高校“三个自信”教育现状和对策研究
高校文化自信教育研究综述
高校文化自信教育研究综述■张 星／西华师范大学摘 要：在文化多元化的今天，各种文化的传播致使高校学生在一定程度上缺失文化自信，抓好高校文化自信的教育，有利于高校学生树立正确价值观，坚定马克思主义科学信仰，增强民族自信心，激发爱国热情等。
关键词：高校 文化自信 教育文化是一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。
高校作为文化思想的前沿阵地，有义务将文化自信融合在思政教育的课堂上。
高校需要引导学生认识到传统文化的独特魅力，并将传统文化与时代先结合产生顺应时代的社会发展所需的文化，这样的高校学生才能担起振兴国家，实现中国梦的重任。
一、高校学生文化自信的研究现状高校学生的文化思想是引领社会思潮的一个重要风向标，端正高校学生的文化思想才能实现良好社会环境、实现中国梦的愿望。
中国是一个拥有悠久历史的国家，它创造了灿烂辉煌的文明史，散发着浓郁的民族味。
但是在这个信息膨胀、文化多元、思想爆炸的时代，有些大学生在不同社会意识冲击下文化自信方面产生着一些问题，亟需通过教育增强他们的文化自信，同时，这也是当前大学生教育的重要任务。
（一）文化自信的含义云杉认为文化自信是一种信念、信心，是一个民族自身文化价值的肯定，对自身文化生命力的坚定信念。
赵丰认为文化自信是一个民族对自身禀赋和文化价值的充分肯定和积极践行，并对其文化的生命力保持坚定的信心和发展的希望。
隗金成、房广顺认为文化自信首先是对文化科学性的自信，其次是对文化价值性的自信，还是对文化普适性的自信。
综上所述，文化自信是一个民族对自身文化的肯定，是对自身文化科学性、文化价值性、文化普适性的肯定和认可。
（二）大学生对传统文化的态度中华民族是一个有着上下五千年悠久历史的文明古国，文化源远流长、博大精深。
它们经过历史检验的传统文化，具有存在的合理意义。
但是，由于传统文化因个人成长环境不同、所受教育不同等引起了高校学生对传统文化认识不尽相同，总体来讲，高校学生认知程度比较低，接受心态不积极。
高职大学生“四个自信”教育现状及原因分析
高职大学生“四个自信”教育现状及原因分析自信是一个人成功的关键因素之一，对于高职大学生而言更是尤为重要。
目前高职大学生在“四个自信”（自尊自爱自信自强）方面存在一定的教育现状，值得深入分析和探讨。
本文将从教育现状和原因分析两个方面入手，对高职大学生“四个自信”进行深入剖析。
一、教育现状1. 自尊近年来，随着社会竞争的日益激烈，不少高职大学生对自己产生了负面情绪，缺乏自尊。
在学习和生活中，他们常常感到自卑和无力，面对挫折与困难容易产生退缩和消极情绪。
2. 自爱在自爱方面，高职大学生也存在一定程度的问题。
由于生活压力大、学业繁重，他们往往容易忽略自身的健康和情感需求，出现自我放弃和消极情绪的现象。
3. 自信虽然高职大学生普遍有着较高的自信心，但在面对一些特殊情况下容易表现出自信心不足。
比如在面试、社交、创新等方面，会出现退缩和畏难情绪。
4. 自强在自强方面，部分高职大学生缺乏积极的进取心和自我提升的动力，对未来充满忧虑和隐瞒心结。
对自己的未来发展缺乏规划和信心，容易产生消极情绪和放弃心态。
二、原因分析1. 家庭教育不足一方面，一些家庭对孩子的教育重视不够，缺乏对孩子自尊自爱自信自强的指导和培养。
一些家庭对于孩子过高的期望和苛刻的要求，可能给孩子造成过重的心理压力，从而影响孩子的自信心。
2. 学校教育失衡部分高职学校注重对学生知识技能的培养，忽视了学生自尊自爱自信自强等素质教育。
学校应该重视学生的心理健康教育，培养学生积极向上的人生态度。
3. 社会环境影响面临激烈的社会竞争和巨大的生存压力，部分高职大学生对自己的未来充满忧虑和焦虑，缺乏自信。
社会上的负面信息对他们的价值观和自我认知产生了一定的影响，导致其自尊心和自信心不足。
4. 个人因素一些高职大学生本身性格内向、自卑，对自己缺乏自信心。
个人对未来发展规划不够清晰，缺乏自强的动力和决心。
三、对策建议家长应该在孩子成长过程中给予充分的关爱和鼓励，培养孩子的自尊自爱自信自强的良好品质。
当代中国大学生文化自信缺失现状及其对策分析
