单位】无锡市新吴区鸿山理想湾幼儿园
【正文语种】中文
【中图分类】J
【相关文献】
1.浅析善用绘本阅读,助力幼小衔接
2.浅析善用绘本阅读,助力幼小衔接
3.儿童绘本助力幼小衔接的策略探析
4.绘本——阅读润泽心灵助力幼小衔接
5.巧用绘本阅读助力幼小衔接
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绘本之“慧”
绘本之“慧”作者：王茜来源：《语文周报·教研版》2022年第12期什么是“读写绘”课程？简单来说就是读书、写作、绘画三者有机结合的课程。
对于低年级学生而言，绘本故事图文并茂，能够紧紧吸引住他们的注意力，是培养阅读兴趣的重要手段之一。
如何让绘本成为“慧”本，让学生在“读写绘”课程中获得语言表达以及思维能力的发展？一、读中之“慧”绘本的“读”不仅仅局限于讲故事，而是应该根据绘本的内容采用不同的方法，引导学生从多个方面进行阅读。
1.表演性阅读有些绘本故事内容生动有趣，学生读起来兴味盎然，再加上色彩鲜艳的插图的辅助，吸引着孩子们的目光。
在阅读这样的绘本故事时，教师要紧紧抓住绘本有趣的故事情节，设计角色对话和情境表演，让孩子用稚嫩的语言、夸张的动作、生动的表情等把故事表演出来，既充分发挥了他们的想象力，又调动起他们阅读绘本的兴趣，让他们真正走进绘本，感受故事中的人物。
2.猜想性阅读想象是阅读绘本的重要方法，很多绘本都可以采用猜想的阅读方法。
教师引导学生将故事的文字和对应的插图结合起来，遇到有想象空间的地方，可先猜一猜，为下面的阅读埋下伏笔;继续阅读故事，看看故事接下来的情节与自己的猜想是否一致;发现前后呼应的地方，可引导孩子发现语言的特点，进行分析品味，了解作者的语言表达方式。
3.欣赏性阅读有些绘本故事情节性不强，但是文字優美，此类绘本教师可以带领学生结合插图朗读文字，通过教师优美的语言带领孩子走进绘本，感受文字中所蕴含的情感。
也可以让他们选择自己喜欢的部分进行朗读，读出自己的独特感受。
这种类型的绘本故事，我们班采取自愿报名的方式，孩子们绘声绘色地朗读故事并录制成视频，利用阅读时间一起欣赏绘本故事。
二、写中之“慧”低年级学生在绘本阅读的熏陶下，表达的欲望增强，因此，结合绘本开启写话的大门，感受笔下神奇的“智慧”。
1.仿写绘本中的“话”“九层之台起于累土”，低年级学生正处于语言习得的开始阶段，这个阶段的学生在语言表达上以模仿为主。
绘本润泽心灵阅读点亮人生——浅议绘本的教育价值
影响 最 明显 的就 体现 在语 言能 力 的提 高上 ，喜欢 阅读 的孩 比成人 给孩 子讲 道理 所收 获 的效果 要大 得多 ，而 且还 容易
子在 语言 表达 的 积极性 、流畅性 以及 词 汇 的丰 富程度 上较 让 幼儿 接受 。幼 儿可 以从 故事 中 的榜样 身上 学会 互助 、分 之 阅读经 历较 少 的孩 子有 明显 的优 势 。首先 ，孩 子 的语 言 享 、同情 弱 小 、关爱 他人 等一 系列 品质 ，从 而更 好地 与 同 理解 能力 提 高 了 ，孩 子在 阅读 绘本 时 ，可 以借助 图画理解 伴 交往 ，更 好地 促进 良好 社 会性 品质 的形 成 。以绘本 《 小 词语 、语 句 ，把这 些词 语 、语句 和具 体 的事 物 、形象 联 系 老 鼠和 大老 虎 》为例 ，小 老 鼠和大 老虎 本是 一对 好朋 友 ， 起来 而体会 一个 奇妙 的世 界 。 其次 ， 在 阅读 绘本 的过 程 中 ， 但后 来 大老 虎凭 借 自己的身体 优势 总是 欺负 小老 鼠，致使 孩子 的词 汇量 会 随之 增加 ，表 达能 力也 就会 随之 提 高 ，在 小 老 鼠不再 愿意 理它 ，后 来 大老 虎主 动认错 ，小 老 鼠义原 绘 本 阅读 的过 程 中 ，幼 儿会 接触 到 大量 的词 汇 。幼儿 有 了 谅 了它 ， 故事情 节贴 近幼 儿的生 活经 验 ， 让 他们感 同身 受 ，
依 靠 图画 来理 解绘 本 的 内容 ，这 也符 合 幼儿 直觉 形象 思维 空 间 的布局 、多 种媒 材 的使用 、绘 画 的技巧 为孩 子们 营造
的特 点 ，在 阅读绘 本 的过程 中 ，幼儿 先要 仔 细观 察 画面上 了一个个 完 美 的故事 ，他 们把 孩子 带入 美好 故事 情 的过
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绘本“慧”读润心灵
作者：周双双
来源：《速读·中旬》2019年第01期
摘要：对于幼儿来说，绘本阅读是他们日常生活以及学习当中的重要组成部分，每个人在幼儿园阶段都会阅读大量的图画书，这主要与孩童时期的好奇心有很大关系，绘本图画书的阅读对幼儿提升阅读水平以及整体思维能力还是非常有帮助的。