当代中国大学生文化自信缺失现状及其对策分析一、本文概述在全球化的大背景下，文化多样性日益凸显，文化自信成为国家软实力的重要组成部分。
大学生作为国家的未来和希望，其文化自信的培养显得尤为重要。
然而，当前中国大学生文化自信缺失的现象不容忽视。
本文旨在深入探讨当代中国大学生文化自信缺失的现状，分析其背后的原因，并提出相应的对策，以期为提高大学生文化自信提供理论支持和实践指导。
文章通过文献综述和实地调查，揭示了当代中国大学生文化自信缺失的现状。
在此基础上，文章从社会、学校、家庭和个人等多个层面分析了导致这一现象的原因。
文章结合国内外相关研究成果，提出了提高大学生文化自信的对策，包括加强文化教育、推动文化创新、优化文化环境等。
文章总结了研究成果，并对未来研究方向进行了展望。
通过本文的研究，我们期望能够引起社会各界对大学生文化自信问题的关注，为培养具有高度文化自信的新时代大学生提供有益参考。
本文也为中国特色社会主义文化建设贡献了一份力量。
二、当代中国大学生文化自信缺失的现状在全球化浪潮和多元文化的冲击下，当代中国大学生的文化自信正面临着前所未有的挑战。
文化自信缺失的现象在一定程度上表现得较为突出，主要体现在以下几个方面：传统文化认知不足：部分大学生对中华民族的传统文化了解不深，对其历史价值和文化内涵缺乏足够的认识。
这导致他们在面对外来文化时，容易盲目崇拜，忽视了自身文化的独特性和价值。
价值观取向多元而混乱：在多元文化的交织下，部分大学生的价值观变得模糊和混乱。
他们难以在众多的文化选择中确立自己的文化立场，容易受到不良文化的影响，甚至产生文化认同危机。
文化自信心不强：部分大学生在面对国际文化交流时，缺乏自信，不敢大胆展示和传播中华文化。
他们担心自己的文化表达会被误解或嘲笑，从而选择了沉默或回避。
文化消费倾向西化：在日常生活和娱乐消费中，部分大学生更倾向于选择西方文化产品或生活方式，如好莱坞电影、西方流行音乐等。
高职院校文化自信教育的发展策略与现实途径
高职院校文化自信教育的发展策略与现实途径目录一、内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31.1 研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4 1.2 国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51.3 研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6二、高职院校文化自信教育的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72.1 文化自信的内涵与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8 2.2 高职院校文化自信教育的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10 2.2.1 马克思主义文化观．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11 2.2.2 民族文化教育理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．122.2.3 素质教育理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14三、高职院校文化自信教育的发展策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．153.1 提高对文化自信教育的重视程度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16 3.2 构建文化自信教育的课程体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17 3.2.1 课程设置的原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18 3.2.2 课程内容的选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19 3.3 加强师资队伍建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20 3.3.1 师资培养计划．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22 3.3.2 师资评价机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．233.4.1 项目教学法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25 3.4.2 案例教学法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26 3.5 强化校园文化建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28 3.5.1 校园文化活动策划．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．293.5.2 校园文化氛围营造．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30四、高职院校文化自信教育的现实途径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．314.1 依托校企合作，开展文化自信教育实践活动．．．．．．．．．．．．．．．．33 4.1.1 校企合作模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34 4.1.2 实践活动案例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35 4.2 利用信息技术，拓展文化自信教育的空间．．．．．．．．．．．．．．．．．．36 4.2.1 线上线下融合教学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38 4.2.2 互联网+文化自信教育．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39 4.3 加强国际交流，提升文化自信教育的国际化水平．．．．．．．．．．．．41 4.3.1 国际交流项目．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．424.3.2 文化交流与合作．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44五、案例分析与启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．455.1 案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46 5.2 案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．475.3 启示与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49六、结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．506.1 研究结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50一、内容描述在当前全球化背景下，随着不同文化的交流与碰撞日益频繁，如何在保持开放包容的同时，坚定地传承与发展本土文化，成为高职院校面临的重要课题。
新时代高校思政课文化自信教育的路径探究
新时代高校思政课文化自信教育的路径探究1. 引言1.1 背景介绍新时代高校思政课文化自信教育的路径探究是当前教育领域中的热点问题。
随着中国特色社会主义进入新时代，高校思政课作为培养学生社会主义核心价值观和文化自信的重要课程，面临着新的挑战和机遇。
随着社会经济的不断发展和全球化的深入，传统文化面临着多元文化的冲击，高校思政课的教育内容和方式也在不断调整和完善。