对于教师来说，在进行绘本阅读教学的时候还可以有效的使幼儿产生情感寄托，这对幼儿今后的成长以及学习是非常有帮助的。
基于此，本文对幼儿绘本阅读中的情感教育情况进行了分析以及探讨。
关键词：幼儿教学；绘本阅读；情感教育
幼儿的教育工作受到人们的广泛关注，主要是由于幼儿教学的质量以及形式会对幼儿今后的成长带来一定的影响，同时也会关系到我国未来的发展，这是非常关键的，绘本阅读是孩子阅读的起点，主要是在结构上采用图画的方式向幼儿展示和传达一些有教育意义的故事，通常情况下幼儿故事绘本的篇幅并不会太长，在内容上会有一定的连贯性，将故事用图画的方式展现出来很受孩子的欢迎。
一、幼儿绘本阅读的主要表现形式
故事绘本也会有很多种，适合不同年龄段的孩子，对于幼儿时期的孩子来说，其绘本主要以图画为主，并且也会配有少量的文字，但是理解绘本上的故事内容还是主要通过图画来实现的。
绘本图书是故事书的一种，主要用图画来当做语言，这种图画并不仅仅是文字的附庸，而是其本身就具有强烈的表达性，这种图画所表达的内容是全面的、具体的，并且往往具有比文字效果更加理想的气氛渲染作用，使幼儿翻阅图画就会对其所要表述的内容以及故事有一定的了解，这种表现形式可以代替文字出现，甚至在一定程度上超越了文字的表现能力。
二、幼儿绘本阅读中情感教育的价值
对于幼儿来说，其心智尚且没有发育完全，对幼儿进行情感教学就显得非常重要，教师在展开教学的时候，要一方面从社会角度进行教育，一方面要从现阶段幼儿自我情愫培养方面展开教育。
绘本阅读可以有效的培养孩子多样的文化感知能力，并且会使孩子变得更加关爱身边的点滴事物，也会养成诚实守信的好习惯。
同时，绘本阅读也会对孩子起到非常理想的情绪调节作用，从而使其维持一个健康、良好的心态，这对孩子今后的成长是非常有帮助的，同时也是对孩子素质教育的开始。
（一）绘本阅读对幼儿社会能力教育的价值
绘本阅读对于现阶段幼儿的心理健康成长有非常积极的影响，可以让幼儿更加真实的体会到爱与被爱，这种体验的过程往往是难以说明的，可以在很大程度上增进幼儿与母亲之间的交
流以及沟通，对于幼儿来说，需要的是来自家长以及教师的关爱，但是在有些时候家长给予的关爱往往是“错爱”，对孩子的健康成长并没有显著的帮助。
绘本阅读可以通过一种娓娓道来的方式让孩子感受到爱的种种形式。
其次，绘本阅读当中会创造出一个带有真实色彩的真善美的世界，从而使学生的内心充满光明，对于身边点滴事物会有一个更加平和的心态，从而从现实的角度增加了对幼儿的情感关怀，在很大程度上提升了幼儿对于社会的基本认知能力。
同时，幼儿长期阅读绘本还会使幼儿的审美水平得到良好的培养，这是显而易见的，每次阅读绘本的过程都可以看做是一次审美的过程，可以使幼儿对善恶产生最初的辨别能力，这种能力也会对幼儿未来的生活产生很大的影响。
（二）绘本阅读对幼儿自我情绪教育的价值
幼儿在进行绘本阅读的时候，可以从绘本故事当中较为真切的体会到喜、怒、哀、乐等情绪，引起这些情绪的内容都会使幼儿记忆深刻，并且也会使幼儿的好奇心得到很大的满足。
通常情况下，充满奇趣幽默的绘本往往会更容易引起孩子阅读的兴趣，其中的人物角色也也更加容易被孩子们津津乐道，孩子的情绪也开会跟随故事当中角色的情绪变化而变化。
此外，当幼儿在阅读绘本的时候，也会产生一种由衷的满足感，使幼儿的情感得到了升华，对树立幼儿正确的人生观以及价值观有非常重要的作用。
此外，在绘本阅读当中也经常会有一些带有调侃或者恶作剧性质的情节，孩子阅读这样的故事情节也会在一定程度上起到发泄情绪的作用，从而缓解了自己内心的压力。
当幼儿具备良好的情绪把控能力之后，对其今后生活以及与其他小朋友相处都会有所帮助，可以使其与其他小朋友建立起更加牢固的有益，促进孩子们之间的情感交流。
三、结束语
随着我国教育事业的不断发展，幼儿教学开始逐渐受到教育界以及社会各界人士的重视，幼儿教育与幼儿未来的身心发展情况有直接关系，做好幼儿教育工作可以有效的保证孩子在成长过程中的身心健康。
幼儿绘本情感教学是非常重要的一种幼儿教育方式，会对幼儿的日常生活产生一定的影响，这种更加贴近生活并且趣味横生的阅读方式会使学生的品行以及审美品位得到有效的提升，不仅仅符合现阶段儿童教学的实际需要，也使得幼儿可以通过这种阅读方式进行一种较为有效的情感交流，使幼儿用更加积极的心态面对生活，从而有效的实现了对幼儿的情感熏陶。
参考文献
[1]于燕.幼儿园绘本阅读活动中的情感教育策略[J].家教世界·现代幼教，2016，（4）：39-41.
[2]牛雪梅.绘本“慧”读润心灵——幼儿绘本阅读中的情感教育策略[J].中外交流，2016，（23）：166-166.
[3]詹文倩.幼儿绘本阅读中的情感教育探究[J].考试周刊，2017，（A3）：180-181.。