如何在新时代背景下加强文化自信教育，提升学生的文化自信，已成为当前高校教育改革的重要课题。
为了更好地适应新时代的要求，高校思政课需要不断深化改革，探索适合新时代特点的文化自信教育路径。
只有加强文化自信教育，培养学生的文化自信，才能更好地传承和弘扬中华优秀传统文化，为实现中华民族的伟大复兴提供坚实的思想文化基础。
对于高校思政课文化自信教育的路径探究具有重要意义。
1.2 研究意义文化自信教育是新时代高校思政课教育的重要内容之一，具有重要的现实意义和深远的历史意义。
文化自信教育旨在引导广大学生深刻认识中国传统文化的价值和特点，树立正确的历史观、文化观和民族观，增强对中国文化的自信和认同感。
在当前社会背景下，新时代高校思政课文化自信教育的路径探究具有重要的意义和价值：研究新时代高校思政课文化自信教育的路径有助于推动高校思政课的改革和发展。
随着时代的变迁和社会的发展，高校思政课教育面临着新的挑战和机遇，需要不断探索符合时代要求和学生需求的教育模式和路径。
加强文化自信教育对于培养学生的综合素质和全面发展具有重要作用。
文化自信是国家自信的重要组成部分，只有让学生树立正确的文化自信，才能更好地塑造他们的人格、价值观和思维方式，从而促进其全面发展和成长。
研究新时代高校思政课文化自信教育的路径对于推动高校思政课教育的发展，培养学生的综合素质和促进社会文化建设具有重要意义。
【内容结束】2. 正文2.1 当前高校思政课面临的挑战1.学生参与度不高：随着社会的快速发展，学生对传统思政课的兴趣逐渐降低，参与度也相应下降。
浅析‘三个自信’教育在大学生社会责任培养中的重要作用
浅析‘三个自信’教育在大学生社会责任培养中的重要作用大学生社会责任感是其对责任对象的一种自觉意识。
在大学生社会责任培养中，主要包括个人责任、家庭责任、他人责任、社会责任、民族责任、国家责任等。
目前，“三个自信”教育在大学生社会责任培养中得到了广泛运用，显著增强了大学生的社会责任感，具有良好的教育效果，值得进一步推广应用。
本文在介绍大学生社会责任培养内容的基础上，分析“三个自信”教育的内涵及重要性，同时阐述其具体运用。
标签：‘三个自信’大学生社会责任培养作用在党的十八大报告中指出：“全党要坚持这样的道路自信、理论自信、制度自信。
”在实现民族伟大复兴中，“三个自信”是其全面展开的保障；在大学生责任培养中，“三个自信”是其必备的政治信仰[1]。
由此可以看出，‘三个自信’在社会发展中发挥着十分重要的作用，必须予以深入研究与利用，进而充分发挥其应有的作用，尤其是在大学生责任培养中，必须予以全面运用。
一、大学生社会责任培养的主要内容1.大学生对自我及他人责任感的培养现阶段，我国大学生自我责任缺失表现主要为：一是，在学习与生活中缺少奋斗目标及自我约束力；二是，漠视生命价值现象较为普遍，经常出现暴力事件及自杀；三是，缺少生命健康责任意识，极大提高了大学生暴力事件与自杀的发生率。
有关学者提出：“深刻的自我责任意识是所有事物的根基，其构成了人生存的意义。
”[2]所以，从思想教育而言，应采取有效的教育方法，给予大学生一定的人文关怀与心理教育，从而帮助大学生构建对自我负责的意识与理念。
2.大学生家庭责任感的培养家庭责任感指的就是个体在处理个人与家庭成员之间的关系时，所反映出的一种行为选择与价值观念。
现今，很多大学生一直处在优越的生活条件下，再加上家人的溺爱，导致其家庭责任意识非常淡薄。
有关调查[ 大学生社会责任感是其对责任对象的一种自觉意识。
在大学生社会责任培养中，主要包括个人责任、家庭责任、他人责任、社会责任、民族责任、国家责任等。
当代大学生文化自信现状及培育研究
当代大学生文化自信现状及培育研究当代大学生作为新时代的主力军和接班人，在中国传统文化与西方文化交汇的环境下，应该具有一份文化自信，这种文化自信包括对自己所处的国度和民族的自信，也包括对古代文化的传承和对当代文化的创新的自信。
然而，当代大学生的文化自信度却不尽如人意，这不仅仅是因为一些学生没有对自己的民族文化和优秀传统有足够的认识，更重要的是，现代大学生的文化自信度与时代背景、思想观念的变迁方向相关联。
一方面，现代大学生的文化自信度因时代变迁背景的影响而有所不同。
21世纪初，中国人民在“文化自信”这个概念上达成了共识，“文化自信”被看作是在国际舞台上展示中国力量和精神风貌的重要方式之一。
当代大学生生活在这个浓郁的氛围中，又在国家号召下崛起，应该拥有更强的文化自信心理。
但是，在西方文化的席卷下，一些大学生对自己所处的国度和民族的文化失去了信心。
更有甚者，他们认为西方文化才是“真正的文化”，而自己的民族文化是“落后的、愚昧的”等等，这种文化自卑的心态使得一些人逐渐失去了对国外文化的批判性，盲目追求外来文化，导致文化依赖。
另一方面，现代大学生的文化自信度也与思想观念的变迁方向有关。
近年来，随着中国的崛起和中国特色社会主义的深入推进，大量学习国家意识形态理论的大学生对中国传统文化和优秀传统文化的认识和爱好逐渐增强，对西方文化的盲目追求也逐渐降温。
这些大学生对历史文化传统怀有敬畏之情，通过学习传统文化来寻找文化根源的自信愈发显现。
例如，越来越多的大学生在文化体验中选择祖国的民族文化、传统文化的元素，通过慢阅读、书画、茶道、围棋、剪纸等方法寻找自我，超越追逐新潮新事物的浮躁、短暂的感受，进一步升华自我平衡的文化自信。
在培育现代大学生文化自信方面，有以下一些途径：首先，培养爱国主义情感。
大学生时期是国家意识形态理论和文化自信信念形成的重要时期，爱国主义情感对大学生的影响极为重要。
爱国主义不仅是现代人必须拥有的基本道德修养，更是历史文化传承和发扬的基本动力。
三信教育剖析材料及整改措施
三信教育剖析材料及整改措施
三信教育剖析材料：
1. 立场不坚定：三信教育在一些重大教育政策问题上表现出立场不坚定的现象。
他们
在一些教育改革的问题上，不同时间段给出的意见和建议不一致，没有形成统一的立场。
2. 缺乏独立思考：三信教育在提出教育政策建议时，过多依赖于现有研究和经验，缺
乏独立思考和创新。
他们未能针对当前教育问题进行深入的研究和思考，而是依赖于
既有的研究结果。
3. 缺乏实践经验：三信教育在提出教育改革建议时，缺乏实践经验的支持。
他们的建
议往往只是纸上谈兵，缺乏实际的可操作性。
这使得他们的建议往往无法在实际中得
到验证和落实。
整改措施：
1. 树立明确的立场：三信教育需要树立明确的立场，明确自己的办学理念和教育政策
立场。
在提出教育改革建议之前，要明确立场，保持一致性，避免给外界造成言行不
一致的印象。
2. 加强独立思考：三信教育需要加强独立思考能力，不仅仅依赖于现有的研究和经验，要有自己的观点和看法，能够针对当前的教育问题进行独立的分析和思考，提出创新
的解决方案。
3. 提高实践能力：三信教育需要提高实践能力，加强与教育实践的联系。
他们可以与
学校、教师和学生进行深入的合作，了解实际教育情况，从实践中得到反馈和验证，
提高自己的教育改革建议的可操作性。
财经类研究生“三个自信”现状的调查分析及对策
财经类研究生“三个自信”现状的调查分析及对策作者：范志毅来源：《人力资源管理》2015年第12期摘要：加强研究生党员的思想政治教育有着很重要的意义。
当前，思想政治教育具体体现在学习三个自信方面，研究生党员是学生中优秀分子，他们肩负祖国的重任，人民的重托，要具有中国特色社会主义的共同理想，道路自信、制度自信、理论自信。
关键词：研究生 ;自信; 调查党的十八大报告中指出：“中国特色社会主义理论自信、中国特色社会主义制度自信、中国特色社会主义道路自信，是我国三个自信的重要内容，是中国共产党必须坚持的理念。
”研究生党员这个群体是社会主义建设的重要人才，肩负祖国重任，应该具有正确的价值观和良好的道德素质，“三个自信”对研究生党员给予高度期望，笔者对这个群体进行“三个自信”的基本情况进行调研分析，进行新常态下思想政治教育的穿行研究。
本次调研共发放问卷42份，收回问卷42份，其中有效问卷38份。
其中调研女性党员16人，男性党员22人。
研一党员23人，研二党员15人。
问卷具体信息附于文末，不再赘述。
关于金融学院研究生党员对“三个自信”的认知方面，调研结果如上图所示，我院党员共有24人对“三个自信”的表示了解，有5人认为自己对三个自信非常了解，另有8人对该表述只是听说，1人完全不了解。
关于第二题对于道路、理论体系和制度的认识方面，共有27人正确认识三者之间的相互关系。
第三题与第四题调研结果显示，金融学院研究生对三个自信的意义方面认识较为一致，大部分研究生认为三个自信重要论述意义重大，对我国特色社会主义的发展提供了强大的精神力量。
金融学院全体党员均对实现中国梦的前景有信心。
金融学院对三个自信重要论述的认同感方面，本次调研主要从9个问题进行调研。
调研有效问卷38份中，有30人对社会主义核心价值观非常人工，有8人对社会主义核心价值观基本认同。
有27人非常赞同中国共产党员的政治信仰是“对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念”这一论述，另有8人基本认同该表述。
浅析高校思想政治教育中的“三个自信”教育
社会 主义现代 化建设 的强大精神 动力。 大学生是社会 主义事业建设者 ，因此高校 应把 培育 大学生 “ 三个 自 信 ”作为思想政治 教 育的出发 点与落脚点 ，坚定 大学生的社会 主义信念。
治教 育 ；高校
“ 三个 自信 ” 的理 论 内涵 道路 自信 即是 指 中 国共 产党 坚信 改革 开放 以来 我们所 走 的 中国特色社会 主义道路是一条适合 中国国情 的正 确的道
策 ，高度认同 中国特色社会 主义理论 ，对坚持 走中国特色社 康社 会而奋 斗 ：在 中国共产 党第 十八 次全 国代 表大会上 的报告 会主义道路 、实现全面建设 小康社会 的宏伟 目标充满信心 。 Ｉ Ｎ ］ ． 人民日 报 ，２ ０ １ ２ ：１ － ４ ． 但随着改革 开放 ，西方各种 思潮涌人 ，其实不 乏一些不 良思 ［ ２ 】 中共中央宣传部教 育部关于进一步加强 和改进 高等学校思想政治 潮影响着 大学 生 ，使得一些 大学生不能辩证 的看待中 国在发 理论课 的意见 【 Ｊ ］ ． 中华人 民共和 国教育部公报 ， ２ ０ ０ ５ ， ４ ： ３ １ — ３ ５ ． 展过 程 中存在 的 一些 问题 。为 了解决 大学 生 的这种 错 误思 【 ３ 】 宋 酷． 中国特色社会 主义 “ 三个 自信”研究 【 Ｄ 】 ． 吉林 ：吉林 大学， 想 ，高校思想 政治教育必须要对 大学生进行 “ 三个 自信”教 ２ ０１ ４ ， ４． 育 ，提高大学生 的 自 信 心和对社 会主义制度 的高度信仰 。 ［ ４ 】 白月娇 ． 论高校思想 政治教育 中的 “ 三个 自信”教育 ［ Ｊ ］ ． 山西师大 （ 三 ）是 由当代国 内外形势所决定 学报， ２ ０ １ ３ ， ４ ０ ： １ ６ ８ — １ ７ ０ ． 当今社会 国内外形 势剧 烈变化 ，使大学生思想 政治教育
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
作者简介： 李彦 军 ， 河 北 师范 大 学 法政 学 院 ２ ０ ｌ ３ 级 思 想政 治教 育专 业 博 士研 究 生 （ 河北 石 家庄 ０ ５ ０ ０ ２ ４ ） ； 白丽 英， 石 家庄信 息 工程 职 业 学院会 计 系 ， 讲师， 主要 从 事 高校 思 想政 治教 育研 究（ 河北 石 家庄 ０ ５ ０ ０ ３ ５ ） ； 郭雅 青 ， 石
重要 的现 实意 义 。
一
教 育 的 现状 和 问题 进 行 了 深刻 反思 。通 过 相关 文献 综 合 分析研究 ， 发 现当前大学生“ 三 个 自信 ” 教 育 现 状 不 容 乐
观， 问 题 主要 表 现 在 以 下 几个 方 面 ： 一 是 由于 高校 缺 乏 中 国近 现 代史 整 体 性思 维 教育 ， 大学 生 对 中 国共产 党 的历 史 功绩 和社 会 主 义事 业 的历 史 成就 缺 乏理 性认 知 ， 存在 历 史
党 的 十 八 大报 告 中指 出 ： 中 国特 色 社 会 主 义 道路 、 中
国特 色 社会 主义 理论 体 系 、 中 国 特 色 社 会 主 义 制 度 是 党 和
个 自信 ” 理 论高 潮 。高 校 开始 着手 把 “ 三个 自信 ” 理 论 教育
纳入 高 校 思想 政 治教 育 工作 的 总体 框架 ， 把“ 三个 自信 ” 理 论 作 为 中 国特 色 社 会 主 义 理论 教 育 的核 心 内 容融 人 大 学 生政 治 理论 教 学 。 同时 ， 高校 也对 当前大 学 生“ 三 个 自信 ”
虚无 主义 思 想 ； 二 是 由于 高校 缺乏 传 统价 值观 和新 型价 值
观 比较 和批判性 思维教 育 ， 大 学生思想 领域呈 现多元化 发展 趋势 ， 对 社会 主义 核心 价值 观认 同度有 待提 高 ； 三是 由于高
校缺少 中西社会 制度 比较和辩证 思维教 育 ， 大 学 生 对 中 国 特
一
些 西方 敌 对势 力 不 断 向我 国输 入“ 普 遍 主义 ” “ 人权 至 上
主义 ” 和“ 民主 、 自由” 等 文化 价值 符 号 ， 实 质是 对 我 国进行 “ 和平演变” 的新 手 段 ， 对 当代 大 学 生 极 具 欺 骗 性 和 迷 惑
性 。 二是 西 方多 元 文化 思 潮 的影 响 。西 方“ 个 人 主义 ” “ 享
家庄 学院 办公 室 ， 助理政 工 师 ， 主要 从事 思 想政 治教 育研 究。 （ 河 北 石 家庄 ０ ５ ０ ０ ３ ５ ） 中图分 类号 ： Ｇ６ ４ １ 文献标 识码 ： Ａ 文章编 号 ： １ ０ ０ ７ — ５ ９ ６ ８ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ３ — ０ ０ ９ ５ — ０ ２
人民九十多年奋斗 、 创造 、 积 累 的根 本 成 就 ， 必 须 倍 加 珍 惜、 始 终 坚持 、 不 断发 展 。全 党 要坚 定 这样 的道路 自信 、 理
论 自信 、 制度 自信 。 中 国特 色社 会 主义 道 路 、 理 论 和 制度
是 马克 思 主义 同 中 国实 际相 结 合 的产 物 ， 是 当代 马克 思 主 义， 是 已被 历 史 和 现实 实 践所 证 明 了的 中华 民族 发展 繁荣 的经 世 良方 。 “ 三个 自信 ” 教育 是 当代 大 学生 思 想政 治 教育 的一 项 核心 内容 ， 重 视 和加 强 大学 生 “ 三个 自信 ” 教 育具 有
从 社 会 环境 和 高校 自身 两个 方 面揭 示 了 问题 成 因 ， 并进 一 步从 “ 三 个 自信 ” 教 育要 同意识 形 态建设 相 结合 、 多维
度 统筹 推进 和 载体 建设 三个层 面进 行对 策分 析研 究 。
关键 词 ： 高校 ； ” 三 个 自信 “ 教 育； 现状； 原 因分 析 ； 对 策
堂壁 塞堕 墨墨 塑墼！ ！ ！
总第 ５ ０１期
高校 “ 三 个 自信 ’ ’ 教 育 现状 和对 策 研 究
口 李 彦 军 白丽 英 郭 雅 青
摘 要 ： “ 三 个 自信 ” 教 育是 当前 高校 思 想政 治教 育 的核 心 内容 之 一 。本 文 自高校 “ 三个 自信 ” 教 育的 现状 入 手 ，
、
高校 开展 “ 三个Байду номын сангаас自信 ” 教 育现 状
总体 看来 ， 当代 大学 生 政 治思 想状 况 总 体是 积 极 向上
的， 他 们对 中 国特 色社会 主义 建设 事 业抱 有 较 为坚 定 的信 念， 对 中 国共 产 党 有 着朴 素 而深 厚 的 热 爱情 感 ， 普 遍 存 在 较 为强 烈 的爱 国 精 神 。但 是 ， 由于 多 种 因 素 的综 合 影 响 ， 当代 大 学 生 在 政 治 思 想 上 还 存 在 诸 多 亟 待 解 决 的 问 题 。 例如 ， 部 分 大 学 生对 国家 政 治 制 度 不 了 解不 学 习 ， 对 国家 政 治 生 活不 关 注 ， 追 求政 治 理想 的动机 复 杂 化 ， 动 力 弱化 ， 在 国际 、 国 内政 治 焦 点 、 热 点 问题 认 识 上 表 现 出幼 稚 甚 至 错误的观点 ； 对 马 克 思 主义 理 论 体 系 缺 乏深 刻 的 了解 ， 也
来学习， 不 能够 联 系 实际 ， 活学 活 用 ； 对 中国 近代 史 缺少 整
不 主 动学 习 ， 对 中 国 特 色 社 会 主 义 理 论 只 是 作 为 考 试 内 容
色社会 主义 的科 学性 认识 不足 ， 自由化思 想依 然存 在 ； 四是 由 于 高校 缺 乏 马 克 思 主 义 中 国化 当代 成 果 的 内 向化 和 生 活化 的思 维教 育 ， 大学 生 出现一 定程 度 的信 仰危 机 。 二、 高校“ 三个 自信 ” 教 育存 在 问题的原 因分 析 １ ．客 观 原 因 。一 是 西 方 敌 对 势 力 和平 演 变 新 策 略 。